2018年中考语文 非连续性文本阅读专题复习

13．如果把“北京市地下水埋深为26．55米”这一句中的
A “26．55米”标注在图1上，那应该标注在哪里？（1分）
D A．A处 B．D处 C．H处
14．根据表1及相关文字，下边哪一项说法不恰当？（ ）（2分） A．城六区自备井数量比城镇少，因而城六区地下水开采量少。 B．城镇和城六区自备井总量很多，表明北京地下水超采严重。 C．从自备井分布位置与数量看，北京已形成大面积超采局面。 D．从自备井数量与布局看，北京地下水开采需求将越来越大。 15．下面句子中加点的词语改为括号内的词语，哪一句改变了原
“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。 孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：“父母 应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将 父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活， 父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制， 家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的 “空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母 陪读能缓解孩子压力， 激发孩子学习动力。（1）
意？（B）（2分）
A．多年来，北京不得不（只能够）超采地下水。 B．从1999年开始大幅（急剧）下降，到去年降至近26米。 C．地下水位下降会引起（造成）地面下降。 D．连续15年，平均一年下降近（接近）一米。
16．从图2看，流入北京市的南水主要走的是哪一 条调水线？它的起点是哪里？（1分）
17．北京严重超采地下水是哪些原因造成的？北京 地下水位上升的因素又有哪些？（4分）
——（浙江）张同学 （节选自《中学生阅读》，有删改）
10．下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的 位置（填序号即可）。（3分） A．所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要
把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家 长也会“成长”。
B．因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥 泞与荆棘中收获真正的人生教益。
C．对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力， 有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。
（1） （2） （3） 11．编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是（ ）（2分） A．解释陪读的现象。 B．呈现对陪读的看法。 C．说明陪读的方法。 D．倡导陪读的风气。
12．议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言， 分析他是如何做到的。（4分）
常见题型
非连文本中考常见的五种题型
1、捕捉、甄别信息题 2、梳理、整合要点题 3、得出结论题 4、形成解释题 5、反思评价题
答题方法
捕捉、甄别信息:
还原—锁定---提取---比照---辨析
梳理、整合要点：
聚焦---还原---锁定---提取---合并---分点陈述
得出结论：
----六看（看表头、横轴、纵轴、特殊点、变化、 图例） ----求同去异 ----找到规律 ----联系现实 ----分点陈述
提炼信息
真题演练
2017年江苏苏州市中考语文试题
阅读下面一篇文章，完成 13-17 题。 北京地下水位 16 年来首回升
16 年来，北京市地下水位首次出现回升。全市 885 个地下水位监测点数据显示，7 月 31 日，北京市下 水埋深为 26．55 米，较 6 月 30 日 26．7 米回升了 5 厘米，地下水储量增加了 8000 多万立方米，这是 1999 年以来地下水位首次回升。地下水埋深指的是潜水的埋藏深度，即潜水面至地表面的距离。如图 1 所示，虚 线为潜水面，A 即为潜水的埋藏深度，而 H 是潜水含水层的厚度。
近年来，随着城市快速发展，北京市人口骤增，2014 年常住人口达到 2100 余万人，是 1999 年的近两
倍，用水压力随之增加。同时，1999 年起，北京市连续多年干旱，自然降水不足。
为使供需平衡，多年来，北京不得不超采地下水（见表 1）。“超采”，是指地下水开采量大于补给量，从 1999
年起北京年均超采地下水 5 亿立方米左右，形成大面积超采区。长期超采造成地下水位不断下降，地下水
不一定会消亡。
2016年浙江宁波市中考语文试题
该不该让家长陪读（14分）
【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参 与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同 孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县 城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪 读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。
形成解释：
梳理要点----选择角度----分点陈述
反思评价：
----亮明观点 ----运用材料 ----联系现实 ----求同存异 ----分点陈述
图示：
---看标题 ---看图例 ---明图示 ---联现实 ---分点陈述
思路整理 例1：为了帮助读者直观地理解概念，编者想给
“类比与对比”和“理解图表”两部分配上插图，请 你帮编者选择。（2017年 宁波）
4．6 亿
域六区自备井
6550
2．25 亿
去年12月，每天约有200万立方米的南来江水通过自来水 厂送入千家万户，占北京市市政供水的60%左右。截至8月底， 南水进京已达5亿立方米，今年用量将达到8．18亿立方米。预 计明年可以达到10．5亿立方米。地下水位在用水量最大的7月 份实现回升，最大的功臣还南水北调。
16．从图2看，流人北京市的南水主要走的是中线，起于 丹江口。（1分） 17．北京市严重超采地下水的原因是城市快速发展，人 口剧增；连续多年干旱，降水不足。北京市地下水位上 升的因素 有：南水北调、减少地下水开采量、开源节流。 （4分）
2017年浙江湖州市中考语文试题
阅读图表，完成下列各题。 （1）下列对图表数据及相关 文字的分析与推断 不合理的一项是 A．微信有声推送已经称为最主要的听书方式。 B．超四成的国民认为自己的阅读数量不够多、 C．0﹣8周岁儿童家长，大部分有陪读行为。 D．未成年人图书阅读量2016年多于2015年。 （2）分析《国民综合阅读率和手机阅读增长率》 《国民倾向的阅读形式》及相关数据，可以得出 哪些结论？ （3）《现代汉语词典》对“阅读”的解释是“看 （书报等）并领会其内容”，从图表信息看。 “阅读 ”的词义可以有什么变化？ （4）有人说：“纸媒的没落已成定局，没有人可 以力挽狂澜。”你赞同这种说法吗？结合你对图 表的分析，联系自己的生活经验，阐述你的观点 和理 由。
——（广东）刘同学
首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、
挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难 免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对 于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热 议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己 的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之， 如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否 认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去 保护自己的孩子吗？（2）
不少家长陪读也是出于无奈。类似这样客观而辩证的表达，让人更容易接受 他的观点。【示例3】我选择张同学的发言，是这样做到的：（1）他现身说
北京地下水位上升还可能和超采地下水下降有关。据了解，
截至7月底，朝阳、丰台等地区共关停84眼自备井，每天置换地 下水量达3．3万立方米。随着南水用量增大，怀柔、平谷、昌 平等应急水源地也将逐渐减少开采量。当然，开源节流才是控 制用水总量的重要手段。例如，北京已在全市修建了1000余处 集雨工程，通过集纳雨水的方式回补地下水，扩大再生水的使 用比例。
——（河南）李同学 家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，
摆正自己“陪”的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、 电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让 我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双 休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像 并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。（3）
13．阅读材料，探究问题。（5分） 我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。
每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切 后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除 此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也 不知他在想什么。
——（上海）李女士 你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本 中三位同学 的发言作出分析。
（2）他关注生活现实，引用“啃老族”等社会现象，论证陪 读的弊端，用事实说话，更有说服力。（3）运用两个反问句 来增强论证的力量，引发读者的思考。
（4）他的论证逻辑严密。比如，他先提出观点“陪读不利于孩子生活自理
能力的培养”，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果， 使观点鲜明并有说服力。 （5）李同学以辩证态度表达观点，“不可否认、
2018中考语文专题复习
非连续性文本阅读
了解背景
1 PISA视野下的非连续性文本
2 “阅读由多种材料组合、较为复杂的非 连续性文本，能领会文本的意思，得出 有意义的结论”。
——《义务教育语文课程标准》（2011版）
连续文本与非连续性文本的区别
文字+图+表 不连续 完整
明确含义
非连续性文本，是多以碎片化 文字、图像、图表等形式呈现的阅 读材料。阅读时具有间断性，但表 意完整的文本。
位下降会引起地面下降。1980 年，北京市地下水埋深为 6．7 米，1998 年降至 11．88 米，18 年下降了 5 米。
从 1999 年开始大幅下降，到去年降至近 26 米。连续 15 年，平均一年下降近一米。
表 1 北京地下水开采情况
采水自备井位置
自备井数量（眼）
供水量（立方米）
城镇自备井
13000
（摘自2015年9月15日《人民日报海外版》）
【相关链接】 南水北调工程就是把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到水资源
短缺的华北和西北地区。南水北调工程规模巨大，分东线、中线、西线三 条调水线。东线工程位于东部，因地势低需抽水 北送至华北地区。中线工 程自流供水给黄淮海平原大部分地区的20多座大中城市；西线工程在青藏 高原上，由长江上游向黄河上游补水，西线工程还没有开工建设。 图2南水北调工程路线图
1O、（1）C（2）B（3）A 11．B 12．【示例1】我选择刘同学的发言，他是这样做到的：首先， 他引用孟母三迁的典故，来肯定孟母的做法。接着，他引用相
关言论，表明父母对孩子的重要性。然后，从陪读对孩子品行
修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己观点，条理清
晰，逻辑严密。另外，他还联系现实生活，有理有据，很有说 服力。【示例2】我选择李同学的发言，他是这样做到的：（1） 他用“首先、其次、最后”等词语使行文条理清晰，结构完整。
（1）“类比与对比”部分选_______ 因为_____________ （2）“理解图表”部分选____ _ 因为______________
整理思路，形成能力
审题 审图 搜索信息区 归纳整合
略读能力 浏览能力 精读能力 分析能力
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形成表述
（概括能力）
能力提升
解决实际情境中的问题
整合信息
分析信息
（1）A （2）国民综合阅读率总体上呈缓慢增长态势，手 机阅读增长率增长速度很快。国民倾向的阅读形式 以纸质书本和手机阅读为主。
（3）“阅读”的词义可以增加听书、网络、手机、 电子阅读器等新兴的阅读方式。
（4）我不赞同这种说法。尽管听书、网络、手机、 电子阅读器等新兴的阅读方式在迅速崛起，但是国
民倾向的阅读纸质书本还是在阅读方式中比重最大 的，这说明人们心理上还是比较喜爱纸质 阅读，它