小学语文部编人教版 一年级上册课文《3 江南》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文部编人教版一年级上册课文《3 江南》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的5个字只识不写。

3.通过朗读、观察插图等方法,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。

4.激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。

2教材分析

这是一首古诗,选自《汉乐府》。全诗共七行两句话,内容浅显易懂,描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方,用一个感叹句赞叹莲叶的多;后五行含有东西南北四个方位词,是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动,富有生活气息,琅琅上口,易于背诵,适合儿童阅读。课文配有两幅插图,形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠,莲花粉红,鱼儿穿梭,美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲,景象美丽动人,既能帮助学生理解古诗,又给人以美的享受!

这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文,也是他们学习的第一首古诗,诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣!

3重点难点

1.理解诗句,体会江南水乡的美景。

2.有感情地朗读和背诵诗文。

4教学过程

4.1第二学时

教学活动

1【导入】导入

1.今天,我们要去一个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个,一到夏天,池塘里的莲花就全都开了,这个地方就是——江南。 (板书课题)齐读课题。指“江”,认识这个字吗?你是怎么认识的? 给“江”组一个词。

2.出示中国地形图,指出长江。长江是一条很长很长的河,自西向东,流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。

3.今天,就让我们摇着小船,去江南游一游吧! (放背景音乐《姑苏行》,师生齐做摇船样)

4.(展示黑板画)江南到了,你看到了什么? 多美丽的江南啊!再读一下课题!

【设计意图】用地图帮助学生认识“江南”,优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力,引发他们的学习兴趣,奠定学习这篇课文的主基调。

2【讲授】了解“莲”

1.江南到处是莲花! 在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片。指名读,齐读。

2.谁知道关于莲的一些知识?

3.补充一首莲的儿歌。

【设计意图】这儿的孩子对于莲都不陌生,让他们相互补充交流,达到知识的融合,拓宽认识。儿歌形象生动,既巩固加深记忆,又让学生体会到语言文字的魅力!

3【讲授】初读课文，读正确。

1.江南有莲花,有河流,美得像一首诗!听…… (听课文配乐朗读)

2.认读生字词。你也想来读一读这首诗吗?要读好诗先要读好这些生字词。出示生字词卡片: A指名逐个拼读,齐读。 B你读我指。 C开火车读。

3.读全诗。 A各自练读。

B指名读,师生共同评议,及时纠正错误。

C老师想请一小朋友合作来读课文,谁愿意?

师范读,让这小朋友评价;再请这小朋友读,师评价。

读得正确的送一大拇指,读得不正确的地方及时纠正。

D像老师与这位小朋友那样,同桌之间互相练读,直到读正确为止。

E齐读。

【设计意图】在课堂教学中倡导合作学习,但低年级的孩子对于怎样与同伴合作还缺少一定的认识和经验,常常会你说你的,我做我的。教师与孩子的合作提供了一个很好的范例,是一种引导,让他们学会耐心倾听对方发言和相互鼓励共同完成学习任务。

4【讲授】练写“江”、“叶”

1.出示“江”、“叶”。分别给它们组词。

2.教师范写,生跟着书空。

3.观察它们的结构特点,你用什么方法来记住它们?

4.生在田字本上练写。

【设计意图】书写正确是每个学生必须达到的要求,这两个字都可以用熟字加偏旁的方法去记住它,但学生的认知方式各有差异,应尊重他们的认知特点,让他们自己选择最适合自己的记忆方法。而正确的书写姿势在这个阶段教师要尤为重视!