《景泰蓝的制作》教学设计
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制胎（打）一一掐丝（粘）一一点蓝（填）一一烧蓝（烧）一一打 磨（磨）一一镀金（镀）
操作特点（总结）
2． 理清本文的说明顺序。
［明确］文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。 景泰蓝
的工艺程序是：制胎-掐丝-点蓝-烧蓝-打磨-镀金。这篇文章的说 明顺序完全是说明对象一一“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个 工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时， 依次写“粘铜丝T烧焊T硫酸煮T清水洗”；说明“点蓝”这一工序时， 依次写“研磨色料T筛选色料T填上色料T三填三烧”。
1． 景泰蓝缘何得名？
［明确］（1） 流行于明朝景泰年间。 （2） 当初颜色大都是蓝色。
2． 你认为景泰蓝美在哪里？
［明确］造型别致，绘画图案非常优美，制作精良，具有较强的装饰 效果。
二、 研读文本
1． 理清文章层次，列出本文结构图，并分别用一个字总结每道工 序的操作特点。
［明确］
写作原委（总起） 制作过程（分说）
7． 第6段中说线条画一般是繁笔的科学道理是什么？
[明确]线条画一般是繁笔的科学道理有：（1） “景泰蓝要涂
上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。 ”（2） “景泰蓝内里是铜 胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积 占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂” 。（3） “还有，一件器物的表面 要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在 表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积 小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、 剥落。”
4． 同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两 道，而略写其他？
［明确］（1） 这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝
制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点； （2） 这两道最重要，是 决定景泰蓝质量好坏的关键工序； （3） 这两道工序是景泰蓝制作所特 有且不为别人所熟知的。
5． 在详写“掐丝”和“点蓝”两道工序时，又是怎样扣住突出其 中的重点的？
叶圣陶先生在文章中并不是简单地实录景泰蓝的制作过程，而是在 必要的地方，采用多种说明方法加以必要的说明。对最能体现景泰蓝制 作特点的“掐丝”“点蓝”两道工序，介绍得尤为详细，补充了多方面的 材料。通过课文分析使学生懂得材料处理、说明方法、语言表述诸方面 与准确说明事物特征之间的关系。
在介绍制作过程时，作者还插入了自己的感想和体会。这些文字不 仅是对景泰蓝艺术价值的肯定， 更是对制作工人的赞美。 结合文章内容， 使学生切实地感受到制作工人娴熟、高超的技术和他们的创新精神。
四、 总结：
对景泰蓝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ艺之美有无新的认识
作为传统的工艺品，它的制作除了审美外，科学技术的含量也是很
重要的。景泰蓝应是科学与美的结合。
B案 《景泰蓝的制作》教学设计
教学目标
《景泰蓝的制作》是叶圣陶先生深入工厂实地参观后写成的。文章 的说明顺序就是景泰蓝的实际制作流程。介绍器物的生产，按其制作工 序的先后来写，不仅符合实际，易于说清，也符合人们的认识规律，易 于读懂。在教学中要让学生体会到：要把一个事物或事理说明得有条不 紊，就得有一个合理的顺序。
［明确］说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝-烧焊-硫酸煮T清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料-筛选色料- 填上色料-三填三烧” 。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，是因为这两道 工序是决定景泰蓝的独特风格和质量好坏的关键工序。在详写这两道关 键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜 丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难） ；写 “点蓝”时，突出“填上色料” （盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填 在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又 如何填，一共填几回，烧几回） 。
教学难点
了解说明文说明顺序因说明对象和说明目的不同而不同的特点。
教学建议
一、 本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体 会。
二、 有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文内容。
课前准备
一、 给多音字注音 着椎粘作和
二、 解释词语 剥落 粗略 驱遣 疏朗 教学过程
一、 展示有关图片，直观了解景泰蓝作品
作者以 “内容决定形式”这一文艺常识列述了三条道理作比较，指
出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”
小结： 通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、 操作繁琐、手工制作，并根据表达的需要，详写了掐丝和点蓝，进一步 突出了它的特点。
三、介绍目前制作过程的改进
介绍： 制胎，已由专门工厂独立完成。掐丝，先将图案画在铜胎 上。树叶等相同的形状由固定模子压制而成，5—7片相连，用时一个一 个用手掰开。点蓝，填料过程更为方便。
A案 《景泰蓝的制作》教学设计
教学目标
一、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明 事物的方法。
二、了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中审 美、科学、创造的内涵。
教学重点
一、 掌握本文的说明顺序，绘制本文说明顺序的结构图。
二、 学习本文扣住“手工操作”这一特征提挈全文，纲举目张的 写法。
6． 在说明“掐丝”这道关键工序时，使用了哪些说明方法？
[明确]综合运用了下定义、举例子、打比方、作比较等说明方法。 第一句说明什么叫掐丝，是下定义；以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝， 用的是举例子；“每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号” ，是比喻； 最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是作比较。由于多 种说明方法互相补充和配合，因而使“掐丝”这道关键工序的说明比较 完整、具体。
3． 文章是抓住说明对象的什么特点写的？又是怎样自始至终扣住 这一特点进行说明的？
［明确］文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不 论是在说明每道工序时，还是在文章的开头结尾，都不忘突出这一制作 特点。制胎是“打” ，掐丝是“粘” ，点蓝是“填” ，烧蓝是“烧” ，打磨 是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品” ，结尾一再强调 “全部工作是手工” 。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智、 辛勤劳动和他们的特殊贡献，以此说明这种手工艺品独特的审美价值。
操作特点（总结）
2． 理清本文的说明顺序。
［明确］文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。 景泰蓝
的工艺程序是：制胎-掐丝-点蓝-烧蓝-打磨-镀金。这篇文章的说 明顺序完全是说明对象一一“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个 工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时， 依次写“粘铜丝T烧焊T硫酸煮T清水洗”；说明“点蓝”这一工序时， 依次写“研磨色料T筛选色料T填上色料T三填三烧”。
1． 景泰蓝缘何得名？
［明确］（1） 流行于明朝景泰年间。 （2） 当初颜色大都是蓝色。
2． 你认为景泰蓝美在哪里？
［明确］造型别致，绘画图案非常优美，制作精良，具有较强的装饰 效果。
二、 研读文本
1． 理清文章层次，列出本文结构图，并分别用一个字总结每道工 序的操作特点。
［明确］
写作原委（总起） 制作过程（分说）
7． 第6段中说线条画一般是繁笔的科学道理是什么？
[明确]线条画一般是繁笔的科学道理有：（1） “景泰蓝要涂
上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。 ”（2） “景泰蓝内里是铜 胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积 占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂” 。（3） “还有，一件器物的表面 要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在 表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积 小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、 剥落。”
4． 同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两 道，而略写其他？
［明确］（1） 这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝
制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点； （2） 这两道最重要，是 决定景泰蓝质量好坏的关键工序； （3） 这两道工序是景泰蓝制作所特 有且不为别人所熟知的。
5． 在详写“掐丝”和“点蓝”两道工序时，又是怎样扣住突出其 中的重点的？
叶圣陶先生在文章中并不是简单地实录景泰蓝的制作过程，而是在 必要的地方，采用多种说明方法加以必要的说明。对最能体现景泰蓝制 作特点的“掐丝”“点蓝”两道工序，介绍得尤为详细，补充了多方面的 材料。通过课文分析使学生懂得材料处理、说明方法、语言表述诸方面 与准确说明事物特征之间的关系。
在介绍制作过程时，作者还插入了自己的感想和体会。这些文字不 仅是对景泰蓝艺术价值的肯定， 更是对制作工人的赞美。 结合文章内容， 使学生切实地感受到制作工人娴熟、高超的技术和他们的创新精神。
四、 总结：
对景泰蓝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ艺之美有无新的认识
作为传统的工艺品，它的制作除了审美外，科学技术的含量也是很
重要的。景泰蓝应是科学与美的结合。
B案 《景泰蓝的制作》教学设计
教学目标
《景泰蓝的制作》是叶圣陶先生深入工厂实地参观后写成的。文章 的说明顺序就是景泰蓝的实际制作流程。介绍器物的生产，按其制作工 序的先后来写，不仅符合实际，易于说清，也符合人们的认识规律，易 于读懂。在教学中要让学生体会到：要把一个事物或事理说明得有条不 紊，就得有一个合理的顺序。
［明确］说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝-烧焊-硫酸煮T清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料-筛选色料- 填上色料-三填三烧” 。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，是因为这两道 工序是决定景泰蓝的独特风格和质量好坏的关键工序。在详写这两道关 键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜 丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难） ；写 “点蓝”时，突出“填上色料” （盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填 在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又 如何填，一共填几回，烧几回） 。
教学难点
了解说明文说明顺序因说明对象和说明目的不同而不同的特点。
教学建议
一、 本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体 会。
二、 有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文内容。
课前准备
一、 给多音字注音 着椎粘作和
二、 解释词语 剥落 粗略 驱遣 疏朗 教学过程
一、 展示有关图片，直观了解景泰蓝作品
作者以 “内容决定形式”这一文艺常识列述了三条道理作比较，指
出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”
小结： 通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、 操作繁琐、手工制作，并根据表达的需要，详写了掐丝和点蓝，进一步 突出了它的特点。
三、介绍目前制作过程的改进
介绍： 制胎，已由专门工厂独立完成。掐丝，先将图案画在铜胎 上。树叶等相同的形状由固定模子压制而成，5—7片相连，用时一个一 个用手掰开。点蓝，填料过程更为方便。
A案 《景泰蓝的制作》教学设计
教学目标
一、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明 事物的方法。
二、了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中审 美、科学、创造的内涵。
教学重点
一、 掌握本文的说明顺序，绘制本文说明顺序的结构图。
二、 学习本文扣住“手工操作”这一特征提挈全文，纲举目张的 写法。
6． 在说明“掐丝”这道关键工序时，使用了哪些说明方法？
[明确]综合运用了下定义、举例子、打比方、作比较等说明方法。 第一句说明什么叫掐丝，是下定义；以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝， 用的是举例子；“每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号” ，是比喻； 最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是作比较。由于多 种说明方法互相补充和配合，因而使“掐丝”这道关键工序的说明比较 完整、具体。
3． 文章是抓住说明对象的什么特点写的？又是怎样自始至终扣住 这一特点进行说明的？
［明确］文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不 论是在说明每道工序时，还是在文章的开头结尾，都不忘突出这一制作 特点。制胎是“打” ，掐丝是“粘” ，点蓝是“填” ，烧蓝是“烧” ，打磨 是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品” ，结尾一再强调 “全部工作是手工” 。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智、 辛勤劳动和他们的特殊贡献，以此说明这种手工艺品独特的审美价值。