2020春五年级数学下册数学好玩第1课时象征性长跑教案

数学好玩

第1课时“象征性”长跑

教学目标

1.通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,累计数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

2.经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。

3.在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等,发展自我反思能力。

教学重难点

1.利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用,解决一些实际问题。

2.培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话导入

师:同学们在愉快的学习中,保证良好的锻炼是非常必要的,下面我们就来研究一下“象征性”长跑问题。

二、探究活动

师:为增强体质,培养锻炼身体的好习惯,月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动,学校向同学们征集活动方案,如果你是其中的一员,你会怎样设计?

1.确定主题。

2.要设计长跑方案,需要解决哪些问题?

(1)调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米。(象征性长跑的总路程)

(2)调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。

(3)确定每人每天跑的路程,如果全班用接力方式跑完全程,怎样设计活动方案?

(4)向大家征集活动主题,确定一个最受欢迎的主题。

三、知识的运用

1.分组收集数据,根据数据设计象征性长跑的方案。

2.小组合作,完成设计方案。

四、课堂小结

通过这节课的学习,同学们有什么感受和体会?(学生回答)

后记

亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝您生活愉快，学业进步。