教师普通话培训计划
语言文字培训方案
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语言文字培训方案语言文字培训方案「篇一」为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,增强全校师生的语言文字规范意识,提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训,使普通话不仅成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话,更成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100%,教师的板书、备课等书写规范,不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施(一)健全机构,完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。
2.加紧制度建设,坚持制度管理。
如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度,“推普周”开展系列活动的制度,校内规范用字制度,师生课堂用语督查制度,学生课余用语督查制度等。
力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。
着重在学生常规管理,学生评先评优,教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
(二)做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策;学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏,定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌,营造良好的.校园氛围。
(三)做好教师普通话培训、考核工作。
将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是:教师普通话考核必须必须达标(语文教师达到二级甲等及以上;其他教师达到二级乙等及以上。
),若不能达标,将视为不合格教师,不得晋升专业技术职务,不得评优。
将“说好普通话,写好规范字”列入教师继续教育的内容,教师语言文字能力培训主要有以下要求:1.普通话成为教师教学用语和校园语言;语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教师普通话培训工作计划
![教师普通话培训工作计划](https://img.taocdn.com/s3/m/794339c3690203d8ce2f0066f5335a8102d266bf.png)
教师普通话培训工作计划2023年教师普通话培训工作计划
一、培训目标
1. 提高教师普通话口语表达能力
2. 提升教师普通话听说能力
3. 增强教师普通话教学能力
二、培训内容
1. 普通话发音训练
2. 口语表达训练
3. 听力训练
4. 教学应用训练
三、培训形式
1. 线上课程
2. 线下实践
3. 个性化辅导
四、培训安排
1. 每周一次集中培训课程,持续3个月
2. 每周两次在线学习课程,自主完成
五、培训评估
1. 定期进行口语测试
2. 教学实践观摩与评估
六、培训效果跟踪
1. 培训结束后进行学习成果展示
2. 跟踪研究培训效果,持续改进培训方案
七、培训考核
1. 考核成绩将纳入教师绩效评定体系
以上为教师普通话培训工作计划,望各位教师全力配合,共同提升个人和学校整体普通话水平。
普通话教师培训计划
![普通话教师培训计划](https://img.taocdn.com/s3/m/9a7a86624a73f242336c1eb91a37f111f1850d03.png)
普通话教师培训计划一、培训目标1. 帮助教师提升课堂教学能力2. 提升教师教学创新能力3. 帮助教师提高学生学习质量4. 增强师生沟通和合作能力5. 提升教师的情感教育水平二、培训内容1. 教师教学理论知识的学习2. 课堂教学方法的研究与实践3. 教学资源的开发和利用4. 学生互动与参与5. 教师情感教育的实施6. 师生关系和沟通技巧7. 教师专业素养的提升三、培训方式1. 理论学习2. 实践教学3. 分组讨论4. 观摩授课5. 教学经验交流6. 学员互动分享7. 专业讲座四、培训计划第一阶段:教学理论知识学习(2天)第1天:上午:教师角色和责任下午:课堂管理和学生行为管理第2天:上午:课程设计和有效教材使用下午:评价标准和学生个性差异第二阶段:方法实践(3天)第3天:上午:学生中心教学法下午:案例分析及实践第4天:上午:合作学习和小组活动下午:多媒体教学方法第5天:上午:问题解决式教学法下午:个性化教学法第三阶段:教学资源的开发与利用(2天)第6天:上午:课程资源的搜集和整合下午:信息技术在教学中的应用第7天:上午:教学资源的制作和分享下午:资源评价和管理第四阶段:学生互动与参与(2天)第8天:上午:学生自主学习和参与下午:学生作业和实践第9天:上午:课堂互动和学生讨论下午:多元评价和反馈第五阶段:情感教育的实施(2天)第10天:上午:情感教育的基本理念下午:情感教育案例分析第11天:上午:师生关系建设下午:情感教育策略和方法第六阶段:师生关系和沟通技巧(1天)第12天:上午:良好师生关系的建立下午:有效师生沟通技巧第七阶段:教师专业素养的提升(1天)第13天:上午:教师继续教育观念下午:教师专业成长规划五、培训要求1. 课程参加者需有一定教学经验2. 积极参与课程学习并完成作业3. 在课后进行教学反思和总结4. 主动分享自己的教学经验5. 培训结束后,需要提交一份课程总结报告。
六、培训评估1. 参训教师需在培训结束后进行考核2. 需通过考核方可取得结业证书3. 培训结束后,进行教师满意度调查,收集培训效果反馈。
高校教师普通话培训方案
![高校教师普通话培训方案](https://img.taocdn.com/s3/m/82e8bdad0342a8956bec0975f46527d3250ca64b.png)
高校教师普通话培训方案一、引言本方案旨在提升高校教师的普通话水平,进一步提高他们的语言表达能力,以提供更高质量的教学服务。
通过本次培训,教师将掌握规范的普通话发音、流利的口语表达和优秀的语调语音技巧。
二、培训目标1.提高教师普通话发音准确性和标准性。
2.提升教师口语表达能力,培养流畅自如的口语交流能力。
3.培养教师优秀的语调语音技巧,增强教学效果和学生听课体验。
三、培训内容和安排本次培训将分为以下几个模块,每个模块包含多个具体的课程和活动。
培训形式将采用集中培训和分散培训相结合的方式。
3.1 基础模块3.1.1 普通话基础知识讲解•发音要点及注意事项•声调规律和语音特点•声母、韵母和整体认读技巧3.1.2 口语表达训练•口语练习及实战演练•常用口语表达用语对话练习3.2 进阶模块3.2.1 语感培养•听力训练,提高对标准普通话的听辨能力•语感训练,通过配音、模仿等活动培养教师的语调语音技巧3.2.2 课堂教学技巧•声音控制技巧,如音量、速度、节奏的灵活运用•强调重点、突出语气的技巧3.3 实践模块3.3.1 角色扮演•分组进行教学模拟演练•互相观摩和评估,提供针对性反馈和建议3.3.2 讲课实验•教师进行现场讲课,其他教师和专家进行评估和指导•对教学过程中的语音表达进行实时纠正和指导四、培训评估本培训将进行有效的评估,以监测教师的进步并对培训方案进行调整和改进。
培训评估方式包括以下几种:•课堂参与度评估•语音表达能力评估•口语交流实践评估五、培训师资和资源本次培训将邀请专业的普通话培训师担任主讲,其中包括语言专家和资深教师。
培训将提供相应的课件、教材和学习资源供教师使用。
六、培训后续支持为了巩固教师在培训中所学到的知识和技能,我们将提供以下支持措施:•提供继续学习的资料和推荐资源•定期举办教学交流活动,促进教师之间的互动和学习•为教师提供个性化的进一步培训计划和指导七、总结通过本次高校教师普通话培训,我们希望能够全面提高教师的普通话水平,增强他们的语言表达能力,为学校教学质量的提升做出贡献。
教师普通话培训方案
![教师普通话培训方案](https://img.taocdn.com/s3/m/0cff4f5d591b6bd97f192279168884868762b83b.png)
教师普通话培训方案1. 方案背景近年来,随着社会发展和教育改革的推进,教师普通话水平的提高成为了一项急需解决的问题。
一方面,普通话是我国的国家通用语言,对于加强全国人民的沟通交流具有重要意义;另一方面,教师作为学生的言传身教者,普通话水平的提高对于培养学生正确的语言准则和良好的口头表达能力具有重要的推动作用。
2. 培训目标本培训方案旨在通过系统性、全面性的培训,提高教师的普通话水平,使其能够规范使用普通话进行教学和交流,并在口头表达技巧、语音语调等方面对教师进行有效的指导和支持。
具体培训目标包括:•提高教师的普通话语音语调准确性和规范性;•训练教师正确运用普通话进行教学和交流;•培养教师的口头表达能力和言语理解能力;•加强教师普通话教学要求和标准的认知。
3. 培训内容3.1 普通话语音语调训练•掌握普通话的基本音素和音调;•学习普通话中的常见语音错误及其纠正方法;•训练普通话的语音语调和语音连贯性。
3.2 普通话口头表达训练•了解规范的口头表达方式和技巧;•练习教学场景中的口头表达,如教学指导、师生互动等;•提高口头表达的清晰度和准确性。
3.3 语文知识教育•加强对普通话的语文知识教育;•探讨普通话和汉字之间的关系;•深化对语文知识教育在教学中的应用。
4. 培训方法4.1 理论培训通过课堂教学的方式,引导教师理解和掌握普通话的基本知识和技巧。
4.2 实践训练结合实际教学场景,进行角色扮演和案例分析,使教师能够在实践中提高普通话的应用能力。
4.3 个别辅导针对教师个体情况进行个别辅导,帮助教师克服个人普通话发音和表达方面的困难。
5. 培训评估5.1 学习成效评估通过课堂测试和作业评估,对教师的学习成果进行量化评估。
5.2 教学实施评估对培训方案的实施效果进行评估,收集教师的反馈意见,并及时调整和改进培训内容和方法。
6. 培训周期和计划6.1 培训周期预计为期3个月,共12次培训课程。
6.2 培训计划详细的培训计划将在开展前制定,并根据实际情况进行调整。
幼儿园教师普通话培训计划
![幼儿园教师普通话培训计划](https://img.taocdn.com/s3/m/42a3e528a36925c52cc58bd63186bceb19e8ed20.png)
幼儿园教师普通话培训计划1. 背景和目标随着幼儿园教师在语言教育方面的角色越来越重要,普通话的正确发音和规范使用成为教师必备的基本素养。
本培训计划旨在提升幼儿园教师的普通话水平,帮助他们更好地开展语言教育工作。
2. 培训内容2.1 普通话基础知识讲座•发音规则的介绍与示范•声母、韵母和声调的系统讲解•声调语调、连读、变调的示范演练•常见普通话错误发音纠正方法2.2 口语练习与模仿•口语练习对话的编排,包含常见情景:–迎接学生及家长–课堂教学用语–学生指导与管理用语等•边学边用的角色扮演练习•教师与学生之间的口语对话模仿2.3 教材和教学方法介绍•推荐适合幼儿园教师使用的普通话教材•教材选择的原则和标准•不同教学方法的优缺点对比和评价•如何合理运用教材和教学方法进行教学2.4 专题讲座与案例分析•口音地域问题的认识与解决•孤僻发音与共通发音训练•幼儿园教学中常见的普通话错误案例分析•案例分析中的纠音技巧及示范3. 培训形式3.1 线下集中培训•培训时间:3天(6小时/天)•安排专业普通话教师担任培训讲师•配备音频和视频设备进行发音示范和练习3.2 线上自学与辅导•提供普通话教材和培训手册,供教师自学•提供在线答疑和辅导服务,解答教师学习中的疑问•每周安排一次线上集体口语练习,由专业普通话教师指导4. 培训评估和效果跟踪•培训前进行普通话基础水平测试•培训后进行培训效果考核•建立培训档案,定期跟踪教师普通话水平变化5. 预期成果•教师整体普通话水平得到显著提高•教师能够准确发音,规范使用普通话•教师能够有效运用普通话进行教学和沟通•提升幼儿园整体语言教育水平以上为幼儿园教师普通话培训计划的详细内容,该计划旨在帮助教师提升普通话水平,提高语言教育质量。
根据以上的幼儿园教师普通话培训计划,以下是两个特殊的应用场合,并且给出了相应的增加条款、问题以及解决办法:特殊场合1:幼儿园家长会增加条款:•针对家长会常见的对话内容进行模拟练习•引入家长沟通技巧和策略,教师如何在普通话中有效传递信息、解答问题、处理家长关注的事项等相关问题及解决办法:1. 问题:家长会中可能会遇到方言用户。
教研活动普通话培训(3篇)
![教研活动普通话培训(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/32cc0a88112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada0c.png)
第1篇一、前言普通话作为我国官方语言,在全国范围内具有极高的地位。
为了提高教师的普通话水平,促进教育教学工作的顺利进行,我校于近日开展了教研活动普通话培训。
本次培训旨在帮助教师提高普通话水平,增强教育教学能力,为我国教育事业贡献力量。
二、培训目的1. 提高教师的普通话水平,使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。
2. 帮助教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识,提高语言表达能力和教学水平。
3. 增强教师之间的交流与合作,促进教育教学工作的共同发展。
4. 为教师提供展示自我、提升综合素质的平台。
三、培训内容1. 普通话语音知识(1)声母、韵母、声调的发音方法及特点(2)声母、韵母、声调的辨析(3)声调变化规律及变调现象2. 普通话词汇、语法知识(1)常用词汇的分类及用法(2)基本语法知识及句型结构(3)词汇、语法在句子中的应用3. 普通话口语表达技巧(1)语音、语调、语速的运用(2)口语交际的技巧(3)课堂教学中如何运用普通话进行教学4. 普通话水平测试备考策略(1)测试题型及评分标准(2)备考方法及技巧四、培训方法1. 讲座法:邀请专家进行专题讲座,系统讲解普通话知识。
2. 案例分析法:通过分析优秀教师的普通话教学案例,提高教师的教学水平。
3. 实践操作法:组织教师进行普通话口语表达练习,提高实际运用能力。
4. 互动交流法:鼓励教师积极参与讨论,分享教学经验,共同提高。
5. 普通话水平测试模拟:组织教师进行模拟测试,检验培训效果。
五、培训安排1. 培训时间:为期一周,每天2课时。
2. 培训地点:学校多功能厅。
3. 培训对象:全体教师。
4. 培训考核:培训结束后,进行普通话水平测试,合格者颁发结业证书。
六、预期效果1. 教师普通话水平得到明显提高,达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。
2. 教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识,提高语言表达能力和教学水平。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密,教育教学工作得到共同发展。
教师国语培训计划书
![教师国语培训计划书](https://img.taocdn.com/s3/m/ca5ac07882c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b36e.png)
教师国语培训计划书一、培训背景和目的随着社会的发展和进步,国语的重要性日益凸显,教师们需要不断提高自身的国语水平,以更好地贯彻教育教学工作。
因此,本次培训旨在帮助教师们全面提升国语水平,提高语言表达能力,更好地教育学生,达到提高整体教育质量的目的。
二、培训对象培训对象为全校教师,包括语文老师、其它学科老师及学校管理人员。
三、培训时间和地点培训时间为暑假期间,地点为学校教学楼的会议室。
四、培训内容1. 国语语法的系统学习,包括名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词等的正规用法和搭配。
2. 国语基础写作,包括句子成分、句型结构、段落写作和篇章结构。
3. 阅读理解提高,包括阅读策略、理解技巧和文章分析。
4. 语感培养,包括情感表达、声调韵律和行文风格。
5. 口语练习,包括情景会话、演讲训练和口语表达能力。
6. 汉字书写规范,包括基本笔画、常用字的写法和规范字体。
7. 教师国语教学方法,包括教学策略、教学资源的利用和课堂实践。
五、培训方式1. 理论讲解:由专业老师进行基础理论知识的讲解,对国语语法、写作技巧、阅读技能等方面进行系统讲解和指导。
2. 实践演练:通过小组讨论、写作练习、阅读理解、口语演练等形式,进行实战演练,加深学习效果。
3. 知识应用:结合具体的教学案例,进行知识应用与实际教学策略的训练,提高教师的教学能力。
4. 作业训练:针对课程内容,布置相应的作业练习,加强学员的学习和应用。
六、培训计划第一天:国语基础理论讲解和语法学习9:00-10:30:国语语法基础知识讲解10:30-10:45:茶歇10:45-12:00:国语名词、动词和形容词的用法和搭配14:00-15:30:国语副词、介词、代词和连词的用法和搭配15:30-15:45:茶歇15:45-17:00:国语语法综合练习和答疑第二天:国语基础写作训练9:00-10:30:句子成分和句型结构的学习10:30-10:45:茶歇10:45-12:00:段落写作和篇章结构的训练14:00-15:30:作文写作技巧和方法15:30-15:45:茶歇15:45-17:00:基础写作练习和指导第三天:阅读理解提高9:00-10:30:阅读策略和理解技巧的讲解10:30-10:45:茶歇10:45-12:00:文章分析和阅读练习14:00-15:30:阅读理解训练15:30-15:45:茶歇15:45-17:00:阅读理解作业训练和答疑第四天:语感培养和口语练习9:00-10:30:情感表达和声调韵律的学习10:30-10:45:茶歇10:45-12:00:口语表达能力的培养和演讲训练14:00-15:30:情景会话和口语练习15:30-15:45:茶歇15:45-17:00:口语表达能力实践第五天:汉字书写规范和教学方法9:00-10:30:基本笔画和常用字的写法10:30-10:45:茶歇10:45-12:00:规范字体的书写14:00-15:30:教师国语教学策略和资源利用15:30-15:45:茶歇15:45-17:00:课堂实践和训练第六天:综合训练和总结展望9:00-10:30:综合知识应用和应用能力测试10:30-10:45:茶歇10:45-12:00:结业典礼和总结展望十、培训效果评估通过期末考试、作业成绩和教学表现评分,对教师国语培训效果进行量化评估,制定培训证书。
教师普通话能力培训方案范文(3篇)
![教师普通话能力培训方案范文(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/7829102fb94ae45c3b3567ec102de2bd9605de2e.png)
教师普通话能力培训方案范文(3篇)最新教师普通话能力培训方案范文(精选3篇)最新教师普通话能力培训方案范文篇1普通话是教师的职业语言,掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。
为全面提高我园教师的普通话水平,保证学前教育质量,根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排,从幼儿园教育教学实际出发,制定本方案。
一、培训目标提高我园教师的普通话水平,规范我园教师的教学语言,使教师能用较标准的普通话教学和交际,形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
二、培训对象年龄在45周岁以下的教师。
三、培训步骤1、启动阶段(3月1日-10日):幼儿园成立领导小组,确定培训人员名单,制定活动实施方案,将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。
2、培训学习阶段(3月11日至6月30日):组织培训,集体学习、自学自练、组织测试,促使教师自觉学习并运用普通话。
3、检查达标阶段(9月至10月):组织教师参加县教体局比赛活动,检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。
四、培训方式以业余自学为主,3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。
五、组织领导1、对幼儿教师普通话进行培训和考核,是加强幼师队伍建设的一项重要措施,为确保培训、考核取得实效,我园将开展宣传和动员工作,并成立相应组织,督促教师积极参加培训学习,努力提高普通话水平,争取人人达标。
2、本次培训达标活动,既是一次学习提升的过程,也是一个交流展示的平台。
我园将以培训与展示活动为契机,通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式,促进本园教师专业成长。
3、我园将结合常规教学管理,加强对上课用语的管理,通过不定期听课活动,检查教师普通话使用情况,并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容,并做为评优条件之一。
4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师,我园将进行重点培训,督促其尽快达标。
教师普通话培训活动方案和计划14篇
![教师普通话培训活动方案和计划14篇](https://img.taocdn.com/s3/m/0786cb0a54270722192e453610661ed9ad5155f1.png)
教师普通话培训活动方案和计划14篇随着社会的进步,交流的不断广泛,学说普通话已被越来越多的人们所重视,为了提高自己的普通话水平,近期参加了普通话的培训班,通过学习,使我感受深刻。
首先,我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候,由于地处乡村,启蒙老师发音不准,使我从小没有养成说普通话的习惯。
其次,在上师范的时候,我意识到了学说普通话的重要性,但我只是在表面上进行了改变,至于平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音基本不当回事,到了二十一世纪,电脑和收集的普及,我意识到了问题的严重性,于是我参加了普通话的考试,可连续三次考试都没有合格,为了不误人子弟,我加强学习,参加了普通话的强化班,通过学习,使我纠正了许多不到位的发音,说话时的流畅性比以前有了明显的进步,我乡在以后的工作中,我只要坚持说普通话,我的习惯一定会有所改变。
通过这次学习,我深深的体会到,作为一个新时期的幼儿教师,随着时代的变化,社会的进步,要当好一名教师不但要掌握专业知识,同时随着知识的更新,我们需要不断的学习,要给孩子一杯水,自己要有一桶水,这就需要我们不断的努力,从各个方面丰富自己的知识,提高自己的理论水平,能跟着时代的发展而发展,活到老穴道老,这句话说得一点也不错,在以后的日子里,我将继续努力,以知识来武装自己,争取做一个新时期合格的幼儿教师。
普通话是教师的职业语言,为了大力提高全园教职工的普通话水平,为了迎接省普通话的测试评估工作,园领导组织开展了全园老师的普通话培训与测试。
本学期,我们幼儿园再次掀起了学习普通话的热潮,办公室里随处都能听到老师练习的声音,到处都可见老师们拿书津津有味看的情景.我在练习过程中发觉,除了苦练,还有一些做法值得借鉴。
一、学习过程中的体会第一,教师之间互相练说。
在同一办公室,一位老师读,其余老师边听边指出存在的错误。
这样,让读和听的人都能加深印象,很快地记牢该读音.如"挠,饶,扰这三个字音,逐的发音,我始终弄不清楚,有一次我在办公室练读的时候读错,一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑,在说说笑笑的过程中,我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。
幼儿园教师普通话培训方案
![幼儿园教师普通话培训方案](https://img.taocdn.com/s3/m/c8d8de47f02d2af90242a8956bec0975f465a421.png)
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制定优惠政策
对开展普通话培训的幼儿园给予一定的资金补贴、税收优惠等政 策支持,鼓励幼儿园积极开展普通话培训。
设立专项经费
各级政府应设立幼儿园普通话培训专项经费,保障培训的顺利开 展。
引导社会力量参与
鼓励企业、社会团体等社会力量通过捐赠、赞助等方式支持幼儿 园普通话培训事业。
建立长效机制,确保培训效果持续发挥
教师需要不断提升自己的语言能力,以适应教育教学改革和幼儿全面发展的需要。
培训目标与预期成果
培训目标
提高教师的普通话水平,使其具备标准的普通话发音、流畅的表达能力以及规 范的教学用语。
预期成果
教师能够熟练掌握普通话的基本知识和技能,有效运用普通话进行教学和交流 ,为幼儿的语言发展提供良好示范和引导。同时,提升教师的教育教学能力, 促进幼儿园教育教学质量的全面提高。
通过问卷调查、座谈会等方式收集家 长对幼儿园教师普通话培训效果的评 价,了解家长对教师普通话水平提升 的认可度和满意度。
幼儿反馈
通过观察、访谈等方式了解幼儿对教 师普通话培训后的感受和变化,评估 培训对幼儿语言环境的影响。
总结经验教训,不断完善和优化培训方案
培训经验总结
对本次培训过程中的成功经验、存在问题和不足进行总结,为后续 培训提供参考和借鉴。
普通话语法规范,包括句子成分、语 序、虚词等。
口语表达能力培养与实战演练
口语表达基本技巧,如清晰、流 畅、有条理地表达思想。
不同场合下的口语表达策略,如 日常交流、教育教学、公开演讲
等。
通过角色扮演、情景模拟等方式 进行实战演练,提高应对能力。
儿童文学作品朗读指导
儿童文学作品的特点及朗读技巧 。
教师普通话培训计划
![教师普通话培训计划](https://img.taocdn.com/s3/m/5567a85c773231126edb6f1aff00bed5b9f373ac.png)
教师普通话培训计划一、背景介绍近年来,随着社会的发展和教育事业的进步,教师的普通话水平成为评价教学质量的重要指标。
为提高学校教师的普通话水平,本文旨在制定一份详细的教师普通话培训计划,以提升教师的普通话口语表达能力和语音语调的准确性。
二、培训目标1.提高教师的普通话发音准确性和语音语调规范性;2.增强教师的普通话口语表达能力,提升教学效果;3.提升教师的自信心和职业形象,增强学生对普通话的学习和使用意识。
三、培训内容1. 普通话发音准确性训练•学习普通话的基本音节和语音规则;•练习普通话中的声调,熟悉声调的变化规律;•通过模仿和练习纠正教师个人发音中的错误。
2. 语音语调规范性训练•学习普通话中的标准语音语调模式;•分析普通话语音语调中的常见错误,并进行纠正训练;•练习普通话口语的语音语调,提高语言表达的自然度和准确性。
3. 口语表达能力提升•学习常用教育领域的专业词汇和表达方式;•练习普通话口语的表达能力,包括教学演讲、授课技巧等;•培养教师在教学过程中能够清晰、准确地表达思想的能力。
四、培训方式和时长本培训计划将采用线下面授方式进行,共分为两个阶段:1.阶段一:基础训练(1个月);2.阶段二:进阶训练(2个月)。
五、培训评估为了评估培训效果和参训教师的普通话水平提升情况,将进行以下评估方式:1.口语测评:通过单独演讲或问答等形式进行;2.音调测试:评估教师是否掌握普通话的声调规律;3.教学观察:观察教师在教学过程中语音语调的准确性和流利程度;4.学生反馈:了解学生对教师语音表达的感受和理解程度。
六、培训资源为保证培训的质量和效果,我们将提供以下资源支持:•教材:精选与教育相关的普通话教材;•录音材料:供教师进行模仿和练习;•视频教学:借助现代科技手段提供实时指导和示范。
七、预期效果通过本教师普通话培训计划,预期达到以下效果:1.参训教师的普通话发音准确性得到明显提升;2.教师普通话口语表达更加得体和流畅;3.学校教师普通话教学水平整体提高,为学生树立良好的语音模范。
教师学习普通话达标工作计划
![教师学习普通话达标工作计划](https://img.taocdn.com/s3/m/221f90bc9f3143323968011ca300a6c30c22f1e8.png)
教师学习普通话达标工作计划
一、学习目标
1. 提高普通话口语表达能力,达到能够流利交流的水平。
2. 掌握常用汉字和词汇,能够准确地理解和运用。
3. 加强对语音、语调和语音连读的训练,提高听力和发音水平。
二、学习内容
1. 普通话课程学习:通过参加普通话培训课程,掌握标准的普通话发音和语调规范。
2. 日常练习:利用课后时间,进行阅读、听力、口语练习。
3. 词汇积累:每日扩大词汇量,掌握常用词汇和短语,提高日常表达能力。
三、学习方法
1. 注重听说训练:多参与口语练习,多听模范讲解,不断模仿和练习。
2. 多参与实践:在课堂外,积极参与普通话角色扮演和对话练习,提高实际应用能力。
3. 积极反馈:接受他人批评和建议,不断改正发音和语调错误,不怕出错。
四、考核方式
1. 口语测试:每月进行一次口语测试,考核普通话口语表达能
力。
2. 书面考核:定期进行听写、词汇和语法测试,检验学习成果。
3. 实际应用评估:参与普通话对话和交流时,进行现场评估。
五、学习评估
1. 每月进行一次学习总结,总结学习经验和不足之处。
2. 接受学习辅导和反馈,不断完善学习计划,提高学习效果。
教师普通话培训学习计划
![教师普通话培训学习计划](https://img.taocdn.com/s3/m/d846f8cfb8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2b09.png)
教师普通话培训学习计划一、培训背景随着全球化的发展,汉语在国际上的地位日益重要,越来越多的外国学生和学者来中国学习或工作。
在这一背景下,教师们需要具备流利的普通话教学能力,才能更好地满足学生的学习需求。
因此,作为一名教师,掌握良好的普通话教学能力是必不可少的。
本培训计划旨在帮助教师提升普通话教学能力,提高教学水平,满足学校的发展需求。
二、培训目标1. 提高教师的普通话水平,达到流利的普通话教学能力;2. 培养教师的普通话教学技能,提高教学质量;3. 增强教师的跨文化交际能力,更好地应对外国学生的学习需求。
三、培训内容1. 普通话发音训练(1)音节、声调、连读等基础知识;(2)特殊音、辅音等难点训练;(3)语音语调的教学技巧。
2. 普通话听力训练(1)听力测试,了解教师的听力水平;(2)听力训练,提高教师的听力水平;(3)听力教学技巧,帮助教师更好地引导学生。
3. 普通话口语训练(1)口语表达训练,提高教师的口语表达能力;(2)口语教学技巧,帮助教师更有效地进行口语教学;(3)口语练习,提高教师的口语水平。
4. 普通话教学方法(1)教学方法的选择与应用;(2)教学技巧的培养;(3)多媒体辅助教学技术。
5. 跨文化交际能力培养(1)了解外国学生的学习特点;(2)促进中外文化交流;(3)教师的跨文化交际技巧。
四、培训方式1. 线上学习通过在线视频课程和网络资源进行普通话学习,灵活学习时间,提高效率。
2. 线下实践通过实际教学操作,进行普通话教学技巧的实践和提高。
3. 考核评估通过考试、实际教学评估等方式检验教师的学习成果。
五、培训时间本培训计划为期三个月,每周进行两次线上学习,每月进行一次线下实践,每学期进行一次考核评估。
六、培训考核考核内容包括听力、口语、教学操作等方面,以及学习成果展示。
七、培训师资本培训由经验丰富的普通话教师和专业的教学培训师共同组成培训团队,保证教师的学习质量。
八、培训效果评估通过培训期间的考核评估和教学实际操作,对教师的学习效果进行评估,及时对培训进行调整和改进。
教师普通话水平提高培训方案
![教师普通话水平提高培训方案](https://img.taocdn.com/s3/m/d18b84c7dbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e9d.png)
教师普通话水平提高培训方案一、培训目标本培训旨在提高教师的普通话水平,使其能够更好地进行教学工作,提高沟通能力和教学质量。
二、培训内容1.语音发音–学习普通话的音节、音调和音韵特点,掌握正确的发音方法。
–分析常见发音错误,提供纠正方法和练习材料。
2.口语表达–学习常用口语表达方式,提高口语交流能力。
–练习常见场景下的口语表达,如上课提问、回答学生问题等。
3.语法运用–学习普通话语法规则,了解常见错误和易混淆的语法知识点。
–练习语法运用,通过语法练习题和错误订正提高语法水平。
4.教学知识分享–分享教学中遇到的问题和难点,提供解决方案和教学经验。
–探讨如何在课堂中运用普通话提高学生的听说能力。
5.学习资源–提供学习资料和参考书目,供教师自主学习和提高。
三、培训方式1.集中培训–每周进行一次集中培训,每次2小时,共计8周。
–培训内容由专业的普通话教师授课,以学习和练习为主。
2.个别指导–提供一对一的辅导和指导,根据教师的个别情况进行针对性指导。
–通过模拟教学和角色扮演等方式,帮助教师提高口语表达。
3.反馈与评估–不定期进行培训前后的评估,通过口语测试和发音练习等方式评估教师的进步情况。
–根据评估结果提供个别反馈和改进建议。
四、培训效果评估1.教学观察–培训结束后,通过观察教师课堂教学来评估其普通话水平的提高情况。
–评估包括语音发音、口语表达和语法运用等方面。
2.学生反馈–向学生收集对教师普通话水平的反馈意见,了解教师在课堂上的表现。
–根据学生反馈情况,综合评估教师普通话水平的提高效果。
五、培训时间和地点•培训时间:每周五下午2点-4点,共计8周。
•培训地点:教师办公室或学校会议室。
六、培训师资要求•普通话教师:具备较高的普通话水平和教学经验,能够指导教师进行学习和练习。
•教务主管:负责协调和组织培训计划,确保培训的顺利进行。
七、培训费用•培训费用由学校承担,包括培训师资费用、学习资料费用等。
以上为教师普通话水平提高培训方案的详细内容,希望能对您提供参考和指导,如有任何疑问,请随时与我们联系。
教师培训普通话计划表
![教师培训普通话计划表](https://img.taocdn.com/s3/m/0af04718f11dc281e53a580216fc700abb685223.png)
教师培训普通话计划表一、概述普通话作为中国的官方语言,不仅是我们国家的重要语言,也是我们日常生活中必不可少的语言。
在教师培训中,普通话的培训显得尤为重要。
本培训计划旨在帮助教师提高普通话水平,提升教学质量,建立良好的语言环境,促进学生的语言交流和学习,培养学生的语言表达能力。
二、培训目标1. 提高教师的普通话水平,使其能够准确地使用普通话进行教学和交流。
2. 培养教师的语音、语调、语速准确、流利。
3. 帮助教师了解和掌握普通话的语法、词汇、成语等知识。
4. 提升教师的口头表达和听力理解能力。
5. 形成良好的普通话教学氛围,提高学生的语言表达能力和理解能力。
三、培训内容1. 普通话语音训练(1)声母、韵母的基本发音和组合。
(2)语音的正确发音及常见发音错误的纠正。
(3)语音的语调和语速。
2. 普通话听力训练(1)准确理解普通话中的语音、词汇、成语、常用语等。
(2)提高对普通话的听力理解能力。
3. 普通话口语表达训练(1)提高口语表达的流利度和准确性。
(2)培养教师的口头表达能力,提高说普通话的自信心。
(3)培养教师的口语表达技巧,让教师在教学中更加灵活自如。
4. 普通话阅读训练(1)培养教师的语句表达能力,提升阅读理解的水平。
(2)掌握普通话的语法知识和常见词汇。
(3)积累适合教学的语言材料。
四、培训方式1. 理论学习:通过学习普通话的基本知识和技能,学习普通话的正确发音、构词规律、语音语调及语法等内容。
2. 实践训练:通过模仿、对话练习、朗读等方式,锻炼教师的口语表达能力和听力理解能力。
3. 视听训练:通过听力练习、阅读、文章朗读、录音、听课等方式进行培训。
4. 综合训练:通过多种方式的综合训练,提高教师的综合语言能力。
五、培训安排1. 第一阶段:理论学习时间:连续3天,每天4小时内容:普通话的基本知识和技能、语音语调、语法、听说读写综合训练等内容。
2. 第二阶段:实践训练时间:连续5天,每天4小时内容:口语表达、听力训练、朗读对话、模仿对话、角色扮演等内容。
教师普通话培训方案
![教师普通话培训方案](https://img.taocdn.com/s3/m/1d28f244640e52ea551810a6f524ccbff121ca93.png)
教师普通话培训方案第1篇教师普通话培训方案一、背景分析随着我国教育事业的蓬勃发展,教师队伍的整体素质提升成为关键因素。
普通话作为我国官方语言,是教师必备的基本技能。
为进一步提高教师的普通话水平,加强教育教学质量,特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师对普通话的认识,增强其学习普通话的积极性和主动性。
2. 提升教师的普通话听说读写能力,使其达到相应等级水平。
3. 培养教师良好的语言表达和沟通能力,提高教育教学效果。
三、培训对象1. 全体在职教师。
2. 教育行政管理人员。
3. 教育培训机构相关人员。
四、培训内容1. 普通话基础知识:包括语音、语调、声母、韵母、声调等基本概念。
2. 普通话听说训练:提高教师对普通话的听说识别能力,强化语音语调模仿训练。
3. 普通话朗读与表达:培养教师准确、流畅、有感情的朗读和表达能力。
4. 普通话教学技巧:探讨如何将普通话教学融入日常教育教学工作,提高教学5. 普通话水平测试辅导:针对国家普通话水平测试大纲,进行模拟测试和辅导。
五、培训方式1. 面授培训:组织专业讲师进行面对面授课,解答教师在培训过程中的疑问。
2. 在线学习:利用网络平台,提供丰富的学习资源,方便教师随时学习。
3. 实践活动:组织普通话朗读、演讲、教学观摩等实践活动,提高教师的实际操作能力。
4. 交流分享:设立交流平台,鼓励教师分享学习心得和教学经验,促进共同进步。
六、培训安排1. 培训时间:共计10周,每周2次,每次2小时。
2. 培训地点:学校会议室、网络平台。
3. 培训师资:聘请具有丰富教学经验和专业素养的普通话讲师。
4. 培训教材:选用权威、实用的普通话培训教材。
七、考核评价1. 出勤率:对参训教师的出勤情况进行考核,出勤率不低于90%。
2. 学习成果:通过在线测试、实践活动等方式,对教师的学习成果进行评价。
3. 普通话水平测试:组织参训教师参加国家普通话水平测试,测试成绩作为重要评价依据。
教师普通话培训的活动方案
![教师普通话培训的活动方案](https://img.taocdn.com/s3/m/c01a1c77492fb4daa58da0116c175f0e7cd119c5.png)
教师普通话培训的活动方案1. 引言本方案旨在提升教师的普通话水平,提高教师教学能力和教学质量。
通过有效的培训活动,加强教师的普通话发音、语调和语言表达能力,进而提升学生对课堂教学的理解和接受度。
2. 培训目标•提高教师普通话水平,使发音准确、流利、自然。
•增强教师的语调抑扬顿挫,提升语言表达能力。
•培养教师良好的语言环境,为学生树立正确的语言模范。
•提升教师课堂教学的亲和力和吸引力。
•增加教师对普通话教学的敏感性和专业性。
3. 培训内容3.1 普通话发音训练•普通话基本发音规则与技巧•母音、辅音的正确发音演练•声韵母组合和音节的训练3.2 语调和语言表达训练•语调的基本原理与应用•常见语言表达误区及纠正方法•口语表达技巧和教学应用3.3 口齿训练•舌体肌肉与发音的关系及训练•声带的发音作用及训练方法•咀嚼和吞咽训练对口腔肌肉的影响3.4 教师互动教学实践•利用角色扮演、小组讨论等方式进行互动交流•针对常见教学场景进行模拟演练•分析教师语言与学生反应的有效性和措辞的得体性4. 培训方法•理论培训结合实践操作,确保培训效果•小组讨论和互动交流,增强师生互动•角色扮演和模拟演练,提高教学应对能力•个别指导和集体评估,精准解决问题5. 培训时间和地点•培训时间:每周一次,每次2小时,连续进行8周•培训地点:学校会议室或培训中心6. 培训评估•定期进行培训效果评估,采集教师的普通话水平和教学表现数据•倾听教师的反馈意见,根据培训结果和反馈进行调整和改进7. 培训后续服务•培训结束后,提供教师普通话水平巩固的资料和指导•定期组织教师交流会,分享教学经验和语言教学心得•对教师进行追踪辅导,协助解决实际教学中的语言难题以上为教师普通话培训的活动方案,希望通过该方案能够有效提升教师的普通话水平,更好地促进学生的学习和发展。
针对以上方案,以下是两个特殊的应用场合及相应的条款要求、相关问题和解决办法:特殊场合1: 线上教学环境在线教学成为现代教育的重要组成部分,因此需要针对线上教学环境增加以下条款:培训内容更新•培训内容需要适应线上教学特点,增加针对线上教学环境下的普通话发音训练和语言表达技巧等内容。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教师普通话培训计划教师普通话培训计划一:教师普通话培训训计划说好普通话是素质教教育的重要内容,对于掌握科科学文化知识、培养创新精神神和实践能力,对于继承和弘弘扬中华民族优秀的传统文化化、培养爱国主义情操、增强强民族凝聚力都具有重要意义义,教师在推普工作中承担着着重要使命,对学生的普通话话水平有直接影响。
我校根据据《国家通用语言文字法》,,依照市语委办的工作安排,,认真贯彻执行国家语言文字字工作的方针政策,以三个个代表为指导,深入宣传《《国家通用语言文字法》,贯贯彻落实《河北省中华人民共共和国国家通用语言文字法 ) )实施办法》为工作出发点;;通过多种渠道,多种形式,,进一步增强校园辐射能力,,向全社会广泛宣传,大力推推广普通话,促进推广普通话话和语言文字规范化向纵深发发展。
结合创建语言文字规规范化示范校活动,提高我我校全体教师普通话水平,提提高教师自身素质,从教育教教学实际出发,注重工作实际际及教育教学发展前景,进一一步提高全校师生语言规范意意识和推普意识,在全校校形成说普通话写规范字的良良好风气,发展学校校本培训训特色。
特制定如下计划:一、指导思想:1/ 101.大力推推广普通话,是宪法和教育法法、教师法明确规定的任务,,对于学校全面贯彻教育方针针,全面提高教育质量,加强强社会主义精神文明建设,具具有十分重要的意义。
2 ..全面贯彻《中华人民共和国国义务教育法》精神,深入宣宣传实施《中华人民共和国国国家通用语言文字法》,在教教育教学和各项活动中,推广广使用全国通用的普通话,正正确使用祖国的语言文字,提提高师生语言文字意识,提升升学校文化品位。
3.学校校工作的主体是教学,教学工工作的主体是教师,教师担负负着教书育人的重任。
普通话话是教师的职业语言。
教师的的普通话水平如何,不仅关系系到自身的形象,而且关系到到学生能否准确理解和掌握教教师讲课的内容,能否全面提提高素质和能力,能否养成文文明用语的良好习惯。
在教师师中普及普通话,并不断提高高教师普通话的水平,是各级级各类学校的一项十分重要的的任务。
二、工作目标:通过普通话培训、宣传活动进进一步提高全校师生的普通话话水平以及对推广普通话,写写规范字重要意义的认识,形形成一种自觉学习普通话,使使用普通话,写规范字的良好好氛围。
三、培训措施:(一)加强领导,提高认识识普通话是教师的职业语言---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 言,是从事教育、教学工作的的基本功,掌握和使用普通话话是每位教师必备的素质条件件,教师的推普工作应再接再再厉,直接影响教学质量和发发展。
全校教师要充分利用业业务学习时间,通过举办多种种形式的活动,大力宣传推广广普通话的重要意义,进一步步提高全校教职工对推广普通通话工作意义的认识和使用普普通话的自觉性,提高学生说说普通话能力。
(二)注重重实际,严格遵守规章制度 1.领导要带头讲普通话,要要求广大教师、学生都会说普普通话,逐步做到校园内一切切场合坚持用普通话,养成使使用普通话的习惯。
2. 教教师在组织教育教学和课间活活动中都要坚持使用普通话,,在学生的日常生活各环节也也要坚持与学生说普通话。
3.建立普通话奖惩制度和和细则,保障普通话工作的有有效进行。
(三)全面开展展普通话教学,参与普通话培培训 1.为不断提高教师普普通话教学质量,教师不仅要要掌握普通话理论知识,还要要注意培养口语表达能力。
我我校将定期进行教师演讲、朗朗读练习,并举行教师普通话话评比活动,促进教师普通话话水平的提高。
把用普通话教教学列入对中、青年教师的业业务考查内容,并做为评选各各类先进教师的条件之一。
3/ 102.做好重点人员的培训工作作培训的重点是测试未达标标的教师,争取早日完成全体体教师达到二级甲等的工作目目标。
3.做好推普周的宣传工作。
在推普周将开开展教师粉笔字书写比赛、我爱祖国语言美演讲讲比赛等活动。
4.继续组组织全体教师学习《国家通用用语言文字法》及有关推普精精神。
(四)加强督导检查查根据市语委下发的的通知知精神,结合我校的《语言文文字规范化工作细则》,加强强对普通话工作的督导检查。
对拟调入我校的教职工普普通话情况进行严格审查,普普通话不合格者不得调入;结结合全员聘任制,普通话不合合格者坚决不予聘任;在岗教教师普通话测试必须达到规定定的标准。
结合常规教学管管理,加强对教师教案书写和和上课用语的管理:每学期由由业务教干和教研组长定期检检查教案,对使用汉字不规范范的教师提出批评,限期改正正;开展不定期听课活动,检检查教师普通话使用情况。
班级教师要加强对学生普通话话的指导,开展丰富多彩的教教育教学活动,使学生逐步养养成说普通话的良好习惯。
(五)做好学校普通话档案管管理工作注意活动资料和记---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 记录的收集、整理和归档,使使学校的普通话档案完善、齐齐全、实用。
计划二:教师师普通话培训计划一、指导导思想以三个代表为指指导,深入宣传《中华人民共共和国国家通用语言文字法》》,通过多种渠道,多种形式式,进一步增强校校辐射能力力,向全社会广泛宣传,大力力推广普通话,促进推广普通通话和语言文字规范化工作向向纵深发展。
树立教师终身学学习的思想,进一步提高全校校师生语言规范意识和推普普意识,在全校形成说普通通话、写规范字的良好风气。
二、工作目标通过普通通话培训、宣传活动,推广使使用全国通用的普通话,正确确使用祖国的语言文字,提高高师生语言文字意识,努力创创建规范、健康的校校语言文文字应用环境,营造人人讲讲好普通话,个个写好规范字字的良好氛围,提升学校文文化品位。
三、主要工作(一)提高思想认识,加快推推普步伐 1、认真学习《中中华人民共和国国家通用语言言文字法》,学习有关推广普普通话活动的文件,领会精神神,提高师生推广普通话和使使用普通话的能力。
5/ 102、普普通话是教师的职业语言,是是从事教育、教学工作的基本本功,掌握和使用普通话是每每位教师必备的素质条件。
教教师的推普工作如何直接影响响教学质量和幼儿的发展,我我校将进一步规范推广普通话话工作,要求教职员工校内各各项活动坚持使用规范的普通通话。
3、力求在管员的协协助下,完善校语言文字。
健健全学校推广普通话络,采取取层层负责制,加强推广普通通话力度,提高推广普通话效效果。
二、明确普及要求,,严格遵守规章制度 1、领领导要带头讲普通话,要求广广大教职员工、学生都要说普普通话,做到校内一切场合坚坚持用普通话,养成使用普通通话的良好习惯。
2、教师师在组织教育教学活动、会议议、宣传和其他集体活动中都都要使用普通话,让普通话成成为师生的交流语言。
3 、、严格执行教师持普通话上岗岗制度。
三、开展普通话教教学,参与普通话培训为了了不断提高普通话教学质量,,做到讲、练结合,突出实践践性教学环节,教师不仅要掌掌握普通话理论知识,还要注注意培养口语表达能力。
我校校将定期举行教师演讲比赛、、普通话比赛,把用普通话教教学列入对中、青年教师的业业务考查内容,作为评优的条条件之一。
认真抓好教师培培训工作,提高教师普通话水水平。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------四、加强宣传力度,,开展推普周活动根据据市语委要求,认真开展第十十四届推普周系列活动。
利用站、宣传橱窗、广播电电台等平台向教职员工和家长长宣传推普知识,增强我我校全体教职工和学生的语言言规范意识和推广普通话的参参与意识。
通过多种形式的宣宣传活动,促进推广普通话和和语言文字规范化工作不断深深入,为构建社会主义和谐社社会营造良好的语言环境。
计划三:教师普通话培训计计划通过普通话等级测试,,作为教师业务考核合格的一一项条件。
为推动这项工作,,使我校教师普通话水平基本本达到规定要求,学校将有计计划开展教师普通话培训工作作。
一、提高普及普通话的的认识说好普通话是素质教教育的重要内容,对于掌握科科学文化知识、培养创新精神神和实践能力,对于继承和弘弘扬中华民族优秀的传统文化化、培养爱国主义情操、增强强民族凝聚力都具有重要意义义。
教师在推普工作中承担着着重要使命,对学生的普通话话水平有直接影响,因此教师师应自觉成为推普积极分子。
7/ 10二、普通话等级标准介绍绍普通话水平分三级六等一级甲等:测试总失分率不超超过 3% 一级乙等:测试总总失分率不超过 8% 二级甲甲等:测试总失分率不超过 1 13% 二级乙等:测试总失失分率不超过 20% 三级甲甲等:测试总失分率不超过 3 30% 三级乙等:测试总失失分率不超过 40% 三、我我校培训计划根据要求,教教师达到二级乙等以上水平为为合格,语文教师应略高于其其他学科教师的水平,应达到到二级甲等以上。
根据我校普普通话水平现状,并结合我校校教学工作实际,普通话培训训工作将采取分步走的做法。
第一阶段:67 年 1 月((含 67 年 1 月)以后出生的的教师分为两批在 03 年培训训结束,并通过普通话测试。
若有测试不能达标的,必须须在 XX 年上半年补测通过。
第二阶段:57 年 1 月((含 57 年 1 月)以后至 6 7 7 年以前出生的教师将在 X X X 年参加培训,通过培训,普普通话水平提高较快---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的,可以以在当年参加普通话测试。
但但最迟应在 XX 年完成测试工工作,取得合格证书。
第三三阶段:从 XX 年起,开始对对 57 年以前出生的教师进行行普通话培训工作,争取通过过培训使这部分教师全部取得得合格证书。