二年级上册美术教案-第9课 我们身边的痕迹 ▏人美版

《我们身边的痕迹》教学设计

一、教材分析：

《我们身边的痕迹》是小学美术人美版教材第三册第9课的教学内容，属于“造型•表现”领域。本课是“版画系列”中的一节，但严格地讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。本课知识有助于拓宽学生对美术范畴的认识。本课为学生提供了活动空间，引导学生能从自己身边的环境发现凹凸不平的材料的质感，并能用工具采集下来，经历整个采集过程，提出一些问题或总结一些经验。利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。

二、学情简介

低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。

三、教学目标：

【知识与技能】

了解拓印知识，选择身边随处可见的有凸凹感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。

【过程与方法】

在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一系列的拓印体验，引导学生小组合作完成拓印组合作品。

【情感态度和价值观】

在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣，在合作中体验与同伴学习的快乐。

三、教学重点：

了解拓印的方法及技巧，尝试制作一幅拓印作品。

四、教学难点：

拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。五、教学准备：

彩色铅笔、油画棒、硬币、钥匙、叶子、手套等有肌理的实物。

六、教学过程：

（一）设置游戏，导入新课

桌面摆放铅笔、油画棒、不同的纸张。学生每人准备一枚硬币。同学们，请观察硬币表面的图案，摸一摸，有什么感觉?请你们尝试

用桌面上的不同工具拓印硬币的正反两面，边拓印边思考为什么会留下痕迹?

教师小结：像这样我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹，生活中这样的痕迹随处可见，今天我们就一起学习《我们身边的痕迹》。

（二）探索体验

1、找一找，拓一拓。

小实物：叶子、钥匙、鞋底、硬币

大实物：包装纸、树皮。

让我们先来做一个小尝试，请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。我们发现什么样的物品适合拓印？什么物品不适合？

要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。

2、感觉过程，小组讨论找出方法。

师生一起欣赏拓印作品。引导学生仔细观察，并思考：拓印作品是怎么制作出来的？采用了什么方法？然后4人为一组讨论并总结出拓印的制作要点与步骤。

师生共同总结出拓印画的步骤：1.选物；2.构思；3.覆盖；4.拓印。

拓印的制作技巧：

A、覆盖的纸张要大于图案。

B、按住纸张，使纸张不移动。

C、用油画棒的侧面拓印更快。

3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易破。

（三）实践练习，展示评价

1、实践练习

布置作业：请调查校园内哪些地方可以拓印，完成一幅拓印痕迹

清晰的作品；或者小组合作完成一张反映校园环境的拓印画作品。作业要求：（1）尝试运用不同的材料拓印两到三张作品。

（2）以小组为单位，将个人作品组合为集体的大作品在拓印、对印的基础上，通过合理想象、添加，完成作品。

学生实践，教师巡视辅导。

2、展示评价

（1）学生自愿展示作品。

（2）学生开展自评与互评，生生互动、师生活动，也可以将作品直接张贴在展示栏中进行小型展览。

（四）拓展活动

1、刚才我们进行了拓印创作，想想自己还能做些什么加工，使它更好看？小组合作讨论。

教师补讲：除了先拼摆的方法，其实还有其它的拓印方法，我们还可以用添画的方法使我们的作品更加美丽。

【拓印只是一种方法，实际上一幅画的成功与否最重要的是看我们的想法。】

2、学生补充创作

（五）课堂小结：

今天我们利用了拓印的方法创作出了很多有趣的画面，让老师看到你们眼中有美，头脑中有创造。相信未来你们会创造出更美好的生活！我们今天的课就到此结束！

板书设计：

我们身边的痕迹

步骤：1.选物；2.构思；3.覆盖；4.拓印

技巧：

A、覆盖的纸张要大于图案

B、按住纸张，使纸张不移动

C、用油画棒的侧面拓印更快

拼摆添画

一、教学目标

【知识与技能】

了解拓印知识，选择身边随处可见的有凸凹感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。

【过程与方法】

在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一系列的拓印体验，引导学生小组合作完成拓印组合作品。

【情感态度和价值观】

在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣，在合作中体验与同伴学习的快乐。

二、教学重难点

【重点】

了解拓印的方法及技巧，尝试制作一幅拓印作品。

【难点】

拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。

三、教学过程

环节一：设置游戏，导入新课

桌面摆放铅笔、油画棒、不同的纸张。学生每人准备一枚硬币。同学们，请观察硬币表面的图案，摸一摸，有什么感觉?请你们尝试用桌面上的不同工具拓印硬币的正反两面，边拓印边思考为什么会留下痕迹?

教师小结：像这样我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹，生活中随处可见这样的痕迹，今天我们就一起学习《我们身边的痕迹》。

环节二：观察分析，方法指导

(一)观察分析

早在几千年前的汉代，人们就将生活、耕种、娱乐等各种题材的生活场景雕刻在石头上，形成了画像砖、画像石，它们的拓本为人们研究几千年前的人类文明提供了重要的资料。出示东汉《日神羽人汉画像砖》拓本，你们知道这张画是怎么“画”出来的吗?学生思考回答：拓印。想一想，什么样的物品能拓印出图像?我们的校园里有哪些适合拓印的物象?学生分小组讨论，得出结论：表面有凹凸的较硬物体可以拓印;学校墙壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷术、地上刻有成语的地砖、植物的叶片、树干的纹理等都适合拓印。

(二)方法指导

师生一起欣赏拓印作品。引导学生仔细观察，并思考：拓印作品是怎么制作出来的?采用了什么方法?然后4人为一组讨论并总结出拓印的制作要点与步骤。

教师演示拓印的技巧，学生讨论回答，师生共同总结出拓印画的步骤：1.选物;2.构思;3.覆盖;4.拓印。

拓印的制作技巧：

1.覆盖的纸张要大于图案。

2.按住纸张，使纸张不移动，以保证拓印的图案清晰。

3.颜色要多样变化，用油画棒的侧面拓印更快，涂色更均匀。

环节三：实践练习，展示评价

(一)实践练习