最新小学科学《心脏和血管》教学设计精编版
2020年小学科学《心脏和血管》教学设计精编版
青岛版五年级科学下册《心脏和血管》教学设计教学内容：青岛版五年级科学下册第一单元第3课《心脏和血管》课型：解暗箱教学目标：1.科学知识目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
2.科学探究目标：根据现象合理猜想，能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
3.情感态度与价值观目标：培养学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的知识用于生活。
教学材料准备：1.模拟心跳实验材料：一次性输液管（中间部分）、红色的水、五色无色的水、培养皿等实验材料；2.听诊器、心跳测试记录表、血液循环彩色图片、彩色粉笔；3.多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1.教师：我们中国的中医技术已经有几千年的历史，它的诊断方法讲究望、闻、问、切，同学们知道都各自代表什么意思吗？生1：望，就是看看病人的气色。
生2：闻，就是闻一闻病人发出的气味。
生3：问，就是询问病人的病情。
师：那有谁知道“切”是什么意思吗？生：就是搭脉。
师：你们会搭脉吗？（学生自己试着搭脉，很多姿势不正确。
）师：现在请同学们跟老师一起学习搭脉的正确方法。
首先伸出我们的左手平放在桌上，露出手腕，然后伸出右手中间的三根手指，放在左手手腕横纹处的外侧。
感受一下，你有什么发现？生1：感觉到一跳一跳的。
生2：感觉到脉搏的跳动。
师：同学们真聪明，知道跳动的是脉搏。
那你们认为脉搏的跳动是由我们身体中的什么器官的活动引起的吗？生：心脏的跳动。
师引入本课研究主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）二、活动过程（一）自主探究，认识心脏。
1.想一想，猜一猜根据学生已有经验先让学生猜测心脏的位置，在猜测中发现问题，教师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生交流总结：心脏位于人体胸腔左侧，形状像倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。
（让生伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
）【通过学生猜测，摸一摸，找出心脏的位置，最后出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、形状。
小学科学《-心脏和血管》优质教案、教学设计
3.心脏和血管教学目标：1、能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
2、了解心脏和血管的作用，探究心跳与哪些因素有关。
3、愿意合作交流，想知道，爱提问：珍爱生命，愿意用学到的知识改善生活。
活动准备：学生准备：课前搜集有关心脏的资料。
教师准备：模型挂图：人体内脏的半身立体模型，心脏图片，人的半身挂图。
实验器材：一次性静脉输液器。
装有红色墨水的水槽，小桶等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入:教师做手势，让学生猜表示人体哪个器官。
学生猜出“心脏”后，教师做心脏的收缩手势，让学生了解感受心脏的跳动。
我们就来学习“心脏和血管”。
（板书课题）二、指导学生认识心脏的位置、形状、结构、作用1、指导学生认识心脏的位置。
出示心脏的图片和人体的正面画像，让学生根据已有经验，把图片贴到人体正面画像心脏所在位置。
并提问：你依据什么贴在这里？再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。
2、指导学生认识心脏的形状和构造。
认识心脏的形状。
教师课件展示心脏的结构学生认识心脏是由发达的心肌构成，内部分为左心房、左心室右心房、右心室。
3、指导学生认识心脏的作用。
让我们来听一听心脏的声音吧，把耳朵贴近同为的心脏位置，静静的感受心脏的声音和节奏，听完后，看哪个同学能准确地把它描述出来。
教师：（出示课件）共同感受——心脏的跳动。
实验研究心脏的收缩和舒张。
教师提问，发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？学生通过模拟实验感受心脏的作用。
介绍实验器材：这是一个输液管，把输液器的一端放到红色的水中，红色的水模拟血液。
手捏着这个输液器的滴管，这个滴管模拟心脏，用力挤压它，滴管收缩了，松开手，滴管舒张，不断地这么做，看看有什么现象？学生实验，汇报实验结果。
引导学生分析实验结果。
三、指导学生认识血管的知识。
指导学生针对科学书的第9 页的详细介绍，以小组为单位进行学习，研究。
使学生了解心脏和血管是如何工作的，血管有哪些种类……并完成教师提供的阅读提示卡。
《心脏和血管核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《心脏和血管》导学案一、导学目标：1. 了解心脏和血管的结构和功能；2. 掌握心脏和血管在人体内的作用；3. 能够描述心脏和血管的相关疾病及预防方法。
二、导学内容：1. 心脏的结构和功能；2. 血管的种类和作用；3. 心脏和血管的协调工作；4. 常见的心脏和血管疾病及预防方法。
三、导学过程：1. 心脏的结构和功能：心脏是人体重要的器官之一，位于胸腔中央。
它主要由心房、心室、心瓣和心肌组成。
心房和心室通过心瓣相连，起到防止血液倒流的作用。
心肌是心脏的主要组织，卖力心脏的收缩和舒张，从而推动血液循环。
2. 血管的种类和作用：人体内有动脉、静脉和毛细血管三种类型的血管。
动脉将氧气和养分输送到全身各个组织和器官，静脉则将二氧化碳和废物带回心脏。
毛细血管是动脉和静脉的毗连点，起到营养物质和废物交换的作用。
3. 心脏和血管的协调工作：心脏和血管之间密切合作，形成了循环系统。
心脏通过收缩和舒张推动血液流动，动脉将氧气和养分输送到全身各个组织和器官，静脉则将废物和二氧化碳带回心脏，形成闭合的血液循环。
4. 常见的心脏和血管疾病及预防方法：心脏和血管疾病包括高血压、心脏病、中风等。
预防这些疾病的方法包括保持健康的生活方式，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，定期体检并及时治疗。
四、导学总结：通过本次导学，我们了解了心脏和血管的结构和功能，掌握了它们在人体内的作用，了解了心脏和血管的协调工作原理，掌握了常见的心脏和血管疾病及预防方法。
希望大家能够重视心脏和血管健康，保持健康的生活方式，预防心脏和血管疾病的发生。
生动有趣的五年级科学下册《心脏和血管》教案
生动有趣的五年级科学下册《心脏和血管》教案在五年级科学下册中，学生将会学习有关人体的内部器官。
其中一个非常重要的器官是心脏。
本节课将着重介绍心脏和血管的知识。
为了让学生更好地掌握这个知识点，我准备了一份充满趣味的教案。
一、热身环节热身环节的重点是让学生在放松状态下进入课堂。
我们可以把学生分成几个小组，让他们参加一道游戏——找出身体里的器官。
每个小组都会得到一个标有人体器官名称的卡片，要求学生在教室里找到相应的器官。
这个游戏有助于参考学生对已知器官的理解程度，并在心理上为将要学习的器官做好铺垫。
二、知识解释在心脏和血管方面，我们需要给学生简单地介绍血液的流动路径和心脏的作用。
这里我们可以借助 PPT，让学生了解到血流动过程中，心脏和血管的具体作用。
然后我们可以让学生观察心脏模型，并让他们模拟如何打字器官。
我们可以开始用心臟图来让学生在深入了解后加深对血管和心脏的印象和理解，讲解过程中可以引发学生兴趣，例如让学生感受麻醉刀是怎样让心脏停止跳动的。
这种应用场景互动性强的方法，能够让学生更加深刻地体会到心脏和血管的设定，增强他们对内部器官的记忆。
三、实践环节显然，对于学生来说，最能引发他们的兴趣和注意力的，就是实践性活动。
在这个环节中，我们可以让学生模拟吸入深呼吸、跳绳、做俯卧撑、疾跑等一系列动作，然后测量他们的脉搏。
对于不同区域的脉搏，我们可以让他们互相比较，进一步帮助他们理解心脏和血管的运作原理。
通过这种活动，我们可以帮助学生感受到身体的变化，进而更深入地理解心脏和血管的机能。
四、测试环节测试环节是衡量学生是否完全掌握所学知识的环节。
这个部分的测试可以分为两个方面：一个是理解性测试，让学生回答一些有关心脏和血管的常识问题，另外一个是实践性测试，让学生回忆和描述出不同活动状态下的脉搏会升高或降低。
对于学科内容的教学，生动有趣是必不可少的因素。
我们应该吸取学生喜好，并结合实际呈现出这些知识，激发学生的内在动力，让他们爱上知识学习。
心脏和血管教案
心脏和血管教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解心脏的结构和功能。
学生能够理解血管的类型、结构和功能。
学生能够掌握血液循环的途径和意义。
2、过程与方法目标通过观察模型和图片，培养学生的观察能力和空间想象能力。
通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到心脏和血管的重要性，养成良好的生活习惯，保护心血管健康。
培养学生关爱生命、珍惜健康的情感。
二、教学重难点1、教学重点心脏的结构和功能。
血管的类型、结构和功能。
血液循环的途径。
2、教学难点心脏的工作原理。
血液循环途径中血液成分的变化。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法四、教学准备1、心脏和血管的模型、挂图。
2、相关的视频、动画资料。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于心血管疾病的视频，引起学生对心脏和血管健康的关注，从而导入本节课的主题——心脏和血管。
（二）新课讲授1、心脏的结构展示心脏的模型和挂图，让学生观察心脏的外形，指出心脏的位置和大小。
介绍心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室，并说明它们之间的连接关系。
讲解心脏的瓣膜：房室瓣和动脉瓣，以及它们的作用（防止血液倒流）。
2、心脏的功能讲述心脏是血液循环的动力器官，通过收缩和舒张将血液泵送到全身各处。
以动画的形式演示心脏的收缩和舒张过程，让学生理解心脏的工作原理。
3、血管的类型展示血管的图片，介绍血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
让学生观察三种血管的形态和结构特点，比较它们的差异。
4、血管的结构和功能动脉：管壁厚、弹性大，将血液从心脏输送到身体各部分。
静脉：管壁薄、弹性小，将血液从身体各部分送回心脏。
毛细血管：管径细，只允许红细胞单行通过，管壁薄，有利于血液与组织细胞进行物质交换。
5、血液循环的途径结合动画和图片，讲解体循环和肺循环的途径。
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。
小学科学五年级下册科学教案3心脏和血管青岛版
小学科学五年级下册科学教案3心脏和血管青岛版心脏和血管——人体重要器官的保卫者概述：心脏和血管是人体最重要的器官之一，它们负责将氧气和营养物质输送到全身各个部分，起到维持身体正常运转的关键作用。
本教案将以小学五年级下册科学教学内容中的《心脏和血管》为主题，介绍心脏和血管的结构与功能，以及维护心脏和血管健康的方法。
第一节：理解心脏和血管的结构和功能1. 心脏的结构和功能：心脏是位于胸腔中的肌肉器官，它由心房和心室组成。
心脏的主要功能是将血液泵送到全身各个器官和组织，为身体提供氧气和营养物质。
同时，心脏也起到收缩肌肉将血液推入动脉和舒张肌肉将血液吸入静脉的作用。
2. 血管的结构和功能：血管是连接心脏和全身各个部分的管道。
它们分为动脉和静脉两种。
动脉将氧气和营养物质从心脏输送到各个组织和器官，而静脉则将含有废物和二氧化碳的血液从组织和器官输送回心脏。
第二节：心脏和血管的工作原理和过程1. 心脏的工作过程：心脏的工作可以简单概括为四个步骤：心房收缩、心室收缩、心房舒张和心室舒张。
在心脏收缩的过程中，血液被推入动脉。
在心脏舒张的过程中，心脏吸入静脉中的血液。
2. 血液的运输过程：血液从心脏被推入动脉，然后通过细分的动脉和毛细血管，将氧气和营养物质输送给组织和器官。
接着，静脉将含有废物和二氧化碳的血液从组织和器官收集起来，送回心脏，以便再次被泵送到全身。
第三节：维护心脏和血管健康的方法1. 健康饮食：保持均衡的饮食是维护心脏和血管健康的重要因素。
合理摄入蔬菜、水果、全谷类食物、低脂肪乳制品和健康脂肪有助于预防心血管疾病。
2. 运动：适度的运动对于心脏和血管的健康非常重要。
进行有氧运动，如慢跑、游泳、骑自行车等，可以增强心脏功能，改善血液循环。
3. 控制体重：保持适当的体重有助于降低患心血管疾病的风险。
避免过度肥胖可以减轻心脏的负担，降低高血压、高血脂等疾病的患病风险。
4. 戒烟和限制饮酒：吸烟和过量饮酒对心脏和血管非常有害。
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案：如何科学地教授心脏和血管？
心脏和血管作为人体的重要器官之一，为保证同学的健康，小学五年级科学下册在教学中加入了心脏和血管相关知识。
如何科学地教授心脏和血管，是每位科学老师都需要思考的问题。
本文将从以下几个方面展开，来探讨如何科学地教授心脏和血管。
一、教学目标的确定在教学之前，我们需要对教学目标进行明确。
通过小学五年级的学生的认知能力和学习经历，我们可以确定如下教学目标：1.了解心脏和血管的位置、形状、结构和功能。
2.了解心脏的工作原理及血液在体内的循环过程。
3.了解一些保护心脏和血管健康的方法，如饮食、运动等。
4.能够运用已学知识分析和解决与心脏和血管相关的健康问题。
二、教学方法的选择在教学过程中，为使同学们能够快乐地学习，我们应该选择合适的教学方法。
其中一些方法包括：1.直观感受法小学五年级的同学对于具象化、直观的事物有一种天然的亲近感，因此，让他们亲自感受心脏和血管的位置、形状、结构和功能，可以更好地帮助他们理解相关知识。
例如，可以请同学在阶梯上不同高度上单脚跳跃，再尝试双脚跳跃，让同学们感受心脏的承担的工作量的不同。
还可以利用心跳仪、听诊器等工具来让同学们观察、了解心脏的工作原理和血液在体内的循环过程。
2.互动探究法探究性学习可以增强学生的自主学习能力和团队合作能力，在学习过程中，可以鼓励学生发问、提出学习目标、查阅资料、进行小组讨论、互相交流，提高学生的参与度和积极性。
例如，老师可以让学生进行简单的实验，如把不同温度的水倒入不同大小的杯子中，让同学们观察水的量和速度的变化，从而引导他们研究血液的黏度和流速的关系。
3.娱乐教育法游戏化教学是一种趋势，针对小学生的认识特点和爱玩的天性，我们可以通过一些小游戏来进行教学，达到轻松愉悦的学习效果。
例如，让同学们在班级内组成小组，进行心率比拼，并且可通过计时器在规定时间内记录下获胜小组的心率数。
以上三种方法，我们可以交替运用，通过丰富多样的教学手段，激发同学们的学习热情，增强他们的学习体验。
青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校青岛版小学科学五年级上册《心脏和血管》教课方案教课目的：1 、指导学生经过丈量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。
并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。
2 、使学生初步认识血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。
3、培育学生的剖析综合能力，发展学生的想象力。
教课要点：经过教课进一步让学生对心脏和血管有更清楚的认识。
经过实验锻炼学生踊跃动脑着手的综合能力。
教课准备：1、人的心脏模型图、实验玻璃杯、输液管。
2、钟表、多媒体血液循环器官课件或挂图、投电影。
教课过程设计：一、导入新课投影出示：心脏跳动声音。
讲话：同学们你们知道这是什么声音吗？（学生自由讲话）这节课我们就来进一步认识心脏和血管。
（板书：心脏和血管）投影出示：同学们，课前老师已经让大家收集相关怀脏的知识，谁能将收集到的资料向大家介绍一下？（学生自由讲话）二、学习新课（一）认识心脏1、心脏地点讲话：同学们你们知道心脏在什么身体的什么地点吗？（指名说，学生着手触摸）教师出示人形图，让学生贴出心脏的地点。
教师指引学生观看心脏课件图及人体解剖模型，认识心脏在人体中详细的地点。
2、心脏形状①讲话：为了使同学们对心脏有个清楚的认识，老师准备了一个动物心脏标本。
②分组察看心脏。
（提出察看要求：外形像什么？有多大？）③师生小结：心脏外形像倒置的梨，有自己的拳头大小，心脏拥有强有力的肌肉。
3、心脏内部结构教师指引学生察看心脏标本的内部组成：分别察看左心房、右心房、左心室、右心室。
教师随机板书。
（二）认识心脏跳动的原由。
师讲话：心脏为何要不断的跳动呢？①讲话：下边看心脏跳动的多媒体课件，看看心脏肌肉的缩短和舒张与血液循环有什么关系。
《3 心脏和血管》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《3 心脏和血管》教案一、教学目标(一)知识与技能1、正确测量脉搏，探究脉搏与心跳的关系。
2、了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环。
(二)过程与方法1、利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，通过自己亲身实验，明白其中的知识。
(三)情感态度与价值观1、意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命。
二、教学重点了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用。
三、教学难点正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系。
四、课时安排1课时五、教学准备心脏模型、血液循环图、听诊器六、教学过程新课导入：导入新课师：同学们，有时候不小心割破手指会怎样？生：出血师：血液是人体很重要的组成部分，它一刻不停地在我们身体中流淌，关于它，大家了解多少？（学生议论，分组、代表交流发言）师：在我们身体内有一个奇妙的运输网络，他们把氧气和养分运送到全身各处，就是心脏和血管。
（板书：心脏和血管）新课讲解：活动一：找身体中的心脏和血管（学生自主探究）师：谁来说一说你的发现？生：心脏在胸腔偏左的地方。
师：你是怎样知道的？生把手放在心口窝偏左的地方能感到心脏跳动，我还知道心脏形状像个桃，大小如自己的拳头。
师：你是怎样知道的？生：通过看书和查阅资料知道的师：在查阅资料中，你还有其他发现吗？生：心脏由发达的心肌构成，内部有空腔，可分为四个腔，左右心房，左右心室，左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左边与右边不通，四个腔都与血管相通。
师：说的真好。
通过学习，你对血管有了哪些了解？生：（手按脉搏）我感觉到了脉搏的跳动。
血管是遍布全身的（展示血液循环图）师：展示血液循环图讲解活动二：测心跳。
学生分别汇报结果。
生：心跳是有规律的，不快不慢，一直不断。
师：如果不跳了可能会怎样？生：心脏停止跳动，就表示人已经死亡了。
十分详细的小学五年级科学下册《心脏和血管》教案,让我们的孩子更加聪明
❗️【提醒】本文为文章，仅供参考。
一、教学目标：1、了解心脏是人体循环系统的中心器官，能说出心脏的位置2、理解血管是人体内各种物质运输的通道，体验血管的发胀和收缩的情况3、掌握血液在人体内的循环流动规律，知道为什么血液要循环4、学习如何保持健康的心脏和血管二、教学内容：1、心脏和血管的功能与作用（1）心脏是人体循环系统的中心，能将氧合血和未氧合血分别运到不同的组织和器官。
（2）血管则是人体内各种物质运输的通道，它们将氧合血和未氧合血自心脏向外输送，随后再将含有二氧化碳的血液由组织和器官带回心脏。
2、心脏和血管的结构和位置（1）心脏是一个大而厚实的肌肉，大致呈椭圆形，位于胸腔的中央稍稍向左侧。
（2）血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。
动脉将氧合血从心脏输送到各个组织和器官；静脉则将含有二氧化碳的血液自各个组织和器官输送回心脏；毛细血管则起到连接动脉和静脉的作用，也是各种物质交换的场所。
3、心脏和血管的循环过程（1）心脏的循环过程：心脏的收缩会将氧合血输送到各个组织和器官，关键是心房和心室的协调工作。
（2）血管的循环过程：由于大部分的毛细血管是构成肺组织的，所以在肺循环过程中，血液会通过肺泡和肺毛细血管进行氧气和二氧化碳的交换。
4、心脏和血管的保健方法（1）多运动：可以保持心肌的健康，提高心肺功能。
（2）控制饮食：减少甜食、肥肉、腌制品等高热量食品的摄入，多吃水果、蔬菜、鱼肉等健康食品。
（3）卫生习惯：保持身体清洁，勤洗手等卫生措施可以防止疾病传染。
（4）合理的生活方式：保证充足的睡眠和休息，控制情绪的波动等可以减轻压力，有助于维持心脏和血管的健康。
三、教学方法：1、板书法：要求孩子学会理解并画出心脏和血管的结构和位置。
2、动手做法：组织孩子们制作一个可模拟心脏扑动和血液流动的模型，帮助他们更好地理解心脏和血管的功能。
3、比较法：通过对健康和不健康生活方式的比较，让孩子们初步认识保持健康的重要性。
四、教学步骤：1、引入：通过问题或讲述让学生了解心脏和血管的基本概念。
小学五年级科学下册《心脏与血管》教案,让孩子更好地掌握生命科学知识
小学五年级科学下册《心脏与血管》教案科学是一门探究自然世界的学科，也是让我们更好地理解生命的学科。
在小学五年级的生命科学课程中，我们将学习关于心脏与血管的知识。
本篇教案将帮助孩子们更好地掌握这一知识点，来关注一下吧！一、教学目标1.了解人体的循环系统；2.了解心脏的结构和功能；3.了解血管的结构和功能；4.掌握血液的运输过程；5.树立保护心脏和血管的意识。
二、教学重难点教学重点：了解人体的循环系统和心脏的结构与功能。
教学难点：探究心脏与血管之间的协调作用。
三、教学内容1.人体的循环系统人体的循环系统分为两个部分：心血管系统和淋巴系统。
其中心血管系统由心脏、血管和血液三部分组成。
2.心脏的结构和功能心脏是心血管系统的中心器官，向所有器官输送充氧的血液。
心脏有四个腔，左右两个心房和左右两个心室。
左右心房各自收缩，左心室将充氧的血液向全身输送，右心室将不含氧的血液向肺部输送，进行气体交换。
3.血管的结构和功能血管分为动脉、静脉和毛细血管。
动脉将充氧的血液从心脏输送到全身，静脉将无氧的血液从全身输送回心脏。
毛细血管是血管的细小部分，连接着动脉和静脉，在这里血液和组织液发生交换。
4.血液的运输过程心脏的收缩和放松过程驱动血液流动。
心脏收缩时，左心室将充氧的血液通过动脉输送到全身，同时右心室将不含氧的血液通过肺动脉输送到肺部进行气体交换。
心脏放松时，血液通过静脉返回心脏，静脉中的血液含有少量的二氧化碳，需要经过肺部进行气体交换。
5.关注心脏和血管的保护保护心脏和血管是每个人都需要关注的问题。
我们应该注意饮食健康，适当运动，避免过度劳累和精神紧张等不良生活习惯，从而保护我们的心脏和血管健康。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲授和ppt展示的方式呈现知识点，让学生听、看、思，并理解。
2.互动法：通过抢答、组内探讨、板书或讨论等方式，让学生参与课堂，激发学生的兴趣和思考。
3.实验法：利用模型和试剂进行实验，让学生亲身感受血液的运动过程和心脏的脉动。
青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计6篇
青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计精选6篇（一）【教学目标】1. 知道人的心脏位于胸腔中的位置，并理解心脏的主要功能。
2. 了解心脏与血管之间的关系，知道心脏是如何通过血管将血液运输到全身各个组织器官的。
3. 理解心脏和血管是构成循环系统的重要组成部分，并能够描绘出血液在人体内的循环路径。
【教学内容】1. 心脏的位置和功能；2. 血管的种类和作用；3. 血液在人体内的循环路径。
【教学重点】1. 理解心脏的位置和功能；2. 理解不同种类的血管的作用及其在循环系统中的重要性；3. 理解血液在人体内的循环路径。
【教学难点】1. 描绘血液在人体内的循环路径；2. 理解血管在循环系统中的作用及其重要性。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过提问引导学生复习上节课所学的人体器官，特别是呼吸系统。
二、呈现（10分钟）1. 给学生展示一张身体部位的图，在上面标出心脏的位置。
2. 与学生一起探讨和讨论心脏的作用，引导学生了解心脏是一种肌肉，是人体的泵，通过收缩和舒张将血液推向全身各个部位。
三、讲解（15分钟）1. 讲解血管的种类和作用，特别是动脉、静脉和毛细血管的区别和功能。
2. 引导学生思考，为什么静脉是黑色的，而动脉是红色的。
四、实践（15分钟）1. 给学生发放一张图纸，要求学生根据所学知识，描绘出血液在人体内的循环路径。
学生可以以箭头、颜色等方式来表示血液的流动。
2. 学生完成后，互相交流和分享自己的作品，通过分享让学生互相学习和补充知识。
五、总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行点评，总结血液在人体内的循环路径和血管的作用。
2. 提醒学生，保持心脏和血管的健康非常重要，要多运动、合理饮食，保持健康的生活方式。
【教学延伸】1. 根据学生的年龄和认知水平，可以进一步在课后让学生进行有关心脏和血管的调查和研究，例如通过图书馆、互联网等渠道获取相关资料，并撰写小论文或制作PPT进行展示。
青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文
青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文一、教学目标1.让学生了解心脏的位置、形态和功能。
2.让学生掌握血管的种类和功能。
3.培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：心脏的位置、形态和功能；血管的种类和功能。
2.教学难点：心脏的结构和功能。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道人体最重要的器官是什么吗？生：心脏。
师：没错，今天我们就来学习心脏和血管。
2.学习心脏的位置和形态（1）引导学生观察心脏模型，说出心脏的位置和形态。
师：请同学们观察这个心脏模型，告诉我心脏在人体的哪个位置？生：心脏在胸腔的中央，稍偏左。
师：心脏的形状像什么？生：心脏的形状像桃子。
（2）讲解心脏的结构和功能。
师：心脏主要由四个部分组成，分别是右心房、右心室、左心房和左心室。
心脏的功能是泵血，将血液输送到全身各个部位。
3.学习血管的种类和功能（1）引导学生观察血管模型，说出血管的种类和功能。
师：请同学们观察这个血管模型，你能分辨出几种血管？生：我能分辨出三种血管，分别是动脉、静脉和毛细血管。
师：很好，现在请同学们说说这三种血管的功能。
生：动脉负责将心脏的血液输送到全身各个部位，静脉负责将全身各个部位的血液输送回心脏，毛细血管负责进行物质交换。
（2）讲解血管的特点。
师：动脉壁厚，弹性好，压力大；静脉壁薄，弹性差，压力小；毛细血管壁最薄，只有一层细胞组成，有利于物质交换。
4.实验活动（1）分组讨论：如何证明血管的功能？（2）每组设计一个实验方案。
（3）教师指导实验操作，观察实验结果。
师：通过今天的学习，我们知道了心脏的位置、形态和功能，以及血管的种类和功能。
请大家谈谈自己的收获。
生1：我学会了心脏的位置和形态。
生2：我了解了血管的种类和功能。
生3：我知道了心脏和血管的重要性。
四、教学反思本节课通过观察模型、讲解、实验活动等多种教学手段，让学生了解了心脏的位置、形态和功能，以及血管的种类和功能。
2021年最新小学科学《心脏和血管》优质教案教学设计（完整版）
心脏和血管一、教学目标：知识目标：1．知道心脏的位置、结构，感知心脏跳动使血液在我们的全身循环流动。
2．了解血管的种类和作用。
3．知道心脏和血管是人体的血液循环器官。
过程与方法：1．能提出活动探究的大致思路，利用简单表格、统计等方法整理资料。
2．会测量脉搏和心跳的次数。
3．通过对数据的比较，探究心跳快慢与哪些因素有关。
情感、态度、价值观：1．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，尊重证据，原意合作交流。
2．乐于用学到的知识改善生活，珍爱生命。
二、教学重难点教学重点：通过对数据的比较，发现心脏跳动与脉搏的规律。
教学难点：血液在心脏和血管中循环流动的路径。
三、教学准备：学生准备：搜集心脏和血管的有关资料。
教师准备：手表或秒表、统计图表、听诊器、自制听诊器。
四、教学过程（一）新课导入中医自古有“望闻问切”四诊，其中的切诊也称把脉，是指把手指放在患者手腕的挠动脉处，感知患者的脉搏跳动。
你们有没有想过脉搏的跳动是由什么引起的呢？（心脏）今天这节课我们就来学习一下心脏和血管。
（二）测一测我们的脉搏1．刚才我们提到了中医把脉，现在我们就来给自己把把脉，测一测自己的脉搏。
老师这里有秒表，计时一分钟，看看大家一分钟内脉搏跳多少下。
2．刚才我们测的是静坐状态下我们的脉搏跳动，接下来我们看一看运动后的脉搏。
教师挑选4~6名同学，分两组，一组围绕教室快走3圈，另一组做背手跳，运动后记录学生的脉搏。
3．教师出示脉搏记录表，学生填表。
并提问：现在你们是不是对脉搏跳动的原因有了更深入的了解？同一个人不同状态静坐运动轻微运动剧烈运动脉搏跳动次数（1min）4．教师出示资料卡，进行总结：人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加快。
如果人体的某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。
不同的年龄的人，心跳会有不同。
少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次。
（三）找一找我们的心脏和血管1．你们知道心脏在我们身体的哪个部位吗？摸一摸、听一听、找一找你们心脏的位置。
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思范文，希望能够帮助到大家。
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思篇1 教学目标：科学知识目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：根据现象合理猜想，能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
情感态度与价值观目标：培养学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的知识用于生活。
教学材料准备：1、模拟心跳实验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料；2、多媒体课件；3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。
教学过程：一、激趣导入1、出示听诊器，教师问：知道它是用来干什么的吗？通过学生的交流，引入本课研究主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）2、学生交流关于心脏想知道的问题。
根据交流情况，引入下一环节：认识心脏。
【通过让学生思考听诊器的作用，引出心脏，引出本课的研究主题，这样既直入主题、不浪费时间，又能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
】二、自主探究，认识心脏。
1、想一想，猜一猜根据学生已有经验先让学生猜测位置，在猜测中发现问题，教师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生交流总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。
伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
【通过学生猜测，摸一摸，找出心脏的位置，最后出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、形状。
学生在亲身感受中验证自己的猜想，符合小学生的认知规律。
】2、摸一摸、听一听对照着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。
摸摸有什么感觉？学生自己摸摸心脏，感受心跳。
指导正确使用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。
小学科学14心脏和血管(教案)20222023学年五年级科学下册同步备课(青岛版)
小学科学14心脏和血管（教案）20222023学年五年级科学下册同步备课（青岛版）心脏和血管（教案）一、教学目标1. 理解心脏和血管的结构和功能。
2. 掌握心脏的位置和形状。
3. 了解心脏的工作原理，并明白心脏与血管之间的关系。
4. 能够简单地描述血液在循环系统中的流动过程。
二、教学重点1. 心脏和血管的结构和功能。
2. 血液在循环系统中的流动过程。
三、教学内容1. 心脏和血管的结构和功能a. 心脏的位置和形状- 心脏位于胸腔中，略偏左侧。
- 心脏的形状像一个梨形，上面较狭窄，下面较宽大。
b. 心脏的组成- 心脏由四个腔室组成：左、右心房和左、右心室。
- 心脏有四个血管出口：左右肺动脉和左右主动脉。
c. 心脏的工作原理- 心脏通过自主收缩和舒张来完成血液的循环。
- 心房和心室的收缩和舒张有规律地交替进行。
- 心脏的收缩称为舒张，心房内的血液流入心室。
- 心脏的舒张称为收缩，心室内的血液被推入动脉。
2. 血液在循环系统中的流动过程a. 血管的分类- 动脉：将富含氧气和养分的血液从心脏输送到全身各组织和器官。
- 静脉：将含有代谢废物和二氧化碳的血液从全身各组织和器官输送回心脏。
- 毛细血管：连接动脉和静脉，使血液可以与组织和器官交换氧气、养分和废物。
b. 血液的流动过程- 心脏收缩时，心室内的血液被推入主动脉和肺动脉。
- 血液经动脉进入各个组织和器官，供给养分和氧气。
- 组织和器官代谢产生的废物和二氧化碳通过毛细血管进入静脉。
- 静脉将含有废物和二氧化碳的血液输送回心脏。
- 血液经心脏舒张时，从心房流入心室，循环开始。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示心脏和血管的结构图，让学生感受其形状和位置。
2. 示范法：老师模拟心脏的收缩和舒张运动，帮助学生理解心脏的工作原理。
3. 讲授法：通过口头解释，向学生介绍血液在循环系统中的流动过程。
4. 互动讨论法：促进学生思考和交流，引导他们运用所学知识描述心脏和血管的结构和功能。
[教学设计]小学科学五年级下册《心脏与血管》精品教案
![[教学设计]小学科学五年级下册《心脏与血管》精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/be6c319c960590c69ec37666.png)
2. 通过小组合作，认识心脏和血管及其作用，愿意合作交 流，能从活动中体验到合作的乐趣。 3. 学以致用，知道用知识保障健康，珍爱生命。 教学重点是：知道心脏和血管的基本常识；教学难点是：了 解心脏和血管的作用及怎样保护它们。我计划充分运用微视频及 电子白板的各种功能，结合实物模型和实验探究，进行有效突 破。
认识心脏和血管 的基本常识。
1. 对 血 液 循 环 通过课件、 的总体认识 形状和位置。 构造。 脏的运动。 分类。 实物模型及 学生充分感 管，有更加 解。通过老 放，学生交 2 ．认识心脏的 模拟试验， 3 ．认识心脏的 知心脏和血 4 ．实验探究心 深入的了 5. 认 识 血 管 的 师的由扶到 6. 学 生 自 学 有 流，共同探 关 心 脏 和 血 管 讨人体的血 作用的资料。 体血液循环简 图 液循环系 7. 学 生 画 出 人 统。
聚光灯 课件出示心脏跳动的 视频和音频 播放微视频 、 。 幕布 白板模式输入、实物 投影
三、自 由活动
1. 指导学生探究 指 导 学 生 探 究 根据记录结 心跳与哪些因素 心 跳 与 哪 些 因 果发现问题 有关。 2.心脑血管疾病 的防治。 素有关。 多媒体播放 教师谈话，师 生互动。 解决问题并 得出结论 学以致用， 用知识保障
课件展示 多媒体播放
四、拓 展活动
学以致用，广泛 宣传。
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健康。 附：板书设计 3.心脏和血管 心脏 收缩 动脉血管 舒张 静脉血管
毛细血管
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青岛版小学科学五年级下册《心脏与血管》教学设计
学校 学科（版本） 学时 设计者
义务教育课程标准实验教科 书五年级下册 1
章节 年级
第一单元第三课《心脏 和血管》 五年级
《心脏和血管》.doc
一、 教案背景 1．面向学生：□中学 2．学科：科学 3．课题：《心脏和血管》 4见病变。 2）制作简易听诊器的材料：剪刀、长胶管、漏斗等。 教师准备：有关心血管方面的文字、图片及视频资料。 二、 教学目标 1．知识目标: 知 能够测量自己心跳和脉搏的次数；初步感知心脏的有力跳动使得血
由回答之后，教
1
师运用多媒体给学生展示心脏的位
置： ） 2.听心脏跳动的声音 现在你已经知道了心脏的位置了，伸出你的手，摸一摸心脏的跳动情况。想不 想听一听自己心脏跳动的声音？今天老师给大家带来了听诊器。 （找个学生示范一 下，纠正不足）学生利用听诊器听心脏跳动的声音。 3.脉搏与心脏跳动有关。 刚才你听到了什么声音？谁能模拟一下？这个声音和我们身体的哪个部位跳动 的相似？学生回答脉搏。就是说心脏跳动的情况和脉搏跳动的情况相似，有这一点 我们我们可以推测出脉搏就是由心脏跳动引起的。我们身体中还有哪些部位也能感 觉到脉搏？ 4．了解血管。 心脏的作用就是促进血液循环，也就是让血液在全身内循环流动，那心脏靠什 么把血液循环到全身各处去的呢？生回答血管。同学们都有自己的想法，现在老师 给大家发一份材料，上面有心脏模型代表心脏，纸条和毛线代表血管，小组内的同 学把你们的猜想摆一摆。 展示心脏和血管的工作， 师边展示边讲解：人的血管分三种，把血送出的是动脉，这部分血液因为含氧 量比较高，颜色鲜艳，所以我们用红线来表示；把血送回心脏的是静脉，这部分血 液因为含氧量比较低，颜色暗淡，所以我们用蓝线来表示；连接动脉和静脉之间是 毛细血管。 5. 感受心脏的作用与内部构造。 血液是这样在我们身体内不停地循环流动的，大家来想一想，心脏是怎样让血 液流入动脉的，又是怎样让血液从静脉中流回到心脏的？（学生猜想）这一收一缩 在医学上叫做收缩与舒展。和老师一起用手做，收缩出去，舒张回来，收缩出去， 舒张回来。 我们的血液就是靠心脏这样不停的收缩与舒张在全身不停地循环流动的。 它的内部构造又是怎样的呢？再来看一段视频： 【充分感受心脏的作用──心脏不停地收缩和舒张，收缩时把血液压出，舒张 时使血液流入，这样推动全身的血液不断地流动，然后老师再配以多媒体课件让学 生感知心脏工作时的情形。 】 6.体验：测量心脏跳动次数。 （1）上课时的脉搏。
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2020年小学科学《心脏和血管》教学设计
精编版
青岛版五年级科学下册《心脏和血管》教学设计
教学内容：青岛版五年级科学下册第一单元第3课《心脏和血管》
课型：解暗箱
教学目标：
1.科学知识目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
2.科学探究目标：根据现象合理猜想，能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
3.情感态度与价值观目标：培养学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的知识用于生活。
教学材料准备：
1.模拟心跳实验材料：一次性输液管（中间部分）、红色的水、五色无色的水、培养皿等实验材料；
2.听诊器、心跳测试记录表、血液循环彩色图片、彩色粉笔；
3.多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
1.教师：我们中国的中医技术已经有几千年的历史，它的诊断方法讲究望、闻、问、切，同学们知道都各自代表什么意思吗？
生1：望，就是看看病人的气色。
生2：闻，就是闻一闻病人发出的气味。
生3：问，就是询问病人的病情。
师：那有谁知道“切”是什么意思吗？
生：就是搭脉。
师：你们会搭脉吗？（学生自己试着搭脉，很多姿势不正确。
）
师：现在请同学们跟老师一起学习搭脉的正确方法。
首先伸出我们的左手平放在桌上，露出手腕，然后伸出右手中间的三根手指，放在左手手腕横纹处的外侧。
感受一下，你有什么发现？
生1：感觉到一跳一跳的。
生2：感觉到脉搏的跳动。
师：同学们真聪明，知道跳动的是脉搏。
那你们认为脉搏的跳动是由我们身体中的什么器官的活动引起的吗？
生：心脏的跳动。
师引入本课研究主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）
二、活动过程
（一）自主探究，认识心脏。
1.想一想，猜一猜
根据学生已有经验先让学生猜测心脏的位置，在猜测中发现问题，教师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生交流总结：心脏位于人体胸腔左侧，形状像倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。
（让生伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
）
【通过学生猜测，摸一摸，找出心脏的位置，最后出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、形状。
学生在亲身感受中验证自己的猜想，符合小学生的认知规律。
】
2.摸一摸、听一听，感受心脏的跳动。
对照着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。
摸摸有什么感觉？
学生自己摸摸心脏，感受心跳。
师：我们用手可以感觉到心脏也是一跳一跳的，想不想听听自己心跳的声音？
生：想！
师：用什么器械能帮助我们听到心跳的声音呢？
生：听诊器。
师：老师今天也带来了一些听诊器，每组两个，请同学们轮流用听诊器听一听自己或者同学心跳的声音。
谁会使用听诊器？
让一位学生示范听诊器的正确用法。
指导正确使用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。
没有轮到你的同学可以把耳朵贴近同伴的左胸心脏的位置，静静的感受心脏的声音和节奏。
学生用听诊器听心跳。
学生交流听到的声音，师生共同总结：有规律的、有节奏的一跳一跳的。
【这个环节设计是想通过听诊器，让学生清晰的听到心跳，在听中感受心脏，学生对这个实验的兴趣很浓厚，但一定要给学生讲解听诊器的正确使用方法，才能让学生更好的实验。
】
师：比较心跳和脉搏跳动的规律和声音，你有什么发现？
生1：心跳的规律和脉搏的跳动是一样的。
生2：这可以证明脉搏的跳动就是心脏的跳动引起的。
3.认识心脏的结构
师：你们知道心脏的内部是什么样子吗？分为几部分？
生讨论后，根据自己课前的收集资料和预习说出心脏四部分的名称：左右心房，左右心室。
师：你先猜一猜在心脏的空白构造图上，左右心房和左右心室的正确位置。
（发给每个小组，试着填一填，并汇报展示。
）
师：归纳心脏内部的构造，并利用彩图在黑板上标出心房和心室的位置。
【适时的抛出问题“心脏的内部构造又是什么样的吗？”将学生带入心脏内部构造的学习中，在愉快的气氛中，让学生直观地认识心脏的构造。
】
(二)认识血管的分类及作用
1.了解血管。
师：心脏为什么要不停地跳动？
生：是为了把血液传送到全身各处。
师：血液是通过什么在身体中流动的呢？
生：血管。
2.认识血管的种类及作用。
师：对，血液正是通过血管在身体中流动的。
那么我们刚才摸脉搏是摸到的血管你知道是什么血管吗？
生：动脉。
师：同学们知道的真多！是动脉，动脉是从心脏流向身体各个部位经过的血管，都能用手感觉到它们在跳动。
除了刚才我们在手腕处感受到了有血管，你用手摸摸看，我们身体的那个部位还有动脉血管？（生非常感兴趣，积极尝试。
）
生1：我在脖子的两边摸到了动脉。
师：那叫颈动脉。
生2：我还在大腿那里发现了动脉。
师：动脉多数处在我们身体的内侧。
师：除了动脉以外，我们身体里还有一种血管，就是当我们生病时，需要输液时，针头插入的手背上的血管，摸不到跳动，能看到是青色的，这种血管叫静脉，有时我们会称之为“青筋”，是血液从身体各部位流向心脏所经过的血管。
师：找找身体哪里还有明显能看到的静脉？
师：当我们不小心划破手指时，也没看到有明显的血管，却很快就能看到流出血来，这说明什么呢？
生：有毛细血管。
3.师出示课件，让生了解血管的分类及作用。
（三）模拟心脏和血管的作用
1.师：我们已经了解了血液是靠心脏的跳动运送到身体各个部位的，那它到底是怎样工作的呢？下面就通过实验来进行探究实验。
（每组都提前摆好了试验用的培养皿，红色的水，塑料针管。
）
2.师引导学生了解实验要求。
模拟实验
实验器材：培养皿，塑料管，红色的水。
实验过程：
把塑料管的两端分别放在两个培养皿内，用力捏紧中间的粗管部分，然后松开，反复几次，仔细观察：
1.当捏紧塑料管时，红色的水的流动位置是怎样的？
2.当松开塑料管时，红色的水的流动位置又是怎样的？
通过实验，你能推想出心脏是怎样推动血液在身体里循环流动的吗？
3.学生开始实验，师巡视。
4.汇报。
师：我们挤压塑料管时相当于心脏在收缩，松开时相当于心脏在舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。
心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。
大家一起来用手势表示心跳一次。
师生共同归纳：当心脏收缩，将血液输送到全身各处，心脏舒张，将血液运回心脏。
（师在心脏结构图的旁边板书上三种血管的名称）
5.课件展示心脏跳动时血液、血管的关系视频。
【学生利用听诊器感受了心跳，但心脏到底是怎么跳的，学生不是很明了，于是我利用简单的实验器材让学生模拟心跳，并在观察的同时引出心脏的收缩和舒张，最后为了更形象的展示心跳。
】
【在课堂上，教师不能代替学生思考，或是直接给出结论，只是起到引导学生进行自主探究的作用，让学生在动手实验中得出结论，学生理解的更为透彻，更有利于学生的学习。
】
（四）测脉搏，探究影响心跳快慢的因素
1.分别让学生测出自己在三种不同的状态下的心跳次数，并讨论原因。
学生交流：每个人的心跳是不一样的。
让学生讨论、交流：心跳的快慢和什么有关呢？
师：现在谁能总结一下，心跳的快慢和什么有关呢？
学生总结。
提升：人在情绪激动、从事劳动或体育运动时，需要的氧气多，血液循环就要加快，所以心跳就会明显加快。
另外，不同年龄、不同性别、不同身体状况的人，心跳会有所不同，少年儿童在正常情况下的心跳每分钟60——100次。
我们学会了摸脉搏的方法，平时就可以用这种方法检查自己的健康情况。
【学生在交流中发现问题，思考问题，学生的自主探究能力得到进一步的提升。
】
（五）了解心脏的保健
师生谈话：我们的心脏每时每刻都在不停地跳动，心脏好比发动机，从胎儿开始一直到生命终止，心脏停止了跳动，血液循环也就停止了。
血液循环停止了，人体需要的养料和氧气就无法输送，人体产生的二氧化碳等废物也就排不出去，人的生命也就结束了。
既然心脏这么重要，那么关于心脏和血管的保护，你有什么好的建议送给大家吗？
学生交流。
三、课堂小结与拓展
观看视频。
师生共同总结：通过今天的学习，我们知道了心脏的构造和作用，了解了影响心跳快慢的因素。
课后，请同学们给不同年龄段的人测脉搏，想想有什么不同，为什么？
板书设计
3.心脏和血管
心脏：胸腔左侧，倒梨形，分四个腔
血管：分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。