体育教育学习笔记
体育读书笔记摘抄及感悟(3篇)
摘抄一：“运动不仅是锻炼身体，更是锻炼意志，锻炼精神。
在运动中，我们学会了坚持，学会了挑战，学会了面对失败。
” ——《运动的力量》感悟：这句话深刻地揭示了运动的多重价值。
在现代社会，人们往往只看到运动对身体健康的益处，却忽略了它对精神层面的影响。
运动确实是一种强大的力量，它能够帮助我们克服困难，增强意志，培养积极向上的精神。
在繁忙的生活中，我们常常感到压力重重，而运动则像一剂良药，能够帮助我们释放压力，重拾活力。
摘抄二：“体育精神的核心是公平竞争，它要求我们在规则允许的范围内，发挥出自己的最佳水平。
这不仅是对自己的尊重，也是对对手的尊重。
” ——《体育精神的传承》感悟：公平竞争是体育精神的基石。
在体育比赛中，无论胜负，我们都应该尊重比赛规则，尊重对手，尊重自己。
这种精神不仅体现在体育领域，更应渗透到我们的日常生活和工作中。
公平竞争不仅能够促进个人的成长，也能够推动社会的进步。
摘抄三：“运动是一项终身的事业，它需要我们从小培养兴趣，坚持不懈地练习。
只有热爱运动，才能真正享受到运动带来的快乐。
” ——《运动与人生》感悟：运动确实是一项终身的事业。
从孩童时期开始，我们就应该培养对运动的兴趣，通过坚持不懈的练习，不断提高自己的运动技能。
热爱运动的人，往往能够从中找到生活的乐趣，这种乐趣是金钱和物质无法替代的。
运动能够让我们更加健康，更加快乐。
摘抄四：“体育教育不仅仅是传授运动技能，更重要的是培养健全的人格。
通过体育活动，我们可以学会团队合作，学会尊重他人，学会面对挑战。
” ——《体育教育的使命》体育教育的重要性不言而喻。
它不仅仅是教会我们如何运动，更重要的是培养我们健全的人格。
在体育活动中，我们学会了团队合作，学会了尊重他人，学会了面对挑战。
这些品质对于我们的成长和发展至关重要。
因此，我们应该重视体育教育，让它在我们的成长过程中发挥更大的作用。
摘抄五：“运动是健康的源泉，它能够帮助我们预防疾病，提高生活质量。
体育教学随笔心得体会
体育教学随笔心得体会体育教学对于学生的身心发展起着重要的作用，是培养学生健康体魄和积极心态的重要途径。
在教学过程中，我发现了一些值得思考和总结的心得体会。
首先，体育教学要关注学生个体差异。
每个学生的身体条件、兴趣爱好和学习能力都不尽相同，因此教师应根据学生的特点和需求，因材施教。
在教学实践中，我经常观察学生的身体素质和技术水平，并结合他们的兴趣和动机，有针对性地进行教学设计。
例如，在篮球教学中，我会根据学生的身高、力量和速度等因素，合理安排他们在场上的位置和角色，让每个学生都能找到适合自己的发挥方式。
其次，体育教学要注重动手实践。
体育教学是实践性很强的学科，学生通过亲身参与和实践，才能真正掌握体育知识和技能。
因此，教师应提供充分的机会和条件，让学生进行大量的体育活动。
在教学中，我鼓励学生积极参与体育课堂的各种活动，如运动会、比赛等，做到学以致用。
同时，我也注重师生互动，通过示范、指导和反馈等方式，引导学生在实践中不断改进和完善自己的动作技能。
再次，体育教学要强调团队合作和竞争意识。
体育是一项集体活动，学生需要学会与他人合作、协调和沟通，培养他们的集体主义精神和团队意识。
在教学中，我注重培养学生的协作和竞争能力，鼓励他们在团队合作和个人竞争中发挥自己的优势。
例如，在足球教学中，我组织学生进行小组对抗比赛，让他们体验到团队合作和个人拼搏的乐趣，同时也培养他们的竞争意识和团队协作能力。
最后，体育教学要注重情感教育的培养。
体育活动不仅仅是身体的锻炼，更是情感和意志的培养。
通过体育活动，学生可以沉浸在快乐和自信的氛围中，培养良好的情感状态和积极的心态。
因此，教师应注重培养学生的情感认知和情绪调节能力。
在教学中，我经常鼓励学生积极参与体育活动，并及时给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的优点和进步。
同时，我也注重培养学生的团队精神和友谊意识，帮助他们建立良好的人际关系和情感交流能力。
总而言之，体育教学要注重个体差异、动手实践、团队合作和情感教育，全面培养学生的身心健康。
《教育随笔》体育随笔
作为一名初中体育老师，我一直致力于通过体育教育培养学生的身体素质、团队合作精神和健康意识以及学生个体能力的培养。
在我的教学实践中，我积累了一些体会和思考，认为体育教育不仅要关注学生的体能和运动技能，还要注重培养学生的品格和意志品质。
例如，在体育课上，我将学生分为数个小组，进行足球比赛。
通过这样的活动，我引导学生学习战术布置、团队配合和比赛策略。
在比赛中，学生们要相互配合，制定战术，共同努力争取胜利。
我也会利用这个机会教导学生团队合作的意义，并鼓励他们相互支持、协作共赢。
通过这种方式，学生们在比赛中不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神。
另外，我曾组织学生进行长跑训练和比赛。
在长跑训练中，我注重培养学生的意志品质和毅力。
训练过程中会遇到疲惫和困难，我鼓励学生坚持下去，并且指导他们正确调整呼吸、姿势等技巧。
在比赛中，学生们需要面对挑战和压力，这不仅是对体能的考验，也是对意志的磨砺。
通过长跑训练和比赛，学生们不断提高自己的意志品质和竞技意识。
当我还是一名年轻的初中体育老师时，我有一个学生叫小明。
小明是班级里的一个文静内向的孩子，对体育运动并不感兴趣。
每次上体育课的时候，他总是站在一旁，不愿意参与任何活动，甚至有时候还会躲开课外活动。
我意识到小明的情况后，我开始尝试用不同的方式来激发他对体育运动的兴趣。
我与他进行了多次的交谈，了解到他对体育运动产生抵触情绪的原因。
原来，他曾在体育活动中受伤过，从那之后就对体育活动产生了一定的恐惧。
于是，我尝试和小明进行私下的辅导，并鼓励他参与一些简单的体育活动。
一开始他很抗拒，但我坚持鼓励他，给予他更多的理解和支持。
我还鼓励其他同学多关心他，多和他进行一些积极的互动，营造一个更加融洽的班级氛围。
慢慢地，小明逐渐开始放下心中的障碍，勇敢地参与了体育活动。
在慢慢地锻炼中，他逐渐收获了更多的自信和勇气。
他在一次足球比赛中射入了关键的进球，这为他赢得了同学们的掌声和尊重。
从那时起，小明变得更加积极参与班级的各项体育活动，并且成为了班级活动的积极分子。
体育教育学习笔记
体育教育学习笔记《探索成功的体育教学》读书笔记在目的篇“谈为什么而教”中，本篇首先对“体育=体质教育”进行了思考，有人把这种观点称为“体质教育论”。
分析了产生这一理论的两大历史背景，但在现实中仍用这一理论来指导体育教学，显然是不符合实际的，我们应把这一理论不断更新。
从“打破”说起一节中通过分析一些人对在安排体育教材时，要打破以运动竞赛为中心的编排体系的思想的认识，提出了自己的观点“打破不等于不要”，即打破以传授竞技运动技术为目的的教材体系，提出了打破的真正含义是指我们不应把运动竞技技术传授当做体育教育目的的全部。
这节最后的几个不等式，其意义和指导作用也是非常重大的，即打破?不要运动技术的传授;改革?不要运动技术的传授 ;快乐?不要运动技术的传授;成功?不要运动技术的传授育人 ?不要运动技术的传授。
在话说体育学科的特殊性一节中，首先，讲述了体育学科学科目标建立方面的特殊性:1、体育学科目标的内容抽象而宽泛内容界定含混;2、体育学科的目标缺乏递进性;3、体育学科的目标有较大的流动性。
通过讨论以上三方面，归纳出:体育在教到什么程度算是完成目标这一点上，呈现出一定的模糊性，进一步分析了出现这种情况的原因，提出了四点假说。
其次，说明了体育学科在内容上的特殊性有以下几点:1、体育学科内容不是依托体育学，而是依托体育项目的说法;2、体育运动素材数量极大，且层次不清，筛选教材困难;3、同一素材里内含的教材因素很多;4、体育教材中很大一部分内容来自于竞技。
第三讲述了体育学科在实施教学上的特殊性有以下几点:1、教学实施形式更加多变，教学模式多样化;2、情报信息量、生理负荷量和情感刺激量，都是体育教育教学实施中的不可忽视的要因;3、人际关系、学习能力表现更为外露，学生的相互作用因素更为重要。
以上这些特殊性也是体育学科的基本属性。
在体育学科的特殊性与教学改革一节中提出几点思考:一、要根据时代的要求，具体而明确地制定某一时期的体育学科目标和任务;二、在明确学科目标的前提下，应紧紧把握住一条教材的认识、研究和排列的新思路和主线;三、把握体育教学实施的特殊性，创造出以身体活动为形式，完成综合教学目标的教学模式。
体育理论学习笔记
体育理论学习笔记
马福俊
健康：健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。
一、课程性质
（一）课程性质：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的
重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才
不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，
突出健康目标的一门课程。
（二）课程价值1．增进身体健康2．提高心理健康水平3．增强社会适应能力4.获得体育与健康知识和技能
二、课程基本理念
（一）坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长
（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位
（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
奥林匹克运动会的宗旨是
使体育运动为人类的和谐发展服务，以提高人类尊严；以友谊、团结和公平竞赛的精神，促进青年之间的相互理解，从而有助于建立一个更加美好的和平的世界；使世界运动员在每4年一次的盛大的体育节日--奥林匹克运动会中聚会在一起。
奥林匹克运动会的口号是狄东神甫曾经提出了“更快、更高、更强”的口号。
“奥林匹克之父”顾拜旦非常欣赏和赞同这个口号，便把它作为国际奥林匹克运动会的口号。
初一新生体育笔记摘抄(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，体育教育在学生全面发展中的地位日益凸显。
作为一名初一新生，开始接触更加系统、全面的体育课程，对于我们养成良好的运动习惯、增强体质具有重要意义。
以下是我对初一新生体育课程的笔记摘抄，希望能对大家有所帮助。
二、课程内容1. 体育基本知识（1）体育的概念：体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质、提高健康水平、培养道德品质、促进身心和谐发展为目的的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
（2）体育的基本任务：①增强体质，提高健康水平；②培养良好的思想品德；③培养审美情趣和创造能力；④提高运动技能，发展运动才能。
2. 身体素质训练（1）速度素质：速度素质是指人体在单位时间内完成某一动作的能力。
提高速度素质的方法有：重复训练、间歇训练、极限速度训练等。
（2）力量素质：力量素质是指人体肌肉在克服内外阻力时表现出的能力。
提高力量素质的方法有：负重训练、对抗训练、爆发力训练等。
（3）耐力素质：耐力素质是指人体在较长时间内进行肌肉活动的能力。
提高耐力素质的方法有：长跑、游泳、自行车等有氧运动。
（4）柔韧性素质：柔韧性素质是指人体关节活动的幅度和肌肉的伸展能力。
提高柔韧性素质的方法有：拉伸运动、瑜伽、舞蹈等。
3. 基本运动技能（1）田径运动：包括短跑、中长跑、跳高、跳远、投掷等项目。
田径运动可以提高速度、力量、耐力等身体素质，培养勇敢、顽强、团结协作等品质。
（2）球类运动：包括篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等。
球类运动可以提高灵敏性、协调性、反应速度等，培养团队协作精神。
（3）体操：包括技巧、单双杠、平衡木、高低杠等。
体操可以提高身体协调性、平衡能力、灵活性，培养勇敢、果断、自信等品质。
（4）武术：包括太极拳、形意拳、八卦掌等。
武术可以提高身体素质、增强体质，培养勇敢、顽强、自信等品质。
4. 体育与健康（1）健康知识：包括营养、卫生、心理等方面。
了解健康知识，有助于我们养成良好的生活习惯，预防疾病。
小学体育新课标笔记
小学体育新课标笔记一、课程理念1. 健康为本：小学体育课程以促进学生身心健康发展为核心，培养学生的体育兴趣，提高运动技能，增强身体素质。
2. 全面发展：注重学生身体、心理、社会适应能力的全面发展，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 终身体育：引导学生形成终身参与体育锻炼的习惯，为终身健康打下基础。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的体育知识、运动技能和体育活动方法。
2. 过程与方法：通过体育活动，培养学生自主学习、合作探究的能力和解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参加体育锻炼的情感，形成健康的生活方式和积极向上的人生态度。
三、教学内容1. 基本运动技能：包括跑、跳、投、攀、爬等基本运动技能的学习和训练。
2. 球类运动：篮球、足球、排球、乒乓球等球类运动的基本知识和技能。
3. 体操：包括徒手体操、器械体操等，培养学生的身体协调性和柔韧性。
4. 游泳：有条件的学校应开设游泳课程，教授基本的游泳技能和安全知识。
5. 武术：传承中华武术文化，教授基本的武术动作和套路。
四、教学方法1. 游戏化教学：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 分组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
3. 情境教学：创设真实的运动情境，让学生在实践中学习和体验。
4. 个别化教学：针对学生的不同特点和需求，进行个别化指导和帮助。
五、教学评价1. 过程评价：注重学生参与体育活动的过程，评价学生的态度、合作精神和进步情况。
2. 结果评价：通过测试和比赛等形式，评价学生的运动技能和身体素质。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
4. 同伴评价：通过同伴之间的评价，促进学生相互学习和进步。
六、课程资源1. 体育器材：学校应配备必要的体育器材，满足教学和训练的需要。
2. 体育场所：保证有足够的体育活动场所，为学生提供良好的运动环境。
3. 专业师资：加强体育教师的专业培训，提高教学水平和指导能力。
高中体育教师业务学习笔记1000字
高中体育教师业务学习笔记1000字体育教师业务学习笔记作为一名高中体育教师，业务素质的提高是非常必要的。
在教学过程中，需要不断的学习、探索和总结，以达到更好的教学效果。
下面是我在体育教学中的一些心得体会。
一、加强教育教学理论的研究学习教育教学理论对于高中体育教师的教学十分重要。
作为一名优秀的体育教师，必须要有教育教学理论的理论基础，才能更好地进行教学。
要加强对教育教学理论的研究学习，把握课堂教学时间，制定合理地教学计划，掌握有效评价手段，丰富教育教学手段，提高学生参与课堂的积极性和创造性，注重引导和激发学生自主学习的兴趣和积极性，字典互联网广告营销让学生在体育课中得到全面发展。
二、加强体育教学内容的更新与拓展体育教学内容需要不断更新与拓展。
在教学过程中，我们应当不断更新体育知识、技能、方法以及相关的教学课程，注重体育教学内容的创新性和求实性。
加强课程体系开发，完善体育教学内容的各项指标标准，进一步拓宽体育教学知识领域，以满足学生和社会的需求，提高体育教学的必要性和适应性。
三、注重教学方法的创新与运用教学方法创新和运用是提高体育教学质量的关键。
我们要注重运用现代教育技术，设计符合自己教学内容和教学目标的教学措施，创新教学方法，加强个性化教学，充分适应学生的身心特征，选择教学方法、手段和形式，以激发学生兴趣，增强学生自主能力。
四、注重评价方法的合理应用教学评价是教育教学的重要环节，对于优化教学质量和效果有着重要的作用。
我们应该注重评价的对象与内涵，提高技能水平，多采用多种测评方法，建立有效的评价体系和机制，自觉引导学生自我评价，运用评价结果改进教学，不断提升教学质量。
五、加强教学素质的自我提升教育教学素质是高中体育教师必须具备的基本素质之一。
体育教师应该自觉把教育教学素质的提高作为一项重要任务，积极探究教育教学的全面性，注重开展体育课堂实践教学活动，不断提高教育教学技能和落实精神，积极补充、更新、修补教育教学内容及教育教学手段、方法与形式，提高自己的整体水平，做到不断创新、优良、高效和科学。
体育教学论学习心得与体育教学读书笔记心得体会
体育教学论学习心得与体育教学读书笔记心得体会在学习体育教学论和阅读相关书籍的过程中，我收获了许多宝贵的知识和深刻的感悟。
这不仅丰富了我对体育教学的理论认识，也为我未来的教学实践提供了有力的指导。
体育教学论是一门研究体育教学现象、揭示体育教学规律、指导体育教学实践的学科。
通过学习，我了解到体育教学不仅仅是简单的身体活动传授，更是一个综合性的教育过程，涵盖了学生的身体、心理、社会适应等多个方面的发展。
它要求教师具备丰富的专业知识、良好的教学技能以及对学生个体差异的敏锐洞察力。
在学习体育教学论的过程中，我深刻认识到教学目标的重要性。
明确、具体、可衡量的教学目标是教学活动的出发点和归宿，它决定了教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的实施。
例如，在篮球教学中，如果教学目标是让学生掌握基本的运球和投篮技巧，那么教学内容就应侧重于这两个方面的技能训练，教学方法可以采用示范、讲解、练习相结合的方式，而教学评价则可以通过学生的实际操作表现来进行。
同时，我也明白了教学方法的多样性和灵活性。
不同的教学内容、教学对象以及教学环境需要采用不同的教学方法。
传统的讲解示范法固然重要，但小组合作学习、探究式学习、游戏教学法等新兴的教学方法也能极大地激发学生的学习兴趣和主动性。
比如，在进行足球传球教学时，可以先通过讲解和示范让学生了解基本的动作要领，然后组织学生进行小组传球练习，让他们在实践中体会和掌握传球技巧，最后通过小组比赛的形式，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
此外，学习体育教学论还让我更加关注学生的个体差异。
每个学生的身体素质、兴趣爱好、学习能力都有所不同，因此在教学中要因材施教，满足不同学生的学习需求。
对于身体素质较好、运动能力较强的学生，可以提供更具挑战性的学习任务；而对于身体素质较弱、学习困难较大的学生，则要给予更多的关心和指导，帮助他们逐步提高。
在阅读体育教学相关的书籍时，我也有许多新的收获。
其中，有一本书让我印象深刻，它强调了体育教学中的情感教育。
体育教师读书摘抄笔记(3篇)
第1篇一、引言作为一名体育教师，我深知阅读的重要性。
通过阅读，我不仅能够拓宽自己的知识视野，还能够提升教育教学能力。
以下是我阅读《体育教师的教育教学理论与实践》一书的心得体会和摘抄笔记。
二、摘抄笔记第一章：体育教师的角色与职责1. 体育教师不仅是教授体育技能的导师，更是引导学生健康成长的引路人。
教师应以身作则，树立良好的师德形象，以自己的言行影响学生。
2. 体育教师应具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的心理素质和沟通能力，以适应不断变化的体育教学需求。
摘抄原文：“体育教师应具备以下素质：坚定的政治立场，高尚的师德，扎实的专业知识，丰富的教学经验，良好的心理素质和沟通能力，以及积极向上的精神风貌。
”第二章：体育教学目标与内容1. 体育教学目标应遵循“健康第一”的原则，注重培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力。
2. 体育教学内容应多样化，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
摘抄原文：“体育教学目标应以提高学生的身体素质、心理素质和社会适应能力为核心，以培养全面发展的人为目标。
”第三章：体育教学方法1. 教学方法应多样化，结合学生的实际情况，采用启发式、探究式、互动式等教学方法，提高教学效果。
2. 教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。
摘抄原文：“教学方法应多样化，以启发式、探究式、互动式等为主，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
”第四章：体育教学评价1. 教学评价应客观、公正，注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的全面发展。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学评价的针对性。
摘抄原文：“教学评价应客观、公正，注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的全面发展。
”第五章：体育课程资源开发与利用1. 体育课程资源丰富多样，教师应充分利用校内外资源，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 教师应积极开发校本课程，培养学生的兴趣和特长。
摘抄原文：“体育课程资源丰富多样，教师应充分利用校内外资源，丰富教学内容，提高教学质量。
安徽师范大学体育教育专业《体育概论》复习笔记
安徽师范⼤学体育教育专业《体育概论》复习笔记体育概论引论⼀、《体育概论》的研究对象：研究对象是体育的整体，是⼀门从宏观上，总体上概述研究和揭⽰体育基本特征和⼀般规律的专业基础理论课程。
⼆、《体育概论》的研究⽬的：从宏观上掌握体育的基本特征和发展规律，正确认识体育的本质。
三、《体育概论》的学习意义：1.建⽴良好的体育价值观念2.提⾼对体育和体育科学的全⾯认识3.提⾼指导体育实践活动的理论⽔平四、学习《体育概论》的要求：1.坚持以马克思主义为指导2.坚持理论与实践相结合3.坚持⼴泛应⽤和吸收相关学科的理论知识4.坚持“古为今⽤，洋为中⽤”的原则，处理好继承与创新、批判与吸收的关系。
第⼀章体育概念第⼀节体育的概念与定义体育是以⾝体活动为媒介，以谋求个体⾝⼼健康、全⾯发展为直接⽬的，并以培养完善的社会公民为终极⽬标的⼀种社会⽂化现象或教育过程。
第⼆节体育的分类⼀、概念：1.学校体育：学校体育是指以学⽣为对象，通过⾝体活动，增强学⽣体质，传授⾝体知识、技术、技能，培养道德和意志品质的有⽬的、有计划的教育过程。
2.竞技体育：竞技体育是指在全⾯发展⾝体素质，最⼤限度地挖掘和发展⼈体在体⼒、技艺、⼼理、智⼒等⽅⾯的潜⼒的基础上，以提⾼运动技术⽔平和创造优异的运动成绩为⽬的的训练和竞赛活动。
3.社会体育：社会体育是指⼀切社会⽂化机构以及有关社会团体或组织为社会公民所开展的以增进⾝⼼健康为主要⽬的的，内容丰富、形式灵活的普及性体育活动。
⼆、三者的共同点：1.都是以⾝体练习为基本⼿段，都是⾝体直接参与活动。
2.都要求⾝体的全⾯发展，都能提⾼有机体的机能能⼒。
3.都具有教育和教学的因素。
4.在内容和⼿段上，有许多是三者共同的。
三、三者的区别：第⼆章体育的产⽣和发展⼀、体育的产⽣1.对史前体育的产⽣研究⽅法：考古学研究法、社会学研究法2.体育产⽣的主要观点：1)⽣产劳动是产⽣体育的唯⼀源泉2)体育的产⽣是多源的3.体育产⽣于⼈类社会的两种需要：1)⼀种是社会⽣产、⽣活的需要2)⼀种是⼈类的⽣理、⼼理活动的需要⼆、体育的发展1.萌芽时期的体育的主要特征：平等性⾮独⽴性直接功利性2.形成独⽴形态的体育1)我国西周，奴⾪主为培养统治⼈才，实施“礼、乐、射、御、书、数、艺”教育，其中射、御是以体育为主的教育内容。
2023年体育教学读书笔记五篇【推荐】
2023年体育教学读书笔记五篇【推荐】体育教学读书笔记1《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思，作为小学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水*、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。
积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。
而被动的参与是无效的`，实质上也违背了体育的基本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解了紧张的心理压力，提高了人的心理品质，给人带来了快乐。
要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。
再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
进而，教师要帮助学生形成乐观的心态。
世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
体育教学随笔心得体会
体育教学随笔心得体会体育教学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够培养学生的品格和团队合作精神。
在我的教学生涯中，我深深体会到了体育教学的重要性和价值，下面我将通过本篇随笔来分享我的体育教学心得和体会。
首先，体育教学要注重培养学生的综合能力。
体育教学不仅仅是简单的运动，它还涉及到学生的身体素质、技能水平、协调能力等多方面的综合能力。
在课堂上，我不仅仅注重教学内容的传授，更重要的是注重培养学生的综合能力。
例如，在进行篮球教学时，除了传授基本的投篮技能和战术的运用，我还注重培养学生的协作能力和团队精神。
通过小组合作进行对抗性比赛，让学生能够学会相互合作、相互帮助，培养他们的团队意识和合作精神。
其次，体育教学要注重培养学生的兴趣和爱好。
体育教学如果只是单纯的传授技能和知识，很容易让学生感到枯燥和无趣。
因此，在体育教学中，我注重培养学生对运动的兴趣和爱好。
例如，在进行乒乓球教学时，我会利用学生感兴趣的音乐或者视频来调动学生的学习积极性，让他们能够愉快地学习乒乓球。
此外，我还鼓励学生积极参加体育课外活动和学校组织的体育比赛，让他们能够更深入地体验到运动的乐趣和快乐。
再次，体育教学要注重个性化教育。
每个学生的身体素质和兴趣爱好都是不同的，因此，在体育教学中，我注重个性化教育，根据学生的实际情况和需求，进行差异化的教学。
例如，在进行跑步训练时，我会根据学生的个体差异，设置不同的距离和速度要求，让每个学生都能够得到适当的锻炼和提高。
此外，我还会鼓励学生选择自己感兴趣的运动项目，通过个性化培养，让每个学生都能够找到适合自己的运动方式，从而更加积极主动地参与到体育活动中去。
最后，体育教学要注重育人。
体育教学不仅仅是培养学生的体育知识和技能，更重要的是培养学生的品格和个性。
在体育教学中，我注重培养学生的毅力和坚持性。
例如，在进行长跑训练时，我会教育学生坚持下去，不放弃，通过不断努力来提高自己的成绩。
初中体育教学心得随笔（二篇）
初中体育教学心得随笔体育课作为学生在学校中最为喜爱的一门课程之一，对于学生的身体健康和全面发展起着至关重要的作用。
作为一名初中体育教师，我在长期的教学实践中总结出了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为体育课要注重动静结合。
在教学中，我们不仅要注重动作的教授和练习，还要引导学生参与各种静态活动。
比如，可以通过引导学生进行伸展操、太极拳等静态体育活动，以提高学生的柔韧性和身体协调能力。
只有动静结合，才能全面锻炼学生的身体素质，并培养他们对体育活动的兴趣和热爱。
其次，要注重培养学生的团队合作精神。
在体育课上，我们可以通过各种团体游戏和集体项目，培养学生之间的团队意识和合作能力。
比如，可以组织学生进行篮球比赛、足球比赛等团体活动，让学生充分体会到团队合作的重要性。
只有团结合作，才能取得更好的成绩，也才能将体育运动中的乐趣和快乐与他人分享。
另外，要注重提高学生的体育技能。
作为体育教师，我们要善于采用科学的教学方法和有效的教学手段，提高学生的体育技能水平。
比如，在教授学生跳远时，可以采用分解教学法，将跳远动作分解成各个关键步骤，并请学生模仿和练习每个步骤，逐步提高他们的跳远能力。
只有学会科学的技术动作，学生才能在体育运动中更好地表现和发挥。
此外，体育课还应注重培养学生的身体素质。
身体素质是学生进行各种体育运动和活动的基础，它关系到学生的体力和耐力水平。
因此，我们在教学过程中，要注重培养学生的耐力、力量、速度、灵敏度等身体素质。
比如，可以组织学生进行长跑、游泳等有氧运动，提高他们的耐力水平；可以组织学生进行引体向上、俯卧撑等力量性训练，提高他们的力量水平。
最后，我认为体育课还应注重培养学生的体育文化意识。
体育文化是体育运动的灵魂，是体育运动的内涵和精神。
在教学中，我们要引导学生了解和了解体育运动的历史、概念、规则和价值，提高他们的体育文化素养。
比如，在教学篮球时，我们可以向学生介绍篮球的起源和发展，让学生了解篮球运动员的风采和篮球比赛的激烈程度。
体育新课标学习笔记
体育新课标学习笔记1、健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提是中华民族旺盛生命力的体现。
2、《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力多等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
3、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是实施素质教育的重要途径。
4、课程的价值：1、增进身体健康2、提高心理健康水平3、增强社会的适应能力4、获得体育与健康知识技能。
5、课程的基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
3、以学生发展为中心，重视学生的主体的地位。
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
6、课程标准的设计思路：1、根据课程目标与内容划分学习领域2、根据学生身心发展的特征划分学习水平。
3、根据可操作性和观察性要求确定具体的学习目标。
4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的性质性5、根据课程发展性要求建立评价体系。
7、课程目标：通过体育与健康课程的学习，学生将：1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
8、学习领域目标：9、运动参与目标：在1---6年级着重让学生体验参加体育活动的乐趣着重学生体育锻炼习惯的养成1、1水平目标；具有积极参与体育活动的态度和行为。
1、1、1水平一：对体育课表现出学习兴趣；达到该水平目标时学生能够：乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。
1、1、2水平二：乐于学习和展示简单的运动动作；达到该水平目标时学生能够：向同伴展示学会的简单动作；向家人展示学会的运动动作。
体育教师业务学习笔记
业务学习笔记体育教师成长需注意的几个方面新课程标准的实施，对教师提出了新的要求，它所带来的一系列变革对教师提出了新的挑战。
特别是近几年来，一大批体育院系毕业生进入中小学任教，除了必须经历一个由学生向教师角色转换的过程，更要求他们主动完成从学院知识到新课程理念的衔接，真正理解和掌握新课标理念，并在教学中实现课程理念向教学行为转变。
在实际工作中，很多新教师都会面临许多困惑，如，怎样组织新课程的课堂教学？如何开发利用校本教材？如何以学生为本实施教学？等等。
这一系列的问题都需要他们在新课程标准下的实践中，伴随着他们的成长而予以解决。
为帮助他们尽快适应学校教育教学工作，融入到新课程标准的实践中去，笔者根据多年的实践和调查，提出新教师需要注意的几个方面，给他们以借鉴，使其少走弯路，迅速成长为一名合格的体育教师。
一、主动学习，勇于实践，树立“做中学”的学习理念它要求体育教师具备坚实的基础知识、专业知识，对教师的教育学、心理学知识提出了比以往更高的要求。
作为新教师，首先要有主动学习的意识，主动更新知识的意识。
实施新课程的关键是让教师接受新课程理念，理解新课程，因此，新教师要积极开展自主研修课程理论，了解新课程中的基础型课程、拓展型课程、研究型课程的不同结构及相互关系，熟练掌握运用新课程标准理论，结合本校场地、器材、学生具体情况，认真钻研教材，仔细准备好教材内容和所要采取的教学方法，积极开展实践活动。
通过反思和学习，借鉴他人教学方法，实践和磨练，积累教学资料，提高自己的教学水平。
新课程标准为教材筑就了框架，教材又是联系实际教学的一种媒介，新教师一定要根据学校实际情况，合理灵活运用教材。
要在教研组的计划基础上认真制定好自己的学年计划、学期计划，写好自己的课时计划。
各种知识的难度控制应以课程标准要求为能力层次来界定（新教师应充分了解、综合应用）。
特别是在写课时计划，要在每个课时计划中安排一定的数量的备用内容，以备在客观条件改变时把课上完整，完成教学任务。
体育新教材学习笔记
体育新教材学习笔记1. 引言本文档是对体育材研究的笔记总结，旨在帮助读者更好地理解和掌握体育知识。
体育作为一门重要的学科，对于学生的身体健康和全面发展具有至关重要的作用。
本教材是基于最新研究和理论的，旨在提供一种全新的教学方法和课程内容，以激发学生对体育的兴趣和参与度。
2. 教材结构体育材采用了模块化的结构，分为以下几个部分：2.1 基础知识这一部分主要介绍了体育的基本概念、原则和规则。
通过对体育基础知识的研究，学生可以建立起对体育的整体认识，为后续研究打下坚实的基础。
2.2 运动技能这一部分涵盖了各种运动技能的研究和训练。
通过系统的课程设计和实践操作，学生将能够逐步掌握不同运动项目的基本技能和战略策略，提高自身的体育水平。
2.3 健康体育健康体育是体育教育的重要组成部分。
本教材通过介绍合理饮食、良好生活惯、心理健康等方面的知识，培养学生养成健康的生活方式和积极的身心状态。
2.4 体育赛事与文化体育赛事与文化是体育教育的重要补充。
通过研究不同的体育赛事和相关文化，学生可以增加对体育的兴趣和理解，培养出更多的体育精神和价值观。
3. 研究笔记3.1 基础知识研究- 基本概念：学生研究并理解体育的基本概念，如运动、健康、竞技等。
- 原则与规则：学生了解体育活动的基本原则和规则，并能够运用于实践中。
3.2 运动技能研究- 基本技能：学生通过系统的训练，逐步掌握不同运动项目的基本技能，如跑步、跳远、投掷等。
- 战略策略：学生研究各种运动项目的战略策略，提高自身的竞技水平和团队合作能力。
3.3 健康体育研究- 合理饮食：学生了解健康饮食的重要性，学会选择合理的食物和饮品。
- 良好生活惯：学生培养良好的生活惯，如早睡早起、定期锻炼等。
- 心理健康：学生研究积极心理状态的培养方法，维持良好的心理健康。
3.4 体育赛事与文化研究- 体育赛事：学生了解不同的体育赛事，并参与相关的观赛和比赛活动。
- 体育文化：学生了解体育在不同文化中的重要地位，增加对体育文化的理解和欣赏能力。
体育校本教研自学笔记(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，体育校本教研成为了提高教学质量、促进学生全面发展的重要途径。
作为一名体育教师，我深知自身在教育教学中的责任与使命。
为了更好地适应新时代的教育需求，我决定对体育校本教研进行自学，以下是我的一些学习笔记。
二、体育校本教研的基本概念1. 定义：体育校本教研是指在学校内部，以教师为主体，以学校体育课程改革为核心，以解决学校体育教育教学中的实际问题为目标，通过教师间的合作、研讨、实践等方式，不断提高教育教学质量的活动。
2. 特点：- 以校为本：以学校为基地，围绕学校体育教育教学的实际问题进行。
- 以教师为主：教师是校本教研的主体，教师参与是校本教研的核心。
- 问题导向：以解决实际问题为目标，注重实践性和实效性。
- 合作共享：教师之间、教师与学生之间要相互合作，共享资源。
三、体育校本教研的意义1. 提高教师教育教学能力：通过校本教研，教师可以不断更新教育理念，改进教学方法，提高教育教学水平。
2. 促进学生全面发展：校本教研有助于开发校本课程，丰富教学内容，促进学生身心健康发展。
3. 提升学校体育教学质量：校本教研可以促进学校体育教育教学的改革与发展，提高学校体育教学质量。
4. 推动学校体育课程改革：校本教研是推动学校体育课程改革的重要途径，有助于构建具有学校特色的体育课程体系。
四、体育校本教研的实施策略1. 建立校本教研制度：制定校本教研计划，明确教研目标、内容、方法、评价等。
2. 加强教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 开展课题研究：围绕学校体育教育教学中的实际问题，开展课题研究，推动教育教学改革。
4. 搭建交流平台：定期开展教研活动，如听课、评课、研讨等，促进教师间的交流与合作。
5. 注重实践反思：教师要在教育教学实践中不断反思，总结经验，改进教学方法。
五、案例分析以我校为例，近年来，我们积极开展体育校本教研，取得了显著成效。
1. 课题研究：我校体育教师围绕“小学体育课程改革与实施”这一课题，开展了一系列研究活动。
小学体育教师业务学习笔记1000字
小学体育教师业务学习笔记1000字作为一名小学体育教师，我们需要不断进行业务学习，以提升自己的知识水平和掌握更多的教学技能。
以下是我的笔记，希望能对小学体育教师们有所帮助。
一、体育基本功训练体育基本功是体育活动的基础，我们应该注重学生体育基本功的训练。
体育基本功包括跑步、跳跃、投掷、接球、传球、拦截等。
我们可以根据学生的年龄特点，设计不同的基本功训练计划，既能提高学生的体能和协调能力，又能为学生日后掌握更多的体育活动技能打下基础。
二、游戏教学游戏是小学体育课上不可或缺的环节，游戏教学不仅有助于学生的身体健康，还能帮助学生树立集体荣誉感和团队精神。
我们应该选择适合不同年龄段学生的游戏，注重游戏规则的讲解和实践操作，使学生能够充分参与游戏，体验其中的快乐和挑战。
三、课堂管理课堂管理是体育教师必须掌握的技能之一。
我们需要制定科学合理的课程计划，增强课堂的组织性和条理性，充分利用课堂时间，确保学生能够在安全、健康、和谐的环境中学习和成长。
四、安全教育安全教育也是小学体育教学中非常重要的一环。
我们要认真关注学生的体育安全问题，注意学生身体状况和安全防范措施。
在教学过程中加强安全意识的培养，帮助学生树立正确的安全观念，预防事故的发生，确保学生的安全。
五、素质教育小学体育教学不仅要注重学生身体素质的提高，更要注重学生综合素质的培养。
我们应该在教学中注重对学生的品德、感性、智慧等方面的培养和引导。
通过体育教学，帮助学生良好的品德修养，培养他们的创新、探究和解决问题的能力，以及团结、合作和自我管理的能力。
以上是小学体育教师业务学习笔记的内容，希望以上内容能够对小学体育教师有所启示和帮助，提升他们的教学水平和素质，将体育教学工作做得更好。
小学体育教师应具有什么样的素质与能力呢？以下是我对此的一些思考：一、爱心与耐心作为小学体育教师，我们需要具有足够的爱心和耐心。
这样才能更好地理解孩子，引导他们走向正确的体育之路，激发他们的运动兴趣和动力。
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《探索成功的体育教学》读书笔记
在目的篇“谈为什么而教”中，本篇首先对“体育=体质教育”进行了思考, 有人把这种观点称为“体质教育论”。
分析了产生这一理论的两大历史背景，但在现实中仍用这一理论来指导体育教学，显然是不符合实际的，我们应把这一理论不断更新。
从“打破”说起一节中通过分析一些人对在安排体育教材时，要打破以运动竞赛为中心的编排体系的思想的认识，提出了自己的观点“打破不等于不要”，即打破以传授竞技运动技术为目的的教材体系，提出了打破的真正含义是指我们不应把运动竞技技术传授当做体育教育目的的全部。
这节最后的几个不等式，其意义和指导作用也是非常重大的，即打破工不要运动技术的传授；改革工不要运动技术的传授；快乐工不要运动技术的传授；成功工不要运动技术的传授育人工不要运动技术的传授。
在话说体育学科的特殊性一节中，首先，讲述了体育学科学科目标建立方面的特殊性：1、体育学科目标的内容抽象而宽泛内容界定含混；2、体育学科的目标缺乏递进性；
3、体育学科的目标有较大的流动性。
通过讨论以上三方面，归纳出：体育在教到什么程度算是完成目标这一点上，呈现出一定的模糊性，进一步分析了出现这种情况的原因，提出了四点假说。
其次，说明了体育学科在内容上的特殊性有以下几点：1、体育学科内容不是依托体育学，而是依托体育项目的说法；2、体育运动素材数量极大，且层次不清，筛选教材困难；3、同一素
材里内含的教材因素很多；4、体育教材中很大一部分内容来自于竞技。
第三讲述了体育学科在实施教学上的特殊性有以下几点：1、教学实施形式更加多变，
教学模式多样化；2、情报信息量、生理负荷量和情感刺激量，都是体育教育教学实施中的不可忽视的要因；3、人际关系、学习能力表现更为外露，学生的相互作用因素更为重要。
以上这些特殊性也是体育学科的基本属性。
在体育学科的特殊性与教学改革一节中提出几点思考：一、要根据时代的要求，具
体而明确地制定某一时期的体育学科目标和任务；二、在明确学科目标的前提下，应紧紧把握住一条教材的认识、研究和排列的新思路和主线；三、把握体育教学实施的特殊性，创造出以身体活动为形式，完成综合教学目标的教学模式。
这些思索的确应引起每一个体育工作者去积极思考，对我们以后的教学工作，明确新的课程标准，如何搞好学校体育工作，如何进行课堂教学有很好的指导作用。
在成功体育的目标理论一节中，提出了对成功体育目标理论的一些见解。
一、要从“现在”和“将来”两个空间考虑教学。
在本部分提出了学校体育教学目标首要任务的两种观点：一是主张把增加体质列为体育教学首要任务的基本观点；另一是主张把传授三基放在第一位的观点。
通过进一步分析，最后总结为二者的分歧完全可以用“现在”和“将来”两个方面统一起来，从这两个空间来解决体育教学目标多元化的问题。
这是成功体育考虑教学目标的第一条思路；二、要从“教”、“学”两个方面把握目标。
为了解决由于学生厌学困扰体育教学这一问题，主要要在教学中体现学生的主体地位，所以在把教学目标划分为“教” 的目标和“学”的目标中更要重视学生“学”的目标，通过教师组织让学生实现自己的学习目标继而达到“教”的目标使教和学完美的统一起来，这也是成功体育考虑教学目标的第二条思路。
三、要正确区分和把握“期望目标”与“行为目标”两个层次。
期望目标是学生通过在校期间的体育学习应达到的目标，是比较宏观、比较原则、比较抽象的。
行为目标是在每个教学单元和每个课上要达到的具体目标，是可具体操作的、可以检查评价的目标，通过行为目标的逐一完成才能最终完成期望目标。
在考虑教学目标时正确区分和把握目标的层次性，并把期望目标行为化, 追求最佳的教学效果，这是成功体育对目标的第三条思路。
四、要从主观和客观两个方面考虑目标和评价目标。
体育教学即完成一些客观的显在的任务，也要完成培养学生人格的任务，使学生获得良好的情感体验和体育运动
乐趣的任务。
成功体育主张学生获得成功的体验，教学中良好的情感体验主要来自四个方面：1、是充分的运动在生理上获得快感；2、是学到新的知识明白了新的道理；3、是在技术上有所提高；4、是在运动中与同伴相处和睦、愉快。
体现了教学中客观和主观是相辅
相成的。
从这两方面来考虑体育教学目标是成功体育对目标的第四条思路。
通过这篇学习，使我对体育有了更深一步的认识知道了体育素材和教材的区别和联系，掌握了体育学科表现在诸多方面的特殊性，以及带给我们的启示，为我们的教学改革提供了一条很好的思路。
通过本篇学习，还让我学会了如何去确立教学目标，怎样才能更好转变教学观念，如何才能实现理想的教学课堂。
小学体育教师读书笔记
新教师培训中一直提到备课作为教学五环节之首，是否能上一堂好课的前提是精心备课，备课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，体育教师怎样才能备好课呢？
《教学规范》中，备课是从目标的确定，重点的把握，难点的突破，活动的设计四个角度进行归纳提炼认识，而在《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。
读了这些内容后，我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。
那就是学、查、思、写、反。
这是教师备好课的基础和先决条件。
体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系，明确
本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师要紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技术，以提高自身的职业素质。
二，查。
体育教师要想在教学过程中达到预期的目的，就必须在课前对学生的实际情况进行调
查，将其作为自己备课的基础，体育教师对学生的调查了解应该是多方面的，首先要了解学生的思想情况，对体育的认识程度，其次要了解学生的体育基础和健康情况，最后还是要检查教学场地和教学器材。
三，思。
这是体育教师备好课的关键。
制定合理的教学目标，重点和难点，选择恰当的教法，步骤等都需要体育教师认真思考。
首先，教师要弄清课堂的结构，安排好教材的顺序，
其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学
生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。
四，写。
这主要是指教师要认真写好教案，教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动，写教案包括：教学目标，教学重点和难点，教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要清晰，一目了然。
五，反。
其成功之处，改善其不足，能有效的提高教师备课能力，反馈的手段有，课后进行分析小结，
对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。
当然除了备课以外，上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教师专业成长的重要环节，从《关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，可以知道教师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。
如果我们遵从规范的要求进行教
学工作，不但能够有效的进行教育教学，而且能更好的促进学科的教研、教改工作，从自身
角度而言一定也会取得更大的收获。
只有我们能驾御课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂
的效率，才会有高的教学质量。