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教育学《班级管理》必会活动设计题(含答案)
教育学《班级管理》必会活动设计题（含答案）
1、根据晨会活动特点，设计一个班级晨会活动方案。
（写清楚年级，活动的目的以及活动的具体内容或者要求）
要点：1）活动目标2）活动的针对性3）活动内容4）活动过程5）活动形式
2、结合中小学身心发展特点，设计一个主题班会活动方案。
要求：1、活动主题自定2、活动符合小学生身心发展特点3、活动目标明确，内容丰富，形式灵活多样4、活动过程完整，格式规范。
3、结合小学生身心发展特点和需要，设计一个少先队中队主题活动方案。
（写清楚年级，活动的目的以及活动的具体内容或者要求）
参考要点：1）活动目标2）活动的针对性3）活动内容4）活动过程5）活动形式。
班级管理作业答案.docx
班级管理作业答案.docx班级管理作业答案作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件( 要素) 即（ B）A 班主任、学生、环境B管理者、管理对象、管理手段 C 空间、时间、资源 D 设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）A 设计、实施、评价B 计划、组织、实施C 组织、协调、控制D 备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A 、教育工作B 、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A 、个性B 、社会性C 、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（A）A 、正式组织B 、非正式组织C 、自愿选择的组织D 、统一要求的组织6、（ B）联合国第44 届大会通过了《儿童权力公约》A 、 1959 年 11 月 20 日B、 1989 年 11 月 20 日C、1990 年8 月 29 日D、 1992 年 4 月 1 日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A 、生存权B 、发展权C、受保护权 D 、参与权8、我国在（ C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010 ）》A 、 1990 年B 、 1992 年C 、 2001年D、 1996 年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A 、它是先进儿童的组织B 、要求儿童做革命的先锋C 、向革命先锋学习D 、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。
A、中国共产党 B 、中国共产主义青年团C、校长D、班主任第二题：填空题11．班级授课制的奠基人是17 世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。
12．从（ 1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。
13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。
14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。
15．（班级）是小学的基层组织。
(完整版)班级管理
一、名词解释1.幼儿园班级管理答案是：1.幼儿园班级管理:指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过程,充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，采取适当的方法以达到高效率实现教育和保育目的，使幼儿获得全面健康发展的管理活动.二、填空题1。
幼儿园入园幼儿的年龄一般为_____________岁至_____________岁，也有一些为_____________岁至_____________岁。
答案是:3、6、2、62.幼儿园的班级一般分为_____________班、_____________班和_____________班3个年龄段的，也有包括_____________班4个年龄段的。
答案是：小、中、大、小小（或托）3。
幼儿园班级管理中涉及到的人主要是指_____________、_____________和_____________。
答案是：幼儿、教师、家长三、简答题1.简述幼儿园班级管理的原则。
答案是：1。
规范与创新并举2。
集体与个体相结合3。
保教结合4.家园合作2。
幼儿园班级管理的方法有哪些？答案是：规则养成法、示范体验法、游戏活动法、家园合作法、随机生成法一、名词解释1。
分离焦虑答案是：分离焦虑:是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。
它是儿童焦虑症的一种类型，多出现于学龄前期，一般分为反抗、失望和超脱三个阶段。
2。
心理暗示答案是：心理暗示：是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。
是人们日常生活中最常见的心理现象。
对于幼儿来说,来自外界的心理暗示,会给他们带来很大的影响，使孩子在意志、兴趣等发面发生变化。
二、填空题1.婴幼儿的分离焦虑分为_____________个阶段，分别为：_____________、_____________和_____________。
答案是:反抗阶段、失望阶段、超脱阶段2.“依恋"这个术语最早由美国儿童心理学家_____________提出。
《幼儿园各类班级管理作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园各类班级管理》作业设计方案摘要：本作业设计方案旨在通过系统性的进修和实践活动，帮助学生掌握幼儿园各类班级管理的基本理论和实践技能。
方案结合了知乎上广泛认可的作业设计范文特点，采用模块化设计，确保内容的丰富性和实用性。
通过本方案的实施，学生将能够更好地理解幼儿园班级管理的复杂性，提升自身的专业素养和实际操作能力。
关键词：幼儿园；班级管理；作业设计；实践技能一、引言幼儿园班级管理是幼儿教育工作的重要组成部分，它直接干系到幼儿的健康成长和教育质量。
一个良好的班级管理体系能够为幼儿提供一个安全、有序、愉快的进修环境，同时也能够增进教师的专业成长。
因此，掌握幼儿园班级管理的理论与实践技能对于未来的幼儿教育工作者来说至关重要。
二、作业设计目标1. 理解幼儿园班级管理的基本观点和原则。
2. 掌握幼儿园小班、中班、大班的管理特点和方法。
3. 学会制定班级管理计划和应对突发事件的策略。
4. 提升观察、沟通、协调和解决问题的能力。
5. 培养创新思维和持续改进班级管理的能力。
三、作业设计内容（一）理论进修模块1. 幼儿园班级管理概述- 班级管理的定义和重要性- 班级管理的基本原则- 班级管理的主要内容2. 小班管理特点与方法- 小班幼儿的心理和行为特点- 小班管理的目标和策略- 小班平时管理流程3. 中班管理特点与方法- 中班幼儿的发展需求- 中班管理的目标和策略- 中班活动组织与指导4. 大班管理特点与方法- 大班幼儿的自我认识和社交需求- 大班管理的目标和策略- 大班幼小衔接准备（二）实践操作模块1. 班级管理计划制定- 分析班级现状- 设定管理目标- 制定具体措施2. 班级平时管理实操- 晨检、午睡、饮食等平时环节管理- 活动组织与指导- 突发事件应对演练3. 家长沟通与合作- 家长会的组织与实施- 故里联系册的应用- 家长参与班级活动的筹划（三）反思提升模块1. 班级管理案例分析- 分析成功案例- 探讨失败原因- 提出改进建议2. 个人管理能力评估- 自我评判- 同伴互评- 教师点评3. 班级管理创新实践- 提出创新点子- 实施创新方案- 分享创新效果四、作业设计实施步骤1. 理论进修阶段：通过阅读教材、观看教学视频、参与线上讨论等方式，深入理解班级管理的理论知识。
《幼儿园各类班级管理作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园各类班级管理》作业设计方案第一课时一、背景介绍幼儿园是孩子们进修和成长的第一站，班级管理是幼儿园工作的重要组成部分。
良好的班级管理可以增进孩子们的全面进步，提高教学质量，增强学校的竞争力。
因此，本作业设计方案旨在探讨幼儿园各类班级的管理方法，援助幼儿园老师更好地开展班级管理工作。
二、设计目标1.了解不同类型班级的特点和管理需求；2.精通班级管理的基本原则和方法；3.提高老师的管理能力和团队协作能力；4.增进幼儿园班级管理水平的提升。
三、设计内容1.不同类型班级的管理特点1.1 小班：小班通常由10-15名同砚组成，师生比例较低，适合开展个性化教学，老师可以更好地关注每个孩子的成长和进步。
1.2 中班：中班的同砚数量较多，老师需要重视班级规范和秩序，建立良好的班级氛围，培育同砚的自律认识和团队合作能力。
1.3 大班：大班通常由20-30名同砚组成，老师需要合理分组，灵活打算教学活动，重视班级管理的细节，提高教学效率和质量。
2.班级管理的基本原则和方法2.1 建立良好的班级氛围：营建温馨、和谐的班级氛围，让孩子们感受到家庭般的温温顺关爱。
2.2 制定明确的规章制度：制定班级管理制度，明确同砚的行为规范和老师的管理责任，保持班级秩序和规范。
2.3 关注个性化进步：依据同砚的不同特点和需求，制定个性化的教育方案，增进同砚的全面进步。
2.4 加强家校合作：与家长建立良好的沟通机制，密切协作，共同关注同砚的成长和进步。
3.提高老师的管理能力和团队协作能力3.1 老师培训：定期组织班级管理培训，提升老师的管理技能和教学水平。
3.2 团队合作：建立团队合作认识，加强老师之间的沟通和协作，共同尽力提高班级管理水平。
3.3 评估反馈：定期对班级管理工作进行评估和反馈，准时发现问题和改进措施，持续提升管理水平。
四、实施方案1.制定《幼儿园各类班级管理手册》，明确班级管理的详尽要求和措施。
2.组织老师参与班级管理培训，提升管理能力和团队协作能力。
小学班级管理制度作业
小学班级管理制度作业为了提高班级管理效率，营造良好的学习环境，我们班制定了以下管理制度：一、遵守纪律1. 守时：上课、下课、集合、离校等时间必须严格遵守，不能迟到、早退。
2. 文明礼貌：同学之间要相互尊重、互相帮助，不得使用粗暴语言。
3. 爱护公物：公共设施、教室用具等应当妥善使用，不得恶意损坏。
4. 整洁卫生：个人及班级卫生应当保持整洁，不得随意乱扔垃圾。
5. 着装规范：穿着整洁、文明，不得穿违反学校规定的服装。
二、学习规范1. 认真听讲：上课期间要认真听讲，不得在课堂上讲话、玩耍。
2. 完成作业：按时完成老师布置的作业，不得拖延或抄袭。
3. 自觉复习：定期复习巩固所学知识，提高学习效果。
4. 积极参与：课堂上积极发言、回答问题，提高学习积极性。
5. 维护课堂秩序：不得打闹、吵闹、干扰学习，保持课堂安静。
三、活动管理1. 参加活动：培养兴趣，参加学校组织的各类活动。
2. 遵守规则：活动期间必须遵守组织者的规定，服从安排。
3. 团结合作：在活动中互相协作、互相帮助，增进团队意识。
四、奖惩制度1. 奖励方式：优秀表现的同学将获得老师或班主任的夸奖，并颁发荣誉证书、奖品等。
2. 惩罚措施：对违反规定的同学，将采取批评教育、警告、罚站等惩罚措施。
3. 累计惩罚：如果同学多次违反纪律，将会进行累计惩罚并报告家长。
五、监督管理1. 班干部监督：班级干部要起到模范带头作用，严格执行班级管理制度。
2. 同学监督：同学之间可以相互监督，提醒彼此遵守纪律，共同维护班级秩序。
3. 家长配合：家长要积极配合学校和班级的管理工作，关注孩子的学习和生活情况。
以上就是我们班级的管理制度，希望每位同学都能认真遵守，共同营造一个和谐、积极的学习环境。
让我们一起努力，共同进步！。
班级管理学作业及答案
形成性考核成绩记录单形成性考核总成绩：教师签名：日期：班级管理学作业1一、填空题：1、班级管理的直接任务是：建设好的班级、营造。
(良好的育人环境)2、班级具有学习性、、教育性、社会性。
P3（不成熟性）3、学生从入学那天起，就已经开始谋求学校生活中的独立自主。
从这个意义上应当说，学生对班级组织的运行有一种近乎天性的。
p4（自治倾向）4、教育的基本职能是实现。
（实现人的社会化）5、班级管理具有社会化功能、、、保护功能和调整功能。
P11（选择功能，个性化功能）6、班级管理的根本任务是培养人，。
（培养现代人）7、班级是学校工作的基石，学校的教育教学工作最终要通过实施。
P21（班级去组织）8、班级管理学的知识是教师为达到班级管理科学化所必须具备的。
p24（理论素养）9、没有一种特殊的研究技术属于人种志研究，人种志研究总是在某一中进行，或是在班级教学活动中或是在其他活动中。
P28（自然情况）二、问答题1、班级管理的灵魂是什么？P序32、班级构成的六个条件是什么？p23、现代教育管理与传统教育管理的根本区别在哪里？p94、班级管理的社会化功能主要表现在哪些方面？p9-105、班级管理的发展趋势是什么？p14-156、制定班级规章制度和常规有何要求？p18-197、如何进行班级全面质量管理？p208、班级管理学的研究内容主要包括几方面？p229、班级管理学的研究方法有哪些？p25-27一、填空题1、班主任的政治素质主要包括：政治立场、政治信念、政治态度、政治水平、等。
P30（政策水平）2、班主任良好的工作作风主要表现在：实事求是的作风、民主的作风、的作风。
（P33自我批评）3、班主任业务素质具体要求：合理的知识结构，多方面的能力结构，。
p35（广泛的兴趣爱好和开拓创新的教育管理观念）4、班主任的能力结构：社交能力、表达能力、组织管理能力、。
p40（分析研究能力）5、班主任心理过程品质包括态度、情绪品质、意志品质、。
班级管理形成性考核作业参考答案
《班级管理》形成性考核作业参考答案请各位同学认真完成《班级管理》形成性考核作业，期末考试后交班主任，不交作业的平时成绩评为不及格，下面是作业的参考答案。
《班级管理》作业1一、简述或简答1、《指导》第1－2页2、《指导》第8页3、《指导》第8页4、《指导》第3页5、《指导》第13、14、15、29页6、《指导》第34页7、《指导》第36页8《指导》第37页9、《指导》第39页（自己补后半题）10、《指导》第52页二、论述第1题科学发展观中“以人为本”思想对学生全面发展的指导意义（回答问题时主要围绕班主任用师爱尊重学生、理解学生、关心学生、激励学生。
）如：胡锦涛同志指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。
既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。
”教育事业是培养人的事业，以人为本，在教育工作中就是以学生为本。
教育应该以学生为中心,以学生的发展为出发点和落脚点,一切为了学生,一切服务于学生，使学生德、智、体、美全面发展。
要彻底改变片面灌输的教育模式，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体性与创造性，培养学生的创新精神，激发他们的潜能。
要把“以学生为中心”的指导思想贯穿于教育教学工作的各个环节，改革教学模式、优化教育方法，改进教学内容，全面提高教学质量。
班主任工作要以人为本，一是班主任要理解“以人为本”的含义；二是在工作体现以人为本。
以人为本就是要从学生的特点或实际出发，班主任工作的方法、手段、规章、措施等都要以学生的学习、发展、自尊、安全等需要为出发点和归宿。
班主任在实际工作中以人为本，就要时刻注意尊重人、理解人关心人、激励人。
尊重人。
尊重人是一名班主任最起码的品质，不懂得尊重学生的人，很难得到学生的尊重。
班主任一定要解放思想，打破种种禁锢，做到充分尊重学生，把学生作为朋友平等对待。
要把尊重自己和尊重学生、自尊和自律统一起来，任何时候，都要摆正自己的位置，严格要求自己，认真约束自己的行为。
(班级管理).doc作业答案
（新）《班级管理》作业1答案一、简述或简答1、举例说明班主任工作的特点。
《班主任工作案例教程》p42、联系实际谈谈班主任工作的地位和作用。
《班主任工作案例教程》p4-53、简述我国《中学班主任工作的暂时规定》（1998）中对班主任工作职责内容的规定。
《班主任工作案例教程》p5最后一段4、班主任工作一般包括哪几个步骤？《班主任工作案例教程》p7最后三段及p8第一段5、班主任应依据什么来制定工作计划？《班主任工作案例教程》p7最后第二段6、班主任工作计划一般包括哪些方面的内容？《班主任工作技能训练指导》P64-657、实施班主任工作计划主要应做好哪些工作？《班主任工作案例教程》p8第三行---第十七行1、举例说明班主任工作的特点。
班主任工作特点（一）开放性所谓开放性就是把班级工作放在社会大系统中认识，与社会紧密联系。
从社会大背景下看对学生的要求，二十一世纪是人才竞争的时代，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，”要培养和教育学生做到“四个统一”，这就要求班主任主动进取，自觉更新工作方式，要有“敢探未发现的新理，敢入未开化的边疆”的勇气，从社会的变动发展中把握学生思想起伏变化的轨迹，审时度势加以引导。
（二）综台性所谓综合性，就教育目标而言，不仅是着眼于学生某一方面的发展，而且是关注学生德、智、体、美、劳综合发展。
这意味着班主任工作要以素质教育为主线，面向全体学生，面向学生的全体，面向可持续发展。
进而实现“由单一功能向全面发展功能转变，由单层面功能向多层面功能转变，由限制性功能向发展功能转变”，采用多种教育方法结合，形成教育系统网络，促使学生整体发展。
（三）民主性班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。
班级管理作业答案
班级管理作业答案作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）A 班主任、学生、环境B 管理者、管理对象、管理手段C 空间、时间、资源D 设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）A 设计、实施、评价B 计划、组织、实施C 组织、协调、控制D 备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（A）A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织D、统一要求的组织6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》A、1959年11月20日B、1989年11月20日C、1990年8月29日D、1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》A、1990年B、1992年C、2001年D、1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。
A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校长D、班主任第二题：填空题11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。
12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。
13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。
14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。
15．（班级）是小学的基层组织。
16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。
17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。
18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。
《幼儿园各类班级管理作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园各类班级管理》作业设计方案第一课时作业设计方案一、背景介绍幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，对于幼儿园各类班级的管理至关重要。
好的班级管理方案可以帮助幼儿园更好地组织教学和管理，提高师生效率，满足孩子们的学习需求。
因此，本作业设计方案旨在为幼儿园提供一套科学、实用的班级管理方案，帮助幼儿园管理者和老师更好地开展工作。
二、目的与意义1. 目的：本作业设计方案的主要目的是建立一套科学、规范的班级管理制度，帮助幼儿园管理者和老师更好地组织教学和管理工作，提高教学效果和管理效率。
2. 意义：科学、规范的班级管理制度有利于幼儿园提高教学质量，促进幼儿全面发展；同时，也有利于提升教师的管理水平和专业素养，增强师生之间的沟通和合作，营造良好的教育环境。
三、内容与方法1. 班级管理目标：根据幼儿园的实际情况和教育需求，制定班级管理目标，明确班级管理的主要任务和重点工作内容。
2. 班级管理制度：建立一套科学、规范的班级管理制度，包括班级活动安排、教学计划制定、学生考勤管理、家长沟通交流等方面，确保各项管理工作有章可循。
3. 班级管理实施：根据班级管理制度的要求，指导幼儿园管理者和老师合理安排教学和管理工作，确保管理目标的实现。
4. 班级管理效果评估：定期对班级管理工作进行评估和总结，及时发现和解决存在的问题，不断改进和完善管理制度，提高班级管理的效果和质量。
四、预期效果通过本作业设计方案的实施，预期能够取得以下效果：1. 提高教学质量：科学、规范的班级管理制度有利于幼儿园更好地组织教学活动，促进幼儿全面发展，提高教学质量。
2. 增强师生沟通：建立良好的班级管理制度有利于增强师生之间的沟通和合作，促进师生关系的和谐发展。
3. 提升教师管理水平：科学、规范的班级管理制度有利于提升教师的管理水平和专业素养，促进教师个人发展。
4. 营造良好的教育环境：科学、规范的班级管理制度有利于营造一个良好的教育环境，提高幼儿园的整体形象和声誉。
《班级管理》习题与答案
《班级管理》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 班级管理答案：班级管理是指教师根据一定的教育目标，通过制定计划、组织实施、检查总结等过程，对班级中的各种资源进行有计划、有组织、有步骤的调配和整合，以实现教育目标的组织活动过程。
2. 常规管理答案：常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性工作，主要包括学生行为规范管理、班级环境管理、班级财务管理等方面。
3. 目标管理答案：目标管理是指教师根据教育目标，制定班级管理目标，并通过组织实施、检查评估等过程，以实现班级管理目标的一种管理方法。
4. 个别管理答案：个别管理是指教师针对班级中的个别学生，根据其个性差异、兴趣特长等实际情况，采取有针对性的管理措施，以促进学生的个性发展和学业进步的管理方法。
5. 团队管理答案：团队管理是指教师通过组织学生参与班级管理活动，培养学生的团队协作能力和自主管理能力，以提高班级整体管理水平的管理方法。
二、填空题1. 班级管理的核心是______。
答案：促进学生的发展2. 常规管理主要包括学生行为规范管理、______和______等方面。
答案：班级环境管理；班级财务管理3. 目标管理的关键在于制定______和______。
答案：可实现的目标；实施策略4. 个别管理的优点是能够针对学生的个性差异、兴趣特长等实际情况，采取______的管理措施。
答案：有针对性的5. 团队管理的目的是培养学生的______和______能力。
答案：团队协作；自主管理三、单项选择题1. 班级管理的根本目的是______.A. 提高学生的学习效率B. 促进学生的发展C. 提高教师的教学水平D. 完成学校任务答案：B2. 以下哪一种管理方法更强调学生的主体性和参与性？______.A. 常规管理B. 目标管理C. 个别管理D. 团队管理答案：D3. 目标管理中的“目标”应该是______.A. 学生行为的量化标准B. 教师的教学计划C. 可测量的、具体的、个性化的D. 教育法律法规的要求答案：C4. 针对班级中的纪律问题，教师应该______.A. 充分放手，让学生自主管理B. 严格执行规章制度，对学生进行惩罚C. 加强对学生的教育引导，培养学生良好的行为习惯D. 重视班级的整体教学成绩，忽略纪律问题答案：C5. 教师在团队管理中扮演的角色是______.A. 法定代表人B. 主持者C. 观察者D. 指导者和协调者答案：D四、多项选择题1.班级管理的意义表现在哪些方面？（ABCDEF）A. 有助于实现教育目标B. 有助于提高教学质量C. 有助于培养学生的自主管理能力D. 有助于促进学生的个性发展E.有助于建立良好的师生关系答案：ABCDEF2. 目标管理的基本步骤包括哪些？（ABCD）A. 制定目标B. 制定实施策略C. 组织实施D. 检查评估E. 制定规章制度答案：ABCD3. 教师在进行个别管理时应该关注的因素包括哪些？（ABCDEF）A. 学生的个性差异B. 学生的兴趣爱好C. 学生的学习成绩D. 学生的心理素质E. 学生的家庭背景F. 学生的交友情况答案：ABCDEF4. 教师在班级财务管理中应该关注的方面包括哪些？（ABCD）A. 班级的经费收支情况B. 班级的国有资产情况C. 班级的财务审计情况D. 班级经费的公开透明情况E. 学生的学习情况答案：ABCD5. 团队管理的优势有哪些？（ABCD）A. 更注重学生的个性化需求B. 更有利于培养学生的团队合作能力C. 更有利于提高教师的职业素养D. 更有利于促进班级的民主管理五、判断题：1. 班主任是班级管理的唯一责任人，其他科任教师无需参与班级管理。
《班级管理》形成性考核作业参考答案（2012年3月）
《幼儿园各类班级管理作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园各类班级管理》作业设计方案一、背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的第一站，对于幼儿园的班级管理，不仅干系到孩子们的进修和成长，也干系到教师们的教学质量和工作效率。
因此，建立科学合理的班级管理制度，对于幼儿园的发展至关重要。
本作业设计方案旨在探讨幼儿园各类班级的管理方式，帮助教师们更好地进行班级管理，提升教育质量。
二、目标设定1. 确立各类班级的管理标准，规范教师和学生的行为。
2. 提升班级管理效率，提高教学质量。
3. 建立良好的师生干系，增进学生全面发展。
三、具体方案1. 划分班级类型根据幼儿园的实际情况和教育需求，可以将班级划分为托班、小班、中班、大班等不同类型。
每种类型的班级都有相应的管理标准和教学目标，以便更好地满足孩子们的成长需求。
2. 确立班级管理制度制定班级管理制度，明确教师和学生的责任和权利。
包括班级纪律、作息时间、课程安排等方面的规定，确保班级管理有章可循，有法可依。
3. 加强师生沟通建立定期的家长会议和教师座谈会，加强师生之间的沟通和交流。
及时了解学生的进修和生活情况，帮助家长更好地配合学校的教育工作，共同增进孩子们的全面发展。
4. 建立奖惩机制设立奖励制度，鼓励学生表现优秀、恪守纪律；同时建立惩罚机制，对违纪行为进行处理，教育学生恪守规则、尊重他人。
5. 定期评估和调整每学期末对班级管理进行评估，总结经验，发现问题并及时调整。
不息完善班级管理制度，提高管理效率，提升教育质量。
四、实施步骤1. 确定各类班级的管理标准和制度，向全体教师和家长进行宣传和培训。
2. 开展班级管理实施计划，建立班级档案，做好管理记录。
3. 定期组织师生座谈会，听取意见建议，及时解决问题。
4. 不息总结经验，优化管理制度，提高管理效率。
五、预期效果1. 学生的进修积极性和自律能力得到提升。
2. 教师的管理效率和教学质量得到提高。
3. 建立良好的师生干系，增进学生全面发展。
六、总结班级管理是幼儿园教育工作的重要组成部分，只有建立科学合理的班级管理制度，才能更好地增进学生的发展。
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2011 电大网上形成性考核册《班级管理》作业完整答案作业一一、填空题1、班级授课制的奠基人是17 世纪捷克教育家（）。
夸美纽斯2、（）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。
19523、班主任不仅是班级的组织者，同时还是（），也是发展中儿童的（）。
组织者 , 精神关怀者4、小学班级是一个（），是有双重性质的组织。
班队合一组织5、（）是小学的基层组织。
小学班级6、少先队组织具有（）、（）、（）、（）的特征。
革命性 ,群众性 , 自治性 , 实践性7、中国少年先锋队是中国少年儿童的（）。
是学习（）的学校，是建设社会主义和共产主义的（）。
群众组织 , 共产主义 , 预备队8、班级中的非正式群体大致有（）、（）、功利型、（）和（）。
玩乐型 , 学习型 , 违规型 , 人际吸引9、儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。
生存权,发展权,受保护权 , 参与权10、儿童权力的核心是（）。
儿童优先二、单选题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（）bA.班主任、学生、环境B.管理者、管理对象、管理手段C.空间、时间、资源D.设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（）aA.设计、实施、评价B.计划、组织、实施C.组织、协调、控制D.备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（）bA.教育工作B.专门性的工作C.教师的兼职工作D.思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。
bA.个性B.社会性C.社会性的同时促进个性D.统一性5、班级组织属于（）aA.正式组织B.非正式组织C.自愿选择的组织D.统一要求的组织6、（）联合国第44 届大会通过了《儿童权利公约》bA.1959 年 11 月 20 日B.1989 年 11 月 20 日C.1990 年 8 月 29 日D.1992 年 4 月 1 日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（）bA.生存权B.发展权C.受保护权D.参与权8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010 ）》 c 年年年年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（）dA.它是先进儿童的组织B.要求儿童做革命的先锋C.向革命先锋学习D.儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（）的领导。
bA.中国共产党B.中国共产主义青年团C.校长D.班主任三、名词解释1、班级：是现代学校制度的产物。
同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。
班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。
2、班级管理：是一种实践过程，这个过程是在管理者、管理对象和管理手段三个要素的相互作用中实现的。
班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理)3、班主任：是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。
班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。
4、管理：是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。
5、非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。
四、简答题1、应如何正确理解班主任的班级管理工作答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。
2、你认为应如何学习班级管理课程答：学习这门课程时，应着手抓好以下几个方面：（ 1）注意相关课程的学习，注重学科之间的相互贯通。
（2）在班级管理实践中掌握该课程理论，注重学校班级管理实践中的诸多问题。
（ 3）在课程学习中进行探究学习，发挥学生自身的主动、主体作用，积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。
（4）在教材学习及其集中教学辅导的基础上，超越教材及其教师，不拘泥教材和教师的讲解，对相关学习内容进行加工、总结和归纳。
（ 5）把班级管理当作一项事业来做. 100简答题3、小学班级组织的性质和特征是什么答：小学班级是一个班队合一的或具有双重性质的组织小学班级是根据我国学校制度的规定，为实现一定的教育目标按照学生的年龄和发展水平在小学里建立起来的。
在小学的班级里存在着两个平行的组织是班级行政组织和少先队组织，因为班级组织和少先队组织是同样的成员组成的，因此小学班级实际上是一个班队合一的组织，或者说它是具有双重性质的组织。
4、应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响答：（1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；（2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；（ 3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；（ 4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；（5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。
五、论述题1、论述：互联网的普及对班级管理的影响答：网络既是影响小学班级的因素，也是班级管理的资源。
控制网络的不良影响，利用网络的资源和手段加强班级管理，是小学班主任开展班级管理必须重视的问题。
1 、网络是小学班级管理中需要加以利用和控制的对象班级管理首先是教育管理，它带有明确的方向性，因此，班级管理中的资源建设意味着根据学校教育的目标和班级管理的目标对网络中的内容加以筛选和组织，提取其中有益的内容，抵制其中有害的内容，从而充分利用经过筛选的网络资源，促进班集体的建设和小学生个体的全面发展。
2 、加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高在班级管理中利用网络资源，控制网络不良影响，应采取两方面的措施：一是从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容；二是将网络作为一种交流和沟通的手段，加强班级建设。
（1）以教育价值为导向，从网络中开掘丰富资源；（ 2）加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高 .作业二一、填空题1、（）既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。
班级管理目标2、班级管理目标对班级管理实施具有（）作用、（）作用和（）作用。
导向 , 聚合 , 激励3、正确的班级管理思想是（）的思想。
以学生为本4、班级组织架构建设包括（）、（）、（）三个方面。
形成组织目标 , 确立组织规范 , 建立组织机构5、班级中的正式组织机构主要有（）、（）、（）、（）几种形式。
班委会制度 , 实行值日班长制 , 建立各种类型的小组 , 班级学生会议制度6、（）是班级组织发展的最高阶段。
班集体7、班集体建设的基本方法有（）、（）、（）、（）。
目标管理法 , 规范管理法 , 系统教育活动法 , 自我管理法8、小学班级日常管理的内容包括（）、（）、（）。
环境管理,教育性管理, 学生评价, 9、小学班级的规范环境包括（）、（）、（）等。
作息制度教学秩序, 课堂纪律10、生活指导就是教育性管理，包括（）、（）、（）和（）。
思想品德指导 , 学习指导 , 安全与法规指导 , 卫生与健康指导二、选择题1、班级管理目标设定的管理思想依据是（）。
bA.为了组织的生存和发展B.为了学生的全面发展C.为了学校的发展D.为了教师集体的发展2、制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（）原则的要求。
bA.发展性原则B.针对性原则C.层次性原则D.规律性原则3、学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（）水平。
bA.服从B.认同C.内化D.抵制4、对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（）谈话。
dA.直接式B.提问式C.商谈式D.触动式5、对不善言谈有紧张心理的学生应采用（）谈话。
aA.启发式B.接近式C.鼓励式D.参照式6、学生的道德发展、道德学习是一个（）的过程。
aA.自主建构B.教师教育C.品德实践D.认识提高7、学生的座位安排属于（）bA.规范环境管理B.物质环境管理C.教学形式管理D.课堂秩序管理8、班主任要把（）当作头等大事来抓。
cA.品德指导B.学习指导C.安全与法规指导D.健康指导9、为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（）。
cA.赞许法B.表扬法C.代币法D.奖赏法10、帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（）指导的任务。
aA.心理健康B.生理健康C.品德D.学习三、名词解释1、班级管理目标：是班级组织为实现学校的目标和任务，从本班级实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态或预期要得到的结果。
2、班级管理评价：是以班级管理为对象，根据班级管理目标，采用一定测量技术和方法，对班级管理工作及其效果进行测定，判定目标实现程度，作出价值判断的过程。
3、班级组织规范：就是班级成员在教育教学和日常行为活动中必须共同遵守的行为准则4、班集体：是班级组织建设所达到的最高水平。
在班级组织发展的集体阶段，班级组织目标是班级成员个体自觉追求的目标。
班级组织和班级成员个体的发展达到了和谐一致的状态，形成了独特是积极促进学生发展的班级文化和心理氛围。
5、系统教育活动法：是指在班集体建设中，围绕班集体奋斗目标所开展的一系列教育活动，使班集体建设通过各项活动来实现的方法。
四、简答题1、班级管理的基本任务有哪些答：班级管理的基本任务包括：班级组织建设；班级日常管理；班级活动管理；班级教育力量管理2、班级组织规范在班级管理中有什么作用答：班级组织规范的作用：一是协调集体与个人的行为，以保证共同活动的目标得以实现；二是保护成员在集体中享有的权益；三是塑造作用，即班级规范成为组织成员的行动指南，并潜移默化地塑造着组织成员；四是警示作用，即班级规范中禁止性规范起着防范作用，用以警示组织成员。
3、新生班级管理的准备工作主要有哪些内容答：新生班级准备工作：包括思想准备；组织准备；材料的准备；建立各种常规管理文档；环境的准备；了解学生4、良好的班集体有哪些特征答：（1）有共同的奋斗目标；（ 2）有健全的组织机构；（3）班级形成了良好的心理氛围；（4）形成了正确的集体舆论5、教室的座位编排应考虑哪些因素答：（1）从有利于学生身心发展考虑，（生理因素，个性因素，智力因素）（2）从有利于不同类型学科上的需要，考虑座位的编排方式。
6、班主任应如何对学生进行学习指导答：班主任对学生方法指导：第一，帮助小学生制定适合自己的学习目标，进行学习的自我规划，正确地开展自己的学习活动；第二，指导小学生掌握具体的学习方法；第三，指导学生学会思维；第四，培养学生良好的学习习惯；第五，指导学生学会合理安排时间；第六，指导学生学会阅读与笔记；第七，指导学生养成参与实践活动的习惯。
7、为什么要对学生进行操行评定操行评定应体现哪些原则答：为什么要对学生进行操行评定：（1）有利于帮助学生正确认识自己；（2）有利于家长了解子女的综合表现；（3）有利于科任教师了解学生。