心脏和血管教案
血管和心脏教案
第四章体内物质的运输第二节血管和心脏教学目的：1．理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．掌握心脏的位置和结构的基础知识。
3．了解心率和心输出量的基础知识，以及体育锻炼对心脏的影响、饮酒对心脏和血管的有害影响。
4．初步学会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动情况的方法，从感性上认识血液流动的知识。
教学重点：1．毛细血管的结构与其功能相适应的特点。
2．心脏的结构。
教学难点：心脏瓣膜的开放方向和血流方向的关系。
教具准备：心脏模型和挂图，心脏瓣膜模型，写有心脏各部分结构名称的带有小钩的小牌，有关心脏结构的录像片和设备。
实验材料用具：尾鳍色素少的活小鱼，显微镜，培养皿，棉花，盛有清水的烧杯，猪（或羊）的心脏，玻璃律，解剖器。
教学方法：讲述、实验、演示、观察相结合。
课时安排：3课时引言：通过前面的学习，我们已经知道了血液是在血管和心脏所构成的封闭的管道系统中不停地按一定方向流动的。
这种流动是与血管、心脏的结构和功能有关系的。
今天，先学习有关血管的知识。
讲述：人体内的血管分为动脉、静脉和毛细血管三种，那么这三种血管有什么区别，如何区分呢？下面就从它们的分布、结构、功能等几方面进行对比学习。
体验：请同学们把自己右手的食指、中指和无名指一起放在自己左手手腕处桡骨端的内侧，并稍稍用力触压（同时，教师作“切脉”的示范）。
提问：你们有什么感觉？（回答：感到有规律的搏动。
）讲述：这有规律的搏动就是桡动脉在搏动。
观察：同学们再观察一下自己的手臂，看一看手臂上是不是有一条条的“青筋”，如果看到了，请用手指去触压一下，看有什么感觉。
（回答：看到了手臂上的条条“青筋”，我用手指触压后，没有什么感觉。
）．小结：同学们看到的条条“青筋”就是静脉。
一般情况下，我们用手指触压静脉时，是感觉不到静脉搏动的。
通过实际观察和感受，可以说明动脉和静脉的分布和结构上有所不同。
动脉一般分布在身体较深处，体表不容易看到。
静脉有的与动脉伴行，位置较深；有的则分布于身体较浅的部位，在体表能看到。
3. 心脏和血管-青岛2001版五年级科学下册教案
3. 心脏和血管-青岛2001版五年级科学下册教案
课程目标：
1.了解心脏是什么及其功能；
2.掌握人体循环系统的运作原理，包括心脏和血管；
3.能够描述良好的生活习惯如何有助于提高健康水平。
教学重点：
1.心脏的结构和功能；
2.血液在体内循环的过程；
3.学生如何保持身体健康。
教学难点：
1.帮助学生理解人体循环系统的运作原理；
2.让学生了解如何保持身体健康的重要性。
教学过程：
1. 导入
通过讲述一个健康身体的故事引导学生理解心脏和血管对身体健康的重要性。
2. 正文
2.1 心脏的作用学生通过观察心脏模型了解心脏的结构，并了解心脏的作用是将氧气和营养输送到身体各处，同时将废物转运至肺和肾等器官处理。
2.2 血管系统的运作通过PPT展示血液在体内循环的过程，引导学生理解和记忆血液通过心脏和血管循环输送的方式和过程。
2.3 健康习惯的重要性学生通过小组讨论和分享经验，探讨了如何保持身体健康，促进血液循环的重要性。
3. 合并
引导学生对听课内容进行总结，梳理学到的知识点和如何将知识付诸实践。
课后作业：
1.让学生在家通过观察自己的心跳和呼吸频率来了解心脏血管系统的运作；
2.鼓励学生坚持健康的生活习惯，如合理饮食和不断锻炼。
总结
本节课程主要介绍了心脏和血管之间的作用及其在人体循环系统的运作过程中的重要性。
同时，我们也了解到如何通过健康的生活方式来保持身体的健康水平。
《心脏和血管导学案》
《心脏和血管》导学案一、导学目标：1. 了解心脏和血管在人体内的位置和作用。
2. 掌握心脏的结构和功能。
3. 了解心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
二、导学重点：1. 心脏和血管的位置和作用。
2. 心脏的结构和功能。
3. 心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
三、导学内容：1. 心脏和血管的位置和作用：心脏是人体最重要的器官之一，位于胸腔中部的胸腔中线，卖力泵血循环输送氧气和养分到全身各个部位。
血管是输送血液的管道，主要包括动脉、静脉和毛细血管。
动脉将氧气和养分输送到全身各个组织和器官，静脉将含二氧化碳和废物的血液输送回心脏，毛细血管毗连动脉和静脉，起到交换物质的作用。
2. 心脏的结构和功能：心脏主要由心房、心室、心瓣和心脏外膜组成。
心房和心室分别卖力收缩和舒张，心瓣起到防止血液逆流的作用，心脏外膜则起到珍爱心脏的作用。
心脏的功能包括收缩和舒张，分别对应心脏的收缩和舒张期，通过心脏的节律性收缩和舒张，将血液推送到全身各个部位。
3. 心脏和血管疾病的预防和治疗方法：心脏和血管疾病是造成人体健康问题的主要原因之一，常见的心脏和血管疾病包括高血压、冠心病、心肌梗死等。
预防心脏和血管疾病的方法包括保持健康的生活方式，如均衡饮食、适量运动、戒烟限酒等，定期体检，及早发现和治疗潜在的心脏和血管问题。
四、导学任务：1. 阅读课实情关内容，了解心脏和血管的位置和作用。
2. 查阅相关资料，掌握心脏的结构和功能。
3. 思考并讨论心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
4. 完成相关练习题，稳固所学知识。
五、拓展延伸：1. 了解心脏和血管疾病的症状和治疗方法。
2. 探讨心脏和血管疾病对人体健康的影响。
3. 参与相关健康宣传活动，提高对心脏和血管健康的重视。
六、小结反思：通过本次导学活动，我们深入了解了心脏和血管在人体内的位置和作用，掌握了心脏的结构和功能，并了解了心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
在今后的进修和生活中，我们要注意保持健康的生活方式，定期体检，及早发现和治疗潜在的心脏和血管问题，保障自己的健康。
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解注意：此文仅供参考，不得抄袭。
建议根据自己的理解和实际情况进行修改。
一、教学内容简介本次教学内容是五年级科学下册的《心脏和血管》单元。
通过讲解心脏和血管的结构和功能，帮助学生了解身体内部的血液循环过程，以及如何保护和维护心脏健康。
二、教学目标1. 学习心脏的结构和功能，了解心脏如何工作以及为什么需要它。
2. 掌握血管的种类、结构和功能，了解血管在血液循环中的作用。
3. 理解血液的成分和运输过程，了解血液在身体内的作用。
4. 学习如何保护心脏健康，掌握预防心脏病的方法。
三、教学重点1. 心脏的结构和功能，以及心脏发挥作用的过程。
2. 血管的种类、结构和功能，血管在血液循环中的作用。
3. 血液的成分和运输过程，血液在身体内的作用。
四、教学难点1. 生动形象地讲解心脏和血管的内部结构和运作原理。
2. 通过简单易懂的方式理解血液循环过程。
3. 让学生了解和掌握如何保护心脏健康的重要性和方法。
五、教学方法拓展、简洁、互动和贴近生活。
1. 给予学生案例，让学生互动与教师交流。
2. 互动互动，让学生自己动手实验。
3. 推动科技的发展，让学生看一些丰富的资料。
6、教学手段PPT课件、单独知识点合成视频、小白板音频教学手段通过先进的、交互性强的虚拟化技术，在教学过程中深入浅出地解释了心脏血管在身体内的作用。
PPT课件通过图文并茂的讲解方式逐渐展示心脏、血管和血液的重要性，帮助学生更好的理解和掌握这些知识点。
与此同时，随着科技的不断进步，课堂也集成了单独知识点合成视频，这帮助学生更好地理解心脏和血管的结构和功能，以及血液在身体内的作用。
小白板音频将为教师提供一种交互性较强的策略，可以相对简单地把课上的内容转换为一个更可视化的形式，以便更好地体现教学内容。
七、教学流程1. 授课前阶段：a. 在课堂开始前，教师必须做好充分的准备工作，确认教学资料和课件已经已经准备妥当。
b. 教师应了解学生们的认知水平，确保他们对于血流和循环系统有一定的了解。
《血管和心脏》教案
§14—1《血管和心脏》复习教案【教案背景】：初三学生面临中考，而《血管和心脏》是第14章的重点，也是中考考查的主要知识点，学生理解起来比较困难，这是对教师最大的挑战，教师利用模型、幻灯片、课件等辅助教学，优化教学方法，激发学生学习兴趣，帮助学生突破难点，掌握所学知识，为中考奠定坚实的基础。
【教学课题】：§14—1血管和心脏【教材分析】：血管和心脏是第14章人体内物质的运输第1节第1课时，教材首先介绍了血管，然后再讲述心脏，这种先个别后整体的方法，有利于学生全面了解血液循环系统，即血管是运输血液的管道，心脏是促进血液循环的动力血液是体内物质运输的载体。
教材这样的编排，既突出了教学的重点，又精简了教学内容，较好地体现了《生物课程标准》的理念，通过本节课的学习，让学生养成良好的生活习惯，确立积极、健康的生活态度，使学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面都得到了充分的发展和提高。
【教学目标】：（1）知识目标1、理解动脉、静脉、毛细血管三种血管的结构特点和生理功能。
2、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。
（2）能力目标1、识图能力的培养。
观察三种血管的插图，学会比较三种血管的结构和生理功能特点。
2、识图能力的培养。
通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
3、理解记忆心脏的四个腔以及与四个腔相连通血管4、思维能力的培养。
通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
（3）情感、态度和价值观目标1、通过学习“体育锻炼可改变心脏结构”的内容，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。
2、通过教师引导，让学生养成归纳总结的良好习惯【教学方法】：通过让学生观察、实验、探宄、资料分析等活动，利用直观模型，形象生动课件，让学生自主构建知识体系，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、合作、探究性的学习。
心脏和血管
心脏和血管《心脏和血管》教案一、教案背景与总体设计教学内容：《心脏和血管》教学目标：1. 了解心脏和血管的结构和功能；2. 掌握心脏收缩和舒张的过程；3. 理解心血管疾病的预防和治疗；4. 培养学生的观察和实验能力。
教学时间：5课时教学对象：初中生二、教学内容及教学过程设计第一课时：认识心脏和血管教学内容：1. 心脏的结构和功能；2. 血管的种类和作用；3. 心脏和血管在循环系统中的作用。
教学过程设计：1. 通过图片展示，引导学生认识心脏和血管的结构；2. 以动画视频为示范，讲解心脏的功能；3. 通过实物展示，介绍不同类型的血管及其功能；4. 分组讨论，探讨心脏和血管在人体循环系统中的作用。
第二课时：心脏的收缩和舒张教学内容：1. 心脏收缩和舒张的过程；2. 心脏收缩的原理；3. 心脏舒张的过程。
教学过程设计：1. 通过模型展示，演示心脏的收缩和舒张过程；2. 讲解心脏收缩的原理和过程；3. 制作实验器材，让学生亲自体验心脏的舒张过程。
第三课时：心血管疾病的预防和治疗教学内容：1. 心血管疾病的种类；2. 预防心血管疾病的方法；3. 心血管疾病的治疗方式。
教学过程设计：1. 通过案例分析，让学生了解心血管疾病的常见类型；2. 分组讨论，探讨预防心血管疾病的方法；3. 观看宣传片，了解心血管疾病的治疗方式。
第四课时：实验探究教学内容：1. 实验设计和步骤；2. 观察和记录实验结果；3. 思考和讨论实验结论。
教学过程设计：1. 设计心脏和血管相关的实验，并组织学生进行实验操作；2. 引导学生观察和记录实验结果；3. 分组讨论，总结实验结论。
第五课时：综合评价教学内容：1. 小组报告心脏和血管知识；2. 个人总结心脏和血管教学；3. 教师总结教学效果。
教学过程设计：1. 各小组就心脏和血管相关知识进行汇报；2. 学生撰写心脏和血管学习心得；3. 教师总结本次教学效果，并提出建议和改进建议。
三、教学反思通过本次《心脏和血管》教案设计与实施，学生对心脏和血管有了更深入的了解，增强了他们对这一知识领域的兴趣和认识。
血管和心脏教案
血管名称
动脉
静脉
毛细血管
概念
分布
管壁特点
管腔大小
血流速度
血管和心脏教案2
教学目标：
科学学问目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：依据现象合理猜想，能够利用简洁的表格、统计等方法整理资料。
情感看法与价值观目标：培育学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的学问用于生活。
老师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的相识。
老师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？
学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
老师依据挂图讲解并描述毛细血管的结构特点：：
（1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞。
但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
2022血管和心脏教案
血管和心脏教案
作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。则写教案须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的血管和心脏教案，欢迎大家共享。
血管和心脏教案1
教学目标
学问目标
1．通过视察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
二、自主探究，相识心脏。
1、想一想，猜一猜
依据学生已有阅历先让学生揣测位置，在揣测中发觉问题，老师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生沟通总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
《关注心血管健康》教案
《关注心血管健康》教案一、教学目标1. 让学生了解心血管疾病的定义、类型及危害。
2. 使学生掌握预防心血管疾病的基本方法。
3. 培养学生关注心血管健康，形成健康的生活方式。
二、教学内容1. 心血管疾病的定义：心血管疾病是指由于心脏和血管的病变所引起的一系列疾病，包括冠心病、高血压、心肌病、脑卒中等。
2. 心血管疾病的危害：心血管疾病是全球范围内导致死亡的首要原因，严重威胁人类健康。
三、教学方法1. 采用案例分析法：通过实际案例让学生了解心血管疾病的危害及预防方法。
2. 采用讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己对心血管健康的认识和体会。
3. 采用游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中加深对心血管疾病预防知识的理解。
四、教学步骤1. 引入：通过播放一段关于心血管疾病危害的短片，引起学生关注。
2. 讲解：教师详细讲解心血管疾病的定义、类型及危害。
3. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中患者的发病原因及预防措施。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对心血管健康的认识和体会。
5. 游戏互动：设计心血管疾病预防知识问答游戏，检验学生学习效果。
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等。
2. 学生知识掌握情况：通过课堂提问、游戏问答等方式检验学生对心血管疾病预防知识的掌握程度。
3. 学生生活方式改变：关注学生在课后是否能践行健康的生活方式，如合理膳食、适量运动等。
六、教学内容1. 心血管疾病的风险因素：讲解高血压、高血脂、糖尿病等慢性疾病对心血管健康的影响。
2. 心血管疾病的早期信号：介绍心悸、胸痛、呼吸困难等早期症状，以及如何识别这些症状。
3. 心血管疾病的中西医治疗方法：概述药物治疗、手术治疗、中医调理等方法。
七、教学方法1. 采用图片展示法：通过展示心血管疾病的相关图片，帮助学生更直观地了解疾病。
2. 采用情景模拟法：模拟心血管疾病患者的日常生活场景，让学生体验患者的感受。
心脏和血管教案
心脏和血管教学目标：1、通过本课教学，了解心脏和血管的作用及怎样保护它们；知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。
2、能提出探究活动的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
3、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。
教学重难点：体验并了解心脏和血管的作用。
课前准备：心脏纵剖面、血液循环途径示意图、相关多媒体课件教学过程：一、导入师：同学们，前几天，老师生病了，就到中医院去看中医，你们有没有看过中医？生：师：那，你们知道中医是怎样给病人看病的吗？（停顿）生：（生示范）（引出摸脉）师：好了，同学们说的很对，中医就是靠把脉（切脉）来给病人查找病因。
师：中医在给老师看病的时候，老师仔细观察了，他们是这样做的，大家一起来做一做。
伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中间三个手指并拢，用指肚压在左手手腕横纹外侧。
（师示范）仔细感觉，仔细体会，你摸到了什么呢？1生：一跳一跳的（心脏跳动）师：你摸到的“一跳一跳的”是由谁引起的？生：心脏跳动（脉搏，为什么会有脉搏，是由谁引起的）板书：心脏师：这“一跳一跳的”，在医学上叫做脉搏，它是由于心脏的收缩，舒张引起的。
中医通过感觉脉搏来判断病人的病情。
也就是说脉搏就是心脏的跳动。
二、内容新授师：心脏在我们身体的什么位置？它的大小，形状是怎么样的？师：哪位同学起来说一说？（用1—2个学生说）生：自己比画师：心脏就象一个倒放的梨，大小和自己的拳头差不多。
同学们伸出拳头来比一比。
（课件）生：（伸出手在胸前模拟比画）师：（停顿）心脏对人来说如此的重要，它的主要作用究竟是什么呢？生：血液循环（心脏就是负责让血液在全身各处循环流动。
）师：心脏靠什么把血液输送到全身各处呢？（是谁承担了血液循环的管道呢？）生：血管板书：血管师：心脏和血管是怎样完成血液循环的？（板书“和”，完成板书）师：（设想组合）心脏要通过血管把血液输送到全身各处。
心脏与血管教案
第三节体内物质的运输第二课时心脏与血管一、教学目标：知识目标1．知道心脏在身体中的位置。
2．说出心脏的结构和功能。
3．熟悉心脏的工作原理。
4．描述三种血管的结构和功能特点。
知识目标能力目标1．通过观察小鱼尾鳍内的血液流动，对心脏模型的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。
情感目标：通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重点难点：重点：心脏的结构、三种血管的特点。
难点：心脏的结构及心脏中瓣膜的开放方向与血流方向的关系三、教学器材准备：课件（包括鱼尾鳍的血液流动实验视频）、心脏模型两个（一个大、一个小的）四、教学方法：观察体会与探究相结等。
五、教学过程：【创设情景，导入新课】黄岩岛和钓鱼岛事件引出每一个中国人都有一颗爱国心。
（一）心脏（设问）心在何方？心有多大？心有何用？【合作讨论交流学习】（讲述并让学生体会）心在何方？心脏位于胸部的中部偏左下方。
心有多大？形似桃,与个人拳头大小相近。
（教师可事先将一只与人的心脏差不多大模型放于衣内，在说明时拿出展示加深学生体会）心有何用？心脏工作起来就象一只水泵，将血液泵入血管流向全身。
心之能量来源：（讲解）读图4-24心脏外形，围绕在心脏上的冠状动脉为心脏提供营养物质和氧气。
一个人如果冠状动脉硬化，管腔变窄，就会导致冠心病。
心之内在：（指导阅读并多媒体显示）图4-25心脏结构④左心室（心腔）与主动脉（血管）相连（结合可拆解的大心脏模型讲解）1心脏被心肌隔成左右不相通的两部分。
左右两部分又被能够控制血液定向流动的、只能向一个方向开的房室瓣分别隔成上下两个腔。
2整个心脏可分为4个腔，而每个腔分别与血管相连。
①右心房（心腔）与上下腔静脉（血管）相连②右心室（心腔）与肺动脉（血管）相连③左心房（心腔）与肺静脉（血管）相连（谈话）心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。
血管和心脏教案
血管和心脏教案血管和心脏教案1教学目标：科学学问目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：依据现象合理猜测，能够利用简洁的表格、统计等方法整理资料。
情感看法与价值观目标：培育同学小组合作意识；珍爱生命，并将学到的学问用于生活。
教学材料预备：1、模拟心跳试验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料；2、多媒体课件；3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。
教学过程：一、激趣导入1、出示听诊器，老师问：知道它是用来干什么的吗？通过同学的沟通，引入本课讨论主题：心脏和血管〔板书：心脏和血管〕2、同学沟通关于心脏想知道的问题。
依据沟通状况，引入下一环节：熟悉心脏。
【通过让同学思索听诊器的作用，引出心脏，引出本课的讨论主题，这样既直入主题、不铺张时间，又能激发同学的爱好，活跃课堂气氛。
】二、自主探究，熟悉心脏。
1、想一想，猜一猜依据同学已有阅历先让同学猜想位置，在猜想中发觉问题，老师引导同学：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生沟通总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。
伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
【通过同学猜想，摸一摸，找出心脏的位置，最终出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、样子。
同学在亲身感受中验证自己的猜测，符合学校生的认知规律。
】2、摸一摸、听一听对比着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。
摸摸有什么感觉？同学自己摸摸心脏，感受心跳。
指导正确使用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。
没有轮到你的同学可以把耳朵贴近同伴的左胸心脏的位置，悄悄的感受心脏的声音和节奏。
同学用听诊器听心跳。
同学沟通听到的声音，师生共同总结：有规律的、有节奏的一跳一跳的。
【这个环节设计是想通过听诊器，让同学清楚的听到心跳，在听中感受心脏，同学对这个试验的爱好很深厚，但肯定要给同学讲解听诊器的正确使用方法，才能让同学更好的试验。
心脏和血管教案
心脏和血管教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解心脏的结构和功能。
学生能够理解血管的类型、结构和功能。
学生能够掌握血液循环的途径和意义。
2、过程与方法目标通过观察模型和图片，培养学生的观察能力和空间想象能力。
通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到心脏和血管的重要性，养成良好的生活习惯，保护心血管健康。
培养学生关爱生命、珍惜健康的情感。
二、教学重难点1、教学重点心脏的结构和功能。
血管的类型、结构和功能。
血液循环的途径。
2、教学难点心脏的工作原理。
血液循环途径中血液成分的变化。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法四、教学准备1、心脏和血管的模型、挂图。
2、相关的视频、动画资料。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于心血管疾病的视频，引起学生对心脏和血管健康的关注，从而导入本节课的主题——心脏和血管。
（二）新课讲授1、心脏的结构展示心脏的模型和挂图，让学生观察心脏的外形，指出心脏的位置和大小。
介绍心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室，并说明它们之间的连接关系。
讲解心脏的瓣膜：房室瓣和动脉瓣，以及它们的作用（防止血液倒流）。
2、心脏的功能讲述心脏是血液循环的动力器官，通过收缩和舒张将血液泵送到全身各处。
以动画的形式演示心脏的收缩和舒张过程，让学生理解心脏的工作原理。
3、血管的类型展示血管的图片，介绍血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
让学生观察三种血管的形态和结构特点，比较它们的差异。
4、血管的结构和功能动脉：管壁厚、弹性大，将血液从心脏输送到身体各部分。
静脉：管壁薄、弹性小，将血液从身体各部分送回心脏。
毛细血管：管径细，只允许红细胞单行通过，管壁薄，有利于血液与组织细胞进行物质交换。
5、血液循环的途径结合动画和图片，讲解体循环和肺循环的途径。
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。
《心脏和血管》导学案
《心脏和血管》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解人体心脏和血管的结构及其功能。
2. 掌握心脏循环和血管循环的基本过程。
3. 了解心脏和血管在人体内的重要作用。
二、导学内容：1. 心脏和血管的结构和功能。
2. 心脏循环和血管循环的基本过程。
3. 心脏和血管在人体内的重要作用。
三、导学过程：1. 心脏和血管的结构和功能：（1）心脏是人体循环系统的中心器官，位于胸腔中间位置。
它由心房和心室组成，通过心脏瓣膜来控制血液的流动方向，起到泵血的作用。
（2）血管是输送血液的管道，在人体中呈网状分布。
主要包括动脉、静脉和毛细血管三种类型，各自具有不同的结构和功能。
2. 心脏循环和血管循环的基本过程：（1）心脏循环：心脏循环是心脏将氧合血输送到全身组织器官，再将含有二氧化碳的血液回输到肺部进行气体交换的过程。
包括肺循环和体循环两个部分。
（2）血管循环：血管循环是血液在动脉、静脉和毛细血管之间流动的过程，通过心脏的泵血作用来维持整个循环系统的正常运转。
3. 心脏和血管在人体内的重要作用：（1）心脏负责将氧合血液输送到全身各个组织器官，为它们提供养分和氧气。
（2）血管起到输送和分配血液的作用，保证各部位细胞的正常代谢和生理活动。
四、导学小结：心脏和血管是人体循环系统中至关重要的组成部分，它们密切关联，共同维持着人体内环境的稳定。
通过本次导学，我们对心脏和血管的结构、功能以及在人体内的重要作用有了更深入的了解，希望大家能够认真学习，加深对人体内循环系统的认识。
第二课时一、导入在上一节课中，我们学习了有关人体循环系统的知识，了解了血液在身体中的循环过程。
今天，我们将继续深入学习人体循环系统中最重要的器官之一——心脏和血管。
二、目标1. 了解心脏的结构和功能2. 掌握心脏的工作原理3. 了解不同类型的血管及其作用4. 理解心脏疾病的预防和治疗方法三、知识点引入1. 请同学们回想一下，心脏是人体循环系统中的什么作用？它有哪些重要的功能？2. 你知道心脏是如何工作的吗？它是如何推动血液在体内循环的？3. 血管有哪些类型？它们各自有什么特点和功能？四、知识讲解1. 心脏的结构和功能：心脏是一个肌肉的器官，位于胸腔中。
十分详细的小学五年级科学下册《心脏和血管》教案,让我们的孩子更加聪明
❗️【提醒】本文为文章，仅供参考。
一、教学目标：1、了解心脏是人体循环系统的中心器官，能说出心脏的位置2、理解血管是人体内各种物质运输的通道，体验血管的发胀和收缩的情况3、掌握血液在人体内的循环流动规律，知道为什么血液要循环4、学习如何保持健康的心脏和血管二、教学内容：1、心脏和血管的功能与作用（1）心脏是人体循环系统的中心，能将氧合血和未氧合血分别运到不同的组织和器官。
（2）血管则是人体内各种物质运输的通道，它们将氧合血和未氧合血自心脏向外输送，随后再将含有二氧化碳的血液由组织和器官带回心脏。
2、心脏和血管的结构和位置（1）心脏是一个大而厚实的肌肉，大致呈椭圆形，位于胸腔的中央稍稍向左侧。
（2）血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。
动脉将氧合血从心脏输送到各个组织和器官；静脉则将含有二氧化碳的血液自各个组织和器官输送回心脏；毛细血管则起到连接动脉和静脉的作用，也是各种物质交换的场所。
3、心脏和血管的循环过程（1）心脏的循环过程：心脏的收缩会将氧合血输送到各个组织和器官，关键是心房和心室的协调工作。
（2）血管的循环过程：由于大部分的毛细血管是构成肺组织的，所以在肺循环过程中，血液会通过肺泡和肺毛细血管进行氧气和二氧化碳的交换。
4、心脏和血管的保健方法（1）多运动：可以保持心肌的健康，提高心肺功能。
（2）控制饮食：减少甜食、肥肉、腌制品等高热量食品的摄入，多吃水果、蔬菜、鱼肉等健康食品。
（3）卫生习惯：保持身体清洁，勤洗手等卫生措施可以防止疾病传染。
（4）合理的生活方式：保证充足的睡眠和休息，控制情绪的波动等可以减轻压力，有助于维持心脏和血管的健康。
三、教学方法：1、板书法：要求孩子学会理解并画出心脏和血管的结构和位置。
2、动手做法：组织孩子们制作一个可模拟心脏扑动和血液流动的模型，帮助他们更好地理解心脏和血管的功能。
3、比较法：通过对健康和不健康生活方式的比较，让孩子们初步认识保持健康的重要性。
四、教学步骤：1、引入：通过问题或讲述让学生了解心脏和血管的基本概念。
心脏和血管教学设计
心脏和血管-------脉搏与什么有关教学设计意图本课让学生在做下蹲活动中,感受心脏跳动和血管的搏动,然后在逐一对心脏的血管进行初步认识基础上,对比心跳次数和脉搏次数,促进学生血液在全身循环的概念的建构.教学目标1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。
2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。
3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。
重点难点会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律教学过程一、游戏引入初步体验,找找心脏和血管跳动1.放松活动：原地自由跳。
2.学生跳1分钟,汇报现在身体上什么地方跳动得最厉害。
二、探究过程（一）心脏跳动1．师：出示心脏模型。
心脏形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近。
成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。
2. 心脏通常位于胸腔的中部，偏左下方,在左胸腔第二肋骨至第五肋骨之间。
请各位同学将右手掌平伸,放在胸部左侧第二肋骨至第五肋骨之间，紧贴心脏的部位，有什么感觉？师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张引起的。
一般情况下，正常人的心跳是每分钟60~100次。
请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来.（二）脉搏1. 师：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。
我们把血管有节奏的博动叫做脉搏,我们哪些地方可以摸到脉搏呢? (腕部（中医把脉的部位）、颈部、太阳穴等)。
2. 猜一猜：为什么很多地方都能摸到脉搏呢?3.学生猜。
4. 师：出示人体挂图：“脉”就是我们身体内部的血管。
它遍布我们的全身。
同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络,就是我们身上的主要血管,他们遍布全身,形成了一个血管网,把血液传递到全身各处. 血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米。
青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计6篇
青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计精选6篇（一）【教学目标】1. 知道人的心脏位于胸腔中的位置，并理解心脏的主要功能。
2. 了解心脏与血管之间的关系，知道心脏是如何通过血管将血液运输到全身各个组织器官的。
3. 理解心脏和血管是构成循环系统的重要组成部分，并能够描绘出血液在人体内的循环路径。
【教学内容】1. 心脏的位置和功能；2. 血管的种类和作用；3. 血液在人体内的循环路径。
【教学重点】1. 理解心脏的位置和功能；2. 理解不同种类的血管的作用及其在循环系统中的重要性；3. 理解血液在人体内的循环路径。
【教学难点】1. 描绘血液在人体内的循环路径；2. 理解血管在循环系统中的作用及其重要性。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过提问引导学生复习上节课所学的人体器官，特别是呼吸系统。
二、呈现（10分钟）1. 给学生展示一张身体部位的图，在上面标出心脏的位置。
2. 与学生一起探讨和讨论心脏的作用，引导学生了解心脏是一种肌肉，是人体的泵，通过收缩和舒张将血液推向全身各个部位。
三、讲解（15分钟）1. 讲解血管的种类和作用，特别是动脉、静脉和毛细血管的区别和功能。
2. 引导学生思考，为什么静脉是黑色的，而动脉是红色的。
四、实践（15分钟）1. 给学生发放一张图纸，要求学生根据所学知识，描绘出血液在人体内的循环路径。
学生可以以箭头、颜色等方式来表示血液的流动。
2. 学生完成后，互相交流和分享自己的作品，通过分享让学生互相学习和补充知识。
五、总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行点评，总结血液在人体内的循环路径和血管的作用。
2. 提醒学生，保持心脏和血管的健康非常重要，要多运动、合理饮食，保持健康的生活方式。
【教学延伸】1. 根据学生的年龄和认知水平，可以进一步在课后让学生进行有关心脏和血管的调查和研究，例如通过图书馆、互联网等渠道获取相关资料，并撰写小论文或制作PPT进行展示。
青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文
青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文一、教学目标1.让学生了解心脏的位置、形态和功能。
2.让学生掌握血管的种类和功能。
3.培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：心脏的位置、形态和功能；血管的种类和功能。
2.教学难点：心脏的结构和功能。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道人体最重要的器官是什么吗？生：心脏。
师：没错，今天我们就来学习心脏和血管。
2.学习心脏的位置和形态（1）引导学生观察心脏模型，说出心脏的位置和形态。
师：请同学们观察这个心脏模型，告诉我心脏在人体的哪个位置？生：心脏在胸腔的中央，稍偏左。
师：心脏的形状像什么？生：心脏的形状像桃子。
（2）讲解心脏的结构和功能。
师：心脏主要由四个部分组成，分别是右心房、右心室、左心房和左心室。
心脏的功能是泵血，将血液输送到全身各个部位。
3.学习血管的种类和功能（1）引导学生观察血管模型，说出血管的种类和功能。
师：请同学们观察这个血管模型，你能分辨出几种血管？生：我能分辨出三种血管，分别是动脉、静脉和毛细血管。
师：很好，现在请同学们说说这三种血管的功能。
生：动脉负责将心脏的血液输送到全身各个部位，静脉负责将全身各个部位的血液输送回心脏，毛细血管负责进行物质交换。
（2）讲解血管的特点。
师：动脉壁厚，弹性好，压力大；静脉壁薄，弹性差，压力小；毛细血管壁最薄，只有一层细胞组成，有利于物质交换。
4.实验活动（1）分组讨论：如何证明血管的功能？（2）每组设计一个实验方案。
（3）教师指导实验操作，观察实验结果。
师：通过今天的学习，我们知道了心脏的位置、形态和功能，以及血管的种类和功能。
请大家谈谈自己的收获。
生1：我学会了心脏的位置和形态。
生2：我了解了血管的种类和功能。
生3：我知道了心脏和血管的重要性。
四、教学反思本节课通过观察模型、讲解、实验活动等多种教学手段，让学生了解了心脏的位置、形态和功能，以及血管的种类和功能。
2021年最新小学科学《心脏和血管》优质教案教学设计（完整版）
心脏和血管一、教学目标：知识目标：1．知道心脏的位置、结构，感知心脏跳动使血液在我们的全身循环流动。
2．了解血管的种类和作用。
3．知道心脏和血管是人体的血液循环器官。
过程与方法：1．能提出活动探究的大致思路，利用简单表格、统计等方法整理资料。
2．会测量脉搏和心跳的次数。
3．通过对数据的比较，探究心跳快慢与哪些因素有关。
情感、态度、价值观：1．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，尊重证据，原意合作交流。
2．乐于用学到的知识改善生活，珍爱生命。
二、教学重难点教学重点：通过对数据的比较，发现心脏跳动与脉搏的规律。
教学难点：血液在心脏和血管中循环流动的路径。
三、教学准备：学生准备：搜集心脏和血管的有关资料。
教师准备：手表或秒表、统计图表、听诊器、自制听诊器。
四、教学过程（一）新课导入中医自古有“望闻问切”四诊，其中的切诊也称把脉，是指把手指放在患者手腕的挠动脉处，感知患者的脉搏跳动。
你们有没有想过脉搏的跳动是由什么引起的呢？（心脏）今天这节课我们就来学习一下心脏和血管。
（二）测一测我们的脉搏1．刚才我们提到了中医把脉，现在我们就来给自己把把脉，测一测自己的脉搏。
老师这里有秒表，计时一分钟，看看大家一分钟内脉搏跳多少下。
2．刚才我们测的是静坐状态下我们的脉搏跳动，接下来我们看一看运动后的脉搏。
教师挑选4~6名同学，分两组，一组围绕教室快走3圈，另一组做背手跳，运动后记录学生的脉搏。
3．教师出示脉搏记录表，学生填表。
并提问：现在你们是不是对脉搏跳动的原因有了更深入的了解？同一个人不同状态静坐运动轻微运动剧烈运动脉搏跳动次数（1min）4．教师出示资料卡，进行总结：人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加快。
如果人体的某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。
不同的年龄的人，心跳会有不同。
少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次。
（三）找一找我们的心脏和血管1．你们知道心脏在我们身体的哪个部位吗？摸一摸、听一听、找一找你们心脏的位置。
五 《心脏和血管》教案
3.心脏和血管【教学内容】五年级下册第一单元第3课【教学目标】1．了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环，探究心跳与哪些因素有关。
2．能提出探究活动的大致思路；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
3．想知道，爱提问；愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
4．意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命。
【教学重难点】教学重点：了解心脏和血管的功能及血液循环的作用。
教学难点：正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系。
【教具、学具】剪刀、秒表、长胶管、漏斗、有关血管方面的文字、图片【教学过程】一、创设情境，提出问题教师做手势，让学生猜表示人体那个器官，学生猜出“心脏”后，教师做心脏的收缩手势，让学生了解感受心脏的跳动。
谈话：同学们，在生活中有时候不小心割破了手指，会发生什么情况呢？（流血）血液是人体的重要的组成部分，它一刻不停的在我们的身体中流淌。
这节课继续了解我们的身体，认识血液循环器官心脏和血管。
板书：心脏和血管二、小组学习,自主探究活动一:找一找我们的心脏和血管。
1、提出问题：下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料，互相找一找自己的心脏和血管。
2、学生在小组中相互找，汇报交流：自己的发现和怎样知道的。
3、教师随机小结：认识心脏：（出示心脏纵剖面图）心脏位于胸腔左侧，形状像个倒置的梨，上大下小，大小如自已的拳头。
心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。
认识血管：（出示血液循环图）血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。
动脉血管是血液从心脏流出的血管，我们几乎用肉眼看不见动脉血管。
静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上看到的蓝色血管就是静脉血管。
在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。
《心脏和血管》.doc
一、 教案背景 1．面向学生：□中学 2．学科：科学 3．课题：《心脏和血管》 4见病变。 2）制作简易听诊器的材料：剪刀、长胶管、漏斗等。 教师准备：有关心血管方面的文字、图片及视频资料。 二、 教学目标 1．知识目标: 知 能够测量自己心跳和脉搏的次数；初步感知心脏的有力跳动使得血
由回答之后，教
1
师运用多媒体给学生展示心脏的位
置： ） 2.听心脏跳动的声音 现在你已经知道了心脏的位置了，伸出你的手，摸一摸心脏的跳动情况。想不 想听一听自己心脏跳动的声音？今天老师给大家带来了听诊器。 （找个学生示范一 下，纠正不足）学生利用听诊器听心脏跳动的声音。 3.脉搏与心脏跳动有关。 刚才你听到了什么声音？谁能模拟一下？这个声音和我们身体的哪个部位跳动 的相似？学生回答脉搏。就是说心脏跳动的情况和脉搏跳动的情况相似，有这一点 我们我们可以推测出脉搏就是由心脏跳动引起的。我们身体中还有哪些部位也能感 觉到脉搏？ 4．了解血管。 心脏的作用就是促进血液循环，也就是让血液在全身内循环流动，那心脏靠什 么把血液循环到全身各处去的呢？生回答血管。同学们都有自己的想法，现在老师 给大家发一份材料，上面有心脏模型代表心脏，纸条和毛线代表血管，小组内的同 学把你们的猜想摆一摆。 展示心脏和血管的工作， 师边展示边讲解：人的血管分三种，把血送出的是动脉，这部分血液因为含氧 量比较高，颜色鲜艳，所以我们用红线来表示；把血送回心脏的是静脉，这部分血 液因为含氧量比较低，颜色暗淡，所以我们用蓝线来表示；连接动脉和静脉之间是 毛细血管。 5. 感受心脏的作用与内部构造。 血液是这样在我们身体内不停地循环流动的，大家来想一想，心脏是怎样让血 液流入动脉的，又是怎样让血液从静脉中流回到心脏的？（学生猜想）这一收一缩 在医学上叫做收缩与舒展。和老师一起用手做，收缩出去，舒张回来，收缩出去， 舒张回来。 我们的血液就是靠心脏这样不停的收缩与舒张在全身不停地循环流动的。 它的内部构造又是怎样的呢？再来看一段视频： 【充分感受心脏的作用──心脏不停地收缩和舒张，收缩时把血液压出，舒张 时使血液流入，这样推动全身的血液不断地流动，然后老师再配以多媒体课件让学 生感知心脏工作时的情形。 】 6.体验：测量心脏跳动次数。 （1）上课时的脉搏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心脏和血管
教学目标：
1、通过本课教学，了解心脏和血管的作用及怎样保护它们；知道心脏的形状及位置；探究
了解心跳与哪些因素有关。
2、能提出探究活动的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
3、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。
教学重难点：体验并了解心脏和血管的作用。
课前准备：
心脏纵剖面、血液循环途径示意图、相关多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，前几天，老师生病了，就到中医院去看中医，你们有没有看过中医？
生：
师：那，你们知道中医是怎样给病人看病的吗？（停顿）
生：（生示范）
（引出摸脉）
师：好了，同学们说的很对，中医就是靠把脉（切脉）来给病人查找病因。
师：中医在给老师看病的时候，老师仔细观察了，他们是这样做的，大家一起来做一
做。
伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中间三个手指并拢，用指肚压在左手
手腕横纹外侧。
（师示范）仔细感觉，仔细体会，你摸到了什么呢？
生：一跳一跳的（心脏跳动）
师：你摸到的“一跳一跳的”是由谁引起的？生：心脏跳动（脉搏，为什么会有脉搏，是由谁引起
的）板书：心脏师：这“一跳一跳的”，在医学上叫做脉搏，它是由于心脏的收缩，舒张引起的。
中医通过感觉脉搏来判断病人的病情。
也就是说脉搏就是心脏的跳动。
二、内容新授
师：心脏在我们身体的什么位置？它的大小，形状是怎么样的？师：哪位同学起来说一说？（用1—2 个学生说）生：自己比画
师：心脏就象一个倒放的梨，大小和自己的拳头差不多。
同学们伸出拳头来比一比。
件）
生：（伸出手在胸前模拟比画）师：（停顿）心脏对人来说如此的重要，它的主要作用究竟是什么呢？生：血液循环（心脏就是负责让血液在全身各处循环流动。
）师：心脏靠什么把血液输送到全身各处呢？（是谁承担了血液循环的管道呢？）生：血管板书：血管
师：心脏和血管是怎样完成血液循环的？（板书“和”，完成板书）师：（设想组合）心脏要通过血管把血液输送到全身各处。
请同学们设想一下，心脏和血管是怎样配合完成任务的？同学们来猜一猜。
生：猜想回答（至少5 个个学生，多鼓励）其他的同学还有不同的猜想吗？
师：下面，我们用这个（举模板给学生看）代表心脏，用纸条和毛线表示血管，小组的
同学一起把你们的想法摆一摆。
生：做实验
学生上台展示，揭密血液循环师：好，停下。
心脏和血管是怎样组合的？哪个小组的同学来说一说你们的猜想。
生：学生上台展示并说明（2—3 个）
师：实际上，心脏的构造以及血液循环是非常复杂的，同学们能想到这么多，已经很不简单了。
（你们知道吗？随着血液在人体内流动，人体要吸收一部分营养物质，比如氧气，还要将一部分废物排除体外，你们想一想，这些营养物质、废物所走的路线是一样的吗？）生：自由说（你们认为得有几种？那么连在一起的是什么？）
师：揭示图：人的血管有三种。
把血送出心脏的是动脉。
把血送回心脏的是静脉。
连接动脉和静脉的是毛细血管。
动脉血管作用是将含氧量多、颜色鲜红的血传送出去。
一般用红色表示。
静脉血管，作用是将氧量少、颜色暗红的血送回心脏。
一般用蓝色表示。
1 、听课时脉搏的跳动
1、师：那，你知道你自己一分钟内心脏跳动的次数是多少吗？
生：
师：想不想亲自来测一测？那我们就一起来测一测？测之前，要先做好准备，当老师喊开始时，在心里从一开始记数，当老师喊停时，你就停止记数，然后将你测得的数据填在记录单的第一栏里。
注意在测时，一定要认真严肃，保持安静，还可以闭上眼睛，就当休息一会，在心里默数。
师：记住了吗？
师：准备---- 开始（一分钟）
师：停！把你数据记录下来。
（停顿一会）
师：谁来说一说，刚才在1 分钟内你的心脏跳动了多少次？（慢说）
生：答（师板书）
2、唱歌时
师：一个人，在一天甚至一生中，他每分钟的心跳次数是一样的吗？
生：不一样
师：同学们每天在学校里都要读书，写字，做运动，在这些活动中，你每分钟的心跳次数又是一样的吗？
生：不一样
师：你们认为在唱歌时的心跳次数比刚才快还是慢？
生：
师：究竟是快还是慢，想不想知道？（调动积极性），等一会我们就用手打着节拍，放声歌唱，因为时间关系，现在我们来测半分钟。
当老师喊停之后，你把你数据乘以2 就可以了，然后把这个数字记录下来，下面我们就一起来唱少年先锋队队歌，老师先来起个头
师：停！准备------ （等学生作好准备后），开始！
生：自己测
半分钟后
师：好，停！把数字乘以2 后记录下来！谁来说一说，刚才一分钟内你的心跳是多少？
生汇报，师板书
3、运动
师：如果我们的运动再剧烈些，心脏的跳动又会怎样呢？
生：自由回答
师：好，等一会咱们大家就来跳个兔子舞，会跳吗？要注意，我们跳完之后就要测脉搏。
所以，当老师喊停时，你们要停在原地不动，并且要做好测脉搏的准备，大家听清楚了吗？现在请同学们离开座位以小组为单位，咱们来跳兔子舞。
师：同学们做好准备了吗？比一比，看哪个组跳的好，跳的整齐。
师生共同跳舞
跳一分钟
师：好，半分钟到，把数字乘以2，回到你的座位，记录下来！刚才你的心跳是多少？
（小声，休息一下）
生汇报，师板书
4、比较
师：现在我们将三次测得的数据进行比较，大家有什么发现？
生：每分钟心脏跳动的次数与运动有关
师：大家都是这种情况吗？
师：看来啊，心脏跳动的次数确实与运动有关，那除了运动之外，你在什么情况下还感到过心跳与平时不一样？
生：自由回答（激动，批评。
）（找5—7 个学生）
师：是啊，心脏跳动的快慢还与（疾病）、情绪有很大的关系。
实际上，生病时心跳也和平时不一样，比如：发烧时，心跳就会加快，体温每上升1 度，心跳每分钟就会增加20-30 次。
另外年龄，性别和健康状况的不同，心脏每分钟跳动的次数也不同。
像同学们这个年龄心跳每分钟在60---100 次都属于正常的状态。
三、总结
师：现在同学们知道了血液是这样在人体内循环的，你们知道吗，心脏就像一个泵，它每分钟搏出的血液有8-10 斤，能装这么一大桶。
一昼夜搏出的血液，需要一辆大卡车来装！
全身的大小血管加起来的总长度可以绕地球两圈半，可血液在人体内循环一周的时间仅
仅需要25 秒！由此可见，心脏的劳动强度非常大。
师：通过以上研究，我们知道，血液在人体内循环，是由心脏和血管来完成这项任务。
所以心脏和血管是人的血液循环器官。
血液循环畅通，身体就是健康。
如果不畅通呢？
生：就会生病
师：哪些情况下会造成血液循环不畅通呢？
生：血管堵塞，心脏出毛病。
师：这样就会引发了心血管病，比如高血压，冠心病等都属于心血管病。
师：那么怎样才能保证血液循环畅通？
师：这就要保护好心脏。
参加体育锻炼，但要示自己的身体状况而定。
烟、酒对心脏、血管伤害很大。
千万不能吸烟饮酒。
否则会引发心血管病。
师：关于心脏还有好多的奥秘，有兴趣的同学在课下可以咨询一些中医，也可以查阅一些资料。
说不定，在咱们班会成长出一批心血管病专家呢！
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考。