多种多样的运输方式说课稿
多种多样的运输方式
《多种多样的运输方式》说课稿新寨小学教师：周明芬尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版四年级下册《品德与社会》学科第三单元《交通与生活》中的第一课《多种多样的运输方式》。
下面我就从这课的教材、教法和学法、教学过程、几个方面进行阐述：一、说教材1、教学分析：交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
本课教材的文本取向旨在让学生了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
2、学情本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。
学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生。
但对交通运输方式及可能还不是非常了解。
3、教学目标、重难点及确定依据：《品德与社会课程标准》中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。
为了体现新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目标：知识目标：通过结合学生生活实际，使学生了解多种多样的交通运输方式。
能力目标：通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
目标的能力：使学生初步感悟现代交通运输与人们日常生活的密切关系。
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。
教学难点：能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
二、说教法与学法为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：1、说教法：品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采用了以下的教学方法：⑴直观教学法：⑵活动探究法⑶集体讨论法2、说学法：素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。
四年社会下《多种多样的运输方式》说课
《多种多样的运输方式》说课（一）情景引入，激活思维“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。
因此，我首先设置一个情景，提出一个问题：“这个暑假，老师想要外出大连游玩，可以怎么去呢？你能帮老师想想办法吗？”让孩子们给自己出主意。
说说可以怎样出游到达目的地。
相信孩子们都很感兴趣，自然会七嘴八舌，议论纷纷。
这时，根据学生的回答，介绍什么是交通运输设施。
然后顺势揭晓课题，板书课题。
（设计意图：《品德与社会》课的课程性质强调以儿童社会生活为基础，所以在导入新课时，我用谈话的方式引入，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。
）（二）谈话交流，认识交通运输方式。
1、多媒体课件出示现代化交通工具。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式 )3、向学生介绍管道运输。
4、（课件展示）过渡：大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有管道运输的现代立体交通体系。
5、介绍传统的运输方式：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。
（设计意图：车，船，飞机等的相关图片充分调动学生的多种感官，能把学生带入情境中，产生探究的欲望。
向学生介绍管道运输和传统运输方式，能拓展学生的知识，开阔学生的视野。
）（三）合作探究，了解不同运输方式的特点1、研究铁路、公路、水路、航空等各种运输的特点。
（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进行排列）A、按速度从快到慢进行排列B、按运量从多到少进行排列C、按运费从高到低进行排列2、小组活动后汇报排列的理由。
3、学生在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结：汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握各种运输方式的特点和用途；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解身边各种运输方式；（2）学会比较、分析不同运输方式的优势和局限性。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对交通运输事业的兴趣和热爱；（2）增强学生的环保意识，倡导绿色出行。
二、教学内容：1. 各种运输方式的分类及其特点；2. 各种运输方式的适用场景；3. 运输方式的发展趋势及其对环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：各种运输方式的特点、用途及发展趋势；2. 教学难点：如何让学生理解和掌握不同运输方式的优势和局限性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各种运输方式；2. 运用案例分析法，让学生对比不同运输方式的优缺点；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示各种运输方式的图片，引导学生关注交通运输；（2）提问：你们知道生活中有哪些运输方式吗？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生课前搜集各种运输方式的相关资料；（2）课堂上分享所学知识，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解各种运输方式的特点、用途及发展趋势；（2）分析不同运输方式的优势和局限性。
4. 案例分析：（1）展示典型运输案例，让学生分析各种运输方式的应用场景；（2）引导学生探讨如何优化交通运输布局。
5. 小组讨论：（1）分组讨论运输方式的选择原则；（2）每组汇报讨论成果，全班交流。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调各种运输方式的优势和局限性。
7. 作业布置：（1）让学生结合生活实际，调查身边的人是如何选择运输方式的；8. 课后反思：六、教学评价：1. 评价目标：（1）了解学生对各种运输方式特点、用途及发展趋势的掌握程度；（2）评价学生在实际问题中运用所学知识的能力；（3）考察学生的团队协作能力和口头表达能力。
《多种多样的运输方式》教案及反思
《多种多样的运输方式》教学设计一、教材分析：交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。
这个单元的重点就是让学生认识与人们社会密切相关的交通方面的情况，让学生明白交通是社会生活中的一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关，多种多样的交通运输方式给人们的生活带来了非常大的方便。
对于这些设施我们要爱护。
《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
二、学生分析小学四年级的学生，在实际生活中，他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生，但都是一些感性的认识，对于具体情况了解的并是不是很清楚。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系，并知道各种运输方式的特点。
三、教学目标：能力目标：了解多种多样的运输方式。
知识目标： 1 、感悟不同运输方式的特点。
2、体会现代交通运输与人们日常生活的关系。
情感目标：使学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。
四、教学重点：使学生知道几种交通运输的特点。
五、教学难点：实际事例中如何选择合适的运输方式。
六、教学准备：多媒体课件 , 各种交通工具的图片。
七、教学方法：1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
八、教学过程（一）谈话引入，激活思维现在，人们的生活和工作离不开交通。
交通不仅方便我们出行，它的发展也影响和改变着我们的生活。
这节课我们一起学习《多种多样的运输方式》（二）考考你的眼力1、多媒体课件出示50 页现代化交通运输图。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种不同的运输方式，如公路、铁路、航空、水运等。
（2）培养学生运用各种运输方式解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，使学生直观地了解各种运输方式的特点。
（2）利用案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国交通运输事业的自豪感。
（2）培养学生关注交通发展，关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解各种运输方式的特点及应用场景。
（2）培养学生运用运输方式解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解不同运输方式之间的优缺点及相互关系。
（2）培养学生针对不同情境选择合适的运输方式。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种运输方式的图片、视频等资料。
（2）准备案例分析题。
2. 学生准备：（1）预习有关运输方式的知识。
（2）准备好笔记本，以便记录重要信息。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示各种运输方式的图片，引导学生关注本节课主题。
（2）简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解各种运输方式的特点。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解各种运输方式的特点及应用场景。
（2）引导学生理解不同运输方式之间的优缺点及相互关系。
4. 案例分析：（1）教师展示案例，引导学生分析问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（3）各组汇报讨论成果，全班交流分享。
5. 实践活动：（1）学生分组设计一条旅游线路，选择合适的运输方式。
（2）各组汇报设计成果，全班评价。
（2）学生分享自己的学习收获和体会。
五、课后作业1. 结合本节课所学，思考如何选择合适的运输方式解决实际问题。
2. 调查了解我国交通运输事业的发展现状，谈谈自己的看法。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、案例分析和课后作业，评估学生对各种运输方式特点、优缺点及应用场景的理解和掌握程度。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种不同的运输方式，包括公路、铁路、航空、水运和管道运输。
2. 使学生理解不同运输方式的特点和适用场景，如速度、成本、舒适度等。
3. 培养学生对交通运输领域的兴趣和关注，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种运输方式的特点和适用场景。
2. 教学难点：使学生理解不同运输方式之间的相互关系和影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨各种运输方式的优缺点。
2. 使用案例分析法，让学生通过实际案例了解不同运输方式的运用。
3. 利用多媒体展示法，形象生动地呈现各种运输方式的相关图片和视频。
四、教学准备1. 准备各种运输方式的相关图片和视频资料。
2. 准备案例分析所需的实际案例。
3. 准备问题讨论的引导问题和思考题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种运输方式的图片，引发学生的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解与展示：分别介绍公路、铁路、航空、水运和管道运输的特点和适用场景，展示相关图片和视频资料。
3. 案例分析：选取几个实际案例，让学生分析不同运输方式在案例中的运用和优缺点。
4. 问题讨论：引导学生思考和探讨各种运输方式的优缺点，以及它们之间的相互关系和影响。
5. 小结与总结：对本节课的内容进行总结，强调各种运输方式的重要性和发展前景。
6. 作业布置：让学生课后调查和了解我国交通运输业的发展状况，提出自己的看法和建议。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同运输方式在实际生活中的应用，以及它们给生活带来的便利。
2. 小组汇报：各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
3. 角色扮演：让学生扮演不同运输方式的代表，向全班同学介绍各自运输方式的特点和优势。
七、课堂练习1. 填空题：让学生填写各种运输方式的特点和适用场景。
2. 选择题：让学生在多个选项中选择正确的答案，判断不同运输方式的优缺点。
多种多样的运输方式教案
课题：多种多样的运输方式教学目标：1．知识与技能目标：（1）通过结合学生丛活实际，使学生知道现代化的交通运输方式多种多样。
（2）．通过创设交通运输方式的活动，使学生了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式。
（3）通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2．过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学的实效性。
3．情感、态度、价值观目标：通过结合学生生活实际，使学生初步感悟交通运输与生活的密切关系。
教学重点：1、让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
2、使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：1、什么是交通运输以及交通运输的设施。
2、实际事例中如何选择合适的运输方式。
教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、猜谜语，激趣导入。
1、课件出示谜语，同学猜谜语。
2、导入新课，揭示课题。
板书：多种多样的运输方式二、谈话交流，认识各种运输方式1、课件出示教材第50页的主题图。
2、交通运输任务的完成，离不开多种多样的运输方式。
你知道有哪些运输方式？3、板书时同时讲解并板出各种运输方式的运输设施图。
（汽车、火车、飞机、轮船）4、了解传统的运输方式。
三、了解不同运输方式的特点1、各种运输方式有什么特点呢？2、小组讨论。
提示：从速度、载重量、运费三方面分别进行比较。
3、小组派代表汇报。
师小结各运输方式的特点四、交通工具擂台赛。
下面情况，分别应该选择什么样的交通工具最合适？1、从面包厂把面包送到商店；2、从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海。
3、北京一批药品急需运往云南受灾地区。
小结。
五、运输和我们生活的关系1、课件出示52页春运旅客运量2、思考：（1）人们最常见的交通运输方式是什么？（2.）2003年春运图与2007年的春运图对比，你发现了什么？3、学生交流。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种运输方式的特点和作用。
2. 培养学生运用各种运输方式进行合理分工和协调的能力。
3. 提高学生对我国交通事业的了解和认识，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 铁路运输：快速、大运量、长距离、安全、准时。
2. 公路运输：灵活、便捷、短距离、适应性强。
3. 水运：运量大、成本低、速度慢、受自然条件影响大。
4. 航空运输：速度快、运量小、成本高、受天气影响大。
5. 管道运输：连续性好、损耗低、安全、适用于液体和气体。
三、教学重点与难点：重点：各种运输方式的特点和作用。
难点：如何运用各种运输方式进行合理分工和协调。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨各种运输方式的优缺点。
2. 运用案例分析法，分析实际生活中的运输场景，让学生更好地理解各种运输方式的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关图片、资料和案例，用于教学演示和分析。
2. 准备教学PPT，展示各种运输方式的特点和作用。
3. 准备问题卡片，用于引导学生思考和讨论。
4. 准备小组讨论模板，指导学生进行小组讨论。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国各种运输方式的图片，引导学生关注和思考我国的交通事业。
2. 讲授新课：介绍各种运输方式的特点和作用，让学生了解各种运输方式的优势和局限。
3. 案例分析：分析实际生活中的运输场景，让学生更好地理解各种运输方式的应用。
4. 小组讨论：让学生结合案例，探讨如何运用各种运输方式进行合理分工和协调。
七、课堂练习：1. 根据题目要求，选择合适的运输方式，并说明理由。
2. 结合生活实际，设计一条合理的运输路线，并说明理由。
八、课后作业：1. 查阅相关资料，了解我国交通事业的发展现状和趋势。
2. 结合家庭出行经历，分析各种运输方式的优缺点。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容，确保学生掌握了各种运输方式的特点和作用。
多种多样的运输方式说课稿
人民教育出版社小学品德与社会三年级下册《多种多样的运输方式》（教师说课稿）1、上课2、同学们，我们来猜个谜语，请看大屏幕：“小小一间房，有墙又有窗，马路中间跑，行人走两旁”这是什么？（生回答）对，卡车。
3、再看，“远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能在万吨粮。
”这又是什么？（生回答）火车。
4、再看“水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
”轮船。
5、最后一个：“耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
”这个答案我们一起说。
对，飞机。
6、师：火车、汽车、轮船、飞机，这四种都是交通工具，跟我们的日常出行息息相关。
你选择过什么交通工具到哪了呢？7、（点击出示图）这四种不同的交通工具，都有什么共同的作用呢？（生回答），对就是运输！8、今天，我们就来学习《多种多样的运输方式》。
（板书课题。
）9、以汽车、卡车为主的叫什么？（生回答）板书：公路运输10、以火车为主的叫什么？（点击课件，生回答）板书：铁路运输11、以轮船为主的叫什么？（点击课件，生回答）板书：水路运输12、以飞机为主的是什么？（点击课件，生回答）板书：航空运输13、还有一种特殊运输方式，叫“管道运输”。
（出示课件，教师进行阐述）14、什么叫运输呢？请同学们看书p5015、传统的运输方式有哪些呢？（配合ppt）有没有人坐过牛车马车呢？（老师说说自己小时候）16、（点击课件，出示图标）请同学看资料，分组完成表格填空。
17、看完这么多资料，我们来了解一下世界上最大的货轮“艾玛.马士基号”。
（课件演示，教师阐述。
）18、通过刚才的资料，我们用图标去填表格。
分别从“速度”“运力”“运费”三个方面19、师：请同学们汇报一下所填的表格。
（边听边演示课件。
）嗯，同学们总结的很好。
通过比较，我们把这四种运输工具的特点很清晰的展现在眼前。
20、师：这些运输工具，空中运输、公路运输、水上运输、轨道运输各自由什么运输工具承担呢？（听回答后总结。
）21、师：生活中，我们在选择交通工具时，我们不仅要从速度、运力、运费上考虑，还是根据物品的特点、实际需要等多方面去选择。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握各种运输方式的特点和应用场景。
2. 培养学生运用各种运输方式解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、比较等方法，使学生能够理解各种运输方式的优势和局限。
2. 培养学生运用地图、图片等资料进行探究学习的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。
2. 培养学生关心社会、关注交通发展的意识。
二、教学重点与难点：重点：各种运输方式的特点和应用场景。
难点：如何运用各种运输方式解决问题。
三、教学准备：教师准备：1. 收集各种运输方式的图片、资料。
2. 准备相关问题，引导学生进行思考。
学生准备：1. 预习相关知识。
2. 准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示各种运输方式的图片，引导学生说出图片中各种运输方式的名称，并简要介绍其特点。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解各种运输方式的特点和应用场景。
3. 课堂讲解：教师详细讲解各种运输方式的特点、优势和局限，引导学生理解各种运输方式在实际生活中的应用。
4. 实例分析：教师出示实例，引导学生运用所学知识分析各种运输方式在实例中的应用，培养学生运用知识解决问题的能力。
5. 课堂练习：学生独立完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调各种运输方式的特点和应用场景。
五、课后作业：1. 结合生活实际，观察周围的各种运输方式，总结其特点和优势。
2. 调查家庭或学校的出行方式，分析各种运输方式在实际生活中的应用。
六、教学延伸与拓展：1. 组织学生进行实地考察，如火车站、机场、港口等，让学生亲身体验各种运输方式的工作原理和运行过程。
2. 邀请交通运输行业的专业人士进行讲座，让学生了解行业的最新发展动态。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
多种多样的运输方式教案
多种多样的运输方式教案教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同的运输方式，如步行、自行车、汽车、火车、飞机等。
2. 使学生了解各种运输方式的特点和适用场景。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学重点：1. 各种运输方式的名称和特点。
2. 运输方式的选择和应用。
三、教学难点：1. 各种运输方式的优缺点。
2. 如何在实际生活中选择合适的运输方式。
四、教学准备：1. 收集各种运输方式的图片或视频。
2. 准备教案和PPT。
3. 准备相关的问题和讨论话题。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍多种多样的运输方式，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍各种运输方式的名称和特点，如步行、自行车、汽车、火车、飞机等。
3. 实例分析：通过图片或视频，展示各种运输方式的实际应用场景。
6. 作业布置：让学生课后观察和记录一周内自己使用的各种运输方式，并思考如何选择合适的运输方式。
7. 板书设计：多种多样的运输方式1. 步行：环保、健康、方便2. 自行车：速度适中、锻炼身体、节省能源3. 汽车：速度快、舒适、适合远距离出行4. 火车：速度较快、运量大、适合长途旅行5. 飞机：速度最快、跨越地域广、适合跨国出行多种多样的运输方式教案（续）六、教学活动：1. 实例分析：通过图片或视频，展示各种运输方式在我国的发展和应用，如高速公路、高铁、航空等。
2. 互动环节：让学生分享自己最喜欢的运输方式，并说明原因。
七、拓展知识：1. 介绍运输方式的历史发展，如古代的轿子、马车等。
2. 讲解现代运输方式的科技创新，如无人驾驶汽车、智能交通系统等。
八、课堂小测：1. 设计一份关于运输方式的问卷调查，让学生填写，了解他们对各种运输方式的了解程度。
2. 学生上台展示自己的问卷调查结果，并分享自己的看法。
九、教学反思：2. 引导学生思考如何在实际生活中选择合适的运输方式，节约资源，保护环境。
十、课后作业：1. 让学生结合自己的生活经验，编写一篇关于选择合适运输方式的短文。
人教版(部编)道德与法治四年级下册《多种多样的运输方式》说课稿
人教版（部编）道德与法治四年级下册《多种多样的运输方式》说课稿一. 教材分析《多种多样的运输方式》是人教版（部编）道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要包括了解各种运输方式的特点和作用，以及如何选择合适的运输方式。
教材通过生动的插图和案例，让学生了解不同的运输方式，培养他们的生活常识和自我保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对各种运输方式有一定的了解。
但在选择合适的运输方式方面，他们可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方法，深入理解各种运输方式的特点和作用，提高他们的生活能力和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种运输方式的特点和作用，能根据实际情况选择合适的运输方式。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高他们的自我保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：了解各种运输方式的特点和作用，能根据实际情况选择合适的运输方式。
2.难点：如何引导学生根据实际情况选择合适的运输方式，培养他们的生活能力和自我保护意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示各种运输方式的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讨论学生们日常生活中的出行方式，引出各种运输方式，激发学生的学习兴趣。
2.教学展开：介绍各种运输方式的特点和作用，如飞机、火车、汽车、船舶等，让学生了解它们各自的优势和局限。
3.实践活动：学生进行小组讨论，让他们根据实际情况选择合适的运输方式，培养他们的生活能力和自我保护意识。
4.总结提升：通过案例分析，引导学生关注运输安全，提高他们的自我保护意识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调各种运输方式的特点和作用，以及如何选择合适的运输方式。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案《多种多样的运输方式》教案《多种多样的运输方式》教案1教学目标：（一）知识与能力：了解现代交通运输方式，学习选择合适的交通运输。
（二）方法与过程：调查了解，领悟，比较分析，合作交流交通运输方式特点。
（三）情感态度价值观：感受现代交通运输对人们生活的影响。
教学重点、难点（一）教学重点：使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。
（二）教学难点：使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
教学过程：（一）谈话引入，激活思维。
师：同学们，在假期的时候我们都和爸爸妈妈去过哪些地方，那老师想问问你们是怎么去的呢？（当学生回答出坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机等交通工具的时候，我紧接着问：还有一个半月就到五一假期了，老师想去大连游玩，而且只有三天的假期，你们能告诉我可以怎么去吗？孩子能够立刻回答出坐飞机。
）小结：我们把汽车、火车、船、飞机等叫做交通运输工具。
那什么叫做交通运输呢？哪位同学能在书中找到并大声读出来？这些陆上、水上、空中的运输方式都有什么不同特点呢？揭示并板书《多种多样的运输方式》）（二）谈话交流，认识交通运输方式。
1、播放视频，了解生活中的交通运输工具。
2、多媒体课件出示教材50页现代化交通运输图。
并让学生回答出：从画面中看到了哪些交通工具？3、课件出示四种交通运输工具及其运输方式，让同学们通过连线的方式根据运输方式的不同来分类。
(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、通过课件出示的形式向同学们介绍管道运输。
并说明它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。
（板书：管道运输）师小结：让学生看大屏幕：经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。
小学品德与社会《多种多样的运输方式》说课稿
小学品德与社会《多种多样的运输方式》说课稿很多老师都不知道说课稿怎么写?下面以小学品德与社会《多种多样的运输方式》说课稿为例，为大家展开介绍，希望对大家有帮助。
各位评委老师：我今天要说的内容是小学品德与社会《多种多样的运输方式》，下面我将从以下几点开始说起。
教学评价：教学中学生发言比较多，所以教师对发言要及时给予鼓励性的评价。
评价中特别要注意一些生成性问题，如果和教学目标密切相关或者和体现出学生思想困惑的一定要及时解决，并对提出这些问题的学生给予充分肯定。
从而使教学更具有针对性和实效性。
品德与社会五年级下册教学工作总结范文我担任了五年级四班和五年级六班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的学生都收获不少。
为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
那么，作为一名职初教师，如何更有效地利用好课堂40分钟，让学生在有限的时间内收获更多，是我们常思考的一个问题。
我设计了两个小问题，第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程，第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径，这两题比较简单，可以安排学生口答完成，目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系，为后面探究圆的切线问题作准备.这一子目内容较为简单，我将以学生看书自学为主，结合我国境内远古居民的遗址分布图和其他关于元谋人的图片，老师用提问的方式，使学生识记目前所知我国境内最早的人类是元谋人，元谋人的生活地点、年代及其生活状况等基本知识点，并拓展我国境内其他远古人类遗址的分布，让同学知道我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，其中重要的有北京人，山顶洞人和蓝田人等，从而进入下个子目的学习。
其实，当我接下这个任务时，我还有一些茫然。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种运输方式的特点和应用场景。
2. 培养学生运用比较的方法分析不同运输方式的优势和局限。
3. 提高学生对我国交通运输业的认识，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 铁路运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
2. 公路运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
3. 航空运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
4. 水上运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
5. 管道运输：特点、优势、在我国的地位和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各种运输方式的特点、优势和应用场景。
2. 教学难点：如何让学生理解并比较不同运输方式的优缺点。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示各种运输方式的相关图片和视频。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例理解不同运输方式的运用。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论并比较不同运输方式的优缺点。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国交通运输业的图片，引导学生思考我国交通运输业的发展现状和重要性。
2. 讲解各种运输方式：分别讲解铁路、公路、航空、水上和管道运输的特点、优势和应用场景。
3. 案例分析：选取实际案例，让学生分析并理解不同运输方式的运用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，比较不同运输方式的优缺点。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注我国交通运输业的发展，培养学生的爱国情怀。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对各种运输方式特点和优势的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对不同运输方式优缺点的分析能力。
3. 案例分析练习：布置相关的案例分析作业，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
八、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，如火车站、机场、港口等，让学生更直观地了解各种运输方式的运行情况。
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《多种多样的运输方式》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是来自白节镇中心小学的周世惠。
品德与社会是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
那么作为一名兼职上品德与社会的数学教师，如何更有效的利用好课堂40分钟，让学生在有限的时间里收获更多，也是我会常常去思考的一个问题，下面我将说一说我即将要上的这一课。
今天我要进行说课的内容是四年级下册《品德与社会》学科第三单元《交通与生活》中的第一课——《多种多样的运输方式》。
下面我就这课的教材、学情、教学目标及重难点、教法运用、学法指导、教学过程、板书设计等几方面进行简单的阐述：一、教材分析现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
二、学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。
学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式以及各种运输方式的特点可能还不是非常了解。
三、教学目标、重难点及确定依据：《品德与社会课程标准》中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。
为了体现新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目标：1、通过学习,了解多种多样的交通运输方式。
2、认识不同交通运输方式的特点。
3、体会现代交通运输方式与人们日常生活的关系。
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。
2、教学难点：通过引导学生搜集过去与现在的交通运输方式，使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
四、说教法：品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采用了以下的教学方法：1、直观教学法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法：课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。
本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课：1、协作、探究式学习方法2、讨论、总结学习法六、说教学过程：在深钻教材的基础上，根据本课教材的特点以及四年级学生的实际水平，将本课划分为以下几个环节：（一）、猜谜语引入，激活思维我用猜谜语（用幻灯片出示谜语）这种学生喜闻乐见的方式导入对新课的学习。
根据学生的回答，课件出示不同的交通工具。
很自然的导入新课，引出这节课的主题，然后顺势揭晓课题，板书课题。
（设计意图：《品德与社会》课的课程性质强调以儿童社会生活为基础，所以在导入新课时，我用猜谜语的方式引入，学生比较感兴趣，能充分激发学生学习的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。
）（二）、谈话交流，认识交通运输方式。
1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式)3、向学生介绍管道运输。
还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。
早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。
4、向学生介绍传统的运输方式。
在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。
比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。
感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。
（设计意图：车，船，飞机等的相关图片充分调动学生的多种感官，能把学生带入情境中，产生探究的欲望。
向学生介绍管道运输和传统运输方式，能拓展学生的知识，开阔学生的视野。
）（三）、合作探究，了解不同运输方式的特点1、现在，铁路、公路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采用，他们都认为自己的本领最大，到底谁的本领大呢？下面我们就来研究他们的特点。
（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进行排列）A、按速度从快到慢进行排列B、按运量从多到少进行排列C、按运费从高到低进行排列2、小组活动后汇报排列的理由。
3、学生在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结：汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。
（设计意图：以上的教学充分发挥了学生的交流合作，用小组合作的方式来讨论交流交通运输方式的特点，真正把学习的主动权交给学生，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，一方面体现了以生为本的教育理念，另一方面培养了学生合作学习的精神品质。
）(四）、交通工具大比拼在学生认识了几种交通运输方式的特点后，我为学生们提供了一个探究的主题：根据自己的需要、不同交通运输方式的特点，在日常生活中如何选择合适的交通运输方式。
为了解决这个主题，我设计了如下活动：活动一：试一试假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑，选择一种最适合的方式）。
1、新华书店将图书运送到学校。
2、1000吨的木材从大兴安岭运到北京。
3、40万吨的煤炭从山西运到博山。
4、20吨药品从张店运到四川地震灾区。
5、大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。
活动二：情景假设，选择出行。
1、五一，几个家庭组织到日照看大海。
2、妈妈要去新疆看望生病的姥姥。
活动三：上海的玲玲准备五一假期到四川去给灾区的小朋友送文具，她可以选择哪些交通运输方式？说说你的理由。
（设计意图：这个环节的主要目的是让学生学会根据实际情况学会合理选择交通工具。
品德课程来源于生活，又要回归生活，因此，我精心创设情境，引发学生讨论，让学生在活动中学，让他们在模拟的选择中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用。
）（五）、春运联想，注重安全正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。
而随着社会的发展，人们对交通运输的选择，也在变化着。
（出示52页图表）（1）从图中你看出了什么？（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？（3）、每年的春运，旅客、外来打工的人们要回家与家人团聚，他们大部分都选择了公路运输这种方式，据报道，期间出现一些交通安全事故，你了解吗?你认为乘客和司机怎样做才能平安到家？（设计意图：四年级孩子有很好的表述能力，通过看图畅谈所获，既可以激活孩子的思维，培养孩子的观察能力，又能充分利用文本。
）（六）、模拟交通运输情景1、交通运输任务的完成，不仅需要交通线路，还需要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场等等，你知道不同的站点有什么设施吗？2、这些设施能给我们提供什么服务呢？对于这些设施，我们要怎样去做？3、以小组为单位，分别扮演车站工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的场景。
（设计意图：这一教学活动中我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在教师的指导下学习、活动，每名学生都充分地参与到活动中来。
）（七）、课外拓展1、现代社会，各种各样的交通运输方式，让人们的出行非常方便。
道路也发生了变化，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速公路等。
可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）2、介绍磁悬浮列车（课件展示）3、布置作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。
（设计意图：浓厚的学习兴趣，高昂的学习激情，不能因课堂教学结束而中止，要实现可持续发展。
让学生来设计发明一种交通运输工具，既把学到的知识延伸到实际行动中，又培养了学生的想象力。
）（八）、板书设计：公路运输速度快距离短运费高铁路运输速度快距离远运费低1、多种多样的运输方式水路运输速度慢运量大运费低航空运输速度快距离远运费高管道运输板书是为教学服务的，是为了帮助学生更好地领悟重难点。
板书应力求简洁明了，根据本课内容和特点，我设计了以上板书。
新的课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。
品德课程与学生的生活密切相关，而交通又是学生耳熟目详的，所以，在整个课堂教学过程中，我都注重让学生结合自己的生活实践来谈自己的观点与想法，坚持以学生为主体的教学原则，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
以上是我对《多种多样的运输方式》一课的说课，如有不妥之处，望提出宝贵意见。