四年级语文下册 第6单元 21《爬山》3 语文S版
语文S版四年级下册《爬山》教案精选
语文S版四年级下册《爬山》教案精选教案：语文S版四年级下册《爬山》一、教学内容本课教材选自语文S版四年级下册第六单元，该单元的主题是“探索与发现”。
《爬山》一文描述了一个关于孩子们在老师的带领下，去爬山的故事。
通过这个故事，让学生感受到大自然的美丽和伟大，以及团队合作的力量。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养团队协作精神和探索精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：情景引入：教师带领学生户外活动，观察大自然，引发学生对爬山的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到不认识的字词，可以借助工具书或与同桌交流。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解课文中的道理。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己学习课文的心得体会，培养团队合作精神。
5. 练习巩固：教师设计随堂练习，让学生运用所学字词，进一步巩固知识。
6. 课堂小结：六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并复述故事情节。
（2）运用本节课所学生字词，写一篇关于户外活动的短文。
2. 答案：（1）故事情节：孩子们在老师的带领下，去爬山，过程中遇到了困难，但他们团结协作，互相帮助，最终成功登顶，感受到了大自然的美丽和伟大。
（2）短文：今天，我们班组织了一次户外活动，我们去爬山了。
山路崎岖，但我们都不怕，因为我们团结一致，互相鼓励。
在山顶上，我们看到了美丽的风景，感受到了大自然的神奇。
这次活动让我们更加懂得了团队合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过户外活动的引入，激发了学生的学习兴趣，课堂上学生积极参与，课堂氛围良好。
在讲解课文内容时，注意引导学生理解课文中的道理，培养他们的团队协作精神。
【309教育网优选】语文S版小学语文四年级下册《爬山》教学课件
原本本，无所遗漏。
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课文主要写的是什么事？
“我”回忆了二十六年前一个夏日 的清晨，父亲带“我”爬山。在爬山 过程中，父亲教育、启发“我”。
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用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？
第一部分(第1自然段):总写父亲爱“我”,并带“我”去爬山。 第二部分(第2~9自然段):写“我”和父亲爬山的经过及父亲对 “我”的教育。 第三部分(第10自然段):写“我”从青山那里学到沉静,从父亲
你尽了力，就的确没关系。不过，你真的尽了力吗？”
父亲看穿“我”的小心思，其实“我”根本就没有尽 了全力，所以脸羞愧地红了。
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❤学习下山途中对话
这次父亲有是在何种情况下教育“我”的？父亲对我说
了什么？
在下山途中，当“我”逞能地又跑又跳时。爸爸对我 说：“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景
山的“沉静”是指山坚定,不动摇。“学到了智慧”是
指懂得了做事要尽自己最大的努力,以及明白了欣赏大自然的 方法。
作者从青山那里学会了坚定、沉静。从父亲那里学到了做事
要全力以赴、持之以恒，及如何欣赏大自然。
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课堂总结，拓展延伸
同学们，父亲通过简单浅显的事情告诉我们，不论遇到
什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用 眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思 考。
动，又有力量练习的成分，而且运动量、运动
强度可以根据自己的体力、身体素质进行调节。 可以说爬山是一项健身作用较全面而危险性相 对较小的锻炼方式。
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最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)2x
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1.通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2.通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文的最后一自然段。
3.认识“逞、崎、岖、煌”4个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个字。
掌握的词语有：“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
重难点分析：教学重点：概括课文的主要内容，体会父亲说的话的深刻含义。
教学难点：结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最后一自然段。
课前准备：1.课件。
2.教学挂图。
3.学生搜集关于描写山的诗句。
课时安排：2 课时教学过程：屈原的简介屈原（公元前 340 年～前 278 年），姓芈，氏屈，名平，字原；又自名正则，字灵均。
汉族，战国时期楚国丹阳人，今湖北宜昌市秭归县人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
自称颛顼的后裔。
主张联齐抗秦，提倡“美政”。
屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人、思想家和伟大的政治家。
他创立了“楚辞”这种文体（也就是创立了“词赋”这一文体），也开创了“香草美人”的传统。
《离骚》《九章》《九歌》《天问》是屈原最主要的代表作。
《离骚》是我国最长的抒情诗。
后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。
这部书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇（《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》），《九章》九篇（《惜诵》《涉江》《哀郢》《抽思》《怀沙》《思美人》《惜往日》《橘颂》《悲回风》），《天问》一篇等等。
《第六单元21 爬山课件》小学语文语文S版版四年级下册
又弯又窄 ）时，虽然我们格外 辛苦，但我们仍然坚持爬山。
◆ 当山路（
越来越烈 ）时，虽然我们格外 辛苦，但我们仍然坚持爬山。
◆ 当阳光（
越来越多 ）时，虽然我们格外 辛苦，但我们仍然坚持爬山。
◆ 当汗水（
别人爬山是为了征服 战胜 山， 我们爬山是为了征服 自己。
合作探究
1、读 小组内合作读5－7段。
我仿佛看到了___________________ _______________________________
_______________________________。
转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的 色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃 起了光明。父亲一手拿着手电筒，另 一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖， 我们父子俩小心地迈出每一步，终于 走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯 火辉煌的都市。从青山那里，我学到 了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
2、找 圈出语句中的关键词。
3、议 讨论我从父亲身上学到了什么智慧？
4、悟 我听完父亲的话后是什么心情？
爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的 过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并 不重要，重要的是你是否 尽了力。
我听了以后，脸就像煮熟的虾一样 红，赶紧低下头来。
如果你只是急着下山，又怎么能 欣赏沿途的美景呢？ 反问句
闭着双眼，我仿佛听到了微 风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的 蝉声……
看，还要用耳朵去听，更要用心 灵去体会，最后用你的脑袋去思 考。
大自然的美景，不只是用眼睛去
课堂小练笔 闭着双眼，我仿佛听到了______
_______________________________
_______________________________；
最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)o
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1．通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2．通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1．引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文的最后一自然段。
3.认识“逞、崎、岖、煌”4个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个字。
掌握的词语有：“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
重难点分析：教学重点：概括课文的主要内容，体会父亲说的话的深刻含义。
教学难点：结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最后一自然段。
课前准备：1.课件。
2.教学挂图。
3.学生搜集关于描写山的诗句。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
语文S版四年级下册《爬山》教案【】
语文S版四年级下册《爬山》教案【】一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册《爬山》一文。
教学内容主要包括文章第一至三自然段，详细讲述了一个小男孩在父亲的鼓励和引导下，勇敢面对困难，最终爬上山顶的故事。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，培养学生勇敢面对困难的品质。
2. 学习文章中的修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们探索自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中父亲的教育方法和小男孩的心理变化。
教学重点：文章中的修辞手法和表达方式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山川图片，引出本节课的主题——《爬山》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，思考文章主要讲述了什么故事。
3. 课堂讲解：a. 分析文章结构，讲解文章第一至三自然段内容。
b. 讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 分析父亲的教育方法和小男孩的心理变化。
4. 例题讲解：选取文章中的一个句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他句子。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题和寓意，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章结构：总起——发展——高潮2. 修辞手法：比喻、拟人3. 主题：勇敢面对困难，挑战自我七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于爬山的作文。
2. 答案：学生根据自身经历，发挥想象，创作一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关爬山的故事，了解不同作者笔下的爬山经历，激发学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生在生活中勇于面对困难，挑战自我。
重点和难点解析1. 教学过程中的课堂讲解和例题讲解。
2. 作业设计中的作文题目和答案。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、课堂讲解和例题讲解a. 对文章结构的分析，帮助学生理清文章脉络，理解故事发展。
四年级下册语文优秀课件-课文21《爬山》语文S版 (共29张PPT)
学习第三部分
作者说“从青山那里，我学到了沉静； 从父亲身上，我学到了智慧。”你觉得作 者学到了什么呢？
山的“沉静”是指山坚定，不动摇。
“学到了智慧”是指懂得了做事要尽自己最 大的努力,以及明白了欣赏大自然的方法。
作者从青山那里学会了坚定、沉静。从父 亲那里学到了做事要全力以赴、持之以恒，及 如何欣赏大自然。
爬山
导教入学新目课
同学们，请看画面：一个夏日的清晨， 一对父子早早起床去爬山，这是他们刚爬上 山顶时远眺的情景。
同学们，有的人爬山是为了征服山， 有的人爬山是为了征服自己。这一对父子 爬山究竟是为什么呢？让我们来学习课文 《爬山》。
资料袋
爬山的好处
爬山是一项运动，既可以锻炼身体，又 可以陶冶人们的情操。爬山需要穿一双好鞋， 还要有坚持不懈的耐力。爬山作为一种户外 运动，对身体的有利因素是多方面的。它既 是有氧运动，又有力量练习的成分，而且运 动量、运动强度可以根据自己的体力、身体 素质进行调节。可以说爬山是一项健身作用 较全面而危险性相对较小的锻炼方式。
rán 燃起
晒一晒
煌 哲煮 凝蝉 燃 智慧
多音字
zhāo朝阳
朝
待
cháo朝南
dài等待 dāi待会
dí的确
的 de是的
若隐若现：好像隐蔽着，又好像显露着。 （造句）玻璃上因寒冷而凝结起的冰霜,在月光下变幻着色彩, 若隐若现地闪烁着。
慢条斯理：形容说话或做事慢慢吞吞，不慌不忙。 （造句）妈妈正在慢条斯理地整理缠成一团的毛线。
好像懂，又好像不懂。
似懂非懂
想一想，我为什么是“似懂非懂”？
“我”那时年纪小，只有十岁，所以对 父亲富有哲理的话好像懂了，又好像不懂。
最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)3o
5
长着“大额头”的鲸类——大吻领航鲸
大吻领航鲸体长 5～7 米，体重 3600 千克。主要特征是前额圆，上颌额部膨隆，向前突 出，吻部特别短，没有明显的吻突。从侧面看，头与躯干部的界限极不明显，头显得很大， 因而得名巨头鲸。嘴巴极大，口裂由头部前下方斜往后下方切入。由于颈椎极短，鳍肢就好 像长在颈部一样。身体短粗，但肛门以后很细。背鳍小，宽大于高，位于身体的前 1／3 处， 向后屈，后缘凹进。鳍肢的位置较靠后，狭而长，末端尖，尾鳍不大。由于颈椎极短，鳍肢 就好像长在颈部一样。 背侧和腹侧的棱状皮肤嵴不明显。 身体大部分为黑色， 腹面颜色略淡，
你还知道有哪些山？ 己的独特体验。 师： 那么老师想问问大家， 你们爬过山吗？
谁能谈谈你爬山时的感受？ 师：我们一起来继续学习 21 课《爬山》。 让我们一起看看作者到底在爬山中有怎样独特 的体验？ 二、精读感悟 （一）征服理论：请同学选择自己喜欢的方 式读读课文，找出作者独特的感受。 （ 展示课件
字。
（三）针对重点字“凝、哲、燃”，学生通 过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、古诗导入，引出课题（展示课件第五屏）
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
大家还记得这样一首古诗吗？ 《 题西林壁》 。 大家一起来背一背吧？ 生背完古诗后， 提问： 同学们这首古诗中提 到的是什么山？ 生：庐山。 师： 那我们伟大的祖国， 名山大川数不胜数， 毫无拘束地让学生说出自
1.
合作交流，给学生学习空 间，培养其自学交流的能力。
地方说的？
分组读父亲的话。 对于一个十几岁的孩子是否能听得懂爸 爸
充分相信学生，让他们根 据自己的认知水平和能力来进 行创造性学习。加强语文学习 的操作性、实践性。
语文S版四年级下册《爬山》教案【】
语文S版四年级下册《爬山》教案【】教案：语文S版四年级下册《爬山》一、教学内容本课教材《爬山》选自语文S版四年级下册第7课。
课文描述了一个夏天的中午，小作者和爸爸去爬山的故事。
在爬山过程中，小作者感受到了大自然的美丽和爬山的乐趣。
课文通过描绘山的变化，让读者感受到爬山的艰辛和喜悦。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和爬山的乐趣。
三、教学难点与重点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的描述，感受大自然的美丽和爬山的乐趣。
2. 学会通过课文中的描写，推测人物的心理活动。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图片资料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片或课件展示一座美丽的山，引导学生观察并描述山的特点。
然后，提问学生：“你们有没有爬山的经历？爬山时有什么感受？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
然后，教师选取几位学生进行朗读，并对朗读过程中出现的生字词进行讲解。
3. 生字词学习（10分钟）将生字词卡片分发给学生，让学生认读并组词。
教师选取一些生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文理解（10分钟）教师提问：“课文讲述了什么样的故事？作者为什么要去爬山？在爬山过程中，作者感受到了什么？”引导学生通过课文内容进行回答。
5. 课文分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的描写，如山的变化、大自然的美丽等，让学生感受作者对大自然的热爱和爬山的乐趣。
同时，教师引导学生学会通过课文中的描写，推测人物的心理活动。
6. 随堂练习（10分钟）设计一些有关课文内容的小练习，如填空、连线等，检查学生对课文内容的理解。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《爬山》山的变化大自然的美丽爬山的乐趣七、作业设计1. 熟读课文，并画出自己喜欢的段落。
最新语文S版四年级语文下册21、爬山ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
爬到山顶固然令人高兴，但是爬 山的过程更让人愉快。其实能不能爬 到山顶并不重要，重要的是你是否尽 力了。
如果你尽了力，就的确没关系。 不过你真的尽了力吗？
如果你只是急着下山，又怎么能欣赏 沿途的美景呢？
大自然的美景，不只是用眼睛去看， 还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最 后用你的脑袋去思考。
2、指导理解。
1 “松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么？由“言师采药去”可知道 什么？还可
以推测诗人问了些什么？
2 “只在此山，云深不知处。” 这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？从童子的回答 中，我们可以
想象到什么？（童子的语气、神态）诗人听了童子的回 答，想 象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？（诗人听 后的动作、神态，看到山的幽深……） 3 指导朗读。 3、感悟诗情。
（
）。
三（6）总结全文，希望学生养成（
）的好习惯，争取在（
）
取得（
）。
4、引读全文
5、质疑留疑 四、学字词 1、讨论书写要点。 2、归类写字： 左右结构：演、锻、稳 3、比较组词：
陶（
）炼（
）彼（
）
葡（
）练（
）履（
）
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时 一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德 二、教学第一问
教学随笔：
3 古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的 思想感情，感 受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重点难点：
1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回 味， 理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2 课时 教学过程：
语文S版四年级下册《爬山》教案（精选7篇）
语文S版四年级下册《爬山》教案（精选7篇）语文S版四年级下册《爬山》篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2.体会重点句子的含义，引导学生找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。
3.教育学生做事要有信心，要尽自己的努力。
教学难点：找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。
教学准备：PPT教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习《爬山》。
（课件出示课题）2.通过上节课的学习，我们了解了文章内容，我首先出个题目请同学们填完整。
课件出示：因为（），所以父亲带我去爬山。
通过这次爬山，我学到了（）和（）。
二、自主探究（一）品味山的沉静1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
青山的沉静体现在哪儿呢？请大家打开书，仔细默读课文，找出描写青山的句子。
（生默读课文）2.学生汇报（1）“只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。
” 这是什么季节的山？（夏季）夏季的山一片碧绿，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么样子的呢，想象一下？师小结：不管季节如何变换，大山始终不变，这就是山的沉静。
（2）“闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声······睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。
”（课件出示青山图播放音乐《天籁森林》，让学生感受一下，再有感情地读句子。
）（二）领略父亲的智慧1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
默读课文，把父亲说的值得深思的话找出来读一读。
（生默读课文，师巡视指导。
）2.学生汇报（1）对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。
别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
（2）爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
······（学生每汇报一句，都用课件出示出来，抓住关键词语，重点引导学生结合上下文，联系生活实际理解句子意思，感悟父亲话语中蕴含的发人深省的道理。
语文S版四年级下册《爬山》教案【】
语文S版四年级下册《爬山》教案【】一、教学内容本节课我们将学习语文S版四年级下册的《爬山》一文。
该文属于第三单元“自然之旅”，具体章节为第10课。
文章详细描绘了作者童年时与父亲一起爬山的经历，通过生动有趣的叙述，展现了大自然的神奇与美丽，以及人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用本课的生字、新词；能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇与美丽。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，体会人与自然的和谐共处，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇和长句子的意思；体会作者在爬山过程中的心理变化。
2. 教学重点：通过阅读课文，感受大自然的神奇与美丽，培养勇敢、坚强的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的图片，让学生谈一谈自己在大自然中的有趣经历，引入课题《爬山》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考问题，如：课文主要讲了一件什么事？你从课文中感受到了什么？3. 课堂讲解：教师针对学生提出的问题进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行分析讲解，帮助学生理解句子的含义和修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，进行句子仿写和口语表达练习。
六、板书设计1. 《爬山》2. 主要内容：爬山经历大自然的神奇与美丽勇敢、坚强的品质七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并用自己的话复述课文内容。
（2）选择一个你喜欢的自然景观，写一篇50字左右的描述。
2. 答案：（1）略（2）例：我喜欢大海。
它一望无际，波涛汹涌，给人一种壮观的美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动性，充分调动学生的学习积极性。
最新语文S版四年级语文下册21、爬山ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)g
第六屏）
指名说出。（从青山那里，我学到了沉静， 从父亲身上，我学到了智慧。） 1. 为什么作者会有这样独特的体验呢？让 我们一起带着问题学习课文。 默读课文边读边画 出父亲说的值得深思的话 2. 读出你画出的父亲的话，想想分别在什 么 （展示课件第七屏） 3.爸爸说我们爬山和别人不同，为什么？ 体会征服山 征服自己 （二）是否尽了力？
林山水甲天下）（展示课件第五屏） 人们都说桂林的山水甲天下， 真是这样吗？我 借助画面，丰富孩子们 们也随作者乘着木船沿着漓江， 一起去观赏桂林的 的个性化的感知，深化他们 山水吧！ （二） 理解第二段， 漓江的水的特点依图学文， 读文悟情。 1．漓江的水与别处的水有什么不同？（展示 波涛汹涌的大海，帮助学生理解“波澜壮阔” ； 展 示风光旖旎的西湖，帮助学生理解“水平如镜” 。 ） (展示课件第六、七屏) 2．画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样 分别描写的。 （ 板书：静、清、绿） “静”课文用“让你感觉不到它在流动”，从 感觉上突出了漓江水的“静”。 “清”课文用“可以看见江底的沙石”，从 视 觉上突出了漓江水的“清”。 “绿”用 “仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一 形象的比喻， 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿 把学到的学法紧接着运 用，使学生兴趣盎然，积极 对桂林的整体感悟。
拓展了学生的视野。
第二课时 一、检查复习，整体导入，感悟内容，体会 课文意境 （一）理解第一段，随文入景。 1. 课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的 第 一小段告诉了我们。 ——人们都说， 桂林山水甲 天下„ „ 2. 理解“甲天下”是什么意思？（板书：桂
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水
你还知道有哪些山？ 己的独特体验。 师： 那么老师想问问大家， 你们爬过山吗？
四年级下册语文优秀课件-课文21《爬山》语文S版 (共27张PPT)
课文主要写了一件什么事？
主要人物：？ 主要事件：？
“我”回忆了二十六年前，父亲带我 爬山的一件事，从中我学到了许多道 理。
“我”最大的感受是什么？
从青山那里，我学到了沉静；从 父亲身上，我学到了智慧。
“如果你尽了力，就 的确没关系。不过，你真 的尽了力吗？”
“大自然的美景，不只是用眼睛 去看，还要用耳朵去听，更要用心 灵去体会，最后用你的脑袋去思 考。”
从青山那里，我学到了沉静；从 父亲身上，我学到了智慧。
上山时，父亲意味深长地说：
我们爬山是为了征服自己；
爬到山顶时，父亲慢条斯理地说： 能不能爬到山顶并不重要，重要的是你 是否尽了力。
和同学们共勉——
无论做什么事，都要全力以赴， 沉静下来，才能有收获。
谢谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家
下山时，父亲语重心长地说： 大自然的美景，不只是用眼睛去看，还 要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用 你的脑袋去思考。
转眼间，夕阳为天边披上了艳丽 的色彩，随后，星星和月亮也为黑夜 燃起了光明。父亲一手拿着手电筒， 另一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎 岖，我们父子俩小心地迈出每一步， 终于走出了黑暗而宁静的山林，回到 了灯火辉煌的都市。从青山那里，我 学到了沉静；从父亲那里，我学到了 智慧。
尽管山路又弯又窄，不觉已浑身 是汗，
——可是我们坚持爬山。
尽管对于爱流汗的我们来说，爬 山是一件格外辛苦的事，
——可是我们还是坚持爬山。
尽管阳光越来越烈，汗水越来 越多，
——可是我们仍然坚持爬山。
父亲喝了一口水，慢条斯理地说： “爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过 程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不 重要，重要的是你是否尽了力。”
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理解词语的意思：
苇秆 赤褐色 透亮 饲养
腹部 衬衫
泛着 陡峭
理解含义深刻的句子
它小巧玲珑， 一双透亮灵活的眼睛下 面，长着一双又尖又长 的嘴。
理解含义深刻的句子
“大自然的美景， 不只是用眼睛去看，还要 用耳朵去听，更要用心灵 去体会，最后用你的脑袋 去思考。”
理解含义深刻的句子
“对于我们爱流汗的人来说， 爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是 为了征服山，我们爬山是为了征服自 己。”
“爬到山顶固然令人高兴，但是爬 山的过程更让人愉快。其实能不能爬到 山顶并不重要，重要的是你是否尽了 力。”
“大自然的美景，不只是用眼睛去 看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体
学习提示
一读：放声读句子，要读得正 确、流利、有感情。
父亲说的话
•
“对于我们爱流汗的人来说，
爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是
为了征服山，我们爬山是为了征服自
己。”
•
“爬到山顶固然令人高兴，但是爬
山的过程更让人愉快。其实能不能爬到
山顶并不重要，重要的是你是否尽了
力。”
“大自然的美景，不只是用眼睛去
看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体
转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的 色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃起 了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只 手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖，我们 父子俩小心地迈出每一步，终于走出了 黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的 都市。从青山那里，我学到了沉静，从 父亲身上，我学到了智慧。
父亲的观点： “爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。
另一种观点：爬山就是要爬到山顶，爬不到山顶就是失败。
“大自然的美景，不只是用眼 睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵 去体会，最后用你的脑袋去思考。”
“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还 要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑 袋去思考。”
二想：静静地想一想，理解这 几句话的含义。
三说：和同桌交流，说说自己 的理解，分享同学的智慧。
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一 件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山， 我们爬山是为了征服自己。”
格外辛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苦
征服山
征服自己
“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能 不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”