青岛版五年级科学下册全册教案

青岛版五年级科学下册全册教案

第1课食物到哪里去了

教学目标：

知识目标：

了解人体的消化过程养成良好的饮食卫生习惯。

能力目标：

能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路。

情感目标：

想知道爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命乐于用科学的知识改善生活。

教学重难点：了解人体的消化过程。

教学策略：师生共同分析资料通过交流合作掌握本课。

教学准备：消化系统挂图

教学过程：

一、导入新课。

我们每天都要吃东西那么我们吃下去的东西到哪里去了？（生发表意见）同学们说的很对今天这节课就研究我们吃下去的东西到哪里去了。板书课题。

二、初步认识。

⑴、提出问题：我们吃下去的东西经过了哪些地方？

生充分发表意见。

出示消化系统挂图让学生对这图形说一说事物的旅行先经过哪里再经过哪里最后经过哪里？

学生回答。

教师总结和评价。

⑵、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官？

学生回答。教师总结和评价。

三、深入研究。

同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官那么回忆一下刚才吃馒头的体会你们知道是如何被消化的吗？

①、学生分小组交流。

②、全班交流后教师小结：同学们说的很好关于食物如何被消化我们可以用实验来研究一下。你们可以根据桌子上的实验仪器根据实验报告上的提示做实验。

③、学生分组实验填写如下实验报告单：

提示：取两个试管分别加入等量的淀粉液在其中一个试管里加入少量唾液并摇晃使其均匀混合。过一会分别往两个试管中加入一滴碘酒观察现象。

学生分组实验填写完后

④、教师小结：在我们的口中有分泌唾液的唾液腺它分泌的唾液里有一种促进事物消化的酶能把它变成麦芽糖所以我们把馒头多咀嚼一会就会觉得有点甜。

⑤、下面的消化又是怎样的呢？看课本图画。并全班交流。

四、反思生活健康生活。

了解了食物的消化过程后你有什么感想？（分组讨论）

教师小结：是的健康的身体离不开健康的消化系统原同学们都有一个健康的身体。

五、作业拓展。

了解了我们的消化系统以及食物是如何被消化的之后老师这里还有两个问题希望同学们课后进一步研究探索。

1、食物被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分吸收的呢？

2、病人在重病期间无法进行饮食时为了维持生命他们怎么获得需要的营养的呢？

六、板书设计：

事物到哪里去了

人体的消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰

七、教学反思：

第2课我们的呼吸

教学目标：

知识目标：了解人体的呼吸过程知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。

能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验。情感目标：想知道爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。

教学重难点：了解人体的呼吸过程知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。

教学策略：

分组讨论了解人体呼吸的过程理解呼吸的意义。并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。

教学准备：呼吸系统挂图水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。

教学过程：

一、导入新课。

我们每天都要呼吸那么我们是怎样呼吸的呢？（生发表意见）同学们说的很对今天这节课就研究我们的呼吸。

板书课题：我们的呼吸

二、创设情景。

和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比赛让学生亲自体验呼吸的重要性深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。提出问题：“人为什么离不开呼吸”？“人体吸进和呼出的气体相同吗？”

（学生进行猜测、讨论和交流）

三、探究吸进和呼出的气体的不同。

1、先让学生猜测。

2、看教课书上的提示资料设计实验方案。

3、实验设计完毕组织学生交流设计方案让学生相互评价弥补设计中的不足更好的为实验探究作准备。

4、动手实验。

5、提出问题引导思考：“为什么呼气时石灰水变浑吸气时石灰水不变浑？”“你认为呼出的气体与吸进得气体成分有什么不同？”“什么原因使火柴熄灭了？”

6、教师小结：人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多人呼出的气体中氧的含量少。

四、探究呼吸器官和我们怎样呼吸。

1、教师提出问题：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？

它们在人体的什么位置？

2、学生结合教科书中的呼吸器官图进行交流。

3、交流完后根据学生的对呼吸运动的理解画出人呼气和吸气的路线进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。

五、保护我们的呼吸器官。

1、提出问题：呼吸器官容易的哪些疾病？原因是什么？

2、学生交流。

3、教师小结。

六、拓展活动

让学生进一步调查资料主题为调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害情况。

七、板书设计：

我们的呼吸

呼吸器官：鼻、咽、喉、支气管、气管和肺

八、教学反思：

第3课心脏和血管

教学目标：

知识目标：了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关。

能力目标：能提出探究活动得大致思路；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料；会查阅书刊及

其他信息源；能综合运用所学知识制作带有创造性地科技作品。

情感目标：想知道爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。

教学重难点：了解心脏和血管的作用及保健

教学策略：通过引导学生认识心跳和血管测量心跳等一系列活动使学生了解心脏和血管组成了人体的奇

妙的“运输线路”从而把养分和氧气送到全身各处。

教学准备：

剪刀、长胶管、漏斗、有关的血管方面的文字、图片。

教学过程：

一、导入新课。

同学们在生活中有时候不小心割破了手指会发生什么情况呢？（流血）血液是人体的重要的组成部分

它一刻不停的在我们的身体中流淌。关于它你们了解的多吗？板书：心脏和血管

二、找一找我们的心脏和血管。

1、提出问题：下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料互相找一找自己的心脏和血管。

2、学生在小组中相互找。

3、谁来说一说你的发现？你是怎样知道的？

4、不错把手放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动。还能听到同桌的心跳。

5、你们还知道心脏和血管的知识吗？

（学生发言）

6、师出示血液循环图讲解：血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管

静脉血管是血液流回心脏的血管在小动脉与小静脉之间连接着许多比头发还细的血管这就是毛细血管。

三、测心跳

1、刚才同学们都听到了自己得心跳下面请同学们把手放在左胸的位置亲自感觉以下。

2、回报感觉结果。

3、小结：心脏总是有规律的收缩舒张。收缩时把血液压入动脉血管；舒张是让血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩舒张一次我们就感觉到心跳一次。

4、让学生自己数一数自己的脉搏每分钟多少次。

5、在小组中相互交流一下看一看自己的小组中的同学脉搏每分钟大体在什么之间。

6、让学生活动几分钟再测量以下和上次有什么不同？

7、让学生说一下心跳的快慢和运动的关系。

8、小结：少年儿童在正常情况下心跳每分钟大约60次——100次如果低于60次或高于100次可能就有

病了。

四、怎样保护心脏和血管。

1、交流心脏和血管的常见病。

2、预防措施。