高考数学回归课本才能夺高分教学研究—教育论文【课题立项】

高考数学回归课本才能夺高分教学研讨—教育论文【课题立项】高考数学回归课本才能夺高分很多家长觉得孩子数学成绩差，次要是由于他们不知道数学多少分才算高分。

从今年高考数学成绩来看，文理科的一本有效分为120分，二本的有效分为108，三本的有效分为83分。

即，只需理科生考到120分，其数学成绩就达到了一本程度，其他批次以此类推。

从历年考试大纲看，高考题由易到难的比例通常是3∶5∶2。

可以看出，只需先生拿下了中档及以下难度的标题，即便难题不会做，也能拿到近80%的分数，得分接近120分（总分150分）。

有的先生，数学成绩并不拔尖，但基础特别好。

高考时，为确保基础全对，最初两道大题不做，但因中低档题几乎全对，数学仍然可以考120多分。

学数学还是要回归课本。

高考内容源于课本考试内容、知识次要来源于课本，高考命题也会以课本为参考，以课本中典型的例题、习题进行改编、整合。

有统计证明，高考数学试卷有2/3源于教材。

家长要督促孩子细细品味课本，特别是课本中各章节的概念、公式、定理、重点例题、习题，注重课本中图表的运用，复习时必然不能抛开课本，特别是第一轮复习，要通读一遍课本，到边到角，如2006年理科的19题是课本中的成绩，有先生由于不能牢记公式及课本中正态分布表的运用方法，没能做出。

到第三轮冲刺阶段，仍要回归课本。

先生紧跟老师步伐有些同学在课堂复习中不听老师讲授，而是本人鄙人面做其他标题，看其他内容，这是得不偿失的。

要紧跟老师，由于老师普通都有多年教学经验和参加高考的经历。

再说各校老师是一个群体，经常开展教研活动，集体备课，研讨高考走向，抓纲悟本。

其所选择的课堂教学内容和训练标题多是针对性极强的，一是针对高考，二是针对先生，按部就班。

每堂课的教授内容不仅触及到高考复习的知识点，还可激活先生思想，交代解题所用的数学思想、方法及层次，指出同学们解决成绩易犯的错误，提示需留意的事项，还包括数学运算的技能技巧。

在这样的情况下，跟着复习，可少走弯路，绝对是有效果的。

选填题是高考“涨分点”很多家长和先生总把目光盯在计算题等大题上，仿佛大题不会做，分数就上不去。

“其实，决定考分高低的重点在于选择和填空题。

”选择题和填空题以中低档题为主，但单题分值较大。

先生在此类标题上丢分过多，很容易影响全体分数。

反之，即便大题做不好，但选填题正确率高，总分并不会太低。

复习计划应有的放矢数学高考主干知识次要有八大块。

包括函数、数列、三角与平面向量、不等式（解与证）、解析几何、立体几何、概率与统计、导数及运用。

其中，不少主干知识的考察都有必然规律。

如，函数是贯穿高中数学的一条主脉，应作重点复习，特别是其与新增内容导数相结合的成绩。

另外，函数与不等式、数列知识、解析几何的相关运用也应纯熟掌握。

三角函数的考查历来以中低档题为主，其与平面向量相结合是个重点，同时还要注重求值、性质影像的研讨和解三角形等题型。

立体几何的复习应捉住“线面垂直”这支“定海神针”。

解析几何中，直线与圆锥曲线的地位关系是热点。

班主任班级管理策略一、班主任的言语要充满爱在进行班级管理时，教师的言语要充满真情实感，这样才容易与先生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。

教师在对先生进行思想教育时，要用真情去暖和先生，让先生在教师的言语中得到振奋，从而使先生健康、茁壮的成长。

作为班主任在于先生进行交流的时分，不要直接的对先生的成绩或错误做出判断，而要给与先活力会，让先生在教师的引导下，去分辨好坏真伪，对先生优秀的地方予以表扬，指出先生错误的地方，给先生行之有效的建议，让先生有工夫、无机会去改副本人的缺点，从而更好的进步。

班主任除了要关注先生的成绩、先生的课堂表现之外，还要关注先生的心思健康发展。

例如，刚开学的时分，很多先生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致先生的心思压力增大，先消费生了厌学的心思。

这时分就需求班主任对这些先生进行心思引导，用激励的言语来帮助先生尽快的融入到新的班集体当中，在班级黑板展览写工作训“发奋图强，努力拼搏”等警醒语。

班主任要对上述的先生进行心思辅导，转变先生的态度，减少先生对新班级、新同学的陌生感，并向先生传授良好的学习方法，使先生跟上教学的节奏，减轻先生的学习负担，从而使先生能更好的学习学科知识，进而让先生取得全面的发展，满足古代本质教育的要。

二、班主任言语要恰当教师在进行班级管理时，必然要留意言语的恰当性。

先生较敏感，即使班主任言语是有意的，可能会损伤到先生的心灵，从而对先生构成不可磨灭的创伤，让先生得到对学习的兴味。

先生考虑比较片面，同时具有必然的叛逆心思，难免会犯错。

班主任先生的错误时，要留意批评的言语额方式，留意不要损伤到先生敏感脆弱的心灵，最好不要当众对先生进行批评，这回严重损伤到先生的自尊心，不然会使先生对教师教授的课程得到兴味，产生厌学心思。

教师在对先生进行批评教育的时分，要就事论事，不能因一次错误就上升到先生的品德成绩，这对先生也是非常不公平的。

班主任在管理先生时，要从先生的角度去考虑成绩，尽量的去理解、尊重先生，动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。

例如，有一个先生没有做语文作业，作为班主任不应在一开始就对先生进行严峻的批评，认为先生是班级里的害群之马，而是该当课下找先生了解缘由。

经过了解以后发现，先生并不是故意的不情愿去做语文作业，而是真的事出有因，教师只需对先生进行好心的提示，希望先生以后不要在犯类似的错误就可以了。

相反的如果教师一开始就对先生进行了非常严峻的批评，在不了解情况的前提下就对先生横加指摘，会让先生遭到损伤，反而不利于先生今后的学习和发展。

三、班主任需求真诚的赞誉先生在传统的初中教学中，部分班主任对先生的成绩过于看重，只注重先生的成绩，对与成绩较差的先生不屑一顾，认为这些先生脱了班级的后腿，对班级产生了不亮的影响。

教师的上述做法都是不正确的，班主任在管理班级时要能发现每一位先生的优点，并对此进行真诚的表扬和鼓励。

教师的赞誉可以使先生重新燃起对学习、对生活的希望，从而让这些先生取得必然的进步。

例如，班级里有一位同学的语文、英语成绩都非常的好，而数学成绩较差，有严重的偏科景象。

对于这样的先生，教师不可以一味的批评先生的弱势，而忽略了先生的优势，教师要对这样的先生进行合理的引导。

首先教师要肯定先生的优点，并对先生进行必然的赞誉，对先生进行鼓励，提出只需先生继续努力就必然可以进步本身的数学成绩，由于先生能学好语文和英语就可以证明先生是比较聪明的。

经过教师的鼓励与赞誉，先生对数学的恐惧心思降低，不再惧怕学习数学，渐渐的数学成绩也会取得必然的进步。

因而可知，教师的言语、行为会对先消费生很大的影响，所以教师在管理先生时要尽量的给予先生正面的评价，加强先生的决心，从而使得先生在教师的鼓励下取得必然的进步。

【结语】班主任在管理班级、教导先生时，即使是不经意间的行为、粗暴的言语、不屑的眼神，都可能会对先消费生不良的影响，构成教师与先生之间的隔阂，使先生对教师产生腻烦心思，继而厌恶教师教授的课程。

所以，班主任在进行班级管理时，必然要时辰留意本人的言语，用真诚的话语与先生建立起和谐的关系，并能发现先生的闪光点，对此进行赞誉和鼓励，从而激发起先生学习的，让先生能更加积极自动地进行学习，使初中教学达到应有的效果。

建立文明礼仪养成教育机制在对学校生源组成情况进行认真分析的基础上，围绕先生的发展需求，经过领导示范和教师们群策群力，落实师资、制度、资源等。

使全体先生进步对礼仪规范的认识，学会运用礼貌用语。

养成良好的礼貌行为习气。

培养先生的责任认识，使其从关心本人的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强。

二、构建文明礼仪养成教育大课堂1、为人师表作示范。

教师作为先生成长道路上的指路人，其本身的行为规范和道德本质，对先生育成文明礼貌习气，起着关键作用。

学校应注重榜样的示范作用。

正面勾引，使典型示范和全体进步相结合，在平时的教学、生活中。

全体教师以严肃大方的仪表。

和蔼可亲的仪容。

规范的言语给先生作出示范，使先生在师生交往中遭到潜移默化的影响。

2、学校教育和家庭指点相结合。

家长良好的礼仪抽象，文明的家庭气氛。

会对子女产生潜移默化的影响。

为进步先生文明礼仪教育的实效，学校发挥家长的作用，聘请教育名师传授家教知识，把文明礼仪教育的情况向先生家长通报，经常与家长联络。

使家长及时了解子女在校的情况，同时也了解先生在家的表现。

学校家庭互相配合、共同努力。

3、文明礼仪教育融入社会。

学校要经常组织先生开展“文明礼仪活动”，定期到周边社区搞宣扬。

出板报，向居民宣讲、宣扬礼仪规范;约请社区有影响力的人士到学校给先生讲礼仪的理想意义及对于个人交际的影响，经过这类互动。

促进学校和社区的良好关系。

三、建筑良好的人文环境1、校园宣扬要突出主题，讲究格调，建筑处处育人的氛围。

学校橱窗根据学校教育主题每月更换;学校走廊悬挂名人名句;学校墙壁张贴文明语告示。

无声的言语是对先生最好的教育。

班级的黑板报既有规定主题。

又有自在发挥。

教室布置要简洁明快，具有特点，寻求个性。

2、校园广播，栏目设计精巧，内容丰富多彩。

让先生知晓校事、国事、天下事;丰富知识，开阔视野。

3、开放图书室，鼓励先生添加浏览量，加强教师的浏览指点，以进步浏览质量，从而丰富先生的课外知识，进步先生的文明底蕴。

4、举办校园文明艺术体育活动，方式多样，内容丰富，既活跃先生身心，又给先生展现自我、发挥才华的舞台。

吸引师生热情自动参与。

寓教于乐，寓教于活动。

5、开展文明礼仪养成教育系列活动。