用修改符号修改病句教研课 (2)
修改病句评研课教案
修改病句专项复习教案丛台区广安小学王文娟学习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句。
教学时间：1课时一、导入新课出示笑话故事《韩复榘的演讲》诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。
到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。
在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。
我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。
谁能告诉我，你为什么笑？学生说理由。
师：听了这个笑话，你有什么感受？生：我觉得我们一定要学好语文，在说话中出现病句会让人笑话。
……教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。
所以我们必须学会规范语言，杜绝病句。
二、错题回顾（课前布置任务，收集各种类型的修改病句试题在小组内交流整理）遇到问题以及强调使用的方法师：昨天老师让大家收集了一些常见的修改病句的类型题，我们现在小组内进行一下交流和整理，类型重复的取其一。
小组讲解：生1：我们小组整理了10到典型例题，做题前我提醒大家一定要正确使用修改符号，我们常用的修改符号有这几种：、、、生2:我给大家讲一下1、2小题，请大家读第一题（1）（成分缺失）这道题的病因是成分残缺，应该在“上课”前加“养成”。
改为每个学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
大家读一下第2题：（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（搭配不当）这道题中增强与学习效率搭配不当，应改为提高学习效率。
生3：请同学给大家读一下第3题，大家注意听,（3）这本书对我很感兴趣。
（词序颠倒）书不能对人感兴趣，所以这道题是词序颠倒，应改为我对这本书很感兴趣。
提醒大家在使用修改符号后一定要再读一遍。
请第2 小组读一下第4题（4）我估计他今天一定不会来参加会议了。
（前后矛盾）这道题中，估计和一定前后矛盾，应改为我估计他今天不会来参加会议了。
《修改病句》教案公开课
《修改病句》教案公开课一、教学目标：（1）让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。
（2）通过实例分析，培养学生识别和修改病句的能力。
（3）提高学生写作水平，使句子表达更准确、流畅。
二、教学内容：（1）病句的常见类型及修改方法。
（2）实例分析与修改。
三、教学重点与难点：（1）重点：病句的常见类型及修改方法。
（2）难点：如何运用修改方法，使句子表达更准确、流畅。
四、教学过程：1. 导入：以一段病句丰富的文字引入话题，让学生感受病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并讲解相应的修改方法。
3. 实例分析：分析具有代表性的病句实例，引导学生运用所学知识进行修改。
4. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并进行修改，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 收集生活中的病句，进行修改并解释原因。
2. 写作练习：结合所学内容，修改一篇自己的作文，使其表达更准确、流畅。
3. 预习下节课内容：了解句子成分，为后续学习打下基础。
六、教学评价：（1）通过课堂互动、练习和课后作业，评估学生对病句修改知识的掌握程度。
（2）关注学生在写作中的病句修改能力，观察其表达的准确性和流畅性。
七、教学策略：（1）采用案例教学法，让学生在实际修改中掌握病句知识。
（2）运用小组合作学习，促进学生互相交流、讨论，提高修改病句的能力。
（3）注重个体差异，给予学生个性化指导，帮助其克服学习困难。
八、教学资源：（1）病句案例库：收集各类病句实例，为教学提供丰富的素材。
（2）写作作品：学生作文，用于练习修改病句。
（3）多媒体设备：用于展示病句实例，提高教学效果。
九、教学进度安排：（1）第1-2课时：介绍病句类型及修改方法。
（2）第3-4课时：实例分析与修改练习。
（3）第5-6课时：课后作业布置与批改。
十、教学反思：在课程结束后，对教学效果进行反思，分析学生的学习收获和存在的问题。
针对学生的薄弱环节，调整教学策略，为后续课程做好准备。
教研活动记录修改病句(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校定期开展教研活动。
本次教研活动以“修改病句”为主题，旨在帮助教师提高语言表达能力，提升教学质量。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题修改病句五、活动内容1. 病句的定义及分类活动开始，由教研组长为大家讲解病句的定义及分类。
病句是指在语言表达中出现的错误，主要包括成分残缺、搭配不当、语序混乱、语义重复、逻辑错误等。
2. 病句修改方法接着，教研组长介绍了修改病句的方法，包括：（1）仔细阅读，找出病因。
在修改病句之前，首先要仔细阅读句子，找出其中的病因。
（2）分析病因，对症下药。
根据病因，选择合适的修改方法，如删减、添加、调换、替换等。
（3）修改后的句子要通顺、合理。
修改病句时，要注意保持句子的通顺性和合理性。
3. 互动环节在讲解完病句修改方法后，进入互动环节。
教研组长选取了几个典型病句，让在座的教师进行修改。
在修改过程中，教师们积极思考，踊跃发言，共同探讨病句修改的方法。
4. 修改病句实践为了使教师们更好地掌握病句修改方法，教研组长布置了一篇作文，要求教师们在作文中找出并修改病句。
教师们认真完成作文，相互交流修改心得。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，修改病句是提高教师语言表达能力的重要途径，希望教师们在今后的教学过程中，注重病句修改，提高自己的语言素养。
六、活动效果本次教研活动取得了良好的效果。
通过讲解、互动和实践，教师们对病句修改有了更深入的了解，掌握了修改病句的方法。
同时，教师们在交流过程中，互相学习，共同进步。
七、活动反思1. 活动形式单一。
本次教研活动主要以讲解和互动为主，缺乏实际操作环节。
在今后的活动中，可以增加实际操作环节，让教师们在实践中提高病句修改能力。
2. 教师参与度不高。
在互动环节，部分教师积极性不高，导致活动效果不佳。
在今后的活动中，要加强教师之间的沟通，提高教师的参与度。
用符号修改病句 ppt课件
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巩固练习：用符号修改下列病句、病段。
1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2、我国人口是世界上做多的国家。 3、“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节 目和大合唱。 4、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 5、言行不一致的人，是一种极坏的作风。、 6、乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
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常见的病句类型？
用词不当 重复啰嗦
搭配不当 词序混乱 前后矛盾 指代不明
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1
我们常见的修改符号有那些？
❖ 1、删除符号 ❖ 2、删改符号 ❖ 3、添加符号
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2
❖ 4、互换符号
❖ 5、保留符号
❖ 6、移动符号
❖ 7、分段符号
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7、墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
8、近几年来，我国人民的生活水平又有 了改善。
9、经过普法教育，群众普遍的觉悟提高 了。
10、她的一双手几乎完全冻僵了。
11、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远 活在我们心中。
12、我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
13、抗日战争时代，我国出现了不少抗日
小英雄。
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我写的一遍作文“我爱故乡的梧 桐树”在作文比赛中中奖了。 晚上，我激动地心情翻开日记本， 想象着发奖时的情景，就像过电影 一样一幕幕地出现在眼前。当时， 我亲切地对老师说：“希望你再接 再励，争取更大的成就”。
用符号修改病句 ppt课件
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认一认它们是什么？
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用符号修改病句 ppt课件
苏教版四年级语文下册《习1 修改病句》研讨课教案_2
修改病句微课教学设计【教学内容和学生情况分析】句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
让句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。
辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是考试中长“考”不衰的常青树。
本节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。
不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，修改病句的复习指导是非常必要的。
【教学目标】1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4、能正确使用修改符号。
【教学方法与设计】1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
教师主要起引导及“点睛”的作用。
4、课前准备：ppt课件；练习巩固题；【教学活动过程设计】一、故事引入：有一位年轻的老人，拿着一把金光闪闪的木刀，砍伤了一个活蹦乱跳的死人。
不料！被一个瞎子看到了，就叫瘸子去探个究竟，瘸子以每秒10米的速度前去，瘸子就把这事告诉聋子，聋子又去告诉哑巴警官。
警官又向全市人民公布，所有的犯人都响应号召，武装起来同犯人做斗争。
这个故事好笑吗？导致故事好笑的原因是什么？。
教师小结：在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。
这是因为这些句子在内容和结构上有毛病，像这样的句子叫做病句。
我们必须学会修改病句，规范语言（板书课题）修改病句，我们就要像医生一样，先找准病因，再对症下药。
《修改病句》公开课教案
《修改病句》公开课教案《修改病句》公开课教案赣县特殊教育学校王芳一、教学内容修改病句二、教学目标：1、认识四种修改符号2、会使用修改符号修改病句三、]教学重点难点会使用修改符号修改病句三、教具准备PPT课件、练习题题卡四、教学过程（一）导入人生病了，身体出现了问题，我们称之为病人，那句子出现了问题，我们称之为：病句今天，我们学习的内容是《修改病句》（二）新授1、师提问，同学们，你们知道句子出现哪些问题可以叫做病句吗？病句有哪些类型呢？（出示PPT：病句类型）2、人生病了，需要医生来治疗，那么如果句子生病了，也需要人来治，你们愿意给句子治病吗？那我们一起来学习怎样给句子治病吧。
3、学习修改符号：删除符号改正符号交换符号增加符号①教学删除符号：认识删除符号、了解它的作用，例题讲解，学生练习。
②教学改正符号：认识改正符号、了解它的作用，例题讲解，学生练习。
③教学交换符号：认识交换符号、了解它的作用，例题讲解，学生练习。
④教学增加符号：认识增加符号、了解它的作用，例题进解，学生练习。
总结：当句子中出现重复词语时，用删除符号；当句子中出现用词不当时，用改正符号；当句子中出现语序错误时，用交换符号；当句子中出现成份缺失时，用增加符号。
（三）巩固练习：师：现在，你们就好比是医生，这些修改符号就好比是手术刀，给病句治病去吧！1、智慧大比拼：发放练习题题卡，让学生练习，看谁做得又快又好。
2、展示学生作，师点评。
（四）小结本节课我们学习了四种修改符号，分别是删除符号、改正符号、交换符号、增加符号，大家学会了吗？病句练习：1、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
2、因为我爱养花，而且养了许多花。
3、爷爷正在全家相册整理。
4、星期一下午，我们班全体学生卫生。
练习题1、星期天的下午，我做作业坐在窗前。
2、天灰蒙蒙的，似乎好像快要下雨了。
3、要下雨了，我赶快关紧。
4、篮子里有萝卜、花菜、葡萄、西红柿等蔬菜。
5、虽然天气很冷，而且同学们仍然按时起床。
修改病句课堂教案（通用5篇）
修改病句课堂教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的修改病句课堂教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
修改病句课堂教案1考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
）（2）搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
用修改符号修改病句(2)
2.我们看看课文是怎样修改的，用上了修改符号，把有毛病的句子改好了，多神奇啊！我们来认识这三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
改正符号可以改正错别字、词语等;增补符号表示增加添补内容;删除符号表示删去字、词、句和标点等。
〔三〕修改病句是有方法可寻的，完成四步走的方法步骤，就能成为一名合格的医生了。
1、读：读懂原句，弄清句意，本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找：查找病因，确定病症。
要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
病句的八种常见类型：用词不当、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复啰嗦、成分残缺、分类不当、标点错误。
给句子缩句，也可快速找到病症：谁是什么。
谁做了什么事。
谁怎么样了。
3、改：对症下药，修改病句，保原意。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，运用修改符号，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
进行换一换，就是替换不恰当的内容；增一增，就是增添残缺的句子成分；删一删，就是删去多余及错误的词语。
调一调，就是调换字句词位置。
4、查：细致检查。
改完后，还得要重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意。
〔四〕修改原那么：保持原意，力求少改，按要求修改，符合语法标准。
修改病句的原那么是不改变句子的原意，同时以最简洁的方法修改。
因此修改前必须先读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句有几处毛病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句有几种修改方法，只要表达清楚就行。
最新《用修改符号修改病句》教案设计名师优秀教案
最新《用修改符号修改病句》教案设计名师优秀教案《用修改符号修改病句》教案设计教学目标1. 了解病句常见的病因。
2. 掌握修改病句的方法和步骤。
3. 学会用修改符号准确地修改病句。
4. 通过讲、练、评和同桌交流互动、师生交流互动，让学生掌握用修改符号修改病句的方法与步骤。
5. 激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。
教学重难点1. 了解病句常见的病因，掌握修改病句的方法和步骤。
2. 学会用修改符号准确地修改病句。
学情分析三年级的学生初步涉及修改病句，能准确地找出病因还有一定的困难，用修改符号修改病句在本册的半期检测题中首次见到，对学生而言，难度较大。
针对这一情况，设计了本节复习课，提高学生用修改符号修改病句的基本技能。
教学准备课件、练习题单。
教学流程一、故事导入，激发兴趣。
1. 教师讲解《医驼背的故事》。
2. 揭示课题:用修改符号修改病句。
二、初次会诊，了解病因。
1. 出示不同病因的句子。
2. 学生自由读句，找出各句的病因。
3. 全班交流，教师小结。
(相机出示课件)常见病因:缺少成分、用词不当、重复啰嗦、前后矛盾、词序颠倒等。
过渡语:面对这些生了各种病的句子，我们该怎么来跟它们医治呢,三、学习方法，对症下药。
(出示课件)1. 学习常用的四种方法:增、删、调、换。
2. 学习对应的四种符号。
出示解题方略和注意事项。
3.首先要认真读原句，在了解原句的意思之后，再查找“病因”。
找准了病因，才能“对症下药”，准确修改。
注意事项:(1)不能改变句子的原意。
(2)如果句子有多种改法，通常选择改动较少的那种。
4. 教师示范。
(1)看了这本故事书，感动得流下了热泪。
(2)他的脸上露出高兴的心情。
(3)男孩子马上立刻停止了哭泣。
(4)我断定他大概会考上大学。
(5)我有新买的一本故事书。
总结修改病句的步骤。
(课件)修改病句的步骤:一读:读懂句子，理清内容。
二找:找出病因，要有根据。
三改:动笔修改，保留原意。
四查:改后检查，通顺流利。
《修改病句》微课程设计方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称
选题意图
教学对象
教学目标
教学用途
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 混合学习环境 □智慧学习环境
B2 微课程设计与制作
学科 小学语文
多媒体教学环境
《修改病句》
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题。三年级学生 刚刚接触修改病句对这一知识点还比较陌生，在归纳复习时，对修改病句这个知识点进行 系统的复习，帮助学生建立起总体印象。
2.学生尝试运用修改符号进行修改。
第四环节：课堂总结
这节课我们学习了怎样修改病句，修改病句前必须
读懂句子，找出问题，运用修改符号进行修改，修 旨在帮助学生梳理归纳，总结出本课时的内容。 改后还要细致检查。值得注意的是在改病句时，千
万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开
动脑筋，巧用修改方法。
问题预案
自评等级 □优秀 合格 □不合格
的方法，把句子补充完整。例:在操场上玩游戏。可
改为:同学们在操场上玩游戏。
2“换”，对于“用词不当”的句子，可以用“换”
的方法，把用错的词换成该用的词。例:我们要做到
随手关灯的好习惯。应把“做到”改成“养成”。
3“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，
用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分
3.重复啰嗦:这道题最后终于被他解答出来了。
4.前后矛盾:我经常看到小明有时骑自行车上学。
5.分类不当:菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。
(二)修改病句的方法
1.介绍修改步骤：
用修改符号修改病句
用修改符号修改病句教学目的：一．复习常见的几种病句类型，准确辨析病句。
二．能利用修改符号修改病句。
教学重点：学会使用修改符号修改病句。
教学难点：准确找出病因。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习1．回忆常见的几种病句类型：重复罗嗦、成分残缺、前后矛盾、用词不当、词序颠倒。
2．修改病句的顺序：一读、二找、三改、四确定3．重点强调：修改病句原意要保且要对症下药。
二．新授1．指出：用修改符号修改病句就是用特定的符号在原句上的修改。
2．师生互动，例析通过病例分析病因，利用修改符号进行修改（1）学生读病句，找出句子中出错的地方。
（2）说一说怎样修改。
（3）介绍所使用的修改符号。
（4）课件演示修改符号的使用。
（5）板书病因及所使用的修改符号。
A组病句这次考试，全班同学普遍的语文成绩提高了。
博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
B组病句每天晚上，爸爸都在灯光下为了班集体，做了许多好事。
自习课上，同学们都在完成老师布置的。
C组病句老师非常爱戴每个学生。
小英雄雨来勇猛机智地与鬼子周旋。
D组病句参加表演节目的同学，基本上都到齐了。
李明有时天天和张华在一起。
E组病句李老师的关怀，我一辈子终身难忘。
今天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。
三．总结：针对不同的病因所使用的不同修改符号。
四．小组合作交流，巩固练习。
我当小医生（用修改符号修改病句）1．作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来2．我国人口是世界上最多的国家。
3．晚会上，表演了精彩的节目。
4．这本书大概肯定是林明的。
5．我们要存心观察周围的事物。
重点要求学生找准病因，正确使用修改符号五．独立完成以下练习。
小小诊断所1、在小组会上，他首先第一个发言。
2、老爷爷不但满头银发，而且身体非常健康。
3、李华热烈帮助同学。
4、教室里专心地写作业。
5、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊。
6、公园里盛开着五颜六色的红花。
7、西安的古迹很多，有大雁塔，钟楼，电视塔等。
8、战士们冒着雨和泥泞的道路前进。
修改病句教案
修改病句教案六年级复习导学案修改病句复习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句教学时间：1课时复习过程：一、笑话导入，激发兴趣同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。
请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你为什么笑？学生说理由。
教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。
所以我们必须学会修改病句，规范语言。
（板书课题）二、复习病句的类型及修改方法1、归纳修改病句的步骤。
出示小黑板：修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
找到病因后修改，修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可学生齐读，小组交流。
修改病句的步骤是什么？师总结板书；2 常见的修改符号（１）删除符号（２）增补符号（３）改换符号（４）对调符号3通过病句找病因，选取恰当的修改符修改句子。
小组交流，讨论，试做。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（成分残缺）（2）经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。
（用词不当）（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。
（搭配不当）（4）这本书对我很感兴趣。
（词序颠倒）（5）造纸是我国古代的四大发明。
（前后矛盾）（6）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
（重复啰嗦）（7）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（归类不当）(8)张燕和李勤约定一起在自己家做作业。
(指代不清)4 教师总结常见的病句类型。
（三）改病句练习１出示句子，要求学生两两一组进行修改。
（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。
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我 1、听了劳动模范的报告，受到了深刻的教育。 2、我忍不住不禁笑了起来。
3、我断定他大概是小红的哥哥。
4、菜园里种着西红柿，西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
5、他的写作显著地提高了水平。 夸奖 6、小李努力学习，老师经常夸耀他。
李刚
提高 7、经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 8、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 但是 9、王老师虽然五十多岁了，而且精力仍然十分旺盛。
说说下面病句这样修改好不 好，为什么？
1、我的数学作业全部做完了，只剩下一道应用题没有算出来。 2、联欢晚会上，她跳了优美的舞蹈和动听的歌。
1、我的数学作业全部做完了，只剩下一道应用题没有算出来。
2、联欢晚会上，她跳了优美的舞蹈和动听的歌。
用修改符号修改下面句子：
养成
1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 成绩 2、经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。 所以 3、因为老舍爱养花，而且养了很多花。 4、这本书对我很感兴趣。 5、我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。 6、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
谢谢大家
用修改符号修改下面句子：来自我7、正在仔细地批改学生的作业。
艰苦
8、红军长征时期的生活非常艰巨。 9、那个房间非常特别宽敞。 10、这道题被我们终于解出来了。
背着
11、他骑着自行车和书包去上学。
用修改符号修改下面一段话：
暑
《
津津有味 突
署假里的一天，我在屋里看“水浒
》
传”。正当我看得有声有色的时候，居 然听到屋外有人大喊“快收谷子呀！”
向
我急忙赶快放下书，像屋外跑去。
课后作业： 1、通过这次活动，使我开开阔眼界，增长了知识。 2、解放军战士消灭了一批顽强的敌人。 3、香山漫山遍野到处飞舞着红叶。 4、王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。 5、春天的钦州是一个美丽的季节。 6、他在热情的掌声中第一次走上讲台。 7、我不禁忍不住为丽丽精彩的表演而喝彩。 8、李小玲同学被评为学校“十佳少年”称号。 9、经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。 10、这里的景色对游人很着迷。 11、同学们应该树立爱护公共财物的好习惯。 12、我校全体师生和学生参加了这项活动。 13、三亚落日真是令人向往的地方。