小学生日记存在问题调查报告
小学生写作调查报告_2
小学生写作调查报告小学生写作调查报告1一、调查背景二、调查内容:1.调查四年级学生写作姿势的现状。
2.家长对写作教育的理解。
3.教师对写作方法的认识和重视。
三、调查方法:1.问卷调查设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。
2.实地调查方法四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。
四、调查结果和分析1.父母重视孩子的写作教育根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。
65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。
为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。
其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。
65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。
2.学生坐着写字的错误率很高抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。
五、应对策略:1.注意培养正确的'写作姿势在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。
这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。
三个一求记住。
三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。
使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。
学生日记中存在的一些问题及策略
学生日记中存在的一些问题及策略
实验小学上官慧霞 4222671 平时,我们总能发现许多学生不去写日记，即使是老师要求去写，他也是胡编乱造一通或随意抄写一篇，应付了事。
还有的同学虽然写了，但在日记中却不敢大胆写出自己的感受，内容仅仅停留在事物的表面。
在日记中，写错别字、写不通顺句子就更是大有人在。
针对这些现象，我们可以尝试着这样去做：１.不写日记的孩子其实就是不知道日记应该写些什么，不知从何写起。
老师可以告诉他们，其实日记就是你用来记事和抒发心情的，形式和内容都非常自由。
另外，可以读一些别的孩子的日记，这样鼓励学生想写什么就写什么，写出自己的心声、感受就行。
２.写日记只停留在表层，这是缘于学生不敢或没有进一步挖掘事情背后更深的意义或本质。
这同样可以读一些能起示范性作用的日记作为引导，鼓励学生大胆写自己的心声，发表自己的看法。
３.针对错别字，可让学生把自己容易写错的字用本子记下来，以后多写，写时要特别注意。
病句多、句子写不通这个要提醒学生注意：首先，要把句子写完整；其次，要把句子结构写正确。
另外，非常重要的一点就是提醒学生每写完一篇日记或作文一定要认真阅读并修改。
小学生作文中存在问题的调查报告
小学生作文中存在问题的调查报告小学生作文中存在问题的调查报告在小学语文教学中，作文教学是一个大难题，学生认为作文难写，教师认为作文难教。
现就小学生作文教学过程中存在的问题进行调查。
一．无内容可写，存在编、套、抄的现象。
许多学生拿到作文题目，首先想到不是自己的生活，自身的经历、切身的感受，而是作文书。
在记忆中去寻找曾经看过的类似的文章。
小学生的生活应该是丰富多彩的，他们的内心应该充满童真童趣，为什么我们的小学生没有感受到童年的乐趣？首先。
学生不会发现和观察。
对学生来说，生活中处处存在动人之处，作文素材到处可见，很多就在学生身边。
有位学生看了同学写的《美丽的山湾塘》，觉得山湾塘风景优美，景色怡人，可是自己每天都经过这里，为什么就没发现？还有一位学生看到同学写的作文《第一次流泪》，觉得同学把当时伤心难过的心里描写得生动形象，泪水怎样一颗颗流下来。
这位学生收到很深的感动，于是回去也写一篇这样的文章，结果写出来的文章干瘪瘪的。
连自己都感动不了，更不要说感动他人了。
究其原因，是前一位同学把自己的感受最深的第一次流泪谢了下来，而后一位同学没有把自己感受最深的事情写下来。
最根本的原因是这位学生平时没有去发现和观察，没有处处去留心生其次。
学生的作文更多的是充满虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的语言。
丧失了学生的自我，如写干家务，就一定会写父母如何辛苦，写难忘的人，就一定会写老师。
第三。
教师远离学生的生活，远离学生的情感，远离儿童生活。
使得教师的成人化语言，心态对学生起潜移默化的影响。
在该作文时，不能理解学生的个性化的语言。
学生写打游戏的乐趣时，就会被批不该学生沉溺于游戏中……这样一来，学生觉得有趣的、可写的又不知能不能写。
老师理想中的文章有实在离他们的生活和情感太远。
事实上，小学生的作文存在着思想不成熟，中心不明确这样的现象应该是政策的，如果每个学生的作文都像优秀作文书那样，就不是小学生的作文了。
也不要我们这样的老师来教了，我们应该用放大镜寻找学生的闪光点，不要放过一字、一词、一句的肯定机会。
小学生日记存在问题调查报告[共5篇]
![小学生日记存在问题调查报告[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1e9751f3ab00b52acfc789eb172ded630b1c98dc.png)
小学生日记存在问题调查报告[共5篇]第一篇：小学生日记存在问题调查报告农村小学生日记存在的问题及对策[内容摘要]：日记作文即把日记当作作文的主要形式，它是学生练笔的重要途径。
日记是致力于学生个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录，也是积累素材、练习写作和提升生命质量常用且重要的方式。
农村学生自己很少课外书，而大部分学校又没有图书室。
他们生活的单一，见识面的狭窄，是他们日记写作能力低下的原因，针对现在农村小学生日记存在问题的原因及其解决方法我进行了调查。
关键词：农村小学生，日记，调查《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
如果我们能激发学生的写作兴趣，教给学生写日记的方法，培养学生坚持写日记的良好习惯，相信不但能提高学生的写作水平，也一定能培养学生一些良好的道德品质。
在一个多月的教学中,我发现小学生在日记写作中存在许多问题及原因: 由于教学条件及学生家庭条件的限制，农村小学生的写作能力相比城市学生更低，一般写作兴趣不高，语感不强，语病较多，思路落入俗套等，针对现在农村小学生日记存在问题的原因及其解决方法我进行了问卷调查，调查结果如下：调查方法：问卷调查（附问卷）调查对象：铁沙盖镇中心小学调查范围：三、四年级调查时间：2012/3/23本次调查采取抽查的方式共发放问卷 20 份，有效20 份。
针对有效的问卷进行了整理，分析，归纳。
现将有关调查结果情况分析如下：一、农村小学生日记存在的原因（一）、缺乏丰富多彩的生活对于小学生来说，丰富多彩的生活环境是他们的乐园，学习的课堂，思考的源泉。
还可以为他们提供生动鲜活的日记写作题材。
然而，现在许多农村学生的生活却显得有些单调，他们几乎每天都循环着从家到学校“两点一线”式的生活，缺乏接触自然，亲近生活、融入生活，更别谈亲身体验与感悟生活了。
小学生作文 调查报告
小学生作文调查报告小学生作文调查报告近日，我进行了一项关于小学生学习和生活的调查。
通过这次调查，我收集了大量的数据和信息，并对小学生的学习状况、家庭环境以及兴趣爱好等方面进行了分析和总结。
以下是我对调查结果的报告。
调查显示，小学生的学习状况普遍良好。
在问卷调查中，有超过80%的小学生表示他们每天都会完成老师布置的作业。
他们认真对待学习，努力提高自己的成绩。
此外，近70%的小学生表示他们会主动向老师请教问题，以便更好地理解学习内容。
这表明小学生们对于学习的态度非常积极，他们愿意主动学习并不断进步。
此外，调查还发现了小学生学习的一些困扰。
超过60%的小学生表示他们在学习中遇到了困难。
这些困难主要包括理解题目、记忆知识点以及解决复杂的数学问题等。
为了解决这些问题，有近50%的小学生表示他们会寻求家长或老师的帮助。
这说明小学生们在面对困难时能够主动求助，善于寻找解决问题的方法。
除了学习，小学生的生活也是我们关注的焦点。
调查显示，超过70%的小学生每天都会参加各种兴趣班和社团活动。
这些活动涵盖了音乐、舞蹈、绘画、体育等多个领域。
这些课外活动不仅丰富了小学生的生活，还培养了他们的兴趣爱好和综合素质。
此外，有近80%的小学生表示他们会每天读书。
阅读是小学生培养语言表达能力和思维能力的重要途径，这种良好的阅读习惯对他们的学习和成长非常有益。
然而，调查还发现了一些小学生生活中的问题。
有超过40%的小学生表示他们每天的睡眠时间不足。
这可能是由于学习任务过多或者沉迷于电子设备等原因导致的。
睡眠不足会影响小学生的注意力和学习效果，因此，我们应该重视小学生的睡眠问题，为他们提供一个良好的休息环境。
综合以上调查结果，我们可以得出以下结论：小学生对学习充满热情，他们勤奋努力，积极主动地面对学习中的困难。
同时，他们也积极参与各种课外活动，培养了自己的兴趣爱好和综合素质。
然而，小学生的睡眠问题需要引起家长和老师的重视，以保证他们的身心健康。
小学生日记教学的意义和存在的主要问题
小学生日记教学的意义和存在的主要问题一、小学生日记教学的意义日记是致力于学生个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录，也是积累素材、练习写作和提升生命质量常用且重要的方式。
日记教学是语文教学的一个有机组成部分，是语文素质教育的一种有效形式，具有不可忽视的“载道”作用。
因此，肯定小学生日记教学在语文教学和素质教育中的地位，充分发挥其应有的作用，是新时期大语文教育的必然。
1、锻炼学生笔力，扶持写作起步著名教育家叶圣陶认为,“日记是衡量学生作文水平的重要尺度。
②”在日记教学中，教师可以根据教材的写作要求划定一个较大的写作范围，让学生自由选材进行写作。
内容、立意、长短、写法、体裁等都没有具体的限制，可以随意写，不拘一格。
在学生练习写作的过程中，教师给予他们有针对性的指导。
通过长期的日记教学训练，学生放胆写作，吾手写吾心，久之自然会具备多种笔力，系统地掌握写作技能。
这样，既扶持了小学生写作起步，又为作文教学打下了坚实的基础。
2、培养察、思、辨，促进品行发展观察是一种有目的、有计划、较持久的知觉活动，是以视觉为主，融其它感觉为一体的综合感知。
学生若要把所描写的对象写得具体生动，有真情实感，就必须进行细致的观察。
小学生日记教学就很好地培养了学生这种习惯。
经历过日记训练的学生会在日记写作中记录自己的心路历程，经常反思自己的所作所为，析事明理，扬善抑恶，不断地追求真、善、美，深化认识，陶冶情操，发展品行。
“正如魏书生为本人日记美育专著《心声》作的序中说：‘日记除了有劝人求真向善爱美的功能外，还有一种特殊的叫做“宣泄”的作用，宣泄出来，达到心理平衡了，有利于身心健康，有利于良好素质的培养。
’③”3、探求感情轨迹，把握教育契机学生日记的内容是真实的，流露出来的思想感情是可信的。
因此，这是了解学生心灵窗口的第一手材料。
认真阅读学生的日记，可以了解到许多在平时根本无法了解到的情况，诸如他们的思想动态，理想的选择，生活或学习方面的特点、习惯、要求等信息。
辅导学生写日记中存在问题及对策[论文]
![辅导学生写日记中存在问题及对策[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/5b602e2add36a32d737581ee.png)
辅导学生写日记中存在的问题及对策日记是提高小学生写作兴趣的一种极好的练笔方式。
教师要引导学生把每天最有意义的事情记下来，让学生感受写日记的快乐，根据每天发生的事情写，力求真实，不限制字数，不能把写日记当成一项任务。
这样日记的作用才能得到真正发挥，才能有效提高小学生的作文水平。
学生的日记交上来的时候，总会发现一些问题。
本文分析了学生在写日记时易出现的问题，并提出了相应的措施，下面笔者结合具体教学实践谈谈体会。
一、日记教学中存在的问题1.学生方面。
（1）内容单调，形式单一。
笔者批阅了许多小学生的日记，大多数小学生日记的内容比较单调，例如春游、升旗、书包、铅笔盒、小猫小狗、考试成绩不好挨骂自己暗下决心、在公共汽车上让座必有对比或思想斗争、捡到钱包也想尽办法归还失主，等等。
此外，形式十分单一，不少学生的日记连词语、句式都雷同、单调，几乎是记流水账式的。
这导致学生的思想和情感一开始就被束缚住了。
（2）感情虚假造作。
通过与小学生访谈，笔者发现许多学生都认为写作是一套，真实想法和情感是另一套，不能在日记里流露出来，否则要挨教师批评。
他们认为写作时要写伟大、高尚的事件，这样才能“拿高分”。
他们在写作时流露出很多虚假造作的思想和伪崇高的感情，自己的真情实感反而没有了。
2.教师方面。
（1）教师指导欠科学。
不少教师对日记教学的指导方法不清楚，没有认识到日记教学的重要意义和日记教学这种特殊的教学方法的作用，对日记教学的策略和评价很模糊，对日记教学的其他相关问题存在观念上的含混和疑惑，比如教师由于指导观念落后陈旧，不容许学生写真实的不够“高尚”的人、事件及心理活动，总是要求学生写“高尚、伟大”的人物或事件。
且过于强调写作技巧，不能接受有个性的思想、写作风格。
教师这种只根据自己的理解和经验进行教学的观念，难免带有盲目性和不科学性。
这样的日记教学，其实效性是很值得怀疑的。
（2）教师在日记教学中随意性大。
主要表现在：一是日记教学目标、要求随意。
小学数学日记实施的困惑与对策
小学数学日记实施的困惑与对策困惑一：学生的写作能力和数学水平不匹配因为小学生的写作和表达能力都处于发展的阶段，也会出现语文水平较高，但数学基础薄弱的学生。
有些时候，他们会写出脱离题意的东西，或者直接叙述题目中的思路，甚至一些干巴巴的填空题。
对策：小学数学日记侧重于数学语言的训练，需要教师在引导学生写作时，加强对数学知识的引导和指导，提高学生对数学概念的理解和适应性。
同时，可以通过简单的再构造题目，提高学生的语言表达能力。
困惑二：学生对数学日记缺乏兴趣在进行数学日记时，有时会遇到一些学生对这个任务缺乏兴趣，没有主动完成作业。
在很多学生眼中，写作是属于语文的范畴，与数学缺乏紧密关联。
对策：从数学的有趣度和实用性入手。
教师既要让学生意识到数学的特殊性，也要让他们理解数学在生活中的实用性，创设各种题材各异的数学任务，例如用几何的思想来解决某个实际问题、搜集某一项数据并进行统计分析等，来激发学生对数学日记的写作兴趣。
困惑三：如何帮助学生对数学知识的深度理解过于重视日记的形式训练，容易导致学生陷入形式主义的泥潭，缺乏对需要进行总结、反思的数学知识的深度认识，偏重了写作技巧。
这样就达不到数学日记的基本目的，也就是帮助学生对数学知识的深度理解。
对策：把重点转移到知识的理解上。
在进行数学日记练习时，教师还要注重检查学生对知识的理解。
或因地制宜，针对不同的学生，给予针对性的提示。
我们可以要求学生适当增加自己的思考与感受，推动他们对数学知识的深度理解。
通过教育引导，培养学生的思维习惯，促进其学习方式的多元化，从而更好地完成数学日记的任务要求。
总之，小学数学日记是培养学生数学思维和语文表达的有效手段。
但在实践过程中必须把握好方法，轻重分明，化解现实困惑，引导和评估，不断提升学生的数学素养，让他们迅速进入数学学习的享受阶段。
小学生调查报告(15篇)
小学生调查报告(15篇)小学生调查报告1一、调查人员：二、调查的时间和对象8月11日上午，阳光明媚，天气不错。
我对小区旁的草坪、垃圾箱实地调查。
在调查的过程中，我增长了不少见识，同时也发现了一些急需解决的问题。
三、调查的发现：在调查的过程中，我收获了许多，同时也发现了一些存在的问题：（一）草坪上的垃圾越来越多，影响小草的生长，原本生气勃勃的小草变得奄奄一息。
同时，垃圾散发的难闻气味把我们那平静的生活被搅得不得安宁，人们不再在它周围乘凉，而是避而远之；蜻蜓、蝴蝶很难再看到它们的影子了。
这严重破坏了小区的生态环境。
更糟糕的是，在小区范围内，这样的现象越来越严重，我们少先队员怎能眼睁睁地看着草坪逐渐被垃圾吞噬？我们是不是该拿出实际学行习动网呢？（二）由于人们环保意识薄弱，经常是垃圾到处乱扔。
所以草坪上垃圾箱周围各种生活垃圾随处可见。
在草坪上，你可以看见被丢弃的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸体也能看见，原先美丽整洁的草坪变得惨不忍睹，垃圾的臭味越来越大。
人们在清洁了自身的同时，却把所有的污垢留给了草坪，这是多么不道德啊！我们仿佛听见了它在悲哀地哭泣。
四、调查后的建议：通过调查，我发现了许多的问题，我想提出以下的几个建议：有关部门可以通过分发传单到各户、墙报宣传、环保知识讲座等方法来增强大家的环保意识，教育大家不要再往草坪中乱扔垃圾，倾倒废水、废渣等，垃圾一定要扔在指定地点，尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。
并自觉维护小区的卫生。
多学习和宣传有关环保的法律，积极向环保部门举报破坏环境的行为。
只有这样，我们才能重新回到原来的美丽。
我们真的希望能在再次看见清洁的草坪，看见蝴蝶、蜻蜓在飞舞，看见我们的笑脸。
相信通过我们大家的共同努力，我们的家园会变得越来越美好。
让我们以____市争创国家环保模范城市这一活动为新的起点，为保护环境、保护地球家园而行动起来吧！通过这次自我组织活动，我深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。
小学生日记写作现状调查报告
小学生日记写作现状调查报告一、调查背景日记是作文的基础，是提高作文力量的有效途径。
若能坚持不懈地练写日记，就能提高各种力量，同时又能积累大量的素材，为作文建立一个丰富的材料仓库。
但是，目前同学写日记大多比较随便，处于放任自流的状态。
而且，学校生的有意留意还处于萌芽状态，往往缺乏主动观看和发觉，生活中的亮点常常如流水般静静溜走，严峻影响了日记的质量。
为此，我们要通过写日记培育同学擅长发觉身边事情的主动意识，引导同学观看生活、体验生活，并通过日记乐观地熟悉生活，记录生活，提高对生活的熟悉力量。
在平常教学中，我发觉学校生在日记写作中存在很多问题：由于教学条件及同学家庭条件的限制，农村学校生的写作力量相比城市同学更低，一般写作爱好不高，语感不强，语病较多，思路落入俗套等，针对现在学校生日记存在问题的缘由，我进行了问卷调查，调查结果如下：二、调查概况调查时间：20xx年12月调查范围：xx镇中心学校调查对象：三、四班级同学调查方法：问卷调查调查目的：了解目前学校中班级同学写日记的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高学校生习作水平供应依据。
本次调查实行抽查的方式共发放问卷30 份，有效30 份。
针对有效的问卷进行了整理，分析，归纳。
现将有关调查结果状况分析如下：（一）、孩子如何看待日记写作在接受调查的30人里，还没有一个同学是自己主动要写日记的，都是在老师的要求下才写的，只是为了完成老师布置的作业，并没有真正了解到写日记对作文力量的提高大有关心。
不过孩子们都情愿在老师的带领下坚持写日记。
有70%的同学觉得自己写日记的水平一般，能将一天的学习生活状况记录下来。
只有12%的同学认为自己写的日记令人比较满足。
93%的同学平常所写的日记内容都是心里话。
由此可见，这些孩子虽然稚嫩，但是他们没有受到假的熏染，他们的童心照旧，只要引导得当，我肯定能从他们的日记中看到他们更加真实可爱的一面。
（二）、书面表达困难我对三班级和四班级的学校生进行了访谈，结果发觉，大约有25%的同学觉得在日记写作时书面表达困难。
小学生作文现状调查报告
小学生作文现状调查报告篇一：关于小学生作文现状的调查报告〔一〕作文态度消极。
对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。
具体表现为：1、惧怕作文。
问卷调查显示50％以上的学生惧怕写作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只有15%的学生喜欢写作。
2、没有写作激情。
大局部学生写作文时感情冷淡，没有非写不可的冲动，调查发现85％的学生写作文时没有激情。
仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。
3、写作处于被动状态。
调查数据显示，无论是作文还是日记，学生很少自己积极地，自发地去写作，只有在老师布置以后才去完成的占90％以上。
4、写作没有创新，内容没有新意。
许多作文选材陈旧，叙事老套，缺乏创新意识。
这些消极心理最终导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造，严重地影响了学生作文的积极性和创造性。
〔二〕作文内容单一。
好多学生觉得作文没有东西可写。
五年级的一次作文题为我的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占全班人数的47％。
好似除了这些，他们的生活是一张白纸了。
还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。
〔三〕作文技能普遍较差。
学生在小学阶段写作的根本要求是：叙事清楚，语句通顺。
从学生作文情况来看，许多学生的作文叙事紊乱，语病很多。
语言具体生动、有感染力的约占22％。
大局部学生语言平直甚至言语啰嗦，其中语言不流畅、语句不通顺的占18﹪。
写作格式也有不少问题，有的标题占格不正确，段落有的划分不合理，还有的从头到尾只有一段。
标点用的不恰当，还有“一逗到底〞的现象存在。
〔四〕作文缺乏真情实感。
从学生习作来看，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。
写假人假事经历的“胡编式〞作文，东摘西抄的“拼凑式〞作文，全文照搬的“移植式〞作文很多。
有写作文虽然写的是真人真事，但没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识。
没有经过自己情感的撞击与参与，不是自我情感的流露和抒发。
浅析以上状况存在的原因1、老师指导不力。
小学生日记写作现状调查研究心得体会
小学生日记写作现状调查研究心得体会篇一：心得体会20XX年12月7日晚，湖南一所民办中学发生了一起踩踏事件。
当天晚上下晚自习时，一名女生下楼梯时滑倒，后面潮水般涌来的人群，一层叠一层的压了上去，导致8名学生不幸死亡，26名学生受伤。
8朵生命之花瞬间凋零，类似的校园踩踏悲剧频繁发生，二且迄今为止，尚看不出悲剧被遏制的趋势。
没一起事故都有其“偶然”性，可当一场场事故几乎以相同情节一再上演时，这背后是否存在必然的因素。
湘乡育才学校踩踏事故中，虽有四个楼梯口通向一层。
因为当天晚上下雨，52个班的学生因避雨，几乎都选择位于教学楼与同学们的宿舍最近的一个楼梯口，导致大量人流度聚集。
一场雨就导致同学们下楼秩序大乱，教学楼的规划设计是不是需要反思？不仅是湘乡育才中学，我们所有的中小学教舍的设计，教师、校长及学校领导是否都把恶劣天气等偶然因素考虑进去，对我们学生安全做了无微不至的防护，这显然是学校的领导和市领导特别需要关注的事。
针对预防学生们拥挤，特别是我们中小学生，要格外的注意。
防止踩踏事故的再次发生，管理就需从学生们的实际出发。
在跑操，集合等上下楼梯活动中，不能强调快速、整齐，适当错开时间。
分年级、分班级逐次下楼，要将安全工作的各项职责层层进行分解，落实到每一个班主任、任课教师都要担负起对我们中小学生的安全管理尽到应尽的责任。
每一个校领导也都要对师生负起安全责任。
保证我们在校时的安全。
在多起校园踩踏事故中，学生下楼时突然跌倒往往成为事故的导火索。
可是同学们下楼时为什么容易磕到呢？难道仅仅是因为不小心吗，还有没有其他的客观因素。
是不是因为楼梯台阶不防滑，台阶宽度过窄，高度过陡，楼梯间的灯光不够明亮，显然，仅仅这一个个细节，还得请组织专家去做专门的调查和论证。
除了楼梯扶手、照明设备、安全出口等硬件因素之外，学校的管理制度也是需要检讨的。
我们学生的安全涉及亿万家庭的幸福，受到党和政府的高度重视，为全社会所关注。
这些年来，国家对我们中小学生的安全格外重视。
小学数学日记实施的困惑与对策
小学数学日记实施的困惑与对策小学数学日记是一项旨在帮助学生巩固数学知识、提高数学能力的重要活动。
通过日记的记录和总结，学生可以更好地理解数学知识，发现问题和解决问题的方法。
在实施小学数学日记的过程中，也存在一些困惑和难点。
本文将就小学数学日记实施中的困惑进行探讨，并提出对策，希望能够帮助老师和家长更好地指导学生做好数学日记。
一、困惑1. 学生对数学日记缺乏兴趣许多学生对数学日记这项活动感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
他们认为写日记是一项枯燥的任务，不愿意花时间和精力去完成。
缺乏兴趣的学生往往会敷衍了事，影响了数学日记的效果和作用。
2. 学生对数学知识的掌握程度不够有些学生对数学知识的掌握程度并不够，可能无法正确地记录和总结所学的知识，或者无法发现和解决数学问题。
这就影响了数学日记的效果，也使得学生对这项活动产生了厌倦和挫败感。
3. 家长对数学日记的支持不足一些家长对学生的数学日记活动并不重视，缺乏对学生的指导和支持，甚至还可能对学生的数学日记产生干扰。
这就给学生的数学日记带来了困难和阻碍。
二、对策1. 提高学生对数学日记的兴趣为了提高学生对数学日记的兴趣，老师可以从活动设计上进行调整。
可以让学生通过绘画、游戏等形式来记录和总结所学的数学知识，增加活动的趣味性和互动性。
老师也可以通过讲解和示范的方式，给学生正确的数学日记方法和技巧，激发他们的学习兴趣。
2. 加强对学生的指导和帮助针对学生对数学知识的掌握程度不够的问题，老师可以采取更加个性化的辅导方式。
可以在课堂上设置更多的小组讨论和交流时间，让学生互相帮助和交流解题思路，既提高了学生的学习积极性，又加深了他们对数学知识的理解和掌握。
3. 加强家校合作，提高家长的支持程度家长是学生学习的重要支持者和陪伴者，他们的支持和鼓励对于学生的成长尤为重要。
老师可以通过家长会、家校互动平台等途径，向家长们介绍数学日记的作用和意义，鼓励他们在家中给予学生更多的指导和帮助。
日记课程调研报告(完整版)
报告编号：YT-FS-2428-69日记课程调研报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity日记课程调研报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、调研目的日记是学生练笔的重要途径,是致力于学生个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录，也是积累素材、练习写作和提升生命质量常用且重要的方式。
我校开展的日记课程已半年有余，为了深入研究，进一步提升学生日记写作水平，特于XX年04月10日—04月16日下午的“日记课程”时间，进行了日记调研。
二、调研方法（一）班级走访与日记老师座谈，同部分学生交流，现场查阅学生日记。
（二）问卷调查在三至六年级同学中，对日记课程现状进行调查。
调查采用书面问卷，问卷采取不记名形式。
三、调研反馈（一）走访反馈1、在班级走访中，与日记老师座谈了日记课程开设的整体情况，及需要完善的地方，老师们认为日记课程地开设对学生的发展是有积极意义的, 写日记让学生学会观察，学会表达，学会思考。
孩子在每天的自我对话中，充分认识自我，不断增加自己的正向需求。
日记课程让学生收获良多。
老师们纷纷表示要将这项工程坚持到底！2、同部分学生交流了日记的格式与内容，对写日记的认识。
学生们对日记格式与内容都有一定的了解，多数学生都能按照日记格式要求去写，效果明显。
小学生调查报告范文
小学生调查报告范文近期，我们小学生进行了一次有关学习和生活的调查，旨在了解同学们的学习情况和生活习惯。
通过这次调查，我们收集了大量的数据，并对其进行了分析和总结。
以下是我们的调查报告。
首先，我们对同学们的学习情况进行了调查。
结果显示，大部分同学每天都会认真完成老师布置的作业，而且会利用课余时间进行自主学习。
他们普遍认为学习是一件重要的事情，因此会努力去掌握知识和技能。
此外，调查还显示，同学们对于学习中遇到的困难会主动寻求帮助，他们会向老师或者同学请教，以便更好地理解和掌握知识。
其次，我们调查了同学们的生活习惯。
结果显示，大部分同学每天都会保持良好的作息习惯，他们会在规定的时间睡觉，并且早起做早操。
此外，他们还会注意饮食健康，尽量少吃零食和垃圾食品，多吃水果和蔬菜。
在课余时间，他们会选择阅读、运动等有益身心健康的活动，而不是沉迷于电子产品和游戏中。
最后，我们调查了同学们的兴趣爱好和课外活动。
结果显示，同学们的兴趣爱好非常丰富多样，有的喜欢音乐、绘画，有的喜欢运动、手工等。
在课外活动方面，学校开展了各种各样的社团和俱乐部，同学们可以根据自己的兴趣选择参加。
调查显示，大部分同学都会积极参与各种活动，这不仅丰富了他们的课余生活，还培养了他们的兴趣爱好和特长。
综上所述，通过这次调查，我们了解到了同学们的学习情况和生活习惯。
大部分同学都能够保持良好的学习态度和生活习惯，这对于他们的成长和发展非常重要。
同时，我们也发现了一些问题，比如部分同学存在学习压力过大和生活不规律的情况，我们将会在学校和家庭的帮助下，帮助他们解决这些问题，让他们健康快乐地成长。
希望通过这次调查报告，能够引起更多人的重视，共同关注孩子们的成长，为他们营造一个良好的学习和生活环境。
日记课程调研报告
日记课程调研报告
记水平。
4、精心辅导，促进发展。
要提高学生日记水平，促进每个学生发展，教师要精心指导。
教师要教育学生热爱生活，做生活的“有心人”，勤于观察，多
读好书，从而找到写日记的材料。
5、开展日记比赛，共同提高。
老师可以在班里适量地开展日记比赛，以此促进学生日记水
平提高。
这样的活动可以极大地调动了学生写日记的积极性，对
培养学生写日记能力有促进作用。
扎实有效地开展日记课程，我们任重道远。
相信通过全体师
生的共同努力，我校的日记课程一定会成为一种自然常态，一定
会硕果累累！。
小学生调查报告范文(通用5篇)
小学生调查报告范文(通用5篇)小学生指正在小学上学的孩子。
1、旧指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生，今指在小学读书的学生。
《文献通考·选举八》：“徽宗政和四年，小学生近千人，尚有继至者，分十斋处之。
增教谕俸，不许受束脩。
以下是小编整理的小学生调查报告范文(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 小学生调查报告了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。
20x年7月至9月。
虹星桥小学六年级学生50名。
1）观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2）谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
1）小学生为什么说话不文明：（1）由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
（2）由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
（3）很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
（4）还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：（1）心里有一种莫名其妙的舒服感。
（2）有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
（3）听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
3）小学生什么时候会说话不文明：（1）玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
（2）公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。
（3）暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
1）小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。
在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。
2）高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。
有时并无恶意，但造成的影响很不好。
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农村小学生日记存在的问题及对策
[内容摘要]：日记作文即把日记当作作文的主要形式，它是学生练笔的重要途径。
日记是致力于学生个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录，也是积累素材、练习写作和提升生命质量常用且重要的方式。
农村学生自己很少课外书，而大部分学校又没有图书室。
他们生活的单一，见识面的狭窄，是他们日记写作能力低下的原因，针对现在农村小学生日记存在问题的原因及其解决方法我进行了调查。
关键词：农村小学生，日记，调查
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
如果我们能激发学生的写作兴趣，教给学生写日记的方法，培养学生坚持写日记的良好习惯，相信不但能提高学生的写作水平，也一定能培养学生一些良好的道德品质。
在一个多月的教学中,我发现小学生在日记写作中存在许多问题及原因:由于教学条件及学生家庭条件的限制，农村小学生的写作能力相比城市学生更低，一般写作兴趣不高，语感不强，语病较多，思路落入俗套等，针对现在农村小学生日记存在问题的原因及其解决方法我进行了问卷调查，调查结果如下：调查方法：问卷调查（附问卷）
调查对象：铁沙盖镇中心小学
调查范围：三、四年级
调查时间：2012/3/23
本次调查采取抽查的方式共发放问卷20 份，有效20 份。
针对有效的问卷进行了整理，分析，归纳。
现将有关调查结果情况分析如下：
一、农村小学生日记存在的原因
（一）、缺乏丰富多彩的生活
对于小学生来说，丰富多彩的生活环境是他们的乐园，学习的课堂，思考的源泉。
还可以为他们提供生动鲜活的日记写作题材。
然而，现在许多农村学生的生活却显得有些单调，他们几乎每天都循环着从家到学校“两点一线”式的生活，缺乏接触自然，亲近生活、融入生活，更别谈亲身体验与感悟生活了。
即使学生能学到东西，无论是经验、阅历还是一些劳动所需的智慧、技巧也都只能间接地以认知的形式得到，非常抽象，不带有个人感情和成长的印记。
这样的生活不再是丰富多彩的，充实的，而是苍白的，贫乏的。
（二）、书面表达困难
我对三年级和四年级的小学生进行了访谈，结果发现，大约有1/4的学生觉得在日记写作时书面表达困难。
具体表现在：句子不完整，语言罗嗦，表达不准确，语句不通顺，容易出现多字漏字或错别字。
学生出现写作基本功的“低级困难”，让人十分担忧。
其实，造成学生书面表达困难，很大一个原因在于没有培养学生养成写日记的习惯。
就当前现状来说，小学三年级才真正开始学写作文，但诸多教师都不能落实，进行写作教学的时间甚少，且常用模式教学，如读范文，列提纲，然后模仿范文“创造”一篇文章即算完成了教学任务。
日记写作是扶持作文写作的起步，学生在低年级都没有养成写日记的习惯，一下子要求写出成型的文章，无疑让学生感到棘手，书面表达困难也不足为奇了。
（三）、内容单调，形式单一
大多数小学生日记的内容比较单调，例如春游、升旗、书包、铅笔盒、小猫小狗、考试成绩不好挨骂自己暗下决心等等。
此外，形式也十分单一，不少学生的日记连词语、句式都惊人地雷同，也惊人地单调，几乎是记流水帐式。
这与教师平时的教学有很大的关系，有不少教师为了让学生在短短几次写作课中就学会写文章，教给学生一些模式化的写作套路，例如怎样开头，中间用什么话过渡，最后怎样结尾。
这种方法看似省时省力，实际上极大地限制了学生的思维，阻碍了学生写作水平的提高，从写作发展的长远来看，是极为不利的。
学生写出的文章大多缺乏生气。
学生的思想和情感一开始就被束缚住了。
（四）、感情虚假造作
许多学生都认为写作是一套，真实想法和情感是另一套，不能在日记里流露出来，否则要挨老师批评。
他们认为写作时要写伟大、高尚的事件，这样才能“拿高分”。
所以，他们在写作时流露出很多虚假造作的思想和伪崇高的感情，自己的真情实感反而没有了。
这是由于许多教师在日记教学中，忽视了学生丰富的现实生活，忽视了现实生活对学生的意义，总是习惯控制他们的思想与情感，限制他们表达的顺序、方式与方法。
立下诸多关于日记写作的清规戒律，不能接受有个性的表达，遇到新异的思想和语言风格，总是设法逼学生“纠正”，他们不能写自己想写的，得写教师布置的；学生也不能写自己的真实想法，得写教师认可的，这严重地影响了学生的自主、自由表达。
二、为了解决学生日记写作中存在的问题，我提出以下对策：（一）、传授知识，打好基础。
要指导学生写好日记，必须使学生掌握日记的写作知识，这是前提条件，结合优秀日记，教师给学生讲解什么是日记，写日记有什么意义，日记格式和内容，从而使学生了解知识，明确如何写日记。
（二）、阅读优秀日记，开拓视野。
经验告诉我们，要让学生写好日记，必须让学生多读多看，吸取营养。
鲁迅先生说过：“其实写文章没有什么捷径可走，也没有什么窍门，无非是看的多了，就知道怎么写了。
”有人说“学会唐诗300首，不会写来也会偷”，讲的也是这个道理。
因此，在学生了解日记写作知识的基础上，充分利用学校图书馆，给学生借阅一部分优秀日记，让学生阅读，看看日记怎么写的，学生从中一定会吸取营养，开拓视野。
（三）、加强练习，提高能力。
我们知道，能力是在练习中形成的。
正如一个人要学游泳，光在池边看不行，必须亲自下水练习，喝几口水，扑腾一下，反复练习才行。
因此，在学生了解了日记写作知识，阅读了部分优秀日记后，只有让学生大量练习，多写多练，才能迅速提高写日记水平。
（四）、精心辅导，促进发展。
要提高学生日记水平，促进每个学生发展，教师必须加强指导。
学生刚刚开始写日记时，兴趣很浓，但坚持不了多久，这是为什么呢？主要是学生没有内容可写。
针对这种情况，我采取了两种方法，一种方法就是教师出个题目让学生写，另一种方法就是教育学生热爱生活，做生活的“有心人”，勤于观察，多读好书，从而找到写日记的材料。
（五）、开展日记比赛，共同提高。
适量地开展日记比赛，可以促进学生日记水平不断提高。
老师可以在班里开展了一次日记比赛，要求学生任选几个喜欢的小动物，展开想象，编一个故事，学生兴趣就会被激发。
这样的活动可以极大地调动了学生写日记的积极性，对培养学生写日记能力有促进作用。
总而言之，写日记不仅能迅速提高学生作文水平，而且能提高学生综合素质。
只要我们按照上面的方法去做，就一定能指导学生写好日记。
问卷调查
1、你是从三年级开始写日记的吗？
A、是
B、否
2、你现在写日记觉得困难吗？
A、困难
B、不困难
3、你有写日记的习惯吗？
A、有
B、没有
4、你喜欢写日记吗？
A、喜欢B不喜欢
5、你是否经常阅读课外优秀日记？
A、是
B、否
6、你认为现在有写日记的必要吗？
A、有
B、没有
7、你介意将日记让老师或同学阅读吗？
A、介意
B、不介意
8、你在日记创作当中会写自己的真实感受吗？
A、会
B、不会
9、你对如何提高日记写作能力有什么看法？。