最新福建省四年级下册海西家园教学计划
四年级海西教学计划
四年级海西教学计划四年级海西教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，为此需要好好地写一份计划了。
什么样的计划才是有效的呢？以下是店铺精心整理的四年级海西教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、学情分析：四年级大部分学生通过一年半《海西家园》的学习，已经初步了解了我们家乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物，并对家乡有了朴素的热爱之情。
而先辈们对待生活的态度，建设家园的热情，深深地感染着学生，成为学生成长的精神营养。
让学生感受他们坚定地信念，体验他们美妙的情怀，学习他们的卓越的品质，了解福建，爱我“海西”，继续建设我们美丽的家园。
学生有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，学生们热爱这门关于自己家乡的课程，能主动运用已有的知识、经验、体验等因素进行学习。
二、教材内容分析本课程有五部分：“绿色海西”主要体现良好的绿色环境。
这一专题从我省典型的绿色环境入手，过渡到人与自然和谐相处的生活场景，展示富有地方特色的物产和饮食习惯，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源，最后介绍了一些比较复杂的地质景观。
“蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。
这一专题以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，追寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护和开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。
“人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。
这一专题首先介绍充满地域特色的民俗风情，紧接着介绍了众多具有深远影响的名人，以及他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献，最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。
“科技海西”旨在了解科技传统，培养科学精神。
在学习内容方面，我们追寻了福建的科技传统，重点介绍了近代涌现出来的科技名人，描绘了活跃在当代的闽籍科学家的群像。
“五缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。
福建与台湾隔海相望，地缘相近，血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。
四年级下册海西家园教案
四年级下册海西家园教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解海西家园的自然环境、地理特点和文化特色。
（2）让学生掌握描述海西家园的相关词汇和句型。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语描述家乡的能力。
（2）培养学生合作交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱家乡的情感。
（2）培养学生珍惜家乡资源，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）掌握描述家乡的词汇和句型。
（2）能够用英语进行简单的对话交流。
2. 教学难点：（1）如何运用所学词汇和句型准确描述家乡。
（2）如何在对话中正确使用礼貌用语。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师出示海西家园的图片，引导学生谈论图片中的景物。
（2）学生分享自己家乡的特色，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师展示海西家园的自然环境、地理特点和文化特色的相关图片，引导学生用英语进行描述。
（2）学生听录音，跟读并模仿发音。
3. 课堂活动：（1）学生分组，每组选择一个海西家园的景点进行介绍。
（2）学生用英语进行对话交流，分享彼此的家乡。
4. 巩固练习：（1）教师出示相关词汇和句型，学生进行填空练习。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生讨论如何保护家乡的环境，提出建议。
四、作业布置：1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 结合自己的生活经验，用英语写一篇关于家乡的短文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作交流能力。
2. 作业完成情况：检查学生抄写词汇和句型的准确性，以及短文的表达清晰度。
3. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现和作业完成情况进行自我评价。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的参与度和团队合作能力。
3. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在具体语境中学习英语。
四年级海西家园下册教案
四年级海西家园下册教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）通过学习，让学生了解海西家园的自然风光、历史文化和民俗风情。
（2）让学生掌握海西家园的基本地理知识，如地理位置、地形地貌等。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力，学会从地图、图片等资料中获取有用信息。
（2）培养学生的分析能力，能对海西家园的特点进行简要分析。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱家乡的情感。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容：第1课《海西家园》1. 导入：展示海西家园的图片，引导学生关注家乡的自然风光。
2. 学习海西家园的地理位置、地形地貌等特点。
3. 介绍海西家园的历史文化，如古建筑、传统节日等。
4. 分析海西家园的发展优势和挑战。
第2课《海西人文》1. 导入：通过图片和故事，让学生了解海西家园的人文特色。
2. 学习海西家园的民俗风情，如饮食习惯、民间艺术等。
3. 探讨海西家园人文精神的内涵，如勤劳、善良、团结等。
4. 分析海西家园人文发展对当地社会的影响。
第3课《海西自然》1. 导入：展示海西家园的自然景观，如山水、湖泊、植被等。
2. 学习海西家园的气候特点和生态环境。
3. 介绍海西家园的生物多样性，如动植物资源等。
4. 分析人类活动对海西家园自然环境的影响。
第4课《海西经济》1. 导入：展示海西家园的经济发展状况，如产业、交通、旅游等。
2. 学习海西家园的经济特色，如主导产业、新兴产业等。
3. 探讨海西家园经济发展对当地居民生活的影响。
4. 分析海西家园经济发展面临的机遇和挑战。
第5课《海西文化》1. 导入：通过图片和实物，让学生了解海西家园的文化遗产。
2. 学习海西家园的传统艺术，如绘画、音乐、舞蹈等。
3. 探讨海西家园文化在现代社会的作用，如传承、创新等。
4. 分析如何弘扬和发展海西家园的文化。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海西家园的相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解海西家园的特点。
四年级下册海西家园教案
四年级《海西家园》课程教学计划一、指导思想《海西家园》以马列主义思想和理论以及重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，旨在培养小学生社会主义、集体主义、爱国主义的思想情感与道德品质，通过引导小学生观察、体验、思考社会生活，培养适应社会、参与社会的愿望与能力，了解参与社会生活的方式与途径；通过引导小学生运用探究、合作、社会实践等学习方式，树立正确的世界观、人生观与价值观。
二、教材分析《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。
《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。
这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。
他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。
三、学生情况分析中年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四、教学目标1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。
2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。
3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。
4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。
5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。
6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。
五、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。
2、努力创设活动情境，引导学生自主学习并在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
1、世遗土楼似明珠教学目标：1、了解土楼的由来。
2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺，理解土楼似明珠、世所罕见。
四年级下册 海西家园教学计划
四年级下册海西家园教学计划
中国的航海家，还是文明的使者。
本课程共分为五个专题，分别是“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“科技海西”和“五缘海西”。
在“绿色海西”专题中，我们将了解福建省优美的绿色生态
环境，从典型的绿色环境入手，探究人与自然和谐相处的生活场景，展示具有地方特色的物产和饮食惯，并关注身边的植物和森林资源。
最后，我们还将介绍一些比较复杂的地质景观。
“蓝色海西”专题注重追寻福建丰富的海洋文明传统。
我们
将以居住的海洋环境为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护和开发。
最后，我们将赞美和讴歌海洋文明。
“人文海西”专题旨在呈现福建精彩的文明进程。
我们将介
绍充满地域特色的民俗风情，紧接着介绍众多具有深远影响的名人和他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献。
最后，我们还将梳理出历史上影响深远的古典人文思想。
“科技海西”专题旨在了解福建的科技传统，培养科学精神。
我们将重点介绍近代涌现出来的科技名人，描绘活跃在当代的闽籍科学家的群像。
“五缘海西”专题立足福建，介绍闽台渊源。
我们将准确地概括闽台间独特的关系，探究福建与台湾隔海相望、地缘相近、血缘相亲、法缘相循、文化相承、商缘相连的历史渊源。
四年级下册地方教案
四年级下册地方教案四年级下册海西家园教学计划一、指导思想《海西家园》以马列主义思想和理论以及重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，旨在培养小学生社会主义、集体主义、爱国主义的思想情感与道德品质，通过引导小学生观察、体验、思考社会生活，培养适应社会、参与社会的愿望与能力，了解参与社会生活的方式与途径；通过引导小学生运用探究、合作、社会实践等学习方式，树立正确的世界观、人生观与价值观。
二、教材分析《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。
《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。
这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。
他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。
三、学生情况分析中年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四、教学目标1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。
2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。
3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。
4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。
5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。
6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。
五、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。
2、努力创设活动情境，引导学生自主学习并在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
1、世遗土楼似明珠教学目标：1、了解土楼的由来。
四年级海西家园下册教案
四年级海西家园下册教案一、第一章：家乡的自然环境1. 教学目标（1）让学生了解和掌握海西家园的地理位置、气候特点、水资源等自然环境知识。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
2. 教学内容（1）海西家园的地理位置（2）气候特点：亚热带季风气候（3）水资源：闽江、九龙江等3. 教学活动（1）图片展示：展示海西家园的自然景观，如山水、湖泊、河流等。
（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然环境特点，并分享各自的见解。
（3）游戏互动：设计一个关于家乡自然环境的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
二、第二章：家乡的人文环境1. 教学目标（1）让学生了解和掌握海西家园的历史文化、民俗风情、特色产业等人文环境知识。
（2）培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
2. 教学内容（1）历史文化：闽南文化、船政文化等（2）民俗风情：方言、节日习俗、饮食习惯等（3）特色产业：茶叶、海鲜、水果等3. 教学活动（1）故事分享：讲述海西家园的历史文化故事，让学生感受家乡的历史底蕴。
（2）民俗展示：展示家乡的民俗风情，如舞蹈、歌曲、美食等。
（3）小组探讨：让学生分成小组，探讨家乡的特色产业，并分享各自的见解。
三、第三章：家乡的生态环境1. 教学目标（1）让学生了解和掌握海西家园的生态环境状况、环保措施、可持续发展等知识。
（2）培养学生热爱家乡、保护生态环境的意识。
2. 教学内容（1）生态环境状况：森林覆盖率、空气质量、水质等（2）环保措施：垃圾分类、节能减排、绿化行动等（3）可持续发展：绿色产业、循环经济、低碳生活等3. 教学活动（1）数据统计：展示海西家园的生态环境数据，让学生了解家乡的生态状况。
（2）实例分析：分析家乡的环保措施，让学生明白环保的重要性。
（3）小组讨论：让学生分成小组，探讨如何实现家乡的可持续发展，并分享各自的见解。
四、第四章：家乡的发展与变化1. 教学目标（1）让学生了解和掌握海西家园的发展历程、建设成果、未来规划等知识。
四年级下册海西家园教学计划
四年级下册海西家园教学计划
一、语文
1. 讲授古诗文知识及背诵要求。
让学生了解和背诵经典古诗词，学习写作技巧，并能熟练默写。
2. 阅读训练。
进行阅读理解、速度和正确率的训练，让学生爱上阅读。
3. 写作训练。
通过搭建不同情境，引导学生写出自己的想法，提高他们的写作能力。
二、数学
1. 整数的认识。
学生学习整数的大小、相反数及其加减法运算等相关知识。
2. 分数的认识。
学生学习分数的基本概念、大小比较、分数的加减法以及求分数的简单化等相关知识。
3. 几何图形的认识。
学生学习平面图形的名称、分类和性质，进而学习面积计算的公式和方法。
三、英语
1. 英语基础知识的讲解。
包括大小写字母、数字、时间等基本语法知识。
2. 生活实用词汇的学习。
针对生活实用场景进行单词学习，如家庭、学校、交通等。
3. 句型和语法的训练。
进行基本句型的训练，包括简单句、并列句等。
四、科学
1. 动物园参观。
组织学生到当地的动物园进行科普教育，让他们了解动物的习性、生活方式等。
2. 科学实验。
通过小型的科学实验，让学生亲身体验科学知识的魅力并提高学生的实践能力。
3. 生态环保。
介绍环保知识和方法，启发学生保护环境、节约资源的意识。
四年级海西家园下册教案
四年级海西家园下册教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解海西家园的自然环境、地理特点和文化底蕴。
（2）使学生掌握海西家园下册教材中的重点知识点。
2. 能力目标：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）提高学生的阅读理解能力、思考分析能力和实践操作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对家乡的自豪感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容第一章：海西家园的自然环境1. 学习海西家园的地理位置、气候特点、水资源等。
2. 分析海西家园的自然环境对人类生活的影响。
第二章：地理特点1. 学习海西家园的地形地貌、土壤植被等。
2. 探讨海西家园地理特点对经济发展的作用。
第三章：文化底蕴1. 学习海西家园的历史背景、传统文化、民间艺术等。
2. 了解海西家园文化在现代社会的发展与传承。
第四章：重点知识点梳理1. 对海西家园下册教材中的重点知识点进行梳理和讲解。
2. 针对重点知识点进行练习和巩固。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海西家园的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解海西家园的自然环境、地理特点和文化底蕴。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定。
3. 知识掌握程度评价：通过测试、提问等方式，了解学生对海西家园相关知识的掌握程度。
五、教学课时本教案共五个章节，计划安排10课时完成教学。
每课时40分钟。
教案编写：六、第四章：重点知识点梳理（续）2. 针对重点知识点进行练习和巩固。
七、家乡的保护与发展1. 学习海西家园目前面临的环境问题，如污染、生态破坏等。
2. 探讨保护家乡环境、实现可持续发展的方法和策略。
八、社会实践与探究1. 组织学生进行户外考察，深入了解海西家园的自然环境、地理特点和文化底蕴。
(完整)四年级下册海西家园教案
(完整)四年级下册海西家园教案海西家园教案一、引言家园教育是一种重要的教育形式，它强调学校和家庭之间的合作关系，共同促进学生的全面发展。
海西家园教案是指海西家园学校针对四年级下册的教育教学安排和计划。
本文将详细探讨海西家园教案的设计和实施。
二、课程目标1. 知识目标通过课程教学，学生将掌握课程要求中的各项知识点和技能，加深对综合能力的理解和掌握。
2. 能力目标通过多种教学手段的运用，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力、创新思维、团队合作等综合能力。
3. 情感目标通过课程设计，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，培养积极向上的情感和乐观向上的心态。
三、教学内容和方法1. 语文通过课堂教学和课后阅读，培养学生的阅读能力，提升语言表达能力。
采用讲解、朗读、讨论等方法进行教学。
2. 数学通过实际生活中的数学问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
采用游戏、模型、实践等方法进行教学。
3. 英语通过听说读写的综合运用，培养学生的英语能力和交际能力。
采用唱歌、交流、角色扮演等方法进行教学。
4. 科学通过实验、观察、探究等方式，培养学生的科学思维和实验能力。
采用实验、互动、小组合作等方法进行教学。
五、教学评价1. 考试评价通过定期考试，考核学生对所学知识的掌握程度。
采用笔试、口试等方式进行评价。
2. 项目评价通过课程设计的项目作业，评价学生在实际操作和表达能力上的水平。
采用展示、述评等方式进行评价。
3. 综合评价通过课程中的日常表现、参与度、课堂互动等方面，评价学生的学习态度和综合能力的发展情况。
采用综合评价、评语等方式进行评价。
六、教学环境和资源1. 教学环境海西家园学校提供优质的教学环境，包括宽敞明亮的教室，丰富多样的教学设施，以及良好的教学氛围。
2. 教学资源海西家园学校配备了先进的教学设备和资源，包括多媒体教室、图书馆、实验室等，为教师的教学提供了良好的支持。
七、教学计划1. 第一周- 语文：朗读和演讲训练- 数学：加减法口算练习- 英语：基础词汇学习- 科学：观察物体的形态和属性2. 第二周- 语文：诵读古诗文- 数学：三角形的性质和判断- 英语：日常生活用语练习- 科学：物质的状态和变化3. 第三周- 语文：书写规范训练- 数学：空间图形的构造- 英语：阅读理解训练- 科学：植物的种植和生长4. 第四周- 语文：阅读和写作训练- 数学：分数的加减运算- 英语：口语练习和表达训练- 科学：动物的特征和分类八、总结通过海西家园教案的实施，学生在知识、能力和情感等方面都得到了全面的发展。
四年级海西家园下册教案
但关于这种说法，浙江慈溪的一个名不见经传的传说却能提供一点佐证。
据说，戚继光率领士兵追杀捕剿倭寇，贵在用兵神速，但行军过程中，架锅烧饭拖延不少时间，戚继光又想不出其他的好法子。
有一次，行军至慈溪龙山东门外，一老农为戚家军献上许多中间小孔、外置芝麻的咸饼以作慰劳，并对戚继光说，这饼光光的，用绳子穿上带在身边，饿时即可充饥。
消息传开后，沿海各地的百姓争相为军队做光饼。
光饼名称从此流传开来。
由于助戚家军平倭有功，据说明嘉靖帝赐名曰“继光饼”。
也因为该饼略带咸味，又称咸光饼。
（3）不同的地方有哪些不同的民俗文化？
由于中国幅员辽阔，地大物博，各地气候、物产、风俗习惯都存在着差异，长期以来，在饮食上也就形成了许多风味。
中国一直就有“南米北面”的说法，口味上有“南甜北咸东酸西辣”之分，主要是巴蜀、齐鲁、淮扬、粤闽四大风味。
四季有别一年四季，按季节而吃，是中国烹饪又一大特征。
自古以来，中国一直按季节变化来调味、配菜，冬天味醇浓厚，夏天清淡凉爽；冬天多炖焖煨，夏天多凉拌冷冻。
讲究美感中国的烹饪，不仅技术精湛，而且有讲究菜肴美感的传统，注意食物的色、香、味、形、器的协调一致。
对菜肴美感的表现是多方面的，无论是个红萝卜，还是一个白菜心，都可以雕出各种造型，独树一帜，达到色、香、味、形、美的和谐统一，给人以精神和物质高度统一的特殊享受。
2、师生共同交流讨论结果。
四年级下册海西家园教案
四年级下册海西家园教案一、教学目标：1. 让学生了解海西家园的自然风光、历史文化和民俗风情，增强学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生学会从不同角度观察和描述事物，提高学生的写作能力。
3. 引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 第一课时：海西家园的自然风光教学重点：让学生了解海西家园的自然景观，学会用优美的语言描绘家乡的自然风光。
2. 第二课时：海西家园的历史文化教学重点：让学生了解海西家园的历史文化，学会从历史角度描述家乡的特色。
3. 第三课时：海西家园的民俗风情教学重点：让学生了解海西家园的民俗风情，学会用生动的语言描绘家乡的风土人情。
4. 第四课时：海西家园的人民生活教学重点：让学生了解海西家园的人民生活，学会从人民生活的角度描述家乡的特色。
5. 第五课时：海西家园的发展变化教学重点：让学生了解海西家园的发展变化，学会从发展变化的角度描述家乡的特色。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特点。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解家乡的特色。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体展示法，让学生更直观地了解家乡的风土人情。
四、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 讲授新课：分别讲解海西家园的自然风光、历史文化、民俗风情、人民生活和发展变化。
3. 案例分析：通过具体实例，让学生深入了解家乡的特色。
5. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享对家乡的认识。
五、课后作业：1. 结合所学内容，让学生写一篇关于海西家园的作文。
2. 让学生搜集更多关于家乡的资料，加深对家乡的了解。
3. 开展家庭访问活动，了解家乡的发展变化，感受家乡的温暖。
4. 引导学生关注家乡的发展，为家乡的美好明天出谋划策。
六、第六课时：海西家园的自然资源教学目标：1. 让学生了解海西家园的自然资源，培养学生珍惜和保护资源的意识。
四年级下册海西家园教案
四年级下册海西家园教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解海西家园的自然环境、地理特点、历史文化等。
（2）使学生掌握海西家园的基本概况，包括人口、面积、行政区划等。
（3）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
2. 能力目标：（1）提高学生的观察能力、思考能力、表达能力。
（2）培养学生的团队协作精神、调查能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 第一课时：海西家园的自然环境（1）教学重点：让学生了解海西家园的自然环境特点。
（2）教学难点：让学生理解海西家园的自然环境对生活、生产的影响。
2. 第二课时：海西家园的地理特点（1）教学重点：使学生掌握海西家园的地理特点。
（2）教学难点：让学生理解海西家园的地理特点对发展经济的优势。
3. 第三课时：海西家园的历史文化（1）教学重点：让学生了解海西家园的历史文化底蕴。
（2）教学难点：让学生理解海西家园的历史文化对现代社会的影响。
4. 第四课时：海西家园的基本概况（1）教学重点：使学生掌握海西家园的基本概况。
（2）教学难点：让学生理解海西家园的基本概况对发展规划的意义。
5. 第五课时：热爱家乡，保护环境（1）教学重点：培养学生的环保意识，激发热爱家乡的情感。
（2）教学难点：让学生实际行动起来，为家乡的环境保护做出贡献。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境、地理特点、历史文化等。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解海西家园的发展现状和问题。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的美丽风光，增强热爱家乡的情感。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，检查学生对知识点的掌握程度。
3. 实践报告评价：对学生进行的实地考察进行评价，看学生能否将所学知识运用到实际中。
(完整word版)福建省四年级下册海西家园教学计划
四年级下册海西家园教课计划一、全册教材内容本课程有五部分：“绿色海西”主要表现优秀的绿色环境。
这一专题从我省典型的绿色环境入手，过渡到人与自然和睦相处的生活场景，展现富裕地方特点的物产和饮食习惯，从而去研究身旁的植物，关注身旁的丛林资源，最后介绍了一些比较复杂的地质景观。
“蓝色海西” 着重找寻丰富的大海文明传统。
这一专题以我们生活居住的大海环境作为切入点，追忆悠长的大海文明历史，找寻海上经济贸易传统，描述今世大海生态经济，关注大海生态环境的保护和开发，最后进入到对大海文明的赞叹和歌颂。
“人文海西” 旨在表现福建出色的文明进度。
这一专题第一介绍充满地区特点的风俗风情，紧接着介绍了众多拥有深远影响的名人，以及他们作为福建文化艺术成就创建者的优秀代表所作出的贡献，最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。
“科技海西”旨在认识科技传统，培育科学精神。
在学习内容方面，我们找寻了福建的科技传统，要点介绍了近代浮现出来的科技名人，描述了活跃在今世的闽籍科学家的群像。
“五缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。
福建与台湾隔海相望，地缘邻近，血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。
五缘正确地归纳了闽台间独到的关系。
二、教材编排特点这两本教材都表现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：1．综合性教材波及了《新课程标准》内容大纲中的内容，从而使教材的内容拥有较强的综合性。
2．开放性教材内容的设计不限制于讲堂内的教课活动，而是表现课内外相联合的连续、完好的活动过程。
3．活动性教材着重指引教师展开活动教课，重申学生的主体参加，突出“体验式” 、“研究式”的学习特点。
教材设计了多种形式的活动，为学生展开自主学习和进行实践活动创建了平台。
4．兴趣性教材表现形式开朗，图文并茂。
有活动栏目和留白，加强了学生与教材之间的对话，并有益于激发学生的学习兴趣。
四、教课目的1、经过“绿色海西”认识我省优秀的绿色生态环境。
2、经过“蓝色海西”找寻丰富的大海文明传统。
四年级海西家园教学计划清新福建
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最新四年级下册海西家园教案详案(全)
1、世遗土楼似明珠教学目标：1、了解土楼的由来。
2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺，理解土楼似明珠、世所罕见。
教学重难点：1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。
2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学过程：一、引入课题。
同学们，福建土楼是世界独一无二的，吸引了众多中外游客，今天我们来系统了解有关土楼的情况。
二、讲读课文。
1、介绍土楼的由来。
福建土楼，包括闽南土楼和一部分客家土楼，总数约三千余座。
通常是指闽西南独有的、利用生土夯筑成土墙所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如天外飞碟，散布在青山绿水之间。
主要分布地区以福建西南山区，客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带，包括以闽南人为主的漳州市，闽南人与客家人参半的龙岩市。
福建土楼是世界独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。
2、了解土楼的分布：引导学生阅读课文第1自然段。
在龙岩的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、华安、漳浦等地。
3、了解土楼的构造和特点：引导学生阅读课文第2--4自然段。
土楼主要是圆形（少数是方形），土木结构，墙体以生土掺细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过舂压筑成。
具有节约、坚固、防御性强等特点。
4、土楼被列入世界名录：引导学生阅读课文第5--6自然段。
2008.7.6第32届世界遗产大会将福建土楼被列入“世界遗产名录”5、阅读加油站，让学生读《神秘的古城堡》、《漳州土楼》。
三、总结全文。
总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。
2、木拱郎桥怀古韵教学目标：1、了解木拱由来。
2、木拱郎桥在我国的分布。
教学重难点：1、木拱郎桥结构工艺的独特。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学思路：以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。
教学过程：一、引入课题。
同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。
四年级《海西家园》课程教学计划
周
别日
期教学内容课
时周
别日
期
11.7
/
11.13
11.14
/
11.19
11.20
/
11.26
11.21
/
11.27
11.28
2、通过“蓝色海西”追寻丰盛的海洋文明传统。
3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。
4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰辛。
5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。
6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。
五、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。
2、努力创设活动情境，引导学生自主学习并在活动时有所创造，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所收获。
三、学生情况分析
中年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有用的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四、教学目标
1、通过“绿色海西”了解我省优良的绿色生态环境。
/20期末复习考试
期末工作110期中测试11
/
12.4
12.5
/
12.11
12.12
/
12.18
12.19
/
12.25
12.26
/
1.7教学内容课时191
/
9.4
四年级下册海西家园教案
四年级下册海西家园教案1、世遗土楼似明珠教学目标：1、了解土楼的由来。
2、了解土楼的构造。
3、了解土楼的分布。
教学重难点：1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。
2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学思路：以土楼的造型、装饰和建造工艺的教学主载体，理解土楼似明珠、世所罕见。
教学过程：一、引入课题。
同学们，福建土楼是世界独一无二的，吸引了众多中外游客，今天我们来系统了解有关土楼的情况。
二、讲谈课文。
1、介绍土楼的由来。
土楼是勤劳智慧的客家人民在改选和保护自然的同时，创造的独一无二的、与自然融为一体的美丽家园。
2、土楼的构造和特点。
3、土楼被列入世界名录。
三、总结全文。
总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。
2、木拱郎桥怀古韵教学目标：1、了解木拱由来。
2、木拱郎桥在我国的分布。
教学重难点：1、木拱郎桥结构工艺的独特。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学思路：以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。
教学过程：一、引入课题。
同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。
今天我们就来了解一下古代的木拱桥。
二、授新课。
1、引导学生观察书中的木桥图片。
2、了解为什么要架木拱桥。
3、了解木拱郎桥现今的分布。
4、重点了解木郎桥的二蜈蚧结构。
5、木拱郎桥被敖联合国教科文首批“非物质文化名录”。
三、总结。
1、总结全文。
2、引导完成课后作业。
3、千年古堰木兰陂教学要求：1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。
2、了解木兰陂全景，和钱四娘建坡筑陂。
教学重点：知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。
教学过程：一、激情引入。
1、学生自学课文内容，并思考：木兰陂位于哪里？它的构造有什么特点？它有什么作用？2、交流讨论。
3、反馈交流。
二、学习《三筑木兰陂》。
三‘完成“相关链接”。
四、师生共同完成“说一说”、“做一做”。
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四年级下册海西家园教学计划
一、学生基本情况
四年级大部分学生通过一年半海西家园的学习，已得到很多知识，了解了我们家乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物，都是我们成长的伙伴。
而先辈们对待生活的态度，建设家园的热情，深深地感染着我们，成为我们的精神营养。
让学生感受他们坚定地信念，体验他们美妙的情怀，学习他们的卓越的品质，了解福建，爱我“海西”，继续建设我们美丽的家园。
学生有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
二、全册教材内容
本课程有五部分：
“绿色海西”主要体现良好的绿色环境。
这一专题从我省典型的绿色环境入手，过渡到人与自然和谐相处的生活场景，展示富有地方特色的物产和饮食习惯，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源，最后介绍了一些比较复杂的地质景观。
“蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。
这一专题以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，追寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护和开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。
“人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。
这一专题首先介绍充满地域特色的民俗风情，紧接着介绍了众多具有深远影响的名人，以及他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献，最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。
“科技海西”旨在了解科技传统，培养科学精神。
在学习内容方面，我们追寻了福建的科技传统，重点介绍了近代涌现出来的科技名人，描绘了活跃在当代的闽籍科学家的群像。
“五缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。
福建与台湾隔海相望，地缘相近，血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。
五缘准确地概括了闽台间独特的关系。
三、教材编排特点
这两本教材都体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：
1．综合性
教材涉及了《新课程标准》内容纲要中的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。
2．开放性
教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。
3．活动性
教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。
教材设计了多种形式的活动，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。
4．趣味性
教材呈现形式活泼，图文并茂。
有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。
四、教学目标
1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。
2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。
3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。
4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。
5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。
6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。
五、教学措施
1、依据课程标准，把握学习目标。
在准确把握各个内容模块的要求基础上，制定适合本校、本班学生实际的学习目标。
绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”，不必将其作为识记的“知识”，更不必要求“掌握”，要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。
2、运用多种手段，突出学习效果。
活动中要成分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动学生学习的积极性。
地方课程的内容看似多而杂，要求较高，但许多内容都是学
生日常生活中所触及的，或是通过其他信息渠道已有所了解的。
因此，不能认为学生基础是“白纸一张”，而是要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。
要根据学习内容的特点，将找资料、实地调查、参观访问、出板报、组织辩论赛、课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程的始终，以强化教学效果。
3、挖掘课程资源，拓展教育功能。
充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等，根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删，发挥教师的专业特长，突出地方特色。