《校园标志我认识》教学设计
《我们身边的标志》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册-山东科技版
教案：《我们身边的标志》2023-2024学年综合实践活动四年级下册-山东科技版一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，知道标志在我们生活中的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，提高他们的创新意识和设计能力。
3. 通过学习，使学生能够自觉遵守公共标志，增强他们的社会责任感和规则意识。
二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 常见标志的分类和特点3. 标志的设计原则和方法4. 标志与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义、作用和分类，掌握标志的设计原则和方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现问题，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的标志，引导学生说出这些标志的含义和作用，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课（1）讲解标志的含义和作用，让学生明确标志在我们生活中的重要性。
（2）介绍常见标志的分类和特点，如指示性标志、禁止性标志、警告性标志等。
（3）讲解标志的设计原则和方法，如简洁明了、易于识别、色彩搭配等。
（4）引导学生观察生活，发现身边的标志，并分析这些标志的设计是否符合原则。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个与自己生活息息相关的标志。
（2）各组展示设计的标志，并讲解设计理念和寓意。
（3）评选出最佳设计，给予奖励。
4. 总结延伸通过本节课的学习，让学生认识到标志在我们生活中的重要性，提高他们的观察力和创新意识。
同时，教育学生在生活中要自觉遵守公共标志，增强他们的社会责任感和规则意识。
五、作业布置1. 观察身边的标志，记录下它们的种类和作用。
2. 尝试设计一个与自己生活息息相关的标志，并说明设计理由。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在生活中的表现，引导他们自觉遵守公共标志，培养良好的社会习惯。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到标志在我们生活中的重要性，提高他们的观察力和创新意识，为他们的成长奠定基础。
幼儿园大班《认标志 讲安全》安全教育教案
幼儿园大班《认标志讲安全》安全教育教案一、教学目标1.认识常见安全标志，了解安全意义。
2.学会正确辨认并遵守安全标志规定。
3.培养幼儿遵守安全标志的良好习惯和意识。
二、教学准备1.教学内容：安全标志介绍、安全注意事项。
2.教学资源：图片、PPT等教学辅助材料。
3.教学环境：幼儿园教室或活动场所。
4.师生情况：幼儿园大班学生及一名教师。
三、教学过程第一部分：安全标志介绍1.引入：通过图片展示各种常见安全标志，带动学生兴趣。
2.重点讲解：交通标志、禁止标志、警告标志等常见安全标志的含义和作用。
3.分组讨论：让学生分组讨论安全标志的意义，并进行展示和解释。
4.游戏互动：设计安全标志相关的小游戏，加强学生对安全标志的记忆和理解。
第二部分：安全注意事项1.引导讨论：引导学生讨论日常生活中的安全问题，如横穿马路、玩耍时注意等。
2.视频展示：播放相关安全教育视频，让学生进一步了解安全知识。
3.情景模拟：设置安全问题情景，让学生进行角色扮演，学习如何正确应对安全问题。
第三部分：综合巩固1.综合测验：设置小测验测试学生对安全标志和注意事项的掌握程度。
2.互动讨论：结合学生实际生活经历，进行互动讨论安全问题，并提出解决方案。
3.总结反思：通过课堂总结，让学生自我反思并认识到安全的重要性。
四、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况。
2.收集学生完成的小测验和讨论内容，评价其对安全标志和注意事项的掌握程度。
3.整体评估：综合考虑学生的参与度、理解能力和表现情况，给予全面评价。
五、教学反思1.教学优点：通过游戏互动等形式激发学生兴趣，提高学习积极性。
2.教学不足：对于部分学生理解能力有限，需要更多的辅导和重复讲解。
3.改进措施：在教学中增加示范演示和个性化教学，满足不同学生的学习需求。
六、教学反馈1.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见和建议。
2.教师反思：根据学生反馈意见和教学效果进行反思，为下节课的教学做好准备。
《校园标志我认识》教学设计
《校园标志我认识》教学设计【教学设计】《校园标志我认识》【教学目标】1.了解和认识学校的标志，培养学生对学校标志的认同感。
2.培养学生观察、思维、表达和合作的能力。
3.通过参观校园，激发学生的兴趣，感受学校的文化氛围。
【教学准备】1.学生已学习过关于学校标志的知识，包括标志的含义和起源。
2.图片、视频或学校标志样本。
3.准备校园导览图和学生手绘导览图。
4.纸笔、玩具、音乐等辅助教学工具。
【教学过程】Step1. 创设情境1.引入：教师播放一段学校标志相关的视频或展示学校标志的图片，激起学生对学校标志的兴趣。
2.启发思考：教师问学生是否知道学校标志的含义和起源，鼓励学生分享自己的想法和看法。
Step2. 学校导览1.准备导览图：教师带领学生观看校园导览图，让学生了解各个重要场所的位置。
2.学生手绘导览图：教师要求学生分小组，根据自己的观察和记忆，手绘校园导览图。
3.分享讨论：每组学生展示自己的导览图，并描述画中的重要地点以及对学校标志的描述和表达。
Step3. 校园标志探索1.导览校园：教师带领学生参观校园，引导学生仔细观察校园中出现的各类标志。
2.校园标志记录：学生在观察的同时，用纸和笔记录所见的校园标志，并标注简单的解释和感受。
3.校园标志分享：学生回到教室后，将自己记录的校园标志分享给同伴，一起讨论彼此的发现。
Step4. 校园标志的创造1.分组讨论：教师将学生分为小组，每个小组根据自己对学校的认知和理解，设计一种新的校园标志。
2.创作表达：教师提供绘画、雕刻、手工制作等材料，让学生用创作的方式表达自己设计的校园标志。
3.展示交流：每个小组展示自己的作品，并解释设计的意义和理念。
Step5. 总结回顾1.回顾学习：教师引导学生回顾整个学习过程，总结学到的关于学校标志的知识和体会。
2.讨论反思：教师引导学生讨论学习中遇到的困惑和问题，并互相帮助解决。
3.鼓励表达：教师鼓励学生用自己的话语表达对学校标志的认同和喜爱之情。
三年级美术下册导学案-《第15课 我们班级的标志》人教版
三年级美术下册导学案-《第15课我们班级的标志》人教版一、教学目标1.了解标志的概念与作用，培养学生的团队意识。
2.培养学生对色彩、构思和形象创作的能力。
3.通过此课设计，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美水平和美术鉴赏能力。
二、教学内容1.色彩表现能力的培养。
2.进行班级标志设计的实践活动。
3.完成作品布置，展示、分享。
三、教学过程1. 了解标志的概念1.通过图片、实物等方式向学生介绍标志的概念。
2.引导学生讨论标志的作用，可以涉及团队、学校、社会等方面。
3.鼓励学生发表自己对标志的理解，形成对标志的初步印象和认识。
2. 颜色理论与表现1.通过色彩搭配和色彩运用等方面的讲解，为学生提供色彩表现的基础知识。
2.通过具体的色彩实例，引导学生理解色彩的情感表达和文化意义。
3.色彩笔记：让学生记录其中有意义的颜色名词和知识点。
3. 班级标志设计的实践活动1.向学生介绍设计班级标志的相关知识，可以通过PPT、讲解等形式。
2.让学生集中注意力，动手尝试设计自己班级的标志，小组合作，在各组之间可以互相借鉴和激励。
3.教师以点评的方式，给予学生必要的指导，提高作品的表现和创意。
4.让学生将图片或画作收集起来，进行投票评选，选出班级最佳标志。
4. 作品布置及展示分享1.指导学生将自己作品上交，教师进行相关点评，重点表扬和鼓励不足之处，并进行修正和完善。
2.布置作品展示区，需要班级统一协调好，展示时间、地点等信息。
3.展示期间，让每位同学分享自己的设计理念，宣传自己的作品。
4.让学生重新评价和总结自己的作品，形成对美术创作的新认识和理解。
四、教学设计要点1.本课重在培养学生的色彩表现能力、构思能力和形象创作能力，注重激发学生的创造性和想象力。
2.在实践设计的活动中，要鼓励学生进行小组合作，相互帮助，互不竞争，形成良好的班级氛围和时尚文化。
3.需要学生做好笔记，加深对色彩的认识，并形成美术课堂的学习习惯和方法。
小学综合实践二年级上册第1单元《主题活动三：校园标志我设计》教学设计
小学综合实践二年级上册第1单元《主题活动三：校园标志我设计》教学设计一. 教材分析《小学综合实践二年级上册》第1单元《主题活动三：校园标志我设计》是一个以学生生活环境为主题的教学活动。
教材通过引导学生观察、分析校园中的各种标志，让学生了解校园标志的作用和意义，进而培养学生的创新意识和动手能力。
本主题活动共有三个子活动，分别是：认识校园标志、设计校园标志和展示校园标志。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。
他们对校园环境有一定的熟悉程度，但可能对校园标志的分类、作用和意义认识不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析校园标志，让学生在实践中掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解校园标志的分类、作用和意义。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生团队合作和沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解校园标志的分类、作用和意义，培养学生设计校园标志的能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析校园标志，以及如何评价学生设计的校园标志。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园中的各种标志，培养学生观察能力。
2.讨论法：分组讨论校园标志的作用和意义，培养学生团队合作和沟通表达能力。
3.实践法：让学生动手设计校园标志，培养学生创新能力。
4.评价法：对学生设计的校园标志进行评价，提高学生自信心。
六. 教学准备1.准备校园中的各种标志图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备设计校园标志的素材，如彩纸、画笔等。
3.准备展示用的黑板和展示台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中的各种标志，激发学生学习兴趣。
例如：“你们在校园中见到过哪些标志？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种标志图片，引导学生观察并分类。
例如：安全标志、文明标志、指引标志等。
同时，教师简要讲解每个类别标志的作用和意义。
3.操练（10分钟）教师分组让学生讨论校园中标志的作用和意义，并挑选几个代表进行分享。
中班美术公开课教案《我设计的标志》
中班美术公开课教案《我设计的标志》教案一：设计个性化标志教学目标：1. 了解标志的基本概念和作用；2. 能够识别和分析不同的标志设计；3. 能够运用图形元素和色彩知识设计自己的标志；4. 能够表达自己的设计思想和理由。
教学准备：1. 展示具有代表性的标志设计作品，如国家或企业的标志；2. 准备相关的美术教材和素材，如彩纸、颜色铅笔、水彩颜料等；3. 准备评价标志设计的评价表格。
教学过程：1. 导入：展示一些有代表性的标志设计作品，引发学生对标志的兴趣。
通过问答方式引导学生分析和思考标志的作用，如标志能够代表某个国家、企业或品牌，并能够让人轻易地识别和记忆。
2. 引导学生分析不同标志设计的特点和符号意义，鼓励学生发表自己的看法和观点。
3. 介绍标志设计的基本要素，如图形元素（线条、形状等）和色彩等，以及它们在传达信息和表达感情方面的作用。
4. 分组讨论：将学生分组，每个小组选择一个主题（如学校、家庭、健康等），并讨论和搜集相关的标志设计素材。
5. 设计任务：要求学生根据小组讨论的主题，设计一个个性化的标志。
可以引导学生提出设计要求和理念，如标志设计要简洁明了、能传达主题信息等。
6. 设计实践：学生在教师指导下使用美术教材和素材，进行标志设计的实践活动。
教师可以提供一些设计技巧和方法，帮助学生实现自己的设计理念。
7. 展示和评价：学生完成标志设计后，各小组展示自己的作品，并进行互评和讨论。
教师可以提供评价表格，帮助学生评估和改进自己的设计作品。
8. 总结回顾：教师引导学生总结标志设计的要点和技巧，并鼓励学生分享自己的设计经验和感受。
教学延伸：1. 可以邀请专业设计师或从事标志设计工作的亲友来给学生讲解和展示真实的标志设计案例，让学生了解标志设计的实际应用和职业发展。
2. 可以组织学生参观当地企业或机构的标志设计，并让学生进行分析和评价，提高学生对标志设计的实际了解和应用能力。
第14课 我们班级的标志-鲁教五四学制2011版三年级美术下册教案
第14课我们班级的标志-鲁教五四学制2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.了解标志的概念和作用。
2.实践创意思维，通过个人和小组合作设计班级标志。
3.了解色彩搭配和构图知识。
二、教学重点1.班级标志的设计思路。
2.彩色纸的剪贴和拼贴。
三、教学难点1.培养学生创意思维，通过小组合作设计一个符合班级特色的标志。
2.通过课堂表现观察学生对色彩和构图的理解程度。
四、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）提问：大家都见过哪些标志？标志有什么作用？2. 学习班级标志（10分钟）老师出示几个学校或组织的标志，让学生观察并品读，然后请学生想一想为什么每个标志会有不同的颜色和图案，以及它们传达的意义和价值。
3. 开始设计班级标志（25分钟）1.将学生分组，每组4人，让他们一起设计班级标志。
2.让学生先通过头脑风暴，列出班级的特点和特色，以及想要表达的意义。
3.老师在黑板上列出一些设计标志的注意事项和提醒，例如：标志要具有鲜明的个性，布局要合理，色彩要搭配协调，图案要简单易懂，字体要清晰整齐等等。
4.每个小组成员都要尽可能贡献自己的创意，并通过合作达成一致的设计方案。
4. 分享设计作品（10分钟）每组学生在黑板上展示他们的设计作品，并由其他学生谈谈他们的看法和建议。
5. 剪贴和拼贴（30分钟）1.每组学生使用彩色纸、剪刀、胶水等工具，按照他们的设计，制作班级标志。
2.老师巡视每个小组的制作过程，发现问题及时指导纠正。
6. 收尾（5分钟）1.让学生将班级标志展示在教室里，让同学们欣赏和评价。
2.提醒每位学生将他们制作出来的标志珍惜保存。
五、教学反思本节课主要是让学生通过小组合作创作一个符合班级特色的标志。
这样的教学方式既能锻炼学生的创意思维能力，又能增强同学之间的合作精神。
但有些学生在设计过程中缺乏自信和创意，希望在平时的教学中能够多一些启发和关注。
同时，在制作环节中，有些学生对于剪贴和拼贴技巧不熟练，希望能够多安排一些练习和指导。
幼儿园大班社会《认识常见的安全标记》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会《认识常见的安全标记》教学设计教学目标•了解常见的安全标记，如红绿灯、学校警示牌、公园安全提示标语等；•让孩子认识到安全标记的重要性和意义，学会养成遵守安全标记的好习惯；•能够运用所学知识，注意周围的安全标记，提高自我保护能力。
教学内容知识点•常见的安全标记：红绿灯、学校警示牌、公园安全提示标语等。
培养能力•发现和理解安全标记的含义；•认识安全标记和日常生活的联系；•养成遵守安全标记的好习惯。
教学过程第一课时教学目标•认识红绿灯，理解红绿灯的含义和使用方法；•加强孩子的认知能力和安全意识。
教学内容1.通过幼儿园周边或者街道上的红绿灯图片，让孩子思考：这是什么？有什么作用？2.了解红绿灯的含义和使用方法，可以借助视频、图片或模型等教具进行展示和说明。
3.分角色扮演红绿灯：学生自选为绿灯、红灯或行人角色，在老师的指令下进行游戏练习。
教学反思全班学生都非常热情地参与了角色扮演游戏。
在游戏过程中，有的孩子更容易理解红绿灯的含义，也有同学会需要多次练习才能掌握。
需要在后续的教学中再次加强练习，让孩子更加明确安全标记的作用和意义。
第二课时教学目标•了解学校周边的警示牌，并理解其含义；•加强对校园安全的意识，养成安全自救的习惯。
教学内容1.通过教具，让孩子认识学校周边的警示牌，例如校门口的“严禁斗殴、吸烟、酗酒等”，让孩子思考该标志的意义。
2.核心技能练习：让孩子模拟在学校横穿马路或者感染疾病的场景,老师通过警示牌来给出指令，让孩子根据标志来实现相应的应对行动。
3.贴安全标记收集活动：让孩子分组，贴一些安全标记在教室内和卫生间等公共场所。
教学反思孩子们在学习中表现得非常聚精会神。
有的孩子需要理解每个标志的含义和作用，需要老师重点讲解、反复训练。
在收集活动中，孩子们积极参与，让他们锻炼自己的动手能力和创造力。
反思通过这两节课的教学，让孩子们更加了解了常见的安全标记，也提高了他们的安全意识和自我保护能力。
美术课教案五年级：设计巧妙的校园标志
美术课教案五年级：设计巧妙的校园标志一、教学目标1.了解校园标志的意义和重要性；2.掌握标志设计的基本原则和步骤；3.提高学生的想象力、创造力和美术表现能力；4.培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学过程1.引入教师出示一些知名高校的校园标志，让学生对比分析它们的形式、颜色、意义等方面的差异，引导学生探究校园标志的设计原则和特点。
2.知识点讲解(1)校园标志的定义和意义校园标志是学校的象征，是学校的文化和精神的体现。
它代表了学校的形象和品牌，为学生提供了认同感和归属感，也为学校的宣传和推广提供了有力的支持。
(2) 校园标志的设计原则①简洁明了：标志设计要简单易懂，符合人们的感觉和思维习惯，能够迅速传达出所代表的学校形象和特点。
②独特个性：标志要具有独特性和个性化，能够与其他学校和管理机构的标志区分开来，给人留下深刻印象。
③可识别性：标志要具有良好的识别性和记忆性，让人们一眼就能认出学校的标志。
④合理搭配：标志要与校园环境、大楼建筑、校服颜色等相协调，整体搭配合理，有利于提高视觉效果。
(3) 校园标志的设计步骤①确定设计风格和主题：根据学校的特点和文化，确定设计风格和主题，例如：文化、地理位置、历史传承等。
②开展创意搜集：设计者应该广泛搜集设计素材，了解各类设计风格和流派，借鉴前人的经验和思路，汲取各种灵感。
③草图构思：根据测量数据和设计要求，根据整体布局与配色进行初步构思，形成初稿效果图。
④稿件优化：针对初稿效果进行调整，包括线条、颜色搭配、图案纹理等方面进行优化完善。
⑤决定定稿方案：最终确定优化后的定稿方案，以便进行其他后续工作。
3.实践活动(1)分组设计，每个小组负责设计一份校园标志。
(2)学生之间相互交流，互相帮助，共同优化设计。
(3)每个小组汇报自己的设计思路和成果，并进行评价和点评。
(4)全班学生共同评选出最佳的设计方案，并进行展示。
4.作业布置学生撰写反思性总结，总结自己在校园标志设计方面的收获和不足之处，展望自己的发展和进步方向，逐步提升自己的美术表现能力。
《校园标志我认识》教学设计
《校园标志(biāozhì)我认识》教学设计二年级适用(shìyòng)【设计(shèjì)理念】让学生通过(tōngguò)认知，了解校园标志及其使用情况，通过了解增强自我保护的意识、公德意识、和社会责任感。
使学生从小规范自己的行为，树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
【教材(jiàocái)解读】本课是我校校本教材《生命篇》的最后一课，《生命篇》适用与一、二年级学生。
教材主要是以实际问题来确定主题和选取内容。
以浅显易懂的图文形式，提高低年级学生认识事物的能力，帮助他们通过生活的实践，逐渐规范日常行为，养成良好的行为习惯，学会学习，学会与老师同学沟通交流。
【学情分析】二年级的学生活泼好动，孩子们的行为习惯和情感态度具有个体差异。
在学校，老师利用品德和生活教育课，逐渐规范学生行为，并用科学的方法指导每个学生树立正确的认识观，学会学习、学会生活、学会做一个文明有礼的人。
【目标预设】1、认识校园内标志的含义及作用。
2、了解校园内标志设置地点和使用情况。
3、逐渐规范的学生行为，让学生知道要遵守公共道德，争做文明人。
【课前准备】收集校园内不同的标志图片【教学过程】一、导入新课1、教师导语：同学们，你们知道这张图是什么标志吗？利用多媒体出示钱塘小学校徽图片。
学生(xué sheng)：……2、教师提问：谁来说一说我们学校校徽标志中由什么(shén me)图形组成呢？学生(xué sheng)：……3、教师提问：孩子们，你们知道我们学校校徽里的这些图形(túxíng)都代表什么含义吗？【设计(shèjì)意图】从学生最熟悉的校徽标志入手，引导学生进行口语表达,激发兴趣，引入课题。
二、探索新知教师引导：孩子们，今天我们就来学习第十二课《校园标志我认识》教师板书课题，教读课题（一）引导学生了解校徽标志中各种图形代表的含义，学习本课第一部分内容——认识我们的校徽1、教师放手让学生自学：孩子们，校徽标志上的图形都代表着不同的含义，请你和小伙伴读一读书上的“标识释义”，再和小伙伴说一说，你都知道了什么？（小组合作探究）2、教师巡视，进行指导教师进行课堂观察，根据学生不同的学习情况进行指导，图文结合了解校徽标志中各种图形的含义。
幼儿园大班社会教案《认标志 讲安全》
幼儿园大班社会教案《认标志讲安全》一、教学目标1.学习认识室内常见标志，如停车标志、禁止吸烟标志、危险警示标志等，并能初步理解它们的含义。
2.学生可以简单地叙述这些标志背后的安全意义。
3.培养幼儿的安全意识，提高他们的安全防范意识和自我保护能力。
二、教学内容1. 课前导入绘制多个标志并在班级展示，让学生查看并尝试描述它们的含义。
2. 正文内容A. 认识室内常见标志1.给学生出示一个停车标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题，以检查他们的理解程度。
2.展示禁止吸烟标志，让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。
3.向学生展示危险警示标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题以加深理解。
B. 讲解这些标志的安全意义1.将学生分为小组，让他们讨论这三个标志的实际应用，并制定适当的解决方案，以加深他们的理解。
2.强调这些标志的安全意义，解释它们背后的安全原则，引导学生认识到这些标志对人们的生命和财产产生的重大意义。
3. 课后小结回顾课堂核心内容，通过提问和针对性讨论的方式梳理和加深学生对标志及安全的认识。
同时，引导幼儿将所学到的安全知识融入到日常生活中，加强安全防范和自我保护的能力。
三、教学过程1. 课前导入（10分钟）1.让学生观察大屏幕上的停车标志并解释其含义。
2.展示禁止吸烟标志，让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。
3.向学生展示危险警示标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题以加深理解。
2. 正文（35分钟）A. 认识室内常见标志1.老师展示一个停车标志，让学生解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题，以检查他们的理解程度。
2.老师展示禁止吸烟标志，让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。
3.老师向学生展示危险警示标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题以加深理解。
B. 讲解这些标志的安全意义1.老师将学生分为小组，让他们讨论这三个标志的实际应用，并制定适当的解决方案，以加深他们的理解。
幼儿园中班社会教案《幼儿园的标识》
幼儿园中班社会教案《幼儿园的标识》教学目标1.学习认识幼儿园的标识。
2.能够识别幼儿园门口、校车、校服等标识。
3.培养幼儿的观察能力和团队协作能力。
4.培养幼儿的安全意识和交通安全意识。
教学内容1. 了解幼儿园的标识通过观察幼儿园门口的标识、校车上的标识、校服上的标识，让幼儿学习认识幼儿园的标识。
2. 学习识别幼儿园的标识通过教师出示幼儿园的标识图片，让幼儿能够识别处准确的标识，如：“这是我们学校的门牌号码，这是我们学校的校徽标识，这是我们学校的校服……”3. 团队合作游戏将孩子分成小组，每个小组在幼儿园内寻找并集齐五项标识，然后在班级内竞争哪个小组能最快速地将五项标识插满教师手中的“小旗子”。
教学过程1. 教学前准备•安排好教室及课堂设置；•准备好幼儿园的标识图片、各种学校标识样本。
2. 导入新课教师引导幼儿回忆上次学习内容——“学习交通常识”。
通过与孩子互动，导入本次的新课——“认识幼儿园的标识”。
3. 学习幼儿园标识教师出示幼儿园的标识图片，引导幼儿识别和认知。
并通过图片解释各个标识的含义和意义，让学生更好地理解学校标识的作用。
4. 小组讨论及展示让幼儿自行组成小组，一起讨论集齐五项标识的策略及团队合作精神。
每个小组需要将齐全的标识依次插入教师手中的“小旗子”，并在其他同学的鼓舞助威下完成游戏。
5. 知识总结学生通过互动游戏学习，并能准确识别和理解学校标识，加深对学校标识的理解。
6. 课堂延伸为课堂增加趣味，可以设置更多的幼儿园标识相关知识题目进行测试，激发幼儿的学习兴趣和思维能力。
教学资源•幼儿园标识图片•教师制作的“小旗子”教学评价1.能够准确识别并解释幼儿园标识的含义；2.能够了解幼儿园各项标识的作用；3.学生在小组游戏中，积极参与，展现出团队合作精神；4.通过幼儿园标识相关的游戏及测试，激发幼儿的学习兴趣和思维能力。
一年级综合实践《设计校园安全标志》第二课时教学设计
一年级综合实践《设计校园安全标志》第二课时教学设计一. 教材分析《设计校园安全标志》一年级综合实践课程，旨在让学生了解校园安全标志的作用和意义，培养学生观察、思考、创新的能力。
通过本课时的学习，学生将能够认识并理解常见的安全标志，学会设计简单的校园安全标志，提高校园安全意识。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对校园安全标志的认识和了解有限。
但他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，培养学生动手实践的能力。
三. 教学目标1.让学生了解校园安全标志的作用和意义。
2.培养学生观察、思考、创新的能力。
3.提高学生的校园安全意识。
四. 教学重难点1.认识并理解常见的安全标志。
2.学会设计简单的校园安全标志。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受校园安全标志的重要性。
2.观察教学法：引导学生观察校园中的安全标志，了解其含义和作用。
3.实践教学法：让学生动手设计校园安全标志，提高实践能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成设计任务。
六. 教学准备1.准备校园安全标志的图片、视频等教学资源。
2.准备设计安全标志所需的材料（如彩纸、彩笔等）。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园安全标志的图片或视频，引导学生关注校园安全标志。
教师提问：“你们在哪里见过这些标志？它们有什么作用？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍常见的安全标志，讲解其含义和作用。
如：禁止通行、紧急出口、防火等。
同时，引导学生观察这些标志的特点，如形状、颜色等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个安全标志进行模仿设计。
教师巡回指导，提醒学生注意标志的设计要素，如图案、文字、颜色等。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的设计成果，其他组学生对其进行评价，提出改进意见。
教师总结评价，强调安全标志的重要性和设计要点。
(案例)麻城市 英才小学 曾丹综合实践活动教案《校园标志设计》
四小组评价活动
成果展示与评价
1.评选出最优秀的两幅校园标志.
2.后期制作，将它们制作成成品放置在我们的校园里面，学以致用。
五结后语
师小结，组织学生有秩序的退场
学生有秩序的退场
挑战一：组长带领组员讨论并填写任务单。
1.设计主题：.
2.组名：组
3.标志的组成部分：
3.标志设计作用：
4.标志的特点：
5.标语设计：
挑战二：每位组员根据要求在任务单上自己动手设计相关标志。
挑战三：小组讨论，投票选出两幅最好的作品。
挑战四：组长分配任务，继续完成刚才选出来的两幅作品。
（组员任务分配：定稿—配色—文字设计）
活动三：
1.教师发布挑战任务：
2.协助学生完成任务
1.学生小组交流讨论学校需要标志的地方：
如食堂，草坪，美术室，图书馆…等等
3.说说自己心中想设计的校园标志是什么样子的？
如：由创意图形，好看的颜色，文字等组成。
如：设计一个简单，别人一看就懂的校园标志；给我们指示方向的校园标志；警示的标志等等。
4.学生完成挑战任务
创意物化：学会运用信息技术，搜集相关的生活标志，了解标志在生活中的作用及分类。通过动手操作实践，初步掌握校园标志设计的基本技能；并根据场所和主题设计简洁，醒目，美观的标志。
活动准备：
1.明确活动目的和意义。
2.确定研究课题，制定活动方案。
3.网络查阅标志相关资料
4.社会实践问卷调查与报告
5.科学的整理与分类
通过欣赏，让学生认识校徽标志，并说说自己对校徽标志的理解与认识。
二小组探究活动
小学五年级综合实践活动《校园安全标志》教学设计
小学五年级综合实践活动《校园安全标志》教学设计一、激趣导入，引入主题（2分钟）师：今年11月份，我们荣成发生了一件振奋人心的大喜事，你可知道？对，三年磨一剑，一朝显光芒，我们荣成成为了全国文明城市。
（课件）在荣成的大街小巷经常能看到他们身影，他们是各行各业的荣成文明志愿者。
（课件）在市民眼中红马夹是他们的标志。
其实他们共同拥有这样一个标志：（课件）。
你知道吗？代表文明荣成的标志还有许多，瞧（课件补充：信用荣成、文明荣成、）。
这些标志就是荣成的一张张靓丽的明信片。
师：同学们，在生活中你还见过其他标志呢？谁来说说你在哪里见过？它又有什么作用？（3人回答）你来说。
（哦，你看到商场里的路线标志，你特别善于观察生活）你再来说（你发现电影院有安全出口标志，你的一双善于发现的眼睛，厉害）师：的确，标志是生活中的一种视觉语言，这节课就让我们一起走进标志（板贴：标志）二、探究标志的特点（6分钟）1.学生小组活动，探究标志的特点课前，同学们搜集了许多与安全有关的标志。
就放在桌上的信封里，拿出小组同学一起研究一下，它们有什么特点？学生小组活动。
2.交流，了解标志师：刚才同学们研究的很投入，综合实践活动就是需要像大家这样人人积极参与。
通过刚才的观察，你们发现这些标志有什么特点或者不同？生：我发现这些标志的颜色不一样？（板书：颜色）分别用了哪些颜色，一起说第一行……师：你们还发现了什么特点？（板书：形状）分别是什么形状？（生齐说）师：红色的圆形标志告诉我们怎么做？（禁止、停止；）对，告诉我们这些行为是不允许的，要禁止，所以红色的是禁止标志。
（出示：禁止标志）师：那黄色的三角形标志呢？黄色的标志是提醒我们要注意什么，是警告标志。
（出示：警告标志）师：绿色的长方形标志，它起到一个什么作用？它起到了一个提示的作用，所以是提示标志。
（出示：提示标志）师：蓝色的圆形标志呢？这些标志向我们发出了指令，我们必须得这么做，所以蓝色的标志是指令标志。
我们身边的标志(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版
教案：我们身边的标志2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的观察力和思维能力。
2. 使学生能够识别并正确使用常见的标志，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 认识标志：通过展示各种标志，让学生了解标志的种类和含义。
2. 标志的作用：让学生了解标志在生活中的重要作用，如指示、警示等。
3. 常见标志的认识与使用：教会学生识别并正确使用常见的标志。
4. 制作标志：引导学生发挥创意，设计并制作自己的标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识标志的种类和含义，了解标志的作用，学会识别并正确使用常见标志。
2. 教学难点：引导学生发挥创意，设计并制作自己的标志。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志的种类、含义和作用。
2. 演示法：展示各种标志，让学生直观地了解标志。
3. 实践法：让学生动手制作标志，提高学生的动手操作能力。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的标志，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解标志的种类、含义和作用，让学生对标志有初步的了解。
3. 演示：展示各种标志，让学生直观地了解标志。
4. 实践：让学生动手制作标志，提高学生的动手操作能力。
5. 小组合作：分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调标志在生活中的重要性。
六、作业布置1. 让学生收集身边的标志，并了解其含义和作用。
2. 让学生设计并制作一个自己喜欢的标志，并解释其含义。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、实践和小组合作等方式，让学生了解了标志的种类、含义和作用，学会了识别并正确使用常见标志。
同时，通过让学生动手制作标志，培养了学生的创新意识和动手操作能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的标志，提高学生的生活自理能力。
浙科版2023版综合实践活动一年级上册《校园里的安全标志》教学设计
浙科版2023版综合实践活动一年级上册《校园里的安全标志》教学设计设计意图：通过播放视频，引起学生对校园安全的重视，引出课题。
二、认识安全标志（15 分钟）1. 展示一些校园里常见的安全标志图片，让学生观察并说出这些标志的名称和含义。
2. 教师讲解安全标志的分类、颜色和形状的含义，以及安全标志的作用。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在校园里见过的安全标志，并说明其作用。
设计意图：让学生认识校园里常见的安全标志，了解其含义和作用。
三、校园安全标志调查（20 分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责调查校园里的一个区域，如教学楼、操场、食堂等。
2. 发放调查表格，让学生记录所调查区域内的安全标志的名称、位置、含义和作用。
3. 学生进行实地调查，教师巡回指导，提醒学生注意安全。
4. 各小组整理调查结果，制作调查报告。
设计意图：通过实地调查，让学生了解校园安全标志的分布和作用，提高学生的观察能力和实践能力。
四、制作安全标志（40 分钟）1. 教师展示一些制作安全标志的材料和工具，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等，并讲解制作安全标志的方法和技巧。
2. 各小组根据调查结果，选择一个需要设置安全标志的地方，设计并制作一个安全标志。
3. 学生在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 各小组展示制作好的安全标志，并介绍其设计思路和含义。
设计意图：培养学生的创造力和动手能力，让学生掌握制作安全标志的方法和技巧。
五、安全标志展示与交流（30 分钟）1. 将各小组制作的安全标志张贴在教室的展示墙上，让学生进行参观和交流。
2. 组织学生进行小组互评，评选出最有创意、最实用的安全标志。
3. 教师对各小组的安全标志进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。
设计意图：提高学生的表达能力和评价能力，增强学生的自信心和成就感。
六、拓展延伸（10 分钟）1. 提问：除了校园里，还有哪些地方需要设置安全标志呢？2. 布置课后作业：让学生在回家的路上或其他公共场所观察安全标志，并记录下来，下节课进行分享。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动《我们身边的标志》(教案)
教案：《我们身边的标志》一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，知道标志在生活中的重要性。
2. 培养学生观察、分析、设计标志的能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。
二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 标志的分类和特点3. 标志的设计原则4. 标志在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义、作用、分类和特点，学会设计简单的标志。
2. 教学难点：引导学生关注生活中的标志，培养学生的安全意识和社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组生活中的标志，让学生初步感知标志的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解标志的含义和作用通过讲解，让学生明白标志是用来表示特定意义的图形或文字，具有指示、警示、禁止等功能。
3. 讲解标志的分类和特点以生活中的实例为例，介绍指示性标志、警示性标志、禁止性标志等不同类型的标志，让学生了解它们的特点和作用。
4. 讲解标志的设计原则通过讲解，让学生了解标志设计的基本原则，如简洁、明了、易懂、有创意等。
5. 指导学生设计简单的标志分组进行设计活动，让学生充分发挥想象力和创造力，设计出具有实际意义的标志。
6. 展示与评价让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高学生的设计能力。
7. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调标志在生活中的重要性，引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。
五、作业布置1. 观察身边的标志，了解它们的意义和作用。
2. 尝试设计一个简单的标志，用于生活中的某个场合。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、设计等环节，让学生了解了标志的含义、作用、分类和特点，学会了设计简单的标志。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、设计能力，同时注重引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。
重点关注的细节：标志的分类和特点在《我们身边的标志》的教学内容中，标志的分类和特点是学生理解和应用标志知识的基础。
《生活中的标志》教学设计
小学综合实践活动五年级（下）主题活动《生活中的标志》【活动背景】现代社会是一个讲究规则的社会,遵守规则是每个公民应尽的职责。
生活中随处可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则。
因此,了解标志文化是引导学生认识社会的一种有效途径。
可以说,标志已经充盈着我们的视野,进入了千家万户,和我们的生活息息相关。
了解标志,可以让学生更好地认识世界,更好地丰富他们的生活经验,更好地适应现代社会的高速发展,增强他们遵守社会公德的责任心,还可以让这种无声的语言更好地服务于人们的生活。
【设计思路】1.整个活动以“标志的应用”、“标志的分类”和“设计标志”的活动来体现学生自主学习,包括调查、交流、总结和汇报等学习活动。
2.在调查活动中采用小组合作学习的方式,促进学生的协作探究、学习交流。
3.教师在调查、交流和汇报活动中,引导学生发现问题、提出问题,以促进学生综合实践能力的提高,促进学生社会主人翁意识的增强。
【活动目标】1.了解标志的基本知识,认识各类标志的含义及作用。
2.了解标志分类情况、设置地点及人们认识标志与使用标志的情况。
3.学会根据实际需要设计标志。
【活动重点】认识标志在生活中的作用及其特点。
【活动难点】学会根据实际需要设计标志。
【活动准备】学生课前在校园内及生活中收集、拍摄的各种标志；教学课件；各种标志图片【活动时间】一课时【活动过程】一、场景导入,揭示主题1.师：同学们,在我们开展活动之前,老师让大家认识一位新朋友（出示课件：大熊）大熊上个周末参加了中央电视台主办的“希望之星”英语风采大赛,从他家到比赛地点有一段很远的距离。
那么他是怎么一步步地找到赛场的呢？我们一起来看一看。
2.教师借助课件展示大熊找赛场的过程。
3.师：在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的文字、图画,我们把这些文字、图画称做标志。
课前布置了大家在校园及生活中调查各种标志,接下来我们来一起交流一下。
二、活动过程（一）寻找校园里的标志1、认识校徽师：我们先看一个标志（出示校徽）这个标志大家认识吗？在哪里见过的？你知道这个标志的含义吗？这个图案是我们学校的标志。
浙教版四年级上册劳动4.2校园标识牌的调查与设计(教学设计)
校园标识牌的调查和设计一．教学目标：劳动观念：通过亲手设计标识牌，为我们的校园增光添彩，为师生带去帮助，体会劳动创造美好生活的道理。
劳动能力：掌握标识牌的各要素，能在设计标识牌过程中提高智力、合作力和创造力。
劳动习惯和品质：通过团队合作，设计一个符合要求的标识牌，劳动精神：在设计标识牌过程中，开拓创新，不断追求更高的目标。
二．教学重难点：教学重点：利用校园情景，自主探究校园环境标识设计及制作方法。
教学难点：如何利用多媒体资源，在协作中制作校园环境标识牌。
三．教学过程：课前开展调查活动：现有标识牌存在的问题，标识牌的缺失问题。
1.情景引入：同学们，上一节课我们对标识牌有了更加深刻的认识，如果你是一名校园环创师，你会如何设计校园标识牌呢？师：你们觉得我们校园的标识牌存在哪些问题？预设：洗手间会有小朋友打闹，路面又比较湿滑，容易出现危险，最好提醒一下他们。
XXX标识牌比较陈旧了，需要更替XXX的标识牌设计不够美观，需要进行重新设计XXX标识牌摆放不够合理2.劳动创意师：针对刚才孩子们提出的问题，你觉得应该如何改进？学生畅所欲言。
PPT出示：师：老师也找了一些，请看大屏幕，这些标志能带给你哪些灵感？（板书：外形有设计感有创意，美观，醒目，功能明确）我们对标识牌的设计已经有了初步的认识，接下来老师想考考大家，猜一猜，这个标志画的是什么？你看懂了吗？谁能来说一说，现在同学们是不是又有新的想法了？这是通过图案变形使标识牌变得简洁又有寓意。
这就是创意（板书）师：是的，在实现基本功能的基础上，美观富有创意和设计感的标识牌更能令人赏心悦目，有一种眼前一亮的感觉。
设计图完成以后我们需要考虑什么问题了？谁能来说一说。
你见过哪几种标识牌的摆放方式？PPT展示常见的几种方式。
提醒学生在设计时也需要考虑摆放位置和摆放方式。
3.劳动设计师：同学们，你们觉得一幅好的标识牌设计图需要包含哪些要素？功能明确尺寸，要根据摆放位置和功能确定尺寸大小创意布局位置和悬挂方式材料和工具师：接下来我们通过小组合作的方式完成标识牌的设计工作。
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《校园标志我认识》教学设计
二年级适用
【设计理念】让学生通过认知，了解校园标志及其使用情况，通过了解增强自我保护的意识、公德意识、和社会责任感。
使学生从小规范自己的行为，树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
【教材解读】本课是我校校本教材《生命篇》的最后一课，《生命篇》适用与一、二年级学生。
教材主要是以实际问题来确定主题和选取内容。
以浅显易懂的图文形式，提高低年级学生认识事物的能力，帮助他们通过生活的实践，逐渐规范日常行为，养成良好的行为习惯，学会学习，学会与老师同学沟通交流。
【学情分析】二年级的学生活泼好动，孩子们的行为习惯和情感态度具有个体差异。
在学校，老师利用品德和生活教育课，逐渐规范学生行为，并用科学的方法指导每个学生树立正确的认识观，学会学习、学会生活、学会做一个文明有礼的人。
【目标预设】1、认识校园内标志的含义及作用。
2、了解校园内标志设置地点和使用情况。
3、逐渐规范的学生行为，让学生知道要遵守公共道德，争做文明人。
【课前准备】收集校园内不同的标志图片
【教学过程】
一、导入新课
1、教师导语：同学们，你们知道这张图是什么标志吗？
利用多媒体出示钱塘小学校徽图片。
学生：……
2、教师提问：谁来说一说我们学校校徽标志中由什么图形组成呢？学生：……
3、教师提问：孩子们，你们知道我们学校校徽里的这些图形都代表什么含义吗？
【设计意图】从学生最熟悉的校徽标志入手，引导学生进行口语表达,激发兴趣，引入课题。
二、探索新知
教师引导：孩子们，今天我们就来学习第十二课《校园标志我认识》教师板书课题，教读课题
（一）引导学生了解校徽标志中各种图形代表的含义，学习本课第一部分内容——认识我们的校徽
1、教师放手让学生自学：孩子们，校徽标志上的图形都代表着不同的含义，请你和小伙伴读一读书上的“标识释义”，再和小伙伴说一说，你都知道了什么？（小组合作探究）
2、教师巡视，进行指导
教师进行课堂观察，根据学生不同的学习情况进行指导，图文结合了解校徽标志中各种图形的含义。
3、教师检查自学效果。
教师导语：孩子们，通过刚才的学习，你都知道我们学校校徽标志中各种图形代表着什么含义吗？谁来勇敢地试着说一说。
（教师抽生汇报）
学生：……
4、教师小结：“标志”是一种视觉语言，比如校徽印在你的校服上，
无论你走到哪里，只要有人认识这个标志，就知道你是钱塘小学的学生。
在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见，今天我们还要来认识我们校园里的一些重要标志。
【设计意图】充分体现“教师为辅，学生为主”的教学理念，注重培养学生自主学习的能力。
（二）了解校园中其它标志的特点、含义及作用，学习本课第一部分内容——看一看认一认
课件展示校园内的标志图片
1、教师导语：孩子们，你在校园里什么地方看见过这些标志呢？
学生：……
2、教师导语：孩子们，你们知道这些标志都代表什么含义，又有什么作用呢？现在我们就一起来看一看，认一认。
3、展示第38页图一：消防应急照明灯标志
教师导语：孩子们，这是……。
（学生根据图片认识物品），它安装在校园内安全通道上，有孩子知道它有什么作用吗？（了解学生日常生活中的知识量）
教师小结：消防应急照明灯的主要作用是在断电的情况下提供照明。
4、展示第38页图二：疏散楼道标志
教师导语：孩子们，我们学校有40个班，那么上下课的时候，我们要如何行走才能保证我们自己的安全呢？请你看一看，这个标志。
教师导语：孩子们，这个标志我们在校园里哪些地方见过呢？
学生：……
教师导语：这个标志，提示你该怎么做呢？（教师抽生回答）
学生：……
教师小结：孩子们，刚才我们一起认识了两个标志，大家通过标志图片上的文字了解到这些标志的作用，下面请孩子们用同样的方法在小组内议一议这些标志的作用，它们分别提示大家该怎么做？
5、展示课前校园内收集的各种标志图片
教师进行课堂观察，鼓励每一个孩子都到参与到小组活动中。
6、小组汇报探究学习效果，采用抢答的游戏方式，肯定学生学习的积极性
教师小结：这些重要标志在校园里随处可见。
它们分别具有识别、指示、引导的作用。
孩子们，在校园里我们要按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德，使每个人文明用语、文明出行。
【设计意图】通过认识校园内一些简单标志，了解标志的作用，对学生进行文明礼仪教育。
（三）用你自己喜欢的方式和小伙伴读一读、演一演，学习本课第三部分内容——读一读
1、展示第39页儿歌
教师导语：孩子们，文明习惯的养成要从小事做起、从身边做起、从现在做起，在学校，我们要如何做，才能称之为一名文明学生呢？请孩子们用自己喜欢的方式和小伙伴读一读这首儿歌。
教师鼓励学生用多种方式读儿歌，如拍手歌、打节奏等，并抽生进行大胆表演。
2、教师引导全班汇报：孩子们，你在儿歌中都知道了什么？
学生：……
3、出示几组校园内不文明现象的图片，让学生评一评。
教师导语：孩子们，你们看这些图片上的现象你看见过吗？
学生：……
教师导语：当你发现这些不文明现象时，你应该怎么做呢？
学生：……
【设计意图】结合学生的生活实际，了解校园文明的重要性
过渡语：在学校，每个孩子都应该争做一名文明学生，现在请聪明你告诉我你会怎么做。
（四）展示第39页第四部分内容，集体评议。
（五）教师总结：孩子们，通过今天的学习，我们知道该如何认识一些重要的标志，大家也知道应该按照标志的要求规范自己的行为，让文明之风吹进校园。
三、课堂延伸
教师导语：孩子们，走出我们的校园，在我们生活中还有很多重要的标志，你可以通过拍照、绘画等形式收集标志，并且和家长聊一聊这些标志的作用！
【设计意图】着重体现“学有所用”，留一份亲情作业，鼓励学生要经常与家长交流。