一年级数学上册得数是9的加法与9减几
一年级上册数学说课稿及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学说课稿及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版一、说课内容概述1.教材分析本节课是一年级上册的第四课，教材采用苏教版《小学数学·一年级上册》。
本节课主要内容为教授得数是9的加法和9减数。
2.教学目标1.认识数9，掌握得数是9的加减法；2.能够背诵9以内的加减法口诀；3.能够进行9以内的加减运算，运用口算和简单的计算器解决问题。
3.教学重难点1.教学重点：得数是9的加法和9减数。
2.教学难点：掌握得数是9的加法和9减数的技巧。
4.教学准备1.备好黑板和粉笔；2.使用计算器和小黑板等工具辅助教学。
5.教学过程5.1 自我介绍（2分钟）老师向学生介绍自己的姓名、任教学科、教龄等基本情况，并与学生握手示意欢迎大家上课。
5.2 提出问题，引入课题（3分钟）老师向学生提出问题“小朋友，你们知道得数是9的加法和9减数吗？”引导学生思考并从不同角度回答这个问题。
5.3 教学过程展开（25分钟）5.3.1 得数是9的加法先让学生观察两张图片，询问差异来引出不同的加法。
通过实践操作，让学生感受得数是9的加减法规律及巧妙运用。
然后再让学生自己举例证明得数是9的加法。
5.3.2 9减数先讲解数9，再引入减法的概念及实际应用场景。
接着通过引导让学生进行自主思考、完成练习，进一步掌握得数是9的减法。
5.3.3 口算练习通过分组进行口算比赛，提高学生口算能力和小组协作能力。
5.3.4 计算器练习让学生使用计算器完成几道简单的加减法练习，掌握计算器的使用方法，提高计算效率。
5.4 复习总结（5分钟）对本节课的要点进行复习，让学生在自我总结中进一步理解和巩固所学内容。
5.5 课后作业（2分钟）布置习题集上的练习题和口算题，并提醒学生做好相关笔记，认真复习课堂内容。
二、课后反思本节课主要以得数是9的加法和9减数为主题，教学过程通过多种方式引导学生深入理解掌握得数是9的加减法，学生的参与度也逐渐提高。
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀说课稿
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀说课稿一. 教材分析《得数是9的加法和9减几》是苏教版一年级数学上册的一节内容。
这节课的主要内容是让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，培养学生基本的数学运算能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中掌握运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，他们对数学运算充满了好奇和兴趣。
但是，他们的逻辑思维能力和运算能力还不够成熟，需要通过实际操作和反复练习来提高。
因此，在教学过程中，我要注重让学生动手操作，通过实际例子来理解和掌握运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和反复练习，培养学生基本的数学运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用运算方法，正确进行计算。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。
六.说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生发现得数是9的加法和9减几的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：通过实际例子，讲解得数是9的加法和9减几的运算方法，让学生在实际操作中掌握运算方法。
3.练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
我可以设计一个，列出得数是9的加法和9减几的运算式，并在旁边标注对应的答案。
八.说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业批改、学生反馈等方式进行。
我要注重对学生的过程评价，不仅要评价学生的学习成绩，还要评价学生的学习过程和方法。
苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》评课稿
苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》评课稿1. 引言《得数是9的加法和9减几》是苏教版一年级数学上册的一节课。
本篇评课稿将对该节课进行全面的评价和分析。
该评课稿旨在从教学目标、教学内容、教学方法、教学环节、教学设计等角度对课程进行评估和总结。
2. 教学目标本节课的教学目标主要有：•培养学生对于9的认识，提高学生9的操作能力；•提高学生的加法运算和减法运算能力；•增加学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 教学内容本节课主要包括以下内容：•通过认识9的各种表达方式，使学生对9有深入的认识；•通过加法口诀和减法口诀的学习，让学生掌握得数是9的加法和9减几；•通过练习题的讲解和练习，巩固和提高学生的运算能力。
4. 教学方法本节课采用了以下教学方法：4.1 情景导入法通过引入生活中的情景，如购买水果、糖果等问题，激发学生的学习兴趣和主动性，引起学生思考和讨论。
4.2 游戏学习法通过游戏和竞赛的方式，让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的积极性和参与度。
4.3 合作学习法通过小组合作和互动，让学生在合作中学习、交流和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
4.4 讲授和练习相结合法在讲解概念和方法的同时，引入相关的练习题，让学生在实际操作中巩固和运用知识，提高学生的实际操作能力。
5. 教学环节本节课的教学环节包括以下几个部分：5.1 情景导入以购买水果的情景为例，引入得数是9的加法和9减几，激发学生对于问题的思考和解决能力。
5.2 游戏学习通过游戏形式的口算练习，让学生在愉快的氛围中学习得数是9的加法和9减几，增加学生的参与度和主动性。
5.3 讲授和练习相结合通过讲解加法口诀和减法口诀，引导学生掌握得数是9的加法和9减几的方法，并通过练习题的讲解和练习，巩固和提高学生的运算能力。
5.4 小结对本节课的学习进行总结和回顾，强化学生对于得数是9的加法和9减几的理解和掌握。
本节课的教学设计如下：6.1 教学准备•确保教学资源的准备充分，包括黑板、白板、教具等；•打印和准备课件或教学辅助材料；•确保课堂的环境整洁、安静。
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教学设计
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教学设计一. 教材分析《得数是9的加法和9减几》是苏州苏教版一年级数学上册的一课内容。
本节课主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，培养学生基本的数学运算能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习和理解得数是9的加法和9减几的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对于加法和减法的基本概念和运算规则有一定的了解，但还不够熟练。
学生对于具体的运算实例和图片较为感兴趣，通过实际操作和观察，能够更好地理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.培养学生基本的数学运算能力。
3.培养学生的观察和思考能力，提高学生的数学思维水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用得数是9的加法和9减几的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算规律。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行运算实践，培养学生的动手能力和运算能力。
3.采用引导发现法，引导学生通过观察和思考，发现得数是9的加法和9减几的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：准备相关的教学课件，包括图片、实例和运算题目。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于直观演示和操作实践。
3.练习题：准备一些得数是9的加法和9减几的练习题目，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察和思考，引出得数是9的加法和9减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）通过实例和图片，向学生讲解得数是9的加法和9减几的运算方法，让学生直观地理解和掌握运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行运算实践，利用教学道具进行直观演示和操作实践，让学生亲自动手进行加法和减法运算，巩固和加深学生对得数是9的加法和9减几的运算规律的理解。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》说课稿
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
通过这一节的学习，让学生能够理解和掌握加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法和减法这些概念可能还有一些模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法的灵活运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，通过生动的讲解、形象的演示和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解和演示，让学生理解加法和减法的概念。
2.讲解：讲解得数是9的加法和9减几的计算方法。
3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
4.总结：对所学知识进行总结，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以设计一些图表、箭头等符号，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、作业完成情况、练习成绩等多种方式进行。
对于学生的进步和优点要给予充分的肯定和鼓励，对于学生的不足和错误要给予耐心的指导和纠正。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。
在教学结束后，要认真反思教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
知识点儿整理：1.加法和减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的过程，减法是指从一个数中减去一部分得到另一个数的过程。
一年级上册数学教案-得数是9的加法与9减几及练习苏教版‘
一年级上册数学教案：得数是9的加法与9减几及练习教学目标1. 让学生掌握得数是9的加法计算方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
教学内容1. 得数是9的加法计算方法。
2. 9减几的计算方法。
3. 练习巩固得数是9的加法和9减几的计算。
教学重点与难点教学重点1. 掌握得数是9的加法计算方法。
2. 熟练运用9减几的计算方法。
教学难点1. 理解并运用得数是9的加法计算方法。
2. 理解并运用9减几的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：算式卡片、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用磁性黑板展示得数是9的加法算式，引导学生观察并发现规律。
2. 新课导入：讲解得数是9的加法计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固得数是9的加法计算方法。
4. 新课导入：讲解9减几的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固9减几的计算方法。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成练习题。
板书设计1. 得数是9的加法计算方法。
2. 9减几的计算方法。
3. 练习题。
作业设计1. 完成练习题，巩固得数是9的加法和9减几的计算。
2. 家长签字确认完成情况。
课后反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了得数是9的加法和9减几的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够熟练运用所学知识。
在课后作业的布置上，要注重巩固重点和难点，让学生在练习中提高自己的计算能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，教学目标得到有效实现。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、练习、小结、作业布置等环节，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
一年级上册数学教案及课后反思-8.10得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学教案及课后反思8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教案：得数是9的加法和9减几一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学第三单元，主要包括得数是9的加法和9减几。
具体章节为第6页至第8页，内容涵盖了9以内的加法和减法运算，以及相关练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用加法和减法运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的实例，如分水果、分配物品等，让学生了解加法和减法的意义。
2. 讲解加法运算：以分水果为例，讲解如何将两个数相加得到9，如3+6=9、2+7=9等。
引导学生发现加法的规律，并能够熟练进行计算。
3. 讲解减法运算：以分配物品为例，讲解如何用9减去一个数，得到另一个数，如93=6、96=3等。
引导学生发现减法的规律，并能够熟练进行计算。
4. 例题讲解：出示一些得数是9的加法和9减几的题目，如4+5=9、92=7等，引导学生运用加法和减法运算进行解答。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些得数是9的加法和9减几的题目，并及时给予指导和反馈。
6. 团队协作：分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六、板书设计板书内容主要包括得数是9的加法和9减几的运算规律，以及相关例题和练习题。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关题目，包括得数是9的加法和9减几的计算题。
2. 答案：得数是9的加法：3+6=9、2+7=9、4+5=9等。
9减几：93=6、92=7、94=5等。
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教案
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教案一. 教材分析本节课的主题是“得数是9的加法和9减几”，是苏教版一年级数学上册的一部分。
这部分内容主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，并通过实际操作和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过简单易懂的语言和生动有趣的实例，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.教学难点：得数是9的加法和9减几的运算规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生主动探索和发现得数是9的加法和9减几的运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示得数是9的加法和9减几的运算实例和练习题。
2.教学卡片：准备一些数字卡片，用于小组合作和游戏教学。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出得数是9的加法和9减几的概念。
例如：小猴子摘了9个桃子，喜欢吃桃子的同学们，你们能帮小猴子算一算，再给它摘几个桃子，得数是9呢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示得数是9的加法和9减几的运算实例，让学生观察和思考。
例如：1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9，5-1=9，6-2=9，7-3=9，8-4=9。
引导学生发现得数是9的加法和9减几的运算规律。
一年级上册数学课件-8.10 得数是9的加法和9减几(4)
课前口算
7+0= 7 2+3= 5 8-4= 6 2+6= 8
7-5= 2 5+3= 8 8-6= 2
1+6= 7
课前准备：
9
9
45
36
9 18
9 36
9 72
9 81
3 + 5 ﹦8 5 + 3 ﹦8
8 - 3 ﹦5 8 - 5 ﹦3
尝试
试一试
把9个 分成两堆，说出4道算式
如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经
身体健康， 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。
自信是成功的第一诀窍。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
学习进步！ 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
﹦
﹦
﹦
﹦
+ =9 3
4
6
1
7
2
8
5
0
9
4
9- 8
5
2
7
6
3
9
1 0
比一比， 赛一赛 1+8= 9-2= 8+1= 2+7= 6+3= 9-4= 9-6= 4+5= 9-8=
一年级上册数学教案-得数是9的加法与9减几及练习 苏教版‘
第八单元：10以内的加法和减法教学内容得数是9的加法与9减几（教材第55页例题，56页“试一试”，完成第56页“想想做做”）课时第九课时教学目标1、让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算。
2、使学生根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及相互关系的理解。
3、使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。
教学重点掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
教学难点正确计算9的加法和9减几。
教学具准备媒体课件，学生准备圆片、数字卡片。
教学环节一、导入新课1、谈话：你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？2、导入：有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长跑队、跳远队、跳高队、投掷队等等。
看，跳高队的小朋友正在练习跳高呢。
（出示例题主题图）我们一起去看看吧。
二、教学新课1、教学例题。
（1）从图画上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪几部分？（指名回答）（2）你能根据这幅图列出4道算式吗？先自己想一想，在书上写一写，然后与小组同学交流一下。
（3）反馈：谁能把自己想到的4道算式说出来？指名回答，板书：8＋1＝9 9－1＝81＋8＝9 9－8＝1（4）提问：谁能根据情境图说一说算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）小结：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人，虽然8和1换了个位置，但结果都是9个人。
（5）提问：谁能根据情境图说一说算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）小结：两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数，就得到没跳的人数，去掉没跳的人数，就得到跳过的人数。
要把两部分人数合起来，就用――加法，要从总人数里去掉一部分，就用――减法。
2、教学“试一试”。
（1）摆圆片：拿出9个圆片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分成刚才的1个和8个了，再写出4道算式。
（2）学生自主分花片，写算式，老师巡视指导。
一年级上数学教案-得数是9的加法与9减几-苏教版
一年级上数学教案-得数是9的加法与9减几-苏教版教学目标本节课的教学目标是让学生理解并掌握得数是9的加法以及9减几的概念，并能运用到实际生活中。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 正确计算得数是9的加法算式。
2. 正确计算9减几的减法算式。
3. 理解加法和减法之间的关系。
4. 能够将所学知识应用到实际问题中。
教学内容本节课主要讲解得数是9的加法与9减几的计算方法，具体内容包括：1. 得数是9的加法：通过具体的例子，让学生理解什么是得数是9的加法，并掌握计算方法。
2. 9减几：通过具体的例子，让学生理解什么是9减几，并掌握计算方法。
3. 加法和减法的关系：通过具体的例子，让学生理解加法和减法之间的关系。
教学重点与难点教学重点1. 得数是9的加法的计算方法。
2. 9减几的计算方法。
3. 加法和减法的关系。
教学难点1. 理解加法和减法之间的关系。
2. 将所学知识应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：计算器、算式卡片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT课件展示一些与得数是9的加法和9减几相关的图片，引发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是得数是9的加法吗？什么是9减几呢？第二阶段：讲解与示范1. 讲解得数是9的加法的概念，并通过具体的例子进行示范。
2. 讲解9减几的概念，并通过具体的例子进行示范。
3. 讲解加法和减法之间的关系，并通过具体的例子进行示范。
第三阶段：练习与指导1. 分组让学生进行得数是9的加法和9减几的练习，教师巡回指导。
2. 针对学生的错误，进行个别指导或集体讲解。
第四阶段：总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，并提问检查学生的理解程度。
2. 让学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
板书设计1. 在黑板上列出得数是9的加法和9减几的算式，并进行讲解。
2. 在黑板上画出加法和减法的关系图，并进行讲解。
一年级上册数学教案及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用9的加法和减法，能正确计算得数是9的加法和9减几。
2. 过程与方法：通过游戏、互动等方式，让学生在实践中理解加法和减法的概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动探究、合作学习的习惯。
教学内容1. 9的加法：介绍9加1、9加2等，让学生理解加法的概念。
2. 9的减法：介绍9减1、9减2等，让学生理解减法的概念。
3. 得数是9的加法和9减几：让学生通过练习，掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2. 难点：理解加法和减法的概念，以及如何正确计算。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学卡片、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对加法和减法的兴趣。
2. 新课导入：介绍9的加法和减法，让学生通过实例理解加法和减法的概念。
3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，通过互动、讨论，加深对加法和减法的理解。
4. 总结讲解：对学生的练习进行总结，讲解计算方法和注意事项。
5. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中继续练习。
板书设计1. 得数是9的加法和9减几2. 内容：包括加法和减法的概念、计算方法、注意事项等。
作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生在家中继续练习。
2. 口头作业：让学生向家长讲解加法和减法的概念和计算方法。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对加法和减法的掌握程度。
2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
以上是一年级上册数学教案及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几的全部内容。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，使他们在愉快的氛围中掌握数学知识。
苏教版一年级上册数学课件《得数是9的加法和9减几》
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9
9
9
9
4
7
5
6
1＋7＝8 3＋5＝ 8 4＋4＝ 8
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7＋1 = 8 1＋7 = 8
8－1 = 7 8－7 = 1
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8＋1 = 9 1＋8 = 9
9－1 = 8 9－8 = 1
先把9个 分成两堆，再填一填。
＋= ＋=
－= －=
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 020年8 月2日 星期日1 0时53 分8秒10 :53:082 August 2020
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午10时5 3分8秒 上午10 时53分 10:53:0 820.8.2
谢谢大家最新 PPT1.哪两张卡片上的数相加等于9？
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9 － 8190642537 = 1809357462
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3. 5＋4 = 9 9－4 = 5 3＋6 = 9
9－3 = 6 7＋2 = 9 9－6 = 3
9－2 = 7 2＋7 = 9 4＋5 = 9
9－7 = 2 6＋3 = 9 9－5 = 4
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:53:08 10:53:0 810:53 8/2/202 0 10:53:08 AM
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4. 你能填出几道算式？
小学一年级数学得数是9的加法和9减几的减法教案
小学一年级数学得数是9的加法和9减几的减法教课设计教课目的1．学会用9的构成计算得数是9的加法和9减几的减法．2．经过一图四式，初步领会加减之间的联系．教课要点1．学会用9的构成计算相关9的加减法．2．经过一图四式学习，初步领会加减法之间的联系．教课难点指引学生、察看初步领会加减法之间的联系并依据这类联系推想其余的算式和得数．教具学具准备1．9的构成卡，羽毛球图，磁力板和9根小棒．2．学生准备：9根小棒、9个图片（6红3黄）、9个三角形5绿4红）教课步骤一、铺垫孕伏1．看算式，说得数3＋52＋66－27－48－58－68－41＋74＋38＋02．9的构成（你还可以想到什么？）3．第1页/共7页二、研究新知．1．指引察看、教课 8＋1、1＋8和9－1、9－8（1）出示羽毛球图．①看到这幅图，你第一想到它表示什么意思？（左侧8个羽毛球，右侧1个羽毛球，一共有几个羽毛球？）用什么方法计算？如何列式？板书：8＋1＝9②看到这个算式，还可以再列出一个算式吗？（1＋8＝9）（2）在8个羽毛球和1个羽毛球之间放根小棒或显示虚线．①此刻这幅图又表示什么意思？（从9个羽毛球里去掉1个羽毛球还剩几个羽毛球？）该如何列式？（板书：9－1＝8）②这幅图还表示什么意思？如何列式？（板书：9－8＝1）3）拿掉方才放的小棒或去掉虚线，使图恢还原状．①经过察看这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式．也就是经过一幅图列出了四个算式．此刻看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？（指引说出，8＋1＝91＋8＝9都表示8个羽毛球与1个羽毛球合起来是9个羽毛球．9－1＝8表示从9个羽毛球里去掉1个还剩8个，9－8＝1表示从9个羽毛球里去掉8个还剩1个．）②齐读这4个算式．③指引察看算式之间的关系．第2页/共7页竖着看，8＋1＝9，1＋8＝9调动相加两个数地点的得数不变．9－1＝8，9－8＝1是从9里去掉1个还剩8个，从9里去掉8个还剩1个．横着看，两个数相加得9，从9里去掉此中相加的一个数，得另一个数．（4）去掉直观图，推想4个算式的得数．①没有图要算8＋1等于几该如何想？（想，由于8和1组成9．因此8＋1＝9）②要算1＋8呢？（想，构成或许想调动相加两个数的地点，得数不变）③要算9－1等于几怎么办呢？（想，由于9是由1和8组成．因此9－1＝8或1和8构成9．因此9－1＝8）④要算9－8呢？2．指引摆学具，学习7＋2、2＋7和9－2、9－7指引学生和老师一同摆学具．先摆7根小棒，走开一段距离再摆2根小棒．①看着自己摆的学具，同学们相互议论下，谈谈这幅图都表示了哪些意思？②报告议论结果．这幅图表示的每一个意思，并列出算式．教师随学生的回答板书：7＋2＝□9－2＝□2＋□＝□9－□＝□第3页/共7页③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．⑤学生边报告，教师边板书读数并发问：你是如何办的？⑥经过摆这幅图，比较列出的四个算式，你知道了什么？⑦齐读这4个算式．3．着手摆学具，学习6＋3、3＋6和9－3、9－61）请同学们用红色圆片取代书中的深色黄圆片．照书上的样子先摆6个红圆片，再摆3个黄圆片．2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都能够表示什么意思，能够列出哪几个算式？3）请同学们说一说能够列出哪些算式？随学生的回答教师板书：6＋3＝□9－3＝□3＋□＝□9－□＝□4）请同学们在□内填上适合的数．5）集体校正．并请同学们说一说要计算这些算式是如何想的？6）齐读这4个算式．4．自己摆学具，学习5＋4、4＋5和9－4、9－5（1）请同学们照书上的样子摆三角形，想想这幅图表示的意思而后依据列式把□里所缺的数填好．第4页/共7页（2）在学生摆教具、思虑时，教师板书：5＋4＝□9－□＝□＋□□＝□－□□＝□3）指名在□里填上适合的数字并谈谈算式的含义．4）齐读这4个算式．5．小结请同学们看黑板．看看今日我们都学习了什么？（一幅图列出4个算式，也就是一图四式，此中有两个加法算式，两个减法算式）全部这些加法算式得数都是9．（板书，得数是9的加法）这些减法算式都是9减几．（板书，9减几的减法）指引学生总结课题并板书和字．（讲逐渐减少，并逐渐加大，逐渐加强，学生独立练习，逐渐提升．）三、全课小结今日我们学习了相关9的加、减法，你们都知道了什么？随堂练习1．2．展开小比赛（每组选出4人，举行接力赛．）达成49页做一做．8＋1＝7＋2＝6＋3＝5＋4＝1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5＝9－1＝9－2＝9－3＝9－4＝9－8＝9－7＝9－6＝9－5＝校正结果．宣布比赛成绩．第5页/共7页3．想想□＋□＝9、9－□＝□部署作业1．用9根小棒摆成两份，看图列出两个加法和减法算式．2．说一说得数是9的加法有哪几个？再说一说9减几减法有哪几个？板书设计研究活动--找朋友游戏目的使学生进一步熟习9之内数的构成．游戏准备0～9的数字卡片，歌曲：找朋友游戏过程教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》说课稿
苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》这一章节，主要让学生通过学习，掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加法和减法的基本概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于加法和减法还有些陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的例子和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
同时，学生对于数的认知还处于初级阶段，需要通过实际操作和反复练习，才能熟练掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过学习，掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.让学生在实际操作中，感受数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.教学难点：让学生理解得数是9的加法和9减几的运算规律，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动形象的例子和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解加法和减法的基本概念。
2.新课讲解：通过PPT和实际操作，讲解得数是9的加法和9减几的运算方法。
3.课堂练习：让学生进行实际的运算练习，巩固所学知识。
4.分组合作：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结讲解：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：得数是9的加法：得数是9的减法：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课后作业和小组合作情况进行评价。
一年级上册数学说课稿及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学说课稿及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几|苏教版一、教材分析《苏教版》一年级数学上册，这一课是第10节，名为“得数是9的加法和9减几”。
该课的学习目标是让学生通过多种操作方式掌握9的加法和9减几的方法，并能进行简单的阅读理解与口算。
二、教学内容教学内容主要分为以下步骤：1.复习巩固阶段1.1 九九乘法口诀，巩固九的倍数。
1.2 练习口算“9+1=10；9+2=11……”，加深对数学规律的理解。
2.新课讲解2.1引入通过教材中的“园中有9个球，再加上一个球会有几个球？”，来吸引学生的注意力，引起学生对9的加法的兴趣。
2.2讲解加法首先，在黑板上写出题目“9+1=？”，然后让学生回答。
接着，再写出“9+2=？”，让学生回答。
通过反复出示类似的题目，让学生能够熟练地掌握9的加法。
2.3讲解减法与加法类似，教师在黑板上写出“9-1=？”，然后让学生回答。
接着，再写出“9-2=？”，让学生回答。
通过多次练习，让学生从多个角度理解9的减法。
2.4巩固练习将9的加减法进行结合，由教师出题，让学生口算出答案。
并鼓励学生自己出题，让同学互相出题回答。
2.5拓展练习让学生完成了解题目“宋老师有9个学生，送走了3个，请问宋老师还剩几个学生？”并口算出答案。
3.教学反思此次课程的教学反思主要有以下几点：3.1教材使用通过对教材的仔细阅读，从教材中精选出适合学生的部分进行讲解，有针对性地进行讲解，让学生更容易理解。
3.2师生互动在讲解加减法时，通过多次反复的提问，让学生具有主动性，实现师生互动；并且采用随机问答方式，激发了学生的思维。
3.3知识拓展通过让学生口算宋老师还剩几个学生这样的综合学习方式，不仅对前面所讲的加减法进行巩固和拓展，还培养了学生解决问题的能力。
三、教学总结通过对9的加减法的讲解，让学生掌握了一种简单的数学计算方法，不仅提高了学生的数学能力，同时培养了学生解决问题的能力，这是一种很好的教育方式。
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节内容，主要让学生通过实际的例题和练习，掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在具体的情境中理解和掌握计算方法，培养学生对数学的兴趣和基本运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字和基本的数学运算有一定的认识，但是对加法和减法的实际应用可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例题和练习，理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生对数学的兴趣和基本运算能力。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.难点：如何让学生在实际的情境中，灵活运用得数是9的加法和9减几的计算方法。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和分组合作法等，通过具体的例题、游戏和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些与9相关的图片，如9个苹果、9只小鸟等，引导学生关注数字9，激发学生的学习兴趣。
然后，教师通过提问的方式，引导学生思考得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些简单的例题，如2+7=9、5+4=9等，引导学生观察和思考，让学生在具体的情境中理解和掌握得数是9的加法的计算方法。
同时，教师还可以通过实际操作，如拿走3个苹果，剩下6个苹果，让学生理解和掌握9减3的计算方法。
3.操练（10分钟）教师可以通过一些游戏和练习，让学生巩固得数是9的加法和9减几的计算方法。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》教学设计(1)
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教学设计(1)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加减法的概念，感受数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
学生的学习兴趣较高，好奇心强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过实例理解得数是9的加法和9减几的概念。
2.培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生对加减法的理解和应用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中掌握加减法的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于讲解和引导学生操作。
2.准备数学卡片或者打印相关的练习题，用于巩固和练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解相关的实例，让学生理解得数是9的加法和9减几的概念。
例如，我们可以通过图片或者实物展示，让学生看到一些物品，然后问学生：“如果我们再拿一个物品，总共有几个物品？”学生通过实际操作和思考，可以得出答案是9。
这样，学生就能理解得数是9的加法。
2.呈现（10分钟）通过展示更多的实例，让学生观察和思考，进一步理解和掌握得数是9的加法和9减几的概念。
教师可以引导学生观察图片，找出得数是9的加法和9减几的情况，并让学生说出来。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，通过数学卡片或者打印的练习题，进行得数是9的加法和9减几的练习。
教师可以巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。