小池塘1.2两课时-PPT课件
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小池塘(小学一年级下册语文)
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17
倒映在池塘里，像
。
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21
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23
大树倒映在池塘里，像一把绿色的大伞。 房子倒映在池塘里，像一座水晶宫。 白云倒映在池塘里，像一群山羊。 太阳倒映在池塘里，像一块红宝石。 月牙倒映在池塘里，像一把锋利的镰刀。 太阳倒映在池塘里，像红红的笑脸。 星星倒映在池塘里，像许多美丽的钻石。
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12
池塘边的芦苇
长起来了， 像长长的睫毛。 zhǎng
zhǎng
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13
池塘边的芦苇
长起来了， 像长长的睫毛。 zhǎng
cháng
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14
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
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15
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
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16
月牙倒映在池 塘里，像一只弯弯 的小船。星星倒映 在池塘里，像许多 闪亮的珍珠。
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1
姐姐
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2
吹气
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3
水波
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4
一只
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5
池塘边
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6
太阳
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7
鲜红
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8
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9
池塘里的水波
一闪一闪的，
像一只明亮的
大眼睛。
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池塘里的水波
一闪一闪的，
像一只明亮的
大眼睛。
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11
池塘边的芦苇 长起来了， 像长长的睫毛。
《小池塘》PPT 图文
是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
是啊！人生的缘份就是如此奇妙 ，像一 朵浮云 与飞鸟 的相逢 ，不期 而至。 眉间滑 过的光 阴，犹 如那山 涧流淌 的溪泉 ，平缓 而柔软 。而你 我，就 如同飘 飞的枫 叶，相 遇相逢 ，徐徐 飘落， 寂静悠 美，直 至泥土 。如若 有缘， 此生你 我注定 会在光 阴的渡 口相见 ，如若 离散， 请在我 筑起的 幽梦里 ，互道 一声“ 珍重” ！ 本该灿烂过一生
时光就是这么不经用，很快自己 做了母 亲，我 才深深 的知道 ，这样 的爱， 不带任 何附加 条件， 不因万 物毁灭 而更改 。只想 守护血 浓于水 的旧时 光，即 便峥嵘 岁月将 容颜划 伤，相 信一切 都是最 好的安 排。那 时的时 光无限 温柔， 当清水 载着陈 旧的往 事，站 在时光 这头， 看时光 那头， 一切变 得分明 。执笔 书写， 旧时光 的春去 秋来， 欢喜也 好，忧 伤也好 ，时间 窖藏， 流光曼 卷里所 有的宠 爱，疼 惜，活 色生香 的脑海 存在。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
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月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
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星星倒映在池塘里，像许多闪亮的 珍珠。
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星星倒映在池塘里，像许多闪亮的 珍珠。
《小池塘》ppt课件
（ 明亮）的小 池塘
（美丽）的大 眼睛
明亮的小池塘，美丽的大眼 睛，映出一个五彩的世界。
（ ）的眼睛 （ ）的睫毛 （ ）的气球 （ ）的珍珠 （ ）的小船 （ ）的世界
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吹
叶可只右
吹气 吹牛 吹风
水波
波
波浪
光波
电波
一只
同桌合作完成下面的练习。
白云 太阳 月牙 星星
珍珠 白鹅 气球 小船
白云倒映在池塘里,像（ 太阳倒映在池塘里,像（ 月牙倒映在池塘里,像（ 星星倒映在池塘里,像（
）。 ）。 ）。 ）。
长长的芦苇像（ 睫 毛 ）。 太阳倒映在池塘里,像（ 鲜红的气球）。 白云倒映在池塘里,像（ 一群白鹅）。 星星倒映在池塘里,像（许多闪亮的珍）珠。 月牙倒映在池塘里,像（一只弯弯的小）船。
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醒来的池塘像 大眼。睛
水波比作大眼睛，
芦苇比作睫毛。
池塘里的水波一闪一闪 的，像一只明亮的大眼睛。 池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪
的，像一只明亮的大眼睛。 池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
春风姐姐轻轻
，小
池塘就 。池塘里的水
波 ，像一只 。池塘
边的芦苇 ，像 。
明亮的大眼睛都看到了什么呢？请你读第二 节，在文中画出相关的句子，读一读。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘 里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只 弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠
3、《小池塘》PPT课件
（明亮）的眼睛 （长长）的睫毛 （鲜红）的气球 （ ）的珍珠 （ ）的小船 （ ）的世界
（明亮）的眼睛 （长长）的睫毛 （鲜红）的气球 （闪亮）的珍珠 （ ）的小船 （ ）的世界
（明亮）的眼睛 （长长）的睫毛 （鲜红）的气球 （闪亮）的珍珠 （弯弯）的小船 （ ）的世界
（明亮）的眼睛 （长长）的睫毛 （鲜红）的气球 （闪亮）的珍珠 （弯弯）的小船 （五彩）的世界
美丽的小池塘倒映出了白 云、太阳、月牙、星星，还会 映出些什么呢？
请同学们用“……像……”说一说。
＿＿＿＿倒映在池塘里，像＿＿ ＿＿。
大树倒映在池塘里，像一把绿色 的大伞。 房子倒映在池塘里，像一座水晶 宫。 白云倒映在池塘里，像一群山羊。 太阳倒映在池塘里，像一块红宝 石。 月牙倒映在池塘里，像一把锋利 的镰刀。 太阳倒映在池塘里，像红红的笑 脸。 星星倒映在池塘里，像许多美丽 的钻石。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气， 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的，像一只明亮的大眼 睛。池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里， 像一只鲜红的气球。
太阳倒映在池塘里， 像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的 珍珠。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的 珍珠。
白云倒映在池塘里，像一群 白鹅。太阳倒映在池塘里，像一 只鲜红的气球。月牙倒映在池塘 里，像一只弯弯的小船。星星倒 映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
《小池塘》2PPT课件
白鹅 珍 珠 睫毛
明 亮 芦苇 倒映 白鹅 珍 珠 睫毛
姐 吹波 只阳红 边
亮鲜芦苇 映鹅珍珠睫
一、把下面字的音节补全。
j
uī b
姐吹 波
bh
边红
一、把下面字的音节补全。
j iě ch uī bō 姐吹 波
b iān 边
hóng 红
（
）的小池塘
（
）的大眼睛
（
）的睫毛
（明亮）的小池塘 （美丽）的大眼睛 （长长 ）的睫毛
（ ）的小池塘
Байду номын сангаас
像（
）。
池塘边的芦苇像
（
）。
（明亮）的小池塘像 （美丽的大眼睛 ）。
池塘边的芦苇像 （ 长长的睫毛 ）。
（
）的气球
（
）的小船
（
）的珍珠
（
）的世界
（ 鲜红 ）的气球 （ 弯弯 ）的小船 （ 闪亮 ）的珍珠 （ 五彩 ）的世界
池塘边的芦苇长起来了， 像长长的睫毛。
星星倒映在池塘里，像 许多闪亮的珍珠。
jiě
姐姐 姐妹 小姐
chuī
吹气
吹风
风吹 雨打
bō
水波 波浪 风波 波涛
一只鸟
zhǐ
只好 只有
zhī
姐—姐姐 小姐 姐妹（mèi)
吹—吹气 吹牛 风吹雨打(dǎ)
波—水波 波浪 风波
tāo xiōng yǒng
波涛 汹 涌
只— zhī 一只鹅
片言只语 zhǐ 只有 只好
姐—姐姐 小姐 姐妹 吹—吹气 吹牛 风吹雨dǎ打 波—水波 波浪 风波
小池塘
PPT教学课件
jiě jie chuīqì shuǐbō
明 亮 芦苇 倒映 白鹅 珍 珠 睫毛
姐 吹波 只阳红 边
亮鲜芦苇 映鹅珍珠睫
一、把下面字的音节补全。
j
uī b
姐吹 波
bh
边红
一、把下面字的音节补全。
j iě ch uī bō 姐吹 波
b iān 边
hóng 红
（
）的小池塘
（
）的大眼睛
（
）的睫毛
（明亮）的小池塘 （美丽）的大眼睛 （长长 ）的睫毛
（ ）的小池塘
Байду номын сангаас
像（
）。
池塘边的芦苇像
（
）。
（明亮）的小池塘像 （美丽的大眼睛 ）。
池塘边的芦苇像 （ 长长的睫毛 ）。
（
）的气球
（
）的小船
（
）的珍珠
（
）的世界
（ 鲜红 ）的气球 （ 弯弯 ）的小船 （ 闪亮 ）的珍珠 （ 五彩 ）的世界
池塘边的芦苇长起来了， 像长长的睫毛。
星星倒映在池塘里，像 许多闪亮的珍珠。
jiě
姐姐 姐妹 小姐
chuī
吹气
吹风
风吹 雨打
bō
水波 波浪 风波 波涛
一只鸟
zhǐ
只好 只有
zhī
姐—姐姐 小姐 姐妹（mèi)
吹—吹气 吹牛 风吹雨打(dǎ)
波—水波 波浪 风波
tāo xiōng yǒng
波涛 汹 涌
只— zhī 一只鹅
片言只语 zhǐ 只有 只好
姐—姐姐 小姐 姐妹 吹—吹气 吹牛 风吹雨dǎ打 波—水波 波浪 风波
小池塘
PPT教学课件
jiě jie chuīqì shuǐbō
小学二年级语文下册：《小池塘》课件
其他教学资源
图片资源：提 供与课文内容 相关的图片， 帮助学生更好
地理解课文
音频资源：提 供课文的朗读 音频，帮助学 生更好地掌握 课文的语调和
语速
视频资源：提 供与课文内容 相关的视频， 帮助学生更好 地了解课文所 描述的场景和
人物
拓展资源：提 供与课文内容 相关的拓展资 料，帮助学生 更好地了解相 关知识和文化
强调了保护环境的重要性
04
教学方法
情景导入
图片导入：展示与小池塘相关的图片，引起学生的兴趣 故事导入：讲述与小池塘有关的故事，引导学生进入课文情境 音乐导入：播放与小池塘相关的音乐，营造轻松愉快的氛围 视频导入：播放与小池塘有关的视频，让学生更加直观地了解课文内容
互动教学
提问与回答：鼓励学生提出问题，教师给予解答，增强互动 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，提高合作能力 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文的理解 游戏化教学：通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣
评价标准
教学目标是否明确 教学内容是否充实、生动 教学方法是否适合学生年龄特点 教学效果是否达到预期目标
评价结果反馈
学生掌握情况：通过 课堂互动和作业完成 情况，了解学生对本 课知识点的掌握情况
教学效果评估：根据 教学目标和教学内容， 评估本课的教学效果
改进措施建议：针对 评价结果，提出相应 的改进措施和建议
生物的活动
课文中的重点 词汇和句型： 介绍课文中的 重点词汇和句 型，以及它们 的含义和用法
重点词汇和句型
重点词汇：描述小池塘的词汇，如“明亮”、“倒映”等 重点句型：描述小池塘的句型，如“小池塘，像一面镜子”等
课文背景知识
介绍了小池塘的特点和作用
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件
白 诗句特有的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句 。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句
的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，
想 一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可 是 假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲 人， 你会怎样呢?(伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡 ， 远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前 ，仰 望明月，•会想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光 ， 勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念 。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句 诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵 诗 句。 自读，指名读诗句 。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿 ) 床前／明月光，疑是／地上 霜。 举头／望明月，低头／思 故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间 长
(2)
自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一”
画出表示人多的词和句。
(3)
学生汇报自己画的词句。为什么画这
些词句呢?教师指导：
①“人山人海”：这里用了什么样的写法 ? 有感情地读词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来” 。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说 说 带有数字的成语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片) 让 学生加深理解。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气， 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的，像一只明亮的大眼 睛。池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，
想 一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可 是 假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲 人， 你会怎样呢?(伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡 ， 远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前 ，仰 望明月，•会想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光 ， 勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念 。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句 诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵 诗 句。 自读，指名读诗句 。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿 ) 床前／明月光，疑是／地上 霜。 举头／望明月，低头／思 故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间 长
(2)
自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一”
画出表示人多的词和句。
(3)
学生汇报自己画的词句。为什么画这
些词句呢?教师指导：
①“人山人海”：这里用了什么样的写法 ? 有感情地读词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来” 。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说 说 带有数字的成语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片) 让 学生加深理解。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气， 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的，像一只明亮的大眼 睛。池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件
(1).指名读。
(2)这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3)第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到什么？为什么这么说？
（ ）的小池塘
３ 小池塘
古朗月行（节选） 李白
小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。
圆圆的月亮像＿＿＿＿， 还像＿＿＿＿＿＿＿＿。
古朗月行（节选） 李白
小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。
像＿＿＿＿。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a. 出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这个变化需要一定时间。
(1)齐背字母表。 (2)启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4)引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5)让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
ＧＷ Ｚ Ｍ Ｑ ＤＦ Ｂ Ｎ
(2)这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3)第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到什么？为什么这么说？
（ ）的小池塘
３ 小池塘
古朗月行（节选） 李白
小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。
圆圆的月亮像＿＿＿＿， 还像＿＿＿＿＿＿＿＿。
古朗月行（节选） 李白
小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。
像＿＿＿＿。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a. 出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这个变化需要一定时间。
(1)齐背字母表。 (2)启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4)引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5)让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
ＧＷ Ｚ Ｍ Ｑ ＤＦ Ｂ Ｎ
《小池塘》PPT课件 (共27张PPT)
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
３ 小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气，小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1 默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真 情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
３ 小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气，小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1 默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真 情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
《小池塘》ppt课件
‹页脚›
பைடு நூலகம்
红
池塘边 芦苇
鲜红 明亮 吹气 倒映
‹页脚›
姐姐
太阳
一只 珍珠
白鹅 水波
芦苇 池塘边 白鹅 水波
姐姐
吹气
明亮 鲜红
一只 珍珠
太阳
倒映
‹页脚›
春风姐姐轻轻吹了一口气 ，小池塘就
醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，
像长长的睫毛。
轻轻
一闪一闪
‹页脚›
长长的
‹页脚›
‹页脚›
‹页脚›
jiě jie tài yáng shuǐbō yī zhī 姐姐 太阳 水波 一只 xiān hóng chuīqì chí táng biān bái é 鲜红 吹气 池塘边 白鹅 mí nɡ liànɡ lú wěi dào yì nɡ zhēn zhū
‹页脚›
姐 吹 波 只 边 阳
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
‹页脚›
太阳倒映在池塘里， 像一只鲜红的气球。
‹页脚›
月牙倒映在池塘里，像 一只弯弯的小船。星星 倒映在池塘里，像许多 闪亮的珍珠。
‹页脚›
里，像
倒映在池塘 。
‹页脚›
水波
波浪 电波
吹牛
吹气 吹风
‹页脚›
‹页脚›
பைடு நூலகம்
红
池塘边 芦苇
鲜红 明亮 吹气 倒映
‹页脚›
姐姐
太阳
一只 珍珠
白鹅 水波
芦苇 池塘边 白鹅 水波
姐姐
吹气
明亮 鲜红
一只 珍珠
太阳
倒映
‹页脚›
春风姐姐轻轻吹了一口气 ，小池塘就
醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，
像长长的睫毛。
轻轻
一闪一闪
‹页脚›
长长的
‹页脚›
‹页脚›
‹页脚›
jiě jie tài yáng shuǐbō yī zhī 姐姐 太阳 水波 一只 xiān hóng chuīqì chí táng biān bái é 鲜红 吹气 池塘边 白鹅 mí nɡ liànɡ lú wěi dào yì nɡ zhēn zhū
‹页脚›
姐 吹 波 只 边 阳
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
‹页脚›
太阳倒映在池塘里， 像一只鲜红的气球。
‹页脚›
月牙倒映在池塘里，像 一只弯弯的小船。星星 倒映在池塘里，像许多 闪亮的珍珠。
‹页脚›
里，像
倒映在池塘 。
‹页脚›
水波
波浪 电波
吹牛
吹气 吹风
‹页脚›
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小池塘
-
活动一：
1.初读课文，遇到不认识的字，借助拼音 读一读。难读的地方多读几遍。
2.再读课文标出小节，划出生字词 。 3.同桌合作朗读课文，一人读一遍。 4.展示你的朗读本领。
xiān
liàng
máo
dào
shǎnliàng
wǔ cǎi
芦苇
春风姐姐 轻轻 吹气 芦苇 睫毛 倒映 鲜红 珍珠 闪亮 明亮 五彩 世界
活动二：再读课文填空。 （ 明亮）的眼睛 （ 长长）的睫毛 （鲜红 ）的气球 （闪亮 ）的珍珠 （弯弯 ）的小船 （五彩 ）的世界
我会认
姐 吹 只波
边 阳红
我会写
妈奶妹姑
姐姐 大姐 姐妹 小姐
阳队
太阳 阳光 阳台 习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
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活动一：
1.初读课文，遇到不认识的字，借助拼音 读一读。难读的地方多读几遍。
2.再读课文标出小节，划出生字词 。 3.同桌合作朗读课文，一人读一遍。 4.展示你的朗读本领。
xiān
liàng
máo
dào
shǎnliàng
wǔ cǎi
芦苇
春风姐姐 轻轻 吹气 芦苇 睫毛 倒映 鲜红 珍珠 闪亮 明亮 五彩 世界
活动二：再读课文填空。 （ 明亮）的眼睛 （ 长长）的睫毛 （鲜红 ）的气球 （闪亮 ）的珍珠 （弯弯 ）的小船 （五彩 ）的世界
我会认
姐 吹 只波
边 阳红
我会写
妈奶妹姑
姐姐 大姐 姐妹 小姐
阳队
太阳 阳光 阳台 习有所帮助！
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