2018高考专题复习：语言简明连贯得体

3．避免含糊，消除歧义 在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序 不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明 确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消 除歧义可以采取如下方法： (1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加 上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。 (2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的 词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同 桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。 (3)加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上 标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确 了。 (4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”， 调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以 消除了。
4．防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、 交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽 量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简 明。如： 市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很 大。他们当中的多数是守法的；个别人有违法行 为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还 要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害 顾客的思想任其泛滥。” “悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删 去；“依法”和“法律”可任意去掉其中的一个； “任其”就有“让”的意思，与前面1的“让”重 复，可删去“任其”。
【考纲解读】 “语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了 “注 重能力考查”。“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生 动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们 会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中， 即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的 逻辑与文采。“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以 及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是： （1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接 与呼应。高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设 置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要 求交叉设置主观题，是考查的热点。
[例4] (2009安徽卷)将下面的短语组成两副七字对联， 并填写在相应的横线上。（4分） 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联： 。 教师办公室对联： 。
【答案】新春对联：翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金 教师办公室对联：桃李满园春秀锦 芝兰绕阶座凝香 【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了 降低难度。考生只要具备简单的对联知识就能做好。如上 下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，境、情调、氛围、风格应和谐统 一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或 隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的情感、 意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感 染读者。 5．句式是否一致 “一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭 配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合， 彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。 6．音节是否和谐 要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等 格律方面所特有的规定。
答案：B
排列句序应注意以下几点： 1．抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中 心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此， 抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认 识就会由暗到明。 分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、 观点句、材料句等)的性质和作用，是抓准中心的 重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句 表达。这一关键句往往放在句群的开头，也有放 在结尾的。
2．善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是 具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述 和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必 要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复 指成分，就会啰嗦。如： 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施 上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使 用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。 第二个“延长机油使用期”与前面重复，可 用“做”代替，同时去掉“来”字前面的逗号。 另外，“不必要的”多余，浪费都是“不必要” 的，没有“必要的浪费”。
2018高考专题
—简明连贯得体准确鲜明生动
2017年考纲 历年高 要求 考1卷
知识梳理
13-16 （5）语言 年为 表达简明、 15-17 连贯、得体、 题，17 准确、鲜明、 年为 生动 19-21 题
语言表达“简明”，要求通过删除多 余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁 明确的目的；语言表达“连贯”，要求调 整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、 衔接合理；语言表达“得体”，要求根据 语境和语体特点恰当地使用语言；语言表 达“准确”，要求用词造句能客观、恰当 地阐明道理，说明特征，传达思想感情； 语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词 语和不同语气的句子表明观点和态度；语 言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词 句表情达意。
一、简明、连贯、得体 “简明”是“简要、明白”，使对方能够明白无 误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句 中考查，也常和压缩语段、语法的综合修改、修 辞、连贯等一起考查。 “连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加 强语言联系与衔接通畅的方法。常常以排序题形 式出现。 “得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言， 即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的 差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。 多以情景对话题方式出现。
2．抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、 相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从局部看，句与 句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、 因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出 必然相连接的句子，找到“句链”。这是最常用、最基本 的方法，一般的排序题都采用此法，请大家结合以上例题 认真分析。 从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文 常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放 在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构； 说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句 放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵 循一定的顺序(时间、空间、逻辑等)。
[例3] (2014· 新课标1卷) 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口 诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。______， ______， ______ ， ______，______ ， ______ 。2013年12月 4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗 产名录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A．②③⑥④⑤① B．②④⑥③①⑤ C．⑤①②⑥③④ D．⑤ ②③⑥④①
语言表达简明“4法”
1．围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外 生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够 的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼 住“要”，才能做到简明。如： ①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。② 人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝， 让草原永远青翠。③但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创 造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。④色彩只有注入了画家 的情感，才能成为审美对象。 本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，把握了这个 方向，就可以发现②句是游离句。因为它谈的是环保问题，删掉它， 语言就简洁了。
解答语句复位题的6个注意点 1．事理是否相承 逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、 轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在 表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定 的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的 思路或特征。 2．话题是否统一 陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。在文段所 提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致， 而不能彼此混杂。 3．前后是否勾连 句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之 间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上 思维清晰、层次井然。
（二）连贯 语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间， 或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式 上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后 统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得 当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表 达一个意思。 要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列， 使之有序，主要有嵌入式排序、衔接式排序和无 语境式排序三种形式。高考多采用第三种形式作 为主观题考查，其他两种形式多以客观选择题形 式出现。
[例2] (2013· 新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰当的一组是(3分)( ) 在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，________，________， ________，______，________，________。我默默地注视着学校红 色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。 ①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 ②这时你可能非 常留恋过去的日子 ③突然发现它写得真好 ④你回过头来，其实 一切都在改变 ⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变” ⑥现 在要离开这个工作了七年的学校 A．①②④⑤⑥③ B．①⑥②⑤③④ C．⑥②⑤①④③ D．⑥⑤③①④② [解析] 本题考查语言表达连贯的能力。解答此类试题可以采用 排除法。先通读所给语句了解大意，然后从局部入手。第一空前有 “在学校的日子里，我……”，⑥句说“我”现在要离开学校，符 合第一空的要求，排除A项和B项。第③句“突然发现它写得真好” 中的“它”应指“月亮的脸偷偷地在改变”这句歌词，所以应该是 ⑤③。排除C项。此时可再通读一遍，看是否通顺。 [答案] D
（一）简明 语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简” 即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。它反映 了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方 准确理解其含意。它含有效果方面的要求。 [例1] (重庆高考)下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只 填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。(4分) 清晨7时，重庆的①天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的 运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园②。为即将开始的③ 2011 年重庆④马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运动员正在进行准 备⑤，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还 没有开始，⑥尚在安排之中⑦，但空气中已经透露出一丝如箭在弦 ⑧的紧张。 [解析] ①因为后面有“重庆马拉松赛”，这里可以承后省略； ④由于前面已经出现“2011年重庆马拉松赛”，此处的“2011年重 庆”可以承前省略；⑤在此处与上文重复，显得赘余；⑦“尚在安 排之中”与“比赛还没有开始”重复。 [答案] ①④⑤⑦