我是这样管理班级

我是这样管理班级

我先后接手管理过两个差乱班。我认为带一个好班是比较省心的，但带一个差乱班却是对自己更好的锻炼，也是使自己快速成长的捷径，所以我欣然接受。可如何把一个差班转化成为好班，如何把差生引上正确的轨道，把他们培养成为一代新人，对于我这个年轻的班主任来说，的确是一个难题。差乱班中的学生的学习习惯、行为习惯都是比较差的，作为一个带差乱班的班主任，最大的挑战是班主任的管理能力和忍耐力。那些本可以用来提高学习成绩的时间和精力不得以地放在了差乱生的身上。为此，我得做一个思考型的班主任，在实际工作中，我应多一点理性思考，少一点感情的冲动，多用情感来教育学生。在暑期我曾经有幸接受了知行中国班主任培训，学习了“班主任与差乱班——找到打开学生心灵的那把钥匙”让我体会到：

一、作为“差乱班”的班主任，既要针对所有学生，根据学生的共同点展开普及性的班级管理，又要针对每一个学生，根据学生的各自的特性调整班级管理的弹性。

每个学生都有不同的性格、智力与需求。所以我选择在教室长期办公，详细又全面地了解学生。走近学生，了解学生真实的想法，弄清每个学生不能学好的真正原因，给以切实的帮助。让学生切实感受到我这个班主任时刻在用真心关怀呵护着他们；用真心给他们爱，因为爱可以打开学生的心灵之门，爱可以融化学生心中的坚冰。对于差乱班的学生而言，他们对正面的教育很抵触，只有用真心感动他们，和他们交朋友，鼓励他们，用积极的语言激发他们藏在内心深处的善良，才能发挥作用。我利用语文老师的优势在学生的日记本、作业本上写下自己的想法和鼓励；我在轻松的时间避开学习和学生谈谈生活

或爱好；和学生交换一些心底的秘密，在每一个不需要严肃的时间多给学生一些笑脸。学生们开始信赖我这个班主任，把我当成他们的知心大姐姐。

二、要当好一个差乱班的班主任不仅要以身作则，亲历亲为，言传身教，还要有点无私的精神，民主作风以及高尚品质。

班主任要注意自身素质的培养和提高，事事处处以身作则，做好学生的榜样。要求学生遵守纪律，不迟到、不早退、课堂上不乱说话，那班主任就首先要做到这些。若有些学生做不到，作为班主任应该宽容一点，要站在他们的角度想想，在宽容中欣赏，给以积极的鼓励和肯定，多发现他们身上的闪光点，让学生都有展示自己才华的机会，让学生在成就感中获得自信。再顽皮的学生也会在合作中变得懂事，增长集体荣誉感，促使他们增强自信心和学习的动力。班主任的工作一定会收到良好的效果的。我接手班级工作不久，学校举行班级队列队形比赛，尽管时有捣蛋的学生暴露，尽管时有不规范的行为出现，我都报之以宽容，不住表扬他们自制力强、能吃苦。老师很感动，愿意奉陪到底，学生坚持训练的决心很坚定，最终取得年级第二的好成绩，这大大鼓舞了同学们转变的决心，为我接下来的班级管理工作开了个好头，做好了铺垫。

三、因人而异的教育策略

只有每个学生都发展了，班级整体才能获得发展。而每个学生的情况都不一样。犯了同样错误的学生可能动机和背景完全不同，对他们今后行为的影响也可能完全不同。这就要求班主任仔细分析学生的情况，制定适合这个学生的帮教策略。这个看似繁琐的工作，其实才是真正有效的工作，并可以为将来班级整体的发展起到很好的促进作用。

四、坚持下去的信念和勇气

有时我面临的最大苦恼是教育的效果不明显，付出和收获不成正比，学生的表现反复无常。须知，这正是差乱班的特点。如果一抓就灵，那就不是差乱班了。对此，没有捷径可走、没有灵丹妙药可用，唯有“坚持”二字。因此，班主任要发扬“打持久战”的精神。班主任对自己的每一步工作都要及时回顾、总结，加强督促、提醒，要对学生的阶段表现及时总结，挖掘学生的优点，加以表扬、鼓励，也让他们明确今后的改进方向。

五、培养良好的学习态度和学习习惯。

六、 1、变“要我学”为“我要学”。

七、变“要我学”为“我要学”,就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标,如何激励学生提高理想层次呢?我收集那些有杰出成就的家、家、企业家的事迹报道、传记等,适时介绍给学生,以此打动学生的心灵,激发学生的责任感,成就欲。另外我还抓住契机,利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心,也是提升理想境界的一条有效途径,例如:中国驻南大使馆中落下的导弹,美国侦察机撞毁我军用飞机,日本在科教书中篡改、否认侵华罪行等,及时组织学习、讨论,让学生从现实中深刻体会“落后就要挨打”的道理,从而焕发出为民族振兴、祖国富强,为维护世界和平而学习的热情。

八、2、变“苦学”为“乐学”。

九、变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣,让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用

。因此,我在传授知识的同时,一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次,是要把握好教学中的“度”,即教学的深度、练习和考试的难度,作业量的适度,让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次,要注重情感激励,少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出苦学而进入乐学的境界。

十、3、变“学会”为“会学”。

十一、为促使学生变“学会”为“会学”,一是要让学生真正认识研究学法,培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验,用“未来社会的文盲是不会学习的人”来启迪学生认识研究学法,培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循,但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此,在进行学法指导时既要有整体上的指导,又要注意个别指导。三要创造条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验,改进和完善自己的学法,同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”,避免生搬硬套,只要学生具备了“会学”的强烈愿望,加上有力的指导和广泛的学法交流,“会学”的境界就不难达到。

总而言之，班级管理真的是一门艺术，方法也是多种多样的，在所有的教育手段中，没有一样可以完全取代另一样，只有互相配合使用才能达成最佳效果！所以，在差乱班的管理中，我们要多管齐下，也需要付出长期而艰巨的努力。