安徽省江淮十校2019届第一次联考语文答案
【语文】安徽省江淮十校2019届高三第一次联考试题(解析版)
安徽省江淮十校2019届高三第一次联考语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
诗歌是表达情感、寄托人生情怀最精妙、最灵动的文体。
古典诗歌曾经辉煌于诗国的历史，但现在却失落了曾经至高无上的文体权力。
探讨古典诗歌在创作与批评方面的处境与未来走势，为我们曾经引以为傲的这种古典艺术形式找到可以继续发挥作用的路径，是每一个诗国后人应有的文化责任与历史担当。
现代律诗的创作与批评，存在着“以律绳诗”的单维批评定式。
专求格律，忽略诗歌所要传达的情志内涵，并不十分在意诗歌的意境、韵致或是格调。
李东阳《怀麓堂诗话》曾对当时类似的风气进行分析，认为“泥古诗之成声”和在平仄字句方面“摹仿而不敢失”的做派，会导致“无以发人之性情”的结果。
任何事物都不是一成不变的，都需要根据新的时代特性和实践期许及时进行创变。
“若无新变，不能代雄。
”只有灵活、开放地审视格律要求，不斤斤于格律的形上法则，才能创作出更符合当下人们精神和情感品位的古典诗歌。
明代中期的诗风也表现得较为迂执。
对此，何景明曾希冀用清通简易的方式予以调适。
在《与李空同论诗书》中，何景明把那种规行矩步的作诗方式称为“稍离旧本，便自杌陧，如小儿倚物能行，独趋颠仆”。
他不否认作诗应遵循古人矩镬，但认为应“泯其拟议之迹，以成神圣之功”，关键是要写出真的自己。
而我们今天的律诗创作，却是一种以格律为宗旨和评判法则的单维批评模式，甚至是唯一的评价矩镬，或者可以叫作一种公式化的思维定式和批评行为。
这种批评思维和批评逻辑实际上比概念化批评更缺乏艺术精神。
范晔在《狱中与诸甥侄书》中说：“常谓情志所托，故当以意为主，以文传意。
以意为主，则其旨必见；以文传意，则其词不流；然后抽其芬芳，振其金石耳。
”“以意为主”便是诗歌创作的核心要领。
吕本中在《夏均父集序》中指出，“学诗当识活法”，而“活法”，是“规矩备具而能出于规矩之外，变化不测而亦不背于规矩也”。
安徽省江淮十校2019届高三上学期第一次联考数学(文)试题+Word版含解析
安徽省江淮十校2019届高三上学期第一次联考数学(文)试题:选择题。
1. 已知集合、：，集合- < .0，1，3，，则土Lh-： 'A. 1,、B.C. 0，1，'D. 1，【答案】A【解析】【分析】由题意，求得集合V- <-.：-,：■<;.，利用集合交集的运算，即可得到答案.【详解】由题意，集合:e ■- ■:■::' I 2 - <集合:m \：<,Sj，所以f门「二.故选：A.【点睛】本题主要考查了集合交集的运算，其中解答中熟记集合的交集的运算方法是解答的关键，着重考查了推理与运算能力，属于基础题2. 若复数i-；.i为虚数单位是纯虚数，则实数a的值为A. 0B.C.D. 1【答案】C【解析】【分析】a卜i直接由复数代数形式的除法运算化简，然后由实部等于0且虚部不等于0列式求解实数aI十1的值.a 卜i (a + i)(1 -1) a + 1 I (1 - a)i a i I 1 - a【详解】由题意，复数为纯虚数，1 十1 〔1 十-1)2 2 2-0，解得：卞- I，故选：C.【点睛】本题主要考查了复数的四则运算和复数的基本概念，其中解答中熟练应用复数的四则运算是解答的关键，着重考查了推理与运算能力，属于基础题3. 为了解户籍、性另恻生育二胎选择倾向的影响，某地从育龄人群中随机抽取了容量为200的调查样本，其中城镇户籍与农村户籍各100人；男性120人，女性80人，绘制不同群体中倾向选择生育二胎与倾向选择不生育二胎的人数比例图如图所示，其中阴影部分表示倾向选择生育二胎的对应比例，则下列叙述中错误的是100%80%60%40%20%0%城诡户籍农村户籍刃性女性A. 是否倾向选择生育二胎与户籍有关B. 是否倾向选择生育二胎与性别有关C. 倾向选择生育二胎的人群中，男性人数与女性人数相同D. 倾向选择不生育二胎的人群中，农村户籍人数少于城镇户籍人数【答案】C【解析】【分析】由题意，通过阅读理解、识图，将数据进行比对，通过计算可得出C选项错误.【详解】由比例图可知，是否倾向选择生育二胎与户籍、性别有关，倾向选择不生育二胎的人员中，农村户籍人数少于城镇户籍人数，倾向选择生育二胎的人员中，男性人数为人，女性人数为、人，男性人数与女性人数不相同，故C错误，故选：C.【点睛】本题主要考查了条形图的实际应用，其中解答中认真审题，正确理解条形图所表达的含义是解答的关键，着重考查了阅读理解能力、识图能力，属于基础题.4. 若公比为2的等比数列的前n项和为，且，9, 成等差数列，则A. B. C. D. “ - |【答案】B【解析】【分析】运用等比数列的通项公式和等差数列的中项性质，解方程可得首项，再由等比数列的求和公式，计算可得所求和.【详解】由题意，公比q为2的等比数列的前n项和为，且，9, 成等差数列,可得、宀' ■, I ■ | ,解得:-,川」订「I 、I ■则10I -q 1 -2故选：B.【点睛】本题主要考查了等比数列的通项公式和求和公式的运用，等差数列中项性质，其中解答中熟记等比数列的通项公式和前n项和公式，准确运算是解答的关键，着重考查了推理与运算能力，属于基础题•5. 已知函数是定义在R上的偶函数，且在V.上单调递增，则A. ■ - ■ i - :- i 2""B. i j" .- ：■■：_.-C. :/ '■ ：■ - I :-D. ：< ■ I' - ■■【答案】C【解析】【分析】根据题意，由函数的奇偶性可得•-,祇'*；:一代,又由2 " - I-_： > . ■- J- '，结合函数的单调性分析可得答案.【详解】根据题意，函数是定义在R上的偶函数，则^ “ "丁丨；有J I- _： / -又由在上单调递增，则有'辽'■- \ --：故选：C.【点睛】本题主要考查了函数的奇偶性与单调性的综合应用，其中解答中合理利用函数的基本性质是解答的关键，着重考查了分析问题和解答问题的能力，属于基础题(y > - 36. 已知实数x, y满足 J 」叮…的最大值是[3x-4y- 12>0A. 2B. 3C. 4D. 5【答案】D【解析】【分析】【点睛】本题主要考查的是古典概型及其概率计算公式 •，属于基础题•解题时要准确理解题画出约束条件的可行域，利用目标函数的几何意义，确定目标函数的最优解，即可求解最值, 得到答案. 【详解】由题意，画出约束条件的可行域，如图所示： 由，解得..•:、八■经过可行域的卜-二I 时，纵截距•丄十；.最小，此时z 最大， 所以-J -■1: -"-解是解答的关键，着重考查了数形结合思想，及推理与计算能力，属于基础题.7.用24个棱长为1的小正方体组成 S 的长方体，将共顶点的某三个面涂成红色， 然后将长方体拆散开，搅拌均匀后从中任取一个小正方体，则它的涂成红色的面数为1的概率为13 11 7 1 A.B.C. D.2424244【答案】B【解析】【分析】合理分类讨论思想、得出涂成红色的面数为 1的基本事件的总数，再由古典概型概率计算公式直接求解，即可得到答案.【详解】由题意得：有三个面涂成红色的小正方体仅有一个， 有两个面涂成红色的小正方体仅有；-I 「个， 仅有一个面涂成红色的小正方体有 I 「•十.「： + ：\ - ■: - I 个，还剩下';-1 1' ■■-: 1 :；：个小正方体它的六个面都没有涂色，1 1'它的涂成红色的面数为 1的概率为：=.24故选：B .意，先要判断该概率模型是不是古典概型，正确找出随机事件 A 包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数，令古典概型及其概率的计算公式求解是解答的关键，着重考查了分析问题和解答问题的能力，属于基础题.【答案】D【解析】【分析】模拟执模拟执行程序，依次写出每次循环得到的s，i的值，当•时不满足条件，退出循环，输出的值为300,得到答案.【详解】行程序，可得..- ：；，：- T；, - ..，满足条件；,满足条件，「- . 1 ,. -】，满足条件，，，不满足条件，退出循环，输出的值为300.故选：D.【点睛】本题主要考查了程序框图和算法问题，其中解答中依次写出每次循环得到的s , i的值是解题的关键，属于基础题，着重考查了推理与运算能力9•将函数:H 込"十d图象上所有点向左平移个单位，再将横坐标伸长为原来的2倍纵坐6标不变，得到的图象，则下列叙述正确的是2兀5兀A. :是厂化亍的对称轴B.〔二邛是：；-•：：；-的对称中心」L 一【【解析】 【分析】可采用逆向法，直接利用三角函数关系式的恒等变变换和平移变换及诱导公式的应用求出结 果. 【详解】由题意，可采用逆向法，为得到：函数 -V ■. -忙图象，只需将：-ir.'.，的横坐标缩短为原来的 二，即：2兀7U兀兀再将图象向右平移 个单位，即： .. ，所以：im I ，.66 3 3丄匚2兀7?r故: ， 故选：C.【点睛】本题主要考查了三角函数关系式的恒等变变换和平移变换的应用，三角函数诱导公 式的应用，其中解答中熟记三角函数的图象变换和合理应用诱导公式化简是解答的关键，着 重考查了运算能力和转化能力，属于基础题型.10. 一个几何体的三视图如图所示，则这个几何体的体积为A. I SO TLB. 144TTC. 2OO TED. 1667E【答案】A 【解析】 【分析】画出几何体的直观图，结合三视图的数据，禾U 用几何体的体积公式，即可求解，得到答案【答案】CI TL 2兀【详解】由题意可知几何体是一个底面半径和高都是 6的圆柱，挖去一个半圆锥的几何体如俯视图图:几何体的体积为：21 1 22 3故选：A.\ ■【点睛】本题考查了几何体的三视图及组合体的表面积的计算，在由三视图还原为空间几何体的实际形状时，要根据三视图的规则，空间几何体的可见轮廓线在三视图中为实线，不可见轮廓线在三视图中为虚线•求解以三视图为载体的空间几何体的表面积与体积的关键是由三视图确定直观图的形状以及直观图中线面的位置关系和数量关系，利用相应体积公式求解•x y ,C: 的左、右焦点，点a2 b2M是的中点，且「二，讣“」，则双曲线的离心率为【解析】【分析】运用双曲线的定义和为直角三角形，则|：_二「，由离心率公式，即可求解双曲线的离心率，得到答案。
江淮十校2019届高三第一次联考
江淮十校2019 届高三第一次联考化学第I卷（选择题共48 分）一、选择题（本大题共16 小题，每题 3 分，共48 分。
在每题列出的四个选项中，只有一项为哪一项最切合题目要求的。
）1．“故近朱者赤，近墨者黑”出自晋朝傅玄的《傅鹑觚集·太子少傅箴》，这里的“朱”指的是朱砂，古代常用的一种红色颜料，也是先人“炼丹”的原料，有毒，它的主要成分是()A. HgSB.Cu 2OC.Fe2O3D.Cu2．化学与人类生产、生活、科研亲密有关，以下有关说法错误的选项是()A．“血液透析”利用的是渗析的原理B．“ 84”消毒液（主要成分NaClO ）不可以够与“洁厕灵”(主要成分HCl) 混用C．高纯度的二氧化硅宽泛用于制作光导纤维D．熬制中药后的“箅渣取液”操作实质上相当于实验室里的萃取3．设 N A为阿伏加德罗常数的值，以下说法正确的选项是()A． 6.0 g 二氧化硅含有的 Si-O 键数为 0.4N AB． 1 mol Na 2O2与足量的水反响转移电子数量为2N AC．将 1 mol Cl 2通入水中， HClO 、 Cl -、 ClO -粒子数之和为 2N AD． 0.1 mol/L 的 HNO 3溶液中含有的H+ 数量为 0. 1N A4．《本草蒙筌》有关明矾[KAl(SO4)．l2H O] 的记录以下：“禁便泻，塞齿疼，洗脱肛涩肠，敷脓疮收22水。
”以下有关明矾的说法正确的选项是()A．明矾的水溶液呈中性，所以不可以够用于冲洗铁锈B． Na +、 NH 4+、 CO32-、MnO 4-可与明矾溶液大批共存C．“敷脓疮收水”是由于明矾可让疮水聚沉结痂D．向明矾水溶液中滴加过度的Ba(OH) 2溶液发生的反响：Al 3+ +4OH -= AlO 2- +2H 2O 5．以下实验操作、现象和结论均正确且存在因果关系的是()6．以下有关说法正确的选项是()A．工业上能够用钢制容器运输浓硫酸，由于钢制容器遇浓硫酸能够钝化B．实验室用排饱和食盐水法采集氯气，此种做法与勒夏特列原理没关C．工业上合成氨时需要加入催化剂，由于催化剂能够提升氨的产率D．实验室用氨气做喷泉实验，而C02 气体不论怎么改良也没法做喷泉实验7．味精的主要成分中含有W、X、Y、Z、T五种元素，它们的原子序数挨次递加，此中W 和T分别是短周期半径最小和最大的主族原子，X、Y、Z同周期相邻，且它们的最外层电子数量之和为15，则()以下说法错误的选项是A． W 、X 可形成工业上用途极为宽泛的化合物X2W4 ， X2W4 分子中既含极性共价键又含非极性共价键B.Y 、Z 原子半径和单原子离子半径均为前者大于后者C．简单氢化物的熔沸点从低到高X<Y<ZD.W 、 Y 、 T 的单原子离子均能够损坏水的电离均衡8．以下实验中，所使用的装置（部分夹持装置略）、试剂和操作方法都正确的选项是()A．用装置①配制250 mL0.1 mol ． L -1的 NaOH 溶液B．用装置②制备少许Fe( OH) 2固体C．用装置③考证乙烯的生成 D ．用装置④制取少许乙酸乙酯9．金属的腐化与防备和生活亲密有关，以下有关说法正确的选项是()A．银金饰表面变黑属于电化学腐化B．图中氧气传感器测得氧气体积分数变小，说明三颈瓶中发生的必定只有吸氧腐化C．图中压强传感器测得压强变小，说明三颈瓶中发生的必定以吸氧腐化为主D．海里在轮船外面连结一块废铜块保护轮船的方法叫牺牲阳极的阴极保护法10.类比推理是学习化学的重要的思想方法，以下陈说I 及类比推理陈说Ⅱ均正确的选项是11.不一样温度下，反响2CH3 OH( g) = CH 3OCH 3(g)+H 2O(g) 的均衡常数以下：以下说法正确的选项是()A ．其正反响的AH >0B．207℃时，密闭容器中进行的该反响总压不变不可以够作为该反响达到均衡的标记C.387℃时， 1L密闭容器中投入0.2 mol 的 CH3OH(g) ，均衡时转变率为 80%D.387℃时， 1L密闭容器中充入CH OH 0.1 mol、 CH OCH30.2 mol 和 H O 0.10 mol ，则反响将向正反332应方向进行12.吡喃酮的构造宽泛存在于天然产物之中，吡喃酮有两种构造，α一吡喃酮和γ一吡喃酮，如图：下列有关吡喃酮的说法正确的选项是()A．α一吡喃酮和γ一吡喃酮均不可以与NaOH 溶液反响B．γ一吡喃酮的全部碳原子不行能共面C．γ一吡喃酮与甲基吡喃酮互为同系物D．α -吡喃酮和γ一吡喃酮互为同分异构体；甲基吡喃酮属于酚类的同分异构体有 3 种13. 25℃时，用0.1 mol/L 的 HC1 溶液滴定10. 00 mL0.1 mol/L的NH3．H20溶液，其滴定曲线以下图。
2019年安徽省“江南十校”高三联考语文试题
2019年安徽省“江南十校”高三联考语文试题第I卷(阅读题共66分)一、(9分)阅读下面的文字，完成l一3题。
徽派建筑的宗法意识韩文杰在封建宗法制度阴影的笼罩下，徽派建筑的最大特点是规范化、系统化，具体表现为：一、聚族而居，杂姓不得混居。
即使同一村落，各族宗祠、民居亦界域分明。
二、无论宗族人丁多寡，象征宗法势力的祠堂，展现宗族荣耀的水口等“基础设施”一应俱全。
三、讲究群体布局，即以封建“风水”术为理论依据，在封建族权的制约下强调宗族建筑整体轮廓必须像模像样。
如不符合要求，则需设法修改或弥补。
站远了看，徽派建筑总体布局与封建城池模式如出一辙：以祠堂为中心放射状散开的民居群类似于拱卫内城的外廓；地势险要，易守难攻的水口类似于护城河，具有抵御外族入侵的防卫功能；被民居众星拱月般团团簇拥着的祠堂则以其优越的地理位置，表明了宗法势力的至高无上，不容侵犯，也便于在此召集宗族成员议事、祠祭，公布村规民约，行使族权。
祠堂在徽派建筑中的地位'也体现在其建筑规模上。
词堂的外观形象、内部设施直接反映了一个宗族的社会地位、文化素质、经济实力，是宗族间相互攀比争雄的首要内容。
各族各姓对祠堂建设毫不含糊，尽力而为，从族产收入，挨家摊派到主动捐赠，族人有钱出钱，没钱交粮卖力，修得高大雄伟，壮观亮堂。
囿于族权的约束，徽派民居的地势、规模均不得超过祠堂，且不能遮挡与其遥相辉映的山峰河流，影响风水，妨碍宗族的繁荣昌盛。
民居外廓大，住房多，却井然有序，有回廊彼此连通，按男女长幼，房系嫡庶有序排列，主人住正(厢)房，佃仆散居四周，缜密繁杂，等级森严，堪称封建王室寝宫位序结构的翻版。
水口是走官道进村的必经之地。
学子赶考，高官归省，巨贾还乡，族人在此迎来送往，举行欢庆仪式。
显示族威荣耀，宗族凝聚力的同时，觋身说法，教育族中晚辈笃学敬业，勤勉执著，将来光宗耀祖。
宗族的荣誉和荫护使族人沾沾自喜，忘乎所以，对水口建设热情洋溢，不遗余力；功成名就的高官巨贾更是慷慨解囊，．_掷千金，支持家乡的水口建设：育林、砌桥、修亭、刻碑、撰联……大力弘扬水口文化，以协调宗族内部关系，淡化阶级矛盾。
2019年安徽省“江南十校”综合素质检测语文试题及参考答案
2019年安徽省“江南十校”综合素质检测语文解析及评分标准1.（3分）A（“李少翁为汉武帝早逝的宠姬设帐弄影招魂”只是一个例证。
）2.（3分）B（引用瞿佑的《影戏》一诗主要是说明明代将影人称为傀儡。
）3.（3分）A（B项并非是成吉思汗的大军远征将影戏传播到土耳其；C项错在“最主要原因”上；D项错在“应该将主要精力放在民间收藏上”，文章只是说“大部分在民间收藏”。
）4.（3分）C（选项“保全一镇子人性命的内心世界”表述错误，依据前后文可以看出“鲁老爷”竭力想赢比赛，但不能就此说明想要保全一镇人的性命。
）5.（6分）①稳重而内敛。
神态上，威猛的大石头“表情却有些腼腆”；做生意时，从不讲价，总是一言不发地“点点头”。
②勇毅而有担当。
鲁老爷下棋倒下时，他挺身而出，战胜伊藤；日寇进犯大别山，他率领石人，抗击日寇。
（每点3分，意思相近即可）6.（6分）观点一：是属于小说的有机组成部分。
①结尾两段是对“石人”形象的有力补充，从而塑造出同仇敌忾、顽强抗争、宁死不屈的石人群体形象；②浮雕的内容还原了当年石人与日寇浴血奋战的场景，给读者留下了更为真实的感受，使情节内容更为完整；③结尾两段表现了中国人民同仇敌忾、宁死不屈、勇于牺牲的民族精神，保护石寨现场，更有缅怀英雄、铭记历史的深远意义。
（每点2分，意思相近即可）观点二：是独立于小说外的写作说明。
①从形式上看，“据报载”和小说是各自独立的文本；②从内容上看，“据报载”偏向于报道客观事实，与小说的文体特点不相吻合；③从表达效果上看，“据报载”限制了读者的想象空间。
（每点2分，意思相近即可）7.（3分）C（选项中“包括美国在内的所有市场”表述绝对，原文是“几乎所有市场”。
）8.（3分）C（选项中“中美爆发贸易冲突，导致中国经济增速放缓”于文无据。
）9.（6分）①材料一侧重于消费规模不断扩大，消费结构优化升级，带动供给升级；②材料二侧重于“双11”购物狂欢，打破了许多经济学家对中美贸易争端导致中国出口放缓的预期；③材料三侧重于中美贸易战是一场持久战，中国将成为引领全球消费市场的“消费大国”。
安徽省江淮十校2019届高三第一次联考语文试卷(Word版,带答案)
江淮十校2019届高三第一次联考语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
诗歌是表达情感、寄托人生情怀最精妙、最灵动的文体。
古典诗歌曾经辉煌于诗国的历史，但现在却失落了曾经至高无上的文体权力。
探讨古典诗歌在创作与批评方面的处境与未来走势，为我们曾经引以为傲的这种古典艺术形式找到可以继续发挥作用的路径，是每一个诗国后人应有的文化责任与历史担当。
现代律诗的创作与批评，存在着“以律绳诗”的单维批评定式。
专求格律，忽略诗歌所要传达的情志内涵，并不十分在意诗歌的意境、韵致或是格调。
李东阳《怀麓堂诗话》曾对当时类似的风气进行分析，认为“泥古诗之成声”和在平仄字句方面“摹仿而不敢失”的做派，会导致“无以发人之性情”的结果。
任何事物都不是一成不变的，都需要根据新的时代特性和实践期许及时进行创变。
“若无新变，不能代雄。
”只有灵活、开放地审视格律要求，不斤斤于格律的形上法则，才能创作出更符合当下人们精神和情感品位的古典诗歌。
明代中期的诗风也表现得较为迂执。
对此，何景明曾希冀用清通简易的方式予以调适。
在《与李空同论诗书》中，何景明把那种规行矩步的作诗方式称为“稍离旧本，便自杌陧，如小儿倚物能行，独趋颠仆”。
他不否认作诗应遵循古人矩镬，但认为应“泯其拟议之迹，以成神圣之功”，关键是要写出真的自己。
而我们今天的律诗创作，却是一种以格律为宗旨和评判法则的单维批评模式，甚至是唯一的评价矩镬，或者可以叫作一种公式化的思维定式和批评行为。
这种批评思维和批评逻辑实际上比概念化批评更缺乏艺术精神。
范晔在《狱中与诸甥侄书》中说：“常谓情志所托，故当以意为主，以文传意。
以意为主，则其旨必见；以文传意，则其词不流；然后抽其芬芳，振其金石耳。
”“以意为主”便是诗歌创作的核心要领。
吕本中在《夏均父集序》中指出，“学诗当识活法”，而“活法”，是“规矩备具而能出于规矩之外，变化不测而亦不背于规矩也”。
安徽省江南十校2019届高三3月综合素质测试语文试题 Word版含解析
2019年安徽省“江南十校”综合素质检测语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。
影戏源于中国，这是世界公认的观点。
一般把汉代方士设帐弄影招魂，视为影戏的肇始，李少翁为汉武帝早逝的宠姬招魂就是一例。
比较可信的说法是唐代中晚期或稍晚的五代时期是影戏的滥觞期。
当时影戏是为佛教宣示轮回报应的佛法服务的。
寺院中的俗讲僧在超度亡灵时，用影人作为死者的灵魂。
宋代的《都城纪胜》一书中介绍了影戏制作材料的演变和表演的内容：“凡影戏乃京师人初以素纸雕镂，后用彩色装皮（羊皮）为之，其话本与讲史书者颇同。
”宋代都城汴梁的市井游乐中，就有傀儡戏之类的表演。
宋代影戏相当繁荣表现在出现了专门制作镂刻影人的艺人。
宋《武林旧事》有“小径纪，一项，记载有“镞影人”即刻镂影人的行业。
“武林”是南宋都城临安的别称，这说明从北宋至南宋，影戏又有了新的发展。
因为需要众多，才会有专门刻镂影人的行业。
当时影戏还有不同的种类，《东京梦华录》“京瓦伎艺”章说“丁仪、瘦吉等弄‘乔影戏’（滑稽影）”；《都城纪胜》“杂手艺”条说“有‘手影戏’一种”；《武林旧事》“元夕”条云“或戏于小楼，以人为‘大影戏’，儿童喧呼，终夕不绝”；在南曲曲谱中有“大影戏”曲调一种。
元代统治者把影戏作为宫廷和军中之乐。
成吉思汗的大军远征到欧亚大陆的广大地区，中国影戏也被传到波斯等阿拉伯国家，后又辗转传入土耳其、希腊等国家，至今希腊和土耳其称影戏为“中国皮影”。
明代影戏在民间广泛流传，它不只受到广大下层民众的喜爱，也受到文人欣赏。
《剪灯新语》作者瞿佑有《影戏》诗一首，诗中描写影戏的情景，结句说“线索重看傀儡喜”，由此可知明代有称影人为傀儡的习惯，正如近代有人称“皮影”为“平面傀儡”一样。
经过明代二百多年的发展，至清代，中国皮影进入了空前的繁盛时期，形成了历史上从未有过的成熟和繁荣局面。
其一，流传全国，形成了七大影系，北到黑龙江，南至广东、海南，西至青海、甘肃，几乎是遍布城乡，处处皆有影戏，而且酬神祭社、节庆娱乐，具有多种功能。
2019江淮十校联考语文答案解析.doc
南乡子 捣衣
嘹唳夜鸿惊，叶满阶除欲二更。一派西风吹不 断，秋声，中有深闺万里情。
片石冷于冰，雨袖霜华旋欲凝。今夜戍楼归 梦里，分明，纤手频呵带月迎。
9、有人赏析最后三句的技巧，说：“心已驰神到彼， 诗从对面飞来。”请简要赏析。
最后三句运用了对面落笔的手法，思妇想象丈夫在戍 楼思念自己。在思妇的想象中，她的丈夫思念妻子到 了极点，做起了思乡梦，在梦中妻子出来迎接他，一 边走，一边给冰冷的纤手呵气。
2020/5/28
14、 现实： （1）白雪、朔风、冰山等展现的西域的自然风光； （2）石碑、灯火、牧人等代表的西域的人文风景。 想象：（1）疏勒河苏醒时的景象；
（2）疏勒河的悠久历史和故事。 作用：虚实相映，突出西域特有的自然风光和人文 特色，创设阔大的意境；增添疏勒河厚重的历史感； 丰富文章内涵，增添文章意蕴。
2020/5/28
11、 ①在冬日的西域听风赏雪。 ②寻找梦中的羌笛胡笳;寻找思之若渴的疏勒河。
12、 （1）疏勒河胸怀博大，用宽广无私的爱心养育西域的 所有生灵。 （2）因为这个走失的女人和疏勒河一样含蓄质朴，不 喜张扬，有着顽强坚守的内力，这些品格打动了我。
2020/5/28
13、 从内容上，具体描绘西域的冬日风光， 渲染氛围； 从结构上，承接上文，引出下文我寻找疏勒河的过程。 从写法上，抒写我的惘然之情，构成文意上的转折， 点题，为下文做铺垫。
安徽江淮十校2020届高三第一次联考语文试题及答案及答案解析 人教版高三总复习
安徽江淮十校2020届高三第一次联考语文试题及答案及答案解析人教版高三总复习安徽省江淮十校2020届高三第一次联考语文试题及答案解析一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
在中国历史语境中，什么是“天下”？人们多倾向于从政治层面为其定性，如邢义田所言：“天下观是指人们对这个世界政治秩序的概念。
”但是，当中国人以美学视野规划他的生存境域时，天下不仅是空间性的，也是时间性的。
时间为人的世界经验植入了运动和过程，它的价值则在于为主观经验建构的天下秩序增添了变量，使其由井然有序的状态，变化为活泼生动的状态。
中国传统天下观念从河洛中原出发，相关时间观念的形成也必然受这一区域的土壤以及气候和物候条件影响。
在传统农业社会，中国人对时间的认识起于对土地生命特质的体认。
这是一种农业时间，即“农时”或“农历”，与农业生产有关的自然物候乃至天象变化成为时间的标识。
同时，这种时间观念起于河洛中原，然后不断向外扩大它的描述疆域，直至成为一种与中国人的天下观齐平的概念。
这种时间观念之所以是审美的，一个根本原因是它并非来自自然界先天的给予，而是来自人后天的感性经验。
更具体地讲，在传统中国，时间不过是处于世界一隅的黄河中游的乡土经验，居住在这里的人们虽然因自认为居于天下中心而赋予它普遍价值，但它毕竟受到了特定生产方式和地理区域的限定，是人基于区域性经验的主观建构。
它得以成立的美学理由要远远大于科学的理由。
在传统中国，时间的审美化是天下观念审美化的重要组成部分，它使被“天下”一词规划的世界呈现出活态化的审美特征。
首先，在这一地带，中国早期农事活动对土地生命特质的发现，为中国人的自然审美提供了一个奠基形式。
以此为基点，从大地上的植被到天空的飞鸟，再到遥远天际的斗转星移，形成了一个连续性的时空放大模式。
在这一界域之内，既潜隐于泥土又四散洋溢的自然生命感，使人栖息的世界成为一个气韵生动、大化流行的审美世界。
2019年3月2019届九年级第一次模拟大联考(安徽卷)-语文(参考答案)
2019 届九年级第一次模拟大联考【安徽卷】语文·参考答案1.【答案】（1）①浊酒一杯家万里②八百里分麾下炙③一蓑烟雨任平生④舂谷持作饭⑤年少万兜鍪⑥宫阙万间都做了土（2）①山回路转不见君雪上空留马行处②人生自古谁无死留取丹心照汗青（每空1 分，有错别字不得分）2.【答案】（1）尴lüèqián（每空1 分）（2）纯悴纯粹（每空1 分）（3）B（2 分）（4）没有人不承认应该读经典。
（2 分）7.【答案】作诠释，阐述了站着听课有利于健康的原因，使说明浅显易懂。
（3 分）8.【答案】“目前”表时间，起限定作用，表明当前这所小学的大部分学生都选择了站着听课，并且这项措施得到了学生、家长和教师的广泛赞赏，并不代表以前和将来的情况，体现了说明文语言的准确性。
（3 分）9．【答案】不是，因为站着听课能帮助学生保持清醒的头脑；不仅可以减轻学生的疲劳感，还有助于控制体重，对他们的健康也很有好处。
在采用站姿上课后会让学生更积极地参与到教学互动中来。
（6 分）10.【答案】（1）傍晚去寻“爬爬儿”。
（2）收获后吃油炸“爬爬儿”。
（3）夏忙后寻蝉蜕换零花钱。
（每点1 分）学-科网1.【答案】C（3 分）12.【答案】画波浪线语句运用“捅”“塌”“伸进”“抱”“爬”等一系列动词，生动形象地描写了捉“ 爬爬儿”的过程，表达了内心的惊喜与兴奋的感受。
（4 分）语文第1页（共2页）13.【答案】（1）童年物质匮乏，油煎“爬爬儿”勾动了肚子里的馋虫；（2）相信了奶奶的玩笑话，吃“爬爬儿”充满了童趣。
（6 分）14.【答案】蝉是属于夏天的，也是属于童年的，夏天因为有了连绵不断的蝉鸣才显得生机勃勃，童年因为有了捉蝉的乐趣才显得丰富多彩。
（5 分）19．【立意指津】本题是一道半命题作文。
相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。