六年级上册语文-《成全一棵树》｜冀教版--(共16张)PPT课件
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》四、品读课文，揣摩人物情感。
1．抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。
”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。
出示课件交流预设：可以从如下三个层面进行分析。
第一，如文中所述“（那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯萎”；第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没有结果，也没有意义的事情”。
第三层，这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。
2．抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？出示课件交流预设：“孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑”、“孩子每天拎着水桶认真浇树苗”、“孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它”等，说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。
3．文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？出示课件交流预设：第一次“一拐一拐”是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。
五、拓展练习。
出示课件将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。
之后……”例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。
他明白了母亲。
他终于明白了母亲。
母亲的心永远是一颗母亲的心。
当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。
既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮，母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢？而这样的机会，就成全了一棵树的一生！【篇二】教学目标（一）知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。
3．学会有一定速度的默读。
（二）过程与方法：通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。
（三）情感态度价值观：1．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时2．学会关爱，学会自强。
教学重难点通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。
冀教版六年级上册语文课件《成全一棵树》
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》教学目标：知识与技能：1．整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
3．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：1．熟读课文，理清思路线索。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
情感、态度与价值观：学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重难点分析：理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
课前准备：课件教学过程一、揭示课题，导入新课。
1．直入课题。
板书《成全一棵树》2．就课题学生质疑。
交流预设：（1）“成全”是什么意思？（2）是谁成全了一棵树？（3）那会是一棵怎样的树？（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？……二、初读课文，理清思路线索。
1．初读要求：出示课件（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。
（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？2．易错读音提示：一拐（guǎi）一拐枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhèng）乞（qǐ）求缝（féng）制栽（zāi）种3．整体感知，全班交流（1）文章的线索是：树（2）孩子成全一棵树明线母亲成全孩子暗线孩子通过努力成全自我三、再读课文，体会人物性格。
1．再读要求：出示课件（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2．交流预设：（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……母亲：无私、伟大、公正……（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。
一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔”。
一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。
成全一棵树课件
孩子
人物分析：
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总体印象。
孩子：
坚强、执著、有恒心、乐观
母亲：
无私、伟大、公正
1.当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小树苗,他不顾自身 的残疾,抢着去挖树坑,而且挖得树坑比母亲挖得都大, 都深。为什么? 答： 他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶上或超过其 它树苗的话，除了主观上的努力外，客观上也需要 大地母亲给予更多的爱。
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
读了《成全一棵树》后，你有什么感受？ A.要学会给予他人机会
孩子给了小树成长的机会，小树茁壮地成长了；母 亲给了孩子学习的机会，让患有残疾的孩子成了一名作 家，这都是因为一个机会。所以要学会给予他人机会。 机会可以塑造一个人，机会可以改造一个人，机会可以 完善一个人，每个人都需要机会，机会是通向成功的关 键。机会让人进步了，世界也将繁荣昌盛。如果每个人 都没有机会，那么人类就不会发展、前进，祖国乃整个 世界将会退化，生命也将黯淡。机会是人类社会进步的 纽带，所以要学会给予他人机会。
D.要有顽强毅力
作者身患残疾志不残，最后成为一名作家， 说明我们要有顽强的毅力。顽强毅力，是一种崇 高的精神品质；顽强毅力，是对生活充满信心的 态度；顽强毅力，更是社会不可缺少的风气。
结束语
一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料，它 成不了材；一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导， 他也成不了才。即使一个残疾的孩子，只要他有着坚 强的意志、顽强的毅力，只要他的母亲不抛弃他，能 够像对待正常的孩子一样对待他，他也会越长越壮， 也同样会成为祖国的栋梁之才。 当你怀着坚定的信念时，你的心中定会有一种动 力激励自己；当你怀着坚定的信念时，面对困难你会 毫无畏惧；当你怀着坚定的信念时，你会为此拼到最 后，成为真正的成功者。因为坚定的信念会使我们在 漫漫人生中克服一路的坎坷、荆棘，活出灿烂的一生。
六年级上册语文课件-9.成全一棵树 第1课时冀教版
根据课文叙述的顺序用简洁的语言概括每部分
内容。
护树 种树 上学 回乡 揭秘 ________→________→________→________→________
课文以小树为线索，主要记叙了一棵枯萎 瘦小的小树，在残疾孩子精心照料下茁壮成长 和残疾孩子凭借顽强的毅力和坚持不懈的努力
最后取得成功的故事。
4．按要求完成句子。 (1)孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴地上学去 了。(缩句) 孩子背着书包上学去了。 _________________________________________________
(2)小树茁壮成长，他很高兴。(改为反问句)
_________________________________________________ 小树茁壮成长，他怎能不高兴呢？ (3)儿子归来的消息她分外高兴。(修改病句)
1．给句中加点的字标注正确的拼音。 (1)我从门缝( fèng )儿里看见，奶奶正专心地缝 ﹒ ﹒ ( )补着什么。 féng
(2)他十分( fēn )动情地说：“月到中秋分 ﹒( fèn ) ﹒ 外明。”Biblioteka 2.选字填空。塘 糖
荷( 塘 ) ( 糖 )果
栽 载
( 载 )重 ( 栽 )培
竟 竞
( 竟 )然 ( 竞 )赛
拔 拨
( 拨 )动 挺( 拔 )
3．填上合适的词语，使句子表达更生动。 (1)孩子( 小心翼翼 )地放好树苗，培好土，
( 一拐一拐 )地拎着水桶，给它浇水。
(2)孩子背着书包，( 高高兴兴 )地上学去了。他的笑 容就像( 春天 )一样明丽灿烂！ (3)他一下子怔住了，也明白了母亲那颗( 充满爱意 ) 的心。
9 成全一棵树
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》
（封面）冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：知识与技能：1．整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
3．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：1．熟读课文，理清思路线索。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
情感、态度与价值观：学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重难点分析：理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
课前准备：课件教学过程一、揭示课题，导入新课。
1．直入课题。
板书《成全一棵树》2．就课题学生质疑。
交流预设：（1）“成全”是什么意思？（2）是谁成全了一棵树？（3）那会是一棵怎样的树？（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？……二、初读课文，理清思路线索。
1．初读要求：出示课件（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。
（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？2．易错读音提示：一拐（guǎi）一拐枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhèng）乞（qǐ）求缝（féng）制栽（zāi）种3．整体感知，全班交流（1）文章的线索是：树（2）孩子成全一棵树明线母亲成全孩子暗线孩子通过努力成全自我三、再读课文，体会人物性格。
1．再读要求：出示课件（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2．交流预设：（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……母亲：无私、伟大、公正……（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。
一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔”。
成全一棵树PPT
要把树苗栽在门前。 思考：课文的第一自然段给我们交代了什么？
交代了故事发生的时间、地点、人物以及树苗的 来历。作者以小树为线索，实质上是写残疾的孩子。
孩子高兴极了，抢着去挖树坑。他挖得很吃力。母 亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。 思考（重点）：你是怎样理解这几句话的？
对孩子挖树坑的描写让人感到孩子不怕困难、坚
灼灼：形容明亮。
壮实：(身体)强壮结实。本课用来形容树的强壮结实。 造句：我的哥哥喜爱打篮球，他的身体非常壮实。 挺拔：①直立而高耸。②坚强有力。本课用来形容小树直立 而高耸。 造句：去往边疆的路上，种着一排排挺拔的白杨。
他的书法笔力挺拔，因此能够获奖。
理解词语
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。本课指成年后的小男孩 跟母亲聊天时的语气。
1．给句中加点的字标注正确的拼音。 (1)我从门缝( fèng )儿里看见，奶奶正专心地缝 ﹒ ﹒说：“月到中秋分 ﹒( fèn ) ﹒ 外明。”
2.选字填空。
塘 糖
荷( 塘 ) ( 糖 )果
栽 载
( 载 )重 ( 栽 )培
竟 竞
( 竟 )然 ( 竞 )赛
4．按要求完成句子。 (1)孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴地上学去 了。(缩句) 孩子背着书包上学去了。 _________________________________________________
(2)小树茁壮成长，他很高兴。(改为反问句)
_________________________________________________ 小树茁壮成长，他怎能不高兴呢？ (3)儿子归来的消息她分外高兴。(修改病句)
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
最新冀教版六年级上册成全一棵树课件1
母亲成全了孩里那灼灼的目光，母亲点点头。” 母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。 “那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的” 她为孩子的前途担忧。
阅读质疑
“这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她 这个残疾的孩子去读书。”
冀教版六年级上册成全一棵 树课件1
残奥会最打动你的是什么？
身残志坚 自强不息 顽强拼搏……
其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非 常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。
孩子成全了小树
思考： 文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节
的 用意是什么？
第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特 征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息。
究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？ ①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑； ②孩子每天拎着水桶认真浇树苗； ③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。
阅读质疑
你怎样理解成全一颗树？ 一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使 之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘 的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子， 还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵 树，成全一个生命。
拓展延伸
学了课文，你有什么启发？ 在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、 健康地生活，要学会关爱，学会自强！
冀教版小学语文六年级上册课件：9.成全一棵树【第1课时】
1．给句中加点的字标注正确的拼音。 (1)我从门缝( fèng )儿里看见，奶奶正专心地缝 ﹒ ﹒ ( féng )补着什么。
(2)他十分( fēn )动情地说：“月到中秋分 ﹒( fèn ) ﹒ 外明。”
2.选字填空。
塘 糖
荷( 塘 ) ( 糖 )果
栽 载
( 载 )重 ( 栽 )培
竟 竞
( 竟 )然 ( 竞 )赛
“成全一课树”一语双关，既指一个 孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之 成为一棵大树；也指母爱的滋润让一个可能 处于社会边缘的残疾孩子成长为一名成功人 士；还指孩子精心照顾小树的同时，也在悄 悄实现着自己的一个心愿，他是在通过自己 坚强乐观的生活态度成全着自己。以此为题 既概括了文章的内容，又揭示了主旨。
拔 拨
( 拨 )动 挺( 拔 )
3．填上合适的词语，使句子表达更生动。 (1)孩子( 小心翼翼 )地放好树苗，培好土，
( 一拐一拐 )地拎着水桶，给它浇水。
(2)孩子背着书包，( 高高兴兴 )地上学去了。他的笑 容就像( 春天 )一样明丽灿烂！ (3)他一下子怔住了，也明白了母亲那颗( 充满爱意 ) 的心。
灼灼：形容明亮。
壮实：(身体)强壮结实。本课用来形容树的强壮结实。 造句：我的哥哥喜爱打篮球，他的身体非常壮实。 挺拔：①直立而高耸。②坚强有力。本课用来形容小树直立 而高耸。 造句：去往边疆的路上，种着一排排挺拔的白杨。
他的书法笔力挺拔，因此能够获奖。
理解词语
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。本课指成年后的小男孩 跟母亲聊天时的语气。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。本课指孩子
十分谨慎地将树苗放好。 造句：小明受伤了，他的妈妈正在小心翼翼地为
冀教版六级上册《成全一棵树》PPT课件
为什么母亲看见他捡牛粪悄悄喂那棵小树， 便改变了注意，让他上了学堂? 母亲从他这一举动中，洞察了孩子的心，感 受到了孩子的坚强性格，同时也从瘦小甚至枯萎 的小树，最后竟然比别的树更壮实的成长实践中 认识到了后天的努力，可以弥补先天的不足。
文中“一拐一拐”出现很多次，作者突出这 一细节的用意是什么？
1.是强调他是个残疾的孩子。 2.是突出孩子的自强（志坚）。
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
拓展练习
将课文结尾进行续写“他一下子怔住了， 也明白了母亲那颗充满爱意的心。”之后……
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
六年级语文上册第二单元9《成全一棵树》教学课件冀教版
4、第5段中“这棵树能长大吗？母亲的 目光是复杂的”，请联系上下文，品读 出母亲此时复杂的目光。
（1）那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。 母亲担心它不会长成一棵大树。 （2）孩子做这件事可能没有结果，也没有 意义。 （3）孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的 将来忧虑。
5、第9段画线句“母亲做出了一项重 大决定”，请联系全 文，写出促使 母亲做出这项决定的最主要的一件事。
成全一棵树
成语： 饱经风霜 小心翼翼 厚此薄彼 楚楚可怜 百感交集
正音： 灼（zhuó）灼 绰（chuò）号 纳（ｎà ）闷
拎（līn）着 轿（jiào）车 怔_树___ 2、《成全一棵树》谁成全谁？ _孩__子__成全一棵树——__明_线 _母__亲__成全孩子——__暗_线 孩子成全__自__我__
3．文章的“树”包含了几层意思？
树 孩子
人物分析
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总 体印象。
孩子
坚强、执著、有恒心、乐观
母亲
无私、伟大、公正
1、“当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小 树苗,他不顾自身的残疾,抢着去挖树坑, 而且挖得树坑比母亲挖得都大、都深。” 为什么?
他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶 上或超过其它树苗的话，除了主观上的努力 外，客观上也需要大地母亲给予更多的爱。
2、第2、5、10、11段中“一拐一拐”共 出现4次，作者突出这一细节的用意：
一是强调他是个残疾的孩子；二是突 出孩子的自强（志坚）。
3、文中13段写道:“在那棵他亲手栽种的 树下,他把他的母亲搂在怀里”。这一举 动表达了他对母亲的热爱和无限感激之情。 请你回答母亲哪些方面令他热爱感激?
感谢母亲理解他，相信他，在生活 极其困难的情况下，没有放弃他，供他 读书，最终使他成为名人。
小学六年级语文课件 成全一棵树
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字词乐园
近反义词
近义词： 竟然—居然 怔住—愣住
反义词： 犹豫—坚决 复杂—简单
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字词乐园 趣味识字
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பைடு நூலகம்
谜语识字：
一人一张口，口下长只手。（打一字） 拿
加减识字：
日+王=（ ）
旺
字词乐园 词语释义
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渴求：迫切地追求。 造句：我们渴求知识和真理。 明丽：明净秀丽。
上了学的孩子还总是惦记着那几棵 树，经常一拐一拐地拎着水桶，奔走在 水塘和树之间。
这句话表现了孩子 做事有始有终，哪怕一 件小小的事也要坚持到 底的品质。这也正是他 能获得成功的原因。
课文详解 问题探究
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怎样理解“成全一棵树”？
一个孩子救了一棵险些被丢弃的小 树苗，使之成长为一棵大树；母爱的滋润， 让一个可能处于社会边缘的残疾孩子成长 为一名成功人士。无论是孩子还是母亲， 他们都做了一件相同的事——成全一棵 “树”！
造句：阳光透过玻璃把明丽的光辉投射 在我们身上。 挺拔：直立而高耸。 造句：雨水冲洗过的柏树更加苍翠挺拔。
品词课析文句详解
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孩子每天都高高兴兴的，别人 送他一个绰号：阳光。
“阳光”包含了孩 子那对未来充满希望的 阳光般的心，以及孩子 每天上学时表现出来的 快乐。
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品词课析文句详解
9 成全一棵树
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预习检查
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1.课文讲了一个什么样的故事？ 2.课文为什么以“成全一棵树” 为题，有什么特殊的含义吗？
字词乐园 多音字
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xiào（校园） 校
最新冀教版小学语文六年级上册9.成全一棵树【第2课时】ppt优质公开课课件
难，所以是“重大决定”。
孩子每天都高高兴兴的，别人送给他一个绰
（chuò）号：阳光。
品析（重点）：从“阳光”这个绰号可以感受到
孩子的内心是健康的，这将影响他的一生。
多年以后，儿子回到了家乡。母亲已经是满头白 发了。儿子归来的消息使她分外高兴。这一天，她早早 儿等候在门口迎接儿子，和母亲同在门口的还有那几棵 树。那几棵树已经有一抱粗了。 品析（重点）：这句话运用了象征的表现手法， “已经有一抱粗了”就是成材了，树象征着残疾的孩子，
会长成一棵大树。
思考（难点）：什么原因使“母亲的目光是复杂的”？
A. 那棵树苗“又细又小”“还有一些枯萎”，先天不 足，生命力不强；B. 她认为孩子要做的是一件没有结果也 没有意义的事；C. 这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛—
—孩子和树苗一样，先天不足，她为孩子的前途担忧。
这年冬天，母亲作出了一项重大决定，送她这个 残疾的孩子去读书。 思考：为什么说这是一个重大决定？ 残疾孩子去读书需要克服身体和心理两方面的困
成 全 一 棵 树
坚定信念 获得成功
成 全 核心问题：“成全一棵树”的 深刻含义是什么？
一读：读课文，弄清是谁 成全了一棵树？又是谁成 全了“他”？ 三品：残疾的孩子为什么 会取得成功？
二思：那棵险些被丢弃的树 苗为什么能够成材？
四悟：“成全”的内涵是什 么？生活中你遇到过成全别 人或被别人成全的事吗？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
有一年春天，一位母亲向别人讨了几棵树苗。她 要把树苗栽在门前。 思考：课文的第一自然段给我们交代了什么？ 交代了故事发生的时间、地点、人物以及树苗的
来历。作者以小树为线索，实质上是写残疾的孩子。
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最后写孩子取得了成功回家探亲，交代了小树 苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。
细读课文，深入理解
默读课文，思考： 在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到
的？为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的 感受写在旁边，然后在小组中交流。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
思考： 文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节
的 用意是什么？ 一是强调他是个残疾的孩子；二是突出孩子的 身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息。
母亲成全了孩子 那孩子“一出生腿就残疾了。” “母亲望着孩子，犹豫了……” “但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。” 母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。 “那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的” 她为孩子的前途担忧。
“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。” “孩子小心翼翼……给它浇水” “孩子经常给小树浇水。” “上了学……水塘和树之间。” “那树长得高，长得快……捡牛粪喂它。” 为了小树成材，孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的 同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的 坚强乐观的生活态度成全着自己。孩Βιβλιοθήκη 成全了小树•孩子成全了小树
•母亲成全了孩子
孩子成全了小树
“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯 萎”。
“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”
树是有生命的。孩子由小树想到自己，自己就和这 棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被 认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍 惜生命，关爱生命。
孩子成全了小树
拓展延伸
学了课文，你有什么启发？ 在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、 健康地生活，要学会关爱，学会自强！
• 1.文章的线索是： 树和孩子
• 2.《成全一棵树》谁成全谁？
• 孩子 成全一棵树
明线
母亲 成全孩子
暗线
3.文章的“树”包含了几层意思？
树
孩子
人物分析： 文中孩子及母亲给你留下了怎样的印象?
阅读质疑
“这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她 这个残疾的孩子去读书。”
究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？ ①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑； ②孩子每天拎着水桶认真浇树苗； ③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。
阅读质疑
你怎样理解成全一颗树？ 一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使 之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘 的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子， 还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵 树，成全一个生命。
孩子： 坚强、执著、有恒心、乐观
母亲： 无私、伟大、公正
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
一棵树
残奥会最打动你的是什么？
身残志坚 自强不息 顽强拼搏……
其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非 常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。
预习检测：
一拐（guǎi）一拐 枯萎（wěi） 怔（zhèng）住 缝（féng）制 拎（līn）着水桶
灼灼（zhuó） 乞（qǐ）求 栽（zāi）种
2.再读课文，思考课文主要讲了什么内容。
本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽 在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一 棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料 下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子 送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。
3．默读课文，理清叙述顺序。
文章线索： 孩子和小树
先交代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树 苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗；