教学中常出现的问题及解决方法

一、怎样才能控制好课堂纪律呢？

（一）追求技巧，科学管理（在教学上加强课堂教学的互动，教学力求生动有趣，激发兴趣学习兴趣，调动学生积极性，提升教师自身的魅力）

（二）恩威并施，树立教师威信（如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色；另外平时要面带笑容，认真铃听学生的诉说，为学生着想，使师生关系融洽）

（三）运用多种方法，灵活处理课堂（眼神或微笑的表情示意、肢体语言如边讲课边走到违纪学生身旁，轻敲其桌面，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒；改变语调等方式）

（四）及时、细致地做好课后教育工作（课堂上批评自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式；课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误）

二、如何划分学习小组？

（一）合理安排小组人数（合作小组人数一般以4人或6人）

（二）男女学生比例分配适中（一是思维的互补性；二是便于男女之间竞争，调动学生积极性）

（三）学生性格搭配要互补（要把外向的同学平均分配到各个小组中）

（四）优势学科与弱势学科要结合好（同一小组内要有各科的带头人，便于帮扶和交流）

（五）阶段性随机调整（经常观察，了解各小组的合作状况，当小组成员之间配合、实力出现问题时，老师要及时调整协调；同时及时进行人员调整或重新搭配，不断地改变学生的合作对象，使之发挥自己的优势）

（六）明确组内成员分工，明确任务（一般情况下，在每个合作小组内要设组长、记录员、汇报员各一名。组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让每次合作学习有序开展，记录员要负责将小组讨论的要点记录下来便于向全班交流汇报。汇报员负责向全班汇报本组讨论结果。这种角色分工不是长期固定的，组内成员要轮流担任，实现小组角色的互换）

三、如何提高教师应变能力？

（一）认真备好课（备教材、备教法、备学生）

（二）加强心理素质的培养（调整自己的心态，保持镇静，遇事不慌乱）（三）巧用教学机智和幽默来化解

（四）提高自身素质，充实自己的知识水平（渊博的专业知识，其它的专业知识与技能。善于吸收他人的经验，提高自身技能）

（五）多动脑，善于培养自己分析问题的能力

（六）坚强自身的修养（沉着应战，遇事冷静思考）

（七）加强实践（多参加富有挑战性的活动，努力去解决各种苦难，加强自己的阅历）

（八）多看看演讲，辩论赛，加强思维的锻炼

小组问题：

问题1：在课堂上学生之间打闹,不服从老师管理，怎么办？

解决方案：

（1）合理安排座位.比较调皮的这些男同学旁边需要一些女同学进行性别压制（2）教师要营造良好的教学氛围,吸引学生的注意力.提高学生的学习兴趣（3）学生的自控能力比较差,老师随时注意他们的举动

（4）制定奖惩规则,提高学生的自控能力

问题2：如何把三维目标中的情感态度价值观落到实处？

解决方案：

（1）创设“生活真实”问题情境，使课程内容生活化

（2）给学生提供充足的探究、讨论的体验空间

（3）通过创设情景，激活学生的意识

（4）它需要通过创造情境、创造氛围，通过学生自己去体验，去领悟的。

问题3：如何让教师做到对待所有的学生一视同仁？

解决方案：

（1）关心爱护每一个学生，把爱奉献给每一个学生

（2）要做到真正的关心每一个学生，，成为学生的知心朋友

（3）平等地对待和尊重、理解每一个人学生

（4）尊重学生的个性

（5）客观的对待每个学生，改掉教师以成绩取人和以地为待人，要用同一个标准对待他们

（6）不以自己的好恶，喜怒哀乐牵制学生

问题4：如何改掉学习懒惰，缺乏独立性的坏毛病呢？

解决方案：

（1）首先要充分认识到学习的重要性。当今是知识爆炸、激烈竞争的时代，现代人的学习是终生的学习。不努力学习就赶不上时代的步伐，就无法生存发展。小学学习是终生学习的起点，从小不努力，不养成良好的学习习惯，会影响终生。（2）要从一点一滴做起，培养良好的学习习惯。

（3）要增强学生自信心，让学生体验学习带来的成功喜悦，培养学生学习兴趣。（4）要结合自身情况，确定切实可行的学习目标，并制定出具体的学习计划。开始时学习目标不要定得太高，不然的话，就会因很难达到而失去信心。

（5）选择一个跟自己学习水平差不多的同学，开展学习竞赛，互相帮助、互相促进、共同提高。

问题5：如何解决学生偏科问题？

解决方案：

（1）创造一个有利于全面发展的环境

（2）兼顾弱项

（3）帮助孩子正确看待偏科，树立自信心

（4）分析偏科原因

（5）积极鼓励孩子的优势科目，通过优势科目，树立自信心

（6）让学生认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，加大对其他科目的学习投入