嘉兴市二十一世纪外国语学校演示教学

嘉兴市二十一世纪外国语学校

外语特色学校创建总结汇报材料

一、学校概况

嘉兴市二十一世纪外国语学校，1995年3月在嘉兴市政府和嘉兴市教育局的大力支持下由胡鑫镛先生创办。2012年1月在嘉兴市教育局主导下，嘉兴市教育局、胡鑫镛先生、浙商恒基梁业集团有限公司等三方签署协议，嘉兴市二十一世纪外国语学校全部股权转移至恒基梁业集团有限公司董事长斯梁用及斯跃忠名下，由斯跃忠先生担任学校法人代表、董事长。

学校坐落于风景秀丽的江南名城嘉兴市南湖区二环西路梁三路，占地45亩，建筑面积2万余平方米，总资产三千余万元。学校教学、生活、运动设施齐全，设备完善。目前在校学生数近1000人，初中16个班、高中12个班。

学校除完成国家教育行政部门和国家教育部制定的大纲规定的教学任务外，还加强外语教育。目前有美、加、英等外籍教师4人，英语口语课全部由外教执教。同时与美国、澳大利亚、日本、爱尔兰、俄罗斯等国七所大中学建立交流互访关系，定期组团出访，学生择优送到国外留学。

教学上实行小班化、分层次的个性化教学方式，每班人数控制在10-30人，分层教学课题被列入为省级重点教学科研课题并于2001年结题，学校被列为嘉兴市教科研实验基地。历年来中考、高考重点率、合格率、平均分等方面在市本级名列前茅。由于学校出色的办学成果，2000年被浙江省政府评为优秀民办学校。2012年6月1日被嘉兴市教育局、嘉兴教育学院命名为“嘉兴教育学院实验学校”。

我们学校发展的总目标是：进一步加强和完善学校的外语特色、管理特色、教科研特色，增强学校的核心竞争力。强化以“服务”为基础的学校办学理念，努力培养既符合市场需求又能适应未来社会发展需要的合格公民。推进现代学校制度建设，创建民主、平等、和谐校园，努力争创嘉兴地区一流品牌学校。其中外语特色是学校打造核心竞争力的核心要素，列入学校长期发展规划和学校发展性规划三年目标责任体系之中。我们长期坚持并推行以“语法为纲、交际法与功能法相结合”的先进的外语教学法，强化学生外语应用能力的培养，学生口语交际能力强，在多年来全国中学生英语能力竞赛中获丰硕成果，学校荣获特别组织奖；外语学部获南湖区优秀教研组称号；近期，王艳、陈洁等老师分获市、区中学教师英语口语竞赛第一二等奖；在2012年嘉兴市属高中英语口语比赛中，古笑非同学获得一等奖。

二、创建过程

1、组织领导和课程框架建设

长期以来，我校一直注重强化以董事长或校长为领军人物、由各处室、学部、骨干教师组成的外语特色领导组织机构建设，分工明确、责任到人。

组长：陈家玮全面负责外语学校特色创办工作。

顾问：胡鑫庸为学校外语特色创办建言献策。

副组长：朱建冰负责外语特色学校创办中的外事联系，专家联络工作。

副组长：李磊负责外语特色学校创办中宣传、评估、考核以及学生外语特色社团的组织管理工作。

组员：

宋厚俊负责外语特色学校创办学生活动的组织、安排工作；课时调配工作。

徐向阳负责外语特色学校创办教师培训安排工作。

徐斌负责外语特色学校创办教师、学生成果统计、评估工作。

朱学琴负责高中部外语特色学校创办学生活动、教师活动具体组织工作。

唐文娟负责初中部外语特色学校创办学生活动、教师活动具体组织工作。

在课程框架结构建设上，我校以小班化模式为主要载体，以中国教师任教的教材英语教学和以外籍教师任教的ESL能力教学相结合为开设方式。从而体现的我校外语特色，最主要的应该是英语教学的高水平和学生实际应用能力的出类拔萃。英语教学在正确教育理念指导下，中外英语教师的默契配合，采用以语法为纲、“功能法”和“交际法”相结合的教学方法，着重培养学生的综合运用能力。

2、教师队伍培养和教学目标要求

发展我校英语特色的主力军是全体外语学部的教师。我们要求我们的英语教师要努力学习经实践证明正确有效的教学思想和教学法，并且不断摸索，使自己不断成熟，从而丰富嘉外的英语特色教学理论与实践。发展我校英语特色的基础是全校上下都十分关心和支持英语教学，形成有利于特色发展的优良氛围。我们要求任何学科都必须处理好与特色学科之间的关系，为发扬英语特色创造条件。

英语教师在课内课外除技术性工作外，还着力培养学生学习英语的自觉性，增强学英语的兴趣和学好英语的信心，这对学生英语特长的发展具有长远而显著的功效。学校和外语学部定期、不定期地组织有利于学生英语特长发展的活动，创造用英语交流的氛围，全校上下围绕创建位于特色同心同力，齐心辅助。

我们还对学校的英语特色加以总结，形成阶段性成果并不断发展，同时有意识地推出、宣传自己。积极组织学生参与各类竞赛，组织教师参加教学比武，甚至有意识地承办、组织某些活动，既整体推出又力争推出新人、能手。

在英语特色教学目标建设上，我们制定了以下两条教学原则：

（1）课堂教学必须做到：

①用英语组织课堂教学。

②快节奏、高密度的教学是提高效率的保证。

③要将英语课上成实践课，要使课程活动化，活动交际化，要使以学生为主体的活动贯穿于每节课的始终。

④课堂教学形式的多样化。

⑤要求学生口语流利第一，准确第二。

（2）运用能力的培养必须做到：

①抓住课堂主阵地，激活学生。

②营造重视外语、使用外语的气氛。

③鼓励和推动学生大胆使用外语，在使用中增强学生的成功感。

④建立学外语的常规，以制度“强迫”学生提高。

⑤设计和安排课前演讲并长期坚持，是培养学生综合能力的有效途径。

3、校本课程开发和外教资源的充分利用

我校以小班化模式为主要载体，以中国教师任教的教材英语教学和以外籍教师任教的ESL能力教学相结合为开设方式，这就要求我校的英语教学在教学大纲规定的英语教材之外，还必须结合学校实际编订出一套适合我校外籍教师小班化课堂教学的“ESL标准”校本课程教材体系。

自95年建校以来，我们与学校外教共同努力、共同探讨，在长时间的教学实践和梳理总结过程中，形成了一套自己特色的英语口语校本课程教材体系，并于2004年成书，使我校的英语口语课程有了一套初步系统化、规范化的教学规范和目标要求文本。

2010年起，我们在加拿大BC省教育行政部门的帮助下，在引进加拿大成熟教材体系的前提下，着手编撰涵盖“听、说、读、写”全方位训练要求的“ESL”课堂教学教材体系，现已初步成稿。

4、特色综合实践活动展示和校园文化建设相结合

一所以外语特色为核心竞争力的学校，其校园文化建设必然是以外语特色建设紧密相关