教科版三年级下册科学第一单元课件
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教科版三年级科学下册第一单元《运动和位置-物体在斜面上运动》PPT课件
光滑的斜面上，小立方体沿斜面滑动下去； 粗糙的斜面上，小立方体与斜面之间的摩擦力较大，小立方体静止在斜面上。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况 是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它 在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观 察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。
当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （2）六棱柱的运动状态
当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑 动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态
• 制作斜 面
制作完成展示：
新知探究
制作须知:尽量选择在较粗糙的桌面去摆放制作材料或是用物体或手挡 住木板的底部，这样可以防止制作材料在组装时散落、不稳定。
新知探究
• 观察立方体木块在斜面上的运动情况 实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块
实验步骤： (1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。 (2)观察立方体木块的状态。
实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方 体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
新知探究
• 观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况 实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球
实验步骤： (1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。 (2)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。 实验现象: (1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离 后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况 是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它 在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观 察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。
当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （2）六棱柱的运动状态
当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑 动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态
• 制作斜 面
制作完成展示：
新知探究
制作须知:尽量选择在较粗糙的桌面去摆放制作材料或是用物体或手挡 住木板的底部，这样可以防止制作材料在组装时散落、不稳定。
新知探究
• 观察立方体木块在斜面上的运动情况 实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块
实验步骤： (1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。 (2)观察立方体木块的状态。
实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方 体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
新知探究
• 观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况 实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球
实验步骤： (1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。 (2)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。 实验现象: (1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离 后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。
教科版科学(2017秋)小学三年级下册全册教学课件
探索：在一条轨道上比快慢
要点：
①将小组成员分为操作员、计时员、发令员和记录员。 ②发令员的位置最好在终点处，以便看清小球到达终点并及时发令停止计时。 ③发令员尽量使用一个字的口令，如“跑”“停”。 ④计时员操作秒表要与发令员的指令同步。 ⑤操作员放开小球也要和指令同步，并且不能给小球施加助力。 ⑥记录员除了记录结果，还要注意观察小球是否出现卡顿等异常情况，必要时提醒 小组成员重新开始。
2.各种各样的运动
生活中的物体是怎样运动的？
探索一
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较， 他们的运动方式一样吗？
物体的运动有多种形式，如：前进、后 退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等。
探索二
在这些并交流。
拨动尺子，圆点上下振动
拨动指尖陀螺边缘，圆点转动
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式 和之前一样吗？
生活中的各种物体有哪些运 动形式？
物体的运动有多种形式， 如：前进、后退、转弯、旋 转、滚动、振动、绕圈等。
回忆坐旋转木马的场景，画出人的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
3.直线运动和曲线运动
直线运动：运动轨迹是一条直线的运动 曲线运动：运动轨迹是一条曲线的运动
判断生活中更多物体的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
4.物体在斜面上运动
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
可能静止不动
可能滚动
可能滑动
探索一
做一个较低的斜面
探索二
观察木块在斜面的运动
探索三
科学态度目标 （1）感受比较物体运动快慢的乐趣。 （2）愿意与同伴合作探究相同距离内运动的快慢。 （3）能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。
教科版三年级科学下册 《运动和位置》PPT课件
板书设计
1运动和位置
运动是指物体的位置不断变化的 现象 运动 静止
参照物（方向距离）位置 用方向和距离描述物体的位置
新知讲解 探索1
判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是 根据什么来判断的？
在公共汽车站 将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。
新知讲解 探索1
判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是
根据什么来判断的？
新知讲解 研讨1 怎样判断物体是运动的还是静止的？ 要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于 周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运动的，没 有发生变化，物体就是静止的。例如：
男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以 其他运动的火车为参照物，判断自己乘坐的火车动了。
新知讲解 研讨2 怎样描述自己所处 的位置？
先选定参照物，再明确自己相对于参照物 的方向，接着明确自己和参照物之间的距 离，最后用方向和距离来描述自己所处的 位置。 比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在 两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看 见楼房在下降，则相对地面甲是下降的， 乙是上升的。 在描述自己的位置时需要选定某一位置或
GPS全球定位系
统 (1)陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地
球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。
(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航 线测定、船只实时调度与导航、海洋 救援、海洋探宝、水文地质测量以及 海洋平台定位、海平面升降监测等。 (3)航空航天应用:包括飞机导航、航 空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导 弹制导、航空救援和载人航天器防护
教科版小学三年级下册科学第一单元《植物的生长变化》ppt课件
在凤仙花种子萌发的过程 中，子叶的作用是提供营 养。
（长出第一对真叶）
子叶张开约一周后长 出真叶，真叶是凤仙花 真正的叶子。
尖尖的、叶缘锯齿状、 有明显的叶脉。
茎明显变粗。
（快速生长阶段)
凤仙花的叶子平展、 交叉生长是为了最 大限度的接受阳光 的照射，进行光合 作用。
（二氧化碳） +水
（ 阳光） （ 氧气） +（ 养料）
条
件
4、流通的空气
谢谢观看！
植物的各部分器官都有它们各自的作用，请将下面器官与 它们的作用连接起来：
固定植物吸收水分 和矿物质
发育成果 实和种子
支撑植物，输送水 分、矿物质和养料
制造 料
科学三年级下复习
第一单元《植物的生长变化》
• 种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？
1
2
3
4
根的作用
• 1、它能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长 的需要；
• 2、它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或 被风刮倒。
（发芽）（播种后第13天）
凤仙花的第一对叶子—— 子叶
子叶淡绿色、无明显 叶脉。
实验材料
茎 根
通过实验，我们大家的结论： 茎有_____输__送__水__分_和__养的料作用。
直立茎 匍匐茎
攀缘茎 缠绕茎
凤仙花生长过程
种子
发芽
结果
幼苗 开花
知道了植物的“光合作用”，现在我们是否知道了植物 生长需要哪些最主要的条件？
植
1、适宜的温度
物
生
2、充足的阳光
长
的
3、适当的水份
（长出第一对真叶）
子叶张开约一周后长 出真叶，真叶是凤仙花 真正的叶子。
尖尖的、叶缘锯齿状、 有明显的叶脉。
茎明显变粗。
（快速生长阶段)
凤仙花的叶子平展、 交叉生长是为了最 大限度的接受阳光 的照射，进行光合 作用。
（二氧化碳） +水
（ 阳光） （ 氧气） +（ 养料）
条
件
4、流通的空气
谢谢观看！
植物的各部分器官都有它们各自的作用，请将下面器官与 它们的作用连接起来：
固定植物吸收水分 和矿物质
发育成果 实和种子
支撑植物，输送水 分、矿物质和养料
制造 料
科学三年级下复习
第一单元《植物的生长变化》
• 种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？
1
2
3
4
根的作用
• 1、它能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长 的需要；
• 2、它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或 被风刮倒。
（发芽）（播种后第13天）
凤仙花的第一对叶子—— 子叶
子叶淡绿色、无明显 叶脉。
实验材料
茎 根
通过实验，我们大家的结论： 茎有_____输__送__水__分_和__养的料作用。
直立茎 匍匐茎
攀缘茎 缠绕茎
凤仙花生长过程
种子
发芽
结果
幼苗 开花
知道了植物的“光合作用”，现在我们是否知道了植物 生长需要哪些最主要的条件？
植
1、适宜的温度
物
生
2、充足的阳光
长
的
3、适当的水份
1.7我们的“过山车”(课件)教科版科学三年级下册
A.高度
B.颜色
C.安全
5. 制作“过山车”的操作中： (1)应从“过山车”的__终__点__开始搭建。
(2) 如果“过山车”轨道中某一段的坡度太大，会导致小球 运动到该处时速度太快，从而发生脱轨，因此接下来应 选择用__坡__度__小___(填“坡度大”或“坡度小”)的轨道。 【点拨】斜面的坡度越大，物体运动的速度越快。
返回
基础过关
二 填空题 1. “过山车”轨道的设计要求：轨道总长应在___2___米以上；
要有__直__线__轨道和__曲__线__轨道；轨道的坡度要有变化； 小球能滚完_全__部___轨道，不能__脱__轨__ ；整座“过山车” 要 __稳__固__ 。
Hale Waihona Puke 基础过关2. 在实验中，我们利用_秒__表___测量运动的时间，利用 _软__尺__和__细__绳__测量运动的距离，用测量的时间和距离来比 较“过山车”上小球运动的_快__慢___ 。
第一单元 物体的运动
第7 课时 我们的“过山车”
温馨提示：点击 进入讲评
一
二
三
四
五
基础过关
一 选择题 1. 在设计和搭建“过山车”的过程中，下列做法正确的是
( A )。 A.共同讨论，统一意见，组内分工，合作搭建 B.组长设计并搭建，其他成员围观 C.独立设计，独自搭建
基础过关
2. 【绍兴市上虞区期末】 下列方法中，可以让“过山车” 上的小球运动得更快的是( B )。 A.轨道再长一点 B.起点再高一点 C.轨道再宽一点
(3)“过山车”中的曲线轨道有助于小球运动的速度( B )。 A.变快 B.变慢 C.保持不变
返回
创新培优
五 材料阅读题 典典和天天假期到杭州乐园玩，他们体验了“玛雅过山
教科版三年级科学下册全册课件
形状
大小
颜色
黄豆
绿豆
红豆
凤仙花种子
花生
玉米
观察提示：
1、共同观察1种种子，再观察其它的。 2、轻声讨论、及时记录(文字、图画）。 3、合理使用放大镜。
形状
黄豆
圆形
绿豆 椭圆
红豆
椭圆
凤仙花种子 圆形
水滴状、
大小 中等大 较小 较小 很小、 较大 中等大
颜色
黄色 绿色
暗红色
5月16日（长出花蕾，也就是花芽）
判断：凤仙花出现花蕾时就不 再生长了。 ×
凤仙花从成熟到衰老死亡 的过程也是生长过程，只是植 株高度变化不明显了。
花蕾长在叶 腋部位， 凤仙 花出现花蕾时 ，植株就不再 长高或者增长 缓慢了。
5月23日（开花,播种后两个月）
凤仙花 的萼片 成角状 弯曲。
凤仙花盛开 后凋谢，花 的一部分逐 渐发育，长 出果实。
不同植物的种子，它们的形状、 大小、颜色等各不相同。
但它们都能生长成一株植物。
让我们剥开种子，看看能发 现什么？
种子要如何保存呢？
阴凉、通风 。
这个办法不错！
播种前我们要准备好：
• 查阅凤仙花的资料，了解栽培方法； • 准备好播种所需要的材料和工具。
1.2
了解凤仙花
▪ 凤仙花 别名: 指甲草.透骨草.金凤 花.洒金花，因其花头、翅、尾、 足俱翘然如凤状，故又名金凤花。
▪ 凤仙花属凤仙花科一年生草本花卉， 产中国和印度。 凤仙花茎高40100厘米。
▪ 3—9月进行播种，以4月播种最为适 宜，移栽不择时间。 生长期在4—9 月份，种子播入盆中后一般一个星 期左右即发芽长叶。
▪ 凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐 寒，适生于疏松肥沃微酸土壤中。
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利用方向和距离来描 述物体位置。
教科版小学《科学》三年级 下
各种各样的运动
玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？
在钢尺上贴 “小圆点”
在物体不同位置贴上“小圆点”，观察它们的运动。
旋转木马的人是怎么运动的？
教科版小学《科学》三年级下
运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方。
（方向） （方向） （方向）
（距离） （距离） （距离）
“我”在校园的位置
要把自己的位置告诉同学，可以怎么说？
标一标
有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处 抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？
小结
和其他物体相比、看 位置是不是移动了，判断 物体是运动的还是静止的。
比较不同“过山车”上小球的快慢
你觉得是什么条件影响了小球的快慢？
拓展
如果要让小车运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
过山车
老鹰飞
苹果落 地
自动扶 梯
垂直电 梯
打台球
曲线 直线
很难击 中
直线 直线运动 曲线 曲线运动
预测
实测
曲线运动
直线运动
曲线运动 直线运动和曲线运动
教科版小学《科学》三年级 下
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测实验Βιβλιοθήκη 物体滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
静止时我的位置
方向盘
软尺
静止时我的位置
操作要点：
A.方向盘对应教室内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里，手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前；另一位 同学拉软尺另一端，手缩在 胸前，站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向，借 助软尺确定距离，填写记录 表1。
静止时我的位置
一开始，
评：完成自我评价， 邀请同学评价。
测 试 “ 过 山 车 ”
描述小球的位置
1.在轨道上放小球。 2.以轨道起点为中心，
借助方向盘、软尺， 描述小球的位置。 3.及时记录。
描述小球的运动形式
1.让小球从高处滚落。 2.观察并记录。
比较小球的运动快慢
两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。
教科版小学《科学》三年级 下
运动和位置
判断物体的运动和静止
观察并判断： 哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 这样判断的依据是什么呢？
判断物体的运动和静止
判断物体的运动和静止
和
相比，
的位置
所以我认为它是
（移动了/没有移动）， （运动的/静止的）。
判断物体研的运讨动和静止 小结：
运动：跟地面相比 该物体移动了 静止：跟地面相比 该物体没移动
两条轨道、比较两个小球的快慢
实验方法：
以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点； 把两个小球摆放在起点处，同时轻轻松手，让它们自由滚落。 先到终点的，运动得快。
起点
同时 放手
终点
温馨提示：
注意公平 分工合作
一位同学： ①蹲在轨道的起点； ②两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。
一条轨道比快慢小组数据汇总表
小组 （ ）小球运动时间（秒） （ ）小球运动时间（秒） 1 2 3 4 5 6
···
如何选择数据
平均数是所有数据的总和除以数据的个数所得到的商。
众数是指所有数据中出现次数最多的数据。
中位数是把所有数据从小到大排列，排在最中间的数
据。
平均数：数据比较平均 众 数：许多数据相同 中间数：数据差距大
起点
终点
用秒表测量运动轨道全程的时间
温馨提示：
注意公平 重复实验 分工合作
发令员：①位置最好在轨道终点处； ②口令要简洁明了，如“跑”、“停”。
计时员：掐秒表的反应要和发令员的指令同步。 操作员：要自然松手，不给小球助力。 记录员：在轨道一侧兼做观察员一职，观察小球
滚动过程中是否有异常现象发生。
我在方向盘中心的
（方向）
（距离）的地方。
运动时我的位置
活动注意点：
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状 态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端， 向任意方向改变自己的位置，并确定自己运 动后的位置，记录到活动手册上。 ②外围的同学至少改变三次位置。 ③及时做好相应的记录。
我的位置又在哪？
我开始运动，位置分别是：
你见过或玩过游乐园中的过山车吗？ 关于过山车，你知道什么？
我们的“过山车”
看一看，拼一拼
底座
直道 弯道
坡度
支架
你能利用这些材料搭建直线轨道和曲线轨道吗？
想一想，说一说
请仔细阅读设计要求，思考达到设计要求 该怎么做？小组内讨论一下吧！
看一看，说一说
仔细阅读设计图， 思考“过山车” 轨道设计图需要 关注哪些内容？
√
温馨提示
1.物体放斜面顶端，轻轻松手，不用外力推。 2.物块尽量放在斜面中间。 3.如实记录实验现象，在记录表中打“√” 。
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
小球
六棱柱
比较相同距离内运动的快慢
从快到慢给动物排排名 次
比较相同时间内运动的快慢
交通工具通过100千米需要的时间
喷气式客机 自行车 汽车
6分40秒
高速列车
12分
6时40分
2时13分
轮船
50分
46分9秒
快艇
比较快慢：不同起点、同时出发
软尺
起始线
1米10厘米
1米
2米
1米90厘米
比较快慢：不同起点、不同时出发
追及跑游戏
看一看，说一说
1.图文结合 2.要有起点和终点 3.有直线轨道和曲线轨道 4.坡度和弯道要注明 5.上下重叠时，下层用虚 线表示 ……
想一想，说一说
思考：怎样拼搭 更高效？
从终点往起点拼搭。
思考：很难达成 设计要求怎么办？
适当调整设计图。
做一做，测一测，评一评
做：根据设计图和材料， 制作“过山车”。
测：根据设计要求， 进行测评和调整。
一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。 两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留
在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
运动相同的距离， 同时开始运动。
先到终点的， 运动所需的时间短， 运动得快。
一条轨道，比较两个小球的快慢
方法： 分别用秒表测量两个小球运动完轨道全程所用的时间， 重复三次。 用时短的，运动快。
教科版小学《科学》三年级 下
各种各样的运动
玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？
在钢尺上贴 “小圆点”
在物体不同位置贴上“小圆点”，观察它们的运动。
旋转木马的人是怎么运动的？
教科版小学《科学》三年级下
运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方。
（方向） （方向） （方向）
（距离） （距离） （距离）
“我”在校园的位置
要把自己的位置告诉同学，可以怎么说？
标一标
有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处 抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？
小结
和其他物体相比、看 位置是不是移动了，判断 物体是运动的还是静止的。
比较不同“过山车”上小球的快慢
你觉得是什么条件影响了小球的快慢？
拓展
如果要让小车运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
过山车
老鹰飞
苹果落 地
自动扶 梯
垂直电 梯
打台球
曲线 直线
很难击 中
直线 直线运动 曲线 曲线运动
预测
实测
曲线运动
直线运动
曲线运动 直线运动和曲线运动
教科版小学《科学》三年级 下
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测实验Βιβλιοθήκη 物体滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
静止时我的位置
方向盘
软尺
静止时我的位置
操作要点：
A.方向盘对应教室内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里，手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前；另一位 同学拉软尺另一端，手缩在 胸前，站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向，借 助软尺确定距离，填写记录 表1。
静止时我的位置
一开始，
评：完成自我评价， 邀请同学评价。
测 试 “ 过 山 车 ”
描述小球的位置
1.在轨道上放小球。 2.以轨道起点为中心，
借助方向盘、软尺， 描述小球的位置。 3.及时记录。
描述小球的运动形式
1.让小球从高处滚落。 2.观察并记录。
比较小球的运动快慢
两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。
教科版小学《科学》三年级 下
运动和位置
判断物体的运动和静止
观察并判断： 哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 这样判断的依据是什么呢？
判断物体的运动和静止
判断物体的运动和静止
和
相比，
的位置
所以我认为它是
（移动了/没有移动）， （运动的/静止的）。
判断物体研的运讨动和静止 小结：
运动：跟地面相比 该物体移动了 静止：跟地面相比 该物体没移动
两条轨道、比较两个小球的快慢
实验方法：
以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点； 把两个小球摆放在起点处，同时轻轻松手，让它们自由滚落。 先到终点的，运动得快。
起点
同时 放手
终点
温馨提示：
注意公平 分工合作
一位同学： ①蹲在轨道的起点； ②两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。
一条轨道比快慢小组数据汇总表
小组 （ ）小球运动时间（秒） （ ）小球运动时间（秒） 1 2 3 4 5 6
···
如何选择数据
平均数是所有数据的总和除以数据的个数所得到的商。
众数是指所有数据中出现次数最多的数据。
中位数是把所有数据从小到大排列，排在最中间的数
据。
平均数：数据比较平均 众 数：许多数据相同 中间数：数据差距大
起点
终点
用秒表测量运动轨道全程的时间
温馨提示：
注意公平 重复实验 分工合作
发令员：①位置最好在轨道终点处； ②口令要简洁明了，如“跑”、“停”。
计时员：掐秒表的反应要和发令员的指令同步。 操作员：要自然松手，不给小球助力。 记录员：在轨道一侧兼做观察员一职，观察小球
滚动过程中是否有异常现象发生。
我在方向盘中心的
（方向）
（距离）的地方。
运动时我的位置
活动注意点：
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状 态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端， 向任意方向改变自己的位置，并确定自己运 动后的位置，记录到活动手册上。 ②外围的同学至少改变三次位置。 ③及时做好相应的记录。
我的位置又在哪？
我开始运动，位置分别是：
你见过或玩过游乐园中的过山车吗？ 关于过山车，你知道什么？
我们的“过山车”
看一看，拼一拼
底座
直道 弯道
坡度
支架
你能利用这些材料搭建直线轨道和曲线轨道吗？
想一想，说一说
请仔细阅读设计要求，思考达到设计要求 该怎么做？小组内讨论一下吧！
看一看，说一说
仔细阅读设计图， 思考“过山车” 轨道设计图需要 关注哪些内容？
√
温馨提示
1.物体放斜面顶端，轻轻松手，不用外力推。 2.物块尽量放在斜面中间。 3.如实记录实验现象，在记录表中打“√” 。
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
小球
六棱柱
比较相同距离内运动的快慢
从快到慢给动物排排名 次
比较相同时间内运动的快慢
交通工具通过100千米需要的时间
喷气式客机 自行车 汽车
6分40秒
高速列车
12分
6时40分
2时13分
轮船
50分
46分9秒
快艇
比较快慢：不同起点、同时出发
软尺
起始线
1米10厘米
1米
2米
1米90厘米
比较快慢：不同起点、不同时出发
追及跑游戏
看一看，说一说
1.图文结合 2.要有起点和终点 3.有直线轨道和曲线轨道 4.坡度和弯道要注明 5.上下重叠时，下层用虚 线表示 ……
想一想，说一说
思考：怎样拼搭 更高效？
从终点往起点拼搭。
思考：很难达成 设计要求怎么办？
适当调整设计图。
做一做，测一测，评一评
做：根据设计图和材料， 制作“过山车”。
测：根据设计要求， 进行测评和调整。
一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。 两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留
在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
运动相同的距离， 同时开始运动。
先到终点的， 运动所需的时间短， 运动得快。
一条轨道，比较两个小球的快慢
方法： 分别用秒表测量两个小球运动完轨道全程所用的时间， 重复三次。 用时短的，运动快。