2152.省示范幼儿园幼儿园中班语言活动设计：白房子(中班语言教案)
示范幼儿园中班语言教案教学设计：白房子
示例幼儿园中班语言教案教学设计：白房子教学目标1.学生能够正确使用“白房子”的语言描述。
2.学生能够理解“白房子”的基本特征以及与其他房子的区别。
3.学生能够创造性地运用语言表达“白房子”与其他物体、环境之间的联系和对比。
教学内容知识点1.词汇：白房子、房顶、门、窗户、花园等。
2.语言表达：基本的描述白房子的语言表达，如色彩、形状、大小等。
3.创造性运用：如何将白房子与环境和其他物体进行对比和联系的创造性运用。
教学环节本节课将分为三个环节进行教学：环节一：介绍白房子本环节将采用图片和模型的形式，展示白房子的外观特征。
教师向学生介绍白房子的基本特征，包括外观、房顶、门、窗户等方面。
通过观察白房子的形状和色彩，让学生有一个初步的认识，并鼓励学生参与讨论，根据观察结果进行简单表述。
环节二：游戏互动本环节主要目的是帮助学生理解白房子与环境和其他物品之间的联系。
教师将环境中的其他物体积极地融入到课堂教学中来，如一棵树、一盆花、一辆车等等。
教师鼓励学生利用他们学到的语言知识，创造性地描述这些物体和白房子之间的联系。
例如: “白房子前面的那棵树是什么颜色的？请用句子将树和白房子联系起来。
”环节三：创意设计本环节是最后一个环节，要求学生自己动手进行创意设计。
教师提供一些基本的材料，如摆设、颜料等等，鼓励学生根据他们对白房子的理解，设计自己的白房子。
学生可以按照自己的想法进行绘画，或者用可塑性材料进行自己的创作。
在创作过程中，鼓励学生交流思想，提高创意和语言表达。
教学评估1.学生的口头表述：评估学生在本次课中的口头表述能力，包括对白房子基本特征的描述、运用语言进行创造性表述的能力等。
2.学生的创意设计：评估学生的创意设计水准，包括对白房子的理解程度、对颜色、形状等元素的应用和搭配能力等。
教学反思本节课主要针对中班幼儿的学习特点，通过图片、建模、游戏互动、创意设计等丰富多彩的形式，提高学生的口头表达、创造性表达、想象力和动手能力等方面。
幼儿园中班语言活动教案《白屋子》
幼儿园中班语言活动教案《白屋子》活动目标1.帮助幼儿发展语言表达能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.加深幼儿对人物性格和情感的理解。
活动准备1.整理好故事《白屋子》的故事书与手偶。
2.准备一些与故事相关的图片、道具和实物，如雨伞、饭盒、水杯等。
3.准备一份教案和辅助教材。
活动过程第一步：导入1.与幼儿们一起回想上次的故事活动，并让他们分享自己的感受和想法。
2.介绍今天的故事《白屋子》，并用手偶讲述故事梗概。
第二步：讲述主要情节1.让幼儿仔细听故事，了解故事的情节和人物。
2.以图片、实物等多种形式展示故事中的场景，激发幼儿的情感体验和想象力。
3.根据情节逐一解释生词和重点词汇，让幼儿理解故事内容。
第三步：提问交流1.通过自由提问，让幼儿表达对故事的看法和感受。
2.以班级小组为单位，组织幼儿自由讨论，表达自己对故事人物、情节的感受，加深幼儿对故事的理解和记忆。
3.以教师帮助的方式，让幼儿自由模仿角色对话，发展语言表达的能力。
第四步：情绪体验1.根据故事中的场景和人物，让幼儿模仿故事人物表达相关的情绪。
2.提供雨伞、饭盒、水杯等道具，让幼儿模仿故事中的人物动作和情境，进一步加深故事的体验。
第五步：主题展开1.根据故事中的主题，引导幼儿思考相关的问题，如友情、家庭等。
2.以玩游戏的方式，让幼儿在活动中深入体验故事相关主题。
活动总结1.让幼儿分享今天的活动感受和经历。
2.与幼儿共同总结今天活动的教学目标和过程，帮助幼儿加深对故事主题和情节的理解。
教学反思故事是幼儿语言活动中的重要一环，通过故事引导幼儿进行语言活动，有助于幼儿语言发展和认知能力的提升。
在今天的活动中，通过多种方式展示故事情节和场景，引导幼儿进行模仿、表达和情绪体验，帮助幼儿全面发展语言表达的能力，培养幼儿想象力和创造力，促进幼儿在游戏中身心健康的成长。
幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案课程背景本节语言课程是针对幼儿园中班学生设计的。
学生的年龄在4-5岁左右。
在这个年龄阶段，他们已经掌握了基本语言技能，包括语音、语调、语法和词汇。
现在教师的任务是帮助学生提高语言表达能力和理解能力，并激发他们的兴趣和想象力。
教学目标•通过阅读《白房子》故事，学生能够理解故事情节和主角的表现。
•通过配合教师的指导，学生能够表达出对故事情节和主角表现的观点。
•通过游戏和绘画活动，学生能够结合故事情节和角色，发挥自己的创意，进行语言表达。
教学内容1. 阅读故事《白房子》故事梗概《白房子》讲述了一个小女孩和她的家庭的故事。
故事从小女孩瞪大眼睛，想象自己能够飞到天边的场景展开。
然后，故事逐渐揭示出了小女孩的家庭问题：小女孩的父母经常吵架，小女孩感到不安和寂寞。
一个日子，小女孩被邻居邀请去玩，玩得非常开心。
回到家后，她瞪大眼睛，看见了一座美丽的白房子，在那里，自己不再孤单，也不再有烦恼。
小女孩想象自己进入了白房子，享受着幸福和美好。
教学过程教师将故事《白房子》简单地讲述给学生听，并提出一些问题，帮助学生理解故事情节和主角表现。
例如：•故事的主人公是谁？•故事画面里放了哪些（场景、人物等）？•为什么小女孩会对白房子情有独钟？•小女孩为什么会感到不快乐？2. 学生表达问题探讨教师提问，引导学生发言，让学生表达出对故事的理解和感受。
例如：•你觉得小女孩为什么会感到不快乐？•你会怎么样安慰小女孩？•你认为小女孩想象的白房子是什么意思？小组讨论教师分成几组，让学生在组内，发表意见，讨论如下问题：•你觉得小女孩的父母为什么会吵架？•你的家庭生活中有类似的事情吗？自由表达活动教师要求学生通过自由表达的方式，发挥创意，表达出对故事和情感的理解。
例如：•请你绘制出一页书中的画面，让我们看看你的想象世界。
•你能不能和你的同桌一起，想出一种结局，让小女孩过上幸福的生活？3. 游戏和绘画活动帮助学生更加深入地了解故事，并通过创造性的方法激发他们的语言表达能力。
中班语言白房子教案（通用20篇）
中班语言白房子教案中班语言白房子教案（通用20篇）中班语言白房子教案篇1一、活动目标：1．大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力。
2．通过玩高跷，发展幼儿的平衡能力，提高动作的协调性和灵活性。
3．感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。
4．体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
二、活动准备：1．在日常活动中练习玩高跷。
2．幼儿人手一副高跷；皮筋、凳子等场地布置。
三、活动过程：（一）准备活动——高跷操教师边喊口令，边带领幼儿做“高跷操”热身，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）自由探索活动1．幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。
2．请个别幼儿示范，并鼓励其他幼儿尝试各种玩法。
（踩高跷、障碍物走、梅花桩、跳“小河”）3．重点练习踩高跷过障碍物、踩高跷跨水沟。
（三）游戏：勇敢者大闯关1．介绍游戏名称，讲解游戏规则要求。
幼儿分成四组，两组相对站立。
第一名幼儿踩着高跷从起点出发，越过障碍物（椅子），跨过“小水沟”（一定高度的皮筋），将高跷给对面的幼儿。
依次类推，最先完成任务者获胜。
2．幼儿游戏一次，教师巡回指导。
对于个别有困难的幼儿进行适当的保护。
3．对游戏中出现的问题进行简单讲解后，再次游戏。
(四)结束活动。
放松运动。
整理各种材料、器械。
活动反思：整个活动，较好地完成了活动目标。
通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。
分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。
如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。
中班语言白房子教案篇2活动目标：1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。
2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。
3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.学习辨认简单的颜色：黑色、白色。
2.能够听懂简单的故事并表述故事内容。
3.提高幼儿语言表达能力，让他们学习说简单的句子。
教学准备1.《白房子》故事绘本。
2.相关素材：黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔、幼儿画纸、贴纸、粘胶布等。
3.准备课堂布置，创造有趣的氛围。
教学过程1.通过游戏引出话题老师拿出黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔，让幼儿猜猜老师手里的东西。
引出颜色概念，帮助幼儿认知颜色。
2.讲故事老师拿出《白房子》的故事绘本，让幼儿拿出自己的画纸。
在开始讲故事前，老师先和幼儿们谈论一下关于房子的问题：你们住在什么房子里？房子有哪些颜色？【教案篇幅有限，剧情细节不再赘述】讲完故事后，再询问幼儿们故事的主角、故事的发生地点和事件。
3.运用互动游戏提高幼儿语言表达能力老师给每个孩子一个画纸，并准备黑白两种颜色的贴纸。
先让幼儿们贴自己喜欢的贴纸，然后根据老师的描述，再让孩子们找出不同颜色的贴纸。
例如：“寻找一张白色心型贴纸”，这个游戏可以让幼儿更好地理解白色和黑色的区别。
4.实践环节老师给每个幼儿发一块画纸，让孩子们画出自己想象中的房子。
然后老师问孩子们他们画的房子是什么颜色的，然后让他们自己用颜色彩笔涂上，提高幼儿的颜色辨认能力。
5.教学反思在教学反思环节，教师可以对课程的准备、教学过程、教学效果做出评估和反思。
具体评估内容包括：•教师的教学准备是否充分？•教学环节是否合理、充分、科学？•教学效果是否达到教学目的？•教学过程中有哪些考虑不周的地方，需要进一步加以改进？教学评估本节课主要评估幼儿对颜色的认知和颜色的辨析能力，同时通过互动游戏和绘画实践也提高了幼儿的语言表达和交际能力。
课后拓展在课后拓展环节，可以通过下面的方式进一步加强幼儿的学习：1.准备更多的黑白两种颜色的材料，通过各种形式的游戏来加深幼儿对颜色的认知和辨析能力。
2.自由绘图，给学生时间画他们想象中的房子，让孩子们发挥创意，同时引导他们用语言来描述自己画的房子。
幼儿园中班语言教案《白房子》(附反思)
幼儿园中班语言教案《白房子》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《白房子》附反思
幼儿园中班语言教案《白房子》附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事《白房子》的内容，感受故事中的美好情感。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
三、教学准备1.教具：白房子图片、故事课件、小白兔玩偶。
2.环境布置：在教室里布置一个温馨的“白房子”场景。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道小白兔吗？今天，小白兔要给我们讲一个关于白房子的故事，我们一起来听听吧！2.故事讲述师：小白兔住在一个美丽的白房子里，有一天，他遇到了一个好朋友，我们一起来看看发生了什么故事。
（播放故事课件，讲述故事《白房子》）3.故事讨论师：故事讲完了，你们喜欢小白兔吗？为什么？生1：我喜欢小白兔，因为他很善良。
生2：我喜欢小白兔，因为他懂得分享。
师：是的，小白兔很善良，他愿意和好朋友一起分享自己的房子。
那你们觉得小白兔的朋友是谁呢？生3：是那个小松鼠。
生4：还有小刺猬、小鸭子和小鸟。
师：很好，那我们一起来讨论一下，小白兔是如何和这些动物朋友们一起分享房子的呢？（引导幼儿展开讨论，分享自己的观点）4.情境体验师：现在，我们一起来扮演故事中的角色，体验一下小白兔和朋友们一起生活的快乐。
（分组进行角色扮演，教师巡回指导）师：通过今天的故事，我们知道了小白兔很善良，他愿意和朋友们一起分享自己的房子。
那我们也要学会关爱他人，懂得分享。
现在，请大家来说一说，你们在故事中学到了什么？生5：我要学会关爱别人。
生6：我要懂得分享。
生7：我要像小白兔一样善良。
五、教学反思1.本节课通过故事《白房子》的讲述，让幼儿理解了关爱他人和分享的重要性，达到了教学目标。
2.在讨论环节，幼儿们积极参与，表达了自己的观点，提高了语言表达能力。
3.在情境体验环节，幼儿们通过角色扮演，更加深入地理解了故事内容，感受到了分享的快乐。
幼儿园中班语言《白房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《白房子》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.能够通过故事理解白房子的意思；2.熟悉故事情节；3.学会正确的口齿表达。
2. 能力目标1.能够有序地复述故事情节；2.能够找出故事的关键词；3.能够发表个人评论。
3. 情感目标1.培养学生的阅读兴趣；2.提高学生的语言表达能力；3.培养学生的良好交往礼仪。
二、教学内容1. 教学材料《白房子》绘本。
2. 教学流程1. 热身（10分钟）老师先带领学生做一些轻松的活动来引起学生的兴趣。
2. 导入（5分钟）老师简单介绍教学内容，告诉学生今天将要学习《白房子》这个故事，并询问学生是否听说过《白房子》。
3. 呈现（20分钟）（1）老师边读边展示绘本，让学生浏览绘本并猜测故事中的内容。
（2）老师再次读完整个绘本，带领学生理解故事中的情节，并引导学生找到关键词并记下来。
4. 合作（10分钟）（1）学生分组，每组3人。
（2）组内让一位同学当“导游”，口述故事情节，另外两位同学听、抢答关键词。
（3）每个小组轮流进行。
5. 讨论（10分钟）（1）老师引导学生分享自己的看法和感受，并与其他学生讨论。
（2）同时，鼓励学生多用描述性话语进行讲述，让学生在语言表达方面有所提高。
6. 反思（5分钟）（1）教师让学生进行自我评价，评价自己在这次教学中表现如何？（2）教师则着重从学生的思维能力、口头表达等方面进行和点评。
三、教学反思这次教学圆满结束，学生们表现得非常积极，整个课堂气氛非常活跃。
在讲述故事情节方面，学生们都有优秀的表现，谁都没有走神。
通过一系列的教学活动，学生们的口头表达能力也得到了提高，对于表达思路方面，学生们的表现也比较理性，有条理，能很好地表达出自己的看法和感受。
然而，在导入环节中，许多学生都没有听说过《白房子》，对这个故事缺乏共识，因此教师需要在这方面更多地着手，让学生在前期就有一些对本故事的了解，以便更好地展开本次的教学。
在讨论方面，教师应该适当调整话题的难度，让学生们有足够的时间准备好答案，让讨论更加深入，有深度。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：白房子
示范幼儿园中班语言教案教学设计：白房子一、教学目标本节课的教学目标是：•让学生能够认识白色这一颜色，了解白色的特点和意义；•让学生能够学会几个与白色相关的生词；•让学生通过游戏和手工活动等形式加深对白色概念的理解，提高语言表达和综合动手能力；•帮助学生建立对颜色概念的基本认知，培养归纳总结和观察分析的能力。
二、教学流程1. 导入以及热身（1）询问学生对白色的认识，引导学生讨论有哪些物品是白色的，并介绍白色的特点和意义。
（2）播放与白色相关的歌曲或视频，增加学生的注意力，提高主动参与的积极性。
2. 学习生词（1）通过学习flashcard、看图片、照相机等多种形式，让学生学会兔子、云、鹭鸟、气球等与白色相关的生词，加深对白色概念的理解。
（2）老师与学生一起朗读这些生词，模仿动物叫声等方式培养学生的口语表达和音感。
3. 游戏体验（1）老师根据学生的实际情况，设计适合中班学生的游戏。
比如“找云朵”、“鹭鸟乐园”、“气球飞行”等游戏。
（2）游戏中老师可以通过介绍规则、入门指导、例子展示等方式帮助学生了解游戏，保证游戏的流畅性和趣味性。
4. 手工制作（1）老师为学生准备相关线稿和材料，引导学生根据自己的想象力和创造力，将白色的手工活动完成。
（2）老师可以根据学生的实际情况，在完成手工的过程中，适当给予提示和帮助，以保证学生们能够完成任务。
5. 总结回顾（1）老师可以借助手工活动的成果进行展示、讨论，再次强化学生对白色的概念和生词的记忆。
（2）老师与学生一起回忆今天的学习内容和活动，让学生归纳总结颜色的特点和相关的概念。
三、教学重点和难点本节课的重点在于：•让学生学会认识白色这个颜色，同时掌握一些与白色相关的词汇；•帮助学生通过游戏、手工等形式，加深对白色概念的理解和记忆；•培养学生综合动手、观察分析和语言表达的能力。
本节课的难点在于：•中班学生对于颜色概念的理解水平、语言表达水平与注意力等方面与年龄有关，因此需要老师根据学生的实际情况进行适当的调整；•设计游戏和手工活动需要考虑到中班学生的认知水平，掌握度需要恰当的把控和平衡。
幼儿园中班语言活动教案《白屋子》
幼儿园中班语言活动教案《白屋子》一、活动目标：1. 培养幼儿对生活中常见物品的观察和表达能力。
2. 培养幼儿的表演和角色扮演能力。
3. 丰富幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备：1. 教具准备：纸板、彩纸、剪刀、颜料、画笔、石膏模具、色彩笔等。
2. 应用准备：《白屋子》故事、相关角色图片、常见物品图片等。
三、活动过程：1. 导入：（5分钟）通过观察图片，向幼儿介绍故事背景，激发幼儿的想象力。
老师可以问一些启发性的问题，如：你们猜猜这故事是关于什么的，故事里的主人公是谁，他遇到了什么问题等。
2. 故事讲述阶段：（10分钟）老师讲述《白屋子》的故事，并在讲述过程中适时引导幼儿思考和回答问题。
3. 表演角色扮演：（15分钟）将故事角色图片分发给幼儿，为幼儿讲解每个角色的形象特征，并引导他们体会角色的个性和情感。
然后，让幼儿根据自己选择的角色，分组进行角色扮演。
老师可以给幼儿提供适当的道具和场景表演道具，让他们更好地理解角色和情节。
4. 制作白屋子：（30分钟）老师向幼儿展示白屋子的样板，并解释如何制作白屋子的步骤。
然后，让幼儿使用纸板进行屋子的搭建，并根据自己的想象进行彩绘和装饰。
老师可以指导幼儿使用颜料或色彩笔，制作一个独特的白屋子。
5. 整理白屋子：（10分钟）老师引导幼儿整理白屋子的道具和材料，让幼儿明白整理的重要性，培养他们的生活管理能力。
6. 讨论交流：（10分钟）回顾角色扮演和制作白屋子的活动，鼓励幼儿通过讨论和交流的方式分享自己的感受和收获。
老师可以提出一些问题，如：你喜欢哪个角色的故事，你觉得白屋子是什么样的，你在制作白屋子的过程中有什么创意等。
四、活动总结：老师对幼儿的表现给予肯定和认可，并简单总结一下活动的目标和重点。
引导幼儿思考和回答一些与本次活动相关的问题，加深他们对活动的理解。
五、拓展延伸：1. 让幼儿自己编写其他的故事，并进行角色扮演和表演。
2. 制作其他的故事道具，放置在班级中供幼儿自由选择和使用。
幼儿园中班语言白房子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言白房子教学设计一、教学背景幼儿园中班语言教学是幼儿园教育的重要组成部分，本次教学的班级为中班。
随着幼儿园教育的不断推进，教学内容也需要不断升级和完善。
在我们对幼儿智力、体育、重视的同时，语言能力的培养也颇受关注。
因此，本次语言教学设计将推进的中班语言白房子教学。
二、教学目标1. 知识、技能目标通过本次教学，学生能够：•掌握许多白房子的名字。
•了解白房子的形状、颜色及特点。
•识别白房子的区别。
•探究白房子的功能和用途。
•理解白房子的生活和文化内涵。
•学习描述白房子的语言表达方式。
2. 情感目标通过本次教学，学生能够：•爱好自然，关心社会。
•培养观察和联想能力，激发学生的求知欲。
•了解中国传统建筑文化并受到启发。
•培养同学间互助、合作与分享的良好习惯。
三、教学重难点1. 重点•掌握一定量的白房子名字。
•了解白房子的形状和特点。
2. 难点•学会通过表达方式描绘白房子的外观和内涵。
•做到区分各种白房子，避免照片观看和提问时出现混淆情况。
四、教学过程1. 教学准备•教师将学生分为若干小组，尽可能均匀。
•教师将各种白房子的图片准备好。
2. 教学步骤（1）导入环节引导幼儿们分享看到的、知道的白房子，询问幼儿们知不知道它们的名字、形状和颜色，从而吸引幼儿们的兴趣。
（2）示范环节教师引导幼儿们观察不同种类白房子的照片，然后逐一介绍、描述白房子的不同特征，例如：高低不一的屋檐，散发着青瓦红砖的墙角，巍峨的城门楼……（3）实践探究环节教师将学生分成小组，让他们观察不同的白房子图像，自由讨论并记录出白房子的外形，颜色和特点。
（4）扩展与环节在刚才的实践中，如果一个班级的幼儿们已经辨认出了多种白房子，教师可将这些白房子的形状和颜色特征展示在幻灯片上，让幼儿们再次深入观察，进一步加深对其的认识。
3. 教学评估•通过教学中的观察和小组讨论，教师能够初步了解不同幼儿的掌握情况，并在实践环节中引导学生表达关于白房子的见解。
中班语言教案：白房子
中班语言教案：白房子教学目标1.能听懂故事中的内容并积极参与交流；2.了解房屋的基本构造，如屋顶、门窗等；3.能使用简单的汉字和形容词描述房屋的外观和特征。
教学准备1.白房子的图片、模型或幻灯片；2.课堂活动需要使用到的素材材料。
教学内容导入热身（5分钟）老师打开白房子的图片或幻灯片，让孩子们看一看这幢白色漂亮的房子，带领他们回忆一下自己家和邻居家的房子长什么样子，让孩子们自由发表意见和描述。
导入故事（10分钟）老师向孩子们讲述一个与白房子有关的故事，在故事中让孩子们了解房屋的外观和构造。
例如：在城市的一个小区里，住着一个叫小丽的女孩，她的家是一幢白色的小房子。
小丽非常喜欢自己家的屋顶，因为那是用红色瓦片铺成的，每当阳光照射下来，整个屋面都像被染上了一层金色。
小丽的家门前还有一道大大的花坛，里面有各种各样的花，有玫瑰、郁金香、百日草等等。
每当季节更替，花坛里便会开放不同的鲜花，给整个小区增添了生机和美丽。
小丽常常和她的家人一起在花坛里打理花草，让自己的家园变得更加温馨。
活动实践（30分钟）1.观察讨论：老师给予孩子们模型或幻灯片，让孩子们仔细观察白房子的细节，并可以提出自己的疑问和想法。
2.名称贴标：老师分发贴纸，让孩子们用汉字贴在房子的不同位置，如屋顶、门、窗等。
3.描述练习：让孩子们使用简单的汉字和形容词描述白房子的外观和特征。
例如，白墙，红瓦，绿树等。
总结回顾（10分钟）1.听取孩子们的发言，回顾课堂学习的内容，总结出孩子们对白房子的观感和认识；2.突出孩子们的优点和表扬，鼓励孩子们更加努力地学习。
课堂延伸1.孩子们可以在课堂上用纸板和彩笔绘制自己心目中的白房子，并写下描述和感受；2.孩子们可以走访周围环境，在课堂上展示和分享自己发现的美丽房屋。
总结本次教学目的主要是让孩子们通过观察和学习，了解房屋的构造和外观特点，同时锻炼孩子们的口语表达和自信心。
在教学中，老师要注意及时表扬和引导，营造良好的学习氛围。
幼儿园中班语言活动教案《白屋子》
幼儿园中班语言活动教案《白屋子》一、活动背景本次语言活动的主题是《白屋子》，旨在通过绘本故事的阅读，引导幼儿了解白屋子的故事情节和主人公的情感表达，并通过情境角色扮演、口语表达和写作练习等多种形式，激发幼儿的语言表达能力和想象力，促进幼儿的感性认识和语言表达能力的发展。
二、活动目标1. 知识目标•了解绘本《白屋子》的故事情节，掌握基本阅读技巧。
•能够理解主人公的情感表达，并表达个人情感和观点。
•学习使用必要的情境词汇和句型，能够有效地进行口语表达和写作练习。
2. 能力目标•培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
•通过情境角色扮演的形式，增强幼儿的情感体验和社交能力。
•激发幼儿的主动学习意识和合作精神。
3. 情感目标•培养幼儿的情感表达和交流能力，学会关心他人和倾听他人。
•帮助幼儿培养自信和勇气，展现自己的才华和个性。
三、活动过程1. 教师引导1.通过展示《白屋子》绘本，向幼儿简单介绍故事情节和主人公。
2.引导幼儿分享自己的感受和想法，了解幼儿对故事的理解和认识程度。
2. 情境角色扮演1.将幼儿分为小组，每个小组负责扮演一位角色，通过情境角色扮演的形式深入感受故事中的情感表达。
2.学生间互相观察和评价，了解不同角色的感受和情感表达方式，促进幼儿的合作和交流能力。
3. 口语表达练习1.给幼儿提供实际情境，引导幼儿使用故事中的情境词汇和句型进行口语表达练习。
2.要求幼儿在语音语调和表情上有所进步，提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的语言自信心。
4. 创意写作练习1.联想故事情节，让幼儿独立进行写作练习，表达自己的个人情感和观点。
2.要求幼儿注意书写规范和语言表达能力，在语言表达中体现个性和创意。
四、活动评价1.对幼儿进行观察和记录，了解幼儿的学习表现和进步情况。
2.对幼儿进行形式化和非形式化的评估，帮助幼儿及时发现和解决问题。
3.通过家长反馈和教师评价，综合评估活动效果，为下次活动改进提供参考。
幼儿园中班教案《白房子》含反思
2024/1/30
共享资源
积极分享教学资源、教具等材料，提高资源利用效率，促进团队协作。
24
关注幼儿发展需求
观察记录
密切观察幼儿的表现和反应，记录他们的兴 趣点、发展水平和个体差异。
个性化指导
根据幼儿的不同特点和发展需求，提供有针 对性的指导和支持。
2024/1/30
家园共育
与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭中的 表现和需求，共同促进幼儿全面发展。
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06 总结与展望
2024/1/30
26
总结本次《白房子》教案实施情况
2024/1/30
教学目标实现情况
通过本次教学活动，幼儿们能够较好地理解《白房子》故事的主题和情节，同时对于故事中的人物形象和情 感有了更深入的认识。
教学方法运用效果
在教学过程中，采用了讲解、讨论、示范等多种教学方法，使得幼儿们能够积极参与到课堂中来，提高了他 们的学习兴趣和积极性。
幼儿园中班教案《白房子》 含反思
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与背景 • 教学过程实施 • 教学效果评估与反思 • 课程资源开发与利用 • 教师专业成长与团队协作 • 总结与展望
2
01 课程介绍与背景
2024/1/30
3
教学目标与要求
知识与技能
通过本课程的学习，幼儿应能掌 握《白房子》故事的基本情节， 理解故事中的主题和意义，同时 培养幼儿的口语表达和阅读理解 能力。
教材特点
本教材以图文并茂的形式呈现，符合 幼儿的认知特点；同时，教材注重情 感教育和价值观的引导，有助于培养 幼儿的情感态度和道德品质。
2024/1/30
幼儿园中班语言教案《白屋子》(二篇)
幼儿园中班语言教案《白屋子》目的：1、开端进修浏览画面,相识故事的重要内容.2、在浏览画面的根本上，开端熟悉汉字“白屋子、绿屋子、黄屋子、蓝屋子”。
3、造就幼儿细致不雅察画面，勇敢报告。
预备：1、幼儿用书人手一册，什物投影仪。
2、字卡：白屋子、绿屋子、黄屋子、蓝屋子历程：一、导入语：本日，我们一路来浏览故事《白屋子》，出示字卡，引诱幼儿浏览汉字。
二、提出浏览请求：1、故事里有谁？这个故事产生在什么季候？2、浏览时要一页一页细致不雅察，报告。
三、幼儿自立浏览故事，西席巡回引导。
师：这个故事产生在什么季候？故事里有谁？产生了一件什么事？幼儿报告。
（这一环节是资助幼儿回想牢固浏览内容，勇敢颁发本身对故事的明白。
）四、幼儿园教育随笔师生配合浏览画面，引诱幼儿细致不雅察画面，勇敢想像，报告。
提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的屋子？出示字卡：认读汉字“绿屋子、黄屋子、蓝屋子”2、有一天，它们外出找食品，返来时产生了什么事？3、它们是奈何找到本身的屋子的？五、幼儿再次浏览故事，勉励幼儿勇敢报告。
六、个体幼儿报告。
存在题目：在末了一个环节个体幼儿报告时要重要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交换，有互动，结果更好。
阐发题目：在幼儿个体报告时因为书放在什物投影仪上须要幼儿本身着手翻书，我疏忽了幼儿应面向全部幼儿，增强幼儿间的互动与交换。
详细计谋：在运动中让孩子面向全部幼儿举行报告，先生可资助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交换，让幼儿变得更自大、更勇敢。
幼儿园中班语言教案《白屋子》（二）教案名称：《白屋子》语言教案适用年龄：幼儿园中班教案时长：1课时（约30分钟）教案目标：1. 通过听故事、观察图片，让幼儿了解“白屋子”是什么样子的；2. 培养幼儿的观察力和想象力；3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教具准备：1. 《白屋子》故事书；2. 使用白色型材、白色纸板搭建一所房子模型，或准备一张白色模拟房子的图片；3. 班级中的白纸与彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
幼儿园中班语言白房子教案
幼儿园中班语言白房子教案教案：幼儿园中班语言白房子一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材《白房子》，主要内容是讲述了一个关于小白兔和小乌龟的故事。
故事中小白兔和小乌龟互相帮助，共同克服困难，最终建成了美丽的白房子。
通过故事，让孩子们学会团结友爱、互相帮助的道理。
二、教学目标1. 让孩子们能够听懂、讲述故事内容，培养他们的语言表达能力。
2. 通过故事，让孩子们理解团结友爱、互相帮助的道理，培养他们的道德观念。
3. 培养孩子们对语言活动的兴趣，激发他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够听懂、讲述故事内容，理解团结友爱、互相帮助的道理。
难点：培养孩子们对故事情节的理解和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、白房子图片、角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察图片，引导他们描述图片中的景物和角色。
让孩子们发挥想象，猜测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用课件讲述故事，过程中邀请孩子们扮演故事角色，参与故事表演。
引导孩子们关注故事中的情节，培养他们的语言表达能力。
3. 故事讨论（5分钟）教师引导孩子们讨论故事中的小白兔和小乌龟为什么要互相帮助，怎样克服困难建成白房子。
让孩子们理解团结友爱、互相帮助的道理。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，引导孩子们根据故事情节，绘制自己心中的白房子。
过程中，教师巡回指导，帮助孩子们完成作品。
5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书幼儿园中班语言白房子板书内容：1. 故事角色：小白兔、小乌龟2. 故事情节：互相帮助、克服困难、建成白房子3. 故事道理：团结友爱、互相帮助七、作业设计2. 答案：故事讲述了小白兔和小乌龟互相帮助，共同克服困难，建成美丽白房子的故事。
故事中的道理是：我们要学会团结友爱、互相帮助。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、讨论、随堂练习等形式，让孩子们听懂故事，理解道理。
中班语言教案及教学反思《白房子》
一、教案名称：中班语言教案及教学反思《白房子》二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 让学生通过听故事，培养倾听能力和语言表达能力。
2. 学生能够理解故事内容，认识故事中的角色。
3. 学生能够用自己的话复述故事情节，发挥想象创造力。
4. 培养学生的审美情感，提高学生对故事画的欣赏能力。
四、教学内容：1. 故事内容：《白房子》2. 故事角色：小白兔、小松鼠、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：小白兔建造白房子，小松鼠、小刺猬、小狐狸分别帮忙，房子被风吹倒，大家一起重建房子的过程。
五、教学步骤：1. 导入：邀请学生观察黑板上的白房子图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事《白房子》，引导学生关注故事情节和角色。
3. 分组讨论：学生分成四人一组，讨论故事中的角色和情节，鼓励学生发表自己的想法。
4. 学生分享：每组选一名代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
5. 教师总结：对学生的分享进行点评，强调故事中的团结合作精神。
6. 课后作业：要求学生回家后，用自己的话复述故事给家长听，培养学生的表达能力。
教学反思：在本次教学中，我通过图片导入、分组讨论、学生分享等形式，让学生积极参与到教学活动中。
在分组讨论环节，学生能够主动发表自己的想法，培养了学生的倾听和表达能力。
在学生分享环节，我及时给予评价，鼓励学生发挥想象创造力。
总体来说，本次教学达到了预期的目标。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的发言。
在下次教学中，我需要更好地调控课堂秩序，确保每个学生都有机会发表自己的想法。
在课后作业环节，我可以适当增加家长的参与度，让家长了解学生在学校的表现，提高家校合作的有效性。
六、教学准备：1. 准备故事课件或绘本，以便于展示故事内容和角色。
2. 准备白房子图片，用于导入和讨论环节。
3. 准备讨论卡片，上面写有故事中的角色和情节，用于分组讨论。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的角色，复述故事情节。
2024年幼儿园中班语言《白屋子》教案
2024年幼儿园中班语言《白屋子》教案1.1 设计理念：本教案旨在通过故事《白屋子》，引导幼儿认识和理解颜色的概念，激发幼儿对语言的兴趣和表达能力。
1.2 适用年龄：中班幼儿（45岁）1.3 教学时长：二、知识点讲解2.1 颜色概念：红、黄、蓝、绿等基本颜色词汇。
2.2 故事情节：通过故事《白屋子》，让幼儿了解不同颜色的变化过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2.3 语言表达：学习使用“颜色词汇+物品”的表达方式，如“红色的花朵”、“蓝色的天空”。
三、教学内容3.1 故事欣赏《白屋子》：教师讲述故事，引导幼儿观察和描述故事中不同颜色的变化。
3.2 颜色认知游戏：通过颜色卡片、色块等教具，让幼儿辨别和说出基本颜色词汇。
3.3 创意绘画：幼儿用彩色笔在白纸上绘制自己喜欢的颜色组合，培养幼儿的审美和创造力。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿认识和掌握基本颜色词汇，如红、黄、蓝、绿等。
4.2 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4.3 情感目标：激发幼儿对语言和绘画的兴趣，增强自信心和合作意识。
五、教学难点与重点5.1 重点：掌握基本颜色词汇，能够用语言描述颜色的变化。
5.2 难点：运用颜色词汇进行创意绘画，培养幼儿的观察力和想象力。
1.1 设计理念本教案以故事《白屋子》为载体，通过丰富的颜色变化，引导幼儿认识和理解颜色概念，激发他们对语言的兴趣和表达能力。
1.2 适用年龄中班幼儿（45岁）1.3 教学时长二、知识点讲解2.1 颜色概念红、黄、蓝、绿等基本颜色词汇。
2.2 故事情节通过故事《白屋子》，让幼儿了解不同颜色的变化过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2.3 语言表达学习使用“颜色词汇+物品”的表达方式，如“红色的花朵”、“蓝色的天空”。
三、教学内容3.1 故事欣赏《白屋子》教师讲述故事，引导幼儿观察和描述故事中不同颜色的变化。
3.2 颜色认知游戏通过颜色卡片、色块等教具，让幼儿辨别和说出基本颜色词汇。
幼儿园中班语言活动教案《白屋子》
幼儿园中班语言活动教案《白屋子》教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过学习故事《白屋子》，培养幼儿对于语言的理解和表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力，通过绘本《白屋子》的阅读，引导幼儿观察细节，并用语言描述。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过阅读故事《白屋子》，引导幼儿想象不同颜色的屋子，并用语言进行表达。
教学准备：1.《白屋子》绘本2. 报纸、剪刀、彩色笔、胶水等相关制作材料3. 音乐播放器教学步骤：引入活动：1. 在班级角落里搭建一个小屋子，将白色的纸箱贴上，和幼儿们一起观察屋子的颜色，并引导他们用语言描述。
阅读绘本：1. 在整理好的教室环境下，让幼儿们坐在地毯上。
2. 展示《白屋子》绘本，并逐页读给幼儿听。
3. 在读绘本的同时，引导幼儿观察绘本中的细节，如屋子的颜色、房间的摆设等。
鼓励幼儿提出自己的观察和猜测。
故事复述：1. 根据幼儿的理解程度，适当引导他们复述故事《白屋子》。
可通过问问题的方式引导幼儿回忆故事情节和细节。
2. 鼓励幼儿自由发表自己对故事的喜爱或不喜爱，以及原因，并引导他们用语言表达自己的观点。
语言游戏：1. 根据故事的情节和幼儿的理解程度，可以进行语言游戏。
2. 例如，让幼儿们自由发挥，描述自己理想中的房子，比如用形容词来描述房子的颜色、形状、大小等。
或者引导幼儿们用想象力和创造力，编写自己的居住小故事。
制作活动：1. 将房子的形状印在白纸上，让幼儿们用彩色笔涂色，创作自己理想中的房子。
2. 引导幼儿们用语言描述自己的房子，并向其他幼儿展示自己的作品。
总结活动：1. 回顾课堂上学习的内容，引导幼儿们总结故事《白屋子》中故事情节和自己的学习成果。
2. 对幼儿在活动中的表现进行肯定和激励，鼓励他们用语言表达自己的观点和想法。
拓展活动：1. 可以将幼儿创作的房子集中在一起，在班级角落里搭建一个小型展览，让其他班级的幼儿也可以欣赏和学习。
2. 可以组织幼儿园内部的房屋创作比赛，鼓励幼儿们运用自己的想象力和创造力，设计出更多不同样式的房子。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：白房子
示范幼儿园中班语言教案教学设计：白房子教学目标根据《幼儿园教育指南》的相关要求，本次教学的目标为：•能准确听懂和理解简单的英语指令和语言；•能较好的理解简单内容的英语对话，并回答简单问题；•能利用学到的英语进行简单的表述和沟通。
教学内容本次教学的主题为“白房子”。
通过主题引入，让幼儿对房子产生浓厚兴趣，以此引导幼儿进行英语语言的学习，具体内容如下：1.四词句式学习。
–My house is white.（我的房子是白色的。
）–This is my dog.（这是我的狗。
）–I like to play.（我喜欢玩。
）–Let’s draw a house.（让我们画一幢房子。
）2.生词学习。
–white（白色）–house（房子）–draw（画）3.学习唱歌《我的小房子》。
–My house is small, but it’s big to me.–I live there happily, it’s a special place to be.–我的小房子，虽小却很温馨。
–我住的很愉快，那里是很特别的地方。
教学步骤1.游戏：询问孩子们知道什么是 house（房子）, what color is it（是什么颜色的）？用图片让孩子们猜房子颜色，并进行颜色表达。
2.生词学习：通过图片让孩子们了解white（白色）和house（房子），并引导孩子们模仿表达。
3.四词句式学习：老师用图片引导孩子们理解词句的含义，反复练习，巩固记忆。
4.学习唱歌：老师先唱，孩子们跟唱，教孩子们相关手势动作，教唱的过程中，教师向孩子们展示相关的日常用品与动作。
教学评估1.课堂练习。
–给出一些图片，要求孩子们进行英文句子的造句。
–教师指令，孩子进行相应的动作，如：If you like to play, clap your hands.（如果你喜欢玩，就拍拍你的手。
）2.学生表现评估。
–按照每个孩子的程度，可以进行口头测试或写作测试。
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幼儿园中班语言活动设计：白房子
一、过程实录：
（一）活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
（二）活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物投影仪。
2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
（三）活动过程：
一、导入语：今天，我们一起来阅读故事《白房子》，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。
二、提出阅读要求：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
2、阅读时要一页一页仔细观察，讲述。
三、幼儿自主阅读故事，教师巡回指导。
师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？
幼儿讲述。
（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。
）
四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？
3、它们是怎样找到自己的房子的？
五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
二、存在问题：
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。
三、分析问题：
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。
四：具体策略：
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。
亲子游戏：钓鱼游戏
周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。
它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！
利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。
步骤
1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。
然后将它们剪下来。
2、给不同鱼涂上不同的颜色。
等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。
3、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身
上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。
这样最小的鱼也是最难捕捉到的。
4、用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。
5、将线绳的一端固定在一个纸夹上。
然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。
将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。
你可以从硬纸板盒子中钓鱼，或者干脆就从地上钓鱼。
给自己记时，看看在五分钟之内你可以得多少分。
好了，钓鱼比赛开始了！。