学校如何鼓励才能出好教师

学校如何鼓励才能出好教师

学校如何鼓励才能出好教师

有两类教师一上岗，就容易受到学生和同行的好评，一是教育专业毕业，知识水平厚实，教学风格朴实风趣，二是教师不一定是科班出生，但其本身能和学生形成互动，教学风格声情并茂。也有两类教师学生最反感，对学校教育教学的影响也最不利。一是无方法却太认真，用人们的话说就是这类人有时候是很认真把事情做错到底。二是没责任心还自以为是，这两类人都有一种不撞南墙不回头的固执。

一上岗就是一个响当当的好教师目前在义务教育行业里很少出现了，因为凡是这样的人其本身的素质和文化层次一定是高的，尤其自身独有的优势是他曾经一定是个好学生，他也许不知道学生为什么不会，但他一定知道怎么学就能学会，所以能简单易行告诉学生一种学习的捷径，大多学生对这样的教师有种崇拜。而这样的人因为种种原因现在已经都不愿意首选进入教师行业了。这种现象从招聘机制开始已经10多年了，10多年来这种优秀人才的匮乏使得青年教师的培养成为学校的头等大事，一个老师新分配到学校，学校首先考虑的不是哪里需要那里用，而是要先培养，在酌情使用。培养一个教师意味着就要延误一批学生，教师的胜任是靠几届学生的实验代价换来的。为此学校既背负着教师状况的江河日下的悲痛，更承载着学生不能受到良好教育的良心谴责。而对于已经在岗数年的教师，学校对其的培养也是学校要不断重复的事情，有些教师年龄大了，得过且过吧，有些教师多年不学习，就原来的一点教学经验年年重复，有些教师受社会世俗影响三日打鱼两日晒网，不安心工作。这和现代企业不同，企业里是谁能干我用谁，学校是尽量想办法就现有人员完成看米下锅，保证正常秩序运转。这是学校的责任，也是学校的良心使然。

所以一所好学校，首先是好在短时间之内让教师能用，能行，个别的还有发展。

现在学校作为独立的法人，没有人事权，但使用权还是在小范围内能够有效地运作，有效在现实中主要体现在人治上。法治只是一个条框，真正的弹性还是在如何人为的去实施上，学校是一个人治集中体现的地方。管理教师靠人，管理学生靠人，后勤保障靠人，与社会协调靠

人，与上级往来也靠人，成绩靠人，名誉靠人，发展靠人，学校既要治人，也要很有眼光的主动治于人。在学校里，责任重于泰山，有些硬性的责任一定要靠制度来明晰，但要办成怎样的学校不是靠条框和口号而是靠引导，引导的前提是在老师群体形成中一种与学校引导同步的价值观的认同。奖励就是实现这种认同的好办法。乱世用典，改变面貌需要惩罚，惩罚只能就事论事，实现人心顺达最普遍的还是奖励，当把奖励的杠杆用好了，那么不奖励其实就是一种惩罚。

奖励要用到经费，经费是学校的难题，但经费的多少和经费的使用作用不是等同的。重在于使用的切入点，对于奖励来说就是我们到底要奖励什么，奖励谁，怎么奖励，只要切入点好，花小钱，形成大的积极向上的格局是可行的。有些管理者认为现在的老师不在乎奖励，这种观点错误的。任何人对奖励都不会排斥。佛主拈花迦叶微笑，佛主得到迦叶的认同也是乐在心里的。现在我们教师群体里家庭比较殷实的的确不少，尤其有一些女教师，家里丈夫，父母的收入都是很高的，家庭对于这些教师的期望甚至是不工作，只要他们在家相夫教子就行。但为什么这些教师还坚守在工作岗位上呢，是因为他们也是希望在这样一职业上能体现一个人的价值，一个人地感情价值在的是否得到认同，社会价值在能否得到肯定，奖励就是一种认同和肯定的有效方法。

奖励实施首先要真实，学校人不多，每个人之间的优劣相互了如指掌，与其假奖励还不如不奖励。其次奖励要公开，也就是要运用各种手段将奖励者本身的受奖励原因做正面介绍，比如校园广播，国旗下讲话，校园宣传栏，介绍重在平凡小事的挖掘，这些有意义小事可能教师自己不经意间，现在经过整理有了示范意义，这些小事可能别人没注意，现在发觉自身也具有同样的品格，这方面要有一个文笔比较好的教导处人员专门整理。第三奖励要分类别，不同的教师分工不同，优点也不同，比如有的教师教学好，有的教师工作认真，有的教师班级工作做的好，有的教师人缘好，有的教师子女教育的好，有的老师孝敬老人等等，老师们一旦被学校扶上不同类别的荣誉高台，就会自觉地用高台的规范要求自己。第四奖励要形成一种延续，连续的受奖人学校给予经验介绍的平台。受奖人对自我的思考是奖励本身要达到的最终

目的。<莲山课件 >思考就会有一个学习动力，思考就能将繁琐的生活集中在固定的精神层面，思考会提升人对自我价值的期许。内化的动力让奖励成为一个推手。

对于学校的领导集体也要形成一个奖励机制。工作要大家做，事业要朋友帮，将领导集体激励成一个团队才会形成一种士气。那种把某个成员排除在核心之外的做法是最愚蠢的。小团体不可能形成大格局，领导成员之间有竞争这无可非议，但竞争不是脚底使绊子，是千峰竞秀的壮观和水落石出的自然。个体的成就积聚成团队的成功，教师的平凡很大程度上是成就太少。学校平庸很大程度上是团队不成功。