浅议初中散文阅读的教学策略
初中语文散文教学策略探析
初中语文散文教学策略探析散文是中学语文教学重要的一部分，也是初中学生接触文学作品的第一步。
教学散文需要灵活运用多种方法，激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养。
以下是一些散文教学的策略探析。
教师应该选择适合初中学生的散文作品。
初中学生的阅读能力有限，对于长篇复杂的散文作品理解起来可能会比较困难。
教师应该选择内容简洁、结构清晰、语言优美的散文作品。
比如一些描写自然景色、生活琐碎的散文，能够引起学生的共鸣。
教师可以通过导读的方式引导学生阅读散文。
在学生阅读散文之前，教师可以先对散文的背景、主题和结构进行简要介绍，帮助学生建立起对散文的整体认识。
教师可以提出一些问题，让学生在阅读中寻找答案，培养学生的思考能力。
教师可以引导学生进行深入的阅读分析。
散文作品通常包含丰富的意象、描写和抒情，教师可以针对散文的特点，引导学生深入分析。
教师可以组织学生审视散文的描写方法以及描写的心境和情感，让学生从中感受到作者的用心和情感。
第四，教师可以鼓励学生进行创作和表达。
教师可以提供一些写作的素材，比如给学生一张图片或者一个主题，让学生根据散文的特点进行自由创作。
这样既能让学生深入理解散文的特点，又能培养学生的写作能力和创造力。
第五，教师可以引导学生进行团体讨论。
教师可以将学生分成小组，让每个小组选取一个散文作品进行讨论，交流彼此的理解和感受。
教师可以在讨论中提出一些问题，引导学生思考散文的意义，培养学生的批判思维能力。
教师可以组织学生进行朗读演绎。
散文通常具有律动感和音乐感，适合进行朗读演绎。
教师可以让学生选择一个自己喜欢的散文作品进行朗读演绎，通过声音和语调的表达，让学生更好地体会散文的魅力。
散文教学是初中语文教学中不可缺少的一部分。
通过选择适合学生的散文作品，运用多种教学方法，培养学生的阅读、理解和表达能力，可以使学生更好地欣赏和理解散文的魅力。
分析初中语文散文阅读之教学策略
分析初中语文散文阅读之教学策略初中语文散文阅读是语文教学中非常重要的一环，通过散文阅读，学生可以提升语言表达能力，丰富情感体验，增长知识，培养审美情感和文学修养。
散文阅读教学策略的制定至关重要，本文将对初中语文散文阅读教学策略进行分析。
一、分析散文内容在设计散文阅读教学策略时，首先要对散文的内容进行深入的分析。
散文内容包括散文的主题、结构、内容要点、情感表达等方面。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合的散文进行教学，同时要精心设计教学内容和任务，让学生能够深入理解散文的内涵，并通过阅读散文来感悟生活，提高语言文字表达能力。
二、设计多样化的教学活动在散文阅读教学过程中，教师应该设计多样化的教学活动，比如朗读、分析、讨论、写作等，让学生在不同的活动中体验散文的魅力，培养对散文的喜爱和理解。
在朗读散文的过程中，可以让学生感受散文的音韵美、情感美；在分析散文的过程中，可以让学生明白散文的结构、修辞手法等；在讨论散文的过程中，可以让学生交流自己的感受和看法；在写作散文的过程中，可以让学生尝试吸收散文的经验，提高语言表达能力。
三、引导学生思考散文是一种富有思想性的文体，通过散文阅读教学，不仅可以提升学生的语言文字表达能力，还可以促进学生的思维发展。
在散文阅读教学过程中，教师应该引导学生思考，让他们不仅能够理解散文的表面含义，还能够深入思考散文所要传达的深层含义。
通过散文阅读，学生可以培养自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力，这对于他们的综合素质提升具有重要意义。
四、激发学生兴趣和情感共鸣散文是一种具有强烈情感色彩的文体，而学生正处于情感丰富的成长期，因此在散文阅读教学中，教师要善于激发学生的兴趣和情感共鸣。
可以通过教师的讲解、学生的朗读、情感体验等方式来引发学生的情感共鸣，让他们对散文产生共鸣，感受到散文的魅力。
只有让学生真正喜欢上散文，才能够真正实现散文阅读教学的目的。
五、结合生活实际散文是一种贴近生活、真实性强的文体，因此在散文阅读教学中，教师应该注重结合生活实际，让学生通过阅读散文来感悟生活，提升生活的品质。
分析初中语文散文阅读之教学策略
分析初中语文散文阅读之教学策略【摘要】散文阅读在初中语文教学中扮演着重要角色，教学策略影响着学生的阅读能力。
教学的基本原则包括培养学生对散文的兴趣和理解能力，提高学生分析散文的能力，引导学生深入思考作品的主题和意义，以及结合实例展开教学。
教学策略对学生的散文阅读能力提升至关重要，应注重培养学生的分析和思考能力。
通过教学策略的运用，学生能够更好地理解和欣赏散文作品，提升阅读水平，拓展思维。
散文阅读教学应该注重教学策略的运用，引导学生在阅读中获得更多的思考和启发，提高语文素养。
【关键词】初中语文散文阅读、教学策略、教学原则、学生兴趣、理解能力、分析能力、主题意义、实例教学、能力提升、重要意义、思考能力。
1. 引言1.1 散文阅读在初中语文教学中的重要性散文是文学的重要形式之一，它不仅具有文学价值，更有助于学生的语文素养提升。
在初中语文教学中，散文阅读起着举足轻重的作用。
散文内容广泛丰富，涵盖了社会生活、人生哲理、自然景物等各个方面，能够引发学生对不同主题的思考和讨论。
散文语言优美，富有感情色彩，能够激发学生的情感共鸣和审美情趣。
通过阅读散文，学生可以培养自己的文学素养、情感体验和思维能力，提高阅读理解能力和表达能力。
散文阅读在初中语文教学中具有重要性，不仅有助于学生全面发展，还能够激发学生对语文学科的兴趣和热爱。
通过精心设计的教学策略，能够更好地引导学生理解和欣赏散文，提高他们的阅读能力和文学素养。
1.2 教学策略对散文阅读的影响教学策略在初中语文散文阅读教学中起着至关重要的作用。
散文阅读作为语文教学中的重要内容之一，需要教师根据学生的实际情况和特点进行有效的教学策略选择，以达到更好的教学效果。
教学策略的选择将直接影响学生对散文的理解与掌握程度，进而影响他们的语文学习兴趣和能力的培养。
通过合理的教学策略，教师能够引导学生主动参与散文阅读的过程，激发学生的学习兴趣，促进他们对文章内容的深入理解与思考。
散文阅读教学的策略
散文阅读教学的策略散文阅读教学是中学语文教学中非常重要的一部分，它不仅能够丰富学生的知识，培养学生的阅读能力，更能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。
对于散文阅读教学，教师需要运用一些有效的策略，来激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和欣赏散文。
本文将就散文阅读教学的策略进行探讨。
一、挑选合适的散文作品在散文阅读教学中，教师首先需要挑选合适的散文作品。
散文作品涵盖了丰富多样的内容，既有以抒情为主的散文，也有以议论为主的散文，还有记叙散文、描写散文等等。
教师需要根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，挑选符合学生需求和水平的散文作品。
教师还可以结合时事热点或学科知识，选择一些与学生生活和学习相关的散文作品，以引起学生的兴趣和共鸣。
二、引导学生进行预习在开展散文阅读教学之前，教师可以通过导入或其他形式的引导，激发学生的阅读兴趣，使他们对散文作品产生浓厚的阅读兴趣。
教师还可以设计一些问题或任务，引导学生对散文作品进行预习。
预习的目的在于让学生先对散文内容有一个初步的了解，为后续的课堂教学活动打下基础。
预习的内容可以是散文的主题、结构、篇章安排等方面的内容。
三、开展课堂教学活动在散文阅读教学的课堂教学中，教师可以结合多种教学策略，帮助学生更好地理解和欣赏散文。
具体来说，可以采取以下几种教学策略：1. 语言点分析策略：在散文阅读教学中，教师可以挑选一些典型的语言点，对学生进行解释和分析。
通过对语言点的解释和分析，学生可以更好地理解散文的内涵和情感，提升自己的语言理解和表达能力。
2. 背景知识引导策略：在阅读某些散文作品时，学生可能会因为对相关背景知识的缺乏而难以理解其内涵和意义。
在这种情况下，教师可以通过引导学生了解相关的背景知识，让学生更好地理解和欣赏散文。
3. 情感共鸣策略：散文作品往往蕴含着丰富的情感，教师可以通过在课堂上进行阅读或朗读，引导学生产生情感共鸣。
教师还可以和学生分享自己的情感体验，加深学生对散文作品的理解和体验。
分析初中语文散文阅读之教学策略
分析初中语文散文阅读之教学策略初中语文散文是初中语文教学中非常重要的一部分，散文阅读教学对学生的语言表达能力和思维能力有着非常重要的影响。
如何设计合理的散文阅读教学策略，引导学生深入理解散文，提高学生语文素养成为了教师们需要思考的重要问题。
本文就分析初中语文散文阅读之教学策略进行探讨。
一、设置情境，激发学生兴趣在教学中，我们可以从散文的情境出发，通过描述散文背后的时代背景、地理环境等引起学生的兴趣，我们可以通过介绍散文作者的生平、时代背景、作品创作背景等方面的信息，将学生带入到散文所描述的情境当中，激发学生的阅读兴趣。
比如可以让学生通过故事、音乐、影视等多种方式，感受散文中的情感和氛围，引导学生主动去了解和解读散文，有助于提高学生对散文的实际理解水平。
二、注重内容解读，注重感悟与体验在教学过程中，我们要让学生注重散文的内容解读，不仅在理解散文的表面意思的基础上，更要引导学生深入体验散文所蕴含的情感与意蕴。
可以通过提问、讨论的方式，引导学生分析散文的内涵，挖掘作者所要表达的思想和情感，从而培养学生们的想象力和感悟力，激发他们对散文的兴趣与理解力。
鼓励学生通过讨论、写作等多种方式，表达自己的感悟与领悟，加深对散文的理解。
三、启发思维，培养写作能力散文阅读教学不仅是让学生理解散文，更要启发学生的思维，培养学生的写作能力。
在教学中，我们可以通过分析散文的结构、语言运用、修辞手法等，引导学生学习文学写作的技巧和方法，并通过提问、讨论等方式，引导学生自主总结和归纳。
老师还可以设计散文阅读的写作任务，例如写散文赏析、写散文体验、写散文感悟等，让学生通过写作来巩固和提高对散文的理解，培养学生的文学审美意识和写作表达能力。
四、交叉融合，多元发展在散文阅读教学中，教师可以进行语文与其他学科的交叉融合，例如结合历史、地理、生物等多学科知识，引导学生深入理解散文所描述的情境和背景，拓宽学生的知识视野。
可以结合美术、音乐、戏剧等艺术形式，通过多种艺术形式的教学手段，培养学生的审美情趣和文学素养。
分析初中语文散文阅读之教学策略
分析初中语文散文阅读之教学策略
散文是初中语文阅读中的一种常见文体，也是非常重要的一种文体。
为了教学更有效，应选择合适的教学策略。
以下将分析初中语文散文阅读之教学策略。
一、阅读前策略
1.情景模拟
在教学中，老师可以针对散文的主题或内容，安排情景模拟活动，引导学生在阅读之前，虚构出一个具体、生动的情境，激发学生的阅读兴趣和思想情感。
2. 提问导入
老师可以通过提问导入的方式来提高学生的阅读兴趣和采集先前知识。
举个例子，如：请问，你是否经历过当你努力奋斗，却又遭遇失败的经历？你当时的感受是怎样的？通
过提问，可以引导学生对阅读的质量进行思考。
1. 调研式阅读
调研式阅读为学生拓展认识、提供延伸知识提供了可行的方法。
学生在阅读的过程中，老师可以安排相关的调研让他们探究该散文所涉及到的内容，以达到知识丰富的目的。
2. 标注摘抄
学生在阅读中，应当注意标注和摘抄重要的句子。
标注和摘抄有利于学生加深对阅读
材料的理解，并为下一步作准备。
1. 分组讨论
分组讨论能够创造一个互动性高的学习环境，有助于学生发挥主动性，在学习中通过
交流得到发展。
2. 总结提炼
老师应当引导学生进行总结提炼，从中提取所需信息，并在之后的学习过程中应用。
总之，初中语文散文阅读教学策略需根据实际情况和学生的认知能力进行有针对性地
规划和实践。
相信随着教育教学的进步，初中语文散文阅读教学也将越来越好。
分析初中语文散文阅读之教学策略
分析初中语文散文阅读之教学策略散文是初中语文教育中重要的一部分，通过散文的阅读，学生可以提高自己的语言表达能力、情感交流能力，还可以增加对文学和人生的理解。
设计合适的散文阅读教学策略对于初中语文教学至关重要。
本文将从多个角度分析初中语文散文阅读的教学策略。
一、培养学生的阅读兴趣学生对散文的阅读兴趣直接影响着他们的阅读积极性和读后感领悟。
教师要通过多种方式培养学生的阅读兴趣。
可以通过播放一些与散文相关的音频或视频，来引起学生的兴趣。
可以选择一些与学生生活相关的散文进行教学，让学生在阅读中发现自己的影子。
教师还应该鼓励学生多读书，形成良好的阅读习惯，培养持久的阅读兴趣。
二、激发学生的情感共鸣散文是一种富有情感的文体，通过散文阅读可以让学生在情感上得到满足和启发。
教师可以通过引导学生观察作文中的情感表达方式，激发学生的情感共鸣。
在学生对散文内容产生共鸣的时候，可以适当引导学生用自己的语言表达出来，从而加深对散文内容的理解。
还可以设计一些情感交流的活动，让学生通过讨论和分享，更加深入地理解散文中的情感表达。
三、注重提高学生的语言表达能力散文是对语言表达能力有较高要求的文体，教师在进行散文阅读教学时应该注重提高学生的语言表达能力。
可以通过课堂讨论、情感表达、趣味操练等方式，让学生在阅读散文的过程中不断提高自己的语言表达能力。
教师还可以设计一些写作任务，让学生通过写作来深化对散文内容的理解，并且提高自己的语言表达能力。
四、促进学生对文学和人生的理解五、创设丰富的教学环境在进行散文阅读教学时，教师应该创设丰富的教学环境，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行阅读。
可以通过布置教室、选取音乐、灯光等方式，营造出适合散文阅读的氛围。
教师还可以设计一些有趣的教学活动，让学生在轻松愉悦中进行散文阅读，培养学生对散文的浓厚兴趣。
初中语文散文阅读教学策略的制定应该注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的情感共鸣，提高学生的语言表达能力，促进学生对文学和人生的理解，创设丰富的教学环境。
初中语文散文教学策略探析
初中语文散文教学策略探析散文是一种散发思想和感情的文学形式，它是以平实的语言、真切的情感、深刻的思想为特点。
在初中语文教学中，散文教学是非常重要的一环，对学生的语文素养和情感态度的培养起着至关重要的作用。
本文将就初中语文散文教学的策略进行探析，为教师在实际教学中提供一些有益的参考。
一、多种形式的散文教学散文教学应该多样化，不仅要有课堂教学，还要有课外拓展。
在课堂教学中，可以采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法，使学生对散文有更加全面的了解。
而在课外拓展方面，可以组织学生进行阅读活动、写作活动、朗诵比赛等，激发学生阅读兴趣和写作欲望。
二、结合生活的散文教学生活是最好的教材，散文教学应该与生活结合起来。
教师可以通过生活中的点滴、人物的性格、事件的背景等为学生讲解散文，使学生更加容易地理解散文的内涵。
生活中的感悟、体会也可以成为学生写作散文的素材，使散文教学与学生的生活产生更加紧密的联系。
三、注重情感的散文教学散文是一种感情的宣泄，散文教学应该注重情感的培养。
教师可以通过朗读散文、讲解散文、讨论散文等方式引导学生去感悟散文中的情感，使学生在阅读散文的过程中感受到作者的情感，激发学生的情感共鸣。
四、灵活运用技巧的散文教学散文教学应该灵活运用各种教学技巧，使教学更加生动、活泼。
在讲解散文时可以使用多媒体教学，使学生对散文的理解更加直观；在朗读散文时可以利用声音、肢体语言等来表达情感，使学生更加深入地领会散文的内涵；在讨论散文时可以采用小组讨论、角色扮演等形式，使学生更加积极地参与进来，达到更好的教学效果。
五、营造良好的散文氛围散文教学需要在整个学校、班级中营造一个良好的散文氛围。
学校可以举办散文朗诵比赛、散文阅读分享会等活动，班级可以组织散文朗诵、散文写作比赛等活动，使散文成为学生日常生活中的一部分，从而达到潜移默化的教育效果。
六、关注学生的个性化需求散文教学应该关注学生的个性化需求，因材施教。
教师应该根据学生的兴趣、爱好、特长等情况，采用不同的教学策略，满足学生不同层次的需求。
浅谈初中语文散文阅读教学策略
浅谈初中语文散文阅读教学策略摘要：在当前初中语文教育教学过程中，散文是一项重要的教育内容，也是近些年来我国阅读教学中占据了极大教学比重的教育内容。
近些年来，对初中生散文阅读水平和能力的考核已经成为了一种趋势，如何在初中教育中提高学生们阅读散文的能力，就成了非常重要的教育问题。
本文基于当前初中语文教育中散文阅读教学的重要性及现状，对当前初中生阅读散文的现象进行了分析，并且提出了几点相关的教学策略。
关键词：初中语文散文教学阅读教学散文是一个集小说、诗歌、戏剧等艺术形式为一体的文学体裁，在当前初中教育中，有很多散文内容是初中生们必读的文章，对学生的文化素养和核心品质都有着极为重要的影响。
散文阅读教学对培养学生文学审美能力和综合素质极为重要，在当前教育教学中，散文阅读教学的比重很高，在中国历代的文学历史场合中，散文的地位和重要性也亘古不变。
初中生在学习散文的过程中，不仅需要学会其中优美的语言、结构、意境，更要通过学习散文，培养学生们良好的审美能力，提高阅读能力和理解能力，具备欣赏散文，品析散文的能力和品位。
一、初中语文散文阅读教学的意义开展初中语文散文阅读，还是一种从文本阅读活动中感知心理体会的过程，也是一种获取文本信息，开发语言智力的重要渠道，在初中语文新课程标准中有着明确的说明：“阅读是收集信息、处理信息，发散思维获得审美体验的重要途径”。
那么在散文阅读教学中，同样有着对学生的培育和提高意义。
在初中语文阅读教学中开展散文阅读教学，能够通过散文直白而独特的表达，领悟到散文语言中的魅力。
想要深层次的领悟散文中的内容，对散文进行赏析，学生们本身应当具备充足的文学修养和知识能力，在初中语文教学中，开展散文阅读教学，对学生而言是一种熏陶和磨炼。
在我看来，散文阅读教学有三个十分重要的意义：其一，初中语文散文阅读教学能够有效的培养学生们的语言能力。
散文的表现手法多样，具备形散神不散的特征。
初中生们在进入初中阶段的学习之后，更多的学习活动需要调动学生们的主观能动性，学生们也开始产生了越来越多的学习看法和理解，那么在散文阅读教学中，优美的语言正是一种指导方向。
分析初中语文散文阅读之教学策略
分析初中语文散文阅读之教学策略【摘要】本文主要围绕初中语文散文阅读之教学策略展开讨论。
在本文阐述了教学策略的重要性，介绍了初中语文散文阅读的背景。
接着在提及了了解学生阅读能力水平、制定教学目标、选取适合学生的散文作品、进行有效的阅读指导、引导学生进行思考与讨论等教学策略。
最后在总结了教学策略的有效性，并展望了散文阅读教学的未来发展。
通过这些内容，读者可以了解教学策略在散文阅读中的重要性，同时也可以得到一些实用的教学方法和策略，有助于提升学生的阅读能力和思考能力，促进教学工作的有效开展。
【关键词】初中语文、散文阅读、教学策略、学生能力、教学目标、选取作品、阅读指导、思考与讨论、有效性、未来发展1. 引言1.1 概述教学策略的重要性教学策略在教育领域中起着至关重要的作用，它不仅能够提高教学效果，还能够更好地满足学生的学习需求。
在初中语文散文阅读教学中，选择合适的教学策略能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
通过科学的教学策略，可以有效地引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
教学策略还能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，根据学生的实际情况有针对性地进行教学设计，提高教学效率。
教学策略在初中语文散文阅读教学中扮演着至关重要的角色，只有通过科学的教学策略，才能更好地促进学生的全面发展，培养他们的文学素养和人文素养。
1.2 介绍初中语文散文阅读初中语文散文阅读是初中语文教学中重要的一部分，它具有丰富的内涵和广泛的应用范围。
散文是一种以平实自然的语言写出的文章，具有真实、感情真实等特点，内容涵盖生活、人物、自然等各个方面。
而初中语文散文阅读则是让学生通过阅读散文来感悟人生、思考生活、丰富情感、提升审美情趣的过程。
通过学习散文，学生可以培养自己的情感体验、审美情趣、思维能力和表达能力，更好地理解文学作品和丰富自己的文学修养。
初中语文散文阅读教学不仅可以培养学生的语文素养，还可以拓展学生的文化知识，提高学生的人文素养。
初中语文散文阅读教学策略探究
初中语文散文阅读教学策略探究【摘要】散文在初中语文教学中有着重要的地位，散文阅读教学能够帮助学生提高阅读能力、理解能力和文学鉴赏能力。
为了有效开展散文阅读教学，教师需要灵活运用多种教学策略，如分层阅读、情感导入、活动导学等方法，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
通过精心设计的教学活动，还可以培养学生的文学鉴赏能力，使他们在阅读散文作品时能够深入挖掘作者的意图和思想，进而提高自己的审美水平。
初中语文散文阅读教学不仅有助于学生提高语文素养，还可以促进他们全面发展，培养他们的人文情怀和审美情趣。
确保散文阅读教学的有效开展，对于学生的综合素质提升将具有积极的推动作用。
【关键词】初中语文、散文阅读、教学策略、激发兴趣、提高理解能力、文学鉴赏、教学重要性1. 引言1.1 初中语文散文阅读教学策略探究散文阅读教学中，教师应该注重培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学的热爱，让他们在阅读的过程中感受到文字的魅力。
教师还应该制定科学合理的教学策略，帮助学生提高阅读理解能力，让他们能够深刻理解文本中的含义和作者的用意。
针对初中生的特点，散文阅读教学可以采取多种策略，如分段式导读，情境体验法等，使学生能够更好地理解散文的内容。
通过不同的教学方法和手段，可以有效地提高学生的阅读水平，培养他们对文学的欣赏能力。
初中语文散文阅读教学策略的探究是非常重要的，只有通过科学合理的教学方法，才能够更好地促进学生的语文素养的提升。
是教学工作中的一个重要方面，值得我们不断深入思考和探讨。
2. 正文2.1 散文阅读教学的重要性散文是文学作品的一种重要形式，它常常以散发性的笔触描绘人物、事物、景观，展示作者独特的情感与见解。
在初中语文教学中，散文阅读教学具有重要性。
散文阅读教学在初中语文教育中具有重要性，它不仅可以帮助学生欣赏文学的魅力，提高语言表达能力，还可以促进学生的思维和想象发展，对学生的全面素质提升具有积极的促进作用。
加强散文阅读教学，对于培养学生的综合素质和文学修养具有重要意义。
初中语文散文阅读教学策略探究
初中语文散文阅读教学策略探究1. 引言1.1 研究背景在当前教学实践中，散文阅读教学存在着一些问题和挑战。
学生对于散文的理解能力较弱，阅读能力不足，导致对于散文的欣赏和品味水平有限。
教师在散文阅读教学中也面临着如何引导学生深入阅读、理解文本的困难。
对于初中语文散文阅读教学的策略探究具有重要的意义。
通过对散文阅读教学的特点、难点以及提高学生阅读散文的方法进行研究和总结，可以更好地指导教师开展相关教学活动，提升学生的阅读能力和文学素养。
对初中语文散文阅读教学的研究和探讨显得尤为重要。
【研究背景】1.2 研究意义散文阅读是初中语文教学中重要的内容之一，通过阅读散文，学生可以拓展自己的文学视野，提高语感和审美能力。
由于散文的种类繁多，形式多样，而且常常涉及深奥的哲理和情感，初中生在阅读过程中可能会遇到困难和障碍。
研究初中语文散文阅读教学策略的意义重大。
探究散文阅读教学策略可以帮助教师更好地引导学生正确理解和欣赏散文作品。
通过分析散文特点和难点，针对性地制定教学方案，提供有效的指导和帮助，使学生更快地掌握阅读技巧，提高阅读水平。
研究散文阅读教学策略对提高学生的文学素养和综合能力具有积极的促进作用。
散文作为文学的重要形式之一，通过教学可以培养学生的审美情趣和文学修养，提高他们的语言表达能力和思维品质。
研究初中语文散文阅读教学策略的意义在于促进学生全面发展，丰富其文化底蕴，培养其终身学习的能力和兴趣。
通过不断探索和实践，可以促进散文阅读教学的不断完善和提升，推动学生在语文学科中取得更好的学习效果。
2. 正文2.1 散文阅读教学的特点2. 生活性：散文作为反映现实生活的文学形式，内容贴近学生的日常生活经验和感受。
这种生活性使得学生更容易产生共鸣，增强阅读的情感体验。
3. 开放性：与其他文学形式相比，散文在表达方式上更具开放性和灵活性。
学生在阅读散文时可以自由发挥想象力和联想能力，拓展思维空间。
4. 知识性：散文作为文学形式，除了呈现文学艺术性之外，还承载着丰富的知识内容。
初中语文现代散文阅读教学的策略研究报告
初中语文现代散文阅读教学的策略研究报告摘要：本研究旨在探讨初中语文现代散文阅读教学的有效策略，为教师在教学过程中提供参考。
通过文献综述、实地考察和问卷调查等多种研究方法，我们发现了几个可行的策略，并总结出了以下几点教学建议：引导学生培养阅读兴趣、提供多样化的教学资源、注重教学内容的选择和分析、鼓励学生参与讨论与写作等。
这些策略能够提高学生的阅读理解能力和写作水平。
引言：现代散文作为文学的重要分支，对于初中生的语文学习有着重要意义。
然而，由于学生阅读能力的不足和教学方法的不合理，当前初中语文现代散文阅读教学存在一定问题。
因此，研究现代散文阅读教学的策略对于提升学生的语文素养具有重要的实践意义。
一、阅读兴趣培养策略在现代散文阅读教学中，培养学生对阅读的兴趣是至关重要的。
教师可以通过引导学生选择自己感兴趣的散文作品，创设良好的阅读氛围，为学生提供舒适的阅读环境，从而激发学生的学习热情和阅读兴趣。
二、多样化教学资源策略教学资源的多样性能够提供丰富的散文素材，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
教师应当积极收集与教材内容相关的现代散文作品，同时鼓励学生自主查阅和分享自己喜欢的散文作品。
此外，可以借助多媒体技术，为学生提供更加生动、直观的教学资源。
三、教学内容选择与分析策略在选择教学内容时，教师应当根据学生的实际情况和学习需求，合理选择散文作品。
值得注意的是，教师需要对选定的散文作品进行深入分析，理解作者的意图、揭示作品的艺术魅力，并结合学生的认知水平进行适当的拓展。
这样能够更好地引导学生深入理解散文作品，提高阅读水平。
四、讨论与写作参与策略在现代散文阅读教学中，不仅要注重学生对散文作品的理解，还应鼓励学生进行讨论和写作。
教师可以组织小组讨论、文学研讨会等形式，引导学生发表个人观点和感受。
此外，教师还可以布置写作任务，鼓励学生根据所学散文创作相关文章，提高写作能力和表达能力。
结论：本研究通过对初中语文现代散文阅读教学的策略研究，总结出了几个有效的教学策略：培养阅读兴趣、提供多样化的教学资源、注重教学内容的选择和分析、鼓励学生参与讨论与写作等。
浅议初中语文散文教学策略
浅议初中语文散文教学策略散文作品在初中语文教材中占有相当大的比重。
散文教学具有多方面的功能和意义。
通过教学，引导学生分析作品的形象和意境，能够起到提高认识，培养学生的文学素养和美感情操的重要作用；通过引导学生品味散文的语言，能够丰富学生的词汇，发展学生的语感提高他们驾驭语言的能力；通过线索与思路的分析，能够启发学生揣摩散文的构思和艺术技巧，从而提高他们的阅读兴趣和写作能力。
1. 把握线索，理清思路从形式上看，散文的结构是散的。
在取材上，它不受时间和空间的限制，所涉及的事情，可以上下几千年，纵横几万里。
凡睹物之情，思路所及都可以联缀成篇。
所以，线索对散文来说，它的作用更大。
刘勰在《文心雕龙》中是这样强调线索的：“启行之词，逆萌中篇之意；绝笔之言，追膢前句之旨；故能外文綺交，内义脉注。
”因此，散文教学必须把握线索，理清思路。
这样，才有利于把握作者的构思艺术和文章的主旨。
《腾野先生》从结构上看来，似乎是一篇很“散”的散文。
文章一开头就以冷嘲热讽的笔触描写清国留学生赏樱花，学跳舞时的种种丑态，写了“我”从东京到烟台学医，人们待“我”如北京的大白菜运到浙江一样的稀罕。
但这与高度赞扬藤野先生的伟大品格有关：中国留学生醉生梦死，对中国的前途和命运漠不关心，而作为日本人的藤野先生却没有狭隘的民族偏见，他对中国表示出了异乎寻常的同情；一般日本人对来自弱国的“我”怀着“物以稀为贵”的奇异心理，而藤野对“我”却是特别关切，给予不倦的教诲。
这篇短文内容丰富，时间跨度20年，大小事件10多件，人物众多（“我”、藤野先生、清国留学生、日本教员、日本的“爱国青年”）。
作品中的记叙和抒情，都是围绕着赞颂藤野先生的品格而设置、开展的。
作者按时间的顺序，以自己情感的变化为线索，将繁多的题材和生活片段串联起来，从而突出了文章的中心。
因此，在教学过程中要注意引导学生理解线索的作用，并通过精心的提问设计启发学生认真思考，帮助学生把握全文的结构，理解作品的中心思想。
初中语文散文教学策略探析
初中语文散文教学策略探析语文散文是中学语文教学中重要的一部分，它既是语文教学内容的重要组成部分，又是学生语文素养培养的有效路径。
在初中语文散文教学中，教师应该结合学生的实际情况，采取有效的教学策略，提高散文教学的效果。
本文将从散文教学的可行性、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行探析，为初中语文散文教学提供一些参考。
一、散文教学的可行性散文是教师在教学中可以灵活运用的文体，它的灵活性使得它十分适合中学生的接受能力，丰富的形式也使得它可以满足教师的多样化教学需求。
散文形式简洁明了，内容贴近生活，更容易引发学生的情感共鸣，激发学生学习语文的兴趣。
散文教学在初中语文教学中的可行性十分明显。
二、散文教学的目标散文教学的目标是培养学生的语感、修养和审美情趣，提高学生的语文素养。
具体而言，散文教学应该使学生能够感知散文的魅力，了解散文的基本特点，掌握散文的欣赏方法，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
散文教学也要注重培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力，使学生能够通过散文阅读和写作，提高自己的语文表达能力。
三、散文教学的内容在初中语文散文教学中，教师应该选择与学生年龄特点和认知水平相适应的散文作品，通过选材多样化来满足学生的不同需求。
可以选择一些简单易懂的散文来培养学生的语感和审美情趣，也可以选择一些深刻思想的散文来拓展学生的视野和思维。
散文教学的内容还应该包括散文的鉴赏、欣赏和写作，通过对散文作品的欣赏和写作，使学生能够更好地理解散文的艺术魅力和表达方式。
四、散文教学的方法在初中语文散文教学中，教师应该采用多样化的教学方法，灵活运用讲授、讨论、问答、分组讨论等教学手段，提高散文教学的效果。
具体而言，可以通过讲授使学生了解散文的基本知识和技巧，通过讨论与学生展开交流，引导学生深入思考散文的意义和价值，通过问答考察学生对散文的理解和把握，最终通过分组讨论激发学生的学习兴趣和思考能力。
散文教学还可以灵活运用现代化教育技术手段，比如多媒体课件、网络资源等，丰富散文教学的形式和内容。
初中语文散文教学策略探析
初中语文散文教学策略探析一、教学背景分析语文散文是初中语文教学的重点内容之一，它具有丰富的文学特点，既表现出对世界的感悟和思考，又充满了个人感情和生活体验。
教学中如何更好地引导学生理解、欣赏和鉴赏散文，是当前语文教学的难点和重点之一。
本文将对初中语文散文教学策略进行深入的探讨和分析。
二、散文教学的目标要求1. 提升学生的阅读能力：散文是一种文学体裁，具有较高的阅读难度，要求学生具备较强的阅读理解能力。
在散文教学中，教师应引导学生了解散文的文学特点和表达方式，让学生在阅读散文的过程中积累词汇、理解段落结构、把握文章主题，从而提升阅读能力。
3. 增强学生的写作能力：散文是一种自由的文体，它注重个人的情感体验和表达，也是学生写作的重要素材。
在散文教学中，教师应引导学生通过模仿、创作，培养学生的写作意识和写作技巧，提升他们的写作能力。
三、散文教学策略探析1. 多维度的阅读教学在散文教学中，教师应引导学生通过多维度的阅读，全面理解散文的内涵。
具体来说，应从以下几个方面进行阅读教学：(2) 情感联想进行阅读：散文注重情感表达，教师应引导学生在阅读散文的过程中，进行情感联想，比如问学生相同或相似的情感体验，或是与文中情感内容相关的情感内容等，从而更好地理解散文的内涵。
(3) 结合画面感官进行阅读：散文往往以细腻的文字刻画生动的画面，教师应引导学生在阅读散文的过程中，通过想象、揣摩、感悟，体验文字所刻画的画面，从而更好地理解散文的内涵。
2. 多维度的情感诠释(1) 识别与理解作者的情感：散文是一种个人的情感表达，教师应引导学生识别和理解散文中作者的情感，比如作者的喜怒哀乐、作者的生活感悟等，从而更好地理解散文的情感内涵。
3. 多维度的写作延伸(1) 模仿与技巧训练：散文是一种自由的文体，教师应引导学生通过模仿经典散文，训练写作技巧，比如模仿散文的结构、模仿散文的语言风格等，从而提升学生的写作能力。
(2) 表达与感悟训练：散文注重情感表达和生活感悟，教师应引导学生通过散文的情感表达和生活感悟，进行个人的表达和感悟训练，比如写作个人感悟、写作个人情感等，从而提升学生的写作能力。
浅析初中语文散文审美性阅读教学的有效策略
浅析初中语文散文审美性阅读教学的有效策略语文散文作为初中语文教学中的重要内容之一，具有着丰富的审美性和文学性。
教学过程中，如何有效地引导学生进行散文审美性阅读，提高学生的审美情趣和文学素养，是每位语文教师需要思考和解决的问题。
本文将从散文审美性阅读的内涵和意义出发，探讨一些有效的教学策略，并提出一些具体的实施建议，旨在帮助教师更好地开展散文阅读教学工作。
一、散文审美性阅读的内涵和意义散文审美性阅读是指学生通过阅读散文作品，感受作者的审美情感、体验文学的魅力，培养自己的审美情趣和文学素养的过程。
散文是一种以平实的语言、真切的情感，描绘客观事物和主观感受的文学体裁。
散文作品中蕴含着丰富的情感、深邃的思想和精湛的艺术表达，能够引起读者的共鸣和情感体验。
散文审美性阅读旨在引导学生通过阅读，感悟人生真谛，体验人生情感，提高审美情趣和文学素养，锻炼语言表达能力和思维能力。
二、散文审美性阅读教学的有效策略1. 激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是进行散文审美性阅读教学的基本前提。
教师可以通过介绍散文作品的背景故事、作者的生平经历、作品的艺术特点等方式，引发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
可以通过课堂互动、小组讨论、角色扮演等形式，增加散文阅读的趣味性和活跃性，激发学生的阅读兴趣。
3. 强化文学鉴赏和批评能力散文审美性阅读教学不仅仅是培养学生的情感认知和情感表达能力，还需要重视学生的文学鉴赏和批评能力。
教师应该引导学生深入品味散文作品的艺术特点和思想内涵，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。
可以通过文学赏析、文学评论、文学创作等形式，加强学生的文学鉴赏和批评能力。
4. 注重语境营造和体验分享在散文审美性阅读教学中，教师需要注重语境营造和体验分享，营造良好的阅读氛围和情感氛围。
可以通过音乐欣赏、情感分享、情境体验等形式，营造愉悦的学习氛围，促进学生的情感体验和情感分享，增进学生的情感交流和情感沟通。
5. 提供多样化的学习资源为了丰富散文审美性阅读教学的内容，教师需要提供多样化的学习资源。
分析初中语文散文阅读之教学策略
分析初中语文散文阅读之教学策略一、了解学生的阅读能力和兴趣在进行散文阅读教学之前，教师首先要了解学生的阅读能力和兴趣。
不同年龄段的学生阅读能力有所差异，有些学生可能对散文阅读没有太大的兴趣，甚至存在阅读障碍。
教师可以通过课堂调查、阅读测试等方式了解学生的阅读水平和阅读兴趣，为散文阅读教学提供指导。
二、选取适合学生的散文材料在进行散文阅读教学时，教师要选择适合学生阅读能力和兴趣的散文材料。
散文作品题材广泛，内容丰富，教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好等因素来选择散文作品，引导学生进行阅读。
教师还可以结合散文作品的地域特色、历史背景等因素，让学生在阅读中了解更多的文化知识。
六、注重阅读技巧在进行散文阅读教学时，教师还要注重教授学生阅读技巧，提高学生的阅读能力。
散文阅读并不仅仅是简单的阅读文字，还需要学生具备一定的阅读技巧，如理解上下文关系、捕捉关键信息等。
教师可以通过指导学生分析散文结构、了解段落关系等方式，提高学生的阅读技巧，帮助他们更好地理解散文作品。
七、激发学生的阅读兴趣在进行散文阅读教学时，教师还要激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣。
教师可以通过讲解作者的生平经历、作品创作背景等方式，增加学生对散文作品的了解和兴趣。
教师还可以通过引导学生进行思维导图、主题展示等方式，提高学生对散文作品的兴趣和好奇心，从而激发学生的阅读热情。
在进行初中语文散文阅读教学时，教师需要根据学生的实际情况，合理选择教学策略，引导学生进行散文阅读。
通过合理的教学策略，可以有效提高学生的阅读能力和审美情趣，让学生在阅读中得到更多的收获和成长。
希望教师们在散文阅读教学中能够积极探索，不断总结出更多有效的教学策略，为学生的阅读能力和审美情趣的提升提供更好的指导。
【这里可以增加一些实际案例分析，以及学生反馈等内容，来丰富文章内容】。
分析初中语文散文阅读之教学策略
分析初中语文散文阅读之教学策略【摘要】散文阅读在初中语文教学中具有重要性，能够拓展学生的文学视野，提高语文素养。
初中散文阅读的特点包括语言简洁明了，内容贴近生活，情感真挚。
散文阅读教学策略应该注重培养学生的阅读能力和理解能力，采用多种教学方法来培养学生的阅读兴趣。
激发学生对散文阅读的兴趣，可以通过讲解作者背景、情感交流、角色扮演等方式来引导学生参与阅读。
评价散文阅读教学效果可以从学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力等方面进行评估。
散文阅读教学策略的重要性体现在提高学生语文素养过程中，通过散文阅读培养学生的文学修养和人文情怀，是提高学生综合素质的重要环节。
散文阅读教学需要不断探索创新，努力提高教学效果，从而推动学生语文素养的全面提升。
【关键词】初中语文、散文阅读、教学策略、重要性、特点分析、培养、学生、激发兴趣、教学评价方法、语文素养、结论。
1. 引言1.1 散文阅读在语文教学中的重要性散文是教学中重要的阅读材料之一，散文阅读在初中语文教学中具有重要意义。
散文是文学的一种体裁，其语言质朴、情感真挚，富有感染力和启发性。
通过阅读散文，学生可以感受到作者的情感、思想和审美观，增强情感体验和审美情趣，培养独立思考和创造性思维能力。
散文阅读可以帮助学生提高语言表达和写作能力，丰富语感和文字表达能力，提升文学素养和人文修养。
在语文教学中，散文阅读不仅可以帮助学生提高语言素养，还可以拓展学生的文化视野，提升学生的人文素养。
通过阅读不同风格和题材的散文，学生可以了解不同的文化、历史和思想，培养跨文化理解和尊重他者的意识。
散文阅读还有助于学生审美情感与文化修养的培养，提升学生的综合素质和文化品位。
散文阅读在初中语文教学中具有不可替代的地位和作用，是提高学生语言素养和文学素养的重要途径和手段。
2. 正文2.1 初中散文阅读的特点分析1. 多样性：初中散文的内容涵盖了各个领域的话题，如社会、环境、人生哲理等，呈现出丰富多样的形式和题材，适应了学生的不同需求和兴趣。
初中散文阅读的教学策略
初中散文阅读的教学策略散文是一种常见的文学体裁，在初中阶段，学生需要通过阅读和欣赏优秀的散文作品来提升自己的阅读能力和审美素养。
因此，散文阅读的教学对于初中生的综合素质提升至关重要。
下面将介绍一些散文阅读的教学策略，帮助教师更好地引导学生进行散文阅读。
一、选材策略在散文阅读的教学中，教师应该选取一些贴近学生生活、情感真挚、表达深刻的散文作品作为教学材料，以激发学生的兴趣和欲望。
同时，要注意选取一些具有代表性、具有启发性的散文作品，让学生能够从中获取知识、感悟和启示。
比如《梁启超传》中的《于谦》、《赠吴丝》等经典散文作品都适合用来进行散文阅读教学。
二、导读策略三、分段阅读策略为了更好地帮助学生理解和掌握散文作品，教师可以采取分段阅读的策略，即将散文作品分段进行讲解和解读。
通过逐段分析、逐段解读，引导学生深入理解每一段的意义及其与整体的关联，帮助学生逐步把握散文的主题、情感和结构，提高学生的阅读水平和评析能力。
四、情感共鸣策略五、写作拓展策略散文阅读不仅可以增长见识、提高阅读能力，还可以激发学生的写作兴趣和创作潜力。
在散文阅读的教学中，教师可以引导学生进行散文写作，让学生从模仿开始，逐步提高自己的写作水平。
通过模仿、创作，学生可以更好地理解和运用散文写作的技巧和特点，提高自己的写作能力和表达能力。
六、多维评价策略在散文阅读的教学过程中，教师可以采取多维评价的方式来评价学生的阅读表现，包括课堂表现、作业表现、课外阅读和写作等方面。
通过多维评价，可以全面了解学生的阅读水平和兴趣，及时发现和解决问题，促进学生的全面发展和提高。
以上是散文阅读的一些教学策略，希望能对教师们进行散文阅读教学提供一定的帮助。
散文作为一种优美的文学形式，不仅可以提高学生的阅读水平和审美素养，还可以激发学生的情感共鸣和写作兴趣，帮助学生更好地理解和感悟人生的真谛和美好。
希望教师们能够以更加负责的态度，更加丰富的教学手段，更加有趣的教学内容，引导学生进行深入细致的散文阅读，让学生在阅读的过程中获得快乐和启迪。
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以《 背影》 为例 。 在文 中， 者看 着父 作
亲 买 橘 子 ，爬 月 台 ，这 时 我 看 见 他 的背 “ 影 ， 的 泪 很 快 地 流 下来 了 。” 一 种 强 我 那 烈 的情 感 ， 积 得 太 满 ， 平 常 行 动 中不 累 在 经 意 就 那 么 控 制 不住 ，赤 裸 裸 地 用 眼 泪
文教 育 ・ 智慧论 》 中所说 的话 了 ：对父 亲 “ 深沉 的挚爱 和他那颗水 晶般透 明的赤子
心 ” 四次 流 泪 着 墨 不 多 ， 意 深 长 ， 子 “ 情 儿
而来的 ， 希望在强调素质教 育的今天 ， 能
对 学 生 对 散 文 阅读 鉴 赏 和 审 美 能 力 的 及 早 发 展 有 所 帮 助 。其 实 ， 学 无 定 法 ， 教 散 文形式灵 活多 样 ， 言优美 ， 感丰 富 ， 语 情 意 境 悠 长 ， 就 决 定 了 教学 的 多 样 化 。 这 怎
中 心 就 是 ： 间来 去 匆 匆 ， 有 预 兆 。 这 时 没
惆怅 、 失落 与感 激思念之情 ， 更衬托 了父 爱的恳挚无私 、 弥足珍贵和无 可报偿 ！” 感情 氛围 出来 了， 者与作者共 同体验 ， 读 就这样 ，领着学生走进 了散文这情 与景
的情 感 中 去 ，这 样 的教 学 任 务 已大 部 分
浅议 初 中散 文 阅读 的教 学策略
口 玉 林 市 博 白 县 亚 山 镇 第 一初 级 中学 覃 英 散文 是 一 种 文 情 并 茂 、短 小 精 悍 的
样， 为学生打 开过去修建 的窗 ， 使学 生能 直面朱 自清的语 言文字 。通过复习前 文， 接下来引入新散 文《 背影 》有 了模仿的方 ， 法， 学生学习起来就 明确和有信心多了。
然 流 入 境 界 中 ， 越 了 文本 ！ 超 以上 的教 学 方 法 是 笔 者 从 实 践 经 验
再 开 的时 候 。 但是 ， 明 的 ， 告 诉 我 ， 聪 你 我 们 的 日子 为 什 么 一 去 不 复返 呢 ？” 们 的 我 日子 哪 里 去 了 ， 们 的 去 年 、 年 都 在 做 我 前
样用最有效 的方法帮助学生 打开更有效
的散 文 阅读 之 门 呢 ，笔 者 将 在 今 后 的 教 学 过 程 中一 如 既 往 地 继 续 探 索 。 （ 编 责 李新海）
画， 往往凝 聚着丰富的情感 ， 把握细 节的
内 涵 ，往 往 能 很 快 地 走 进 那 一 片 情 感 世
界。
体味 ， 反复揣摩它告诉 了我们什么 ， 真正 想对我们说 的是什么 ， 理解的是什 么 ， 我 浮现在我们脑 子里面的是什 么样 的生动
形 象 ，想 象 力 就 出 来 了 。教 学 《 塘 月 荷
课 堂 中 ，很 多 文 章 都 可 以 引 导 学 生 从 文字 语 言 人 手 ， 握 线 索 ， 系 生 活 实 把 联
完 成 了。 ，
文体 ，作 者常常写 自己经历见 闻中的真 情实感 ， 散神不 散 ， 形 灵活 而精炼 ， 用平 凡的语 言讲述 不平常的事情 ， 以小见大 。
的 心 ， 住 了 这 一 细 节 ， 学 生 品评 这 一 抓 教
带 到了另外一个心里捉摸不 定的美妙境
界 ，两境 界交 融 ，又 是 一 份 高层 的升 华
细节 ， 谁能不为这一片深情所打动呢？渐
渐 地 ， 生 们 就 慢 慢 体 味 出曹 明海 在 《 学 语
了。从感情进 入想象 ， 体味点点滴滴 ， 自
二 、了“ ” “ ” 心 察 情
该体 验文章的意境 了。 教会学生体验 意境 的方法很多 。 书 “
读 百 遍 ， 义 自见 ” 有 道 理 的 ． 已经 其 是 在
优秀的散文体 现着作者恬 淡或浓烈
的 感 情 ， 章 不 同 ， 情 方 式 不 同 ， 节 文 抒 细 的 描 写 也 不 同 。生 动 的 细 节 是 散 文 富 有 感 染 力 的 一 个 重 要 特 点 。 一 个 细 节 的 刻
常广泛 。因此对文 章作分 析 ， 可能 一 不
步 到 位 。教 师 可 以 由 点 及 面 ， 句 子 人 从
色》 通 过对 作者用 文字作 画 、 言 富于 ， 语 变化 、 精妙的修饰方法等地 分析 ， 有 深谙 了散文语言 的文字魅力 ，理解文 中通感
的运 用 ，可 以 让 学 生 从 一个 景 美 的境 界
补充 ， 感受作者 的创作境界 ， 到阅读散 得 文的至高享受 ，升 华个 人审美思想 和境
界 。已 了解 了文 章 的感 情 基 调 ， 下 来 就 接
碍少 ，但是不一定能理解 散落其 中的思
想。 因此 ， 中散 文 的 阅 读教 学 就 是使 学 初 生 充 分 了解 散 文 的特 点 等 基 础 知 识 ， 然
我 国 源远 流 长 的 文 学 史 上 ，散 文 的 成 就 辉 煌 ， 古 代 的《 阳 楼 记 》 现 代 的《 从 岳 到 荔 描绘 的对象和 表现思想感情 融合一致而形成 的一 种境
界 。 单 说 是 “ 想 空 间” 用 自 己的 已知 简 联 ， 经 验 、学 识 能 力 如 身 临 其 境 地 来 联 想 和
枝蜜 》代代滋 润我 们的情感和智 慧。而 ，
新 课 改 后 ，初 中语 文 教 材 所 收 散 文 美 文 更多 。 学生 们 在 阅读 这 些 作 品 时 ， 字 障 文
际， 安排学 生理解 材料 ， 藤摸瓜 ， 顺 作者
的写 作 意 图 ，也 就 是 文 章 中 心 自然 就 浮
现 出来 了 。
手， 和学 生一起 循着文 章线 索来 查找 中
心。
如教学 朱 自清 的散文 《 影 》 教师 背 ，
不妨就从 那篇 学生熟 悉的《 匆》 匆 人手 。 首句话就 说 “ 燕子 去 了 ， 有再 来 的时候 ；
杨 柳枯 了 ， 再青 的时候 ； 花谢 了 ， 有 桃 有
表达出来 了。这直接 的抒 情撞击着 我们
后进一步培养其整读和审美能力 。
一
知道 文字表面 的中心 ，已经 感受到作者
表 达 的感 情 之 后 ，让 学 生 带 上 感 情 认 真
、
由“ ” “ 言 及 心”
散 文 都 是 形 散 而 神 在 ， 言 表 面 看 语 似 松 散 ， 则 表 现 了 同一 个 中 心 。作 者 实 在 自身 思 想 经 历 基 础 上 创 作 散 文 ， 览 所 之 物 ， 思 之 心 ， 篇 成 文 ， 材 因此 非 所 连 题
什么？日子是如此直接走过去 ， 就在我们
平 时 的 生 活 中 。“ 手 的 时 候 ， 洗 日子 从 水
的一种无可排解 、 无从宽恕 的 自责 、 愧悔
之 负 疚 感 受 ， 种 不 能 去 怀 、 可慰 藉 的 一 无
盆里过去 ； 吃饭 的时候 ， 日子从 饭碗里过 去； 默默时 ， 便从凝然 的双眼前过去 。 时 ” 间就是这样可怕地消失的啊。 ！ 瞧 我们马 上就从 言语 中发现了作者大体要 表达 的