班主任研修总结

班主任研修总结
班主任研修已接近尾声，回顾这段时间的学习，虽然辛苦，却是受益匪浅，对今后的班主任工作从理论到实践都有较强的引导和指导作用。

个人觉得这次研修有以下几个方面的收获：
一、学习形式多种多样，有利于自己的机动学习。

一贯的培训都是集中时间集中地点进行，轰轰烈烈搞几天，很多时候其实就是一种填鸭式的培训，笼统接受，消化不够，往往这类培训只能学到点皮毛。

这次研修采用了多种方式，如：远程学习、专家作报告、自学、集中学习等相结合，自己的学习时间就可以灵活调配了，很多地方是可以慢慢细化接受的，同时能与自己的工作同步，做到了从理论到实践，再从实践到反思，在案例中学习方法，把方法应用到自己的管理中去，汲取与创新同步，能够对自己的班主任工作取到很好的帮助。

二、相互交流、积极参与
我经常利用QQ、电子邮箱等方式进行交流互动。

随着技术技巧的娴熟，我参与互动交流的深度和广度有了较大提高。

交流那些专家提出的问题、交流学习体会、交流自己在班主任工作中遇到的困惑。

我们的交流积极互动，思维碰撞，并且认真完成作业，及时反思。

几乎每天坚持写日志，记录所思、所得。

三、学习多多、体会多多。

1、做一个学习型的班主任。

关注比较新的教育理论，认真的学习一些和班级管理相似的教育
案例，读了一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如《班主任》、《班主任之友》等等；学习了一些心理知识；并且观察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”，但学习带来的充实感和临阵的具体应用，让我们的班主任工作顺利开展。

2、做一个智慧型的班主任。

在专家们讲述的教育案例中，无一不透着教育智慧的光芒。

尤其是桂贤娣老师的《用情用智享受教育》，尤其强调了这一点。

在她的案例中，她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分，然后付出了积极的行动。

在今天看来无数精彩的案例，不正是当时桂老师灵活运用智慧的体现嘛！
我们平时也有这样的体会：在研究、实施管理班级的时候，脑海中也会闪现一些“火花”，这些“火花”，我们把握了，利用了，就会成为我们的闪光点，就是一种智慧。

有一次和一名学生谈心，得知很多学生不同程度的存在自卑情绪，人为的放大了自己的缺点。

我灵机一动，缺点的对立面不就是优点嘛！让他们把自己更多的优点找出来不就可以提升自己的自信心嘛！做一名有智慧的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握。

在管理上，我们要想法设法，运用智慧的能量一直走在他们的前面。

三、做一个有爱心的班主任
师德既是为了自己，也是为了学生，教师应该多讲一些职业道德，社会公德和家庭美德。

是呀，修行自己，德高为范，做好学生的楷模。

道德是标准，爱心是动力。

爱是无形的，爱更是伟大的，没有了爱，生活就没了色彩，没有爱就没有教育。

我们就是为学生服务的，金杯银杯不如老百姓的口碑。

班主任就更应该多一点爱心，一句鼓励的话，一个温暖的抚摸，一个甜蜜的微笑，能让孩子重新找回自信，树立生活和学习的自信。

总之、回想这期间学习的点点滴滴，心中充满了喜悦和感动。

我学习着，快乐着，收获着，实践着……。