《海西家园》五年级下册教案
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小
学
海
西
家
园
教
案
学校:石狮市锦峰实验学校年级:五年级下册
授课教师:***
绿色海西——
1、凌波仙卫水仙花
教学目标:
1、了解水仙花是漳州市市花,福建省省花,也是中国十大名花之一。
2、知道水仙具有极强的可塑性。
教学重点、难点:
知道市是一座城市的精神象征,它寄托着人们对生活的美好的愿望。教学过程:
一、导入新课。
1、让学生自由读一读课文,并想一想:
水仙花是什么样子?
为什么它能在漳州凌波一带长得特别好,声名远播呢?
水仙花的品种有几种?
2、指名说一说这些问题,师生共同评价。
二、深入课文,介绍水仙花。
水仙花的花语是什么?
让学生说说还知道哪些花的花语?
三、完成“填一填”和“写一写”“试一试”。
四、总结。
2、独木成林榕树王
教学目标:
1、了解榕树的样子和作用。
2、让学生知道榕树是神话市市树,也是福建省省树。
教学重点、难点:
知道榕树有六部分组成的。
教学过程:
一、导入新课。
1、让学生自由读课文,并想一想:
榕树是什么样子?
它的寿命为什么如此之长?
榕树何时被定为神话市市树和福建省省树的?
2、指名学生反馈,师生共同评价。
二、完成“阅读加油站”的部分。
1、让学生看一看课文的两幅图,说一说哪些是榕树。
2、说说榕树有哪些作用?
3、师生共同讨论。
三、完成“相关链接”——火红的花树。
四、完成“说一说”“填一填”和“做一做”。
五、总结。
3、荔城无处不荔枝
教学目标:
1、了解荔枝树是一种亚热带果树,广东、福建等地都广泛种植。
2、莆田这个地方四季温和湿润,土壤肥沃,水分充足,是荔枝的最佳产地。
教学重点、难点:
知道每一株古荔树都有一个个古老而美丽的传说,荔城名荔不但品种繁多,有“宋家香”和“绿砂”等。
教学过程:
一、谈话导入。
1、让学生说说荔枝是什么样子?大家吃过吗?
2、让学生带着问题默读课文:
荔枝是什么样子?哪里有种植它?哪个地方是它的最佳产地?
3、师生共同讨论。
二、完成“阅读加油站”——《宋家香》,《绿砂》。
让学生自由读一读《宋家香》和《绿砂》,它们各讲了一个能歌善舞的传说故事。
三、完成“相关链接”——《兴化桂园甲天下》。
四、师生共同完成“做一做”和“说一说”。
五、总结本课内容。
4、百口莲塘吐清香
教学目标:
1、了解建宁县有1000多种莲历史,素有“莲乡”的美称。
2、了解毛泽东率领红军战士在西门挖了一口莲塘,于是建宁人们就流传着“百口莲塘吐清香”的佳话。
教学重点、难点:
知道建莲品种在我国莲子的品种中名列前茅,具有“一煮就烂、久煮不散”的特点,也是我国地理标志保护的产品。
教学过程:
一、导入。
1、让学生小声读一读课文内容,并想一想:
“百口莲塘吐清香”这佳话是怎么得来的?
这莲子是怎样加工成的?
2、学生反馈情况,师生共同评价。
二、完成“阅读加油站”——《莲子全身都是宝》。
让学生读一读课文,说一说为什么说莲子全身都是宝?
三、师生共同完成“相关链接”——《花中君子》。
四、完成“写一写”、“查一查”和“说一说”三部分。
五、总结。
蓝色海西——
5、城在海中海进城
教学目标:
1、了解厦门是一个国际性海岛城市,是经济特区之一。
2、了解厦门是福建省第四大岛屿,是中国最适宜居住的城市之一,拥有“国妹花园城市”“优秀旅游城市”“全国文明城市”等殊荣。
教学重点、难点:
知道厦门是个经济特区之一,这是景致迷人,宛如海上花园。
教学过程:
一、激趣导入。
1、学生自由读课文内容,并想一想:厦门是一个什么样的地方?
2、学生反馈学习情况,师生共同评价。
3、师小结。
二、让学生完成“阅读加油站”——《春天的故事》。
三、看一看,读一读“相关链接”——《今昔厦门港》。
四、师生一起完成“查一查”、“说一说”、“做一做”。
五、总结全文。
6、耕海牧鱼在闽东
教学目标:
1、了解闽东这个地方被誉为:天然鱼仓,这里海域辽阔,物产丰富。
2、知道大黄鱼是人工繁殖的一种鱼。
教学重点、难点:
知道闽东的特色就是耕海牧鱼。
教学过程:
一、谈话导入新课。
1、让学生边读边想:闽东位于我国的哪里?
这里的海洋鱼类有几种?
它们都有哪些呢?
2、师生共同讨论这些问题。
3、小结。
二、学习“阅读加油站”——《天然鱼仓》。
天然鱼仓有哪些海产品?它们是什么样子的?
三、学习“相关链接”——《人工繁殖大黄鱼》。
让学生读一读课文,说说如何繁殖大黄鱼的?找出有关的句子,读一读。
四、师生共同完成“说一说”、“做一做”和“想一想”。
五、总结全文。
7、四海飘香铁观音
教学目标:
1、了解中国是茶的故乡,也是产茶大国,中国茶分为六大类,茶叶品质优良,品种繁多。
2、知道铁观音茶的发源地是安溪西坪。
教学重点、难点:
了解中国是茶的故乡,也是产茶大国,知道铁观音茶的发源地是安溪西坪。
教学过程:
一、导入新课。
1、学生自由读课文,并思想:
铁观音茶的发源地是哪里?
它是怎样制作出来的?
2、学生同桌交流,师生再评价。