2018年7月国开(中央电大)小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案
国家开放大学(现代教师学导论)试题
国家开放大学(现代教师学导论)[填空题]1教师职业作为一种专业的特征是什么？参考答案：（1）专业功能与专业伦理。
（2）专业知识和技能。
（3）专业训练和资格。
（4）专业自主。
（5）专业教师有自己的专业团体。
（6）专业地位。
[填空题]2道德培养对于一个现代教师的作用有哪些？参考答案：（1）对学生的教育作用；（2）在教师劳动过程中的调节作用；（3）对社会生活的影响作用；（4）对自身人格的陶冶作用[填空题]3为什么说“调研学生、了解学生”是教师教学能力的核心？参考答案：过去的教学基本功是从教师教的立场出发的。
教师要认真研究教学大纲、准确把握教材；教师要注意新旧知识的联系，要由浅入深引导学生，教师讲解知识要科学、清晰、生动；板书要有设计、美观等，这些基本功都非常重要。
而现在教学基本功的最大的变化是立场的变化，现在的教学更是从学生的发展需求出发，用这个终极的目的审视整个教学过程，因此调研学生，了解学生的能力应该成为教师教学能力的核心。
[填空题]4中小学教师的继续教育具有何种特点？参考答案：中小学教师的继续教育具有以下特点：终身性、周期性、非系统性。
[填空题]5请谈谈维护和增进教师心理健康的有效途径。
参考答案：第一，自我修养的提高。
自我认识，对待自我一方面要正确的认识，另一方面还有一个要接纳自己或自我接受问题。
自我职业观念，教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。
教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。
第二，校长与教育行政的协助。
校长和教育行政机构应设法协助教师解决物质生活上的困难，为教师提供更多的娱乐的时间与场所。
第三，经过专家的处理。
专家的处理一般分为心理诊断，心理咨询，心理治疗几方面内容。
第四，社会支部系统。
社会各方面对教师各种帮助，缓冲心理压力，维护自身心理平衡。
第五，教师工作与生活的调节。
（1）教师的人际关系；（2）教师的家庭生活；（3）教师的休闲；（4）教师做好科学用脑。
国开(中央电大)小学教育专科《现代教师学导论》十年期末考试题库(分题型分学期版)
国开(中央电大)小学教育专科《现代教师学导论》十年期末考试题库(分题型分学期版)(电大期末纸质考试必备资料)说明：1.试卷代号：2079；2.资料整理于2020年2月2日，收集了2010年1月至2019年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。
一、选择题题库2019年7月试题及答案1.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？(C)。
A.唐朝B.宋朝C.春秋时期D.战国时期2.在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了(A)。
A.教育活动的双边共时性B.教育活动的灵活结构性C.教育活动的动态生成性D.教育活动的综合渗透性3.(B)的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A.学生与学生B.教师与学生C.教师与教师D.教师与家长4.新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。
这也就是要求中小学教师成为(D)。
A.“教书匠”B.“设计者”C.学者型教师D.反思型教师5.教师在创造期要解决的矛盾和问题是(D)。
A.适应环境B.学习基础知识C.熟练化D.做出创造2019年1月试题及答案1.古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为(B)。
A.奴仆B.教仆C.塾师D.蒙师2.学生发展是有规律的，以下哪项不属于学生发展的规律？(D)A.发展的顺序性B.发展的不平衡性C.发展的阶段性D.发展的同质性3.教师在发展期要解决的矛盾和问题是(C)。
A.适应环境B.学习基础知识C.熟练化D.有所创造4.在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指(C)。
A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C.教师积累的教学经验，郧教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D.教师所具备的十分广博的文化知识5.下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？(D)A.情绪耗竭B.性格解体C.降低成就感D.抑郁症2018年7月试题及答案1.我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。
小学教育现代教师学导论试题带答案
小学教育现代教师学导论试题带答案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】小学教育-现代教师学导论试题(带答案)1. 教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ b ）决定的。
A.未成熟性B.差异性C.主动性D.向师性2. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，反映了教师劳动（ a ）上的特点。
A.手段B.成果C.对象D.过程3.下列哪一个不是师生关系的特点（ c ）。
A.对象的限定性B.关系的规范性C.学生的被动性D.教师的主导性4. 在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ a ）。
A.报复B.逃避C.顺从D.自尊5. 许多教师认为，（ c ）是热爱学生的较高层次的标准。
A.了解学生B.尊重学生C.喜欢学生D.惩罚学生6. 所谓教师的教学效能感，指的是（c ）。
A.学生对教师教学工作能力的客观评价B.教师对自己教学工作能力的客观评价C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D.教师的实际教学工作能力7. 小学教师进行教育教学科研是（）。
A.可行的，是提高教学能力的有效途径B.有意义的，但对教学能力没有提高C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D.当今教育界所不提倡的8. 对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（）。
A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.正负冲突9. 哪种情况下学校不能处分教师（）。
A.体罚学生B.因生病没来上课C.侮辱学生D.因缺课造成学生成绩普遍下降10. 教师在发展期要解决的矛盾和问题是（）。
A.适应环境B.学习基础知识C.熟练化D.做出创造11.（ a ）,是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。
A. 学习和宣传《中华人民共和国教师法》B. 学习和宣传《中小学教师职业道德规范》C. 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论D. 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党12. 在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指（）。
国开(中央电大)小教专科《现代教师学导论》十年期末考试论述题题库(分学期版)
国开(中央电大)小教专科《现代教师学导论》十年期末考试论述题库(分学期版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷代号：2079；资料整理于2020年10月3日，收集了2010年1月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
2020年1月试题及答案8.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。
答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。
这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。
这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。
这一阶段的老师被称为新任教师。
(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。
这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。
经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。
(3)发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。
这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。
经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。
(4)创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。
经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。
2019年7月试题及答案8.结合实际，请你谈谈现代教师应该具备怎样的知识结构？答：(1)学科性知识(本体性知识)，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(2)教育性知识(条件性知识)，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)一般文化性知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。
现代教师学导论考试答案
现代教师学导论考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 现代教师学导论认为教师的首要角色是（）。
A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课程的开发者D. 评价的执行者答案：B2. 教师专业发展的核心要素是（）。
A. 教学技能B. 教学理念C. 教学内容D. 教学方法答案：B3. 教师与学生之间的互动关系应该体现为（）。
A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与对话D. 竞争与合作答案：C4. 现代教师学导论中提到的“学生中心”教学模式强调的是（）。
A. 教师的主导作用B. 学生的主体地位C. 教材的重要性D. 课堂纪律的严格性答案：B5. 教师在教学过程中应该注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B6. 教师在课堂上应该扮演的角色是（）。
A. 知识的灌输者B. 学习的促进者C. 纪律的维护者D. 权威的代表者答案：B7. 教师在教学设计时，应该首先考虑的是（）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案：A8. 现代教师学导论中提到的“反思性教学”是指教师在教学过程中（）。
A. 只关注教学结果B. 只关注教学过程C. 对教学行为和结果进行思考和评价D. 对教学内容进行深入研究答案：C9. 教师在课堂上应该鼓励学生（）。
A. 严格遵守纪律B. 积极回答问题C. 独立完成作业D. 只听不问答案：B10. 教师在教学中应该注重培养学生的（）。
A. 应试技巧B. 批判性思维C. 记忆能力D. 机械操作能力答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 现代教师学导论中提到的教师角色包括（）。
A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课程的开发者D. 评价的执行者E. 学生的朋友答案：ABCD12. 教师在教学过程中应该具备的素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学技能C. 情感智慧D. 创新能力E. 批判性思维答案：ABCDE13. 现代教师学导论中提到的教学策略包括（）。
小学教育现代教师学导论试题带答案
小学教育-现代教师学导论试题(带答案)1. 教师要因人而宜、因材施教,这是由教师劳动对象(de)（ b ）决定(de).A.未成熟性B.差异性C.主动性D.向师性2. “其身正,不令而行；其身不正,虽令不行”,反映了教师劳动（ a ）上(de)特点.A.手段B.成果C.对象D.过程3. 下列哪一个不是师生关系(de)特点（ c ）.A.对象(de)限定性B.关系(de)规范性C.学生(de)被动性D.教师(de)主导性4. 在师生冲突过程中,教师(de)体罚往往导致学生(de)（ a ）.A.报复B.逃避C.顺从D.自尊5. 许多教师认为,（ c ）是热爱学生(de)较高层次(de)标准.A.了解学生B.尊重学生C.喜欢学生D.惩罚学生6. 所谓教师(de)教学效能感,指(de)是（c ）.A.学生对教师教学工作能力(de)客观评价B.教师对自己教学工作能力(de)客观评价C.教师对自己影响学生行为和学习成绩(de)能力(de)主观判断D.教师(de)实际教学工作能力7. 小学教师进行教育教学科研是（）.A.可行(de),是提高教学能力(de)有效途径B.有意义(de),但对教学能力没有提高C.没有必要,小学教师(de)主要职责是教好学生D.当今教育界所不提倡(de)8. 对两种需要都想拒绝而又无法回避(de)冲突情境是（）.A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.正负冲突9. 哪种情况下学校不能处分教师（）.A.体罚学生B.因生病没来上课C.侮辱学生D.因缺课造成学生成绩普遍下降10. 教师在发展期要解决(de)矛盾和问题是（）.A.适应环境B.学习基础知识C.熟练化D.做出创造11.（ a ）,是教师依照国家法律规定(de)教育方针、培养目标从事教育工作(de)理论基础.A. 学习和宣传中华人民共和国教师法B. 学习和宣传中小学教师职业道德规范C. 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论D. 热爱社会主义祖国,热爱中国共产党12. 在教师(de)培养体制中,所谓非定向型培养是指（）.A.不舍专业不分科B.非师范学校培养C.不确定发展方向D.不事先联系工作单位13. 教师对自己进行生涯设计（）.A.只能在开始工作时B.在有了成功(de)愿望后C.在快要退休时D.在发展过程中随时可以14. 教师在创造期要解决(de)矛盾和问题是（）.A.适应环境B.学习基础知识C.教育教学能力(de)熟练化D.形成自己(de)独到见解和教学风格15. 从某种角度看,教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导(de)教育观念,另一类是（）.A.价值性(de)教育观念B.个体所采用(de)教育观念C.多数人所采用(de)教育观念D.操作性(de)教育观念1. 教师学是以教师(de)各种问题为研究对象(de)学科,它既研究教师职业与群体(de)演变规律,也研究教师个体 (de)发展规律.2. 教师(de)角色冲突包括适应其他职业(de)人对教师(de)角色期待和学生对教师(de)角色期待两个方面.3. 教师(de)地位一般包括经济、政治、和文化三(de)部分.4. 与教师道德素养相关(de)四大问题是：对待工作(de)道德问题；对待同行(de)道德问题；对待学生(de)道德问题；对待自身(de)道德问题.5. 按照联合国卫生组织提出(de)“健康”新概念,所谓健康“不仅是疾病与体弱(de)消失,而且是生理健康、心理健康和社会适应(de)完美状态.”(de)、 .7. 教师学是以为研究对象(de)学科,它既研究教师职业与群体(de)演变规律,也研究成长发展(de)规律.8. 压力(de)心理反应有情绪反应、行为反应和认知反应 .9. 在职业生涯目标(de)设计中,教师(de)自我定位包括和两个方面.10. 生涯设计(de)过程包括自我反思、目标设计和成长设计三个阶段.1.良好师生关系(de)人际行为模式包括那几个阶段2.(1)接近水平;(2分)3.(2)合作水平;(2分)4.(3)理解水平;(3分)5.(4)乐生水平.(3分)6.现代教师应该具备(de)知识结构是怎样(de)7.现代教师(de)知识是指教师所具备(de)各种知识及其掌握程度.从内容上说,一般包括文化科学(de)基础知识、专业学科知识,、教育科学和心理学知识.从知识形成(de)类型上说,有间接知识,也有直接经验.从教师知识结构(de)功能出发,可以将教师(de)知识结构分为四个类型:8.(1)本体性知识,即教师所具有(de)特定(de)学科知识,如语文知识、数学知识等,这是人们所普遍熟知(de)一种教师知识;9.(2)条件性知识,即个体在什么时候、为什么以及在在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识(de)一种知识类型,也就是具体(de)教育科学知识;10.(3)实践性知识,即教师在实现教学目(de)(de)行为中所具有(de)课堂情景知识以及与之相关(de)知识;11.(4)文化知识,即教师需要具备广博(de)文化知识,博采众长,以实现教育(de)文化功能.12.现代教师应该具备哪些教学能力答：主要有语言表达能力,课堂组织管理能力,运用现代教育技术(de)能力论述题主要是对理论观点进行阐述,要求必须有联系实际(de)内容,但答案不求一致.尤其鼓励具有创新意识(de)体会,谈谈维护和增进教师心理健康(de)途径.(1)自我修养(de)提高;(3分)(2)校长与教育行政(de)协助;(3分)(3)专家(de)处理;(2分)(4)社会支持系统.(2分)（1）教师在职业活动中,存在着成就需要与成功可能性(de)冲突,责任感与工作感及自尊心(de)冲突.特别是目前商品大潮(de)冲击下,教育界也受一定影响,很容易使教师内心发生波动或倾斜,加剧了内心冲突.（2）教师劳动(de)复杂性与艰巨性,使教师承载着很重(de)工作,在身体和心理方面都有比较大(de)压力.（3）压力时有生理变化,必然也有心理变化.心理变化有适度与过度之别：适度(de)心理反应能唤起和发挥机体(de)潜能,增强抵御和抗病能力；过度(de)心理反应,超过了机体自身调节和控制能力,就可能引起各种生理或心理问题.这位老师就是因为心理压力太大而造成焦虑、恐惧等情绪反应；行为反应退化；认知反应包括认知功能障碍和自我评估能力降低等.解决问题(de)办法：要面对现实、积极乐观,对前途充满信心,心境轻松愉快,不断提高胜任教学工作(de)认知能力；要能运用有效合理(de)方式解决工作、生活中遇到(de)困难和挫折；有较强(de)适应能力和活动能力；要有健康(de)人格,人际交往和谐,积极态度多于消极态度.分析题主要是从案例出发,灵活运用教师(de)有关理论,分析案例,分析题答案不求一致,尤其鼓励具有创新意识(de)分析和体会.苏霍姆林斯基(de)故事前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正(de)教师必是读书爱好者：这是我校集体生活(de)一条金科玉律,而且已成为传统.一种热爱书、尊重书、崇拜书(de)气氛,乃是学校和教育工作(de)实质所在.”事实也是这样,苏霍姆林斯基工作以后,仍然热爱学习,他把学校开设(de)各科教材、参考书都自学了一遍,有(de)还做了练习题,他为了了解学生(de)健康,攻读了专门(de)医学著作.他还了解数学、物理、生物、电子学等学科(de)最新科学水平.还朗读了遗传学、自动化技术、天文学等方面(de)科学著作.他(de)藏书有2万多册.后来,他还通过了博士论文答辩.在苏霍姆林斯基(de)影响下,帕夫雷什中学(de)教师都成为读书爱好者.问题：请结合这个例子,谈谈你对教师应该树立怎样(de)自我发展、终身学习(de)理念答：１．关于教师(de)知识或者素质,有一种理论叫“河源论”,即教师要像一条河,河水要源源不断.教师(de)素质,是在先天遗传(de)基础上,主要通过后天(de)学习得来(de).由于知识增加(de)速度和更新(de)速度加快,对教师素质(de)要求也不断变化,这就提出了终身学习(de)必要性.一个人只有坚持终身学习,才能在教育上取得成绩.（１０分）２．因此在教师(de)专业发展上 ,我们提倡如下理念：第一,发展和学习应该是自主(de),而不是依靠外部(de)；第二,发展和学习应该是可持续(de)和长期 (de)；第三 ,学习和发展(de)内容和途径应该是全方位(de)；第四,教师达到较高(de)专业水准是完全可能(de)和有潜能(de)；第五,应该结合工作与工作中(de)问题来学习,增强学习与发展(de)针对性.（１０分）。
2018年 7 月中央电大专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案
2018年 7 月中央电大专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案说明：试卷号：2079课程代码：01597适用专业及学历层次：小学教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、选择题1．我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。
这里的“六艺”是指(D)。
A．诗、书、礼、御、书、数B．礼、乐、射、御、易、春秋C．诗、书、礼、乐、易、春秋D．礼、乐、射、御、书、数2．教师的生涯发展是(C)。
A．无生涯发展的 B．重复和循环的C．有递进的阶段性的 D．没有确定方向的3．教师的教学效能感是(D)。
A．先天形成的，很难改变B．后天可以培养，主要靠学校C．其发展没有规律性D．在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养4．在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指(A)。
A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，逮也就是具体的教育科学知识C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D．教师所具备的十分广博的文化知识5．在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指(B)。
A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D．教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力二、简答题6．师生关系的意义是什么？参考答案：(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响；(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响；(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
7．为人师表的具体要求有哪些？参考答案：(1)坚守高尚情操，严于律己，作风正派；(2)言行举止得当，塑造文明的教师形象；(3)关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；(4)廉洁从教。
国家开放大学(中央电大)2018年春季学期“开放本科”期末考试 试题与答案-小教专业 现代教育思想
7. 自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责
任， (4 分）而学习者本人要学会学习， (1 分）要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和
方法， (1 分）能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略， (2 分）自己选择教育
查设计了一个题目，即用图表或文字描述自己的教室在学校的位置，结果多数学生只能提供部 分信息，不能让人清楚顺利地找到教室。
10. 试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。
［案例材料］老师：我居然被学生打了
12 月 31 日中午 1 时 50 分，某中学初三年级正在上午自习。 16 岁的胡某某和同学偷偷玩 起了斗地主，正好被班主任陈老师逮个正着。“你们在玩什么？交出来。”担心挨批评，胡某某 悄悄在桌下把纸牌换成了一本书和一张卷子交给陈老师。气愤的陈老师把玩牌的 4 个同学喊
少的。
对每个人都是必不可
2. 教育思想具有认识功能、
功能、导向功能、
功能、评价功能、反思功
能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的
功能。
”、“学
3. 《学习——内在的财富》提出， 21 世纪的教育应该有四大支柱，即“学会
会做事”、“学会共处”、“学会 ”。当前在学校教育中特别要强调培养学生
人、
关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
资源、安排学习活动甚至自已进行学习评估。 (2 分）
8. 科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略， (1 分）它是指全面落实科学技
术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置， (5 分）
增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转
国家开放大学电大小学教育专科《现代教师学导论》终结性考试大作业试题答案
国家开放大学电大小学教育专科《现代教师学导论》终结性考试大作业试题答案大作业题目一：我心中的好教师人从出生开始就在学习，一直要到他生命终止的那一刹那，他的学习才算结束，而教人学习的，就是老师。
所以，在我们的一生中，总有些人始终陪伴着我们，那就是老师们。
仅凭这一点，老师就变得格外重要了。
遇到一个好的老师，是最重要的。
别人都说“名师出高徒”，一个真正的人才，是需要有好的“伯乐” 去发现和栽培的。
那么怎样的老师才是好老师呢？由于大家的想法不同，所以这里好象没有一个确定的说法。
有人认为，好老师应该是辛勤的园丁，总是为了学生忙前忙后，废寝忘食；有人认为，好老师应该是无私的蜡烛，默默燃烧着自己，照亮别人。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这在人们心目中仿佛是对好老师评价的公式了。
这些好老师的形象固然很感人，但在我心目中，好老师更应该是一颗星星，甚至是一只萤火虫，他可以很平凡，很普通，但他在照亮学生的同时，也同样照亮着自己。
这样的老师是我心目中的好教师。
这样的老师，他可以长得并不美，但他每天展示在学生面前的永远是鲜艳的。
他穿着得体，或许偶尔会扮一回酷，在他的脸上眼睛是明亮的，笑容是灿烂的，即使是偶尔的沮丧也会令人联想到忧郁的美。
课这们的老师，他可以并不完美，他不知道如何与同事们更多地“联络”感情，他甚至可能是领导眼中的另类。
但在每一课堂中，他能把自己和学生一起扔进一个热情的交流中；在每一天生活中，他能把自己的喜怒哀乐和学生的喜怒哀乐作为学习的资源。
他的热情，他的真诚，一定会照亮学生的胸膛。
这样的老师，他从不会摆架子，从不会用吼声来吓唬我们。
他，可以从成绩最最差的学生身上找出优点一点、两点，并将它放大。
他从不摆架子，从不高声批评，但却让我们觉得他形象很高，觉得更像一位老师。
这样一位照亮别人、更照亮自己的老师，是我心目中的好教师。
总之，教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
国开(中央电大)专科《现代教师学导论》十年期末考试分析题题库(分学期版)
国开(中央电大)专科《现代教师学导论》十年期末考试分析题库(分学期版)说明：试卷代号：2079。
2020年7月试题及答案9.“超等教师”一位有20多年教龄的教师说：“在大部分的教学生涯中，我都以。
超等教师，的角色来约束我自己。
我要尽我所能做个好教师。
可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。
此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。
可是这又使我担忧。
因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说‘亲密产生轻蔑，，学生把自己看得太清就难以控制他们。
担忧归担忧。
一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得也好。
有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。
多年来，我就在这两端之间游移不定。
”问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。
答：(1)在现代社会条件下，现代的教师应该具备多种角色，比如学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、研究者、教育共同体的协调员和不断进取的人等。
(5分)(2)一个现代教师发挥着多种角色的作用，此外，他还作为一个人而承担着其他家庭的和社会的角色，当这些不同的角色之间发生矛盾时，就产生了角色的冲突。
教师因为不能同时满足两种以上的角色期望、履行不同的角色行为而出现的矛盾，就是教师的角色冲突。
教师的角色冲突种类很多，主要有两种：一种是角色间的冲突，一种是角色内的冲突。
以上事例所表现的就是这个情况。
(10分)(3)教师的角色冲突是难免的，它的产生也是有原因的，但也不是不可避免的。
比如针对在一定的时间内扮演不同的角色的情况，教师自身应该尽可能做好计划，做好安排，统筹兼顾。
而在中国特殊的文化情景中，由于我们的教师一直受着“师道尊严”的思想意识的影响，在学生面前往往更容易端着教师的“架子”不下来，就像这个例子中的老师一样。
唯一的解决办法，就是放下“架子”，不仅单纯要做学生的管理者，而且更要做学生学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者等等。
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现代教师学导论题库及答案一一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填在答题纸上。
每小题2分，共计20分）1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。
下面不属于专业性的职业是。
A．医生B．律师C．会计师D．售货员2．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动上的特点。
A．手段B．成果C．对象D．过程3．下列哪一个不是师生关系的特点A．对象的限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D．教师的主导性4.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了。
A.中小学教师职业道德要求B．中小学教师职业道德规范C．中华人民共和国教师法D．中小学教师职业道德建设的若干意见5．许多教师认为，是热爱学生的较高层次的标准。
A．了解学生』B．尊重学生C．喜欢学生D.惩罚学生6．所谓教师的教学效能感，指的是。
A．学生对教师教学工作能力的客观评价B．教师对自己教学工作能力的客观评价C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D．教师的实际教学工作能力7．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指。
A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D．教师所具备的十分广博的文化知识8．对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是。
电大专科小学教育现代教师学导论试题及答案
中央广播电视大学 - 第一学期”开放专科”期末考试现代教师学导论试题1月一、选择题( 在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的, 请选出并将题号填入括弧之中。
每小题2分, 共计20分)1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。
下面不属于专业性的职业是( D )。
A．医生 B．律师C．会计师 D．售货员2．”其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从”, 反映了教师劳动( A)上的特点。
A．手段 B．成果C．对象 D．过程3．下列哪一个不是师生关系的特点? ( C )A．对象的限定性 B．关系的规范性C．学生的被动性D．教师的主导性4. 1997年8月7日, 根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求, 原国家教委颁布实行了( B )。
A．《中小学教师职业道德要求》B．《中小学教师职业道德规范》C．《中华人民共和国教师法》D．《中小学教师职业道德建设的若干意见》5．许多教师认为, ( B )是热爱学生的较高层次的标准。
A.了解学生 B．尊重学生C喜欢学生 D．惩罚学生6．所谓教师的教学效能感, 指的是( C )。
A.学生对教师教学工作能力的客观评价B．教师对自己教学工作能力的客观评价C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D．教师的实际教学工作能力7．在现代教师的知识结构中, 所谓”条件性知识”是指( B )。
A.教师所具有的特定的学科知识, 如语文知识: 数学知识等B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型, 这也就是具体的教育科学知识C．教师积累的教学经验, 即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D．教师所具备的十分广博的文化知识8．对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是( B )。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．哪种情况下学校不能处分教师( B )。
A.体罚学生B．因生病没来上课C．侮辱学生D．因缺课造成学生成绩普遍下降10.教师在发展期要解决的矛盾和问题是( C )。
国家开放大学电大《现代教师学导论》期末简答题题库及答案
最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末简答题题库及答案(试卷号2079) 简答题1 .师生关系的意义是什么？答：(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响；(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响；(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
2.为人师表的具体要求有哪些？答：(1)坚守高尚情操，严于律己，作风正派；(2)言行举止得当，塑造文明的教师形象；(3)关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；(4)廉洁从教。
3.教师专业发展的途径有哪些？答：(1)参加培训；(2)专业阅读；(3)网络学习；(4)参加学术团体与学术活动，(5)教育考察和观摩；(6)校本教研和培训；(7)行动研究。
4.在现代教师的知识结构中，教育性知识主要包括哪些内容？答：(1)对“三维”教育目标的理解；(2)对“学习”本质的认识；(3)对学生个体差异的认识。
5.专家教师的总体特征主要有哪些？答：(1)动力系统上，有强烈的成就动机，热爱教育工作，对国家社会的发展以及学生的终身发展有高度的责任感，希望对教育事业作出较大的成就；(2)人格特征上，他们是正直、诚实、有责任感的人，他们能够以较高的标准要求和约束自己，反省自己，他们对学生关心、亲近、和蔼、公正；(3)业务能力上，有丰富的教学经验和熟练的教学技能，能够自如同时又有创造性地处理和解决问题, 能够取得满意的教育效果。
6.中小学教师的继续教育具有何种特点?答：第一，终身性；第二，周期性；第三，非系统性。
7.怎样理解基础教育的价值观？答：（1）基础教育应而向未来，即基础教育价值观的“未来性”。
（2）基础教育的成长性和生命性。
（3）教育应具有社会性。
8.教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？（试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点）答：（1）准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。
（2）适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。
电大《现代教师学导论》期末模拟考试试题及答案
中央广播电视大学现代教师学导论试卷一、选择题(在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。
每小题2 分，共计20 分)1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( B ) 决定的。
A •未成熟性B •差异性C •主动性D •向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点？( C )A •对象的限定性B •关系的规范性C •学生的被动性D •教师的主导性3• 在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A ) 。
A •报复B.逃避C.顺从D •自尊4．许多教师认为，(B ) 是热爱学生的较高层次的标准。
A ．了解学生B ．尊重学生C ．喜欢学生D ．惩罚学生5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( D ) 。
A ．价值性的教育观念B ．操作性的教育观念C ．多数人所采用的教育观念D ．个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
”这句话的意思是，教师必须具有(C ) 。
A ．一元化的人才观B ．以智育为核心的人才观C ．多元化的人才观D ．以德育为核心的人才观7．小学教师进行教育教案科研是(A ) 。
A ．可行的，是提高教案能力的有效途径B ．有意义的，但对教案能力没有提高C ．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D ．当今教育界所不提倡的8．对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是( A ) 。
A. 双趋冲突B ．双避冲突C ．趋避冲突D ．正负冲突9．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指(B ) 。
A ．不设专业不分科B ．非师范学校培养C ．不确定发展方向D ．不事先联系工作单位10．教师对自己进行生涯设计( D ) 。
A. 只能在开始工作时B ．在有了成功的愿望后C ．在快要退休时D ．在发展过程中随时可以二、简答题(每小题10 分，共计30 分) 1．简述现代教师道德素养的重要作用。
国家开放大学电大专科《现代教师学导论》期末试题及答案
国家开放大学电大专科《现代教师学导论》期末试题及答案（试卷号:2079）一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。
每小题4分，共计20分）1.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？（）A.唐朝B.宋朝C.春秋时期D.战国时期2.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）oA.报复B.逃避C.顺从D.自尊3.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。
A.价值性的教育观念B.操作性的教育观念C.多数人所采用的教育观念D.个体所采用的教育观念4.小学教师进行教育教学科研是（）oA.可行的，是提高教学能力的有效途径B.有意义的，但对教学能力没有提高C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D.当今教育界所不提倡的5.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指（）。
A.不设专业不分科B.非师范学校培养C.不确定发展方向D.不事先联系工作单位二、简答题（每小题15分，共计30分）6.教师的专业能力包括哪几个方而？答：（1）教育能力；（4分）（2）教学能力；（4分）（3）研究能力；（4分）（4）反思能力。
（3分）7.在现代教师的知识结构中，教育性知识主要包括哪些内容？答：（1）对“三维”教育目标的理解；（5分）（2）对“学习”本质的认识；（5分）（3）对学生个体差异的认识。
（5分）三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述.要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。
25分）8.结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。
答：（1）教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。
它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
（8分）（2）要理解这个问题，应把握以下几点:第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性;第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程,既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力;第三,教师专业化有多方而的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位;第四，教师专业化是一个持续的努力过程。
现代教师学导论-国家开放大学(中央电大)2018年秋季学期专科期未考试试题及答案
5. 下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应? (
)
A. 情绪耗竭
B.性格解体
c.降低成就感
D.抑郁症
111
|得分|评卷人|
|
二、简答题(每小题 15 分，共计 30 分)
6. 对于提升教师教学反思水平，你有何建议? 7. 中小学教师的继续教育具有何种特点?
三、论述题{论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际 的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。 25 分}
斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并
说"我的觉有一半是在汽车上睡的。"老师说"我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。"
又说"丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只
勇猛的狮子。"这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松
第一，终身性 ;(5 分)
第二，周期性 ;(5 分)
第三论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一
致，尤其鼓励具有创新意识的体会。 25 分)
8. 结合实际，请你谈谈如何在教育教学过程中提升教师道德修养水平?
(1)在备课过程中提升。新课程标准中强调情感、态度、价值观三个要素。情感、态度、价
显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳
德画两张解剖图:狗的血液循环图和骨髓结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的"惩
罚"使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因他发现膜岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺
贝尔奖的领奖台。
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试卷代号：2079
2018年7月国开(中央电大)小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案
(电大期末纸质考试必备资料)
说明：资料整理于2020年2月2日；该课程考试方式为闭卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。
一、单项选择题
1.我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。
这里的“六艺”是指(D)。
A.诗、书、礼、御、书、数
B.礼、乐、射、御、易、春秋
C.诗、书、礼、乐、易、春秋
D.礼、乐、射、御、书、数
2.教师的生涯发展是(C)。
A.无生涯发展的
B.重复和循环的
C.有递进的阶段性的
D.没有确定方向的
3.教师的教学效能感是(D)。
A.先天形成的，很难改变
B.后天可以培养，主要靠学校
C.其发展没有规律性
D.在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养
4.在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指(A)。
A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，逮也就是具体的教育科学知识
C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D.教师所具备的十分广博的文化知识
5.在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指(B)。
A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力
B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力
C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力
D.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
二、简答题
6.师生关系的意义是什么？
答：(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响；
(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响；
(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
7.为人师表的具体要求有哪些？
答：(1)坚守高尚情操，严于律己，作风正派；
(2)言行举止得当，塑造文明的教师形象；
(3)关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；
(4)廉洁从教。
三、论述题
8.结合实际，请你谈谈维护和增进教师心理健康的途径。
答：(1)自我调节。
内容包括树立献身教师事业的信念；改善人际关系；重视家庭生活；安排一定的休闲活动。
(2)校长与教育行政的协助。
校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。
同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵循心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。
(3)专家的处理。
专家的处理是指个体在无能力解决自己心理问题时，求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。
内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方面。
(4)社会的支持。
对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作，生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。
这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。
同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。
四、分析题
9. 优秀教师课堂教学案例（选编）
案例一：一天晚上，毕淑娟在备《木兰诗》一课。
为让学生充分感受花木兰这一巾帼英雄的形象，她绞尽了脑汁还是想不出好办法。
突然，从邻居家传来常香玉的唱腔：“刘大哥说话理太偏，谁说女子们享清闲……”她兴奋极了，扔下手中的课本就跑到了邻居家。
借来磁带后，她便模仿着唱起来。
还别说，费了九牛二虎之力，她愣是学了个有板有眼。
第二天走上讲台，她一会儿是豪放派，让学生在“谁说女子不如男”中感受巾帼不让须眉的壮志豪情；一会儿又是婉约派，让学生在“花木兰羞答答施礼拜上”中感受花木兰恢复女儿身时的似水柔情。
学生们都说：“老师，你真神！没想到你还会唱豫剧呢。
”
案例二：作文课上，学生们正在谈论他们心目中的偶像。
“我最崇拜希特勒，因为他能称霸世界！”这石破天惊的一句话，使毕淑娟的心一下子沉重起来，她明显意识到了问题的严重性。
于是，她从“日本细菌战”讲到“南京大屠杀_，从“德国纳粹集中营”讲到“犹太人种族灭绝”，讲到动情处，她激情飞扬；讲到痛心时，她扼腕叹息……课后，毕淑娟一直在思考；作为一名教师，除了教给学生知识，还应该用什么去塑造学生的灵魂呢？一个大胆的设想在冥思苦想中形成了——实施“四名工程”，即“诵名诗，读名著，赏名曲，学名人”。
学生们走近名人，感悟经典，与历史交流，与高尚对话，吸吮精神营养，丰厚人文底蕴，心灵里充满了阳光！
问题：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。
答：(1)教学操作能力，主要是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。
教学操作能力很多，主要包括语言表达能力、课堂组织管理能力、运用现代教育技术的能力。
(2)课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。
课堂组织管理能力主要内容包括：教师必须具有按照教学设计实施教学方案的能力；教师能有效地“管理”学生。
(3)教师的课堂组织管理能力建立在教师对每一个学生了解的基础上，建立在对教学内容的深刻把握上，否则教师不可能具有良好的课堂组织管理能力。
案例中，毕淑娟积极学习豫剧，以豫剧导入新课《木兰诗》，讲起课来声情并茂，为课堂创设了最佳教学情境；在作文课上，遭遇学生大谈错误的价值观和人生观，她没有训斥学生，而是运用多学科知识，引导学生逐渐认识到自己在价值观和人生观上偏颇，润物细无声。
两个案例都展现了教师课堂组织管理能力的重要性。
课堂组织管理能力是教师实施有效教学的重要保障。