师德修养第5次课 幼儿教师职业道德修养的基本内涵(2017)
2017中小学教师职业道德规范
2017《中小学教师职业道德规范》及解读（9月13日）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2017年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。
现对其予以解读。
(一)爱国守法爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。
“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。
随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。
爱国和守法是全社会人员都应该遵守的道德规范，教师当然也不例外。
不过，中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。
教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。
近二十年来，我国在教育法制化方面取得了巨大进展：l986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，l994年1月开始实施《中华人民共和国教师法》，l995年9月颁布《中华人民共和国教育法》，以及一系列配套法规。
幼儿园教师职业道德修养 幼儿园师德修养
幼儿园教师职业道德修养幼儿园是孩子们启蒙教育的重要场所，而幼儿园教师作为孩子们的第一任老师，其职业道德修养至关重要。
幼儿园教师的师德修养直接关系到孩子们的健康成长和家长的信任，成为一名合格的幼儿园教师，除了扎实的专业知识外，更需要具备良好的职业道德修养。
要想成为一名具有良好师德的幼儿园教师，首先需要具备的是：1. 热爱幼儿教育事业。
热爱教育事业是成为一名优秀教师的基本条件，尤其是对于幼儿园教师而言，要有爱心和耐心，对幼儿充满关爱和耐心，不能因为教育事业的辛苦而产生怠慢、冷漠的情绪。
2. 具备较高的教育理念和职业素养。
幼儿园教师应该具备一定的教育理念和职业素养，有的放矢的去对待幼儿的教育，尊重幼儿个体差异，注重个性化教学，不断提高自己的素养和业务能力。
3. 严守职业操守和专业道德。
教师作为一个特殊职业群体，更要严守职业操守和专业道德，遵守国家教育法律法规，恪守教育规范，抵制各种不良的行为，不做伤害学生身心健康的事情，不以学生为儿戏，始终保持专业的态度。
在日常工作中，幼儿园教师需要做到：1. 尊重幼儿，言传身教。
幼儿园教师要真诚、耐心、友好地对待每一个幼儿，尊重每一个幼儿的个性和价值，不应该有所偏见，用自己的言行影响着孩子们。
而且教师的一言一行往往比教材更能影响孩子们的成长，因此幼儿园教师需要不断提升自己的素质和修养。
2. 秉持公正公平，照顾每一个幼儿。
在对待幼儿的行为管理和奖惩的过程中，教师要做到公正公平，不能因为个人喜好或偏见而对待幼儿不一，要体现公正的原则，对待每位学生应该是一视同仁的，不能有贵贱之分。
3. 做好自身的职业规划和发展。
作为一名优秀的幼儿园教师，需要不断学习、不断进步，要有自己的职业规划，诚实守信，秉持敬业精神，注重个人职业发展，保持积极的工作态度，勇敢面对职业发展中的压力和困难。
幼儿园教师职业道德修养是教师队伍建设的重要内容，也是学校教育质量和社会责任的重要体现。
只有不断提高职业道德修养，做到以身作则，才能更好的教育和培养出更多德智体美劳全面发展的新时代人才。
幼儿教师职业道德概述ppt课件
二、幼儿教师职业道德的特征 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
（一）“爱”是师德的精髓
品德和素养是幼儿教师发展的一个重要前提。 “师德”是幼儿教师工作的精髓，其中“爱” 是师德的精髓。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（四）职业纪律
职业纪律是职业劳动者必须遵守的行为规范， 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”职业纪律 是维持职业活动的正常秩序，保证职业责任得 以实现的重要措施。
一、幼儿教师职业道德的含义 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适单 位和职 工的合 法权益
案例
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幼儿园师德师风：道德修养 幼儿园师德教育
幼儿园是孩子们成长道路上的第一站，也是他们接受教育的重要场所之一，幼儿园的师德师风对孩子们的成长起着至关重要的作用。
道德修养作为幼儿园师德师风中不可或缺的一部分，对于幼儿园教师来说尤为重要。
本文将从师德师风的概念、道德修养的重要性、幼儿园师德教育的内容和方法等方面展开探讨，旨在为幼儿园教师的道德修养提供一定的指导和借鉴。
一、师德师风的概念(1) 师德师风的含义师德师风是指教师在教育教学活动中所应遵循的道德标准和行为规范，是教师职业道德的体现。
师德体现了教师个人的修养、职业素养和社会责任感，师风则强调了教师在教育过程中应该具备的专业精神和行为规范，包括教学态度、教学方法、教学效果等方面。
二、道德修养的重要性(1) 对幼儿园教师的重要性幼儿园教师是孩子们成长过程中最重要的引路人和榜样，他们的品行和言行举止直接影响着孩子们的价值观和行为习惯的养成。
幼儿园教师的道德修养对于幼儿园教育质量的提高具有重要的意义。
(2) 对幼儿园教育的重要性幼儿时期是儿童心理和行为养成的关键时期，良好的道德素养是儿童发展的基础。
而幼儿园正是孩子们接受教育的重要阶段，在这一阶段教师的道德修养对孩子们的道德发展具有深远的影响。
三、幼儿园师德教育的内容和方法(1) 内在修养幼儿园教师要注重自身的内在修养，积极培养良好的品质和道德情操，不断提升自我修养，使自己成为孩子们的榜样。
(2) 专业素养幼儿园教师要具备扎实的专业知识和教育技能，不断提高自己的教学水平，做到言传身教，以身作则。
(3) 教育实践幼儿园师德教育应当结合教育实践进行，通过生活实例和情境教学等方式，引导幼儿园教师树立正确的教育观念和价值取向。
(4) 继续教育幼儿园教师要不断进行专业知识的学习和教育教学的培训，增强自身的综合素质，提高教育教学水平。
四、幼儿园师德师风建设的保障措施(1) 规章制度幼儿园应当建立健全的师德师风管理制度，明确教师的行为规范和职业道德标准，加强师德师风建设的规范管理。
幼儿教师师德修养与专业发展-幼儿教师师德修养的内涵及其体现
（三）幼儿教师职业道德情感的形成
道 德 理 论 学
道 德 认 识
通 过 实 践
道 德 情 感
习
。
三、磨炼幼儿教师的职业道德意志
一是培养幼儿教师职业道德意志的独立性。 二是培养幼儿教师职业道德的果断性。 三是锤炼幼儿教师职业道德的坚毅性。 四是培养幼儿教师职业道德意志的自制性。
四、确立幼儿教师的职业道德信念
五、养成幼儿教师的职业道德行为
第一阶段是掌握一定的幼儿教师职业道德行为方式。 第二阶段是养成良好的幼儿教师职业道德行为习惯。
总而言之，提高师德修养的过程就是幼儿教师从认识 师德到养成良好师德行为习惯的各环节的有机统一。
思考与练习
1.回顾你求学历程中所遇到的让你敬仰的好老师，剖析这些好老师让你折服的德 行和修养有哪些？ 2.幼儿园游戏活动时间，几个幼儿悄悄溜出活动室，蹲在门口一角，对着墙角斑驳 的墙面激烈地讨论着：“看，像火车”“像航天员”“不对，像喜羊羊！”“哎， 是有点儿像，这是灰太狼！”……这时老师发现了他们。一顿数落和批评以后，几 个小家伙灰溜溜地跟着老师回到教室做游戏去了。请你从师德修养的角度分析这 位老师的教育行为。
四、幼儿教师师德修养基本原则的作用
幼儿教师师德修养基本原则，是幼儿教师师德修养体系 的核心内容，它贯穿教育活动过程的始终和教育教学工 作的各个方面，是幼儿教师职业活动的灵魂和价值方向 。
第三节
幼儿教师师德的修养历程
一、提高幼儿教师的职业道德认识
（一）对幼儿教师职业道德价值的认识 （二）对幼儿教师职业道德规范原理的认识 （三）提高幼儿教师职业道德的判断能力
有了职业理想，我们才会客观公正地看待自己所从事的这一份职业 ，才不会在遇到问题和困难时充满抱怨和鄙薄自己职业的心态，也不会 用消极的行为来对待幼儿教师这份天职，才会给自己的心理投射下积极 的职业愿景，才可能在专业道路上有长足的成长和伟大的建树。
幼儿教师职业道德基本内容
幼儿教师职业道德基本内容1.引言1.1 概述幼儿教师职业道德是指幼儿教师在工作中应当遵循的一系列道德原则和行为规范。
作为从事幼儿教育工作的专业人员，幼儿教师面临着许多责任和挑战。
他们不仅要负责培养和教育年幼的孩子们，还要与孩子的家庭和社会各界密切合作。
因此，幼儿教师职业道德的重要性不言而喻。
职业道德是指一个职业所共同遵循的行为准则和规范，它是建立在对行业特点、职业角色和职业责任的深入理解上的。
对于幼儿教师来说，职业道德不仅仅是对自己的要求，更是对孩子们和整个社会的一种责任和担当。
幼儿教师的职业道德对于他们的职业形象、专业发展和社会评价具有重要意义。
在幼儿教师职业道德的基本内容中，包括诸如尊重每个孩子的个体差异、关注孩子的身心健康、确保教育的公平与公正、保障孩子的权益和安全等方面。
同时，幼儿教师还应当保持良好的职业操守，秉承教育事业的初心和使命，不断提升自身的专业素养和教育能力，为孩子们的全面成长奠定坚实基础。
本文将详细探讨幼儿教师职业道德的基本内容，旨在增强幼儿教师对职业道德的认识，提高他们在职业实践中的道德意识和职业素养。
同时，我们也希望通过这篇文章来向大家传递幼儿教师职业道德的重要性和意义，让更多人关注和重视幼儿教师的职业道德建设，共同营造良好的幼儿教育环境。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下顺序来叙述幼儿教师职业道德的基本内容：1.2.1 第一部分：职业操守- 遵守教育法律法规- 保护学生的隐私和权益- 不涉及违法犯罪活动1.2.2 第二部分：职业责任- 关注每个幼儿的个体差异和发展需求- 制定和实施有效的教学计划- 关心幼儿的身心健康1.2.3 第三部分：职业道德准则- 尊重幼儿的个人尊严和权益- 提供安全、和谐的学习环境- 不歧视、不伤害幼儿1.2.4 第四部分：职业自律- 不参与幼儿的亲属关系或私人纠纷- 不利用职务谋取私利- 自觉接受职业培训和不断学习通过以上系统的介绍，读者将能够全面了解幼儿教师职业道德的基本内容，进一步认识到幼儿教师在教育事业中的重要性和责任，以及如何践行职业操守、履行职业责任、遵守职业准则、保持职业自律。
第5章幼儿教师职业道德
教师的职业是富于责任感的事业，它要求每一位人民教师必须做一个有道德、品格高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。”法国教育家卢梭也说过：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
（二） 终身学习的意义
1. 树立终身学习理念是教师职业的必然要求
制定法规
向社会开放
纳入成人教育
开发各种渠道
第二节 终 身 学 习
一、 终身学习的内容和意义
（二） 终身学习的意义
2. 树立终身学习理念是教师职业的现实要求 我国已经进入建设人力资源强国的新时期，国家需要大批创新型人才，随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现，创新型人才的培养是教育的要旨。教育的最终目的不是传授已有
（一） 为人师表的内容
第一节 为 人 师 表
一、 为人师表的内容和意义
1. 为人师表是树立教师威信的基础 2. 为人师表是教师完成教书育人任务的途径 3. 为人师表是培养德才兼备人才的重要前提 4. 为人师表是优化社会风尚，促进社会文明的保证
（二） 为人师表的意义
第一节 为 人 师 表
一、 为人师表的内容和意义
第二节 终 身 学 习
一、 终身学习的内容和意义
（二） 终身学习的意义
能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。在深刻认识教育在社会经济活动中的作用的基础上，必须把终身学习看作教师的一种社会责任，一种人自身发展的需求。
第二节 终 身 学 习
3. 学习先进，共同提高
幼儿教师职业道德修养
少儿教师的职业道德涵养第一，教育事业是“树爱”的事业。
“爱”是教师对学生感情的崇敬境地，“爱”是教师职业道德的核心，也是教师育人的动力之源。
作为教师，要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一细小的“闪光点”，要爱他们拥有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性 ; 要爱他们成长过程中孕育出来的教育劳动成就。
“爱”要以爱动其心，以严导其行 ; “爱”要以理解、尊敬、相信为基础 ; “爱”要视同一律，锲而不舍 ; “爱”要面向全体学生。
“金凤凰”诚然可爱，而“丑小鸭””更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞叹，一个浅笑，少一些说教。
要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原由，真实做到因材施教，在学习上和生活细节上关怀他们。
这样才能在执教中，把一份“爱”传输给孩子，让这份“爱”去创建社会、感恩社会、回报社会。
其次，教育事业是“立德”的模范。
师德的重要性是做人的灵魂和根本。
一个人的道德水平如何，直接决定着这个人的行为准则和人生方向，甚至影响着四周的人和事。
所以，做人德为先，育人先育德。
教师只有抢先垂范，着重师德涵养才能以德育德，锻造学生健康人品，才不愧为人类灵魂的工程师。
教师要遵守职业道德，从实践的角度看，拥有崇高情操、渊博学问和人品魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
一个合格的教师，不单应掌握必定的专业知识，懂得教育的规律，拥有教课和教育的各样能力，并且一定还要拥有较高的职业道德涵养。
每一位教师优秀的道德人品不是与生俱来的，也不行能自觉地形成，而是在后天的社会实践中形成的。
教师只有在教育实践中，经过努力学习，认识到社会发展的规律和特色，认识到社会主义教师道德的内容和意义，并经过自己的涵养，将认识内化为自己的道德感情、意志和信念，从而外化为自己的道道德为和习惯，才能形成必定的道德质量，才能更为充足调换和发挥自己的踊跃性和创建性，无私奉献、改革创新，达成时代给予的教育任务。
只管职业道德因人而异，但一般来讲，要经过自己的道德、涵养、感情、意志和信念，去塑造自己行为和习惯，才能形成必定的道德质量。
幼儿园教师的职业道德修养要点
幼儿园教师的职业道德修养要点幼儿园教师的职业道德修养要点导语：幼儿园教师是培养儿童身心健康发展的重要角色，他们承担着引导、教育和照顾幼儿的责任。
作为幼儿园教师，良好的职业道德修养是成功开展工作的基础。
本文旨在探讨幼儿园教师的职业道德修养要点，帮助他们更好地履行教育使命。
一、坚守职业操守1.1 尊重幼儿权益与差异：幼儿在多样的成长环境中展现独特的个体差异，幼儿园教师应尊重幼儿的权益和个体差异，不歧视、不伤害任何一个幼儿。
1.2 保护幼儿安全与隐私：幼儿的安全和隐私是教师应当高度重视和保护的，任何时候都不能泄漏幼儿的个人信息或伤害幼儿的安全感。
二、营造积极健康的教育环境2.1 鼓励和温暖：教师应用亲和力与善意来与幼儿建立积极的关系，营造温暖有利于幼儿发展的教育环境。
2.2 互动与沟通：教师应注重与幼儿的良好沟通，倾听他们的需求、感受和想法，以促进交流和双向发展。
三、教育教学的专业要求3.1 培养兴趣与意志品质：教师应根据幼儿的兴趣和特长，引导他们培养积极、健康和向上的兴趣，培养持久的意志品质。
3.2 推动综合发展：教师应以多元化的教育方式，促进幼儿全面的认知、情感、社交和身体能力的发展。
3.3 鼓励创新思维：教师应在教学中积极引导幼儿思考、质疑和解决问题的能力，培养他们的创新思维，提升学习能力。
四、自我提升与反思4.1 不断学习：教师应积极参加学习活动，提升专业知识和教育技能，与时俱进。
4.2 反思与改进：教师应定期对自己的教育教学实践进行反思，发现不足并及时改进，提高教育质量。
个人观点：作为幼儿园教师，职业道德修养是成为一名优秀教师的重要因素之一。
坚守职业操守是教师职业道德修养的核心，教师应时刻尊重幼儿权益和个体差异，保护幼儿的安全和隐私。
教师还应努力营造积极健康的教育环境，与幼儿建立良好的关系，并注重与幼儿的有效沟通。
专业要求方面，教师应根据幼儿的需求和特点，培养他们的兴趣、意志品质和创新思维，推动幼儿的全面发展。
师德修养第1次课 幼儿教师道德修养(2017)
新学期伊始，我们离离开师范院校的日子又近了一步， 离走上工作岗位的日子也近了一步。亲爱的，你，面对即将 面对的新新人类，你未来的学生，你准备好了吗？
1.认识老师
2.认识课程
这是一门学前教育专业的必修课程 。包括幼儿园教师道德修养和幼儿园 教师专业发展两部分。
1.幼儿教师概述
幼儿教师
2.幼儿教师职业道德修养的职业理解
• 从影响时间的角度上，绝大多数儿童在进 入幼儿园以后，一周有五天在学校中度过 ，每天在学校与教师相处的时间有5到8个 小时，如果每学年以40周计算，孩子在幼 儿园小中大班，足足有3000-4800个小时与 老师一起度过，在如此的漫长时间中，教 师能够到儿童的身心发展在多个方面才是 重要的影响。
• 从幼儿教师职业的性质来看，幼儿教师是 中小学教师队伍中的一员，教师法赋予了 她教师的基本性质。
3.师德的重视
• 2013年教育部颁布了《中小学教师资格定期 注册暂行办法》，中小学教师资格（含幼儿 园教师）实行5年一周期的定期注册。办法 中特别强调师德表现的重要性，违反《中小 学教师职业道德规范》和师德考核评价标准 的不予注册，不得从事教育教学工作。 • 2016年3月新修订的《幼儿园工作规程》中 ，将幼儿园培养目标由“体智德美全面发展 ”改为了“德智体美全面发展”，将对幼儿 的品德教育放到了第一位。
• 幼儿教师职业同其他阶段教师一样，是从 事教育的专业人员，具有专业性。
三、（讨论）从哪些地方可以看到幼儿教师 的专业性？
• • • • • （一）幼儿教师的作用 1.幼儿教师促进下一代健康成长 ； .幼儿教师忠实的传递着人类文明； 3.幼儿教师促进幼儿个性全面发展； 4.幼儿教师是提高我国教育科学水平不可忽 视的力量
幼儿园教师职业道德：师德修养与职业道德培训
标题：幼儿园教师职业道德：师德修养与职业道德培训在当代社会中，幼儿园教师的职业道德一直备受关注。
作为承担着培养孩子健康成长的重要使命的专业人士，幼儿园教师的师德修养和职业道德培训至关重要。
在本文中，我将围绕幼儿园教师职业道德展开探讨，并就师德修养与职业道德培训展开讨论。
一、师德修养1. 了解师德的内涵幼儿园教师的师德修养是其道德品质和职业修养，包括职业精神、教育理想和职业素养。
师德的内涵在于教师应该具备高尚的思想品德、热爱教育事业、以身作则和忠诚职守等特质。
2. 培养教师的师德情操幼儿园教师的师德修养不仅仅是一种行为举止，更是一种内在修养。
教师要注重自身情感体验和专业素养的培养，培养出高尚的师德情操和职业精神，才能更好地影响和教育孩子。
二、职业道德培训1. 完善培训机制为了提高幼儿园教师的职业道德水平，需要建立健全的培训机制。
培训机制不仅应包括教育教学知识和技能的培训，更要注重职业道德和师德修养的培训。
2. 培训内容的设计职业道德培训的内容应该包括道德理论、案例分析、职业道德准则和职业道德规范等方面。
培训内容的设计要符合教师的实际需求，有针对性地帮助教师提高职业道德水平。
三、个人观点与理解在我看来，幼儿园教师的职业道德是其教育教学工作的灵魂和核心。
师德修养和职业道德培训是保障幼儿园教师履行教育教学使命的重要手段。
只有不断提高教师的师德修养和职业道德水平，才能更好地引领和培养下一代。
总结回顾幼儿园教师的职业道德是保障孩子健康成长的重要保障。
师德修养和职业道德培训是提高教师职业素养和道德修养的关键措施。
只有不断加强师德与职业道德的培训和提升，幼儿园教师才能更好地履行自己的使命。
在教育教学工作中，幼儿园教师的职业道德和师德修养是至关重要的。
只有不断加强职业道德培训，提高教师的师德修养，才能更好地服务于孩子的成长，才能更好地推动教育事业的发展。
以上就是我的对于幼儿园教师职业道德的个人观点和理解。
希望这篇文章能够帮助您更加全面、深刻和灵活地理解这一主题。
幼儿教师职业道德修养
幼儿教师职业道德修养第一篇：幼儿教师职业道德修养幼儿教师职业道德修养一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须还要具有较高的职业道德修养。
这样才能在职业劳动中，提高自身的思想情操和道德品质，才能更加充分调动和发挥自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予的教育任务。
作为新世纪的幼儿教育工作者，同样肩负着重要的历史使命。
为培养适应21世纪发展需要的合格人才，有着不可推卸的重任。
要成为合格的幼儿教师，胜任新世纪教育发展的要求，必修具备并不断提高自身的职业道德修养。
每一位教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。
教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
尽管职业道德因人而异，但一般来讲，加强理论学习和教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈的努力才能有成效。
人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。
加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。
首先，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。
不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。
从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。
只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉的把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好幼儿，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能义无返顾，以坚韧不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业努力奋斗。
幼儿教师职业道德 第六章 幼儿教师职业道德修养
第二节 幼儿教师职业道德修养的境界与内容
（四）培养幼儿教师职业道德行为
教师职业道德行为是指教师在职业道德认识、情 感、信念的支配下，在教育活动中对他人、集体、社 会做出的可以观察到的反应及所采取的实际行动，即 在职业道德意识支配下表现出来的有利或有害于教育 事业及他人、集体和社会方面的行为。
幼儿教师职业道德修养的内容包含了职业道德认 知、职业道德情感、职业道德意志和职业道德行为四 方面，它们是有机统一的整体。
第六章：幼儿教师职业道德修养
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学习目标
1、了解幼儿教师职业道德修养的内涵与意义 2、理解幼儿教师职业道德修养的原则与内容 3、掌握幼儿教师职业道德修养的基本方法
第一节 幼儿教师职业道德修养的内涵与意义
道德修养
道德修养是人的道德活动形式之一，是个人自觉地将一定社会的道德要求转 变为个人道德品质的内在过程。思考：幼Βιβλιοθήκη 教师应从哪些方面提升职业道德修养？
第三节 幼儿教师职业道德修养的原则与方法
幼儿教师职业道德修养的原则
（一）知行统一原则
知，即对教师职业道德的认识及其在这一基础上所形成的观念等。这是教师职 业道德修养的前提。行，即行为，也就是教师把职业道德的理论认识付诸行动，这 是教师职业道德修养的目的。知行统一即是劝诫幼儿教师要保持言行一。
（二）注重实践磨练
对幼儿教师来说，参加幼儿教育教学实践是提高自身职业道德修养的根本途径。加强 师德修养，关键在实践。它是检验师德修养的标准，是推动师德修养水平不断提高的动力 ，也是幼儿教师师德修养的目的和归宿。 链接
3、乐业
乐业是幼儿教师职业道德修养的理想境界。乐业，即以业为“乐”，乐就是 享受、快乐，即能够享受职业生活，从中获得人生的快乐。乐业指向的并不只是 职业本身，而是幼儿教师自身的生命状态，即一种从幼儿教师职业中获得生命的 充实、和谐、完满的生命状态。如果说“敬业”是师德建设的起点，“悟业”是 师德修养的根本，那么，“乐业”就是师德修养的归宿。 道德利人 道德利己
幼儿教师的职业道德素养ppt课件
童乐幼儿园园本培训
幼儿教师的职业道德与素养
2019
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• 幼儿教师是孩子的第一任正式的启蒙老师， 对孩子的一生成长和发展都起着至关重要 的作用。我认为，人这一生最幸福的事， 就是能遇上一位非常优秀的启蒙老师，我 希望我们能成为孩子们幸福成长的那块敲 门砖。
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请您谈谈对这个故事的理解。
• ①这故事告诉我们要建立“双赢”的人际关系。 • ②分析：故事通过“天堂”与“地狱”的差别的比较，提 示了人际关系。我认为：首先，人人互助就是天堂。双赢 思维是一种基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。双赢 思维的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非 你死我活的敌对式竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题 ，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可 和报酬的分享。其次， 助人者自助！孤家寡人是不可能 成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一 定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时， 自己也获得成功——达到“双赢”的功效！ • ③故事给我们的启示：团队中教师必须本着双赢思维，齐 心协力，才能完成学校教书育人的重任；双赢思维是教师 之间协作的首要原则。 2019 8
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• （3）生活语言：亲切关爱，体贴入微，力 求体现母爱。不讲粗话，脏话，忌训斥幼 儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻 面带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子 过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。
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• 三、有健康、良好的心理素养和交往能力 • 1、做人以德为本，注重个人修养。 • 2、热爱生活，追求健康、愉快的生活 方式。 • 3、有积极向上的心态，始终以饱满的 热情对待工作。 • 4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、 表扬与批评。
幼儿园教师职业道德修养
幼儿园教师职业道德修养引言幼儿园教师是一个充满挑战和责任的职业。
他们不仅要教授幼儿各种知识和技能，还要培养幼儿的良好品德和行为习惯。
为了胜任这一职责，幼儿园教师需要具备良好的职业道德修养。
本文将探讨幼儿园教师职业道德修养的重要性以及如何培养和提升这种修养。
一、幼儿园教师职业道德的定义和重要性幼儿园教师职业道德是指教师在工作中应遵守的道德规范和职业操守。
它是教师行为的准则，反映了教师对幼儿、家长和社会的责任和义务。
幼儿园教师职业道德的重要性体现在以下几个方面：1. 为幼儿树立良好榜样幼儿正处于成长发展的关键时期，他们对周围环境和人的模仿能力很强。
幼儿园教师作为他们的引路人，应该具备高尚的道德品质和行为习惯，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
2. 促进幼儿全面发展幼儿的成长不仅仅是知识的积累，更重要的是人格的培养。
幼儿园教师的职业道德修养能够引导幼儿形成正确的价值观和行为习惯，促进幼儿的全面发展。
3. 增强家长的信任和支持家长是幼儿园教育的重要参与者，他们对教师的职业道德要求很高。
只有具备良好职业道德的教师，才能赢得家长的信任和支持，促进家校合作，共同关注幼儿的成长。
4. 提升教师的职业声誉幼儿园教师的职业声誉直接关系到整个行业的形象和发展。
具备良好职业道德的教师能够树立良好的行业形象，提升整个行业的职业声誉。
二、培养幼儿园教师职业道德修养的方法要培养幼儿园教师的职业道德修养，需要从以下几个方面入手：1. 建立正确的教育观念幼儿园教师要明确教育的目标是培养幼儿健康、快乐、全面发展。
要注重培养幼儿的品德和习惯，而不仅仅是追求学科知识的传授。
只有树立正确的教育观念，教师才能更好地履行职业道德。
2. 不断提升专业素养幼儿园教师要具备扎实的专业知识和教育技能。
只有具备专业素养，教师才能更好地开展教育工作，提升自身的职业道德修养。
3. 建立良好的师生关系师生关系是教育工作的基础。
幼儿园教师要与幼儿建立良好的互动关系，关心幼儿的成长和发展，尊重幼儿的个性和需求。
幼儿教师职业道德修养的基本内涵及其特点
幼儿教师职业道德修养的基本内涵及其特点随着社会的发展和教育的进步，幼儿教育越来越受到人们的关注，幼儿教师的职业道德也成为了教育界和社会各界广泛关注的话题。
幼儿教师职业道德修养是幼儿教师必须具备的素质，其内涵和特点对于幼儿教师的工作和成长有着重要的指导作用。
一、基本内涵幼儿教师职业道德修养的基本内涵包括以下几个方面。
1. 爱心和责任心幼儿教师应该具备强烈的爱心和责任心，对幼儿进行耐心、细致、细心的照顾和教育，关注每一个孩子的成长和发展，为孩子们创造一个温馨、和谐、安全的教育环境，帮助孩子们健康成长。
2. 专业知识和能力幼儿教师应该具备扎实的专业知识和技能，了解幼儿的心理和生理特点，掌握幼儿教育的基本理论和方法，能够有效地开展幼儿教育工作。
3. 诚实守信和正直幼儿教师应该具备诚实守信和正直的品质，不撒谎、不欺骗、不隐瞒，讲真话、做实事，保护幼儿的利益，维护教育的公正和公平。
4. 自我反思和自我提升幼儿教师应该具备自我反思和自我提升的意识，不断审视自己的工作和行为，发现不足之处，并采取有效的措施进行改进和提高，不断提升自己的教育水平和职业素养。
二、特点幼儿教师职业道德修养的特点主要表现在以下几个方面。
1. 以幼儿为中心幼儿教师职业道德修养的特点之一是以幼儿为中心。
幼儿教师的职业道德修养的核心是以幼儿为本，为幼儿的健康成长和全面发展服务，以幼儿的利益为出发点和归宿，把幼儿教育工作作为自己的职业责任和使命。
2. 以人为本幼儿教师职业道德修养的特点之二是以人为本。
幼儿教师要注重人性化管理，尊重幼儿的人格和权利，关注每一个幼儿的发展和需求，创造良好的教育环境和氛围，为幼儿的健康成长提供全面的保障和支持。
3. 以教育为中心幼儿教师职业道德修养的特点之三是以教育为中心。
幼儿教师要把教育放在首位，注重幼儿的综合素质教育，采用多种教育手段和方法，开展多样化的教育活动，使幼儿得到全面的发展和提高。
4. 以职业操守为准则幼儿教师职业道德修养的特点之四是以职业操守为准则。
教师职业道德2017(精编课件).ppt
▪ 据调查：
▪ 热爱学生的老师最受欢迎
学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要 的是得到老师的关爱。喜欢渊博知识型老师的学生占 61%；而喜欢具有师爱型的学生达到73%，他们希望 自己的老师温和、可亲，具有爱心。
在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知 识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的 老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师， 希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们 愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
对教师责任与义务之毫不推卸的遵循、对学生人 格尊重和对受教育者负有高度责任的认同。 ▪ 教师善的两个要件：第一，教师善要满足学生成 长的需要； 第二，教师善的动机与结果应该实 现统一。
精品课件
▪ 据调查：
▪ 学生尤其渴望教师的平和眼光 调查中有30%的学生提到最怕挨老师的批评，
怕老师发脾气。说明学生也有自尊心，而且是很 强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种 激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会 导致逆反心理产生。86%的学生表示：最不喜欢 老师批评学生时挖苦、损伤学生，伤害学生的自 尊心。
幼儿教师职业道德修养的基本内涵教案
深入理解幼儿身心发展规律，掌 握不同年龄阶段幼儿的特点和需
求。
积极参加专业培训、研讨会等活 动，与同行交流学习，不断拓展
专业视野。
教育教学方法创新
探索符合幼儿身心发展特点的教 学方法和手段，注重启发式教学 、情境教学等多样化教学方式的
运用。
关注个体差异，因材施教，根据 每个幼儿的特点和兴趣制定个性
职业道德修养也是幼儿教师个人成长和职业发展的重要基石，有助于提升个人专业 素养和教育教学能力。
修养内涵及提升途径
幼儿教师职业道德修养的内涵 包括爱岗敬业、诚信友爱、公 正无私、以身作则等方面。
提升幼儿教师职业道德修养的 途径包括加强理论学习、注重 实践锻炼、接受社会监督、开 展自我反思等。
通过这些途径，幼儿教师可以 不断提高自身的职业道德素养 ，为幼儿教育事业做出更大的 贡献。
反思实践，总结经验教训
每日教学回顾
幼儿教师应养成每天回顾教学过程的习惯，思考哪些环节可以改 进，哪些方法更有效。
定期交流分享
定期组织教师间的交流分享会，共同讨论教学中遇到的问题和解 决方案。
案例分析与研讨
通过分析典型案例，引导幼儿教师深入反思，总结经验教训。
勇于承认并改正错误
正视不足
幼儿教师应正视自己的不足之处，不回避、不掩 饰，以开放的心态接受他人的意见和建议。
职业道德具有行业性、广泛性、实用性和时代性等特点 ，是调节职业活动中人与人、人与社会关系的重要手段 。 对于幼儿教师而言，职业道德更是其专业素养的重要组 成部分，直接影响着幼儿的成长和发展。
幼儿教师职业道德重要性
幼儿教师职业道德是幼儿教育质量的重要保障，关乎幼儿的身心健康和全面发展。
良好的职业道德能够提升幼儿教师的社会形象和职业声誉，增强家长和社会的信任 度。
幼儿园教师职业道德修养 幼儿园师德
幼儿园是孩子们接受教育的起点，幼儿园教师的师德修养对于孩子们的成长和发展具有重要影响。
幼儿园教师职业道德的提高和培养显得十分重要。
下面将从几个方面分析幼儿园师德的重要性，并探讨如何提高幼儿园教师的职业道德修养。
一、幼儿园师德的重要性1.1 师德是幼儿园教育的灵魂幼儿园是孩子们接触的第一个教育机构，幼儿园教师的师德对于孩子们的心灵成长起着决定性的影响。
教师的言行举止、品行品德，都会直接影响孩子们的价值观和人生观的形成，因此师德是幼儿园教育的灵魂所在。
1.2 师德是孩子们的榜样幼儿园教师是孩子们的第一个榜样，是他们心目中的英雄，教师的言传身教将对孩子们产生深远的影响。
良好的师德可以激励孩子们向上向善，树立正确的人生观和价值观。
1.3 师德是幼儿园教师的专业素养作为一名教育工作者，良好的师德是教师的专业素养之一。
只有具备了良好的师德修养，教师才能更好地履行自己的教育使命，做好孩子们的引路人和启蒙者。
二、提高幼儿园教师的职业道德修养2.1 强化教育培训针对幼儿园教师的职业道德修养，可以加强教育培训，通过专业的师德师范课程，向教师传递正确的教育理念和道德价值观，引导他们积极树立正确的师德观念。
2.2 建立激励机制可以建立相关的师德激励机制，通过评先评优、表彰先进者等方式，激励幼儿园教师树立良好的教育榜样和激励他们去不断提高自身的师德修养。
2.3 加强师德监督建立健全的师德监督机制，对于幼儿园教师的师德行为进行定期的评估和监督，及时发现问题，给予帮助和指导，并对恶劣的师德行为进行惩处，让幼儿园教师铭记教育责任，严格要求自己的行为。
2.4 营造良好的师德氛围通过各种途径，营造浓厚的师德氛围，使幼儿园教师自觉地维护和提高自己的师德修养，通过集体教研、师德宣传等形式，让师德成为幼儿园教育中的一种文化，融入到教师的日常行为和工作中。
三、结语幼儿园教师的职业道德修养是他们作为教育者的基本素养，对于幼儿园教育的质量和效果起着决定性的作用。
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（二）幼儿教师的职业道德义务
职业道德义务，就是职业行为人自觉地认识到的在所从 事的工作中应承担的道德责任；或者说，只有那些能够用善 恶进行评价的、同道德责任感相融合的、自觉自愿履行的职 业义务，才是职业道德义务。
首先，从严格的意义来说，职业 道德义务是在人们的内心信念的 驱使下，自觉自愿履行的。 其次，履行职业道想，就有了为之而努力的目标，无论你从事什么样的 工作也都有了灵魂，也有了为之而努力的动力，即使是在最艰苦的时候。斯霞 老师刚从事教育工作的时候，是日寇横行，炮火纷飞，祖国人民最惨烈的日子 里，这个时候第一要务是保命，但是斯老师却依然能够坚持自己的职业理想。 那个和斯老师一起师范毕业，带着斯老师走上工作岗位的那位老师，放弃了从 事教育，消失在了历史的洪流中，而坚持自己职业理想的斯老师，却将名字永 远刻在历史的丰碑之上。
诚实守信原则的基本要求：
第一，幼儿教师对教育教学工作高度负责，不敷衍了事，不弄虚 作假。这种高度的责任感是在对学生、对幼儿教师集体和社会教育事业 整体的深刻认识的基础上产生的，是对人民的教育事业的忠诚。
第二，以身作则，说到做到。幼儿教师教育学生应做的，自己应身
体力行，率先垂范。 第三，实实在在地不断提高教育教学质量。
幼儿教师的职业公正，是指幼儿教师在教育实践活动 中为人正直，给予每个幼儿平等的机会，处理各种关系 符合公认的道德准则，它是教育活动的重要前提。
公平对待每一个幼儿，幼儿教师需要做到以下四点： 首先，要毫无私心的接受每一个孩子，不因幼儿的家庭、性别 、长相或其他特征拒绝为幼儿提供教育； 其次，在教育活动的组织过程中，要为每一个幼儿提供参与的
处在别人的位置上会怎样”等问题，使 自己严肃地思考、权衡和慎重地选择。
其次，对符合职业道德要求的动机予以肯定，对于不 符合职业道德要求的动机进行抑制或否定，从而做出正 确的动机决定。特别是，它能对自己提出“假如我这样 做可能有什么后果”、“如果我处在别人的位置上会怎 样”等问题，使自己严肃地思考、权衡和慎重地选择。 再次，若履行了职业义务，形成了良好后果和影响， 则得到内心的满足和欣慰；反之，则会进行内心的谴责 ，表现出内疚、惭愧和悔恨，以至由于深感自己缺乏良 心而纠正自己的错误。
幼儿教师职业道德修养的基本内涵
一、幼儿教师职业道德修养的基本内涵
（一）幼儿教师的职业道德理想 职业理想是幼儿教师在职业上依据社会要求和个人条件 ，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界， 即幼儿教师在幼教领域成为名师，骨干幼儿教师，成为名园 长，还是幼教专家的渴望。
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斯霞(1910一2004),17岁从教,立志“做一辈子小 学幼儿教师”，到她85岁退休,一生中的绝大部分 时间工作在教育教学第一线,与孩子们在一起,从事 教育教学工作68年,是我国基础教育界享有广泛赞 誉的著名教育家。有人誉之为“中国的苏霍姆林 斯基”,有人誉之为“教育界的梅兰芳”。她用自 己的实际行动践行自己的诺言。
幼儿教师的职业道德义务是教育爱，是对幼 儿的一种主动、无私的爱。
（三）幼儿教师的职业良心
幼儿教师职业良心就是幼儿教师对职业责任的自觉意识。
首先，对符合职业道德要求的动机予以 肯定，对于不符合职业道德要求的动机 进行抑制或否定，从而做出正确的动机 决定。特别是，它能对自己提出“假如
我这样做可能有什么后果”、“如果我
（四）幼儿教师的职业公正
轩轩是小三班为数不多的没有上过小小班（幼儿入园前为幼儿早日 适应园所生活开设的短期半日班）的小朋友。他每天早晨进班以前都会 抓着姥姥的衣角不放，嘴里还说着：“我不想上幼儿园”。但姥姥一旦 离开他又会乖乖地自己玩自己的，老师组织活动，他也是人在心不在， 并且坐了一会儿就跑到其他地方去了，很少跟其他小朋友一起玩。老师 看在眼里，疼在心里，于是与家长沟通，得知轩轩身体状况一直不是很 好，经常打针吃药，大人也只能宠着，大多数都由着他。老师针对这种 情况，每次开展活动时，就让轩轩坐在离老师最近的位置，时常鼓励轩 轩参加各种游戏和互动；户外运动时，老师也都是牵着轩轩的手，一起 走。 想一想，你认为这位老师的做法怎么样？这位老师有没有注重幼儿 个别差异性的发展？这位老师的做法还有没有其他改进的地方？
一个人，无论经历怎样的风雨，有 过怎样的生活，奋进过，就是成功 ；无悔，就是值得。人的价值不在 于身价，而在于为他人带去正能量 的价值；生命的意义不在于拥有的 财富，而在于活着的真实。
（二）权力-责任平衡原则
有多大权力，就应负有多大的责任，这是一条基本的社会原则。权 利越大，责任越大，特定的权利总是与责任联系在一起的。 在权力和责任的关系上，责任是第一位的； 在责任和权利的关系上，责任在先。
问答：幼儿教师的基本权利和义务有 哪些？
（三）诚实-守信原则
这是一节校内语言展示活动《有趣的人形符号》，幼儿教师 通过出示各种人形图卡，请幼儿辨认；引导幼儿分辨人形符号 中男女的不同特点；观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表 达的意思等环节，最后，老师设置了游戏环节——大家一起找 一找哪些人形符号是幼儿园里可以找到的。老师展示手中的标 志牌，小朋友们回答在什么地方可以见到。为了让课堂气氛更 为活跃，学生的参与性更高，老师一边展示，一边不停的说： “谁要是回答的最好，老师等会就奖励谁！”由于有奖励，孩 子们的积极性一下子提高了很多，都争先恐后。这节课也上的 非常成功，受到好评。可是下课了，老师好像忘记了奖励的事 情，收拾好玩教具走出了教室，学生们一个个眼巴巴的望着老 师的背影，嘴里不停地小声嘀咕着：“我的奖品呢？”
机会，不能因为幼儿的表现不佳而故意忽视或拒绝幼儿的参与；
再次，教育过程中要切合幼儿的发展状况和个性特征安排适宜
的活动内容与活动方式，保证他们获得适宜的教育；
最后，幼儿教师应该用发展的眼光来对幼儿进行评价幼儿个体 的进步，而不是进行幼儿之间的对比。如果要进行幼儿之间的比较 ，首先得确认他们是不是都在原有的基础上获得了一定的发展。
二、幼儿教师职业道德修养的构成原则
陶行知曾指出：“要人敬必先自敬，重师之自重。”幼儿教师要自敬 自重，就必须讲求自己的职业道德修养，就必须做一个有原则的人。
ห้องสมุดไป่ตู้
（一）敬业-爱生原则
这是幼儿教师职业道德基本原则的核心内容，是幼 儿教师职业道德其它准则的基础和前提。
幼儿教师敬业意识的基础，是 来自对自身地位的认同和自我身 份的认同。 幼儿教师的敬业爱生意识就表 现在献身教育、热爱学生、尽职 尽责等方面。