初一学生学法指导
初一道德与法治学法指导
初中思想品德课学法指导
初中思想品德课是一门让学生学习道德知识培养道德情感，指导道德行为的学科，是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
学好思想品德课，有助于学生将道德知识转化为道德情感和道德信念，进而外化为高尚的道德行为，从而成为一个符合社会需要的人。
它内容广泛，涉及到了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。
很多同学在学习这门课程的过程中都有这样的疑问：为什么看上去非常简单的思想品德课，却不容易考高分呢？其实，想要学好思想品德课，也是要讲究方法的。
那我们怎样才能学好思想品德这一学科呢？
一、要培养对思想政治课的兴趣
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
可见培养兴趣是走向成功的第一步。
无论是做什么事情，要想把它做好，首先就得对要做的事情充满兴趣。
学习思想品德也是如此。
我们正处于长身体、长知识的关键时期，对各类事物总是充满好奇，如果可以培养起对思想品德的好奇与兴趣，那么，这种兴趣将转化成为自己主动、积极地学习的热情，从而推动我们自主学习。
二、上好课
上课是学习思想品德课的中心环节。
在具体的调查中发现：凡是学习得法，学习成绩好的同学上课都是认真听讲的。
要学好思想品德课就要牢牢抓住上课的45分钟，最大限度的提高自己的听课效率。
1。
初一学生数学学法指导
初一学生数学学法指导长期以来，数学教学偏重于对教的研究。
因此，教师钻研教材多，研究教法多，而对学生是如何学的，学的活动是如何安排的往往很少问津。
在实际教学中，教学效果的高低，不仅取决于教师的教法，而且更大程度上取决于学生的学法。
新教学改革中特别强调学生学习的主动性和主体性，学习方法的好坏将直接影响到学习效果的高低，而对于初一年级的学生，在小学学习阶段，由于科目少，知识内容浅，学生即使学法较差也能通过刻苦努力取得好成绩。
进入初中后，随着课程的增多及学习内容的加深拓宽，尤其是数学从具体到抽象，由文字发展到符号、图形……，学习内容发生了根本性的变化，学生的认知结构也要发生变化。
如果还是用小学时的方法对待，将会因学不得法而使成绩逐渐下降，久而久之，这一部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生。
而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生一定的影响。
因此，重视对初一学生进行数学的学法指导是非常必要的。
本文就对数学学习方法指导的内容和形式谈几点浅见。
一：数学学习方法指导的内容从学生学习的几个环节可把学法指导的内容分为以下五个方面1．“读法”指导初一学生中学生往往不善于读数学书，在读的过程中，沿用小学的死记硬背的方法。
这样既不能读懂，更无法读透，且使他们的自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。
那么如何指导学生去读数学书呢？平时应要求学生做到：一是粗读。
先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点；二是细读。
对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号(以便求教)；三是研读。
要研究知识间的内在联系，研讨书本知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，把书本读“薄”，以形成知识体系，完善认知结构。
2．“听法”指导“听”是直接用感官去接受知识，而初一学生往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。
初一政治课学法指导
初一政治课学法指导(一)1、开设政治学法指导课。
学法指导在起始年级初一尤为重要，时间一般是每两周一课时，共开设一学期或一学年，把它列入政治教学计划，当作一门学问来讲授。
具体讲授的内容包括相应年龄的思维特点，记忆规律，读书、复习、记忆的方法，分析相应年级学习内容的特点，并通过讲授名人和优秀学生学习的事例，或对反面典型进行剖析等等。
当然学法课有时也可以由学生自己来上，或请优秀学生介绍经验，或采用学生讨论式，形成学生自主学习和氛围。
2、在教学教程中结合具体的内容、知识点指导学生掌握正确的学习方法。
如在阅读能力训练上指导学生从整体到部分去把握：通过标点符号或关联词语进行分层，抓住中心词语概括出中心要义，找出蕴含的知识点，综合形成整体意思。
把这一能力迁移到解题方法上就大大提高了审题的能力;使学生有章可循，有法可依，激励学生自觉去探索方法。
二、量体裁衣，知已选“法”。
方法本身没有好坏之分，关键是否适合自己的特点。
作为学生一定要积累学习方法，优化学习方法。
学习方法并不是固定的，因人而异，因时而异。
学生首先要了解自己的特点，如自己接受新知识的能力强不强,自己的形象思维能力强还是逻辑思维能力强,自己的记忆能力早上强一些还是晚上强一些等,然后根据自己的这些特点制定出适合自己的学习方法。
现实中很多学生在方法的选取上并没有认真分析自己的情况，只是相信名人的推介，盲目模仿。
正所谓“当局者迷，旁观者清”，教师帮助学生全面地分析情况，用专业知识进行具体指导，落实学习方法是很有必要的。
教学实践中我给每个学生建立一个档案，从性格、观察力、思维能力、主观努力、心理品质、成绩变化等几方面进行详细记录，并把成绩绘制成曲线。
通过对比分析把学生的学习情况进行分类，再作具体指导。
通过分析，我发现学生的类型大致有四种：第一种，优秀型。
双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平。
第二种，松散型。
学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定。
七年级数学学习方法技巧
七年级数学学习方法技巧求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要讲练的。
下面是小编给大家整理的一些七年级数学学习方法技巧，希望对大家有所帮助。
一、如何进行数学学习方法指导学生的学习方法指导主要有以下几个环节“预习方法” 、“听课方法”、“复习巩固方法”与“作业方法”以及“总结方法”等分层次、分步骤指导。
1.预习方法的指导初一学生不懂得什么叫预习，为什么要预习，以致于教师布置了预习，学生只是多看了一遍或几遍书而已，起不到什么效果。
因此在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的结构体系。
二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。
先进行单元预习粗读过程，随后进行单课预习精读过程。
预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。
养成良好的预习习惯，是培养学生的自学能力的关键所在，它能使学生变被动学习为主动学习。
2.听课方法的指导听课习惯直接影响听课效果，所以一定要养成学生良好的听课习惯，注意处理好以下环节：首先指导学生注意听学习要求、听知识引入以及知识形成过程，听重点、难点剖析，听例题解法的思路和数学思想方法的体现，听好课后小结。
这就要求教师讲课要重点突出，层次分明，把握讲授时间，使学生听之有效。
其次要指导学生认真“思” 。
思维能力是学生学习的主体，所以要求多思、勤思，随听随思;深思、善思与反思。
可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，会听才会思，会思才会学。
最后要指导学生去“记” 。
初一学生一般不记笔记或者是不会合理记笔记，不会记表现在把教师板书的复制，往往是用“记”代替“听”和“思” ，记得很全，却耽误了“听”和“思” 。
因此在指导学生作笔记时应要求学生记笔记服从听讲，适时“记”;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结、记课后思考题，使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
学法指导有哪些内容
学法指导有哪些内容学法指导有哪些内容?这是每个教师都关心的问题，为此，小编将这些内容整理出来供大家阅读，希望能帮助到大家。
学好数学的五把金钥匙进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……认知结构将要发生根本性的变化。
作为初一新生，在学习数学时，如何掌握正确的学习方法才可以事半功倍。
老师教你用读、听、议、练、评五把金钥匙来开启数学殿堂的大门。
读即预习，在教师讲授新课之前，对所要学知识有一个大致的了解，有疑问的地方做上记号，再上课时听讲就能做到有的放矢。
听即听课，听课是课堂学习最为重要的环节，在听课方面尤其要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求(2)听知识引入及知识形成的过程(3)听懂重点、难点剖析,尤其注意预习中的疑点(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现(5)听好课后小结。
“思”是指学生思维。
数学是思维的体操，对思维的训练是学习的本质。
没有思维，就发挥不了学生的主体作用。
在思维方法上要注意：(1)多思、勤思，随听随思(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳(4)树立批判意识，学会反思。
可以说“听”是“思”的基础,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思考才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。
初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
因此希望孩子们：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法(3)记小结、记课后思考题。
要明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
议即小组讨论，就是积极参与课堂的问题讨论，积极主动、条理清晰地表述自己的思考过程，与他人交流过程中能合乎逻辑的讨论与质疑，在生生碰撞中提升自己的思维能力。
初一年级各科学法指导
初一年级各科学法指导（仅供家长学生参考）语文一、重视字词句等基础知识的落实。
二、重视阅读和写作。
三、培养良好的学习习惯。
（一）养成书写规范的习惯书写规范主要指字体端正，字迹清楚。
不写繁体字，不写简化字。
这方面有两种情况：写字基本功较好的，应对自己有更高的要求，在字体端正清楚基础上，力求把字写美观。
基本功差一点的要努力把字写清楚、写规范。
既不要毫不在乎继续写得龙飞凤舞，也不要自惭形秽，关键是端正态度。
（二）养成使用工具书的习惯中学生应有的工具书至少包括新版的现代汉语词典，简明古汉语词典，汉语成语词典，它们不仅能帮助我们解决预习和课外阅读时遇到的困难，还能让我们懂得许多文学文化历史等方面的知识，特别是成语，每个成语几乎都包括了一段故事，懂得了那个故事，也就掌握了那个成语。
从近几年中考试题看，已超出课本选取范围越来越来大，难度也有所增加，所以经常翻字典就尤为重要了。
（三）养成广泛的阅读习惯语文水平的高低与是否重视课外阅读有很大关系。
实践证明：语文成绩优秀的学生，往往是阅读广泛、博览群书的学生，对于其它学科的学习也很关键。
（四）养成朗读背诵的习惯宋代朱熹说“书读百遍，其义自见”。
古人学习就十分重视读，让学生老老实实地去抄、去读、去背，熟读是基础、成诵是关键。
在成诵之后，那些储蓄在大脑中的信息才能变成自己能随时驾驭的知识，迅而形成语文能力。
（五）经常练笔的习惯单靠老师每周一次作文，未免次数太少，不能收到充分的效果。
“自己有了写作的灵感、意思，便能动手写出来，这是学习上非常必要的习惯。
”应随时动笔写日记写笔记，写种种自己想写的东西。
（六）养成反复修改文章的习惯一切大文章家、大作家都十分重视个性。
托尔斯泰说“写作而不加以修改，这种想法应该永远摈弃，三遍四遍……那还是不够的。
”传说，宋代的欧阳修写文章，最初也写不好，后来他看到韩愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。
从此很注重修改文章。
可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。
七年级地理学法指导
七年级地理学法指导地理对初一学生来说是门新课，地理知识涉及地球、宇宙、大洲、国家、地区等多方面内容。
内容包罗万象，上至太空霄汉，下至千米岩层和近万米洋底以及各国概况，民风民俗。
学生在掌握这部分内容的时候，总是有些举步艰难，好像学不得法，渐渐的有些学生便落在后面，对此一筹莫展。
因此加强对学生的地理学法指导，不仅能使他们很快的进入地理角色，在紧张而又愉悦的课堂上有条不紊地掌握“双基”。
一、指导学生目标明确，计划得当。
目标是学生学习的发展方向，只有目标明确，才能有的放矢。
学习目标一般分为长期和短期目标。
长期目标是以一学期为主，他是对自己的努力所要达到的高峰做一个粗略的估计，以便为之而奋斗。
而近期目标是以单元为主，为了便于检测指导和学生训练，以及了解地理教学大纲中课程安排的特点，我们应以近期目标为主。
只有实现每一步的近期目标，长远目标才得以保证。
在学习每个单元之前，要求学生首先明确自己在这一单元里需要知道、理解、应用些什么，知识、技能、情感价值观等要上升到怎样的高度。
每学完一个单元，结合检测，分析成败原因，发现问题及时纠正，对在学习过程中尝试成功地学法要善于理解和运用。
由于能力有限，对在短期内难以解决得问题应在长远目标里做好标记，以后通过知识的积累和运用，逐步解疑。
二、指导学生学会读书，养成预习习惯。
读书要讲究科学性、艺术性。
根据地理学习目标，有目的、有重点的读书自学，读书时切忌走马观花，最好是边读边标注。
例如在重点内容下加下划线，对疑难问题打问号，对通读一遍就能理解的基础知识标对号等等，这样课堂听讲就会心中有数，大大提高课堂效率。
在指导学生课前预习、课前质疑的基础上，教会学生一种预习模式：是什么？（明确要读的问题）—在什么地方？（带着问题看书）—有什么？（寻求完美答案）—为什么？（探究问题的前因后果）经常这样的自问自答，对培养学生的探究性学习习惯也很有帮助。
读书时最好左图右书、图文对照的原则。
将书本上的文字内容归纳成题逐一落实到图上，使学生逐渐掌握以图为媒介的学习方法，养成随时运用地图的能力和习惯。
初一语文学法指导讲座课件
二、课堂上学会听讲
•在校学习，听课是获 得知识，转变能力的 重要途径，怎样才能 提高听课效率呢？我 认为要做到：看、听、 记、问、思五点。
1、眼看 2、耳听 3、笔记 4、积极问、答， 5、锻炼思维
三、课后学会积累，多读多写
做好“读书笔记” 实现“开卷有益”
“读书破万卷，下笔如有神”
背景
《语文课程标准》的要求， “培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量， 提倡少做题，多读书，好读书， 读好书，读整本的书。”
意义
● “不动笔墨不读书”的阅读习惯 ●用自己的语言叙述过──那种知识、
思想方可算是你的了。解决这一问题的 最佳途径就是做读书笔记。
●古人有条著名的治学经验——读书
要做到“眼到、口到、心到、手到”。
• 许多科学家、学者、作家都深得记笔记 的益处。俄国著名作家果戈理，在求学 时期有一本147页的大笔记本，内容包罗 万象，有名作家的思想言论，有史地知 识，有他自己的作文，有关于俄罗斯人 及乌克兰民族的风土人情。
（四）心得笔记
●读了一本书或一篇文章以后，把自己 体会最深刻、最有意义的部分写成心 得笔记，形式可以多种多样。也可以 将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。 作心得笔记是一种很好的阅读方法， 心得笔记不必拘泥于某一固定形式， 有感而发。比如，可以分析作品的写 作特点和你的心得体会等。
日积月累，千锤百炼，持之以恒
二查：
查工具书，解决生字、生词， 达到积累词汇的目的；查与 课文相关的内容，如作者、 作者的其它作品、本文的写 作背景等。
三标记：
• 不动笔墨，不读书。
应该做到: 心到、眼到、口到、 而且要做到手到，用符号做 圈点批注，如古代的鲁迅就 喜欢在书上勾画，浓圈密点、 脚注眉批 。
初一数学教学要重视“学法”指导
初一数学教学要重视“学法”指导教师在教学时，不仅要考虑自己如何教，还要指导学生如何学，使学生不但明确学什么，而且明白应该怎么学。
教师要把“金钥匙”交给学生，指导学生掌握科学的学法。
这既是当前完成教学任务的需要，也是学生未来发展、终身学习的需要。
那么，如何在中学数学教学中有机地进行“学法”指导呢？一、促使学生养成良好的预习习惯预习是学生在上课前首先初步理解所要学习的内容及复习学习新知识所要运用的相关知识的过程。
它是学生自我探索、思考、质疑的学习过程，不但可以使学生巩固已学知识，为知识的迁移奠定基础，而且使学生初步了解将要学习的内容。
更重要的是在自学过程中及时发现疑难，竭力寻求解难的方法，迫使其上课时注意力高度集中，变被动“苦学”为主动“乐学”，有利于提高听课效率。
指导学生预习可以分为“扶”与“放”两个过程进行。
开始时，学生没有掌握预习方法，主要采用“扶”着走的方法，即先拟定预习提纲，然后让学生按照提纲内容进行有目的地预习。
渐渐地，当学生掌握了一定的预习方法后，就“放”手让学生预习，让学生自拟预习提纲，书写预习笔记，把疑难问题和个人见解写在预习笔记上，并在课前检查学生的预习笔记，及时、准确掌握学生的实际情况，以便上课时有的放矢地精讲多练。
也可以采用预习提问、学生互查预习笔记、预习笔记展评等方法促使学生养成良好的预习习惯。
二、课堂教学要注意“学法”的指导课堂教学不仅注重培养学生的思维能力，还应该给学生学习的方法，使学生真正成为学习的主人。
1.促使“教”与“学”的和谐统一教法和学法是一对双胞胎，课堂教学中，教师起主导作用，学生是参与、摸索、领悟的主体。
因此教师在备课时，既要钻研教材内容，又要考虑学生的学习基础；不但要研究教法，还要研究学法；教学思路的设计，既要力求新颖、灵活，又要有启发性，结合学生的思维基础，以产生“教”与“学”的共鸣。
2.要根据教材的重点、难点来确定学法指导的内容数学教学中授予学法，目的是为了使学生独立地掌握某章节的重点和难点、解决问题的途径和方法，因此在课堂教学中，对学生进行学法指导，一定要依据教材的重点、难点来确定学法指导的内容。
七年级学生学法指导
七年级学生学法指导初一学生学习方法指导同学们，你们升入初中后学科增加了，学习任务重了，很多同学感到无所适从，成绩难以进步，甚至有同学在退步，面对这种情况，我们该怎么办？古人云："得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
"好的方法可以使学习达到事半功倍的效果。
今天我们就一起来探讨一些好的学习方法。
一、学习方法的简易自测既然学习方法对学习具有重要的意义，那么判断你的学习方法是否正确就显得很有必要。
这是学习方法指导的第一步。
在这里，给大家介绍一种学习方法的简易自测法，可以先让学生自答，再来评判。
花5分钟时间即可了解学生的学习方法是否正确。
下面是10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。
每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。
请把相应的答案写在题目后面。
1.学习除了教材还是教材吗？2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？3.除了漫画等一些有趣的书外，你对其他文学名著根本不看吗？4.你读书从来不做任何笔记吗？5.除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗？6.你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的著作才过瘾吗？7.你能够经常使用各种工具书吗？8上课或自学你都能聚精会神吗？9.你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？10.你常找同学争论学习上的问题吗？答案与说明：第1、2、3、4、6题回答"否"表示正确，其他问题回答"是"表示正确。
正确的给10分，错误的不给分。
回答"不一定"的题目都给5分。
最后计算总分。
总分85分以上，学习方法很好。
总分65－80分，学习方法好。
总分45－60分，学习方法一般。
总分40分以下，学习方法较差。
二、正确的学习方法我们应当掌握以下正确的学习方法：（－）学习要有计划"凡事预则立，不预则废。
"学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
初一学法指导
初一学法指导初一，是小学与初中的衔接期，是学生成长的“关键处”。
能否顺利“过渡”，关系到学生整个中学阶段的成长！■科目增多，难度增大变化：小学一般只开设数学和语文两门课，有的学校也开设英语课，但一般不作为主课。
上了初中后英语将作为主课，天天有，课时增多。
初二还将开设物理课，初三开设化学课等。
另外，小学学的都是很简单的运算，到初中后会有一些推算、演绎、实验观察等，对学生的思维能力将有较高的要求。
对策：孩子到一个新的环境中，面对新的老师、同学会有个兴奋期，然后才能慢慢适应。
家长要引导孩子在短时间内迅速适应多科目的学习方式，学会合理安排时间，找准自己的定位。
对于半学期或第一学期结束后进行的测试，如果孩子成绩不理想，不要过于着急，过早地下结论,小学时成绩优秀的孩子，到初中后的第一、二次考试，成绩下滑、情绪不稳定，是很正常的事情，要给孩子一定的适应时间，让孩子及时将压力释放出来。
■作业增多，负担加重变化：由于科目增多，作业量也相应增大，每天上完课后各科老师都会布置作业，学生在作业上花费的时间会更长，有的同学经常会做到晚上10点以后。
作业形式、难度也增大，不再只是简单的抄写、运算，会有很多探究式的作业。
对策：学生在做作业时要提高效率，不能拖拉，学会分配时间，一科限定在20分钟或半小时。
对于自己感觉较难的、重要的科目可多花些时间。
对于一些探究式的作业，可联合家长一块来完成。
有了家长的帮助，可以增加孩子看待问题的角度和深度，还可增进孩子与家长之间的关系。
■要求更高，方法要变变化：小学生学习过程中习惯于按照老师的安排去做，而上中学后，在培养创新型人才教育理念的要求下，学习方法将发生很大的改变，要求学生自主地去学习，而且要探究性、合作性地学习。
对策：做好调整，要尽快建立起适合自己的学习方法。
老师介绍了一种大众的学习方法，但学习方法因人而异，学生可根据自己具体情况进行调整。
要会听课：上课时要学会听课，抓住有限的课堂时间，提高课堂效率，是取得好成绩的重要途径。
初一数学学法指导
初一数学学法指导导言初中数学学科作为学生学习的核心科目之一，在学习中充满了挑战和乐趣。
为了帮助初一学生更好地掌握数学知识和提高数学成绩，下面将介绍一些有效的数学学法和学习技巧。
1. 理解数学概念的重要性在初一阶段，数学知识开始变得复杂且抽象。
为了更好地理解数学概念，我们建议采取以下学法：•回顾前置知识：在学习新的数学概念之前，回顾并巩固前面学过的知识。
这可以帮助建立知识的连贯性和逻辑性，从而更好地理解新的概念。
•找出数学概念的实际应用：将抽象的数学概念与日常生活中的实际问题联系起来，可以使学习更加有趣和有意义。
例如，将代数方程式与解决实际问题的过程联系起来，可以帮助学生更好地理解方程的意义和应用。
•使用图表和图像：在学习数学概念时，使用图表和图像可以帮助学生更好地可视化和理解概念。
例如，在学习函数时，绘制函数图像可以帮助学生更好地理解函数的特征和性质。
2. 提高解题能力的方法解题是数学学习中的关键环节。
下面介绍一些提高解题能力的方法：•理清题意：在开始解题之前，仔细阅读题目，理解问题的要求和限制条件。
可以将问题中的关键信息单独列出，以便更好地把握问题的核心。
•制定解题计划：在解题前，制定一个合理的解题计划。
根据题目的性质，选择合适的解题方法和步骤。
有些题目需要先列方程，有些需要画图分析，合理规划解题步骤能够提高解题效率。
•多做练习题：解题能力的提高需要大量的练习。
通过多做不同类型和难度的练习题，可以熟悉各种解题思路和方法，提高解题的熟练度。
•探究解题思路：在解题过程中，可以尝试不同的解题思路和方法。
如果刚开始使用的方法没有效果，可以尝试其他方法。
这样可以拓宽解题思路，培养灵活的解决问题的能力。
3. 建立数学知识体系的方法初中数学知识庞杂且存在一定的层次关系。
为了建立起扎实的数学知识体系，可以采取以下方法：•将知识整合成概念框架：针对不同的数学概念，可以将相关的知识整理成一个概念框架。
通过概念框架，可以形成知识体系，更好地理解和记忆知识。
初一语文学法指导
初一语文学法指导语文学习是中学阶段的重要课程，掌握好语文学法对学生的语文素养提升起着关键作用。
本文将从听、说、读、写四个方面，为初一学生提供一些语文学法指导，以帮助他们有效学习语文。
一、听力学法指导听力是语言交流的基础，也是学习语文的重要一环。
初一学生在听力学习中，需要注意以下几个方面的学法指导：1. 提前预习：在上课前，可以先预习课文内容，了解大致主题和重点词汇，有助于提高听力效果。
2. 注重细节：在听的过程中，要注意关注细节信息，例如数字、时间、人物等，提高对细节信息的捕捉能力。
3. 多听多模仿：可以多听一些标准的语音资料，模仿发音、语调和语速，提高听力理解和口语表达能力。
二、口语学法指导口语是语文学习中的实践环节，通过口语训练可以提高学生的语言表达和沟通能力。
以下是初一学生口语学习的几点指导：1. 多说多练：勤练口语是提高口语表达能力的关键，可以通过与同学、老师或家人进行日常对话，积极参与班级演讲等活动来提高口语表达能力。
2. 注意正确发音：重视语音训练，掌握基本的音标和音节，注意纠正常见的发音错误，才能提高口语表达的准确性和流畅度。
3. 大胆表达：学生在口语练习中要敢于表达自己的观点，不要害怕出错，通过多次练习逐渐提升口语表达能力。
三、阅读学法指导阅读是提升语文能力的重要途径，下面是初一学生阅读学习的几点指导：1. 多读多背：通过大量阅读优秀作品，提高词汇量和语感，同时可以选择一些优秀的句子进行背诵，培养语言表达能力。
2. 理解全文：在阅读过程中，要注重整体理解，把握文章的主旨和结构，注意段落之间的逻辑关系，提高对全文的理解能力。
3. 查阅资料：对于生僻词汇、历史典故等内容，可以主动查阅相关资料，扩展背景知识，提高阅读理解能力。
四、写作学法指导写作是语文学习的重要环节，通过写作可以提高学生的思维能力和表达能力。
以下是初一学生写作学习的几点指导：1. 培养积累：平时要多做写作练习，尝试不同的写作题材和文体，积累丰富的写作经验和素材。
初一学生学法指导
给2017届七（12）班同学学习方法指导送给同学们三句话:（1）又是一个新起点：新的学段、新的学期开始了，又是一个新起点，愿每位同学都能书写好自己初中生活的崭新一页。
（2）过去的落后不是落后：初中学习就像长跑，你们刚开始跑，所以，过去的、暂时的落后不是落后，谁三年后考上了重点高中，谁就算笑到了最后，谁就笑得最好、笑得最美丽！(3)相信自己你们每个人都是聪明的孩子：“聪”由（耳）、（眼）、口、心”四种器官组成。
你们每人都有，所以你们都是聪明的，只要你们上课认真用耳听，用眼看，用口说，用心思考，你们就一定能把学习学好！初中阶段是你们青少年树理想、立志向、长身体、学知识、增才干，走向人生道路的重要转折时期，称为“黄金时代”。
我们人人都承认初中阶段的重要，主要体现在初中阶段知识的基础性和人的可塑性。
你今天的学习就是为你未来的人生奠基，你今天的所作所为就是在塑造明天的自己！人人都希望自己将来的人生幸福！靠什么？靠学习。
青少年的主要任务是学习，学习是学生的最大的事业！如果你没有坚实的知识基础，年少的一切理想、美梦都将是空想。
由小学升入初中，对每个同学来说都是上了一个大台阶，就好像坐在急速行驶的列车上来了个急转弯，凡能顺应小学升初中变化的新形势，把握准方向，再接再厉，继续努力奋斗，就会在新的起点上创造出新的佳绩，朝着既定的目标胜利前进；否则，就会被摔出去，成为落伍者。
下面就同学们升入初中后在学习上发生的一系列变化以及在学习上应采取的对策和措施等问题谈一些看法，指导同学们明确升入初中后发生的变化、了解学习方式的转变、掌握学习的方法，以帮助同学们适应已经到来的初中生活，顺利实现由小学到初中的转折过渡。
一、小学升入初中后发生的六大变化1、教学内容的变化表现在两个方面：一是初中新增了物理、化学、历史、地理、生物等课程；二是对教学内容的要求提高了，小学教学内容比较容易，大多属于识记性和常识性的知识，只要加强记忆，记准记牢记熟，就能取得好成绩。
初一语文教案的学法指导
初一语文教案的学法指导教案名称：初一语文教案的学法指导一、引言初一语文教学是一个关于语言表达和文学欣赏的过程，对于学生的综合语言能力的发展起着重要的作用。
本文将从学法指导的角度出发，探讨如何有效地进行初一语文教学，以提高学生的学习兴趣和学习成效。
二、学法指导的原则1. 打造良好学习氛围学习语文需要一个积极向上的学习氛围。
- 创设愉快的学习环境，给学生提供良好的学习条件。
- 鼓励学生积极参与，激发学习的热情和兴趣。
- 营造尊重、关心和互助的学习氛围，培养团队合作能力。
2. 灵活运用多种教学方法- 结合学生的实际情况和特点，采用灵活多样的教学方法，如讲述法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 创设情境，促使学生主动思考、独立发现问题，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 引导学生合理规划学习过程- 帮助学生制定学习目标，明确学习任务。
- 教育学生建立正确的学习方法和学习态度，提高学习的主动性和自觉性。
- 指导学生学会使用各种学习工具和资源，培养学生的自主学习能力。
4. 激发学生的学习兴趣- 通过生动有趣的教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣。
- 制作丰富多彩的教学辅助材料，如图片、视频、音频等，以提高学习效果。
- 组织形式多样的学习活动，如课外拓展活动、实地考察、写作比赛等，激励学生积极主动参与。
5. 注重学生综合素质的提高- 培养学生良好的阅读习惯和文学素养，提升学生的语文素养和写作能力。
- 引导学生积极参与文化活动，培养学生对中华传统文化的热爱和认同。
- 协助学生全面发展，注重培养学生的情感态度、价值观念和社会责任感。
三、学法指导的实施步骤1. 了解学生情况- 通过学生的学习档案、日常表现和测试成绩等，了解学生的学习基础和特点。
- 与学生进行面谈，了解学生的学习目标、学习态度和学习需求。
2. 设计合理教学策略- 根据学生的实际情况和学习要求，制定具体的教学目标和教学计划。
初一学法指导
1.预习： 先粗读，先粗略浏览教材的有关内容， 掌握本节知识的结构体系。再细读，对 重要概念、公式、法则、定理反复阅读、 体会、思考，注意知识的形成过程，对 难以理解的概念作出记号，以便带着疑 问去听课。
2.听课：（包括三个方面“听、思、记”） 在听的过程中注意：听每节课的学 习要求；听知识引入及知识形成过程； 听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的 疑点）；听例题解法的思路和数学思想 方法的体现；听好课后小结。
四.初一时期要有好的心态。
需要有两种心态——直面挫折和放眼长远 直面挫折：学习难度增加，学习的挫折增多， 必须适时降低预期、调整心态、直面挫折，换 言之，必须从初一开始就提高自己的“抗击打” 能力。 放眼长远：树立远大的理想和目标
在思的过程中注意： 多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于 大胆提出问题；善思,由听和观察 去联想、猜想、归纳；学会反思。
作笔记时要注意：记笔记服从听讲，要掌握记录时机，
那么如何记笔记呢 ？
1.记补充的知识要点或例题； 2.记自己疑惑不懂的地方； 3.记思路方法; 4.记归纳总结; 5.记体会感受; 6.记错误反思.
学习目标:
1.掌握学习学的
方法 2.明确初中数学学 习的各项要求。
一.初一时期要打好学习内容的基础；
从初中 四年学习的全局来看，初一年级 的学习是一个基础性的阶段。 同学们在 学习过程中一定要抛弃“差不 多”心理，要紧跟老师，全面学习，扎实掌握， 打下知识的良好基础。
二.初一时期要形成好习惯，掌握好方法；
3.如何做作业
记清作业不漏题
独立完成不抄袭
书写工整不着急 红笔纠正不忘记
4.如何总结
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初一学生学法指导掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。
2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。
3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。
初一上学期，家长应配合孩子实现三个方面的转变：1、学习方法的转变。
小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。
2、生活习惯的转变。
中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律。
3、看电视的转变。
一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影（电视剧、或戏曲），因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。
三种学习方法学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
一、总是站在系统的高度把握知识很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。
随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。
事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。
即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
三、发散思维，养成联想的思维习惯在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。
所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。
学习的重点就是学会如何思考。
三种学习境界一、第一层为苦学提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。
长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
二、第二层为好学所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。
对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。
他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
三、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。
按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。
真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。
我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。
21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。
所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
初中生制订学习计划的好处和方法对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：（一）学习的目标明确，实现目标也有保证。
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
（二）恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。
到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
（三）对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
（四）提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。
这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。
怎样制定学习计划呢？一份好的学习计划大致包括三方面的内容。
一、进行自我分析我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。
各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。
如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。
所以几何学习比较好……你可以全面分析。
2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用\"好、较好、中、较差、差\"来评价。
二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用\"进步大、有进步、照常、有退步、退步大\"来评价。
二、确定学习目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。
没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。
当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。
要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.明确就是指学习目标要便于对照和检查。
如：\"今后要努力学习，争取更大进步\"这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为：\"数学课语文课都要认真预习。
数学成绩要在班级达到中上水平。
\"这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。
具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到\"数学中上水平\"这一目标呢？可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。
三、科学安排时间确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。
使用时间来达到这些目标。
要符合\"全面、合理、高效\"的要求。
全面在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。
合理要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。
高效要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。
此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。
同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
在进行时间安排时，还要注意以下两点：1、要突出重点也就是说，要根据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。
2、要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。
定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。
为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。
可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上\"√\"。
根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。
在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。
当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。
可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。
因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。
前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。
影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。
首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。
总之，"世上无难事，只怕有心人。
"如果做到了并做好了相信你会有大的进步并给你一个建议:买本学习方法书来学习会有帮助的.。