高考语文诗歌鉴赏诗歌常见题材及其情感.ppt
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2025届高考一轮专题复习：鉴赏诗歌题材课件
A．首句作者将自己比作漂泊的鸿雁，作者着两个“尽”字抒写思乡之情。 B．“一春憔悴有谁怜”一句承上启下，这一问既问人，亦自问，更显惆怅自怜。 C．“见说”两句用暗喻手法写江头春浪好像对人有情，要送作者回乡。尾句以景结情，营造出一种凄迷朦胧的意 境，离别之情溢于言外，含蓄而轻灵。
2． 请对“怀家寒食夜，中酒落花天”这一联进行赏析。
情感二：描写艰苦猛烈的戍边生活。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄 ） 情感三：对故乡亲人的思念。 立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参） 情感四：愿意戍守边关、期望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！（李贺） 情感五：厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。（高适）
羁旅诗语言常见意境术语 1、羁旅诗（词）的语言特色 ①质朴清新。②苍凉低沉。 ③浑厚悲凉。④深沉委婉。 2、意境： 萧条冷落、萧瑟悲凉、暗淡凄寒、幽寂清冷。
二、常见手法（表现手法、修辞手法）
1. 借景抒情：以“故乡”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”； 以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”； ① 乐景写乐情 ②以哀景写哀情 以乐景衬哀情 ④以哀景写乐 情 2 . 渲染烘 3. 即事写情（叙事抒情） 4. 虚实结合 5 从对方落笔（对写法）
的吐蕃。②空碛：空荡无边的大沙漠。
9.护羌校尉：《汉官仪》曰：护羌校尉，武帝置，秩比二千石，持节以护 西羌。”汉代拿着符节保护西羌的武官叫“护羌校尉”，这里指唐廷守边
译文：
的将领。 10.朝乘障，早晨登上遮虏障。乘障，同乘鄣：谓登城守卫。《汉书·张汤
居延城外胡人正在狩猎，白草连天大火漫天 传》：“﹝上﹞乃遣山乘鄣。”颜师古注：“鄣谓塞上要险之处，别筑为
2． 请对“怀家寒食夜，中酒落花天”这一联进行赏析。
情感二：描写艰苦猛烈的戍边生活。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄 ） 情感三：对故乡亲人的思念。 立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参） 情感四：愿意戍守边关、期望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！（李贺） 情感五：厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。（高适）
羁旅诗语言常见意境术语 1、羁旅诗（词）的语言特色 ①质朴清新。②苍凉低沉。 ③浑厚悲凉。④深沉委婉。 2、意境： 萧条冷落、萧瑟悲凉、暗淡凄寒、幽寂清冷。
二、常见手法（表现手法、修辞手法）
1. 借景抒情：以“故乡”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”； 以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”； ① 乐景写乐情 ②以哀景写哀情 以乐景衬哀情 ④以哀景写乐 情 2 . 渲染烘 3. 即事写情（叙事抒情） 4. 虚实结合 5 从对方落笔（对写法）
的吐蕃。②空碛：空荡无边的大沙漠。
9.护羌校尉：《汉官仪》曰：护羌校尉，武帝置，秩比二千石，持节以护 西羌。”汉代拿着符节保护西羌的武官叫“护羌校尉”，这里指唐廷守边
译文：
的将领。 10.朝乘障，早晨登上遮虏障。乘障，同乘鄣：谓登城守卫。《汉书·张汤
居延城外胡人正在狩猎，白草连天大火漫天 传》：“﹝上﹞乃遣山乘鄣。”颜师古注：“鄣谓塞上要险之处，别筑为
诗歌鉴赏八大题材内容ppt课件
意象：天涯、他乡、驿道、驿亭、故园、桑梓、寒山、烟、 暝色、日暮高楼、远客、慈母、家书、双鲤、（客）船、马 、杜鹃、鸿雁（归雁）、宿鸟、寒蝉、梧桐、秋叶（黄叶） 、猿啼、沙鸥、浮萍、飞蓬、杨柳、凄风、苦雨、月亮、斜 阳、高楼、危栏、孤灯、无眠、醉酒、寒砧、捣衣……
景物特点：萧瑟、凄凉、冷清、孤独、寂寞
语言特点——清新自然、质朴自然、清新洗练。
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3
山水田园诗的主题思想——
1、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发恬淡 闲适的心情。
2、描绘山川美景，热爱祖国河山； 3、表达对现实的不满，对官场黑暗的厌弃，表 达怀才不遇的苦闷和自己决不同流合污的高洁品 格。
4、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂 高雅。
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13
咏物言志诗
意象:松竹梅（高洁）、菊花（隐逸、高洁、脱俗） 、莲花（出淤泥而不染、高洁）、兰花（高洁、君 子之德）、杨柳（离情别恨、摇摆不定、春天的美 好）雁（思乡怀亲、羁旅伤感）、蝉（悲凉、高洁 ）、杜鹃（哀怨、凄恻、思归）
表现手法：以物喻人，托物言志，常用比喻、象征、 拟人、对比、正面描写、侧面烘托。
二．对事理的体察
1. 通过生活中的细节加以表现。
2. 借助景物来表现。
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23
练习
冬夜读书示子聿 陆游
古人学问无遗力， 少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 注：①[无遗力]竭力的意思 ②[躬行]亲自实践 这首诗说明了一个什么道理，对你有什么启发？
练习
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。
（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
高考语文复习诗歌鉴赏之情感分析课件
直抒胸臆
01
含义
直抒胸臆就是直接或间接地抒发内心思想感情的一种抒情方法。
02 03
表达方式
直抒胸臆即直率地表达胸中的感情。就是心里是什么感受，就写什么感 受，不拐弯抹角，不隐晦含蓄。这种抒情方式，往往以坦荡的胸襟、淋 漓的笔墨，直陈肺腑，倾泻激情。
例子
如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”，直接抒发了诗人对权贵的蔑视和不屈的反抗精神。
掌握不同题材诗歌的情感表达方式和 特点，如送别诗、怀古诗、爱情诗等 。
熟悉诗歌情感鉴赏的题型特点，如情 感表达、意境描绘、象征手法等。
掌握答题步骤和技巧
审读诗歌，理解大意
认真阅读诗歌，了解诗歌的背 景、主题和情感基调。
分析意象，把握情感
通过分析诗歌中的意象、比喻 、象征等手法，深入把握诗人 的情感世界。
03
现代诗歌情感表达技巧
象征手法运用
1 2
借助具体物象表达抽象情感
通过选择具有代表性的物象，如青松、落花等， 赋予其特定的情感意义，从而表达诗人的内心感 受。
营造特定氛围
利用象征手法创造一种独特的氛围，使读者在阅 读过程中能够感受到诗人所要表达的情感。
3
深化诗歌主题
通过象征手法的运用，将诗歌的主题和情感表达 得更加深刻、含蓄，增强诗歌的艺术感染力。
的审美能力和文学素养。
THANKS
感谢观看
关注时代背景和诗人经历
了解诗歌创作的时代背景和诗人的经历，有 助于更深入地理解诗人的情感和思想。
培养审美情趣和审美能力
通过欣赏美、发现美、创造美的过程，培养 自己的审美情趣和审美能力。
06
学生自主练习及课堂互动环节
2025届高考语文复习：诗歌常见常考意象与情感 课件(28张PPT)
一·写景咏物诗
彩袖： 表现对心上人的一种爱恋、珍惜之情。晏几道《鹧鸪天》:彩袖殷勤捧玉钟，当 年拼却醉颜红。彩袖:佳人
锦瑟 ：表现一种美好的往事或青春年华。贺铸《青玉案》:锦瑟华年谁与度?月桥花院， 琐窗朱户，只有春知处。
蝉：常用来表现品行的高洁。虞世南的《蝉》:居高声自远，非是藉秋风。 梅花： 一种高洁人格的象征。陆游《·算子》:零落成泥碾作尘，只有香如故。 松柏 ：松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象，用以象征孤直耐寒的品格。刘 锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》:后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。 竹子： 竹子、竹林深为隐者所爱。竹子具有“性直”、“心空”、“节贞”等特点，用 以表现君子的品德修养。王维《竹里馆》:独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来 相照。 菊花： 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它 高的气质。郑思肖《画菊》:花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹 落北风中。
二·山水田园诗 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕：特 点:清新优美、宁静和谐、富有生活气息，表现对闲适恬淡的山水田园生活 的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情
野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮 钟，五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人：特点: 远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻，表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡 泊或自甘寂寞的情怀)
鸯：表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。杜甫《绝 句》:泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
桃花 ；表现充满着蓬勃生机的春天景象。张志和《渔歌 子》:西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青山 ：表现赏心悦目的绚丽景色。杜牧《寄扬州韩绰判 官》:青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
高考诗歌鉴赏 PPT课件
山居即事
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1）简析“遍” （2
答：（1）“遍”字表现松树多，鹤多，“稀” 字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花 清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠 然闲适的心情。
答：离愁。首先，作者选取了大量象征 离愁的景物借景抒情：“杨柳”、“杨花”、 “风笛”、“离亭” 。末句直抒胸臆表达了 各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
何人不起故园情 羁旅思乡诗
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。
“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的
集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的
诗眼。
悔教夫婿觅封侯
思妇闺情诗
常见情感
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包 括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、 思念情人的感情。常见情感有两大类，一类是妇女 对丈夫的思念，一类是对易逝青春的哀怨，对自由 自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。
例 旅次寄湖南张郎中 戎昱
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。
归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
诗中写“归梦”突出了什么？前人评说，“归
梦”是这首诗的诗眼。你是否同意这种说法？为什
么？
答：同意。①写梦中返乡是那么容易，
突出了乡思之深，之切。
②“归梦”因旅次见闻引发，触景生情。
前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是
另，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生 怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、 渴望爱情与自由的情感。
2024届高考语文复习：鉴赏诗歌思想情感课件
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
幽州新岁作 张说yuè 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅 共知人事何常定，且喜年华去复来 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开
16.请简要概括这首诗所
表达的思想感情。（ 6分 ）
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯 ①通过去岁今年同期所见
去年在荆南时，梅花盛开如雪 ，暗示了诗人仕途遭遇，
一样；今年到了蓟北，漫天的 含蓄地表达了冷暖寒暑、
雪花又如盛开的梅花一般。 苦辣辛酸的感触。
昨南今北，多令人叹息人事的变化 ②对人事的变化不定的叹 无定；只有时光去了又复来，不失 息，对时序的周而复始，
常度，才使人感到高兴。
不失常度而感到欣慰；
耳听守卫边镇士兵的歌声通宵不绝 ③身在边镇，心在京城
，遥望京城的烛火彻夜不息大放光 ，表达了诗人希望重新
古代诗歌中常见的思想情感
情感大类
具体情感
经典诗歌
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
忧国伤时
杜甫《春望》、文天祥《过 反映国家离乱山河沦丧
零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
情感 大类
具体情感
经典诗歌
建功立业的渴望
陆游《书愤》
答案 抒发了亡国后顿感生命落空 的悲哀。
(2) 此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 对美好年华的思念(或表达真 挚浓烈而又幽约深曲、难以排遣的 心绪)。
(3) 凭 谁 问 ： 廉 颇 老 矣 ， 尚 能饭否？ 答 ： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍
诗歌鉴赏之题材分类PowerPoint演示文稿
25
四、
岁寒三友
松:象征孤直坚强、坚贞不屈的品格 竹：象征坚定顽强、不屈不挠的风骨和不 畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 梅：梅花傲雪象征坚强、不屈不挠的品格， 以及不愿同流合污的品质。
26
菊花：代表玉洁冰清、超凡脱俗、不同 流俗的气质。
荷：被视为清白、高洁的象征。
冰雪:古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比 喻心志的忠贞、品格的高尚.
《征人怨》 柳中庸
8
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
《从军行七首》（其五） 王昌龄
9
一、 杨柳、长亭、南浦、酒、
折柳、梅花、折梅、岸、兰 舟、渡口、樯橹、征帆、流 水
10
惜别赠别诗 1、依依不舍的留恋之情 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (李白 ) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 赠别（杜牧） 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
4、特定历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史 之乱、南唐后蜀
5、其他：吴钩、《后庭花》、朱雀桥、石头
城、台城、淮水、野草、禾黍、夕阳、残照、
渭水、秦宫、汉苑
古人
31
咏史怀古 1、借古讽今、吊古伤今 （1）感慨盛衰无常、昔盛今衰及物是人非之感
越台揽古（李白） 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
题西林壁(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
竹枝词（刘禹锡） 矍塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难。 长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
54
登鹳雀楼（王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
49
3、借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。 嫦娥（李商隐）
四、
岁寒三友
松:象征孤直坚强、坚贞不屈的品格 竹：象征坚定顽强、不屈不挠的风骨和不 畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 梅：梅花傲雪象征坚强、不屈不挠的品格， 以及不愿同流合污的品质。
26
菊花：代表玉洁冰清、超凡脱俗、不同 流俗的气质。
荷：被视为清白、高洁的象征。
冰雪:古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比 喻心志的忠贞、品格的高尚.
《征人怨》 柳中庸
8
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
《从军行七首》（其五） 王昌龄
9
一、 杨柳、长亭、南浦、酒、
折柳、梅花、折梅、岸、兰 舟、渡口、樯橹、征帆、流 水
10
惜别赠别诗 1、依依不舍的留恋之情 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (李白 ) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 赠别（杜牧） 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
4、特定历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史 之乱、南唐后蜀
5、其他：吴钩、《后庭花》、朱雀桥、石头
城、台城、淮水、野草、禾黍、夕阳、残照、
渭水、秦宫、汉苑
古人
31
咏史怀古 1、借古讽今、吊古伤今 （1）感慨盛衰无常、昔盛今衰及物是人非之感
越台揽古（李白） 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
题西林壁(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
竹枝词（刘禹锡） 矍塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难。 长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
54
登鹳雀楼（王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
49
3、借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。 嫦娥（李商隐）
《高考诗歌鉴赏之诗歌情感》课件 (22张PPT)
• 一、阅读下面这首诗，然后回答问题。(9分)
典型例题
• 秋日酬王昭仪① • 汪元量
• 愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。
• 黄金台愧少知己，碧玉②调将空好音。
• 万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。
• 庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟。
• 注 ①南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去，后汪元量为道士南 归，这期间两人多有诗歌唱和。②碧玉：据《乐苑》记载：“碧 玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”
• 答题点拨 首先从题目“恨别”看，诗人远离家乡 和亲人，应该有对家乡和亲人的思念。首联“－别 四千里”写远离家乡，颈联“思家”“忆弟”写亲 人离散，颔联下句“兵戈阻绝”，写诗人无法回乡， 也无法见到亲人，正好佐证了这一点。而题目之 “恨”，正是由不得归乡而生发的痛苦，“胡骑长 驱五六年”“草木变衰”等可见战乱之久，诗人对 此痛恨不已。尾联“司徒急为破幽燕”，“急”字 不仅写出了司徒之急切，更写出了诗人自己在听到 战事告捷的消息后，渴望早日平叛的急切心情。
• 2.这首诗表达了诗人哪些情感？
• 3.有人说，这首诗歌颂了/批判了....…你怎么看？
• 4.有人认为这首诗可以用**来概括，你同意吗？ 请简要说明理由。
•（四）知人论世
•1、了解社会现实生活，诗人的生平、思 想和性格等；
•2、通过注解具体了解写作某一首诗时的 生活状况、思想情绪和创作意图；
•3、要有必要的知识储备，大略了解诗中 的历史事件、历史人物历史典故。
• D．这首七律把个人的遭际同国家的命运结合起来写，包 含着丰富的内涵和浓郁的诗情，可谓是言近旨远，辞约 情丰。
• 4．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要 分析。(6分)
• 答案：①思家怀亲。“一别四千里”写出了远离家 乡，“思家”“忆弟”写出了亲人分离，思亲情深。 ②恨战乱之久。从“胡骑长驱五六年”“草木变衰” 等可见战乱之久。③望早日平定叛乱。尾联写出了 听到连战告捷的喜讯，更加急切地盼望平定叛乱。 (必须结合诗句分析，每点2分)
高考专题复习：古典诗歌题材分类 课件(共64张PPT).ppt
Ｃ.歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异 于中原的风光
一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，因与边 塞生活有着千丝万缕的联系，可以把它看作边塞诗词 的衍生品。
杂诗 沈佺期 闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。 如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是 艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽 朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚
思 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
想 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤
情 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡
感
秀美山河之热爱 归耕隐居之乐
亲情友情之真挚 黑暗官场之苦
离别思念之绪
贬官谪居之恨
时光易逝韶光不再之感慨
一、概念：
是诗人就某件事发表自己的议 论，抒发自己的感慨 。所谓
“即事”诗，一般来说没有什么严格的 界定。是将“写景”、“咏物”、“边 塞”、“怀古”这几类诗词除外的其他 题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，笼而 统之称为“即事感怀诗”。
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于引发诗人感慨的 事，我们首先要了解。
古典诗歌分类
开轩面场圃，把酒话桑麻
山水田园诗
（写景抒情类）
山水诗源于南朝谢灵运，田园诗 源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗 境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清 丽洗练，多用白描手法。诗的中间两 联往往对仗工整。
分析重点：景物特征 主题：①归隐田园，钟情山水；
一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，因与边 塞生活有着千丝万缕的联系，可以把它看作边塞诗词 的衍生品。
杂诗 沈佺期 闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。 如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是 艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽 朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚
思 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
想 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤
情 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡
感
秀美山河之热爱 归耕隐居之乐
亲情友情之真挚 黑暗官场之苦
离别思念之绪
贬官谪居之恨
时光易逝韶光不再之感慨
一、概念：
是诗人就某件事发表自己的议 论，抒发自己的感慨 。所谓
“即事”诗，一般来说没有什么严格的 界定。是将“写景”、“咏物”、“边 塞”、“怀古”这几类诗词除外的其他 题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，笼而 统之称为“即事感怀诗”。
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于引发诗人感慨的 事，我们首先要了解。
古典诗歌分类
开轩面场圃，把酒话桑麻
山水田园诗
（写景抒情类）
山水诗源于南朝谢灵运，田园诗 源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗 境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清 丽洗练，多用白描手法。诗的中间两 联往往对仗工整。
分析重点：景物特征 主题：①归隐田园，钟情山水；
高考复习诗歌鉴赏诗歌的情感 PPT精品课件(共37张)
闺怨
闺中少妇不知愁,
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,
悔教夫婿觅封侯。
长亭送别
１、依依不舍的留恋
主、宾换位
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语， 现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另 一座孤城上遥望玉门。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”
闻横笛声
定语的位置
香生帐里雾，书积枕边山。
帐里生香雾，枕边积书山。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
人生志向
１、建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹
龟虽寿
神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里，烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天，养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。
２、宦海沉浮、仕途失意的苦闷
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。
３、洁身自好，不与当权者合作 安能催楣折腰事权贵， 使我不得开心颜。
看题目作者：想缘由、目的、场景对象、情感， 想作者常写内容、诗的一般风格。
《赋得暮雨送李胄》 《近试上张水部》 《题李凝幽居》 表达作者写作的缘由 表达作者写作的目的 直接表达作者的写作场景、写作 对象 直接表达作者的情感
《天净沙· 秋思》
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 。
意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数）， 鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于 “历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实 际上却是被陈述的对象。
古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
２、思亲念友 独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
３、边关思乡
秋思
高考诗歌鉴赏常见情感类型梳理 课件 (共40张)
③洁身自好与世无争淡泊名利，不与世俗同流合污。 李白《梦游天姥呤留别》：且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜。
④归隐之乐 例：“久在樊笼里Fra bibliotek复得返自然。” 陶渊明《归园田居》
另外：重新复官 ①欣喜之情 ②对未来仕途充满希望 ③前路担忧迷茫 ④感慨世事多变 仕途起伏
③ 竹：高风亮节→正直、谦虚、坚贞、高洁→君子、隐士。 《竹里馆》 （唐）王维：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明 月来相照。
④ 菊：颜色淡雅、临冰傲雪→淡泊名利、不畏权贵、与世无争。 屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露 餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏 爱菊，此花开尽更无花。” ⑤ 落花：花落春去、伤春悲秋、青春易逝。 “流水落花春 去也，天上人间。”（李煜《浪淘沙》） “无可奈何花落 去，似曾相识燕归来”（晏殊《浣溪沙》）
（2）动物： ① 大雁：春秋迁徙、鸿雁传书→思乡（大雁秋天飞回南方故乡）。 南朝乐府民歌《西洲曲》：“忆郎郎不至，仰首望飞鸿” ② 猿：叫声凄切悲凉→忧愁、忧思。 郦道元《小经注?江水》中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳。”
李端《送客赋得巴江夜猿》：“巴水天边路，啼猿伤客情。” ③ 杜鹃：叫声凄切→悲凉凄清→忧愁、忧思。 李白《蜀道难》：“又闻子规啼月夜，愁空山” 白居易《琵琶行》：“杜鹃啼血猿哀鸣。” 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“扬花落尽子规啼，闻道龙标过五 溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
【注】①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与
④归隐之乐 例：“久在樊笼里Fra bibliotek复得返自然。” 陶渊明《归园田居》
另外：重新复官 ①欣喜之情 ②对未来仕途充满希望 ③前路担忧迷茫 ④感慨世事多变 仕途起伏
③ 竹：高风亮节→正直、谦虚、坚贞、高洁→君子、隐士。 《竹里馆》 （唐）王维：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明 月来相照。
④ 菊：颜色淡雅、临冰傲雪→淡泊名利、不畏权贵、与世无争。 屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露 餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏 爱菊，此花开尽更无花。” ⑤ 落花：花落春去、伤春悲秋、青春易逝。 “流水落花春 去也，天上人间。”（李煜《浪淘沙》） “无可奈何花落 去，似曾相识燕归来”（晏殊《浣溪沙》）
（2）动物： ① 大雁：春秋迁徙、鸿雁传书→思乡（大雁秋天飞回南方故乡）。 南朝乐府民歌《西洲曲》：“忆郎郎不至，仰首望飞鸿” ② 猿：叫声凄切悲凉→忧愁、忧思。 郦道元《小经注?江水》中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳。”
李端《送客赋得巴江夜猿》：“巴水天边路，啼猿伤客情。” ③ 杜鹃：叫声凄切→悲凉凄清→忧愁、忧思。 李白《蜀道难》：“又闻子规啼月夜，愁空山” 白居易《琵琶行》：“杜鹃啼血猿哀鸣。” 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“扬花落尽子规啼，闻道龙标过五 溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
【注】①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之内容情感理解题 课件(共21张PPT)
课后巩固
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送邬三落第还乡 钱起
郢客①文章绝世稀，常嗟时命与心违。 十年失路谁知己，千里思亲独远归。 云帆春水将何适，日爱东南暮山碧。 关中新月对离尊，江上残花待归客。 名宦②无媒自古迟，穷途此别不堪悲。 荷衣垂钓且安命，金马③招贤会有时。 【注】 ①郢客：指邬三。②名宦：名声和官职。③金马：汉代宫门名，学士待诏之 处。
回顾高考
【2023年新高考Ⅰ卷】 答友人论学
【宋代】林希逸 逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤 山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见 活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）
诗歌鉴赏之内容情感理解题
复习目标
1.强化诗歌鉴赏之内容情感理解题的审题能力 2.总结诗歌鉴赏之内容情感理解题的解题规律 3.把握诗歌鉴赏之内容情感理解题的答题思路
考情解读
高考在诗歌思想情感的把握、理解上设题，常呈现以下特点： 从不同的角度和层面关涉思想感情，如在对形象、语言和表达技巧 的考查中连带考查；有的着眼于整体概括整首诗的内容情感，多角 度、多层面设点，有的从某一句或某一联或某些具体词语切入理解 情感；答案设置上多层面分解思想感情，要求多点答题。
特别提醒
◎特别提醒 分析诗（词）人心理（心境、心绪），可从理解诗（词）句含义、体察诗
（词）句语境、领会诗（词）人寄托、探究情感纵深四个层次入手：首先是理解诗 （词）句含义，要准确理解诗（词）句尤其是关键词的字面意义；其次是诗（词）语 境，通过分析意象和语境思考诗（词）的深层含义；然后是诗（词）人情感寄托，思 考诗（词）写的内容跟诗（词）人有什么关系，作者要以此表达什么情感；最后探究 诗（词）人情感纵深，即结合诗（词）人际遇、时代背景与创作意图，思考诗（词） 人为何会发出这样的感慨。
高考一轮复习《诗歌鉴赏诗歌的题材情感与技法》教学ppt课件
情 感
①依依惜别的不舍与伤 感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己 的心态。⑤抒发对人生的感慨。 要注意，每首诗表达的 情感往往不是单一的， 而是多种情感交杂在一 起的集合体，它丰富复 杂却不杂乱无章。
(1)寓情于景，以景衬情， 情景交融。(2)烘托：不直接写人的 离情别绪，而是通过写 眼中物有伤离之意来烘 托人的伤离之深。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐 景写哀或反衬) 。 (4)想象(也叫虚拟或虚实 结合)。送别诗常借助想 象表达自己对朋友的留 恋和关切。
(1)寓情于景，以景衬情， 情景交融。(2)烘托：不直接写人的 离情别绪，而是通过写 眼中物有伤离之意来烘 托人的伤离之深。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐 景写哀或反衬) 。 (4)想象(也叫虚拟或虚实 结合)。送别诗常借助想 象表达自己对朋友的留 恋和关切。
标 志
①标题中往往有 “送”“别” “赠”“酬”。②常见意象：“柳”“酒” “月”“水” 四大意象。(“长 亭”“短亭” “阳关”“舟” “灞桥”等意象 也在送别怀人诗 中出现)。
诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法
一、 怀古诗二、 言志诗三、 思乡诗四、 怀人诗五、 征战诗六、 田园诗七、 闺怨诗
诗歌的七大类
一、 咏史怀古诗二、 咏物言志诗三、 羁旅思乡诗四、 送别怀人诗五、 边塞征战诗六、 山水田园诗七、 爱情闺怨诗
我国边塞诗的代表人物有哪些？
我国边塞诗的代表人物有哪些？边塞诗以高适、岑参、李颀、 王昌龄最为知名，而高、岑成就最高，所以 也叫高岑诗派。他们的诗歌主要是描写边塞 战争和边塞风土人情，以及战争带来的各种 矛盾如离别、思乡、闺怨等，形式上多为七 言歌行和五、七言绝句，诗风悲壮，格调雄 浑，最足以表现盛唐气象。其诗人除高适、 岑参外，还有王昌龄、李颀、 崔颢、王之涣、 王翰等。
①依依惜别的不舍与伤 感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己 的心态。⑤抒发对人生的感慨。 要注意，每首诗表达的 情感往往不是单一的， 而是多种情感交杂在一 起的集合体，它丰富复 杂却不杂乱无章。
(1)寓情于景，以景衬情， 情景交融。(2)烘托：不直接写人的 离情别绪，而是通过写 眼中物有伤离之意来烘 托人的伤离之深。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐 景写哀或反衬) 。 (4)想象(也叫虚拟或虚实 结合)。送别诗常借助想 象表达自己对朋友的留 恋和关切。
(1)寓情于景，以景衬情， 情景交融。(2)烘托：不直接写人的 离情别绪，而是通过写 眼中物有伤离之意来烘 托人的伤离之深。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐 景写哀或反衬) 。 (4)想象(也叫虚拟或虚实 结合)。送别诗常借助想 象表达自己对朋友的留 恋和关切。
标 志
①标题中往往有 “送”“别” “赠”“酬”。②常见意象：“柳”“酒” “月”“水” 四大意象。(“长 亭”“短亭” “阳关”“舟” “灞桥”等意象 也在送别怀人诗 中出现)。
诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法
一、 怀古诗二、 言志诗三、 思乡诗四、 怀人诗五、 征战诗六、 田园诗七、 闺怨诗
诗歌的七大类
一、 咏史怀古诗二、 咏物言志诗三、 羁旅思乡诗四、 送别怀人诗五、 边塞征战诗六、 山水田园诗七、 爱情闺怨诗
我国边塞诗的代表人物有哪些？
我国边塞诗的代表人物有哪些？边塞诗以高适、岑参、李颀、 王昌龄最为知名，而高、岑成就最高，所以 也叫高岑诗派。他们的诗歌主要是描写边塞 战争和边塞风土人情，以及战争带来的各种 矛盾如离别、思乡、闺怨等，形式上多为七 言歌行和五、七言绝句，诗风悲壮，格调雄 浑，最足以表现盛唐气象。其诗人除高适、 岑参外，还有王昌龄、李颀、 崔颢、王之涣、 王翰等。