部编版二年级语文上册《日月潭》教案

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10日月潭(教案)部编版语文二年级上册

10日月潭(教案)部编版语文二年级上册

10 日月潭(教案)部编版语文二年级上册一、教学内容本节课,我们将学习部编版语文二年级上册的第十课《日月潭》。

这一课主要讲述了我国台湾省著名的旅游景点日月潭的美丽风光和动人传说。

具体内容包括:了解日月潭的地理位置、名字由来、景色特点等。

二、教学目标1. 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词;学会用优美的词语描绘景色。

2. 过程与方法:通过观察插图,激发想象力,培养观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观:培养学生热爱大自然,对风景名胜产生兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,学会用课文中的词语描绘景色。

2. 教学重点:正确朗读课文,掌握生字词,了解日月潭的美丽风光和动人传说。

四、教具与学具准备1. 教具:课文插图、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:展示日月潭的美丽风光图片,引导学生欣赏,激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文:让学生跟读课文,注意字音、语调,要求读准字音,读通句子。

3. 学习课文:(1)观察插图,引导学生说出插图中的景物。

(2)学习生字词,理解课文内容。

(3)分析课文结构,了解日月潭的名字由来、景色特点等。

4. 例题讲解:选取课文中的一段描写,让学生用自己的话进行描述。

5. 随堂练习:让学生用课文中的词语描绘日月潭的景色。

六、板书设计1. 板书课题:日月潭2. 板书内容:课文中的生字词、日月潭的景色特点、课文结构。

七、作业设计1. 作业题目:(1)朗读课文三遍,签字确认。

(2)用课文中的词语描绘一幅美丽的景色,不少于100字。

(3)查找资料,了解台湾省的其他风景名胜。

2. 答案:(1)略(2)示例:湖面上波光粼粼,碧绿的湖水映衬着蓝天白云,远处的山峦青翠欲滴,宛如一幅美丽的画卷。

(3)略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过展示图片、朗读课文、分析课文内容等方式,使学生了解了日月潭的美丽风光和动人传说。

第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案

第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案

第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《日月潭》选自人教部编版二年级上册语文教材,本节课我们将学习第四单元的一篇精读课文。

文章以生动的语言描绘了我国宝岛台湾的著名景点——日月潭的美丽风光。

详细内容涉及了课文第一至第三自然段,重点描述了日月潭的地理位置、得名由来以及清晨和中午的景色。

二、教学目标1. 知识目标:让学生能正确、流利、有感情地朗读课文,认识并掌握本课的生字词,理解课文内容。

2. 能力目标:培养学生边读书边想象画面的能力,通过课文学习,提高学生的审美情趣。

3. 情感目标:激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点:通过学习课文,让学生感受日月潭的美丽风光,体会作者的情感。

2. 教学难点:理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具:课文朗读录音、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、生字卡片、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示台湾地图,引入本节课的学习内容——《日月潭》。

2. 初读课文:让学生自由朗读课文,感知课文内容,了解日月潭的基本情况。

3. 学习生字词:引导学生学习本课的生字词,通过组词、造句等方式巩固生字。

4. 精讲课文:分段讲解课文,引导学生边读书边想象画面,感受日月潭的美丽风光。

(1)学习第一自然段,了解日月潭的地理位置和得名由来。

(2)学习第二、三自然段,体会日月潭清晨和中午的景色特点。

5. 随堂练习:让学生根据课文内容,画出自己心中的日月潭。

六、板书设计1. 板书课题:日月潭2. 板书内容:(1)台湾省日月潭(2)位置:台中附近的高山上(3)得名由来:湖中央有个美丽的小岛,把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

(4)景色特点:清晨:薄雾、晨星、灯光、隐约、仙境;中午:阳光、湖水、清晰、展现、美丽。

七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,抄写生字词。

2024年部编版语文二年级上册日月潭教案模板推荐3篇

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部编版语文二年级上册日月潭教案模板推荐3篇〖部编版语文二年级上册日月潭教案模板第【1】篇〗教学目标:1.通过教学,使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方,教育学生热爱祖国的宝岛——中国台湾。

同时渗透热爱祖国热爱家乡的思想感情。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文意思。

3.学习生字,理解词语的意思。

教学重难点:理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

教学方法:新授法、读书指导法、演示法等。

一、揭题导入,古筝曲引入。

1.我们的国家有许多风景优美的地方,神奇的九寨沟,四季如春的西双版纳,令人向往的丽江,芳草凄凄,野花芬芳,遍地牛羊的大草原,美丽如画的西湖…你去过哪些地方?今天我们一起去领略的是一个特别而又美丽的湖,它的名字叫“日月潭:(板书课题)2.观察课文插图(课件),看了,预习了课文,它给你的第一印象是什么?能否用一个词语告诉同学们。

3.你想对日月潭了解的更多吗?[出示课件,范读课文],边听边到书本里找一找。

二、自学生字词语1.读准生字,想个办法记住它。

2.读课文,遇到难读的词语或句子多读几遍。

3.哪些词语句子是你觉得最美的,请你用“————“划出来。

4.检查生字。

指导写法。

出示课件5.分小节朗读课文。

三、品读课文1.中国台湾是我们祖国一衣带水不可分割的领土,日月潭的风光是我国珍贵的旅游资源,老师在这里给你们出几道问题:出示课件2.①日月潭在中国台湾什么地方?周围有什么?②日月潭的名字是怎么来的?这两个问题的答案在哪几个小节能找到?先来读一读再回答。

你能说准确吗?1.日月潭是我国——省最大的——。

那里——,——,周围有——。

(板书:湖大,水深)2.用“因为……所以……”来说一说名字得来的原因。

你们说的真具体,如果我们把“圆圆的”,“弯弯的”这些词去掉,改成“北边像太阳”,“南边像月亮”好不好?为什么?(出课件)看!光华岛把这个大湖分成两个部分。

左边——(生接),右边——(生接)板书:北边像圆圆的太阳南边像弯弯的月亮)。

部编版语文二年级上册日月潭教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。

2.学习第2-5自然段,通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解,感受日月潭的美。

3.学会利用关键词背诵课文的方法,指导背诵第二至四自然段。

4.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学重点】1.学习第二—五自然段,通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解,感受日月潭的美。

2.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词:通过上节课的学习,我们认识了很多新的生字朋友,一起来认读一下词语吧。

日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意:回想课文第一自然段主要写了什么。

预设:介绍了日月潭是台湾最大的湖,它的位置以及周围的景色。

(板书:日月潭)3.导入新知:这节课,我们继续走进课文,感受日月潭的美。

设计意图:通过认读词语游戏,以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一自然段内容的回顾,对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段,结合关键词语,说说你从哪里感受到了日月潭的美。

2.探究过程(1)学习第2自然段。

(2)小组合作:学习第3、4自然段。

(3)学习第5自然段。

3.探究活动(1)学习第2自然段。

①指名朗读第2自然段,数一数这个自然段共有几句话?每句话写了什么,提取关键词。

预设1:这个自然段共有2句话。

预设2:第一句:湖水碧绿。

(出示日月潭的,理解“湖水碧绿”的意思)。

(板书:湖水碧绿)第二句:日潭、月潭。

(板书:日潭、月潭)②思考:为什么一边叫日潭?一边叫月潭?预设:小岛把湖水分成两半,一面像圆圆的太阳,所以叫“日潭”,一面像弯弯的月亮,所以叫“月潭”。

③选出每一句的关键词,填写下面的表格:名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导:看表格中的关键词,回想这个自然段的内容。

部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思【第1篇】教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文一、二段。

理解课文内容,了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。

培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

学情分析二年级学生经过一年的学,基本能自主识字了,朗读对他们就不是难事了。

台湾对孩子们来说并不陌生,但他们对台湾的了解并不多,教学中让学生通过朗读感悟日月潭秀丽的风光,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

重点难点理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

教学过程一、倾听故事,走进文本。

(5分钟)师:同学们,老师今天要带给一个故事——关于“日月潭”。

1、板书课题:日月潭(指导“潭”的书写。

)2、教师讲《日月潭的传说》很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。

为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起商量办法。

有人说:“恶龙躲在潭底,只有请到水性特别好的人才能战胜它们。

”还有人说:“恶龙非常凶猛,只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能将它们制服。

”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。

大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。

他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。

大尖哥用金斧头砍死了它们,水社姐用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明。

大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。

他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。

转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。

人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。

二、听读课文,整体感知。

2024年部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐3篇

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部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐3篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗一、教学目标1、知识与技能:①学生通过学习,能够认识“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等生字词,并理解其含义;②学生能够理解描写美景的句子,体会日月潭之美;③正确朗读课文,背诵第三自然段;2、过程与方法:学生通过不同层次的朗读,感受日月潭的美景,提高语言表达能力;3、情感态度与价值观:通过学习,感受美景,体验祖国大好河山之美。

二、教学重难点1、重点:认识并能够正确读写生字词“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等,并理解词意和文意;2、难点:学会运用生字词,培养对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学过程设计(一)导入:(情境导入)教师呈现一张日月潭的,提问学生“同学们观察一下这张,有什么特点”,生答:“一边圆圆的,一边弯弯的”。

师说:“对,同学们观察的很仔细,这个湖一边圆圆的像太阳,一边弯弯的像月亮,它就是我们祖国宝岛台湾的风景名胜——日月潭,那里不管雨天还是晴天,风景都很美丽。

那么今天大家就跟着老师一起,走进台湾,游览日月潭”(二)新课讲授:1、初读(1)学生自查生字词:朦胧、附近、茂盛、建筑、清晰、隐隐约约、仙境,教师检查生字词笔画笔顺读音结构偏旁。

如老师提问学生“朦胧二字的结构是怎样的,朦字共有几笔,怎么读”教师着重强调“朦胧”的写法,二字都呈左右结构,左窄右宽,“朦”字的笔画较多,共有17画,但是与之前学习过的“蒙”字很相似,只需要在左边加上一个月字旁,在读音上,注意读准后鼻音。

胧字也与之前学习过的龙字相似,注意读音即可。

(2)教师提问“请同学们用自己的话简单说一说这篇文章写了什么”学生用自己的话概括这篇文章的内容,认为日月潭在阳光下可以看得很清晰,在雨天的时候也很美丽。

通过学生的描述,教师总结本文的大意是日月潭的美景;2、精读(1)教师提问学生:“请同学们认真阅读课文,想一想日月潭是在什么地方,名字是怎么来的,风景怎么样”引导学生概括每一段段意,从学生的描述中可知道第一段描述了日月潭的地理位置,第二段说明了日月潭的名称来源,第三段描写日月潭不同环境下的美丽景色。

10《日月潭》(教案)二年级上册语文部编版

10《日月潭》(教案)二年级上册语文部编版

10《日月潭》(教案)二年级上册语文部编版《日月潭》教学设计一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版第四单元第10课《日月潭》。

课文详细描述了我国台湾省的著名风景区——日月潭的美丽景色,表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。

教学内容主要包括:理解课文,学习生字词,了解日月潭的地理位置和景色特点,体会作者的情感。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课生字词,了解日月潭的地理位置和景色特点。

2. 过程与方法:通过观察插图,联系生活实际,理解课文内容,提高观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对大自然美景的热爱,激发学生对宝岛台湾的向往之情。

三、教学难点与重点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词。

2. 教学难点:理解课文内容,体会作者情感,了解日月潭的景色特点。

四、教具与学具准备1. 教具:课文插图、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课(1)通过图片展示台湾著名的风景区,引导学生猜一猜,激发学生对台湾美景的兴趣。

(2)板书课题,学生齐读课题。

2. 初读课文,整体感知(1)学生自由朗读课文,注意读准字音,理解词句。

3. 精读课文,深入理解(1)教师带领学生观察插图,了解日月潭的地理位置和景色特点。

(2)学生分组讨论,联系生活实际,理解课文内容。

(3)教师指导学生朗读课文,体会作者情感。

4. 随堂练习(1)根据课文内容填空。

(2)用课文中的词语造句。

5. 小结六、板书设计板书内容:日月潭台湾省景色优美爱七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,掌握生字词。

(2)根据课文内容,用自己的话描述日月潭的景色。

2. 答案:(1)略(2)示例:日月潭位于我国台湾省,湖水碧绿,周围环绕着群山。

清晨,太阳从山后升起,阳光洒在湖面上,美丽极了;黄昏,月亮爬上山头,月光照耀着湖面,宁静而祥和。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过图片、课文朗读等方式,让学生了解了日月潭的美丽景色,激发了学生对宝岛台湾的热爱之情。

2023年部编版语文二年级上册日月潭教案(推荐3篇)

2023年部编版语文二年级上册日月潭教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教案(推荐3篇)〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字,会写“湾、名、胜、迹”4个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

4.学习课文第一自然段。

【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

2.学习课文第一自然段。

【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

2.学习课文第一自然段。

【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。

引导体会:里的景色美不美?你想知道这是哪里吗?这里就是日月潭,就是我们今天要一起学习的课文。

2.出示课题,齐读课题。

引导认识“潭”字:提问:日月潭是一个湖的名字,在这个题目中有一个字代表湖,猜猜是哪个字?预设:潭。

提问:对。

“潭”的意思是深的水池。

李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”,是哪一句呢?预设:桃花潭水深千尺。

3.导入新课:你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗?今天我们就一起读读课文,去欣赏她的美丽吧。

设计意图:利用景色优美的吸引学生的目光,激发学生阅读课文的兴趣,拉近学生与自然的距离。

结合古诗句理解课题中关键字的含义,有助于加深学生的印象,也有助于他们理解课文内容。

二、整体感知1.听读任务出示听读要求:认真听读课文,把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨:(1)那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

①强调“绕”的读音,不要读成rǎo。

②强调“胜”是后鼻音。

(2)要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级上册10日月潭教学设计【第1篇】教学目标1、学会9个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、弄懂课后思考、练习。

3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

4、感悟文中的优美词句,边品句子边想象那里的美丽景色。

5、有感情地朗读课文。

能背诵课文的第二自然段。

6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

教学用具教学时间1课时。

教学过程:(一)创设情境,激趣导入1、同学们,我们都知道,咱们祖国山川秀丽,景色迷人。

有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪,感到骄傲吗?2、这些景点都在我国大陆地区,我还听说岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。

今天,我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题,读题)(二)情境体验,整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕,听我为大家介绍日月潭的美丽风光。

(多媒体画面及音乐,师朗读)2、同学们,刚才听了老师的介绍,有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。

注意把字音读准。

3、生字词反馈。

(多媒体出示生字词)(三)细细品读,理解课文品读第一段1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?2、指名交流:(1)体会1、2句。

(板书:大湖高山)(2)体会第3句。

联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。

用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)3、指导朗读。

品读第二段1、自由小声读,想想你又看到了什么美?2、点击课件示空拍日月潭图片:把你看到的美景在四人小组内交流,再有感情地朗读课文。

3、全班交流,并指导朗读。

(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。

《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案

《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案
(3)优美词句的品味:通过分析课文中的优美词句,如“湖光山色”、“碧波荡漾”等,提高学生的语言表达能力。
(4)课后拓展活动:以日月潭为主题,进行绘画或写作创作,培养学生的想象力和创新能力。
2.教学难点
(1)生字词的掌握:对于部分学生来说,记忆和书写生字词可能存在一定难度。教师应采用多样化的教学手段,如游戏、竞赛等,帮助学生记忆。
1.讨论主题:学生将围绕“日月潭的美景描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《日月潭》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有听说过台湾的美丽景色?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索日月潭的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
二、核心素养目标
《日月潭》一课的核心素养目标包括:1.培养学生的语文素养,通过朗读、理解和品味课文,提高学生的语言感知力、表达力和审美鉴赏力;2.增强学生的文化意识,让学生在了解日月潭美丽风光的同时,感悟中华民族的传统文化,激发爱国情怀;3.培养学生的思维品质,通过分析、比较、归纳等思维活动,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力;4.提升学生的自主学习能力,引导学生主动探索、发现和解决问题,培养合作学习和探究学习的能力。通过本章节的学习,使学生在掌握学科知识的基础上,全面提升核心素养,为学生的全面发展奠定基础。

2023年部编版语文二年级上册日月潭教案范文(推荐3篇)

2023年部编版语文二年级上册日月潭教案范文(推荐3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教案范文(推荐3篇)〖部编版语文二年级上册日月潭教案范文第【1】篇〗教学目标:1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。

会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵第二至四自然段。

3.理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思。

感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

教学重点:1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。

会写“群山、树木”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文,背诵第二至第四自然段。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约"“好像披上轻纱”等词语的意思。

教学难点:理解词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

教具准备:多媒体课件,礼盒课时安排:两课时第一课时教学时间:11月1日课时数:课时目标:1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜、迹”等3个字2.能够正确流利的朗读课文。

3.理解“群山环绕”“树木茂盛”等词语的意思。

教学过程一、导入1.师:孩子们,喜欢旅游吗今天,老师带领大家到一处风光秀丽的地方去参观游览吧。

2.课件伴随音乐出示日月潭的。

3.师:你能猜猜这个风光秀丽的地方是哪吗(生:日月潭)出示课题,学生跟随老师书空课题5.齐读课题三遍,6.问:你知道“潭”是什么意思吗(水比较深的湖),生回忆在哪里见过“潭”字,分别用潭和湖组词。

二、初读课文1.听课文范读,教师课件出示倾听要求。

2.同桌合作读课文,右列的同学读1-2自然段,左列的同学读3-5自然段。

3.同桌互相评价读得怎么样。

4.开火车朗读课文,思考:日月潭在哪儿周围的环境怎么样(一)学习第一自然段1.指名上台指出台湾省和月潭的位置。

2.指名回答日月潭周围的环境,课件出示第一自然段。

3.质疑:读了这句话,你有什么想问的(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)4.理解:“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。

5.课件出示日月潭地图,指名回答日月潭周围有哪些名胜古迹(二)学习第二自然段1.齐读第2自然段,数教共有几句话日月潭的名字是怎么来的呢2.指名读第一句话,问:这句话写出了日月潭的什么(特点:深、水绿)3.指名读第二句话,指名上黑板在图中找出光华岛的位置,4.师:那现在你能说出来日月潭的名字是怎么来的吗5.指名回答问题。

10日月潭(教案)部编版语文二年级上册

10日月潭(教案)部编版语文二年级上册

10 日月潭(教案)部编版语文二年级上册一、教学内容本节课,我们将在部编版语文二年级上册的第九单元中,探索《日月潭》这个迷人的景点。

详细内容涉及教材的第10课,通过描绘日月潭的自然风光,让学生领略我国宝岛台湾的湖光山色,同时了解日月潭的传说和文化。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够认识并掌握课内生字词,正确读写“日、月、潭”等字;理解课文内容,了解日月潭的地理位置和美丽传说。

2. 能力目标:培养学生朗读、感悟课文的能力,提高语言表达能力。

3. 情感目标:激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,掌握课内生字词。

2. 教学重点:培养学生对大自然的热爱,提高朗读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:展示日月潭的图片,让学生猜一猜这是哪里,从而引出课题。

2. 自主学习:让学生自读课文,边读边圈出生字词,对不理解的字词进行讨论。

3. 课堂讲解:对课内生字词进行讲解,指导学生正确读写;解析课文内容,让学生了解日月潭的美丽传说。

4. 朗读感悟:带领学生朗读课文,感受日月潭的湖光山色,引导学生用美的语言表达对大自然的热爱。

5. 实践活动:分组讨论,让学生用自己的话描述日月潭的美景,提高语言表达能力。

6. 随堂练习:根据课文内容,设计填空、连线等练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:日月潭2. 主要内容:日潭、月潭、小岛、美丽传说3. 生字词:日、月、潭、秀、丽、环、绕七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,抄写生字词。

(2)用自己的话描述日月潭的美景。

(3)了解台湾的其他景点,选择一个进行介绍。

答案:(1)见课本生字表。

(2)示例:日月潭是一个美丽的湖泊,湖水清澈见底,周围环绕着群山,景色秀丽。

(3)见学生个人作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过展示图片、朗读、实践活动等方式,让学生充分感受到了日月潭的美景,提高了学生的表达能力。

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册10 《日月潭》(教案)我准备教部编版语文二年级上册的《日月潭》。

教学内容:本节课的教学内容是教材中的第十章《日月潭》。

这篇课文主要描述了我国台湾省的日月潭风景秀丽,吸引了很多中外游客。

课文通过描绘日月潭的景色和传说,让读者感受到台湾同胞的热情和祖国宝岛的魅力。

教学目标:1. 让学生掌握生字词,并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文,理解课文大意。

3. 培养学生热爱祖国宝岛台湾,增强民族自豪感。

教学难点与重点:重点:生字词的掌握和课文的理解。

难点:描绘景色和传说的表达方式。

教具与学具准备:教具:课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、文具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用课件展示日月潭的美景,引导学生关注课文主题。

2. 邀请学生分享他们对台湾的了解,激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习(10分钟)1. 带领学生朗读课文,边读边解释生字词。

2. 让学生跟读,巩固生字词的记忆。

3. 布置生字词练习,检查学生的掌握情况。

三、课文理解(10分钟)1. 提问学生,了解他们对课文内容的理解。

2. 通过课件展示课文中的景色和传说,帮助学生更好地理解课文。

3. 讨论课文中的情感表达,引导学生体会作者对日月潭的喜爱。

四、描绘景色和传说的表达方式(10分钟)1. 分析课文中的描绘手法,引导学生学会运用形象的语言描述景色。

2. 让学生尝试用课文中的句子结构,描绘自己喜欢的景点。

3. 分享学生的作品,给予鼓励和指导。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容,巩固学生对生字词和课文的理解。

2. 强调热爱祖国宝岛台湾,增强民族自豪感的重要性。

板书设计:板书课题:日月潭板书内容:景色描绘:山峦、湖泊、青葱、碧绿传说:仙女、宝镜、美丽传说作业设计:1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容,描绘自己喜欢的景点,并写一段话表达自己对这座景点的喜爱。

课后反思及拓展延伸:本节课通过展示日月潭的美景,让学生感受到了祖国宝岛的魅力。

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教学设计)

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教学设计)

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教学设计)一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,使学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,感受日月潭的美丽景色,并能够运用所学知识进行口语表达和写作练习。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流等方式,培养学生主动探究、合作学习的能力,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习课文,使学生领略我国宝岛台湾的美丽风光,培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

二、教学内容1. 课文内容:学习《日月潭》一课,理解课文描述的日月潭的美丽景色和传说故事。

2. 词汇知识:学习课文中的生字词,掌握其读音、写法和用法。

3. 写作技巧:学习课文中的描写手法,如比喻、拟人等,并能够运用到自己的写作中。

4. 口语表达:通过课堂讨论、课后交流等方式,提高学生的口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点:理解课文内容,感受日月潭的美丽景色;学习课文中的生字词和描写手法。

2. 教学难点:理解课文中的传说故事;运用所学知识进行口语表达和写作练习。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具:课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等方式,展示日月潭的美丽景色,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,画出自己喜欢的段落。

3. 合作交流:学生分组讨论,分享自己喜欢的段落,讨论课文中的生字词和描写手法。

4. 课堂讲解:教师针对课文中的重点、难点进行讲解,引导学生理解课文内容和写作技巧。

5. 课堂练习:学生进行口语表达和写作练习,教师给予指导和建议。

6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。

六、板书设计1. 课题:《日月潭》2. 板书内容:(1)课文内容:日月潭的美丽景色和传说故事。

(2)生字词:掌握课文中的生字词。

(3)描写手法:比喻、拟人等。

七、作业设计1. 口头作业:回家后向家长介绍日月潭的美丽景色和传说故事。

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案篇一一、引情激趣,整体感知1、出示日月潭的风光图片。

2、说说你看到了什么?你想说点什么?3、这是什么地方?今天就让我们一起走进这美丽的──日月潭。

(板书:日月潭)4、齐读课题。

二、自主探究,初读感知1、质疑问难:去之前你有什么疑问吗?齐读学生“质疑问难”提出的问题(以课件形式出示):日月潭在什么地方?日月潭的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?2、自读感悟:请同学们四人小组轻声读读课文,思考:自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案?哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。

3、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。

4、全班交流汇报自读感悟的成果。

三、日月潭的位置1、师:谁来说说你知道了什么?(指名汇报读第一自然段)2、师:课文是怎么写的?请同学们再读读课文,能把这两句话用一句话概括出来吗?说话训练:日月潭在________________________。

(第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上。

教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。

”)3、师:能把这两句话读好吗?指导朗读:指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。

(突出“最大”和“高山”)4、师:请同学们再读读第一个自然段,看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外,你还知道了什么?(指名汇报第二句话)5、师:你有不明白的词语吗?让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。

师:请同学们看看图,看能不能找到答案,帮帮这位同学?(出示图画和结合生活实际理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思)6、鼓励积累:师:你最喜欢哪些词语和句子?(指名读)同学们也喜欢吗?喜欢的就把它划下来。

(鼓励积累好词好句)师:通过第一自然段的学习我们已经解决了自己提出的第一个问题,了解了日月潭的──位置。

(课件隐去第一个问题,板书:位置)四、日月潭名字的由来1、师:谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的?(指名汇报读有关句子)2、师:请同学们默读第二自然段,边读边划出写名字由来的句子。

部编版语文二年级上册日月潭教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教学设计(精选3篇)〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.会认读并正确书写本课的11个生字词,有感情地朗读课文。

2.通过阅读和小组讨论,训练学生读书和说话的能力。

3.通过体会日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点【重点】理解描写日月潭景色的句子,想象体会出日月潭的美丽迷人。

【难点】感受课文中的优美词句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学方法朗读法、设置情境法。

四、教学过程(一)情境创设,激发兴趣提问:同学们喜欢旅游么都去过哪些地方呢(学生自由回答)同学们去的地方真多,那你们去过台湾么(大多数同学摇头)今天老师就带大家一起到台湾去旅游。

(展示台湾风景)台湾还有许多风景优美的地方,今天我们先去游览日月潭。

(出示日月潭风景)教师板书课题。

(二)整体感知1.学生自由地读课文,边读边圈画出生字,要求读准字音。

(熟读课文内容,为识字做好铺垫。

)2.指名朗读课文,其他同学边听边思考:这篇课文主要写了什么(首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

)(三)深入研读1.了解主要写了什么,接下来一一寻找问题的答案。

日月潭的位置:台湾省,台中附近的高山上。

日月潭名字的由来:湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。

小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

日月潭美在哪里清晨的景色美,中午的景色也美。

(过渡:那接下来,仔细阅读第3、4自然段,找一找,清晨和中午美在哪里)2.设置小组讨论,讨论日月潭清晨和中午的美景。

清晨:湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

(隐隐约约)中午:太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

(太阳——清晰,雨中——朦胧)3.播放日月潭清晨和中午的,学生进一步体会日月潭的美。

部编版语文二年级上册《10、日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册《10、日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册《10、日月潭》(教案)一、教学内容:本课主要内容为教材中的《10、日月潭》一章。

通过学习,学生能够了解日月潭的地理位置、景色特点以及民间传说,感受台湾的美丽富饶。

二、教学目标:1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,了解日月潭的美丽风光。

3. 培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。

三、教学难点与重点:重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:理解“波光粼粼”、“名胜古迹”等词语的意思。

四、教具与学具准备:1. 多媒体课件2. 课文朗读录音3. 日月潭图片4. 生字词卡片五、教学过程:1. 情境导入:利用多媒体课件展示日月潭的美丽风光,引导学生欣赏,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习:学生自读课文,勾画出生字词,并借助工具书查找意思。

3. 合作交流:学生分组讨论,交流对课文内容的理解,分享彼此的收获。

4. 精讲点拨:针对学生的疑问,教师进行讲解,引导学生理解课文内容,体会日月潭的美丽风光。

5. 朗读感悟:学生齐读课文,体会课文所表达的情感。

6. 巩固练习:学生进行随堂练习,填写生字词卡片,巩固所学知识。

7. 课堂小结:六、板书设计:板书10、日月潭板书内容:地理位置:台湾省阿里山景色特点:波光粼粼、名胜古迹民间传说:仙女弹琴、水怪传说七、作业设计:1. 熟读课文,巩固对日月潭的认识。

2. 收集有关台湾的资料,了解台湾的美丽富饶。

八、课后反思及拓展延伸:课后反思:在本节课的教学过程中,学生对日月潭的美丽风光有了更深入的了解,能够在朗读中感受到课文所表达的情感。

但在理解“波光粼粼”、“名胜古迹”等词语的意思方面,部分学生还存在困难,需要在今后的教学中加强词语的解释和运用。

拓展延伸:结合课后作业,引导学生进一步了解台湾的美丽富饶,培养热爱祖国宝岛台湾的感情。

同时,鼓励学生利用课余时间参观当地的风景名胜,感受家乡的美,培养学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析:一、生字词的掌握:在教学过程中,我发现学生对于一些生字词的掌握存在困难,如“波光粼粼”、“名胜古迹”等。

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(优选3篇)

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(优选3篇)〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。

本组教材的专题是:爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。

根据《语文课程标准》第一学段的要求:“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,把识字与认识事物联系起来,把识字的主动权交还给学生;让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合,以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式,落实学习目标,让学生做学习的真正主人。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际,确定以下教学目标。

【教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

通过口语交际“家乡美”,产生热爱家乡,热爱祖国的情感。

【教学重难点】1、重点:学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。

2、难点:读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。

【教学准备】1、布置学生进行预习。

2、制作关于课文重点句段方面的课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、故事导入1、小朋友们,今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游,师板书课题(日月潭)小朋友齐读课题。

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案(优秀5篇)

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案(优秀5篇)

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案(优秀5篇)《日月潭》教案篇一学习目标:1、会认9个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

3、背诵自己喜欢的部分。

教学重难点:会认会写生字,理解课文内容所要表达的思想感情。

教学用具:教学挂图教学过程:一。

导言引入课题:从今天开始我们学习第三单元的课文,这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。

我们知道我们的祖国历史悠久,山河壮美。

现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾,台湾地理位置优越,物产丰富,同学们请看图:这就是台湾的日月潭。

板书课题。

你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?二。

师范读课文,生看图欣赏:1、了解潭的意思?2、听后《日月潭》给你什么感觉?三。

自主初读,识记生字。

1、自由读课文,圈出本课的生字,注意要读准字音。

2、师生交流,检查初读效果。

3、读含有生字的词语,巩固生字。

例:群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4、变换语言环境识字。

读词语,找出生字:花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5、利用形声字的特点认识朦、胧、境。

6、用熟字换偏旁的方法识字:坏--环镜--境整体感知:你感觉到日月潭哪些地方很美?四。

朗读感悟:1、自读感悟,可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。

(1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。

(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。

(3)读课文,想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?2、合作交流,给小组同学读读自己喜欢的段落,背背自己喜欢的语句。

五。

写字指导:1、巩固读音:要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)2、发现规律:同结构:六个字是左右结构,三个上下结构,三个半包围结构。

同偏旁:纱绕约新旧联系:岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较:建--迈迷迹追3、示范讲解,提示易写错的字。

2023年部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)

2023年部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本着这一教学理念,学习本文,要给学生充分的阅读时间,自读课文,在领略日月潭秀丽风光的同时,感受语言的优美,丰富语言的积累。

为了达成这一目标,这里主要作了如下设计:初读课文,让学生初步了解日月潭的秀丽风光,并圈画自己喜欢的四字词语,细读品味;指导学生通过反复诵读课文,理解词句,培养语感;语言实践,用“介绍”的方式引导学生背诵自己喜欢的部分,回顾课文内容,积累、内化语言。

课前准备教师准备:1.制作多媒体课件。

2.搜集日月潭的有关资料:日月潭风光的视频、、平面图等。

学生准备:自读课文三遍,自学生字新词。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣1.导入:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都去过哪儿?你们觉得那里怎么样?(学生自由交流) 今天,我们将学习本单元的第三篇课文,一起去领略祖国的秀丽风光。

现在,我们就登上飞机出发吧!(课件出示飞机图) 让我们一起走进台湾,去看看宝岛上这颗耀眼的明珠——日月潭。

(板书课文题目)学生齐读课文题目。

2.简介台湾省。

(课件出示台湾风光的)台湾省有著名的阿里山、景色奇绝的太鲁阁国家公园、景致清幽的莲池潭和风光秀丽的日月潭。

设计意图:题目是文章的眼睛,从课文题目入手,引领学生领悟文章“眼睛”的妙处,激发学生的阅读热情。

通过交流搜集的资料、展示、教师描述等方式,创设学习环境,使学生充满期待地进入新课的学习。

二、读文学词,扫清障碍1.课件出示自读要求,引导学生自读课文。

(1)大声朗读课文,读准字音,读通句子。

边读边圈画出生字,然后借助拼音把生字多读几遍。

(2)找出自己最喜欢的自然段,练习朗读,准备读给大家听。

(3)在课文中画出自己喜欢的四字词语。

2.反馈自读情况。

(1)课件出示带有会认字的词语及相应的,指名读,齐读。

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部编版二年级语文上册《日月潭》教案
教学目标:
1、会认9个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学过程:
一、导入
同学们,今天老师要领大家到一个地方去玩一玩、看一看,去哪儿玩好呢?对,就去这个地方(屏幕出示日月潭的课文插图)!你们猜一猜,这是哪里?——日月潭。

(板书课题并齐读。


看到课题,你有想问的问题吗?
比如:日月潭在哪里?为什么起名叫日月潭?日月潭的风景如何?教师归纳学生问题并板书。

(板书:位置、名字、风景;并在前面各加上问号。


细心的孩子一定会是善于思考、善于发现的,相信你们一定能找到答案。

二、初读课文、识生字
先请大家打开书,自由读课文,不认识的字请教拼音宝宝,标上自然段的序号。

文章有几个自然段,你标出来了吗?你遇到不认识的生字宝宝了吗?
1、出示生字:
方法:一个字一个字地出示,认读并组词。

(1)“环”、“绕”两个字是要求会写的字:环=王不,组词;“绕”可以同“浇”“烧”做比较。

(2)利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”。

(3)利用熟字换偏旁的方法识字:坏——环、镜——境,并进行扩词练习,帮助区分字义。

(4)找到词宝宝:朦胧、环绕、环境。

再送词宝宝:清晰、隐藏、围绕、茂密。

2、出示词语:词语宝宝也来凑热闹,赶快读读吧!(一行一行地出示。


群山环绕树木茂盛名胜古迹雄伟建筑(读得热情)
点点灯光蒙蒙细雨隐隐约约一片朦胧(读得温柔)
太阳高照湖水碧绿人间仙境风光秀丽(读得热情)
三、再读课文、做分析
收获了生字新词,让我们先去日月潭看一看吧!(播放日月潭朗诵视频)
1、日月潭的位置
日月潭美吗?这么美的风景,它在哪里呢?
学生回答:日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台中附近的高山上。

从地图上找到台湾、台中、日月潭,强调“台湾最大湖”。

(板书:台湾、台中、高山上)。

出示日月潭全景插图,问:这就是日月潭全景图,你看,日月潭那里——(日月潭周围环境怎样啊?)
屏幕出示:那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

结合图片理解“群山环绕”“树木茂盛”;理解“名胜古迹”:万里长城、北京故宫都是名胜古迹。

举例日月潭周围的名胜古迹,如玄光寺、慈恩塔等。

日月潭就是生长在这样一个美丽的地方,如果再有人问起,你该怎样告诉他?指导朗读第一段。

第一个问题就这样被我们轻轻松松地解决了,我们接下来去解决哪个问题呢?
2、日月潭的名字由来
日月潭的名字是怎么得来的呢?
出示:“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。


分析句子,抓住比喻句,体会用词的准确性。

(板书:日潭、月潭...)
指导朗读,“圆圆的”“弯弯的”要读出美感。

能不能用“因为...所以...”告诉大家这名字的由来?
屏幕出示课本插图:就是这个小岛把湖水分成了两半(板书:...分两半),这个小岛叫什么名字?
再看日月潭很深,湖水怎样?(湖水碧绿)
屏幕补全第二自然段,指名朗读。

3、日月潭的风景
日月潭很美很美,文章哪些地方描写了日月潭的美?
屏幕出示三四自然段,自由读一读,请你找出来什么时候的日月潭你最喜欢。

读完后交流:
你最喜欢什么时间的日月潭呢?(根据学生的意愿,调整清晨和中午的先后顺序。


、清晨的日月潭
屏幕出示清晨中的日月潭图片,问:文中是怎样描述的呢?
屏幕出示:清晨,湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

清晨中的日月潭介绍了哪些景物?(板书:晨雾薄薄、星、光)
天上的晨星和山上的点点灯光——,理解“倒映”这个词。

(板书:映。

)
晨星和点点灯光倒映在湖水中,有一个词用得很美,你觉得会是哪一个?(隐隐约约),理解“隐隐约约”。

指导朗读:那么怎样才能把清晨的日月潭读得更美呢?大家得抓住早晨的特点,大家想一想,天刚蒙蒙亮,日月潭还没有游客,显得怎么样啊?读时要读出“美”、读出“静”的感觉。

师示范朗读,指名学生朗读,齐读。

?、我们来看看中午的日月潭吧。

晴天的日月潭:
屏幕出示晴天的日月潭,问:这是什么时候的日月潭呢?(晴天的)
出示:中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。

从哪里看出这是一个晴天呢?(太阳高照)太阳高照下的日月潭有什么特点?理解:清晰。

(板书:日照清晰)
让我们热情地赞美一下中午的日月潭吧!指导朗读。

雨中的日月潭:
要是下起蒙蒙细雨,日月潭又是一番别样的风情,是怎么描写的呢?
出示:要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

如果说太阳高照下的日月潭是清晰可见的,那么雨中的日月潭可以用一个什么词来形容呢(出示雨中日月潭图片)?(板书:雨朦胧)理解“朦胧”的意思。

你觉得哪些词语很美,可以积累下来?(蒙蒙细雨、轻纱、仙境。

)理解蒙蒙细雨、轻纱(轻飘飘的纱)、仙境(很美的地方)。

指导朗读,雨中的日月潭要读得温柔,突出下雨时的朦胧之美。

?、让我们再次欣赏美丽的日月潭,读三四两个自然段。

4、日月潭,一个令人神往的地方,每年都有许许多多的游客慕名前来(板书:游客来)。

借用文中的一个词来形容它的美就是——风光秀丽!(板书:风光秀丽。


让我们齐读最后一个自然段。

5、结合板书总结全文。

朗读整篇课文。

四、了解台湾、爱祖国
台湾还有许多美丽的地方,通过预习查资料你都知道了哪里?(澎湖湾、阿里山等)快快发动小火车一起去看看吧!
播放《美丽的台湾》视频:你爱台湾吗?你有什么愿望想告诉大家吗?
老师这里送给大家一首诗。

屏幕出示:
我要去台湾
一只船,扬白帆,/漂呀漂呀到台湾。

/台湾岛,小朋友,/和我紧紧把手牵。

/阿里山,日月潭,/山清水秀比天堂。

/台湾宝岛与大陆,/和和美美心连心。

请同学们记住我们的诗歌,有一天当你去台湾时,请你把它带给台湾的小朋友。

让我们祝福台湾,祝福祖国,希望你们早日长大,实现梦想!
作业:日积月累
将自己喜欢的词语或句子摘抄下来,自己写作文的时候要学以致用。

板书:
9:日月潭
台湾台中高山上
日潭月潭分两半
晨雾薄薄星光映
日照清晰雨朦胧
风光秀丽游客来。

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