思品教案-当同学遇到困难的时候_1
思品教案-当同学遇到困难的时候
思品教案－当同学遇到困难的时候教案主题：当同学遇到困难的时候，如何思考和帮助教案目标：1. 培养同学们关爱他人，乐于助人的品德素养。
2. 培养同学们独立思考、解决问题的能力。
3. 引导同学们探索和发展自己在帮助他人方面的能力。
教学准备：1. 图表或图片，展示不同困难情境。
2. 能够引导学生思考和讨论的问题。
3. 案例或故事，用于引发学生的兴趣和思考。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过一个案例或故事引发学生对主题的兴趣和思考。
例如，讲述一个同学在学习上遇到困难的情况，其他同学如何帮助他解决问题。
2. 探究与思考（10分钟）教师可以展示不同困难情境的图表或图片，并提出以下问题：- 当你的同学在学习上遇到困难时，你会怎么做？- 你认为帮助他人解决问题的重要性在哪里？- 你可以提供哪些帮助？让学生思考和分享他们的观点和想法。
3. 讨论和分享（15分钟）学生可以分组或全班讨论以下问题，并分享他们的观点和经验：- 遇到困难时，我们应该如何独立思考并解决问题？- 在帮助他人解决问题时，我们应该考虑哪些因素？- 可以通过哪些方式为同学提供帮助？教师可以引导学生互相倾听和尊重他人的观点。
4. 案例分析与角色扮演（15分钟）教师可以给出一些具体的案例，让学生以小组形式进行分析和讨论，找出解决问题的方法，并进行角色扮演。
例如，一个同学在社交方面遇到困难，不知道如何与人相处。
学生们可以以小组形式，设计一个场景并扮演不同角色，展示他们如何帮助同学们解决问题。
5. 总结与反思（5分钟）教师与学生共同总结今天的学习内容，并鼓励学生思考以下问题：- 在帮助他人解决问题时，你学到了什么？- 你可以如何运用所学知识和技巧，帮助自己和他人解决困难？教师可以提供一些反思问题，让学生写下自己的思考和计划。
扩展活动：1. 学生可以选择一个具体的困难情境，写下自己的解决方案，并与同学分享。
2. 学生可以制作海报或小册子，介绍如何帮助同学们解决各种困难情境。
小学三年级品德教案培养勇敢面对困难的品质
小学三年级品德教案培养勇敢面对困难的品质小学三年级品德教案：培养勇敢面对困难的品质引言：品德教育在小学教育中占据着重要的地位，培养学生正确的价值观和品德素养是小学教育的一项重要任务。
而勇敢面对困难是培养学生积极向上、乐观自信的重要品质。
本文将针对小学三年级学生的特点，设计一份品德教案，旨在帮助学生树立勇敢面对困难的信心和勇气，培养他们积极应对生活中各种困难的品质。
一、目标设定通过本节课的学习，学生应能够：- 理解困难是生活中不可避免的一部分，并接受它的存在；- 培养勇敢面对困难的品质，培养自信心；- 学会正面思考和寻找解决问题的方法。
二、教学准备- 课件：包含图片和案例，以激发学生的兴趣；- 学生手册：用于记录学生的思考和反馈的情况；- 奖励机制：激励学生积极参与课堂活动。
三、教学过程1. 导入- 教师简单介绍本节课的内容，引发学生对勇敢面对困难话题的思考。
- 引导学生回顾生活中遇到的困难，倾听几个学生的经历，并让他们分享他们是如何应对的。
2. 激发兴趣- 利用图画或视频向学生展示勇敢面对困难的案例，让学生感受到困难背后的积极能量。
- 虚拟情景，让学生设想一个困难的场景，并鼓励他们为自己设定一个目标，找到解决问题的方法。
3. 知识点讲解- 通过案例，教师向学生讲解勇敢面对困难的重要性，以及积极应对困难的方法。
- 引导学生理解积极思考的意义，鼓励他们寻找解决问题的方法，并提供一些实用的技巧。
4. 练习和讨论- 将学生分成小组，给予他们一个或多个困难情景，要求他们集思广益，寻找最佳解决方案。
- 学生之间进行分享和讨论，评价别人的解决方案，并提供改进的建议。
5. 延伸活动- 学生绘制一张海报，展示他们在面对困难时的勇气和解决问题的方法。
- 通过讲故事或观看优秀的电影片段，培养学生勇敢面对困难的正能量。
四、教学总结- 教师对学生的表现进行总结，并强调勇敢面对困难的重要性。
- 激发学生继续努力的动力，鼓励他们在日常生活中勇敢面对各种困难。
二年级思想品德上册 遇到困难的时候教案 山东人民版
困难面前我不怕教学设计思路：教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。
教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等教学结构与过程课前准备1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生提前搜集自己在生活中遇到的困难，及如何解决这些困难的。
教学过程：导入新课：一、创设情境，引入新课。
播放“毛毛学童车”的故事。
学生会产生共鸣：一遍遍摔倒的，学骑童车可真难哪!教师借机引入活动主题。
讲授新课：一、大搜索，说说平常都遇到过哪些困难？(1)师：生活中你遇到过像这样的困难吗?课本中图片同学的困难：二、生说1、妈妈病了，没人给做饭怎么办？2、3、老师：遇到困难的时候，你的心情是怎么样的？老师：是呀，困难就像一座大山，压的我们喘不过气来。
老师：面对困难，同学们是想办法解决，还是放弃？老师：今天老师给大家带来了两位朋友，看看他们遇到了什么困难，他们是怎么做的。
二、小故事：林浩和雷庆瑶的故事，通过故事让孩子体会面对困难，首先要不怕困难，还要想办法解决困难。
老师：同学们，看屏幕中的这个和姚明哥哥牵手的小朋友是谁？对，就是抗震小英雄林浩，大家现在是不是特别想知道林浩的故事，（出示林浩抗震时的情景的文字资料）老师：看了林浩的故事，大家有什么样的感觉？确实是一位了不起的小朋友，认识了不怕困难的小林浩，再认识一位大姐姐，看看这位大姐姐和我们有什么不一样？学生：是一位残疾人。
老师：让学生体会没有胳膊的感觉，做翻书的动作。
（学生们想出各种办法，但都做得乱七八糟的）没有胳膊，连翻书这么简单的动作都不会，而这位大姐姐却用脚学会了做各种各样的事情，他就是无臂女孩——雷庆瑶。
当同学遇到困难的时候_小学思想品德教案_模板
当同学遇到困难的时候_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知：
1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
情感：
1、同情同学的困难和不幸。
2、愿意帮助同学解决困难。
行为：
1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。
教师：大火无情人有情，同学们争先恐后地送上一包包学习和生活用品，和包含同学爱、师生情的捐款。
7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？
（我会对陈星说：你别难过，我们大家会帮助你的。）
教师：我们都有一颗爱心，同学遇到了不幸和困难我们怎能不揪心，看到同学那样难过，我们会送去温暖的话语，尽全力帮助同学渡过难关。
2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？
（心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……，）
3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？
（非常同情他，希望能够帮助他）
4、陈星的同学们是什么心情？
教师：这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的伙伴怎能不为他着急。看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习和生活担忧。
思品教案－当同窗碰到困难的时候
思品教案－当同窗碰到困难的时候教学目标认知：一、明白在日常学习、生活中，每一个人都可能碰到困难和不幸，都希望取得他人的同情和帮忙。
二、得在同窗碰到困难和不幸时，应该给予同情和帮忙。
情感：一、同情同窗的困难和不幸。
二、情愿帮忙同窗解决困难。
行为：一、当同窗有困难或碰到不幸时，能尽力帮忙解决。
二、安慰、关切有困难或不幸的同窗。
教学建议教材分析：本是依照程标准三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。
目前，多数小孩们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者们忧虑。
因此，安排这一是很有针对性的。
在一、二年级咱们曾进行过友爱合作，谦让，在集体中要想着他人的教育。
本要在此基础上，进一步教育学生要关切、同情和帮忙有困难或碰到不幸的同窗。
本的教学要点是：让学生明白，在日常学习、生活中，每一个人都可能碰到困难和不幸。
当同窗有困难时，要尽力帮忙解决；当同窗碰到不幸时，要给予同情、关切和安慰。
教法建议：一、依照文”教师可引导学生想象那时陈星家所遭遇的不幸和面临的窘境，以激发同窗的同情心。
二、教师必然要尽力创设情境。
提出问题要合乎情节，使学生始终在充满同窗情谊的情境当中受到感染和教育。
3、教学重要注意突出：同窗们在精神上给了陈星战胜困难的勇气。
4、教师可在文的基础上进一步扩展到其他事例，如碰到同窗生病住院医治，或由于某种缘故形成学习困难等。
还能够结合希望工程活动的开展，鼓舞学生踊跃参与，向贫困地域失学儿童献爱心。
教学设计例如十当同窗碰到困难的时候认知：一、明白在日常学习、生活中，每一个人都可能碰到困难和不幸，都希望取得他人的同情和帮忙。
二、得在同窗碰到困难和不幸时，应该给予同情和帮忙。
情感：一、同情同窗的困难和不幸。
二、情愿帮忙同窗解决困难。
行为：一、当同窗有困难或碰到不幸时，能尽力帮忙解决。
二、安慰、关切有困难或不幸的同窗。
教学重点：让学生明白，在日常学习、生活中，每一个人都可能碰到困难和不幸，都希望取得他人的同情和帮忙；当同窗有困难时，要尽力帮忙解决；当同窗碰到不幸时，要给与同情、关切和安慰。
小学思想品德教案学习勇敢面对困难
小学思想品德教案学习勇敢面对困难小学思想品德教案-学习勇敢面对困难一、教学目标：1. 知识目标：通过学习，学生能够理解勇敢面对困难的重要性，并掌握一些应对困难的方法和策略。
2. 能力目标：培养学生正面积极的心态，增强解决问题的能力，并在面对困难时能够克服恐惧和不自信的情绪。
3. 情感目标：激发学生勇敢面对困难的勇气和毅力，培养他们探索、挑战和超越的意识。
二、教学内容：1. 学习困难的定义和分类；2. 分享和讨论学生在学习、生活中遇到的困难经历；3. 分析并总结应对困难的方法和策略；4. 鼓励学生勇敢面对困难，互相鼓励和支持；5. 学习并运用勇敢面对困难的故事和例子。
三、教学过程：步骤一：导入（约10分钟）1. 教师与学生互动，引起学生对主题的兴趣，比如提出以下问题进行讨论：- 你有没有遇到过不会做的数学题？你是如何解决的？- 你有没有遇到过害怕上台表演的困难？你是如何克服的？2. 师生共同总结出困难的定义，以及学习中常见的困难类型。
步骤二：学习困难应对的方法和策略（约20分钟）1. 学生分享并讨论他们在学习、生活中遇到的困难经历，其他同学通过提问和回答来进一步理解困难的性质。
2. 教师通过引导，总结学生分享的经验和解决困难的方法，例如：- 不懂的问题可以请教老师或同学；- 遇到困难时不要放弃，应该尝试不同的方式解决；- 面对挑战时要保持积极乐观的心态；- 做好计划和准备，增加成功的机会等。
步骤三：勇敢面对困难（约30分钟）1. 教师通过故事、视频或图片等形式，让学生了解和感受一些勇敢面对困难的例子。
2. 学生进行角色扮演，模拟一些困难的情境，并练习运用解决问题的方法和策略。
3. 学生互相鼓励和支持，为他们的积极尝试和努力给予肯定和赞扬。
步骤四：总结归纳（约15分钟）1. 学生回顾并总结课堂学习的要点，教师进行点评和引导。
2. 提出一些能够应对困难的行动方案，并鼓励学生在日常学习和生活中实践。
四、教学手段：1. 视频、图片、故事等多媒体资源；2. 学生角色扮演；3. 小组讨论和合作学习；4. 教师的引导和点评。
二年级上册品德教案遇到困难的时候
《遇到困难的时候》授课方案一、授课目：1、通一系列活，使学生理解困，不怕困，中从得深的感情体，并立困的信心。
2、生活有自信，有勇于战胜困的勇气。
3、立生活中的榜，并努力向榜学。
4、掌握向各种困挑的方法。
二、授课重点：使学生理解困，不怕困，中从得深的感情体，并立困的信心，掌握向各种困挑的方法。
三、授课准：件、物显现、游资料等。
活程：一、初困在生活中我会遇到各种各的困，那么当遇到困的候，我怎么呢？老就同学一起去战胜困，困，做困的小猛士，好不好？在生活中，你曾遇到哪些困呢？（不字不会做琴毛笔字⋯⋯运中如：学跳老是拌到子学第 1跳舞腿疼跑步摔跤⋯⋯生活上如：独怕黑生病吃打⋯⋯）看来同学在家里、在学校，都遇到了很多困。
二、事例，奋发xx。
遇到困的候，不相同的人有不相同的做法，果经常也会不一。
一个叫毛毛的小朋友，你们想听听她的故事吗？出示图片（教师表达故事：毛毛是个爽朗可爱的孩子，她看到有好多小朋友骑自行车骑得真棒，毛毛心里敬羡极了，心想：若是我也能骑得象他相同潇洒，该多好啊！光想不练，假把式，毛毛在妈妈的帮助下也抵达操场练起来，练啊练啊练了好几天，摔了很多的跤，可还是学不会，练自行车可真难呀，看，又摔了一跤！）若是你是毛毛的好朋友，你准备劝他放弃？还是劝他坚持呢？请把你的原由写在书中的横线上。
劝他放弃的请把你的原由写在左边横线，劝他坚持的请把你的原由写在右边横线上，不会写的字可以写拼音。
预设 :1、若是学生的回答中面对困难既有坚持也有放弃两种态度，老师就引导放弃的学生今后要坚持，不要放弃。
2、若是学生的回答都是坚持的，那老师就采用以下方法进行：第 2 页你们真是好样的，在困难眼前都坚持了下去，尝到了成功的欢乐。
可是在我们的生活中，其实不是每个人都那么刚毅，有的时候遇到困难战胜不了就放弃了，你有过这种经历吗？（学生回答）你真是个诚实的孩子，能勇敢地面对自己的不足，你是个是小猛士现在若是再遇到这种情况，你会怎么做？学生小组内交流看来困难其实不可以怕，只要我们想方法努力去解决，坚持了就必然会战胜它。
四年级思想品德有困难我不怕教案
四年级思想品德有困难我不怕优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中会遇到各种困难，学会勇敢面对和克服困难。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心，相信自己有能力解决问题。
二、教学内容：1. 困难是生活中的常态，每个人都会遇到。
2. 面对困难时，要保持积极的心态，相信自己有能力解决问题。
3. 学会寻求帮助，与他人分享和合作，共同克服困难。
三、教学重点：1. 让学生认识到困难是生活中的常态，每个人都会遇到。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会寻求帮助，懂得与他人分享和合作。
四、教学难点：1. 如何让学生真正认识到困难是生活中的常态，每个人都会遇到。
2. 如何培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 如何引导学生学会寻求帮助，懂得与他人分享和合作。
五、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由发表观点，分享自己的经历，互相启发和鼓励。
2. 案例分析法：通过讲解和分析具体的案例，让学生深刻理解困难是生活中的常态，每个人都会遇到。
3. 小组合作法：让学生分组进行讨论和实践活动，培养团队合作精神。
六、教学准备：1. 案例材料：收集一些学生生活中遇到的困难案例。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
3. 小组活动准备：小组讨论表格、分享卡片等。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简短的动画故事，引入困难是生活中的一部分，每个人都会遇到的主题。
2. 新课导入：引导学生思考生活中遇到的困难，分享自己的经历。
3. 案例分析：讲解和分析收集到的困难案例，让学生认识到困难是生活中的常态。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的经历和感受，互相启发和鼓励。
八、课堂小结：2. 强调面对困难时，要保持积极向上的心态，相信自己有能力解决问题。
3. 引导学生学会寻求帮助，与他人分享和合作，共同克服困难。
九、课后作业：1. 让学生思考一下自己生活中遇到的困难，写一篇短文分享自己的经历和感受。
2. 调查身边的朋友和家人，了解他们遇到过的困难，以及他们是如何应对的。
山东人民版思品二上《遇到困难的时候》教学设计
山东人民版思品二上《遇到困难的时候》教学设计昌乐县城关街道北关小学李漂亮一、教材分析：《遇到困难的时候》含有“生活中有困难”和“战胜困难我欢乐”两个主题活动。
在“生活中有困难”这一主题活动下，教科书要紧是通过话题讨论的形式，使学生认识到生活中常常会遇到各种各样的困难：作业可不能做；外出迷路；学可不能乒乓球；妈妈生病；胳膊受伤……以此引导学生回忆自己生活中都曾遇到过那些困难。
以“毛毛学骑童车”的模拟情形，指导学生对“面对困难的态度”发表自己的观点。
学生能够从正反两观点中选择其一：（1）劝他舍弃；（2）劝他坚持。
学生不管持何种观点，教师都应鼓舞其说出的理由。
通过教师搜集的资料教育、熏陶学生，从中感受困难并不可怕，为学生今后面对困难时树立信心。
最后，指导学生联系自身实际，课堂检测，巩固课堂知识。
总结后，教师引导学生说出克服困难的事例，从中体验克服困难的欢乐，增强自信心，也可让学生谈谈在困难面前如何样解决的事例，关心学生树立知难而进的勇气和决心，如此更易于贴近学生的生活。
课堂总结后谈这节课的收成，学生畅所欲言。
二、教学目标：1、教育学生生活要有自信，具有克服困难的勇气。
2、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
3、把握向各种困难挑战的方法。
三、教学重点：培养学生的自信和勇气，勇敢地向困难挑战。
四、教学难点：在日常学习、生活中，要学会自信，具有克服困难的勇气。
每个人都可能遇到困难和不幸，当别人有困难时，要尽力关心解决；当别人遇到不幸时，要给予同情、关怀和安慰。
五、教学方法：1、引导学生对林浩面临的逆境事例，以激发学生的自信心，受到感染教育。
2、教师要努力创设情境。
提出问题要合乎情节，使学生始终在面对困难的情境之中受到感染和教育。
3、教师可引导学生进一步扩展到其他事例，贴近生活实际，还能够结合期望工程活动的开展，鼓舞学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。
六、教学思路：课前组织学生做游戏，以激发学生的爱好，由此进入课堂。
山东人民版思品二上遇到困难的时候
《遇到困难的时候》——二年级《品德与生活》教案本课的主要目标：一、通过“勇敢的小雄鹰“的故事情节，让学生争做勇敢、坚强的孩子，教育学生让学生做勇敢坚强的孩子，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。
二、通过课文中出现的“毛毛学童车”的问题，让生进行讨论并阐述自己的观点和理由。
三、通过“你有困难我来帮”及游戏活动，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不胆怯，树立想办法及做好事情的勇气和决心。
教学过程：课前小游戏：我的手指变变变师：同学们，我们一起做个游戏好吗？请同学们仔细看这！老师用手指慢慢变出“小白兔”并在投影上显示。
师：你也来试试吧。
生答：老师你再演示一次吧！师：那么老师再演示一遍，同学们应该怎样做呀？生答：认真、仔细看。
老师再演示，同学们再看。
请学会的同学到前面演示，并告诉同学们学习手影“小白兔”的感受。
（太难了，但是我还是学会了。
）师：通过跟同学们一起做游戏，董老师发现我们班的同学都非常的聪明。
有的同学刚开始不会，但是他没有放弃，经过仔细看、认真学最后学会了，真得很棒！还有些同学没有学会，没关系，只要你还想学，下课的时候我再慢慢教给你们。
今天，董老师要跟咱们班的同学一起来学习《品德与生活---遇到困难的时候》，老师希望你们在这节课中会有更加精彩的表现，好吗？现在开始上课！一、创设情境，引入新课我知道同学们都喜欢看动画片，为了奖励同学们刚才出色的表现，今天老师给大家带来了一段视频《勇敢的小雄鹰》，想看吗？（师出示视频）（在一个悬崖峭壁上，住着鹰妈妈和它的宝宝。
鹰妈妈每天都会风雨无阻、不知疲倦地给小鹰寻找食物，小鹰在妈妈的精心哺育下一天天长大了。
它们过着幸福的生活！一天，妈妈想让小鹰学习飞翔，可是小鹰却害怕地蜷缩在巢穴里。
在妈妈的一再鼓励下，小鹰才站到了巢沿上，可是身体还没站稳，就重重地摔进了巢穴。
被妈妈叼出巢穴的小鹰战战兢兢地来到了悬崖边上，它看了看万丈深渊，又望了望周围的群山，颤抖着迅速逃回了巢穴。
4年级上册品德与社会6遇到困难的时候.doc
《品德与社会》教与学活动设计表课题6遇到困难的时候时间地点家庭学校课时量…课时第一•课时活动目标情感与态度：懂得同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
行为与习惯：激发学生的同情心，培养他们乐于助人的情感。
遇到困难不退缩的精神。
知识与技能：同情同学的困难和不幸，并主动帮助同学解决困难。
过程与方法：借助讲故事的方法应起学生讨论。
课前准备教师准备及时发现学生在平时学习过程中所遇到的困难，有条件的可以录像;迷宫图；多媒体课件。
学生准备课前采访本班同学或同年级别的班的同学在学习中所遇到的困难，记录下来或准备表演。
教学过程基本环节设计目的教师指导学生活动活动反馈调整措施- •、导入在生活中善了提出问题，有问题时主动问，主动寻找答案，根据我的“为什么”按照“好问——悟理——会问---------- 会解决”的思路引导学生解决实际问题。
•、导入(-)困难在哪里1、学生观看媒体课件。
课件内容是，《蓝猫淘气3000问》'I1 的“蓝猫”说：遇到事情我总爱问个“为什么”，因此我知道的事情特别多。
你们在生活中有没有遇到一、好问(一)1、观看课件。
把想问的问题说出来。
讲述心中疑惑。
二也想问个“为什 么”的时候，说 出来让大家听 听吧!2、教师小结: 同学们发现的问题真不少！学 习贵在多问，在 生活中要学会 多问几个“为什 2、学生总结、归纳出，凡事要 多问几个为什 么。
3、板书：多I 可 为什么3、齐读课题。
故事引出道理,1、许多科学家二、活动体验通过读讲故事, 小时候都喜欢例中同学说说己的感受。
2、再体会中总本环节以三个 (-)故事会(一)悟理使学生知道许 多科学家的成 功都是从爱问 “为什么”开始 的，从而领悟到 爱问善问的意 义问“为什么”你 知道哪些讲 讲，并谈体会。
2、补充本班中 勤学好问的同 学的事例。
请事 (-)讲故事 1、例：瓦特小 时•后观察壶盖 为什么跳动的 故事。
谈体会。
3、小结（二）会问X寸学生好问的天性进行引导，不但要好问更要善问，以养成良好的学习习惯。
初中思想品德教学案例：引导学生正确面对挫折
初中思想品德教学案例：引导学生正确面对挫折在日常生活中，我们难以避免会遇到各种挫折，如学业上的挫折、人际交往上的挫折、健康上的挫折等。
如何正确面对挫折，成为了人们思考和探讨的热门话题。
而教育的使命之一，就是要引导学生在挫折中成长，让他们懂得如何处理挫折、迎接挑战，以全面提高自身素质。
因此，在初中思想品德教学中，引导学生正确面对挫折，显得尤为重要。
教学目标：1、让学生了解什么是挫折，什么是错误的处理方式。
2、让学生懂得正确的面对挫折的方法。
3、让学生学会如何好好从失败、挫折中得到成长和启示。
教学方法：1、教师要以案例引导学生认识挫折。
教师可从学生的日常经历入手，通过讲述案例，让学生了解什么是挫折、挫折的种类和表现形式。
如学生中考没有考好、期末考试没及格、运动比赛失利、被同学欺负、父母期望过高等情况。
通过讲述让学生更好地理解和认识挫折。
2、教师要引导学生分析自己面对挫折的正确与错误处理方式。
教师可以让学生围绕自己曾经面对的挫折进行阐述，从中分析自己的处理方式，有哪些是正确的，哪些是错误的。
如，不能自暴自弃、不要把挫折归咎于他人、不能怨天尤人、不能否定自我等。
让学生明确正确的处理方式、加强自我反省与总结。
3、教师可开展小组讨论和情境角色扮演等活动，加深学生对挫折的理解和认识。
小组讨论是让学生交流意见和协作的好机会，教师可根据教学的不同阶段，提出具体的话题，如自责与责任、知错能改、积极应对困难、以及用心看待生活等，让学生就相关话题自由讨论。
情境角色扮演可让学生通过实际行动去体验遇到挫折时的心情和状况，从中收获真知。
4、教师要激励学生从挫折中学习、成长。
教师可讲述成功人士的成长过程，教育学生要记住横亘在前的难关，不是抵挡不去，而是把挫折当成一次升华的机会。
无论再大的失败和挫折，总能慢慢洇染出属于自己的风采与色彩。
可以鼓励学生，让他们自信地面对挫折，从中不断成长和进步。
教学评价：1、学生能正确理解挫折的概念，知道挫折的种类和表现形式。
泰山版二年级上册品德与生活《遇到困难的时候》教案教学设计
泰山版二年级上册品德与生活《遇到困难的时候》教案教学设计教学目标1.学生了解困难是生活中常见的一种状态，具备克服困难的信心和勇气。
2.学生能够理解并掌握面对困难时的应对方式，养成积极、乐观和勇敢的品质。
3.学生能够在游戏和实践中懂得互助和合作，形成班级团结互助的良好氛围。
教学重点1.培养学生克服困难的信心和勇气。
2.掌握学生面对困难时的应对方式。
3.学会在游戏和实践中懂得互助和合作。
教学难点1.培养学生克服困难的信心和勇气。
2.学生面对困难时的应对方式。
教学方法1.情境教学法：通过情境设计让学生在真实、生动的环境中感受困难的存在和克服困难的过程，激发学生的学习兴趣。
2.合作探究法：通过让学生在小组合作中完成任务，发现问题并合作解决问题，培养团队精神和合作意识。
3.反思法：在活动结束后，通过反思活动中的体验和成果，进一步加深学生的理解和记忆，提高自我认知和激发自我学习的动力。
教学过程第一步：情境生动引入1.老师把雪花飘落的情境比喻为遇到困难时的不心情，提出“伤心、沮丧、迷茫、绝望”等词语。
2.老师问学生是否有过遇到困难时的这种感受，是否有过克服困难的经验。
3.给学生看一段悲观的小视频，并引导学生感知悲观情绪的影响。
4.张贴“挑战”和“困难”两张标语，并让学生讨论它们的区别。
第二步：合作探究1.老师将学生分成小组，每组5-6人，让学生自由组合。
2.发放“救援任务卡”给每个小组，让学生在限定时间内完成任务：从一个困难的区域到达一个安全的区域，但是穿过区域的时候必须面对各种障碍和困难，如旋转的地球，岩石，险峻的山峰等。
3.学生根据自己小组成员的优势，如力量、智慧、敏捷、协作等分工合作，互相帮助、互相支持，通过反复尝试和调整，克服一个又一个的困难，成功完成任务。
4.在活动结束后，让学生在小组内，分享体验，并总结困难是如何克服的，体验困难后心态如何变化。
第三步：拓展延伸1.老师通过引导，让学生发现生活中的各种困难，如学习不理想、人际关系问题等。
泰山版二年级上册品德与生活《遇到困难的时候》教案教学设计
泰山版二年级上册品德与生活《遇到困难的时候》教案教学设计一、教学目的1.让学生了解“遇到困难的时候”应该如何采取行动。
2.帮助学生培养勇气、信心、坚韧不拔的品质。
3.提高学生自我保护和解决问题的能力。
二、教学重难点与方法教学重点1.培养学生了解“遇到困难的时候”应该如何采取行动的意识和能力。
2.帮助学生树立勇气、信心、坚韧不拔的品质。
3.培养学生自我保护和解决问题的能力。
教学难点学生容易产生畏难情绪，无法积极面对困难，需要教师引导他们转变思维模式。
教学方法采用讲解、讨论、游戏等多种教学方法，鼓励学生积极参与，自主探究。
三、教学内容与过程教学内容：1.学习《遇到困难的时候》课文，了解困难的含义以及解决困难的方法。
2.认识勇气、信心、坚韧不拔的品质，学习如何在遇到困难时发挥这些品质。
3.发掘解决问题的能力，培养自我保护意识。
教学过程：第一步：导入1.教师放一段视频，介绍一件突发事件，让学生思考如何应对这件突发事件。
第二步：学习课文1.教师课前预习《遇到困难的时候》课文，并提出一些问题让学生思考。
2.学生分组朗读课文，并回答教师预设的问题。
第三步：勇气、信心、坚韧不拔的品质1.教师通过图片、视频等方式给学生具体的勇气、信心、坚韧不拔的例子，并引导学生思考如何在遇到困难的时候发挥这些品质。
第四步：解决问题的能力1.教师出一些生活中常见的问题，让学生小组讨论如何解决。
2.学生以小组名义将解决问题的方法汇报给全班同学。
第五步：总结1.教师让学生回顾整节课的内容，提出“遇到困难的时候，我们应该如何采取行动？”的问题。
2.学生按照小组名义讨论并得出结论。
3.教师进行总结。
四、教学评价评价内容1.学生了解“遇到困难的时候”应该如何采取行动的能力。
2.学生表现出来的勇气、信心、坚韧不拔的品质。
3.学生自我保护和解决问题的能力。
评价方式采用观察法、听说法、测试法等多种方法，综合评价学生的表现。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在面对困难时比较容易产生畏难情绪，无法积极面对困难，需要通过游戏、讨论等方式引导学生转变思维模式，树立正确的价值观和人生态度。
小学品德教育教案范文培养勇敢面对困难的品质
小学品德教育教案范文培养勇敢面对困难的品质教案：小学品德教育——培养勇敢面对困难的品质一、教学目标通过本次品德教育课程的学习，学生能够：1. 了解勇敢面对困难的重要性；2. 掌握应对困难的具体方法；3. 培养勇敢面对困难的品质。
二、教学内容1. 困难不可怕；2. 勇敢面对困难的方法；3. 培养勇敢面对困难的品质。
三、教学步骤第一步：激发学生学习兴趣（5分钟）为了激发学生对本课主题的兴趣，教师可通过问答、故事或图片等方式介绍与勇敢面对困难相关的故事或事例，引起学生的思考与讨论。
第二步：理解困难不可怕（15分钟）1. 引导学生思考：困难和挑战是生活中常见的事情，你们在生活中遇到过哪些困难？2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己遇到的困难以及当时的感受。
3. 全班讨论：每个小组代表汇报自己的讨论结果，其他学生可以补充或分享自己的见解。
4. 总结：引导学生认识到困难是人生成长的必经之路，只有勇敢面对困难，我们才能不断成长。
第三步：掌握勇敢面对困难的方法（20分钟）1. 讲解勇敢面对困难的方法：教师以简单明了的方式，如列举几种常见的应对困难的方法，如积极寻求帮助、找出解决问题的办法、保持乐观心态等。
2. 分组活动：将学生重新分组，让他们在小组内讨论并分享自己在面对困难时所采取的方法，并给出具体案例。
3. 展示与总结：让每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并由教师逐一点评与总结。
第四步：培养勇敢面对困难的品质（20分钟）1. 引导学生思考：什么是品质？我们如何培养勇敢面对困难的品质？2. 小组探讨与分享：将学生继续分组，让他们探讨并分享培养勇敢面对困难品质的方法，可以从身边人的事例、自我觉察、承担责任等方面展开讨论。
3. 学生回答：教师逐一邀请学生回答上述问题，并给予适当的引导和肯定。
第五步：巩固与拓展（10分钟）1. 角色扮演：教师指定两名学生进行角色扮演，模拟面对困难的场景，其他学生观察并给予意见和建议。
思品教案-当同学遇到困难的时候
思品教案－当同学遇到困难的时候教学目标认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
情感：1、同情同学的困难和不幸。
2、愿意帮助同学解决困难。
行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。
2、安慰、关心有困难或不幸的同学。
教学建议教材分析：本是根据程标准三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。
目前，多数孩子们表现出的以我为中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者们担忧。
因而，安排这一是很有针对性的。
在一、二年级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中要想着别人的教育。
本要在此基础上，进一步教育学生要关心、同情和帮助有困难或遇到不幸的同学。
本的教学要点是：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。
当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。
教法建议：1、根据”教师可引导学生想象当时陈星家所遭遇的不幸和面临的困境，以激发同学的同情心。
2、教师必定要努力创设情境。
提出问题要合乎情节，使学生始终在充满同学情谊的情境之中受到感染和教育。
3、教学重要注意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难的勇气。
4、教师可在的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到同学生病住院治疗，或由于某种原因形成学习困难等。
还可以结合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。
教学设计示例十当同学遇到困难的时候认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
情感：1、同情同学的困难和不幸。
2、愿意帮助同学解决困难。
行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。
2、安慰、关心有困难或不幸的同学。
教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。
遇到困难的时候一课时
方露的数学成绩不好，他努力学了一段时间，成绩仍然没有上去。他想：我是学不好数学了。
目
标
实
施
过
程
2小组探讨对待困难应有的态度。
3故事园。
4讨论：假如爱迪生放弃寻找合适的灯丝。
5小结。
四、我们这样做
1演讲会。
2我的“名言”。学生设计并展示自己设计的“名言”。
3师生小结。
五、总结激励
目
课时教案
四年级品德与社会学科教案序号：
课题
遇到困难的时候
课型
课时
一课时
教学目标
1知道学习中会有各种困难。
2懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。
3体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。
二次备课
教学重难点
1知道学习中会有各种困难。
2懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。
教学准备
标
实
施
过
程
板书设计
教学反思
3教师讲自己发现的学习中的困难。
二、我们办
1教师引导：这些困难能不能解决呢？
2师生共同把刚才说或表演的困难分类，每个小组试着解决一类问题。
3全班交流解决困难的方法。
4走迷宫活动。看谁用的时间少。
5教师补充资料《解决难题的逆向思维》，引导学生说一说还有哪些解决困难的方法。
6师生小结。
三、困难不可怕
1学生准备：
小组学生课前采访本班学生或同年级别班学生在学习中所遇到的困难，记录下来或准备表演。
2教师准备：
教师及时发现学生在平时学习过程中所遇到的困难；迷宫图；课件。
教学进程设计
目
标
实
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思品教案－当同学遇到困难的时候
教学目标
认知：
1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
情感：
1、同情同学的困难和不幸。
2、愿意帮助同学解决困难。
行为：
1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。
2、安慰、关心有困难或不幸的同学。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。
目前，多数孩子们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者们担忧。
因而，安排这一课是很有针对性的。
在一、二年级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中要想着别人的教育。
本课要在此基础上，进一步教育学生要关心、同情和帮助有困难或遇到不幸的同学。
本课的教学要点是：让学生知道，在日常学习、生活中，
每个人都可能遇到困难和不幸。
当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。
教法建议：
1、根据课文”教师可引导学生想象当时陈星家所遭遇的不幸和面临的困境，以激发同学的同情心。
2、教师必定要努力创设情境。
提出问题要合乎情节，使学生始终在充满同学情谊的情境之中受到感染和教育。
3、教学重要注意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难的勇气。
4、教师可在课文的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到同学生病住院治疗，或由于某种原因形成学习困难等。
还可以结合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。
教学设计示例
十当同学遇到困难的时候
认知：
1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
情感：
1、同情同学的困难和不幸。
2、愿意帮助同学解决困难。
行为：
1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。
2、安慰、关心有困难或不幸的同学。
教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。
教学难点：使学生理解有困难同学的心情。
[教学过程]
一、启发谈话，导入新课
同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？
当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？
板书课题：十当同学遇到困难的时候
小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，我们会感到温暖、激动、感激。
同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。
二、学习课文，启发明理。
陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？
学生自读课文第一节
提问：
1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？
教师：无情的大火，烧掉了房子，使陈星一家无家可归；一切的生活用品都没有了，陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也都烧光了，一时无法坚持学习了……
2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？
（心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……，）
3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？
（非常同情他，希望能够帮助他）
4、陈星的同学们是什么心情？
教师：这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的同伴怎能不为他焦急。
看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。
同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习和生活担忧。
5、读班长王晶说的话，谈谈你是怎样理解这一段话的？
还是班长王晶想得周到：“陈星在生活上、学习上有很多苦难，这时他最需要的是关心和帮助，让我们都深处认清的手来帮助他战胜困难。
”这句话表达了全体同学的心声。
板书：同情关心帮助
（学生自读课文第二、三节）
6、同学们是怎样关心和帮助陈星的？
（用关心的话语；找来新课本和书；送来的新衣服、新鞋子；还有师生共同的捐款。
）
教师：大火无情人有情，同学们争先恐后地送上一包包学习和生活用品，和包含同学爱、师生情的捐款。
7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？
（我会对陈星说：你别难过，我们大家会帮助你的。
）
教师：我们都有一颗爱心，同学遇到了不幸和困难我们怎能不揪心，看到同学那样难过，我们会送去温暖的话语，尽全力帮助同学渡过难关。
8、面对同学们的热诚关心和真诚的帮助，这时候陈星会怎么想？假设你是陈星，这时候会有什么感受？
（陈星会非常的感动，觉得同学和老师对他非常的关心，每一个人都很热诚的帮助他。
我要是陈星会流出感动得眼泪。
）
小结：同学们的友爱之情温暖了陈星的心。
是同学们热诚的关心、真诚的帮助给了他战胜困难的信心和力量，使他在困难和不幸面前鼓起勇气，努力克制重重困难，刻苦学习。
9、你从这个故事中，体会到什么？
小结：每个人都会遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难或不幸时，我们要尽力解决，而
且要给予关心、同情和安慰。
）
三、结合实际，提高认识.
1、你帮助过有困难的人吗？如果帮助过，请把当时的情况说给大家听。
2、补充有关故事、深化观点。
请听录音故事：《爱心温暖着大家》
提问：
（1）大家是怎样做的？
（2）王伟是怎样想的？
3、你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗？请你讲给大家听。
（希望工程；班集体的好人好事）
4．出示课后“议一议”，
假设你是白帆，你会怎样做？为什么？
先让学生充分发表自己的意见，再根据学生的回答有针对地小结。
（1）李军摔伤了脚，不能到学校上课。
白帆住在他家附近，想帮助他补习功课，可这样就要耽误自己看动画片，他一时拿不定主意。
（当同学遇到困难时，想帮助他时和自己的利益发生了冲突，白帆应该站在李军的角度去为他想，动画片可以明天在看，以后也有机会重拨。
）
（2）班中要开中队会，跳舞的同学要穿白裙子，小红家里很穷，没有的穿，白帆有一条新的还没有穿，她有点舍不得借。
（她应该站在小红的角度出发，同学有困难应该主动帮助。
）
小结：在帮助同学时，有时可能要牺牲一些自己的利益，只有设身处地站在对方的角度，体会他的困难，才能诚心诚意帮助他。
四.总结全课，提出希望。
通过学习这一课，我们懂得了在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。
这时，最希望得到别人的同情和帮助。
当同学遇到困难时，我们要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，我们要给予同情、关心和安慰。
只要人人都献出一点爱，这世界将变得更加美好。
板书设计：
探究活动
1、了解一下，在本班中哪些同学有困难，与同学商量一下怎样帮助他们。
2、搜集学校中关心他人，乐于助人的事例，办一起板报。
3、与贫困地区的儿童建立手拉手对子，在精神上给他们以支持，想一想怎样帮助他们。