2015年安徽省中考语文试卷-答案

安徽省 2015 年初中毕业学业考试
语文答案解析
一、语文积累与综合运用 1.【答案】（1）①落英缤纷 ②大漠孤烟直 ③会当凌绝顶 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤夜泊秦淮近酒家 ⑥别是一般滋味在心头 ⑦将军白发征夫泪 ⑧庭下如积水空明 （2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风（君）直到夜郎西。 【解析】（1）①落英缤纷；注意“缤纷”的部首； ②大漠孤烟直； ③会当凌绝顶；注意“凌”的写法； ④沉舟侧畔千帆过；注意“畔”的写法； ⑤夜泊秦淮近酒家； ⑥别是一般滋味在心头；注意不要把“般”写成“番”； ⑦将军白发征夫淮； ⑧庭下如积水空明； （2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。注意“郎”不要写成“朗”。 【考点】名篇名句默写。 2.【答案】（1）yì 匿 xiè （2）流倘 流淌 （3）C （4）拟人 排比
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5.【答案】颜色（或体色） 行为 【解析】在文章①-④段中，除了讲枯叶蝶和螽斯都有外形上的还有颜色上的相同之处，如枯叶蝶落地时， 其体色如同枯叶，螽斯其体色如同虎甲，有共同之处外。故第一空应填“体色”；从第②段内容可以看出， 螽斯除了具有外形、体色和枯叶蝶相同难辨认，外，还重点强调了“行为”，故第二空应为“行为”。 【考点】对说明对象特征理解能力。 6.【答案】示例：举例子，具体说明拟态现象及其特点。作比较，突出螽斯若虫和虎甲相似的特点。 【解析】就划线句来说，用螽斯的体色、外形和跳跃行为与虎甲进行比较，用的是作比较的说明方法，其作 用可从突出：二者特点的角度考虑，是突出螽斯和虎甲相似的特点；以螽斯为例，运用的是“举例子”的说 明方法，其作用可从结合说明对象“拟态”分析，是具体说明拟态现象及其特点。 【考点】对说明方法的辨识并对其作用的分析。 7.【答案】相似性； 普遍性（或常见） 【解析】从第④段中“拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自|然界物体的相似性，这种相似性很高” 可知拟态具有“相似性”；从“拟态非常神奇，也很常……”可知其具有“普遍性”，可以看出拟态的主要特 点是相似性；普遍性（或“常见”）。 【考点】对主要信息提取能力。 8.【答案】照应第④段最后一句话，先原因后机制；按逻辑（先已知后未知）顺序说明。 【解析】可根据第④段结尾的“也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制”一句中的“原因和机制”分析 第⑤段先说明“拟态原因”后说明“拟态机制”的原因，可以看出。照应第④段最后一句话，先原因后机制； 按逻辑（先已知后未知）顺序说明，所以说第五段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒。 【考点】对安排说明顺序原因的探究。 9.【答案】可以保护其中某一物种或两个物种；让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加 稳定、多样和有序；拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理。从而激发我们的好奇心。 【解析】拟态的作用可由第④段中“可以保护其中某一物种或两个物种”以及第⑥段中“让我们的世界更加 神奇。从而激发我们的好奇心”等语句概括出拟态的作用。 【考点】概括说明文的主要内容。 10.【答案】印度朋友看见槐花非常惊讶。“我”看到木棉花大为慨叹。（或印度朋友看见槐花非常惊讶，引 起“我”对槐花的注意。“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解） 【解析】文章第三段至第十五段写了两件事，我们可以先明确这两件事的分界点。第十段中“在沉思之余， 我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景”一句是过渡句，抓住此句就找到了这两件事的分界点。概法”，即提取“人物（印度友人）”、“事件（看到槐花）”、“结果（很惊 讶）”等要素，概括为：印度友人看到槐花很惊讶。采用相同方法可概括第二件事。 【考点】概括事件的能力。 11.【答案】B 【解析】A.是文章的开端，联系上下文，“我”还在习以为常地看槐花，显然不妥。C.上下文都是写印度朋 友用习以为常的眼光看木棉，不合适。D.是文章的总结，而且前面一句明显是本段的总起句，选项句子则是 总结句，放在这里不恰当。 【考点】句子在文中的作用。 12.【答案】越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。 【解析】“这种习惯”表示近指，答案应从画线句前面的句子中寻找。该段第一句指出了“日常生活中的经 验”，第二句解释了这种经验形成的原因。据此可以推断，“这种习惯”指的就是第一句提到的“生活经验”。 此外，根据画线句后的句子“难道我们就不能永远用新的眼光看待一切事物吗？”进行推测：“这种习惯” 与“用新的眼光去看待一切事物”相对，答案也指向第一句提到的“日常生活经验”。 【考点】词语的指代义。 13.【答案】运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满 树繁花时的动作和惊诧的表情。 【解析】从描写方法上看，“猛然用鼻子吸了吸，抬头看了看”侧重于动作描写，“眼睛瞪得又大又圆”侧重 于神态描写。如果把该句还原到具体语境，就会发现伴随上述神态和动作，印度朋友还说了一句话：“真好 看呀！这真是奇迹！”综合分析，可知所给句子表现了印度朋友闻到槐花香、看到槐花满树后的惊诧。 【考点】赏析语句。 14.【答案】同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或 新的眼光）看待。 【解析】选文其实回答了这个问题：“难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用 新的眼光去看待一切事物吗？”第一个反问，告诉我们应当改变熟视无睹的习惯，同客观存在的东西保持一 定的距离，才能客观地去观察；第二个反问告诉作者“努力在自己我们，永远用新的眼光去看待一切事物， 也能避免‘熟视无睹’。联系前面来看，心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏”， 才达到了“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”的效果。 【考点】理解文中重要句子的含意。 15.【答案】（1）被选拔，被任用 （2）他，他的 （3）通“增”，增加
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【解析】（1）yì；匿；xiè； （2）流倘；流淌；注意部首的区别。 （3）“晨光宣泄着永恒的秘密”，提取主干“晨光宣泄秘密”。A.指的是“宣泄”的本意，和“晨光”“秘密” 不搭配；B.“舒散”和宾语“秘密”搭配不当。 （4）“她在歌、在唤、在吐露心曲”其中“在歌、在唤、在吐露心曲”三个句式相同的句子连用组成排比， 本句写小溪在歌、在唤、在吐露心曲，运用拟人修辞。所以整句运用了拟人、排比修辞。 【考点】常见易错字，字词的含义，修辞手法及运用。 3.【答案】（1）罗广斌 江姐（江雪琴） （2）古希腊 伊索寓言 【解析】（1）通过材料中小说名《红岩》，结合对名著的了解，推断作者是罗广斌、杨益言，进而明确女主 人公是江姐。 （2）结合对名著的了解，结合《农夫和蛇》《龟兔赛跑》，明确国别古希腊和出处《伊索寓言》。 【考点】名著综合。 4.【答案】（1）①制造 创造 ②谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量。 （2）示例：小军同学，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了”，做事不拖拉，既提高了效率，又培 养了好习惯，不是一举两得吗？ （3）示例一：从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。 示例二：从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村。 【解析】（1）A 句中“制造”与“文学艺术”不搭配，“制造”可以替换成“创造”，病句类型属于搭配不当； B 句中“歇后语幽默、风趣，能增强语言的惑染力”一句，先概括歇后语的特点，然后说其功用，据此，可 知画线句调整为“谚语形象、生动、能增强语言的表达效果和分量”较为合适。 （2）解答时注意四点：一要有称呼（小军），二引用所给谚语，三要指明拖拉的危害或不拖拉的好处，四语 言要委婉。 （3）答题时，需要根据方向标，指明行走方向。表述格式为：沿着……向前走，走到……位置时向右（或 向作）拐，然后再向北（或向南，或向东，或向西）走，就能走到…… 【考点】辨析或修改病句，语言的实际要运用，图文转换和语言表达能力。 二、阅读