病句知识点
语文知识点总结病句例子
语文知识点总结病句例子一、了解病句病句是指语法、句法或者逻辑上有错误的句子，也就是不符合语言规范或者语法规则的句子。
在写作和阅读中，遇到病句会影响文采和理解，因此了解并纠正病句是十分重要的。
下面笔者将结合实例详细介绍一些常见的病句及其纠正方法。
二、主谓一致主谓一致是指主语和谓语在人称和数方面必须一致。
例如：“他们班的同学都是勤奋的。
”中“他们”是复数第三人称，所以谓语部分也应该用复数形式“都是”。
如果写成“他们班的同学都是勤奋的。
”就是一个典型的病句。
三、成分搭配不当成分搭配不当是指在一个句子中，各成分之间的关系没有用对，从而造成了病句。
例如：“她对钢琴弹得很好。
”中，“对”与“弹”之间的搭配不当，应该替换成“弹”或者“学”。
纠正后句子变为：“她钢琴弹得很好。
”四、重复病句重复病句是指在句子中重复使用相同的词语或者词组，造成了语言的啰嗦和臃肿。
例如：“他笑着说，笑着说完了。
”中的“笑着说”重复了两次，显得啰嗦。
应该改为：“他笑着说完了。
”五、语序不当语序不当是指句子中的成分排列的顺序不是最佳的，从而导致了句子的不流畅或者理解的模糊。
例如：“餐桌上有一个苹果黄色。
”中，“餐桌上”和“有”之间的位置应该颠倒，句子变为：“有一个黄色的苹果在餐桌上。
”六、插入语位置不当插入语是对句子进行补充说明的语言成分，但是插入语在句子中的位置一定要合理，不能影响句子的整体语言逻辑和顺畅。
例如：“小张，昨天我和他买了一条裤子。
”中，“小张”应该插入在谓语动词和宾语之间，所以纠正后句子变为：“昨天我和小张买了一条裤子。
”七、时态搭配不当时态搭配不当是指句子中的时态关系没有按照语法规则来搭配，造成了句子表达不清晰或者错误。
例如：“他说他昨天去了上海。
”中，“说”和“去了”之间的时态搭配不当，应该改为：“他说他昨天去了上海。
”八、语法悬垂语法悬垂是指句子中的成分悬空，没有与其他成分建立起合理的语法关系。
例如：“看着他，她觉得非常高兴。
病句的知识点总结
病句的知识点总结一、语法错误语法是语言的基础，正确的语法使用对于句子的理解和表达至关重要。
常见的语法错误包括时态错误、主谓不一致、单复数不一致、语序错误等。
下面我们分别介绍这些问题的知识点。
1. 时态错误时态是表示动作发生的时间的一种语法形式，包括过去时、现在时和将来时。
当句子中的时态使用错误时，会造成句子意思不清晰或者不准确。
例如：错误：昨天我去了图书馆，找了一本有关科技的书。
正确：昨天我去图书馆，找了一本有关科技的书。
时态错误的原因可能是作者对于动词时态的理解不够清晰，或者在句子结构上存在混淆。
2. 主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数上不一致，造成句子不通顺。
例如：错误：他们都喜欢运动，但我不喜欢。
正确：他们都喜欢运动，但我不喜欢。
在这个例子中，“他们”是复数形式的主语，谓语“喜欢”也应该用复数形式。
3. 单复数不一致单复数不一致指的是名词和谓语动词或代词之间的单复数形式不一致。
例如：错误：这些书是我的。
正确：这些书是我的。
在这个例子中，“书”是复数形式，应该与谓语动词和代词保持一致。
4. 语序错误语序是指语言表达中词语的排列顺序。
中文的语序一般是主谓宾，定状状。
当语序不当时，会影响句子的表达能力。
例如：错误：昨天我在图书馆找了一本书。
正确：昨天我在图书馆找了一本书。
在这个例子中，状语“昨天”应该放在主语“我”之前。
二、标点错误标点符号是语言表达中的重要组成部分，正确的标点使用可以帮助表达意思，使句子更加清晰明了。
常见的标点错误包括句号、逗号、叹号、问号等的误用。
下面我们分别介绍这些问题的知识点。
1. 句号句号是表示句子结束的标点符号，用来表示陈述句、祈使句和感叹句的结束。
例如：错误：今天天气很好但我不想出去玩正确：今天天气很好，但我不想出去玩。
在这个例子中，缺少了句号，使得句子表达不够清晰。
2. 逗号逗号是表示停顿的标点符号，用来分隔句子中的词语、短语和从句。
例如：错误：我喜欢打篮球但不擅长足球。
病句种类知识点总结
病句种类知识点总结在日常生活和写作中，我们经常会遇到各种各样的病句。
病句是指语法、逻辑不通或不符合规范的句子，会给人阅读和理解带来困难。
病句种类繁多，下面将对常见的病句种类进行总结和归纳。
一、主谓不一致主谓不一致是指句子中主语和谓语在人称、数、时态等方面不一致，违反了语法规则。
例如：“我喜欢读书，是一种享受。
”中的主语“我”和谓语“是”在人称上不一致。
二、主谓宾不一致主谓宾不一致是指句子中的主语、谓语和宾语之间在人称、数、时态等方面不一致，违反了语法规则。
例如：“他们昨天去海滩游泳。
”中的主语“他们”和宾语“海滩”在人称上不一致。
三、语序不当语序不当是指句子中的成分排列顺序不符合语法规范，可能导致语义混淆或不通。
例如：“他经常学习了解外国文化。
”中的“经常”应该放在“学习”之前。
四、句子成分省略句子成分省略是指句子中省略了必须的成分，造成句子不完整或意思不清楚。
例如：“今天天气不错，可做什么好玩。
”中省略了“我不知道”之类的主语和谓语成分。
五、句子成分多余句子成分多余是指句子中出现了不必要的成分，导致句子冗长或重复。
例如：“他跟我说了一件非常有趣的事情。
”中的“一件”可以省略不影响句子的意思。
六、连词使用不当连词使用不当是指句子中的连词使用不符合语法规范，可能导致句子语义不通或逻辑关系混乱。
例如：“他生病了，因为吃了冷饮。
”中的“因为”应该改为“所以”。
七、时态误用时态误用是指句子中的动词时态使用不正确，违反了时态规则。
例如：“昨天我买了一本书，而今天已经读完了。
”中的“已经读完了”应该改为“已经读了”。
八、语态错误语态错误是指句子中的动词语态使用不恰当，违反了语态规则。
例如：“这本书是我买的。
”中的“是我买的”应该改为“我买了”。
九、词语搭配不当词语搭配不当是指句子中的词语搭配不符合语言习惯或语义不通。
例如：“她喜欢穿高跟鞋，因为可以使她更高。
”中的“使她更高”应该改为“显得更高”。
十、冗余表达冗余表达是指句子中出现了不必要的修饰、描摹或表达，使句子变得冗长或啰嗦。
病句修改知识点总结
病句修改知识点总结一、主谓不一致病句：他们在校园里玩耍，我在教室里学习。
修改后：他们在校园里玩耍，我在教室里学习。
二、多余的词语病句：她的外表看上去显得很漂亮。
修改后：她的外表看上去很漂亮。
三、句子结构不清晰病句：为了保持身体健康，需要多锻炼。
修改后：为了保持身体健康，需要多锻炼。
四、主谓宾不单一病句：学校不仅是教书育人的地方，也是培养学生综合素质的地方。
修改后：学校不仅是教书育人的地方，也是培养学生综合素质的地方。
五、语法错误病句：他们都很努力学习，使得他们考试成绩很好。
修改后：他们都很努力学习，所以他们考试成绩很好。
六、时态错误病句：昨天我去了图书馆，又看了一本小说。
修改后：昨天我去了图书馆，又看了一本小说。
七、语言表达不准确病句：他是一个没有追求的人。
修改后：他是一个缺乏追求的人。
八、语言重复病句：他认真地打扫了房间，使得房间变得整洁了。
修改后：他认真地打扫了房间，使房间变得整洁。
九、句子过长病句：我参加了学校组织的活动，结果因为天气的原因活动取消了，我便回家了。
修改后：我参加了学校组织的活动，结果因为天气的原因活动取消了，于是我便回家了。
十、修饰成分的位置不当病句：他学习很努力，每天都要熬夜。
修改后：他每天都要熬夜，学习很努力。
经过以上的总结，我们可以看到病句修改知识点的主要内容包括主谓不一致、多余的词语、句子结构不清晰、主谓宾不单一、语法错误、时态错误、语言表达不准确、语言重复、句子过长、修饰成分的位置不当等。
通过不断修改病句，我们可以提高自己的语言表达能力，写出更加流畅、准确的文章。
希望大家能够在写作中重视病句修改，不断提升自己的写作水平。
病句知识点系统总结
病句知识点系统总结1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。
例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。
例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法(将“有效的”调至“方法”前)3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。
例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
(搭配不当，“在……中”应为“从……中”)5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。
例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)6、出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。
例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
(表意不明，“他”到底指谁，指代不明)7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。
例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
(宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”) 8、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）。
例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)9、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。
例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?( 不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定)10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。
有关语文病句的知识点总结
有关语文病句的知识点总结一、语文病句的定义语文病句即指在语言表达中存在着语法、逻辑、修辞等方面的错误，影响了语言表达的准确性和美感。
语文病句通常表现为以下几种形式：1、语法错误：如句子结构混乱、词语使用不当等。
2、逻辑混乱：句子表达内容逻辑不清晰，缺乏连贯性。
3、修辞失当：修辞手法使用不当，表达不恰当。
二、语文病句的类型1、语法错误（1）主谓不一致：如“他们正在吃饭，她喝了一口牛奶。
”正确的表达应该是“他们正在吃饭，她也吃了一口。
（2）句子成分混乱：如“小明他是一个好学生。
”正确的表达应该是“小明是一个好学生。
”（3）动词时态和语态错误：如“他昨天来北京了。
”正确的表达应该是“他昨天去北京了。
”（4）并列成分疏漏：如“他的学习成绩优秀，做事认真。
”正确的表达应该是“他的学习成绩优秀，做事认真。
”2、逻辑混乱（1）逻辑关系混乱：如“他虽然很忙，但还是休息了一下。
”正确的表达应该是“他虽然很忙，但还是休息了一下。
”（2）内容重复冗余：如“这件衣服非常漂亮，非常时尚。
”正确的表达应该是“这件衣服非常漂亮，很时尚。
”（3）缺乏逻辑连接：如“这个地方景色优美，去过的人都说好。
”正确的表达应该是“这个地方景色优美，去过的人都说好。
”3、修辞失当（1）比喻不当：如“她的笑容如同一朵美丽的花。
”正确的表达应该是“她的笑容如同一朵盛开的花。
”（2）夸张失实：如“这个问题简直难倒了我。
”正确的表达应该是“这个问题很难，让我实在是难以应对。
”（3）语义错误：如“他走路像飞一样快。
”正确的表达应该是“他走路非常快。
”以上便是语文病句的相关知识点总结，通过对语文病句的了解和学习，可以帮助我们更准确、清晰地表达语言，提高语言表达的质量和工整。
在平时的学习中，要多注意语言表达的准确性和美感，避免出现语文病句，从而提高自己的语文水平。
修改病句小知识点总结
修改病句小知识点总结1. 主谓一致主谓一致是指句子中的主语与谓语在人称和数上要保持一致。
不一致会让句子显得不够流畅，逻辑性也会变弱。
例如：错误：她喜欢游泳，而他喜欢读书。
正确：她喜欢游泳，而他喜欢读书。
2. 平行结构平行结构是指在句子中使用相同的语法结构、词性或词组，使得句子的逻辑关系更加清晰。
例如：错误：他喜欢旅行、读书和游泳。
正确：他喜欢旅行、读书和游泳。
3. 时态一致在一个句子中，时态应该保持一致，以确保句子表达的意思清晰明了。
例如：错误：我昨天去了书店，然后买了一本小说。
正确：我昨天去了书店，然后买了一本小说。
4. 语态在句子中要注意使用正确的语态，包括主动语态和被动语态。
错误的语态使用会让句子的表达变得混乱。
例如：错误：这个问题被他很不明白。
正确：他很不明白这个问题。
5. 不当修饰词语有时候我们会在句子中使用不当的修饰词语，使得句子的表达变得混乱。
例如：错误：这个问题很不容易解决。
正确：这个问题不容易解决。
6. 不当连接词连接词的使用也是经常出现错误的地方，使用不当会使得句子的逻辑关系变得混乱。
例如：错误：他很迟到，因为他睡过头了。
正确：他很迟到，因为他睡过了头。
以上是一些修改病句的小知识点，希望能够对大家在写作中有所帮助。
要想在写作中尽量避免病句的出现，首先要多加练习，提高语感。
同时也要多读一些优秀的文章，学习其中的语法规则和句子结构，不断提高自己的写作水平。
希望本文的内容能够对大家有所启发，写作更加流畅、清晰。
语文修改病句知识点
语文修改病句知识点病句是指在语言表达中存在错误或不合规范的句子。
在语文学习过程中，我们经常会遇到病句，并且需要学会对病句进行修改和纠正。
了解和掌握语文修改病句的知识点对于准确、流畅地表达自己的意思至关重要。
本文将介绍一些常见的语文修改病句知识点。
1. 主谓一致错误主谓一致是指主语和谓语在人称和数上需要保持一致。
常见的错误有主语单数而谓语用复数形式，或者主语复数而谓语用单数形式。
例如：错误句子：我喜欢吃苹果们。
修改后：我喜欢吃苹果。
2. 词义搭配错误词义搭配是指词语之间的搭配关系不合适。
例如：错误句子：我很累，需要一杯安静的水。
修改后：我很渴，需要一杯清凉的水。
3. 动词时态错误动词时态是指动词的形式表示的动作发生的时间。
常见的错误有时态混乱，时态不一致等。
例如：错误句子：昨天她吃了一个苹果，明天她也吃了一个苹果。
修改后：昨天她吃了一个苹果，明天她会吃一个苹果。
4. 语序颠倒语序颠倒是指句子中词语的顺序与汉语语法规则不符。
例如：错误句子：飞鸟天空中飞翔。
修改后：飞鸟在天空中飞翔。
5. 情态动词使用错误情态动词表示说话者对动作的态度或程度，常见的有can、could、may、might、must、shall、should、will、would等。
使用时需根据语境选用适当的情态动词。
例如：错误句子：我不能帮你。
修改后：我可以帮你。
6. 冠词使用错误冠词是限定名词范围的词语，常见的有定冠词“the”和不定冠词“a”、“an”。
使用时需要注意单复数与可数与不可数名词的搭配。
例如：错误句子：我看见了一壶矿泉水。
修改后：我看见了一瓶矿泉水。
7. 代词使用错误代词是用来替代名词的词语，常见的有人称代词、指示代词、反身代词、不定代词等。
使用时需要注意代词与被替代的名词在人称、数和性别上的一致。
例如：错误句子：她看见了他自己。
修改后：她看见了她自己。
总结：语文修改病句的知识点涉及到主谓一致、词义搭配、动词时态、语序颠倒、情态动词使用、冠词使用和代词使用等方面。
病句常见知识点归纳总结
病句常见知识点归纳总结一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称和数方面不匹配。
例如：错误：我和他去了商场。
正确：我和他去商场了。
错误：这些书都是我们借了的。
正确：这些书都是我们借来的。
错误：她都是一个很好的老师。
正确：她是一个很好的老师。
二、缺少主谓在日常写作中，有时会漏掉主语或谓语，这样的病句也很常见。
错误：在校园里玩。
正确：我们在校园里玩。
错误：昨天下雨了。
正确：昨天外面下雨了。
错误：好吃。
正确：这个菜很好吃。
三、倒装句在一些特定情境下，中文中会出现倒装句，即动词或状语放在主语之前。
错误：昨天我在公园看到了小明。
正确：昨天在公园我看到了小明。
错误：这个问题没有解决。
正确：这个问题还没有解决。
错误：她最喜欢的是购物。
正确：她最喜欢的是去购物。
四、连词使用错误在写作中，一些连词的使用也容易出现错误，例如：错误：虽然下雨，但我们还是出去了。
正确：虽然下雨，我们还是出去了。
错误：因为天气原因，所以比赛取消了。
正确：因为天气原因，比赛取消了。
错误：他买了不少水果，而且还有一些零食。
正确：他买了不少水果，还有一些零食。
五、语序错误在中文中，语序是非常重要的，错误的语序会导致句子不通顺。
错误：我今天去了逛街。
正确：我今天去逛街了。
错误：他昨天卖了了手机。
正确：他昨天卖了手机。
错误：我昨天告诉他了这个消息。
正确：昨天我告诉了他这个消息。
六、句子缺乏主谓宾关系有时候句子中缺乏主语或宾语，会导致句子不完整。
错误：看了一遍后我们开始做这道题。
正确：我们看了一遍后开始做这道题。
错误：因为下雨，所以没去上学。
正确：因为下雨，所以我们没去上学。
错误：不知道明天下雨了。
正确：我们不知道明天会不会下雨。
综上所述，病句在写作中是很容易犯的错误，但只要我们掌握了一些常见的知识点，就能够有效地避免这些错误。
在写作中，我们应该多加练习，多积累语言知识，不断提高自己的语言水平，以避免病句的出现。
希望以上总结对大家能够有所帮助。
病句常见知识点总结归纳
病句常见知识点总结归纳
一、常见的语法错误
1. 主谓不一致：如“她们每天去上学，学生们都戴着校服”中，“她们”和“学生们”所表示的主语不一致。
2. 时态错误：如“他昨天去了北京，见了朋友”中，“去了”和“见了”所表示的动作发生的时间不一致。
3. 名词单复数搭配错误：如“许多车辆在街上行驶”中，“车辆”应为复数形式“车辆们”。
4. 词性搭配错误：如“她是一位勤奋的老师”中，“位”与“老师”的搭配不合适，应为“一位勤
奋的老师”。
5. 语序错误：如“他昨天给我了一本书”中，“给我了”应改为“给了我”。
二、常见的词语搭配错误
1. 汉语中的成语、习语搭配错误：如“月亮不太圆，清风不太软”中，应该为“月亮不太圆满，清风不太柔软”。
2. 拼音、词语写法错误：如“再不能说北京话了”中，“再”应改为“再也”。
3. 词语用法错误：如“这个苹果又甜又好吃”中，“又”和“好吃”之间的搭配不合适。
三、常见的逻辑关系错误
1. 因果关系错误：如“因为天气比较冷，所以他就不出去了”中，“因为”和“所以”的逻辑关系错误。
2. 让步关系错误：如“虽然我很累，但还是坚持了下去”中，“但”应改为“而”。
总的来说，病句的错误形式多种多样，需要我们在日常生活和学习中多加注意，不断提高
语言表达的能力。
希望通过对病句的常见知识点进行总结归纳，能够帮助大家更好地识别
病句，从而避免在语言表达中犯错。
修改病句知识点
修改病句知识点1.“哎呀，句子里可不能有前后矛盾的地方呀！”就像我昨天说“我既喜欢吃苹果又不喜欢吃苹果”，这不是很奇怪嘛！比如“他基本上把不好的习惯完全改正了”，这就前后矛盾啦。
2.“用词不当可不行哟！”你看我那次说“我今天高兴坏了”，其实应该是“我今天高兴极了”呀。
像“小红的成绩增强了”，成绩应该是提高呀，这就是用词不当啦。
3.“重复啰嗦要不得呀！”我之前说“我大概差不多知道怎么做了”，哎呀，太多余啦。
就像“他大约大概有十岁”，这可不行哦。
4.“指代不明会让人糊涂的呀！”我有次说“小明和小红在公园里玩，他对她说自己饿了”，都不知道谁对谁说。
像“张芳和李红在公园里，她告诉她明天来她家玩”，这就指代不明啦。
5.“语序不当可就乱套啦！”我那次说“我先穿鞋子后起床”，这顺序完全不对嘛。
比如“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病”，应该先发现再克服呀。
6.“搭配不当多别扭呀！”我说“我跑得非常快和远”，跑只能说快不能说远呀。
像“他的写作水平明显改进了”，应该是提高呀，这就是搭配不当。
7.“歧义可不好理解呀！”我有回说“我看见小明的爸爸和妈妈在吵架，他的脸上露出了笑容”，到底谁笑呀。
比如“两个学校的校长参加了会议”，不知道是两所学校的校长还是两个来自同一学校的校长，这就是歧义。
8.“句式杂糅会很混乱呀！”我有次说“这本书是我的，也是你的”，不能说“这本书是我的也是你的”呀。
像“他的家乡是江苏南京人”，这就杂糅啦。
9.“不合逻辑可不行哦！”我说“我今天肯定一定能做好”，肯定和一定重复啦。
比如“他经常回忆过去的往事”，往事就是过去的呀，这就不合逻辑。
10.“成分残缺可不好呀！”我那次说“通过努力，有了进步”，谁有进步呀。
像“在老师的帮助下，使我进步很大”，缺了主语呀。
病句归类知识点总结
病句归类知识点总结一、主谓一致错误1. The dog and the cat is playing in the garden.2. He or she have to finish the task by tomorrow.3. The group of students were travelling to the museum.主谓一致错误是指主语和谓语在单数或复数形式上不一致，造成语法错误。
正确的句子应该是：1. The dog and the cat are playing in the garden.2. He or she has to finish the task by tomorrow.3. The group of students was travelling to the museum.二、时态错误1. I go to the gym yesterday.2. She will going to the concert next week.3. He has finish the report before the meeting.时态错误就是在句子中使用了不正确的时态形式（例如过去时、现在时、将来时等）。
正确的句子应该是：1. I went to the gym yesterday.2. She will go to the concert next week.3. He has finished the report before the meeting.三、冠词错误1. A apple a day keeps the doctor away.2. He is going to buy the new car next week.3. I would like to have the chocolate cake for dessert.冠词错误是指在句子中使用了不正确的冠词形式。
高考病句理论知识点
高考病句理论知识点高考作文中的语法错误是很多同学容易犯的问题之一，而其中最为常见的错误之一就是病句。
本文将介绍一些高考病句的理论知识点，帮助同学们在写作中避免这一问题，提高文章的语言表达质量。
1. 什么是病句？病句，顾名思义，就是构成不健康的句子结构或语法错误的句子。
把本来应该是独立的句子部分强行连接在一起，或者在句子中缺少主谓宾等基本成分，都会导致病句的产生。
病句给人阅读带来困惑，降低了文章的可读性。
2. 常见的病句类型及改正方法（1）主谓不一致的病句病句示例：张三昨天买了一本书，分给我和他弟弟。
改正方法：张三昨天买了一本书，分给我和他弟弟。
（2）缺少主谓宾的病句病句示例：在校园里散步。
改正方法：我在校园里散步。
（3）错综复杂的病句病句示例：我和他的哥哥，也是我的老师，正在国外留学。
改正方法：我和他的哥哥正在国外留学，他也是我的老师。
3. 病句产生的原因及解决方法（1）思维混乱导致的病句一些同学在写作时，思路未能清晰地表达出来，导致句子结构杂乱，该出现的部分没有出现，而不该出现的部分冗余。
解决方法：在写作前先做好思维导图或提纲，明确自己要表达的思想，然后按照逻辑清晰地进行句子拼接。
（2）语法知识缺失导致的病句许多同学对于语法知识的掌握程度不够，容易犯一些基本的语法错误，如主谓不一致、缺少主谓宾等。
解决方法：通过大量的阅读和学习，加强对语法知识的理解和记忆，同时多进行语法练习，提高语法运用能力。
（3）缺乏修改意识导致的病句很多同学在写作时没有意识到自己的句子存在问题，没有进行仔细的查阅和修改，导致病句的出现。
解决方法：养成仔细查阅和修改的习惯，在写完文章后进行仔细的审查和修改，特别是语法方面的问题。
4. 高考常见的病句考查形式在高考中，病句往往以填空形式出现，考查学生对语法知识的掌握和对句子结构的理解。
考查示例：下列句子中，划线部分为病句的一项是：A. 我去年暑假去了北京旅游。
B. 尽管下雨，他还是没带伞。
病句知识点总结归纳
病句知识点总结归纳一、什么是病句病句是指语法有错误或不规范的句子，它违反了语言学规则，在表达上存在缺陷，不符合语言的逻辑性和连贯性。
二、病句的分类1. 主谓不一致病句，即主语和谓语在数上不一致，或者在人称上不一致。
2. 主谓宾不一致病句，即主语、谓语和宾语在数上不一致。
3. 从句引起的不一致病句，即主句和从句在逻辑关系上不一致。
4. 并列结构引起的不一致病句，即并列成分之间在形式上不一致。
5. 虚拟语气引起的病句，即表示虚拟语气的句子在搭配上有误。
6. 语序不当引起的病句，即语序方面存在错误。
三、病句的纠正方法1. 语法知识要牢固，理解并掌握主谓一致，主谓宾一致，从句逻辑关系一致，虚拟语气和语序正确的基本法则。
2. 多加练习，通过大量练习来巩固病句的纠正方法，这样才能夯实基础，远离病句。
3. 请教老师或者同学，及时向老师请教、交流自己在写作时发现的病句，以便及时得到纠正并改正错误。
4. 多读书、多阅读，通过大量的阅读，多接触优秀作品，从中学习正确的表达方式和语法结构，积累语言素材。
四、病句的典型案例1. 主谓不一致的病句：我的朋友们是一个性情温和、心地善良的人。
纠正方法：我的朋友们是一群性情温和、心地善良的人。
2. 主谓宾不一致的病句：老师要求学生认真对待每一本书，爱护图书。
纠正方法：老师要求学生认真对待每一本书，爱护图书馆的书籍。
3. 从句引起的不一致病句：父亲说，儿子不努力就不能成材。
纠正方法：父亲说，儿子不努力就不能成功。
4. 并列结构引起的不一致病句：他具有性格上刚强、坚韧耐劳，实际上又很心思缜密。
纠正方法：他具有性格上刚强、坚韧耐劳，实际上又很心地善良。
5. 虚拟语气引起的病句：如果我是你，我就去参加那场比赛。
纠正方法：如果我是你，我就会去参加那场比赛。
6. 语序不当引起的病句：好运不是等着来的，而是争取来的。
纠正方法：好运不是等着来的，而是争取得来的。
五、病句的修辞技巧1. 病句的修辞注意点a. 适当运用排比，使病句更具有修辞效果。
病句知识点
病句知识点病句知识点一知识点总结课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：1.辨析并判断句子的正误;2.从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句;3.修改习作中有明显错误的词句;在语段中找出病句进行修改;4.用符号修改有语病的句子。
分类解析：一、用词不当(1)班主任李老师对她的批评虽然非常尖刻，但完全是出于对她的关爱。
(2)只要把经济发展成果合理分配到群众手中，才能得到广大群众的拥护，才能促进社会和谐稳定。
[解析]句(1)感情色彩不当，“尖刻”是贬义词，用在这不适合，应改为中性词“尖锐”;句(2)是关联词语用错，“只要”与“就”连用，“只有”与“才”连用，应将“只要”改为“只有”。
二、搭配不当(3)一场波及几十个省份的大旱在神州大地持续蔓延，中国目前旱情形势十分严厉。
(4)苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。
(5)2008年夏季的北京，鸟语花香，景色宜人，是举办奥运会的最佳时期。
[解析]句(3)主谓搭配不当，“形势”不能“严厉”，可改为“严峻”;句(4)动宾搭配不当，动词“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改为“形象”;句(5)主宾搭配不当，“北京”与“时期”搭配不当，可将“时期”改为“城市”。
三、成分残缺(6)在液晶电视售后服务方面及消费者保护领域，对保修的概念与包修的概念认识不太清楚。
(7)学校已从教学、生活方面为复转军人中专学历班充分准备和周密安排。
(8)《上海市中小学2008学年度课程计划及其说明》中明确要求切实减轻本市中小学生过重的课业。
[解析]句(6)缺少主语，应在“对”之前加上“消费者”;句(7)缺少谓语，应在“充分准备”前加上“做了”;句(8)缺少宾语中心词，应在句末加上“的负担”。
四、语序不当(9)新闻出版业树立科学的发展观，就是要妥善处理和正确认识速度、结构、效益、质量之间的关系。
(10)作为日益影响着我们学习和生活的网络，它对我们充满了新鲜和好奇。
修改病句的知识点总结
修改病句的知识点总结一、病句的定义及类型1. 病句是指在语法或语义上有错误、不通顺的句子。
2. 病句分为语法病句和语义病句两种类型。
3. 语法病句是在构词、造句过程中出现的语法错误，主要包括主谓不一致、时态错误、语序倒装、连接词搭配不当等。
4. 语义病句是在表达意思时出现的错误，主要表现为表达不清晰、含义不明确或者引起歧义。
二、修改病句的基本原则1. 语法上要正确，句式要完整，不得出现主谓不一致、时态错误等语法错误。
2. 语义上要准确，句子要表达清晰，不得出现引起歧义或者含义不明确的问题。
3. 要符合逻辑，句子内部要逻辑通顺，不得出现矛盾或者前后不一致的情况。
三、修改病句的方法和技巧1. 根据具体情况进行修改，分析病句的错误类型，然后有针对性地进行修改。
2. 修改病句时，要注重句子的结构，确保主谓宾各自对应、搭配合理。
3. 添加、删除或者调整词语表达，使句子在语义上更加准确和贴切。
4. 关注上下文，根据句子在整个文章中的位置和作用进行综合考虑，避免局部修改导致其他问题。
5. 参考标准用法，可以通过参考语法书籍、范文或者咨询老师同学进行修改，避免主观臆断导致错误。
四、常见病句及修改方法1. 主谓不一致：要保证主语和谓语在单复数上保持一致。
2. 时态错误：要保证句子中的时态一致，不得出现混用的情况。
3. 语序倒装：要根据具体情况选择恰当的语序，避免不恰当的倒装。
4. 连接词搭配不当：要根据句子内部逻辑关系和语义关系，选择合适的连接词。
五、修改病句的注意事项1. 注意整体逻辑关系，避免局部修改导致整体混乱。
2. 注意语法和语义的一致性，避免局部修改导致其他方面的问题。
3. 注意专业术语和表达习惯，避免使用不准确的词语或者表达方式。
总之，修改病句是写作过程中必不可少的一部分，它要求我们对语法、逻辑、思维等方面都有一定的认识和把握，只有不断地进行练习和总结，我们才能不断提高自己的写作水平。
希望通过本文的总结，读者们能够更好地理解并运用修改病句的知识点，提高自己的写作能力。
常见病句类型
初中常见病句解析一、知识点【病句类型】1.搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
2.成分残缺或者赞余：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达，常见的是缺主语或宾语：或者是句子成分多余，造成重复累赞。
3.语序颠倒：是指句子语序错乱，造成病句。
4.句式杂释：两个句子揉合在一起，造成了句子不通顺的现象。
5.表意不明：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
6.不合逻辑：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
7.用词不当：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用。
8.关联词使用不当：句子类型多种有转折、条件、选择等，不明确关系而错用关联词或者缺少关联词等现象。
【修改病句方法】(1)增一一残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换修改病句的原则：1.保留原句基本意思不变；2.尽量少改。
【搭配不当】主要类型1.主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当。
3.主宾搭配不当。
4.修饰语与中心语搭配不当。
5.两面对一面搭配不当【搭配不当】解题技巧1.提主干。
当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。
2.查枝叶。
当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后是否一致。
当出现动词时，一定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
【搭配不当】1.人民的生活水平正在不断地改善。
（主谓搭配不当）修改：人民的生活水平正在不断地提高。
2、一部分同学端正了学习目的。
（动宾搭配不当）修改：一部分同学端正了学习态度。
3.王老师的个性是十分豪爽坦率的人。
有关病句的所有知识点总结
有关病句的所有知识点总结一、什么是病句病句是指用简短的文字表达，除了表达意义外还造成语法错误。
在写作中，病句往往会给读者带来误解，甚至严重干扰了句子的表达和理解。
因此，病句是我们在写作中要尽量避免的错误。
二、常见的病句类型（一）主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语动词在数（单复数）上不一致，这是一种比较常见的病句类型。
例如：“他们昨天去看电影了”中的“他们”是复数形式的主语，而谓语动词“去”则是单数形式，应改为“他们昨天去看了电影”。
这种病句会造成语法上的错误，影响句子的表达和理解。
（二）主谓宾不一致主谓宾不一致是指句子中的主语、谓语和宾语在人称或数上不一致，这也是一种常见的语法错误。
例如：“这件事情让我心情很烦”中的“这件事情”是第三人称单数形式的主语，而谓语动词“让”也是第三人称单数形式，但宾语“我”是第一人称单数形式，应改为“这件事情让我心情很烦燥”才对。
主谓宾不一致会让句子表达不清晰，影响理解和沟通。
（三）定语间接不一致这是指句子中的定语和状语在性质上或用法上不匹配。
例如：“她穿了一件红色的衣服，看上去很漂亮”中的“红色”应该改为“红色的”。
“一件红色的衣服”才是符合语法规则的正确表达方式。
（四）句子成分悬而未决这是指在句子中有些成分未表述清楚、完整或不能完全呈现出来。
“我昨天来不了，因为……”这样的句子中，“因为”后面的原因没有表述出来，造成句子成分悬而未决的状况。
（五）句式搭配不当有些病句是因为句子结构和成分的搭配不当而产生的。
例如：“狗早上叫了”中的“早上”应该放在动词后，改为“狗早上叫了”。
（六）以讹传讹这是一种常见的病句类型，是因为在交流和传播过程中出现了错误而产生的。
例如：某个句子或者词语在传播过程中，因为口头交流或者传媒报道的失实而导致错误版本的传播和流传。
三、病句的产生原因（一）对语法规则理解不清语法是语言的基本规则和约定，是用来规范和规范语言的编码和解码的方式。
对语法规则的理解不清或者不熟练是病句产生的一个重要原因。
病句典型知识点总结大全
病句典型知识点总结大全病句，是指在语言表达中出现的不符合语法规则或语言习惯的句子。
病句在语言交际中往往会造成误解，降低表达清晰度，影响沟通效果。
因此，学习病句的知识点，可以帮助我们提高语言表达的准确性和流畅度。
下面将对病句的典型知识点进行总结。
一、主谓不一致主谓一致是指主语和谓语在人称和数量上要保持一致。
而主谓不一致就是指主语和谓语在人称和数量上不一致。
例如：他们去了书店。
（正确表达：他们去了书店。
）主谓不一致在语法上是错误的，容易造成表达的不准确。
要避免主谓不一致的病句，需要注意主谓的人称和数量要保持一致。
二、动词时态错误动词时态错误是指动词的时态与上下文不一致，造成表达的不准确。
例如：他昨天跑了步。
(正确表达：他昨天跑步了。
)动词时态错误在表达上会造成语义的混淆，影响交流效果。
要避免动词时态错误，需要注意上下文的时态一致性，根据语境选择合适的时态。
三、语序混乱语序混乱是指语言表达时语序的前后顺序错误，造成表达不清晰。
例如：昨天去了他家。
(正确表达：昨天我去了他家。
)语序混乱会让听者或读者难以理解表达的意思，需要避免这种病句。
要注意语序的清晰性，避免前后顺序的混乱。
四、连词使用错误连词使用错误是指在句子中使用的连词与上下文的逻辑关系不符，造成表达的不准确。
例如：我明天去超市因为买东西。
(正确表达：我明天去超市买东西。
)连词使用错误会影响句子的逻辑性和表达的准确性。
要避免连词使用错误，需要注意连词和逻辑关系的匹配。
五、副词位置错误副词位置错误是指副词放置的位置与其修饰的词语不符合语法规则，造成表达不准确。
例如：他不经常出去玩。
(正确表达：他不出去经常玩。
)副词位置错误容易让句子表达的意思不清楚，需要避免这种病句。
要注意副词放置的位置和修饰的词语的搭配。
六、代词使用错误代词使用错误是指在句子中使用的代词与上下文的引用关系不符合语法规则，造成表达的不准确。
例如：我买了一本书，给了她。
(正确表达：我买了一本书，给了你。
病句知识点大总结
病句知识点大总结在日常的写作中，病句是我们必须要避免的问题。
病句是指语法不正确，结构混乱，语意不清晰的句子，严重影响文章的质量和表达的效果。
因此，对病句的学习和掌握是非常重要的。
接下来，我们将对病句的知识点进行大总结，希望能够帮助大家更好地应对病句问题。
一、基本概念1. 什么是病句病句是指语法不正确，结构混乱，语意不清晰的句子。
病句通常出现在写作中，严重影响文章的质量和表达的效果。
例如：“他们准备了大范围满足自然要求食品。
”这句话就是一个典型的病句，语法不正确，结构混乱。
2. 病句的表现形式病句的表现形式有很多种，主要包括语法错误、结构混乱、语意不清晰等。
语法错误包括主谓不一致、时态错误、词性搭配不当等；结构混乱包括句子结构不完整、缺少连词、句子成分安排不当等；语意不清晰包括句子表达含糊、意思不明确等。
二、常见病句及其改正方法1. 主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称和数上不一致的情况。
例如：“他们昨天去了超市。
”这句话中，“他们”是第三人称，谓语却使用了第一人称的“去”，导致了主谓不一致的问题。
要改正这种病句，需要注意主语和谓语在人称和数上的一致性。
2. 时态错误时态错误是指句子中的动词时态使用不当的情况。
例如：“昨天我去了图书馆，看了一本小说。
”这句话中，“昨天我去了图书馆”使用了一般过去时，“看了一本小说”使用了一般完成时，导致了时态错误的问题。
要改正这种病句，需要注意句子中动词时态的一致性。
3. 词性搭配不当词性搭配不当是指句子中的词语搭配关系不正确的情况。
例如：“我喜欢读书，也喜欢下棋。
”这句话中，“下棋”应该改成“象棋”，才能与“喜欢”这个动词搭配。
要改正这种病句，需要注意句子中词语之间的搭配关系。
4. 句子结构不完整句子结构不完整是指句子中缺少了必要的成分，导致句子结构不完整。
例如：“他是一个骑自行车上班的。
”这句话中，缺少了谓语成分，导致了句子结构不完整的问题。
要改正这种病句，需要注意句子中成分的完整性。
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病句的类型和判断的方法黄小强病句的大类型一、不合逻辑语言表达的本质是逻辑思维的流动，当出现病句时，逻辑会不严密或者逻辑前后矛盾，但正常人的逻辑习惯都是正确的，所以当不合逻辑时，我们应该能发现。
例如：科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。
（逻辑矛盾）二、不合习惯语言的另一大特点是习惯性，比如宾语前置或后置都只是不同时代的不同习惯而已。
当句子的表达不符合平常的习惯时，我们会有不舒服、不流畅的感觉，此时我们就要警觉，因为此处多半有问题。
所以我们平常要多读书多留心，建立自己的语感。
例如：我国的汽车产量已经超过法国成为全球第四大汽车生产国，销量突破400万辆，成为美、日之后的第三大汽车销售国。
（不合习惯。
文言文中句子的主语可以随意省，但在现代文中，后一个句子的主语只能承接前一个句子的主语省）判断病句的基本方法一、审读法审读法就是靠语感。
这种方法尤其对不合习惯的病句类型有用。
例如：对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。
（“最好摆在茶几、书桌上比较合适”读起就不舒服）二、简缩法对问题的把握我们最好是化繁为简。
当句子比较复杂，不能迅速的判断是否有病，查出病因时，我们可以剔除句子的定、状、补，只留主、谓、宾，则能一目了然。
例如：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
（“……球馆是……团体”，明确的搭配不当）三、类比法当对某种用法或某种句型感到似是而非时，我们可以举一种平常正确使用的相同用法或句型参照对比，则能确定正确与否。
例如：你送来的练习，正在进行打印。
你正在进行吃饭。
（前后两句类比，我们会发现第一句是错误的，不符合习惯）要求掌握的基本病句类型一、语序不当1、关联词语位置不当前后分句主语相同，关联词语应放在主语之后；前后分句主语不相同，关联词语应放在主语之前。
例如：a、我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（因前后主语不同，所以“不但”应放在“我”之前）b、有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。
（因前后主语相同，所以“不仅”应放在“中药”之后）2、多项定语语序不当A、因不合习惯而语序不当，和逻辑无关例如：a、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。
改为：我校两位有三十年教龄的优秀的语文……B、因语序不当而导致逻辑错误例如：a、昨天下午，五个学校的老教师看了我们的武术表演。
（“五个学校的老教师”有歧义）b、博物馆展出了一千五百年前新出土的陶器。
（“一千五百年前新出土”逻辑矛盾）3、多项状语语序不当例如：a、我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。
（“任意”是对“侮辱和掠夺”的程度限制，所以应放在“侮辱”的前面）4、分句次序不当句子之间的本质是环环相扣的逻辑关系，当句子次序不当的时候，必定体现为逻辑的混乱或矛盾。
例如：a、在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身的跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
（“经过……搏斗，同志们……激流”逻辑颠倒）b、他不仅能够运用马列主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。
（“吃透”是“指导”的前提，故前后分句应交换）二、搭配不当1、主谓搭配不当例如：a、她的第二次考试已经录取。
（“考试”——“录取”）b、参加这次运动会的20名运动员，均由优秀选手组成。
（“运动员”——“组成”）c、夜风吹来，密匝匝的树枝和明晃晃的月光摇曳着，发出沙沙的响声。
（“月光”——“发出……响声”）2、动宾搭配不当例如：a、我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。
（“扩大”——“发展”）b、看了判决书，人们会提出这样一个问题，是谁造成了这些罪犯？（“造成”——“罪犯”）c、在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立和健全必要规章制度工作。
（“建立和健全”——“工作”）3、定中搭配不当例如：a、郭沫若的《女神》是五四时代的产物，其杰出的历史意义在于它突出的表现了五四时代的精神。
（“杰出”——“意义”）4、中补搭配不当例如：a、对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。
（“照顾”——“周全”）b、小李的演技很高，感情也表现得很丰满。
（“表现”——“丰满”）5、主宾搭配不当例如：a、他的家乡是四川省乐山市人。
（家乡……是……人）b、黑格尔的这本书是印发给学生的讲义性质。
（书……是……性质）三、成分残缺1、主语残缺A、滥用省略而使主语残缺现代汉语中，后一个句子主语的省略必须承接前一个句子的主语来省。
例如：a、我和他认识的过程中，无论在学习、工作、生活哪一方面都给我留下了深刻的印象。
（“我……哪一方面”都是状语，全句无主语）b、英雄可歌可泣的事迹，猛烈的拨动着听众的心弦，在极度的激动之中受到了深刻的教育。
（“事迹”——“受到”不搭配）c、风儿掠过稻田时，恰似波涛滚滚的黄河，上下起伏。
（“似”缺主语）B、滥用介词造成主语残缺例如：a、由于小王坚持冬季长跑锻炼，使他的体质有了显著的增强。
（可省掉“由于”或“使”）b、经过这次学习，对大家教育很大。
（省掉“经过”）c、通过多年的生产劳动和技术革新活动，使我深刻的认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的。
（省掉“通过”或“使”）C、暗中更换主语，造成后面缺主语根据句子主语承前省的原则，前一个句子的主语作后一个句子的主语，则出现主语和谓语或宾语不搭配现象，导致逻辑矛盾。
例如：a、左边那个敌人刚想拿桌上的枪，被李建武一战刀剁掉了四个手指头，喊了声：“老实点！”（……敌人……喊了声……）b、这以后，王小虎已受伤致残，但仍强迫他干重活。
（王小虎……强迫……）2、谓语残缺A、先说一个主语，又丢下不管，就又接上另一个分句，造成谓语残缺。
例如：一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
（朱柯忠……人……走来）B、话没说完，只说出了谓语的前半截就收笔，造成谓语残缺。
例如：我们应当把学习科学技术当作重要问题，并一直坚持下去。
（“把学习科学技术当作重要问题”习惯性的搭配“来抓”）3、宾语残缺例如：a、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
（“处理”后面习惯性搭配名词性宾语，比如“问题”或“事件”）b、我看到祖国的边防挺立着紧握武器目光炯炯在等待消灭来犯之敌。
（“看到”应搭配“战士”，否则逻辑不通）四、成分多余1、主语多余例如：a、我们中学生，在上课的时候，一般的说，我们都能认真听课。
（“我们中学生”、“我们”在同一个位置重复，故省掉“我们”）b、许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的榜样。
（“……事迹……榜样”主语宾语不搭配，删掉“的事迹”）2、谓语多余例如：a、你送来的练习，正在进行打印。
（“进行”多余）b、清明节前，西师附中的全体学生到烈士陵园举行了献花。
（“举行”和“献花”不搭配，可省掉“举行了”，或加上“的仪式”）3、宾语多余例如：听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意的心情。
（“……感到……心情”搭配不当，删掉“的心情”）4、定语多余例如：a、历代古今中外的经验证明，温室里是培养不出有用人才的。
（“历代”和“古今”重复）b、这句话包含了多么丰富的无声的潜台词啊!（“无声”和“潜台词”部分重复）c、安史之乱造成了人民的生灵涂炭，杜甫一家也辗转流离，漂泊西南。
（“人民”和“生灵涂炭”部分重复）5、状语多余例如：我在心里真是由衷地感谢我的数学老师。
（“在心里”和“由衷”重复）6、补语多余例如：a、李明做任何工作都非常认真地很。
（“非常”和“地很”重复）b、为了精简字数，不得不略加删改一些。
（“略加”和“一些”重复）五、结构混乱1、句式杂糅例如：a、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。
（“成分是……配制而成的”搭配不当）b、考场设在一间宽敞明亮的教室里举行的。
（“考场设在……教室举行”逻辑不通，可删掉“举行的”）c、当老师把这次宣传任务交给我们时，我们大家都有一种非常光荣的感觉是难以形容的。
（“我们大家……有……感觉……难以形容”逻辑混乱）2、张冠李戴在复句中，分句的主语不恰当的暗中更换，造成结构混乱。
这种错误形式等同于前面的主语残缺。
例如：艺术家下乡巡回演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。
（第二个分句缺主语）六、表意不明表意不明指所表达的内容使人不易了解或不止一种解释。
1、指代不明例如：a、当他把获奖证书发给小李时，他对他笑了笑。
（“他”是谁？谁是“他”？）b、李平和徐阳一路回家，他告诉他前天他在书店里买了一本《西游记》，问他看不看。
2、句子歧义例如：a、我认为这件事必须由你、老王、老吴和他商量解决。
b、他走了一个多钟头了。
c、他的小说看不完。
d、这个人连班主任老师都不认识。
七、不合逻辑有的句子，从语法结构上检查，句子并没有毛病，但是却不能正确地反映客观事物间的相互逻辑关系，这样的错误叫不合逻辑。
1、概念不明确例如：a、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
（“巧夺天工”指人工胜过天然）b、小卖部很受师生欢迎，销售量由每天七八十元猛增到四百多元。
（“销售量”和“四百多元”搭配不当）2、分类不当例如：a、我国的江河湖海盛产鱼、虾、盐、碱等水产。
（“盐、碱”不属于“水产”）b、黄老师没请过一次病事假，也没有休息过一个星期天和节假日。
（“星期天”属于“节假日”）3、自相矛盾例如：过去，我们曾不加分析的批判了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是失之偏颇和慎重的。
（“失之偏颇”和“慎重”矛盾）4、前后不对称例如：a、商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲，这是不容争辩的事实。
（“美化与否”和“会激发顾客的购买欲”前后不对称，导致逻辑矛盾）b、四个现代化的步伐能不能加快，在很大程度上取决于发挥亿万劳动群众的积极性。
（“能不能加快”和“发挥亿万劳动群众的积极性”矛盾）c、做好生产救灾工作，取决于干部作风是否深入。
（“做好”和“是否深入”）d、全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
（此句正确）5、强加因果例如：在前一段教学工作中，由于我们重视了课堂教学，因而忽视了辅导工作。
（“重视了课堂教学”和“忽视了辅导工作”之间无因果关系）八、词类误用1、名词误用例如：从大量的统计材料看，吸烟能致癌是无可疑问的。
（“疑问”应改为“置疑”）2、动词误用例如：这是一个多么感动的场面啊！（在“感动”前加“令人”，或将“感动”改为“动人”）3、数量词误用例如：他由原来一年写一本书，变为半年完成一本书，时间缩短了一倍。