新目标七年级英语第七单元教学设计

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Unit 7 It’s raining. 大单元整体教学设计

单元整体教学设计
活动”。

通过整合，笔者将Section A 1a-1c作为第一课时，提炼课时子主题为“世界主要国家与城市的天气”；将Section A 2a-2d和Section B1a-1e作为第二课时，提炼课时子主题为“同伴交往与文化自信”；将Grammar Focus-3b作为第三课时，提炼课时子主题为“生活与学习”；将Section A 2a-2d及Section B 1a-1e 作为第四课时，提炼课时主题为“不同生态地区的生态特征与自然景观”。

此外，笔者还增加了两篇拓展阅读材料和一个综合实践任务，作为第五课时，提炼课时主题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。

单元主题框架结构图如下：
单元核心语篇分析：。

七年级英语新目标下册Unit7-What-does-heshe-look-like

2、教材地位和作用：
以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。
二、教学目标分析
1、语言知识 ①词汇②语法③日常交际用语 2、语言技能 ①能熟练运用What does he look like?句型描述人的外貌特征。
Height
medium build
medium height
thin
medium height
hair
short, black, straight
long, brown, curly
Take out your color pencils and design a new look for yourself in the future.
What does he/she look like?
By Fu yunping
No.1Middle School of Lingxi
一、教材分析
1、教学内容：本课为Unit 7的第一课，本单元主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形 ②系动词be的用法
②培养表演对话及看图说话能力。
③继续培养听的技能，逐渐掌握听的技巧。 3、情感态度通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。
三、学情分析
新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的
出发点和归宿。根据城镇学校的学生实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了section A:1a,2a,3a,4.sectionB:1a等内容。

七年级英语下册第七单元学案人教新目标版

七年级英语下册第七单元学案Unit 7 What does he look like?第1课时 Section A 1a-3【学习目标】1.掌握描述人物基本外貌特征的词汇：Hair , curly, straight, tall, medium, height , thin , heavy, build，like2.能运用以下句型描述人物的外貌：--- What does he look like? --- He’s tall. He has curly hair.【课前预习】1. 朗读P41-42的单词，每词抄写5遍，并背诵下来。

2. 阅读教材P41-42，完成下列预习题。

I．用画线单词的反义词填空:1)Ma Yan isn’t fat . She’s _______2)My hair isn’t long . It’s ________3)This is my old friend and that is my ________ friend.4)She is not tall .She’s ______.5)Peter doesn’t have straight hair . He has ________ hair.II．完成句子。

1. 我妈妈留着长长的卷发。

My mother _____ _____ _____ hair.2. 王明长得怎么样？What does Wang Ming _____ _____?3. 那是你的堂兄吗？_____ _____ your _____?4. 她中等体型，留着短发。

She _____ _____ _____ ____ , and she _____ _____ _____.【合作探究】1．预习情况交流：4人小组核对课前预习的答案。

2．将 1a图片与左边的单词对应。

3．完成1b部分的听力任务；分角色朗读对话并表演。

4．游戏：“猜猜他（她）是谁？”5．听录音完成2a,2b；并根据2b部分的表格进行问答练习。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计

人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。

本单元的核心句型为“What does he/she look like?”, “He/She is…”, “He/She has…”等。

教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。

2.能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。

3.能正确书写关于家庭成员的英文短文。

四. 教学重难点1.重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。

2.难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。

2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。

2.教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。

3.录音机和耳机：用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生自由谈论自己的家庭成员。

b.出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。

2.呈现（10分钟）a.展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。

b.教授核心句型“What does he/she look like?”, “He/She is…”,“He/She has…”等。

3.操练（10分钟）a.分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。

b.邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。

初中英语(人教版)七年级上册unit7第一课时教学设计

初中英语(人教版)七年级上册unit7第一课时教学设计课程名称：Unit 7 Section A 第一课时课程目标：本课时旨在通过各种教学活动，帮助学生掌握与购物相关的基本词汇和句型，并能在实际情境中运用。

一、教学目标1. 知识目标：掌握以下词汇：store、bookstore、supermarket、restaurant、bank、hospital、near、far、from。

2. 能力目标：能运用以下句型进行购物交流：- Where is the nearest ...?- Is there a ... near here?- How can I get to ...?3. 情感目标：培养学生实际运用英语的能力，增强对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课时主要学习与购物相关的基本词汇和句型，包括地点名词和方位介词等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握购物相关词汇和句型，能正确运用所学知识进行购物交流。

2. 教学难点：正确使用方位介词描述地点位置，如 near 和 far 的用法。

四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于书写重点词汇和句型。

2. 投影仪：展示课文内容和图片。

3. 教学软件：播放录音，进行听力练习。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问学生平时喜欢去哪里购物，激活学生已有的购物经验。

2. 教学策略：采用情境模拟、角色扮演等方法，引导学生实际运用所学词汇和句型进行交流。

3. 学生活动：组织学生进行小组活动，模拟购物情境进行对话练习。

六、教学过程1. 导入：通过展示一组购物场所的图片，引导学生进入本课的主题。

2. 讲授新课：通过展示课文内容和图片，逐一介绍购物场所的名称和相关词汇，并讲解方位介词的用法。

unit_7_how_much_are_these_socks_教学设计

信息技术与英语学科融合课Unit 7 How much are these socks?( The first period)人教版新目标 ( Go for it ! ) 七年级英语 (上)设计人：抚宁县台营学区白苍松一、指导思想与理论依据《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。

针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据Go for It！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。

二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。

本单元的话题shopping 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。

要求学生结合生活实际，用所学的语言项目创设购物环境中的交际，并能对所购买的物品提出评论。

新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。

三、学情分析我所教授的学生以七年级为主，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。

因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，我就采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。

提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

四、教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。

（2）语言技能目标：学会谈论物品的价格、学会谈论对物品的喜好、学会使用礼貌语进行购物。

人教新目标版七年级上册英语教案：Unit 7 SectionB (1a2c) (4)

Unit 7 How much are these socks?SectionA (1a-2e)Teaching aims〔教学目标〕1. 能理解并区别以下单词：much, socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar ,big, small, short, long, woman, need, look, pair, take2. 能理解并正确使用以下句型：How much is ?How much are ?Can I help you?Yes, please. I need a sweater forschool.I’ll take it.Here you are.Thank you.You’re welcome.3. 能熟练谈论物品的价格。

学会询问物品的价格 ,谈论衣物的价格。

Language points〔语言点〕1．要求掌握以下句式：-How much is this T-shirt? -It’s seven dollars.-How much are these socks? –They’re two dollars.Can I help you? Yes, please. I need a sweater for school.What color do you want?I’ll take it .Thank you. You’re welcome.2. 要求掌握以下单词：much, socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe,skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take教学重难点谈论物品的价格运用英语语言进行购物。

Teaching steps〔教学步骤〕1. Greetings2. Revision复习以下句型What is this? It’s a ….What color is it? It’s ….What are these? They’re ….What color are they? They’re….为了吸引同学们的注意力 ,加强课堂教学的生动性 ,趣味性 ,提高学习效率 ,这里可以用一些和颜色有关的图片或实物。

七年级英语下册《Unit 7 Its raining》教学设计 (新版)人教新目标版

Unit 7 It’s raining!Learning Objectives一、Topics（话题）:The weather二、Functions (功能)Describe the weatherDescribe what you are doing三、Structures (结构)1. Present progressive tense2. How questions3. What questions四、Target Language (目标语言)How’s the weather?It’s raining./It’s sunny.How’s it going?It’s great.What are they doing?They’re playing basketball in the park.五、Vocabulary （词汇）weather, rain, snow, winter, summer, vacation, message, sunny, cloudy, windy, snowing, hot, dry, cold, cool, warm, visit, skatehave a good time, take a message, tell him to call me back六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）What’s John doing right now?He’s playing soccer.He plays soccer every day.八、教材分析本单元语言训练的重点是（1）谈论天气；（2）描述正在发生的动作。

重点语言结构是（1）How 引导的特殊疑问句；（2）Yes/No问句及答语；（3）现在进行时的用法。

Section A主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如：Self Check自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价。

人教版新目标英语七年级上册第七单元教案设

Unit 7 How much are these pants? (The first period from 1a to 2c)教案设计李琳珍一、本课简介本节课是《Go For It》七年级上册的一篇课文，是第七单元《How much are these pants》的第一课时。

学生们通过本课的学习，能够运用英语来询问衣服价格，学习一些衣服，袜子，裤子等这些单词。

并灵活运用表达颜色的一些单词，如black,red,white等。

在本课中同时要注意情感教育的培养，教育学生们要有正确的消费观，不要铺张浪费，过度消费，要理解父母工作和劳作的艰辛，要学会节俭和尊重父母。

二、对学习主体的简要分析七年级的学生好奇心强，较为活跃好动，参与学习活动的积极性较高。

因而要采用看，听、说、做、玩、演等较为活跃的教学方式，让学生们感兴趣，吸引学习的学习注意力。

同时在教学中运用多媒体课件，创设贴近学生的具体情境，图文声画并茂，让每个学生在课堂上都动起来，积极参与到教学活动中，从而更好地实现本课所设定的教学目标，达到理想的教学效果。

三、教学目标及其教学重难点知识目标：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white 等及如何询问衣物价格的句型；How much is/are……？和答语；It’s …dollars/They are….. dollars。

同时要注意区分和正确使用名词的单复数。

能力目标：（1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语介绍自己的衣物及询问价格的的能力。

(2)通过pairwork或groupwork 体会合作学习所带来的快乐，增强合作学习的能力。

情感目标：通过询问衣物价格，培养学生正确的消费观，并理解父母工作挣钱的艰辛，增进对父母的尊重和理解。

教学重点和难点重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。

(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。

人教版新目标七年级英语上册unit7单元教案

Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。

通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。

学习方式涉及听说读写各个方面。

通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。

语法部分主要是询问价格以及回答。

单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。

2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’r e two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。

学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。

能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。

三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。

2. 培养学生在购物方面对价格的感知。

能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。

教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。

2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。

3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。

4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，回答，提供帮助，感谢他人。

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB3aSelfCheck大单元教学课

语法课
第二课时
熟练掌握重点词汇和句型；学会用所学单词和句型谈论环保话题和未来生活；掌握本单元语言结构的特点和规律。
通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。
Section B 1a1e
听说课
What things are mentioned ?
学生活动2
Answer the questions .
活动意图说明：
导入写作范文并引导学生关注和分析篇章结构，从而理清写作思路。
环节三：Activity3
教的活动3
1.Read Jill’s answer to the question “What will your life be like in the future ? Fill in the blanks with the words in the box.
Unit 7 Will people have robots?单元整体教学设计
单元主题意义
本单元的主题是人与社会，涉及的话题是社会进步与人类文明、科技发展与技术创新，以及科学精神与对未来的畅想。
单元教学目标
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：能听懂关于预测未来生活的简短对话，用英语对未来做预测；能读懂对未来生活的描述。
整体教学思路及教学结构图
1.来源&内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第七单元。本单元围绕“谈论未来世界和未来生活”这个话题，呈现了一般将来时的句型以及there be句型的一般将来时的用法。通过设计形式多样的教学活动，让学生学会使用一般将来时对未来世界进行描述或预测，并进一步提高听、说、读、写的综合能力。

Unit 7 Section A 第1课时示范公开课教案【英语人教新目标七上】

Unit 7 How much are the socks?Section A (1a—2d)教学设计一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：much, sock, T-shirt, sweater, trousers, shoe, shirt, dollar, pair, big, small, short, long, how much, a pair of2. 熟练掌握本课重点句型：(1) —How much is this T-shirt?—It’s seven dollars.(2) —How much are these socks?—They’re two dollars.3. 能够听懂谈论衣物价格、颜色和大小的对话内容，并从中获取关键信息。

4. 能够运用How much …? 句型谈论物品的价格。

5. 能够了解常见的货币单位和移动支付模式。

二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂有关谈论衣物价格、颜色和大小的对话内容，并从中获取关键信息。

2. 能够运用How much …? 句型谈论物品的价格。

难点：能够运用How much …? 句型谈论物品的价格。

三、教学过程四、板书设计Unit 7 How much are these socks?第1课时Section A (1a—2d)1. Key words: much, sock, T-shirt, sweater, trousers, shoe, shirt, dollar, big, small, short, long, pair, how much, a pair of2. Key sentences:(1) —How much is this T-shirt?—It’s seven dollars.(2) —How much are these socks?—They’re two dollars.。

七上英语第七单元教案简单

七上英语第七单元教案简单教学目标：1. 知识与能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。

2. 情感态度价值观：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，激发学生学习英语的积极性。

3. 学科交叉：通过本单元的学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。

教学重点难点：1. 重点：掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。

2. 难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。

教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频或图片，激发学生对本单元主题的兴趣，引导学生进入学习状态。

二、学习新词汇（10分钟）1. 教师给学生介绍本单元的重点词汇，并通过图片、音频等方式帮助学生掌握单词的发音和意义。

2. 学生跟读单词，加深记忆。

三、学习新语法（15分钟）1. 教师通过例句或对话的方式向学生介绍本单元的语法知识，如动词的时态、形容词的比较级和最高级等。

2. 学生进行语法知识的操练，加深理解。

四、听力训练（15分钟）1. 教师播放与本单元相关的听力材料，要求学生听懂内容，根据问题进行回答。

2. 学生进行听力训练，提高听力理解能力。

五、口语训练（15分钟）1. 教师设计相关的口语练习题目，要求学生进行口语练习，如对话、情景对话等。

2. 学生进行口语练习，提高口语表达能力。

六、阅读训练（15分钟）1. 教师布置相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。

2. 学生进行阅读训练，提高阅读理解能力。

七、写作训练（15分钟）1. 教师设计相关的写作练习题目，要求学生进行书面表达。

2. 学生进行写作训练，提高书面表达能力。

八、复习总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行复习总结，强化学生对知识点的记忆。

2. 学生进行知识点的复习总结，巩固所学知识。

人教版新目标七年级上册英语课本第七单元

Unit 7 How much are these socks?1aMatch the words withthe things in thepicture. 将单词与图中物品配对。

1. socks2. T-shirt3. shorts4. sweater5. bag6. hat7. trousers8. shoes9. jacket10. skirt1b Listen and circlethe things youhear in the picture in 1a. 听录音，在1a 的图片中圈出所听到的物品。

1c Practice the conversation with your partner. Then make your own conversations.练习1a 中的对话，然后与同伴编新对话A ：How much is this T-shirt?B ：It 's seven dollars.A ：How much are these socks?B ：They 're two dollars.2a Listen and repeat. 听录音并跟读。

2b Listen to the conversations andcircle the things you hear. 听对话，圈出所听到的物品。

2c Listen again. Fill in the price tags.再听一遍录音并填写价标。

2d Ask and answer questions about the things in 2b. 与同伴就2b 中的物品进行问答。

A: I like these shorts. How much are they? B: They're six dollars.2e Role-play the conversation. 分角色表演对话。

Woman: Can I help you?Mary: Yes, please. I need a sweater for school.Woman: OK. What color do you want?Mary: Blue.Woman: How about this one?Mary: It looks nice. How much is it?Woman: Nine dollars.Mary: I 'll take it. How much are those yellow socks?Woman: Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.Mary: Great! I 'll take two pairs.Woman: Here you are.Mary: Thank you. Woman: You 're welcome.3b Look at the pictures and write the questions andanswers. 看图写问句或答语。

七年级新目标英语教学计划(7篇)

七年级新目标英语教学计划(7篇)七年级新目标英语教学计划1一、、本学期的指导思想：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们曾在小学学过一，二年英语。

但由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。

在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。

三、奋斗目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

人教新目标英语七年级上册Unit7全单元导学案（无答案）

⼈教新⽬标英语七年级上册Unit7全单元导学案（⽆答案）⼈教新⽬标英语七年级上册Unit 7 How much are these pants?师⽣备注第1课时Section A （1a—2e）【学习⽬标】：询问价格；谈论⾐物；提供帮助；感谢他⼈1. 知识⽬标：(请注明重点词汇、重点句型的汉语意思）掌握重点词汇：help want welcome examplebig small short long womanneed look pair take重点句型：⑴Can I help you? ⑵Yes, please.⑶What color do you want? ⑷Here you are.⑸I will take it. ⑹You’re welcome.【预习指导】：⼀、通过1a预习写出下列⾐物的英⽂名称。

T-恤衫袜⼦短裙鞋⼦包裤⼦帽⼦⽑⾐短裤美元⼆、英汉互译。

试着翻译下⾯的⼩对话。

(1)-How much is this T-shirt? _____________________________-It’s seven dollars. _____________________________(2)-这顶帽⼦多少钱？____________________________-5美元。

_____________________________(3)-How much are these T-shirts? ________-They are ten dollars. _____________________________(4)- 这些书多少钱？____________________________-20元。

_____________________________Explanation：1.how much⽤于提问某物的价格，意为“多少钱”，其句式为“+主语?”当主语是不可数名词或可数名词单数时，be动词⽤is，答语为It’s+数额；当主语是可数名词复数时，be动词⽤are，答语为They’re+数额。

英语说课稿新目标英语七年级下unit7全英文说课稿

Unit 7 What does he look like ? section A Good afternoon everyone ! I’m very glad to interpret my lesson here today.The lesson plan I'm going to talk about is from Book I Unit 7 What does he look like ?—the first period. The language goal is: Describe pe ople’s looks . and there are some new description words in it .My understanding of teaching materials include three parts :(1)the first one from 1a to 1c . In this part ,help students learn the new words and language .try to describe people with them .(2)the second part from 2a to 3 ,in this part mainly practice their listening and writing .(3) the last part is Grammar Focus , in this part I’ll ask students to sum what they have learned in class and Explain some important things to them●In this unit students learn to describe people . and the main content of thislesson are the sentences : What does he\she look like ?What do you\they look like? the answers and some description words.●The ability aim is to describe people’s looks .●As a new lesson I’ll use different kinds of methods to encourage the studentsto practice . Make them describe various people and be interested in my class .There are eight steps in the lesson . Here are the steps .Step I RevisionShow some pictures of people or other things to revise description words they have learnedLike :old \young \beautiful \ugly \cute \long and so on . Here are the pictures : Step II presentationFirst , I‘ll use some pictures to teach new words : Show some famous star’s photos to teach new words . such as Yao Ming . He is tall . He has short hair . Here I’ll introduce the new language : What does he look like ? He is _______ . He has ________ . and then let students ask and answer with the pictures, Then do 1a match the words with the pictures . finish1b, listen and fill in the blanks . Students read the conversation together .Step III pair work1c: In this part point out the sample conversation . and ask students to make a new conversation imitate it . look at the picture on page 41, they describe one of them,and other students find him or her . After this do Exercise 1 on paper .Step IV listeningIn this part we’ll finish 2a and 2b . This activity provides guided listening and writing practice using the target language .first listen and circle the correct word, either is or has, When they hear it in the conversation. and then point at the chart in 2b, listen and complete it . then finish Exercise 2Step V GameDescribe someone in the class . Ask your classmates to guess who he is describing then do Exercise II.Work in groups . and at last find which group has the most right answers and they are the champion . have a flag .Step VI Pair work and writingDescribe Lily’s new friend . complete the dialogue with words to describe Nancy’s looks . then write a new conversation imitate it Finish Exercise 3. Step VII Sum and TestReview the grammar box . Ask students to read the questions and answers . Point out some important things : I’m , they’re , he’s and she’s with description of he ight and build .Step VIII Homework .Write a short passage about your good friends ,mother , or father .I think using the target teaching method and the change of pictures and the competition may arise students interest . Each student can attend the teaching steps . and try to describe various people .improve their abilities .At last is my blackboard designment :What does he look like ? Words :He’s tall. Short hairHe has short hair . curly hair \medium build \thin\medium height That's all for my presentation. Thank you for your attention.Exercises :1．完成对话：A: Do you know my good friend Linda ?B: Linda ? What _____ she look ______ ?A: She’s ______ ______ (中等身材)，she’s very ______ (瘦)。