教育课题 结题报告

微课题研究报告

课题名称：

《提高高中物理实验课实验效果研究》

课题负责人：

所在单位：

一、课题的提出及意义：

1. 高中新课程改革的需要

物理是一门以实验为基础的学科，学生能够正确的进行实验操作并记录有效数据，能够进行数据的处理和误差分析，是物理学科素养的重要表现。

高中新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力，要改变传统课堂以讲授为主要方式的授课方法，重视知识的生成过程，那么，对于物理学科来说，许多物理规律是来源于实验的，若能提高物理实验课的教学效果，必然会有利于物理课堂中学生探究活动的开展，有利于培养学生的分析能力、归纳能力、逻辑推理能力，有利于达成新课程要求的三维目标。

2. 目前物理实验教学中存在的问题

自甘肃省实施高中新课程改革以来，高中物理教材在内容编排上更加重视知识的生成过程的再现，由于许多物理规律都是以实验得出的，在教学中，实验的重要性显得更加突出。只有成功的进行演示或者分组实验，才能得出正确的实验结论，得到物理知识，并在此过程中，形成学科思维能力。教师在课堂教学中，需要基于实验现象，进行探究式教学，学生进行探究式学习，但是，在物理教学中，常常由于物理实验课的教学效果低下，导致探究式教学难以有效开展，达不到新课程的三维目标的要求。学生实验能力低下，难以进行科学的探究归纳，使物理的新课程改革停留在表面，难以有效实施。

3. 课题名称的确定及其意义

正因为物理实验能力是物理学科素养的重要组成部分，物理实验课的教学效果直接关乎新课程要求的教学方式能不能有效开展，因此提高物理实验课的教学效果就显得尤其重要，故课题的名称确定为：《提高高中物理实验课实验效果研究》。

该课题研究的意义就在于：为提高物理实验课的实验效果找出可行之路，提高物理实验课的教学效率，让学生通过实验课的学习，学会正确的实验操作方法，学会科学的记录和处理实验数据，学会归纳、分析、推理，形成探究式学习的科学方法，为新课程下探究式教学的顺利进行打好基础。

二、课题研究的目标与内容

1. 课题研究目标

通过本课题的研究，为物理实验课的开展找到新的方式方法，改变传统实验教学中学生机械重复老师既定的实验流程的现状，使学生从按部就班的操作变成主动的探究，让学生通过实验课，能学会进行简单的实验设计，能正确进行实验操作，能筛选实验数据并记录有效数据，能正确对实验数据进行处理，能基于实验数据进行比较、归纳，能进行实验误差的分析。

2. 课题研究内容

通过改变实验课的教学方法，尝试用新的不同的实验教学方法进行实验课教学，观察不

同的实验教学方法对学生学习效果的影响，即对学生的实验能力的影响，找到能够对学生的实验效果产生正面影响的教学方法，进行推广，以提高物理实验课的效果，更好的培养学生的实验探究能力。

三、课题研究的对象与方法

1. 研究的对象

以二中高二（1）班和（2）班学生为主要研究对象。在此研究开展之前，都是以传统的实验教学方式进行实验课的，结果并不理想，学生往往连正确的实验操作方法都学不会，更不用提设计实验和归纳推理了，在开展此研究之后，对这两个班分别用不同的的教学方式进行实验课教学，最后通过问卷调查、实验能力考试进行统计分析检验效果。

2. 研究方法：

观察法：通过观察学生在实验课上的表现，如：主动参与的情况，有无提出不同的实验方案，有无实验方案的改进，实验结果的准确度等，获得有关实验的资料。

调查法：通过问卷调查、访谈学生，了解学生的实验兴趣的变化、学生对改变实验课教学方式的期待，获得相关资料。

对比研究法：将改变实验课教学方式之后学生的实验能力（设计能力、操作能力、筛选记录数据能力、分析数据能力，归纳推理能力），通过考试的方式进行检测，然后将两个班实验课的效果进行比较，得出结论。

四、研究方案

课题研究分为三个阶段：

第一阶段：研究准备阶段（2016年8月15日～2016年9月1日）。这一阶段的主要工作是撰写开题报告，设计合理的研究方法，制定研究计划。

第二阶段：研究实施阶段（2016年9月2日～2016年11月25日），这是课题研究的主要阶段。所做工作主要为：

1.学习科研理论，查找资料，设计新的实验课开展方式，改变实验课的授课方式和组织方式，用新的实验课开展方式进行实验课教学。

2.对学生的实验兴趣和学生的的期待进行问卷调查，并对调查结果进行统计分析。

3.在2016年11月底，对学生进行实验能力考试，并分析考试结果。

4.将问卷调查的结果和考试结果进行对照，归纳总结，找到影响实验能力的原因，总结出提升实验课效果的方式方法。

第三阶段：总结阶段（2016年11月26日～2016年12月3日）。搜集完善各种资料，撰写研究报告，进行结题评审。

五、研究过程

1.确立物理实验教学的目标

物理实验教学要让学生体会科学研究的方法，体会科学研究的严谨和知识规律生成的过程，在实验中形成科学的思维方法，掌握基本的实验操作技能，学会简单的实验设计，学会用计算法和图像法两种方法处理实验数据并进行误差分析，培养学生对物理学习和科学探究的兴趣。确定研究的对象为本校高二1班和2班学生。

2.搜集资料，确定物理实验课的新的授课方法，进行开放式实验

通过图书和网络，了解物理实验课的各种不同的授课方法，进行比较，最后，决定进行开放式实验，即给学生尽可能大的活动空间，把尽可能多的时间留给学生，让学生有充足的时间去实现自己的探究思路。

在每次实验课之前，让学生先预习实验，预习课本中的实验方案，教师要指导学生预习实验原理，每三个人为一个实验小组，在预习的时候以小组为单位，设计自己的实验方案，并写出实验操作的步骤，以方便在实验的时候进行操作，节省实验的时间。在设计实验方案