部编版五年级语文下册第二单元单元导读.ppt
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部编版五年级语文下册第二单元5 草船借箭【教学精品课件】
诸葛亮：_____足__智__多__谋_______ 周 瑜：_____心__胸__狭__隘_______ 曹 操：_____谨__慎__多__疑_______
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
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周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
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选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
人教版部编小学五年级语文下册小凤自制课件精品课件PPT第二单元《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》
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➢ 一起读回目，猜猜这一回的小凤主教学自营要店 内容。
第五回 XFJXZYD
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乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
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第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
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XF营店 小凤教学
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说说你对《西游记》的了解。 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
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《三国演义》
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我很喜欢读回目，只要看 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
一下某一回的标题，就可以猜
出它主要讲了什么故事。
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著里精彩的故事？
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诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛， 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD 孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……
部编版五年级语文下册第二单元课件PPT
借箭经过
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下 令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船 上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊 地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑 着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
借箭经过
这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真 实，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄 气概。
学习5,6自然段
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，把梢 棒拿在手里，闪在青石旁边。那个大虫又饥又渴，把两只爪 在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松 被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫 扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把 前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，又躲 在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起一个霹雳， 振得那山冈也动。把这铁棒页似虎尾倒竖起来，只一剪。武 松却又闪在一边。
借箭经过
（4）诸葛亮吩咐把船只“用绳索 连接起来”，“一字摆开”的目的是 什么？
既便于统一行动，避免走散，又不留 空当，使受箭面积增大。
借箭经过
（5）军士为什么要“擂鼓呐喊”？
这样做既是虚张声势，制造进攻的假象， 吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射 箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
（6）从这段叙述中你对诸葛亮又有 了什么了解？（诸葛亮考虑周全，安 排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格 特点，利用大雾的天气，前去“借 箭”。）
学习5,6自然段
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提 不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了 一声，一兜兜将回来。武松见大虫复翻身回来，双手抡 起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈下来。只听见 一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看 时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那 条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
2021最新部编人教版语文五年级下册全册优质课件(全册)
诗意：白天下田去除草，晚上搓麻线。 男女都不得闲，各司其事，各管一行。
抓住人们的劳 动场面，体会 喜爱。
23
整体感知
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？
农民们除了“耘田绩麻”还要插秧、 收割、犁地、积肥……这两句写出了 农村劳动的繁忙。
24
整体感知
村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的 乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗 后两句，一起来看看吧！
1
2021最新部编人教版六年级语文下册课文目录
第一单元
语文园地
习作：形形色色的人
21、杨氏之子
1、古诗三首 2、祖父的园子
快乐读书吧：读古典名著， 品百味人生
第三单元
第六单元 15、自相矛盾
22、手指 23、童年的发现
3、月是故乡明
综合性学习：遨游汉字王国 16、田忌赛马
口语交际：我们都来讲笑话
4、梅花魂
8、红楼春趣
13、人物描写一组
习作：中国的世界文化遗产
口语交际：怎么表演课本剧 14、刷子李
语文园地
习作：写读后感
习作例文
第八单元
2
部编人教版语文五年级下册
1
古诗三首
全课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
01 课 前 导 读 02 字 词 揭 秘 03 知 识 梳 理 04 整 体 感 知 05 课 堂 练 习
27
整体感知
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情 景，体会其中的乐趣。（课后第2题）
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不
（ 闲着）。他们从小（耳濡目染），喜爱 （劳动 ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在 茂盛成阴的桑树底下（学种瓜）。
中国民间故事导读课件ppt五年级语文名著导读系列(部编版)
统编教科书五语上
统编教科书五语上
统编教科书五语上
新课标小学生必读
中国民间故事
引领少儿成长的经典阅读
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书里 都是中国民间 故事。
中国民间故事是 我国的经典传统文 化之一，阅读有益 于我们成长。
统编教科书五语上
民间故事，历来为人们所喜闻乐见， 可谓家喻户晓，耳熟能详。断桥相会， 流传千年；梁祝化蝶，爱情绝响…… 《中国民间故事》将这些传统故事提炼 加工，让读者感受中华文明的源远流长。
统编教科书五语上
田螺姑娘 梁山伯与祝英台
八仙过海
统编教科书五语上
……
统编教科书五语上
青年农民谢端“夜卧早起，躬耕力作，不舍昼 夜”，但到头来穷困不堪，连老婆也娶不上，上天 被他的艰苦奋斗的精神打动，派了白水素女来帮谢 端过上好的生活，神女藏于田螺之中，每天在谢端 出去以后，出来为他洗衣做饭，后来却被谢端发觉， 只好离去，而她留下的螺壳却能倒出许多米来，改 变了谢端贫困的生活。
水素女为什么 帮助谢瑞？
梁山伯死后祝 英台是怎么做 的？为什么？
统编教科书五语上
八仙过海
是呀，中国民间故事里 有很多有趣的故事，每 一个故事都扣人心弦。 你知道“八仙”之中， 他们都是用什么方法过 海的吗？你能给大家再 讲一讲其它故事吗？
统编教科书五语上
看看这些图片， 猜猜会发生什么？ 你最想知道哪个 图片背后的故事？
竹罩投到海里，站在上面逐浪而过。八位神仙都 八仙过海
靠自己的神通渡过了东海。
统编教科书五语上
勤劳、善良、 乐于助人
田螺姑娘
梁山伯：一个不懂 世故，敦厚多情， 书生气较浓的人物。
祝英台：机智、大 胆、热情、坚贞。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》(教学课件
遇到不懂的地方， 做上记号，先跳 过去，再查阅相 关资料帮助理解。
1.继续按照阅读计划完成阅读。 2.小组合作画一张“西游”路线图。 3.为自己印象深刻的西游人物制作一张独特 的“人物名片”。 4.以小组为单位，选择书中的一个故事进行 表演排练，要求人人参与。 5.自主选择其他感兴趣的方式展示阅读成果。
假变一婆婆，两鬓如冰雪。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。 颧骨望上翘，嘴唇往下别。
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见 棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假 尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，
更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。可怜 把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来 哀告道：“师父莫念了！有甚话说了罢！”（有删改）
牛王着了急，又变作一个人熊，放开
脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变做
一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻
子，要去卷那人熊。
——选自明代吴承恩的《西游记》 作第者六用十生一动回的语言将这激烈的
场面描写得动人心魄，快翻开《西 游记》去看看更多精彩的故事吧!
你知道吗？ 古代长篇小说多是章回体。这些作品里，
二、选择题。 1. 玉皇大帝第一次封孙悟空为( C ) A. 美猴王 B. 齐天大圣 C. 弼马温 2. 拳打镇关西和倒拔垂杨柳的好汉是( B ) A. 李逵 B. 鲁智深 C. 林冲
3. 下列不是《三国演义》中的故事的是( C )
A. 三顾茅庐
B. 桃园三结义
C. 三打祝家庄
4. 《红楼梦》中有一女子，她模样标致，说话爽利，
心机极深细，但“机关算尽太聪明，反算了卿卿性
命”，这个人是( B )
A. 袭人
2002年部编人教版小学语文五年级下册第二单元园地 课件
语文统编版 五年级下
第二单元 语文园地
交流平台
本单元的课文内容理解起来有些 难度，如果掌握一些方法，阅读起 来就能更加顺畅，也能更有收获。
交流平台
可以联系上下文猜测语句的意思。 如《猴王出世》，“每受天真地秀， 日精月华，感之既久，遂有灵通之 意”，联系上文的“仙石”我大致 猜到这句话在讲仙石很有灵性。
注释
(1)闲： 安静，悠闲。 (2)桂花： 春天开花的一种。
(3)空： 空空荡荡。 (4)惊： 惊动。 (5)时鸣：偶尔啼叫。 (6)涧： 小溪。
诗文大意：夜晚，人们都安静下来，只觉
得桂花在春风中簌簌飘落，夜静悄悄的，山 中显得特别空寂。月亮升起来了，惊醒了正 在树丛里栖息的山鸟，它们清脆的叫声不时 在空旷的山涧中传响。
但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成对过冈。请 勿自误 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
请勿自误：请不要使自己受到伤害。 喜不自胜：高兴的自己都受不了。形容高兴到了极点。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体。 拱伏无违：表示毫无抵抗，全部顺从。 序齿排班：按照年纪长幼来排次序。
人闲桂花落 ， 夜静春山空。 月出惊山鸟 ， 时鸣春涧中。
作者简介
王维，字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画 家。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音 乐等，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王 孟”，有“诗佛”之称。 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画， 画中有诗。” 存诗400余首，代表诗作有《相思》 《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物， 读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍 棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两 耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟 磬。
第二单元 语文园地
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本单元的课文内容理解起来有些 难度，如果掌握一些方法，阅读起 来就能更加顺畅，也能更有收获。
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可以联系上下文猜测语句的意思。 如《猴王出世》，“每受天真地秀， 日精月华，感之既久，遂有灵通之 意”，联系上文的“仙石”我大致 猜到这句话在讲仙石很有灵性。
注释
(1)闲： 安静，悠闲。 (2)桂花： 春天开花的一种。
(3)空： 空空荡荡。 (4)惊： 惊动。 (5)时鸣：偶尔啼叫。 (6)涧： 小溪。
诗文大意：夜晚，人们都安静下来，只觉
得桂花在春风中簌簌飘落，夜静悄悄的，山 中显得特别空寂。月亮升起来了，惊醒了正 在树丛里栖息的山鸟，它们清脆的叫声不时 在空旷的山涧中传响。
但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成对过冈。请 勿自误 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
请勿自误：请不要使自己受到伤害。 喜不自胜：高兴的自己都受不了。形容高兴到了极点。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体。 拱伏无违：表示毫无抵抗，全部顺从。 序齿排班：按照年纪长幼来排次序。
人闲桂花落 ， 夜静春山空。 月出惊山鸟 ， 时鸣春涧中。
作者简介
王维，字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画 家。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音 乐等，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王 孟”，有“诗佛”之称。 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画， 画中有诗。” 存诗400余首，代表诗作有《相思》 《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物， 读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍 棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两 耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟 磬。
部编五年级下册语文总复习 第二单元复习 36张幻灯片
●读了《景阳冈》请你按照故事的发展顺序，把 下面内容补充完整，再说一说课文的主要内容。
喝酒 上冈 打虎 下冈四部分。 主要内容： 《景阳冈》课文记叙了武松在阳谷县的一 家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空 拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏 的英雄性格。
●赏析：武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店 家耻笑，算不得好汉，不能回去。” ？
1.鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？” （《草船借箭》） 2.鲁肃问∶“哪里去取？” （《草船借箭》）
含关联词语的句子
1.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一 字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声 呐喊。 （《草船借箭》）
2.我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上 老酒的滋味。 （《景阳冈》）
●《红楼春趣》选自《红楼梦》，作者是曹雪芹， 这篇课文主要讲了众人放风筝的事情。
日积月累
鸟鸣涧 唐 王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
拓展
秋夜曲 唐 王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
巩固练习
一、给下面红体字选择正确的读音画“✔” 。
动作描写的句子
1.那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一 按，望上一扑，从半空里蹿下来。（《景阳冈》） 2.那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒 起了两堆黄泥，成了一个土坑。（《景阳冈》）
动作描写的句子
胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊， 缠一会儿，也都进去了。（《猴王出世》）
疑问句
含关联词语的句子
3.但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉 了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不 过冈’。（《景阳冈》）
4.我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上 老酒的滋味。 （《景阳冈》）
部编版五年级语文下册第二单元单元导读.ppt
借助资料，可以更快地走进文本， 理解人物形象，激发自己对古典名著 的阅读兴趣。
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理 解，得到了更多阅读的乐趣。
观看影视剧，会加深我们对课文的理 解，丰富我们对人物形象的认识。
在阅读古典名著时，下列哪个做法不合理?
（B ）
A.可以根据上下文猜测语句的意思。 B.遇到难理解的语句，一定要查到明白为止。 C.遇到难理解的语句，不用反复琢磨，大概知道就行。 D.可以借助资料了解一些历史背景，更好地理解故事 内容。
缠绵； 刘姥姥
进大观园，笑话频出；宝玉和姐
妹们 结社赋诗
，肆意畅快……
交流平台
本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也 能更有收获。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久， 遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜 到这句话在讲仙石很有灵性。
此外书中还有很多经典故事如罗贯中三国演义张飞诸葛亮关羽刘备桃园三结义三顾茅庐火烧赤壁空城计语文园地景阳冈选自元末明初是我国四大名著之一写的是北宋末年水泊梁山起义的故事比较有名的人物有及时雨豹子智多星行者浪里白条等
观三国烽烟，识梁山好汉， 叹取经艰难，惜红楼梦断。
观三国烽烟
《草船借箭》选自元末明初__罗_贯_中___的__《_三__国_演__义_》_。
从二年级开始，我们就学习根 据上下文理解词句意思，这种阅读 方法将伴随我们语文学习的全过程。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股儿、籆子”等词语，只要 知道是与放风筝有关的物品就行了。
对于文中难以理解的词语， 我们只要联系上下文弄懂大概的 意思即可。
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理 解，得到了更多阅读的乐趣。
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在阅读古典名著时，下列哪个做法不合理?
（B ）
A.可以根据上下文猜测语句的意思。 B.遇到难理解的语句，一定要查到明白为止。 C.遇到难理解的语句，不用反复琢磨，大概知道就行。 D.可以借助资料了解一些历史背景，更好地理解故事 内容。
缠绵； 刘姥姥
进大观园，笑话频出；宝玉和姐
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本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也 能更有收获。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久， 遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜 到这句话在讲仙石很有灵性。
此外书中还有很多经典故事如罗贯中三国演义张飞诸葛亮关羽刘备桃园三结义三顾茅庐火烧赤壁空城计语文园地景阳冈选自元末明初是我国四大名著之一写的是北宋末年水泊梁山起义的故事比较有名的人物有及时雨豹子智多星行者浪里白条等
观三国烽烟，识梁山好汉， 叹取经艰难，惜红楼梦断。
观三国烽烟
《草船借箭》选自元末明初__罗_贯_中___的__《_三__国_演__义_》_。
从二年级开始，我们就学习根 据上下文理解词句意思，这种阅读 方法将伴随我们语文学习的全过程。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股儿、籆子”等词语，只要 知道是与放风筝有关的物品就行了。
对于文中难以理解的词语， 我们只要联系上下文弄懂大概的 意思即可。
五年级下册语文课件-第二单元《7猴王出世》部编版(共52张PPT)
了解《西游记》
《西游记》中国古典神话小说，是一部规 模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛 盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百 回，《猴王出世》选自第一回。这部带有童话 色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆 的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗 天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。 他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人 民征服自然的理想。
公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作 一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被 公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主 腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。
第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇， 却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空与牛魔王大 战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把 牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火， 师徒四人继续西行取经。
你还知道关于猴王的哪些 故事，能体现出他的这些特点？
根据下面的图片和简单的文字，说 讲一讲 说与它相关的故事。
官封弼马温 悟空弃官回山
大战红孩儿
真假美猴王
三打白骨精
孙悟空的各 种特点在《三打 白骨精》中体现 得淋漓尽致，喜 欢的同学可以自 主阅读。
结构梳理
猴王出世
仙石出世 成为猴王
聪勇大 明敢公 伶机无 俐智私
辨字组词。 涧（山涧 ） 镌（镌刻） 挠（挠痒） 间（房间 ） 携（携手） 浇（浇花）
导入新知
上节课我们学习了生字词，了解了花果 山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴后 来被群猴拜为猴王这件事。
这节课让我们继续学习课文。
互动课堂
课文先写了石猴出世，再写了石猴怎么 成为猴王的，你能找出课文中相应的内容吗？
（第1自然段）石猴出世 （第2—4自然段）石猴称王
部编版语文五年级(下册)第二单元知识点梳理
统编语文五年级下册第二单元每课知识点梳理5.草船借箭教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖。
其主要作品为《三国演义》。
其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
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观三国烽烟，识梁山好汉， 叹取经艰难，惜红楼梦断。
观三国烽烟
《草船借箭》选自元末明初__罗_贯_中___的__《_三__国_演__义_》_。
主要写了魏、蜀、吴三国的故事，书中塑造的_刘__备__、
_诸__葛_亮____、__关__羽____、___张_飞______等人物形象家喻户
晓。此外，书中还有很多经典故事，如
事 武松打虎
、 智取生辰纲
、 风雪山神庙
。
叹取经艰难
《猴王出世》选自明代 描写的是师徒四人 唐僧
吴承恩
的
、 孙悟空
《西游记》
、 猪八戒
， 、
沙僧
历经千难万险，一路斩妖除魔去西天取经的故事。
我最喜欢里面
大战红孩儿
、 三借芭蕉扇
、
三打白骨精
这三个故事。
惜红楼梦断
《红楼春趣园里，既有儿女情长，风
花雪月，也有盛衰变换，人情冷暖。 黛玉 葬花，凄美
缠绵； 刘姥姥
进大观园，笑话频出；宝玉和姐
妹们 结社赋诗
，肆意畅快……
交流平台
本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也 能更有收获。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久， 遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜 到这句话在讲仙石很有灵性。
从二年级开始，我们就学习根 据上下文理解词句意思，这种阅读 方法将伴随我们语文学习的全过程。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股儿、籆子”等词语，只要 知道是与放风筝有关的物品就行了。
“ 桃园三结义
”“ 三顾茅庐
”“ 空城计 ”
“ 火烧赤壁
”等。
识梁山好汉
《景阳冈》选自元末明初 施耐庵 的 《水浒传》 ，也
是我国四大名著之一，写的是北宋末年水泊梁山起义的故 事，比较有名的人物有“及时雨” 宋江 、“豹子 头” 林冲 、“智多星” 吴用 、“行者” 武松 、
“浪里白条” 张顺 、 等。我知道书中的故
观看影视剧，会加深我们对课文的理 解，丰富我们对人物形象的认识。
在阅读古典名著时，下列哪个做法不合理?
（B ）
A.可以根据上下文猜测语句的意思。 B.遇到难理解的语句，一定要查到明白为止。 C.遇到难理解的语句，不用反复琢磨，大概知道就行。 D.可以借助资料了解一些历史背景，更好地理解故事 内容。
对于文中难以理解的词语， 我们只要联系上下文弄懂大概的 意思即可。
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武 松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的 兴趣。
借助资料，可以更快地走进文本， 理解人物形象，激发自己对古典名著 的阅读兴趣。
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理 解，得到了更多阅读的乐趣。
观三国烽烟
《草船借箭》选自元末明初__罗_贯_中___的__《_三__国_演__义_》_。
主要写了魏、蜀、吴三国的故事，书中塑造的_刘__备__、
_诸__葛_亮____、__关__羽____、___张_飞______等人物形象家喻户
晓。此外，书中还有很多经典故事，如
事 武松打虎
、 智取生辰纲
、 风雪山神庙
。
叹取经艰难
《猴王出世》选自明代 描写的是师徒四人 唐僧
吴承恩
的
、 孙悟空
《西游记》
、 猪八戒
， 、
沙僧
历经千难万险，一路斩妖除魔去西天取经的故事。
我最喜欢里面
大战红孩儿
、 三借芭蕉扇
、
三打白骨精
这三个故事。
惜红楼梦断
《红楼春趣园里，既有儿女情长，风
花雪月，也有盛衰变换，人情冷暖。 黛玉 葬花，凄美
缠绵； 刘姥姥
进大观园，笑话频出；宝玉和姐
妹们 结社赋诗
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本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也 能更有收获。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久， 遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜 到这句话在讲仙石很有灵性。
从二年级开始，我们就学习根 据上下文理解词句意思，这种阅读 方法将伴随我们语文学习的全过程。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股儿、籆子”等词语，只要 知道是与放风筝有关的物品就行了。
“ 桃园三结义
”“ 三顾茅庐
”“ 空城计 ”
“ 火烧赤壁
”等。
识梁山好汉
《景阳冈》选自元末明初 施耐庵 的 《水浒传》 ，也
是我国四大名著之一，写的是北宋末年水泊梁山起义的故 事，比较有名的人物有“及时雨” 宋江 、“豹子 头” 林冲 、“智多星” 吴用 、“行者” 武松 、
“浪里白条” 张顺 、 等。我知道书中的故
观看影视剧，会加深我们对课文的理 解，丰富我们对人物形象的认识。
在阅读古典名著时，下列哪个做法不合理?
（B ）
A.可以根据上下文猜测语句的意思。 B.遇到难理解的语句，一定要查到明白为止。 C.遇到难理解的语句，不用反复琢磨，大概知道就行。 D.可以借助资料了解一些历史背景，更好地理解故事 内容。
对于文中难以理解的词语， 我们只要联系上下文弄懂大概的 意思即可。
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武 松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的 兴趣。
借助资料，可以更快地走进文本， 理解人物形象，激发自己对古典名著 的阅读兴趣。
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理 解，得到了更多阅读的乐趣。