项目简介-衡水学院-生命科学学院
灵芝功能性成分及其应用进展
食品科技灵芝功能性成分及其应用进展李梦娇1，卢玮玉1，吴彦彦1，钟 凯1，张国伟2，朱会霞1*（1.衡水学院 生命科学学院，河北衡水 053000 2.衡水市开发区景芝源灵芝种植专业合作社，河北衡水 053871）摘 要：灵芝中含有多种功能性成分，本文主要对灵芝多糖、三萜类化合物、蛋白质、氨基酸、甾醇类、生物碱、核苷和微量元素等功能性成分及其作用进行总结，并在此基础上对其在保健食品、酒类、医药、化妆品等方面的应用进行了综述，为增加灵芝产品种类和拓宽灵芝加工领域提供一定的参考。
关键词：灵芝；功能性成分；保健食品；化妆品灵芝（Ganoderma lucidum）是我国传统的珍贵药材，品种多样，具有很高的药用价值[1]，对人体的神经、免疫、心血管和其他系统具有良好的调节作用，在保健食品、药品、化妆品上都有大量应用[2]。
本文主要分析灵芝中的功能性成分，综述其在保健食品、药品、化妆品方面的应用。
1 灵芝的主要功能性成分1.1 灵芝多糖灵芝多糖类化合物是灵芝中最主要的功能性成分之一，目前已知有200多种，多以杂多糖的形式存在，储存在灵芝细胞内壁上[3]。
殳叶婷等[4]通过总还原能力、羟基自由基和DPPH自由基清除能力等来研究灵芝多糖的抗氧化作用，从多个角度验证了灵芝多糖具有延缓皮肤衰老的作用。
灵芝多糖通过多种机制，如抗增殖、抗凋亡、抗转移、抗炎、抗氧化和免疫调节，来抑制肿瘤生长和转移，从而增强患者的免疫功能[5]。
何学斌等[6]通过研究灵芝多糖对四氯化碳致小鼠急性肝细胞损伤的组织学变化等的影响，得出灵芝多糖组小鼠肝细胞变形、坏死明显轻于生理盐水对照组。
1.2 三萜类化合物灵芝三萜化学结构复杂，种类繁多，脂溶性较高，具有如抗氧化、保护肝脏、抗肿瘤、增强免疫、降低血脂血糖等功效。
周昌艳等[7]通过小鼠体外试验与体内实验，研究得到灵芝酸通过直接细胞毒作用与免疫体系的活化抑制肿瘤细胞增殖。
1.3 蛋白质与氨基酸灵芝蛋白质主要包括真菌免疫调节蛋白、凝集素、糖蛋白等，具有免疫调节、防癌与抗肿瘤、抗氧化、抗菌、抗病毒等作用。
地方本科院校生物科学专业综合改革探索与实践——以衡水学院生物
为 师生开 展相关 专业 技能培训和专题 讲座，并负责指导学生在企业的实习 、实践活动 ． 针对专业的一些重要课程设立课程教学团队，规范课程教学、提高课程教学水平 ．由具有较 高职称和学术威
根据专业定位和应 用型人 才培养 目标要求 ，我们多次对人才培养方案进 行修 订、完善 ．聘请行业专家参 与
人才培养方案研 讨， 以面 向行业 的岗位能力需求为依据 ，设置应用 类核心课程 ，同时依托衡水湖 国家 级湿地和
鸟类 自然保护 区设立 了水质监测与评价 、衡水湖鸟类 资源学 、湿地 植物 资源学等特色课程板块 ；非师 范方向设
年 ４月，衡水学院生物科学专业被遴选为河北省专业综合改革试点 ．
１ 依托地方 ，科学定位 ，创建特色专业
衡水 学院生物 科学专业 是在衡 水师范专 科学校 生物教 育专科专 业 的基 础上发 展而来 ，于 ２ ０ ０ ４ 年开始 招 生 ，为师范兼非师范专业 ．根 据学校 服务社会 、提高教育质量 、建 设富有特 色的应用型本科院校 的办学 目标 ， 经过科学分析 、论证 ，生物科 学专 业定位为：立足衡水 ，面 向基层 ，凸显地方特 色 ，培养具有生物科 学专业 基 本理论 、较强 的专业实 践技 能和 良好 创新精神 的应用型高级专 门人才 ，为地 方经济和社会发展服务 ；专业特 色 为 ：紧密依托地 企资源 优势，以服务地方发展需求为 引导 ，校地企 协同共 建、互动双赢 ，培养具有生物科 学专 业实践技能 、创新精神和较强 的社会服务能力 的高素质应用型人才 ． ２ 改革和完善人 才培养方案 ，科学设立特色课程和核心课程体系
乳酶生片中乳酸菌的分离鉴定及其增殖培养条件优化
乳酶生片中乳酸菌的分离鉴定及其增殖培养条件优化苑园园$,龚建刚王子娇&,郭凯元7,孙 炜&,封龙宽&，季明月&(1.衡水学院生命科学学院，河.衡水053000/2.河.农业大学食品科技学院，河.保定071001;3.天津市红桥区市场监督管理局，天津300131)摘要:该研究采用传统培养分离法从乳酶生片中分离乳酸菌,通过形态观察、生理生化试验及分子生物技术对其进行鉴定,并采用单因素 其殖 进 化。
结果表明，从乳酶生片中分得到一株乳酸菌Y1,经 为屎肠球菌(Enterococcus faecivrn),其最适培养条件为初始pH &0,生长温度37 !，接种量1%,最优增殖培养基为乳糖11 g/L ,乳清粉10 g/L ,酵母浸粉22g/L ,硫酸/0.28 g/L ,硫酸00.18g/L o 用此培养基培^e\E. faecium \1的活菌数为2.90x 109CFU/mL ,比优化前活菌数提高了80.12%。
关键词：乳酶生；乳酸菌;分离；；殖； 化；中图分类号：TS201.3文章编号：0254-5071 (2021)05-0147-06doi:10.11882j.issn.0254-5071.2021.05.027引文格式:苑园园，龚建刚,王子娇，等.乳酶生片中乳酸菌的分离鉴定及其增殖培养条件优化[J].中国酿造,2021,40⑸：147-152.Isolation, identification and enrichment culture condition optimization of lactic acid bacteria in lactasin tabletYUAN Yuanyuan 1, GONG Jiangang 2*, WANG Zijiao 2, GUO Kaiyuan 3, SUN Wei 2, FENG Longkuan 2, JI Mingyue 2收稿日期：2020-10-13修回日期：2021-01-10基金项目:衡水学院2020年度校级课题(2020ZR03)；河北省2019年重点研发计划项目(19227305D )作者简介:苑园园(1985-),女，讲师，硕士，研究方向为食品微生物。
衡水湖生态森林公园概念性规划研究
衡水湖生态森林公园概念性规划研究刘国杰;马世梁;路培;肖国辉【摘要】依托衡水湖良好的生态环境,围绕生态和休闲两大主题,结合衡水湖环湖地形、植被现状,以湿地养生和休闲度假等为主要活动内容,通过特色型、主题化的度假设施建设和休闲娱乐活动的设计,探讨如何建设设施型与生态游憩型相结合的旅游体系,最终形成具有衡水地方特色的以休闲、娱乐为主的综合性多功能森林公园的方式方法.【期刊名称】《农业科技与装备》【年(卷),期】2013(000)006【总页数】3页(P24-25,28)【关键词】森林公园;生态;规划;地域特色;衡水湖【作者】刘国杰;马世梁;路培;肖国辉【作者单位】河北省衡水学院生命科学系,河北衡水053000;南开大学文学院艺术设计系,天津300071;河北省衡水学院生命科学系,河北衡水053000;河北省衡水市规划设计院,河北衡水053000【正文语种】中文【中图分类】TU986.5+221世纪是生态旅游的世纪，森林旅游作为生态旅游的主体，在旅游业中的地位将逐步提高。
随着现代文明的进步和社会经济的发展，回归自然，走进森林，关注生态，利用森林的特殊功能来调节身心已成为一种旅游趋势。
森林公园蕴含了植物观赏、疗养、登山、森林浴等多种功能，为现代人提供了一个良好的生态环境，是一处集游览观光、休闲度假、养生保健、运动健身、科普教育与探险为一体的特定场所，已经成为森林旅游的重要载体，备受关注。
1 衡水湖生态森林公园项目概况1.1 背景分析2008年4月中旬，衡水市提出“深入开展城市面貌3年大变样活动，努力打造北方湖滨休闲度假城市”的口号。
其境内的衡水湖是华北平原保护最好的淡水湖，距市区仅10 km，具有北方城市建设独有的生态资源优势。
衡水湖森林生态休闲公园位于衡水市滨湖新区内，距衡水市中心区仅6.5 km，且紧靠106国道、东湖大道，交通便捷。
森林公园项目环衡水湖自然保护区，是衡水市近郊理想的森林生态旅游、休闲避暑、度假旅游、科普教育的好去处。
交互理念下儿童友好型自然教育基地生态景观规划设计
交互理念下儿童友好型自然教育基地生态景观规划设计路培1，刘贺明2*，曹虎1，石宗琳1，高培培1，冯雪1，刘雪婷3（1衡水学院生命科学学院，河北衡水053000；2衡水学院美术学院，河北衡水053000；3衡水市农机安全监理所，河北衡水053000）摘要：以河北悟境空研学基地规划项目为例，从景观生态化、设施趣味化、空间集成化、知识沉浸化等方面探讨儿童友好型的主题公园研学功能景观要素设计策略，以悟空为原型，将园区各功能区进行串联布置，强化主题印象，营造园区整体的趣味性、互动性及艺术性，体现出人与自然友好交往的主题，以期为户外儿童友好型的研学基地建设提供一定参考。
关键词：儿童；主题公园；研学；体验 1.2.1自然环境特征。
原场地内硬质路面较多且养护不合理，存在开裂以及扬尘的情况，需要对其加以调整并重新铺装。
规划用地为航空小镇内部闲置地块，场地整体地形比较平坦，内部道路系统不完善，部分硬质路面破损严重。
场地北侧为大面积良田，原为耕地，土壤性能优良，现场散落布置几排杨树，生长旺盛。
东部为城市主干道种高路，交通条件优越。
1.2.2服务人群分析。
近年来，衡水航空飞行营地强力推进“旅游+”模式，促进旅游以多种业态共同发展，悟空青少年研学基地项目正是契合了“旅游+教育”的发展模式。
悟境空青少年研学基地是生活在衡水市的居民在经济高度发展的今天，对回归自然生活的一种高境界的精神需求。
孩子作为家庭的一部分，特别是在中国全面二孩政策影响下，越来越多的孩子成为了家庭中最重要的一部分，成为一个家庭的中心。
悟境空青少年研学基地首先选取了衡水这个都市的市场，在设计参与项目时，以亲子活动为特色，把拥有1~10岁儿童的中高端消费家庭作为主要目标客户，关注目标消费者，对他们选择、购买和使用习惯等方面的研究可以更好地满足他们的需要和愿望。
2设计方法现状用地中规划有耕地、园林、荷塘、住宿等不同性质用地，业务范围涵盖住宿、餐饮、休闲观光、博物展览、蔬菜、水果种植销售，以亲子活动为优势，以绿色农业为导向。
衡水湖创建国家AAAAA_级旅游景区湿地公园生态设计探析
2023年第14期现代园艺衡水湖创建国家AAAAA级旅游景区湿地公园生态设计探析曹虎1，路培1，刘贺明2王亚飞3，张宏明4（1衡水学院生命科学学院，河北衡水053000；2衡水学院美术学院，河北衡水053000；3衡水学院马克思主义学院，河北衡水053000；4衡水职业技术学院，河北衡水053000）摘要:以衡水湖创建国家AAAAA级旅游景区湿地公园生态设计项目为载体，通过归纳总结相关理论和实践研究，用实证分析法、系统调研法，对湿地景观生态构建技术进行适应性研究，形成具有针对性的湿地景观空间创新设计模式，为衡水湖快速健康发展创造了良好的条件，以期为景区及城市公园绿地中的湿地景观及相关水体生态环境治理提供参考。
关键词:衡水湖；国家AAAAA级旅游景区；湿地公园；生态设计近年来，在我国城市建设发展的过程中，天然水体不断被占用成为城市建设用地，特别是我国湿地的总面积呈现逐年减少的趋势。
与此同时，水环境污染的问题也日益严重，保护湿地已成为国际环境保护的热点和各国防洪的一项重要生态措施[1]。
而湿地也开始成为旅游者生态旅游的目的地。
通过对受损湿地进行人工湿地景观生态修复设计的应用研究与实践，让湿地恢复其蓄水调洪、补充地下水、调节气候、净化天然水体、控制土壤侵蚀、保护水岸线、保护生物多样性等多种生态功能，对城市水生态环境治理与恢复具有至关重要的作用[2]。
以衡水湖国家AAAAA级旅游景区的创建为契机，其创建不仅是衡水市坚定走生态优先、绿色发展之路，坚持推进绿色生态价值转化和重塑新时代城市竞争优势的有力举措；是打造具有“国际范”生态宜居、美丽湖城的突破口；是展示衡水文化、衡水生态文明建设、传播中华文明和彰显文化自信的形象窗口；更是衡水市“以湖定城、湖城互动”的城市发展格局的有力支撑。
1项目概况1.1项目背景衡水湖国家AAAAA级旅游景区的创建，以绿色生态为主线，以人文为补充，主推衡水特色生态旅游，结合人文景观和自然景观，充分展现衡水湖周边丰富的文化内涵，独特的自然生态环境，逐步形成系列旅游景点市场，展示衡水历史积淀特色、山水园林风格特色。
《遗传学》课程思政教育改革探究
摘要:“课程思政”是各高校专业类课程与思想政治理论课协同育人的有效路径。
本研究在生物科学专业“课程思政”实施过程中,以遗传学为例,从教学目标、教学内容、教学实施和教学评价等方面对如何融入思政元素精心设计,并充分发挥生物专业教师和学生的主动性、积极性进行了探索,以期与专业课程形成育人合力,提升思想政治教育的实效性。
关键词:课程思政;遗传学;教学设计课程思政，指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。
课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。
“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。
思想政治教育是做人的工作，解决的是“培养什么样的人，如何培养人”的问题，是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。
始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人[2]。
《遗传学》是研究遗传物质的本质和传递以及遗传信息的表达和进化的科学。
它以细胞生物学、生物化学、统计学为基础，同时涉及生物学科以及社会科学多个领域，在生物学科体系中起着承前启后的作用，也是生命科学各门学科的核心。
对高等院校生物科学(师范类)专业来说，《遗传学》是一门很重要的专业必修课。
近些年来，课程思政已在各学校展开，但基于师范专业认证背景下《遗传学》课程的思政教育还未有研究，笔者结合生物学专业知识和重要科研进展，通过《遗传学》课堂教学，开展综合育人活动，从教学目标、教学内容和教学方法等方面进行改革，探索将专业课课程内容与课程思政相融合的教学模式。
1转变高校专业教师的育人观念教师职业的特殊性决定了教师在人们心目中的崇高地位。
食用菌学实验教学改革探究——以衡水学院为例
衡 水 学 院 学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｎ ｓ ｕ ｉｅ ｓ ｙ ｏ ｒ ａ Ｈｅ ｇ ｈ ｉ ｏ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｔ
Ｖｏ ． ４ Ｎｏ １ １１． ． Ｆｅ ． ０１ ｂ２ ２
食 用 菌 学 实验 教 学 改 革 探 究
— —
以衡 水学院为例
短 、易控制 的优 点 ，发酵工程试验教 学中主要 以传统 的发酵 实验 为主 ，而涉及到 真菌发酵培养 的内容很少 ．笔 者认为 ，在食用菌 实验 中增设食用真菌发酵技术是食用菌 学实验 课程的一项改革 ． １ ２ 实验课 安排 的连 贯性、 系统性 ．
食用菌 实验 只能开设一些验证性 实验 ，学生学习 的积极性 不高 ，对实验 内容 了解 片面 ，为解 决此 方面 的矛 盾 ，必须灵活地 安排食用菌实验课 的时间，尽可能安排在整个 下午 、晚上或周末 进行 ，以保证连 续性大实验 的 开设 ．实验 教师 在安排实验 时根据理 论教学 内容安排 实验 ，各实验 内容紧密衔接 ，环环相扣 ，以保 证实验 的连
收稿 日期 ：２ １－８１ ０ １０．８ 基 金 项 目：衡 水 市 “ 十一 五 ”教育 规划 课题 （９ ６３ ） ０ ０２ ２
作 者 简介 ：孙 金旭 （９５ ） 男， １７ － ， 河北 景县 人， 水学 院生 命科 学学 院 副教授 ， 学博 士 衡 理
第 １ 期
孙金旭
食 用 菌学 实验 教 学 改 革 探 究
１９ ０
２２ 增加研 究型教 学，培养创 新意识 ． 改变传 统的 “ 教师做 、学 生看 ”的模式 ，实验 内容 可与教师的相关科研课题相 结合 ，学生 自行设计实验方
案 ，经教师 审阅后进行实验研 究，这样既提高 了学生的操作能力又培养 了学生的创 新意识 ．笔者将 自己的科研
《园林植物栽培养护》实训教学改革与对策
农村建设。
3.3优化职业教育的培训体系首先，新型职业农民的培训必须符合本区域发展特色的要求。
培训工作者一定要深入到农村的生产中，开展调研，以调研结果设置适合本区域农业发展的培训机制。
一定要符合农民生产互动需求、体现区域发展特色，培训方式、培训地点、内容、时间等要灵活，这样才能方便农民安排时间，选择适合自己学习的内容，进而吸引更多农民参与培训，学习新型知识。
其次，提高培训效率，加强培训管理，根据实际情况开展有针对性的培训班。
以公共基础知识、专业技术提升、现代农业经营管理为内容，以长效机制为保障，以产业需求和农民意愿为导向，紧紧围绕服务“一村一品、一县一业”发展和七大产业振兴工程，创新方法，逐步构建“精细培训、精准培育、严格认定、动态管理”的培育模式。
最后，重视农民自身创业致富能力的提升。
借助新型农业职业培训为农民构建出创业孵化平台、跟踪服务平台、信息交流平台等，从而挖掘农民的创业能力，鼓励农民创业。
因为，农民创业成功，也就是乡村振兴的重要体现。
4结语综上所述，在新时期背景下，乡村振兴是做好农村工作的首要任务，而新型职业农民的培训，则是乡村振兴的基础；为现代农业发展培养一批懂经营、会管理、有技术的新型职业农民，使其成为发展现代农业的主要力量。
因此，必须优化和完善，并全面落实与培训有关的工作，为实现乡村振兴而努力。
（收稿：2020-01-12）[1]吴兆明,郑爱翔,刘轩.乡村振兴战略下新型职业农民职业教育与培训[J].教育与职业,2019(20):27-34.[2]刘国峰,宋雨晨,赵清华.基于乡村振兴战略的新型职业农民培训体系构建[J].中国乡镇企业会计,2018(10):5-6.[3]杨秀丽.乡村振兴战略下新型职业农民培训的搜寻匹配模型构建[J].教育与职业,2018(13):20-25.《园林植物栽培养护》实训教学改革与对策梁魁景（衡水学院生命科学学院，河南衡水053000）园林植物栽培养护》是园林专业的主要课程，针对园林植物栽培养护实训课程的特点和实训教学中存在的问题，对园林植物栽培养护实训教学学时设置不合理、理论教学和实践教学脱节、实训内容和板块陈旧、学生动手操作性不强、实训教学方法与手段和实训教学考核存在的问题4个方面进行改革，提高了园林植物栽培养护实训教学的水平，更加有利于培养学生的动手实践能力，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
森林美学价值概念浅析
2020年第24期现代园艺1森林美学价值的概念和内涵森林具有美学价值，有人强调美是一种主观感受，是由人的主观意识和情感决定的；有人认为美是由客观事物自身属性决定的，如认为美是指事物具有均衡、对称、和谐和多样的。
而当下较流行的观点是认为美是主客观相结合的产物，李泽厚等认为“美的本质是人的实践活动和客观自然的规律性的统一，叫做自然的人化，以此来概括美的本质[1]。
”陆兆苏指出森林的美学价值源于人的精神需求，是森林以其独特构成结合人的记忆通过逻辑加工而形成的新感受[2]。
所以森林的美学价值是由审美客体和审美主体相互作用产生的，审美客体森林以自身独有的生态特质通过主体的感官系统将各种信息输送至大脑，结合人们的兴趣、情感、经验，由感性认识上升至理性认识，浮现出新形象，产生喜悦感，使美的感受进一步深化。
人在感受森林美学价值时，是由于森林客观存在美的因素激发了审美主体的审美需要，通过对客体的美学因素进行再加工，满足主体的内心需求。
同时主体将本身的情感、观念、认知等主观思想再投射到森林，这种人内在的外化，引发人精神的满足，从而产生愉悦的感觉，最终形成美的认知。
2森林美学价值的层次2.1森林美学价值的层次差异森林美学价值是森林审美主体人和审美客体森林彼此作用产生，但其实现还需通过审美活动来链接。
审美活动的产生一方面源于森林客体提供的美学元素，另一方面源于审美主体的需要、审美素养、知识储备及当时的情感状态，只有当审美主体有了审美需要，对客体发生审美注意，并最终发生审美活动，才能真正实现森林的美学价值。
这其中审美主体起决定性作用，而主体由于在审美素养、知识构成等方面存在着差异，对森林的美的感知必然存在差异性，如朱光潜在《谈美》中提到：对同一棵古松，木商看到是木材，植物学家看到是根茎叶果等具体特征，而画家更多关注的是沧桑美感。
对森林美学价值的感受，恰是这种差异，使同一片森林变成了不同人的不同森林。
这种不同的审美层次，不同学者有着不同观点，陆兆苏认为森林美应分为直觉性美感和思维性美感。
基础性实验课教学中培养学生创新能力的探索
基金 项 目：衡 水 市教育 科 学研 究 “ 十 二 五 ”规 划 重点课 题（ １ ２ Ｏ ２ ２ １ ５ ） ； 衡 水 学 院教育 教学 改革 重点课 题（ ｊ ｇ ２ ０ １ ２ Ｏ ２ Ｏ ） 作者 简介 ：崔 兴 国 （ １ ９ ６ ３ 一 ） ， 河北 冀州 人， 衡水 学 院生命 科学 学 院副教 授 ： 王 洪志 （ １ ９ ６ ６ 一 ） ， 河北 沧州人 ， 衡水 学 院生命 科学 学 院副教 授．
太 复杂需要时 间过长 的实验 ，教师先进行初 步处理，学生进 入实验室后只需照实验指导进行操作 、观 察结果、 写出实验报告就完成任务 ，缺乏对 实验 的全面 了解 ，谈不上主动性 ，因此也缺乏积极性 ．我们根据 实验 内容让
学生分组参与实验前 的准备工作 ，包括材料采集 、药品配置、仪器安装、调试预热等 ，学生普遍热情 很高，不 懂 就 问，同学之间相互提醒，协作配合 ，教师的作用是回答学生的咨询，做适当地启发、指导、鼓励和评价 ．
中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ２ 文献标ｉ ， ｕ ３ ｉ ￣ － ：Ａ 文章编 号：１ ６ ７ ３ ． ２ ０ ６ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ ． ０ ０ ８ ２ ． ０ ２
生命科学是一 门实验性 学科 ，实验 课教学在其专业课学习 中占有十分重要 的地位 ，实验教学 中对 学生创新 能力 的培养 是实验 教学的一大核心 内容［ １ 】 ．植物生理 学是生命科学 的基础学科 ，其基 本理论来源于严格 的科 学 实验 ，学生通过亲 自操作和观 察，掌握本学科重要的研究技术和方法 ，训练基本 的操作技 能，培养 和发展 学生
１ 实验 前设问式预习，避免 “ 照方抓 药”式 的操作 实验前布 置实验 内容后要求学生认真填写预 习报告 ，预 习报告不 能照抄 实验 指导，要求写出本实验与课堂 知识 的联系和运用 ，对实验指导上给 出的操作步骤有 没有不 理解 的地方，发现疑 问或 自己设置疑 问，结合课堂
Columbia型拟南芥愈伤组织培养研究
对策分析[J ] . 河南农业科学 ,2005 (11) :8 - 10. [ 8 ] 王延琴 ,杨伟华 ,周大云 ,等. 棉子营养成分与发芽率及
1 材料和方法
1. 1 材料 Col umbi a 型拟南芥种子由河北师范大学馈赠 ,
脯氨酸、水解酪蛋白、谷氨酰胺、蔗糖及 2 ,42D 和 62 BA 等试剂均购自上海生工生物工程技术服务有限 公司 。 1. 2 方法 1. 2. 1 拟南芥愈伤组织诱导培养基 以 MS , NB (N6 大量元素 ,B5 微量元素及无机成分) 为基本培 养基 ,附加一定种类和质量浓度的激素以及适量的 脯氨酸 、水解酪蛋白 、谷氨酰胺和蔗糖 。设置附加 1. 0 mg/ L ,2. 0 mg/ L ,4. 0 mg/ L 的 2 ,42D 和1. 0 mg/ L , 1. 5 mg/ L的 62BA 等外源激素。将上述培养基调 p H 至5. 8 ,高温高压灭菌 ,倒入已灭菌的培养皿中备用 。 不同培养基的激素浓度配比见表 1 。
出苗率的关系[J ] . 棉花学报 ,2003 ,15 (2) :109 - 112. [ 9 ] 周大云 ,许红霞 ,杨伟华. 棉花种子短期贮藏发芽与休
眠变化的研究[J ] . 中国棉花 ,2007 (11) :10 - 11. [ 10 ] 吴社兰 ,刘克凤. 应用脱绒包衣棉种好处多 [J ] . 河南
1. 2. 2 种子处理 选取 Col um bi a 型拟南芥种子 , 在超净工作台内 ,用无菌蒸馏水浸泡 1 min ,然后用 80 %乙醇消毒 90s ,最后用无菌蒸馏水冲洗 3～5 次 备用 。 1. 2. 3 愈伤组织诱导 将处理好的拟南芥种子置 于愈伤组织的诱导培养基上 ,每个培养皿 30 ～ 40 粒 ,26～28 ℃暗培养 。待培养 3～4 周后 ,观察愈伤 组织状态 ,统计不同培养基中 ,不同浓度激素配比的 拟南芥愈伤组织的出愈率 :出愈率 = (产生愈伤组织 的种胚数/ 接种的种胚数) ×100 %。
生物化学中“三羧酸循环”的教学设计
缘乞科枚Journal of Green Science and Technology2021年4月第23卷第7期生物化学中“三竣酸循环”的教学设计王痔婷(衡水学院生命科学学院，河北衡水053000)摘要：指出了三竣酸循环是动态生物化学的重点难点内容，内容较为庞杂，知识点繁多。
为使学生有效抓住主线，摒弃畏难情绪，扎实掌握其要点，对九部分内容进行了教学设计。
该设计从学生学习困惑切入，以物质代谢和能量代谢为主线引领学生学习，以进阶问题检验提升学生思维能力，以期促进知识的内化。
关键词：生物化学；三竣酸循环；教学设计中图分类号:G642文献标识码：A文章编号：1674-9944(2021)07-0226-021引言三竣酸循环(tricarboxylic acid cycle)，又叫做TCA 循环、柠檬酸循环，由于该循环的第一个产物是含有三个竣基的柠檬酸而得名。
三竣酸循环是动态生化里的重点和难点，其内容庞杂、知识点繁多，初次学习者容易抓不到主线，学习起来费时费力，继而去寻找一些“速成”的学习法。
在此教学设计中，索性先把学生学习三竣酸循环的困惑抛出来，以及由此引发的网络速成学习方法，分析为何速成法不可行，先破再立,从而引导学生回归正确的学习方法，树立求真求实的端正态度，从学科本身逻辑出发,掌握物质循环及能量循环的规律。
帮助学生掌握三竣酸循环的过程，深刻理解其中的物质代谢和能量代谢规律。
同时培养学生根据所学，串联知识、建构知识体系的能力。
2课前准备阶段2.1准确分析学情三竣酸循环一般出现在生物化学教材《糖代谢》一章。
此章为学生接触到的动态生物化学部分的第一个生物大分子的代谢。
上一章学生学习了能量代谢的方式，本章也已经学习了糖酵解途径□，对于物质代谢以及与能量代谢的关系有了初步的认识,但未必深刻。
历年来，三竣酸循环都是学生学习的难点，之所以难，在于学生没有理解其中的生化法则，没有找对学习方法，单靠死记硬背是不能灵活运用的。
园林专业教学改革与人才培养初探——以衡水学院为例
收稿 日期８ ） 男， １７一 ， 河北衡 水人 ， 水 学院生 命科 学学 院讲师 ， 衡 工学硕 士 ； 欧 阳汝欣 （９ ５） 女， １７一 ， 河北 武 强人， 水学 院生命 科学 学院讲 师， 学硕 士 衡 农
ｌ４ Ｏ
衡水学院学报
第 １ ２卷 第 ｌ 期 ２１ ０ ０年 ２月
衡水学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｓｕ ｉｅ ｔ ｏ ｒ ａ Ｈｅ ｇ ｈ ｉ ｏ Ｕｎ ｖ ￣ｉ ｙ
Ｖｏ ． ２ Ｎｏ １ １１， ． Ｆ ｂ２ １ ｅ． ０ ０
园林专业教 学改革与人才培养初 探
以衡 水 学院为例
王 立 科 ，欧 阳汝欣
（ 衡水学院 生命 科学学院，河北 衡水 ０ ３ ０ ） ５ ０ ０
摘
要 ：根据 园林 专业 学科特 点，以衡 水学院为例 ，分析探讨衡水 学院生命科 学学院 园 专业人 才培养方案制定和修订 中 林
涉及到的各种 问题 ，如通过 学分制 改革优化课程体 系、改革教学方法和教学手段 、注 重学生综合 能力的培 养及加 强实践教 学环节、提 高学生 实践 能力等 ， 旨 在为 园林本科专业教 学及人 才培 养提供参考． 关键 词： 园 ；教 学改革；培养方案 林
园林专业的就业面 比较 宽泛，而且在工作 中对实 际操作能力的要求较高 ．为 了增强毕业 生市场竞争力，在 新培养方案中，专业选修课 由旧培养方案 的 １ ３门增加到 了 １ ８门，并根据学科的发展变化和实际教学与学生就 业 中发现的 问题 ，对课程进行 了相应的增删 ．笔者特意在园林专业新培养方案中加入 了当前 比较热 门的一些选 修课 ，如 “ 插花艺术 ”等课程 ；同时与当前 的生态设计理念相一致 ，开设 了 《 普通生态 学》、 《 生态设计 》、 《 景观生态学》等生态学课程；并补充设置 了多 门急需和 实用 的选修课，如 《 外国园林史》 、 《 观赏植物病虫 害防治》、 《 园林施工管理与预决算 》、 《 盆景学》、 《 学科发展动态讲座》等，使学生 的专业知识面更加完
新建本科院校特色建设与应用型人才培养——以衡水学院生物科学专业为例
依托地 方资源优势 ，以培养应用型人 才为 目 ，构 建特 色鲜明的以能力培 养为重心的理论教 学体 系和 以提 高技 能为 目 标 标
的实践教 学体 系以及学生综合素质提升体系，才能彰显特 色，提 高竞争力，才能更好地生存和发展 。
关键 词 ：新建本科院校；特色建设；应用型人才培养
中图分类号 ：Ｇ ４ ６５
科学专业为校级特色专业。
“ 学高为师 ，身正为 范”。教学 的关键是教师 ，
收稿 日期 ：２ １ —０２ ０ ０ １ ．８
基 金项 目：河 北省教 育厅 教育 教学研 究与 改革支 持项 目（ｏｏ４ １３４） 作 者简介 ： 白丽荣 （９ ３） 女， １６ 一， 河北 武 邑人， 衡水学 院生命 科学 学院 教授 ： 时丽 冉 （９ ０ ） 女， １ ７ 一 ， 河北深 州 人， 水学 院生命 科学 学院 副教授 衡
— —
以衡水学院生物科 学专业为例 白丽荣，时丽冉 ，郭 Nhomakorabea丽，刘志华
（ 衡水 学 院
生 命科 学学 院 ，河 北
衡水 ０３ ０ ） ５ ０ ０
摘
要 ：新建本科院校在重视教学质量的同时，特色强校逐渐成为学校变革的新取向。新建本科院校只有发挥 自身的优
势潜力 ，扬长避短 ，形成特 色，以全新的教育理念指导应用型人 才培 养，科 学定位人 才培养 目标，强化师资队伍建设 ，
３ ］ 活 ，才 能激 发 大 学 生 的学 习 热 情 和 兴 趣 ，充 分 发 挥 他 境 ［。鼓 励 教 师 进 行 教 学 改 革 ， 精 炼 教 学 内 容 ， 采 取 们 的 学 习 主 动 性 。 因此 ，优 良的 教 学 质 量 保 障 体 系 是 灵 活 多样 的 教 学 方 法 ，充 分 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 与 以师 资 队 伍 建 设 为 核 心 的 。 近 几 年 新 建 本 科 院 校 通 过 创 造 性 ， 努 力 培 养 学 生 的 自主 学 习 能 力 和 创 新 思 维 能
食品工艺学实验教学改革探索
序号实验项目学时实验者实验类型实验要求1西式灌肠的加工4本科生验证必做2配制型乳酸饮料的制作4本科生验证必做3脱水蔬菜的加工4本科生验证必做4葡萄酒的酿制4本科生验证必做5生乳的品质鉴定及利用4本科生综合必做6鱼肉的综合利用4本科生综合必做食品工艺学实验教学改革探索李志涛(衡水学院生命科学学院,河北衡水053000)摘要:通过制定详细的实验教学大纲、调整教学方法、建立开放实验室及提高教学水平,对食品工艺学实验课程进行改革,为提高学生的综合能力提供参考。
关键词:实验;教学改革;学时;教学方法中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1674-1161(2017)03-0089-02食品工艺学实验是衡水学院食品质量与安全专业一门重要的、实践性很强的专业必修课,旨在使学生掌握食品加工的基本原理及具体操作,为本专业学生从事食品科研、产品开发、工业生产管理及相关领域工作奠定理论基础。
为更好地培养食品质量与安全专业人才,需要对食品工艺学实验课程进行改革。
1调整教学内容为增加实验课程比重,进一步提高学生综合能力,特对实验学时进行了调整,即:由原来的16学时增加为24学时;增加2个综合性实验;在期末考核增加实验操作考核。
1.1课程目标食品工艺学实验的目标是使学生通过实验提高专业实验技能,达到独立制定某一产品的工艺流程、完成产品试制的目的。
通过课程学习提高学生的实验操作技能与分析问题、解决问题能力,培养学生实事求是的科学态度与独立进行科学研究的基本技能,为以后的科研、教学和管理工作奠定实践基础。
1.2实验项目名称及学时分配课程学时安排见表1。
收稿日期:2016-12-23作者简介:李志涛(1983—),男,硕士,讲师,从事食品科学方面的工作。
表1课程学时安排Table 1Curriculum period distribution1.3考核方式实验考核包括平时考核和期末考核两部分。
平时考核包括实验预习、实验操作、实验报告等环节,各环节的考核分数比例为:预习报告10%、实验操作40%、实验报告50%,占实验课总成绩的80%;期末考核(包括实验操作考核、实验理论考核)占该总成绩的20%。
观赏动物在公共园林的作用及设置建议
2017年第21期扫一扫看全文基金项目：2017年度衡水市社会科学研究课题（编号：2017010）。
作者简介：李晓（1986-），男，植物学硕士，衡水职业技术学院生物工程系讲师。
研究方向为生物多样性。
本文DOI ：10.16675/14-1065/f.2017.21.055观赏动物在公共园林的作用及设置建议□李晓11王婷婷21陈志军11廖智慧11刘欣苗1摘要：园林观赏动物景观是近几年园林设计的新兴方向。
本文试从园林观赏动物对人的影响及生态功能入手，分析观赏动物在公共园林中的作用以及设置园林动物的建议。
关键词：观赏动物；园林动物；景观设计文章编号：1004-7026（2017）21-0078-01中国图书分类号：S688;TU986.2文献标志码：A (1.衡水职业技术学院；2.衡水学院生命科学学院河北衡水053000)1本研究的意义与目的随着工业化和城镇化的加快推进。
越来越多人有接近大自然，接近于动物，以及"回归自然"的追求。
随着“新型城镇化”和“魅力中国”等深改概念的提出与实施，活跃的动物景观设计越来越多的出现在城市景观及公共绿色空间中。
如何在园林景观设计中综合考虑人们日益增长的审美需求和生态平衡成为了一个重要的研究课题。
2园林观赏动物对人类的正面影响在游园中设置半野生的动物，可以有效增加游园活动的互动性和趣味性。
这不仅是个充满乐趣的过程，同时还有相当的好处。
有研究表明与动物的互动可以刺激儿童脑组织，促进神经细胞突触的生成，从而促进儿童智力发育。
对有毛哺乳动物的抚摸也可以促进人类催产素的释放，降低血压，从而获得如同拥抱一般的放松感觉。
3园林观赏动物担负的生态功能与“人”共同栖居于城市中的生物，除了作为绿化重点的植物之外，还有大量被忽略的动物。
如果说游园中的植物是环境中的生产者，为维系健全的生态的环境，必然需要分解者，以及鸟类、哺乳动物、昆虫、两栖动物等消费者。
生态多样性良好的园林可以有效附着、吸收、分解、同化城市废弃物。
基于区域资源优势的“湿地特色”课程体系构建探索
◦教改研究基于区域资源优势的“湿地特色”课程体系构建探索时丽冉(衡水学院生命科学系，河北衡水053000)摘要：以衡水湖湿地与鸟类自然保护区为资源依托，构建了湿地特色课程体系。
特色课程的建设极大促进了专业的发展，在人才培养、科学研究、服务地方经济等方面贡献突出，实现了地方高校与政府的双赢。
关键词：区域资源优势；衡水湖湿地；特色课程体系；专业发展随着我国高校建设的发展，截止到2005年，全国新建本 科院校已达198所，约占我国本科院校的28%。
与全国重点 部属院校相比，新建地方本科院校在师资力量、硬件条件、生 源质量以及社会影响等方面均存在很大差距。
这些学校的主要任务是培养应用型人才而非研究型人才，其课程体系的 设置和教学内容的组织应重点突出人才培养的“应用性”“创 新性”两大特征。
服务地方发展是当今时代赋予它的一项重要的历史使命，也是地方高校培育办学特色的一条有效路径。
地方本科院校的发展和服务对象是与其所在地的区域环境紧密相连的，其培养的人才将对区域未来经济社会的发展起到很大的影响。
地区必须依靠地方大学人才资源和科技支持，实现区域经济的不断进步和发展。
同时，地方本科院校利用本地区的地域优势，依托本地区的经济发展、主动 适应区域经济与社会发展需要，实现自身的提升。
因此，地 方本科院校在课程建设中应根据自身所处的地域环境、实力 和条件，充分考虑地方的特点和需要，设立体现地域优势的特色课程体系，为地方经济建设和社会发展服务，使学科发展具有地方特色和属地优势，在为地方经济发展服务的同时争取地方政府和社会的大力支持。
一、“湿地特色”课程体系的构建地域特色课程资源，是指根据教学对象所处的相对区域中具有自己独特内容和形式的各种满足课程活动所需的一切对象来源，如本区独特的自然条件，如气象、物候、植被、土 壤、地质、河流、湖泊等；或者本区优势经济生产活动，如各种 传统的、现代的或资源优势型产业等；以及本区域文化古迹、传统风俗、文化娱乐等历史文化沉淀。
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实验时间：9.23上午、9.24全天、9.25全天、9.28上午
院系
意见
（公章）
教务处意见
（公章）
衡水学院实验室开放项目简介
（2013—2014学年第1学期）
院系：生命科学系实验室：动物学实验室
项目名称
昆虫标本鉴定
指导教师姓名
武大勇、卢艳敏、林红军
项目内容
学时
项目内容
学时
1土壤的采集
2细菌的筛选
3细菌的分离纯化
6
开放实验条件要求：(需要开放的实验室名称，所使用仪器设备名称、耗材品种、规格与数量，请注明详细使用时间)
实验室名称:微生物学实验室
仪器设备：超净工作台、电磁炉、恒温培养箱、高压灭菌锅
耗材：培养皿（200个），试管（300个），牛肉膏（1瓶），蛋白胨(1瓶)，氯化钠（1瓶），琼脂（20袋），75%酒精（10瓶），脱脂棉（3袋），500ml三角瓶（50个），10ml移液管（100个）。
要求学生掌握的技术方法：1、固定液，解离液，改良品红染色剂的配制。2、大蒜根尖的培养。3、有丝分裂各时期的辨别。
项目内容
学时
项目内容
学时
1、材料准备：培养大蒜根尖，待长根2cm备用。
2、固定：用卡诺氏固定液固定2-24h
3、解离：用解离液解离5-10min
4、染色，压片：在载玻片上把大蒜根尖用改良品红染液染色10min并捣碎，加盖片。
开放时间：2013年9月25日全天，27日全天，26日下午
院系
意见
（公章）
教务处意见
（公章）
衡水学院实验室开放项目简介
（2013—2014学年第1学期）
院系：生命科学系实验室：微生物学实验室
项目名称
土壤中细菌的筛选与分离技术
指导教师姓名
王倩、张志强、张彩凤、王茜、李志涛
立项的目的及要求：
通过对土壤中细菌的筛选分离纯化，要求学生熟悉无菌操作、分离纯化技术，掌握微生物的接种、培养技术。
5、观察
4
开放实验条件要求：(需要开放的实验室名称，所使用仪器设备名称、耗材品种、规格与数量，请注明详细使用时间)
实验室名称：遗传学实验室
实验仪器：显微镜
实验耗材：无水乙醇500ml、冰醋酸500ml、浓盐酸500ml、改良品红染液200ml
吸水纸5张盖玻片3盒大蒜70头载玻片5盒
使用时间：9.23下午、9.24全天、9.25上午
项目内容
学时
项目内容
学时
实验操作:一、洗净控干15ml试管7支作为对照组编号. 7支6ml命令试管作为实验组并对应编号，配制蔗糖梯度浓度溶液或氯化钙梯度浓度溶液10ml于对照管中，各取出2 ml于对应编号的实验组中。
二、实验材料:油菜,菠菜用打孔器取叶片圆片若干，每试验管中加等量片，浸入实验组溶液中，加盖，反应时间为1小时。
三、向试验管中加少许甲烯兰粉末以呈蓝色，到对照管地观察液滴移动方向。
四、计算、解释现象
3天（24学时）
开放实验条件要求：(需要开放的实验室名称，所使用仪器设备名称、耗材品种、规格与数量，请注明详细使用时间)
实验室名称:植物生理实验室
实验仪器：显微镜、载玻片及盖玻片、移液管、试管、毛细滴管、打孔器、镊子
院系：生命科学系实验室：植物学实验室
项目名称
植物徒手切片技术与制作
指导教师姓名
芦站根、牛玉璐、郑博颖、刘国荣
立项的目的及要求：
通过本实验初步掌握植物适宜材料的徒手切片技术及制作技术，适应简易条件下，植物组织或器官的显微结构的观察；要求学生理解适合植物材料的选择原则，植物显微结构观察的基本要求，掌握以简易刀片等器材制作植物组织临时装片的技能。
院系
意见
（公章）
教务处意见
（公章）
立项的目的及要求：
1、认识昆虫的口器、触角、翅、足和变态发育的类型，理解昆虫的结构与机能的统一性和对环境适应的多样性；2、认识昆虫纲主要目的特征，学会使用昆虫（成虫）分目检索表鉴定昆虫的方法。
项目内容
学时
项目内容
学时
1）昆虫的口器、触角、翅、足和变态发育的类型；
2）昆虫纲主要目的特征；
3）昆虫（成虫）分目检索表鉴定昆虫的方法；
衡学期）
院系：生命科学系实验室：植物生理学实验室
项目名称
植物组织水势的测定
指导教师姓名
崔兴国、周红菊、时丽冉
立项的目的及要求：
植物组织水势是细胞吸水、水分移动的决定因素，通过实验学会测定植物组织水势的常用方法（小液流法、质壁分离法），比较两种方法的区别、优点和缺点，加深对理论的理解，提高学生动手操作能力和分析问题的能力。要求熟练掌握两种测定方法、总结过程中保证实验成功的关键步骤和注意事项。
时间:9.14上午、9.15下午、9.16下午、9.17全天
院系
意见
（公章）
教务处意见
（公章）
衡水学院实验室开放项目简介
（2013—2014学年第1学期）
院系：生命科学系实验室：遗传学实验室
项目名称
有丝分裂
指导教师姓名
高汝勇、吕亚慈、高小宽、赵丹
立项的目的及要求：
学习对植物组织，细胞的固定、离析和压片方法，借以观察有丝分裂过程和染色体动态变化。
4）将自己采集的标本鉴定并分类到目。
4
开放实验条件要求：(需要开放的实验室名称，所使用仪器设备名称、耗材品种、规格与数量，请注明详细使用时间)
实验室名称:动物学实验室
实验仪器:体视显微镜
使用时间:2013年9月26日下午，9月29日上午
院系
意见
（公章）
教务处意见
（公章）
衡水学院实验室开放项目简介
（2013—2014学年第1学期）
项目内容
学时
项目内容
学时
1.单一植物材料徒手切片与制作
2.复合体植物材料徒手切片技术与
制作
3.临时水装片与显微镜观察
3
开放实验条件要求：(需要开放的实验室名称，所使用仪器设备名称、耗材品种、规格与数量，请注明详细使用时间)
实验室名称：植物学实验室
实验仪器：显微镜（学生实验用）
耗材：双面刀片（100片）、毛笔（中型，50根）、芹菜（10斤）、胡萝卜（10斤）、土豆（10斤）