2020校园心理健康教育工作计划

以下是关于2020年校园心理健康教育工作计划2020年校园心理健康教育工作计划的一篇文章。

为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，我院本学期心理健康教育工作计划如下:

一、指导思想:

提高学生心理素质，提高学生心理健康水平是教育改革的重要内涵。国家教委新制定的《中小学德育纲要》明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此，有必要以多种方式对学生进行心理健康教育和咨询，帮助他们提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。

二.主要工作目标

1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展多种活动，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

2、立足教育，注重引导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重学生，理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分发挥他们的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。

4.为少数有心理问题或精神障碍的学生提供科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三.具体措施:

(a)改进组织

1.心理健康教育在学校教育教学中越来越重要。应结合学校发展的需要，建立一支强大的心理咨询队伍。具体来说，它由道德教育副校长和学校政治教育部门管理，专职心理教师在心理咨询室担任专职辅导员，多层心理健康教育网络包括兼职心理辅导员和班级心理委员。兼职心理咨询师由班主任和班主任组成。每个班都有两名心理委员，他们及时联系班主任和学校心理辅导员，开展有针对性的心理安全工作，努力把极少数恶性问题消灭在萌芽状态。

健全的学校心理教育体系是优化学生心理教育的重要组织保障。我们学校专门负责心理教师，并扩大到班主任。组合是多样化的。所有人员都根据自己的专业从不同的角度和不同的渠道工作。通过共同努力，实现了学生心理健康教育的整体优化。

2.进一步完善心理咨询室设施设备，提高咨询室利用率。如建立“心信箱”，让个别学生羞于发言，可以用写信的方式与心理教师沟通，预

约会诊，一般问题由心理教师向班主任回复，特殊个别会诊由心理辅导教师进行。

3.“班级心理委员会模式”是班级心理健康教育的新探索。我们认为有必要启动班级心理委员会模式。高中第一年，心理委员会成员被招募，男女各一名。

此外，学校的心理委员会成员也受到培训，主要是在专业培训方面:心理咨询培训体系、考核体系和岗位体系，充分发挥班级心理委员会成员的作用。学期结束时，优秀的心理委员会成员将接受评估。

4.心理健康兴趣小组的学生协会招募新学生并开展质量拓展活动。“班级心理委员”的工作重点是及时发现心理困惑，防止蔓延和扩大，“心理健康兴趣小组”的工作重点是扩大学生的心理素质，通过独立活动促进学生的自信心，激发潜能，缓解压力，促进心理素质的提高。

(二)开展心理咨询活动

心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设的一个重要方面。本学年，学校计划在高一、高二和高三班级开设心理咨询课。根据高中生心理发展的特点和规律，结合学校实际情况，学校计划在各个年级开课。

(三)开展定期咨询工作

1.做好个人咨询工作。个人咨询始终是心理工作中非常重要的一部分。心理咨询室按时开放，按时值班。来访学生的接待、咨询、心理咨询记录和案例分析都做得很好。

2.小组心理咨询活动。对于大量存在类似问题和类似情况的案例，可以在咨询室分批进行小组心理咨询，使心理咨询更加有效和广泛。如人际困惑团体咨询、学术困惑团体咨询等。

(四)做好心理健康宣传工作

1.利用学校的“点”和“区”宣传阵地。每个班级的公告板和广播站对我们的学生来说都是一个熟悉的宣传阵地。这学期，我们将充分利用现有岗位宣传心理健康知识。每年，每个班级都要以心理健康教育为主题，发行专门的板报来扩大影响。

2.心理健康教育讲座。讲座是学校心理教育的另一种有效手段，主题可以根据学校和各类学生的实际情况来确定，如新生适应、女生青春期心理健康、高三学生心理调适等。

3.心理网站的改进。校园网是师生共享信息的平台，也是开展心理健康教育的另一个场所。充分利用这一资源，让教师和学生更多地了解心理健康。开设的主要栏目包括:心理咨询室介绍(包括组织机构、服务内容、管理制度等)。)、心理知识、在线咨询、心理测试、近期活动公

告、特殊活动展示、健康生活中继站(主要针对中学生的各种心理问题和障碍)、进入高等学校的心理指导、宣泄室等。

4.开展一系列心理健康活动。开展心理健康(日、周、月)，通过各种形式的活动，如心理漫画比赛、精神故事集、心理剧创作和表演等，为全体员工营造心理健康氛围。

(五)建立学生心理档案

1.为每个学生建立心理健康档案。对每个学生的心理健康进行了全面调查。

2.为“特殊心理学生”建立心理健康档案。通过“特殊心理学生问卷”的形式，向班主任和教师了解情况，做好“特殊心理学生”基线工作。特别是不爱交际的学生、好斗的学生和早恋学生的注册和备案。心理咨询室特别关注这些学生，加强他们的指导，为他们提供支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活兴趣。

3.积极寻求帮助和照顾的学生应该保留心理病例的记录。心理咨询师应高度重视学生的心理状态，在课余时间主动关心学生，经常与学生交谈，关注学生心理的动态变化。积极配合政治教育部门做好早恋学生调查、单亲离异家庭学生调查、危机事件预警和报告等各项调查工作。