部编版《呼风唤雨的世纪》课件(精品)

学习了这两 课后，我们可以 从哪些角度提出 自己的问题？
可以从课文的一部分或 者全文角度提问；还可以从 文章的内容、写法以及给人 的启示等角度提问。
初读课文，自主提问
请你用学到的提问方法，默读课文， 在文中或文后把自己的问题记录下来。
我们先来看看学习伙伴提出了哪些问题吧！
1.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
我们可以先结合实际，说一说对 “科学技术创 造了一个又一个神话，我们的生活真的就很美好 吗？”这个问题的体会。
我认为现代科学技术再给我带来便捷的同 时，也给我们的生活带来了麻烦，如机车尾气 污染、上班时间堵车、儿童沉迷游戏……
现在我们乘坐高铁出行比 乘坐普通列车舒服多了，而且 还节省了时间……
一起来总结这三个问题带给我们的结论：
辨一辨：“发现”和“发明”有什么不同吗？
发现：是看到或者找到不被人知道的事物或规律。
（原先存在的）
发明：是人们创造出以往没有的新事物或新方法。
（原先不存在）
理解了发明和发现的区别后，默读全文，在 文中画出“人类利用现代科学技术获得的发明和 发现”相关的句子吧！
20世纪，人类登上月球，潜入深海，
洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界 的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特
再来看看第二个问题： 作者为什么要写“在科学技术 没有改变人类生活之前的”样 子呢？
是什么 样子的？
人类在上百万年的历史中一直很依赖自 然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里 就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电 视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在 神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾 的神仙，来寄托自己的美好愿望。
问题一：什么是“程控电话”？
问题二：“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”是什么意思？20 世纪的 科学成就为什么可以用这句诗来形容？
问题三：现代科学技术给我们带来 的全是好处吗？
我发现阅读中产生 的问题很多，有些 问题不影响对课文 内容的理解。
有些问题可以帮助 我理解课文内容。
有些问题可以引 发我 深入思考。
未来科学技术将会 给我们的生活带来 怎样的变化呢？
这些奇迹怎 样改善着我 们的生活？
默读全文，想想自己还有 哪些不懂的问题，试着提出新 问题吧！
人工智能给我们的生 活带来哪些方便ຫໍສະໝຸດ Baidu？
现代科学技术正在创 造一个个奇迹，我们如何 适应呢？
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧！
ào yì lián zhì zhé rèn shàn
20世纪的科技成就让我们的生活有了翻天覆地 的变化，让我们再次满怀激情地告诉世人：
20世纪是一个（ 呼风唤雨 ）的世纪， 是人类利用（ 科技 ）创造奇迹，改变生活 的世纪。
“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不 断改善着我们的生活。”请你联系生活实际，说说 自己的理解。
现代科学技 术创造了哪 些奇迹？
科学成就为什么可以用这句诗来形容？
白雪歌送武判官归京
[唐]岑参
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
有些问题可以帮助 我理解课文内容。
问题二可以帮 助我们理解课文内 容吗？
品悟诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
字面意思：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是 千树万树梨花盛开。这句诗本来不是写梨花，而是 用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。
发现
登上月球
潜入深海
洞察天体
探究原子核
发明
电视
高速火车
民航飞机
远洋船舶
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年 外的天体，探索原子核世界的奥秘: 20世纪，电视、程 控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等， 日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人 类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的 物质生活。
这两个问题你记录了吗？
1.为什么说20世纪是一个呼风唤雨 的世纪呢？
2.作者为什么要写“在科学技术没 有改变人类生活之前的”样子呢？
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧！
huàn jì
jì gǎi
唤纪 技改
chéng chāo yì
程 超亿
jì
纪
yì
亿
左右结构：右 边是“己”，不是 “已”。
问题一：什么是“程控电话”？
我发现阅读中产生 的问题很多，有些
问题不影响对课文
为什么问题一
内容的理解。
不影响对课文内容 的理解？
问题一只是作者列举的 一种新发明，暂时不知道它
是什么，也可以继续阅读，
因此这个问题不影响理解文
章要表达的主要意思。
问题二：“忽如一夜春风来，千树
万树梨花开”是什么意思？20 世纪的
1.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
计年单位。一百年为一个世纪
1901-2000 这一百年
在20世纪100年的时间 里，人类利用现代科学技术 获得那么多奇迹般的、出乎 意料的发现和发明。正是这 些发现和发明，使人类的生 活大大改观，其改变的程度 超过了人类历史上百万年的 总和。
问题一不影响对课文内容的理解。
问题二有助于理解课文。
你从中受到什么启发？
问题三能引发深入思考。
在阅读中提问要注意筛选，筛选出“对理解课文最 有帮助的问题。”
下面请同学们把“小组问题清单” 进行再次筛选，筛选出对理解课文最有 帮助的问题吧!
提示：注意剔除不影响理解课文内容的问题，或者 在文中能直接找到答案的、不必联系上下文就能解决的 问题。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活 在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
农耕社会
落后
那时（ 没有 ）电灯，（ 没有 ）电视，（没有） 收音机，（也没有 ）汽车。
“黑暗无光的世界”非常不便。
“千里眼”“顺风耳”
古
今
腾云驾雾的神仙
古
今
为什么要写两种不同的社会？
通过古今两种社会的对比， 突出两种社会的不同特点，让我 们强烈地感受到20世纪是一个呼 风唤雨的世纪，科学技术改变着 人类的生活。
发现
网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，
日益把人类居住的星球变成联系紧密的 “地球村”。人类生活的舒适、方便，是
发明
连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改
变着人类的精神文化生活，也在改变着人
类的物质生活。
长度单位，因为宇宙间的距离非常大，所
光年 以只能以光年来计量。光线一年所走的距离称
为一个光年，约为9万4千6百零8亿公里。
科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化。
20世纪的科学技术为什 么用这首诗来形容？
20世纪科学技术的飞速发 展，给人类的生活带来了翻天 覆地的变化。这些变化是快速 的，美好的，正如“千树万树 梨花盛开般美丽。”
问题三：现代科学技术给我们带来 的全是好处吗？
有些问题可以引 发我深入思考。
这样的问题可以引发 我们的思考吗？
后来：形容蓬勃向上的形势。
读读第四自然段，谈谈 自己的感受吧！
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光 年外的天体，探索原子核世界的奥秘: 20世纪，电视、 程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船 舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球 村”。人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也 不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在 改变着人类的物质生活。
你从这些动词 中感受到了什么？
科学技术的 强大力量
什么是地球村？
“地球村”就是我们现代人的 快捷交通，使得各国之间的往来， 就像是在一个村里面的各家之间往 来一样便利快捷。
你来借助下面的句式，回答问题一吧！
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技 术获得了（奇迹般的、出乎意料的发现和发明 ），使 人类的生活大大改观; 20世纪，人类（ 登上月球）， （潜入深海，洞察百亿光年外的天体 ），（探索原子 核世界的奥秘）。所以，20世纪是科学技术飞速发展 的世纪；20世纪是人类生活发生巨大变化的世纪；20 世纪是呼风唤雨的世纪。
第二课时
我读，你写
呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核
你能用自己的话，说一说课文的主要内容 吗？
互动课堂
上节课我们记录的两个问题，还
记得是什么吗？我们一起来解决这两
个问题吧！
1.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？ 2.作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活 之前的”样子呢？
同学们，在你们的印象里，能够呼风 唤雨的是不是《西游记》中天上的神仙呢？ 在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤 雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？ 我们一起去看一看吧！
语文 四年级 上册
7 呼风唤雨的世纪
第一课时 第二课时
第一课时
呼风唤雨
天上的神仙。
现在比喻能够支配自然或左右 某种局面。
本课意在说明科技改变了人 们的生活。
左右结构：最 后一笔是横折弯钩。
hé
核
左右结构：右 边两撇中的第一撇 长，第二撇短。
课堂演练
一、选词填空。 发明
发现
爱迪生（ 发现 ）金属丝通电后会发出强烈 的白光，于是他（ 发明 ）了电灯。
科学家（发现）蝙蝠能发出超声波，于是 （发明）了雷达。
二、根据课文内容填空。 课文的中心句是：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
奥益联质哲任善
rèn
任
shàn
善
左右结构：中 间的横最长。
上下结构：中 间的竖不要出头。
结构梳理
呼风唤雨的世纪
筛选问题 问题分析 自主提问
？ 未来社会
现代社会
农耕社会
主题概括
本文描写了20世纪人类依靠（科技）改变 了生活，把美好的愿望变成了（ 现实），突出 变化的速度（快），内容（多），范围（ 广）， 真是一个（ 呼风唤雨 ）的世纪。
1.“出乎意料”是什么意思？ 2.什么是原子核世界？ 3.为什么新的交通工具能把地球变成“地球村”？ 4.在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一 个个奇迹。试想一下：这一个个奇迹是什么呢？ ……
在小组内交流各自的问题，在互相学习 的基础上提出更多问题，填写小组问题清单 吧！
请大家看一看课后第2题中的小组整 理问题清单时的讨论，思考：哪个问题 对理解课文的帮助更大？说出你的理由。
2.“发现”和“发明”有什么区别？
3.“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”
在现在指什么？ 4.20世纪的科学还创造了哪些神话？ 5.一位同学阅读后提出的问题？
你能从 中受到启发吗？
为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任
何时代”？
6.未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎
样的变化？
你来结合学习伙伴提出的问题，自主提问吧！