研究性学习活动手册
研究性学习手册的活动计划
研究性学习手册的活动计划一、前言研究性学习是一种新的教学模式，它不仅可以帮助学生掌握知识，提高学习能力，还可以培养学生的自主学习能力和创新能力。
研究性学习手册是一种重要的学习工具，它可以帮助学生更好地进行研究性学习，提高学习效果。
本文将介绍一种研究性学习手册的活动计划，希望能为教师和学生提供有益的参考。
二、活动计划1. 制定学习目标在进行研究性学习手册的活动计划之前，首先要制定清晰的学习目标。
学习目标应当明确、具体、可测量，并与学生的实际水平相适应。
可以根据教材内容和学生的实际情况，确定学习目标。
2. 完善学习内容在制定学习目标的基础上，可以完善学习内容。
学习内容应当具体、详细、全面。
可以根据学习目标，确定学习内容的范围和深度。
3. 制定学习计划在完善学习内容的基础上，可以制定学习计划。
学习计划应当具体、细致、科学。
可以根据学习内容，确定学习计划的进度和步骤。
4. 设计学习活动在制定学习计划的基础上，可以设计学习活动。
学习活动应当多样、有趣、有效。
可以根据学习计划，确定学习活动的形式和内容。
5. 指导学习实践在设计学习活动的基础上，可以指导学习实践。
学习实践应当积极、创新、有收获。
可以根据学习活动，指导学生进行研究性学习。
6. 鼓励学习成果在指导学习实践的基础上，可以鼓励学习成果。
学习成果应当积极、丰富、有成效。
可以根据学习实践，鼓励学生进行总结和展示。
7. 评价学习效果在鼓励学习成果的基础上，可以评价学习效果。
学习效果应当准确、客观、全面。
可以根据学习成果，评价学生的学习情况。
三、实施步骤1. 教师策划作为教师，在设计研究性学习手册的活动计划时，首先要明确课程目标和学生档案，确定学习目标和重点；其次，要制定学习计划和设计学习活动，确定学习内容和教学形式；最后，要指导学习实践，鼓励学习成果，评价学习效果，为学生提供协助、指导和支持。
2. 学生参与作为学生，在参与研究性学习手册的活动计划时，首先要了解学习目标和学习计划，积极参与学习活动；其次，要主动查询学习资料和进行学习实践，积极探索学习成果；最后，要主动总结学习经验和展示学习效果，努力提高学习自觉性和创新能力。
研究性学习活动手册(空表)
年度课题编号综合实践活动研究性学习活动手册研究课题： _________________________班级： __________、_____________组长： _________________________组员： __________________________________________________指导老师： _________________________研究周期： _________________________长沙市第十一中学目录第一学期课题申报表（初稿）┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉ 1 课题申报表（认定稿）┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈ 3 课题开题报告评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈ 5 指导老师指导记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈ 6 调查问卷┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈┈┈8 调查结果统计┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈9 访谈计划表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈┈10 访谈记录┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12 小组活动记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12 研究成果┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈22 组员个人鉴定表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈28 组员评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈ 31 阶段性总结汇报及评价┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉课题评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈ 32 第二学期项目策划书┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈实验计划表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈ 11 实验记录表┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉小组活动记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12 研究成果┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈22 组员个人鉴定表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈28 组员评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈31 课题评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈32课题申报表（初稿）课题名称指导老师所属学科班级组长联系电话姓名性别分工签名课题组成员一、我们选择这个课题的原因是：主要写选择这个课题的原因，为什么选这个课题二、我们准备研究下面几个问题：列出你要研究的几个问题三、我们准备采用以下方法进行研究（实验法、文献法、调查法、项目设计等）：四、我们可能遇到以下困难，准备这样解决：五、我们准备这样去开展研究（时间安排、活动步骤）：六、我们需要以下条件开展研究（图书资料、实验设备、交通工具等）：七、我们预期的研究成果及形式是（论文、调查报告、实验报告、制作模型等）：学校审核意签名：课题申报表（认定稿）课题名称指导老师所属学科班级组长联系电话姓名性别分工签名课题组成员一、我们选择这个课题的原因是：二、我们准备研究下面几个问题：三、我们准备采用以下方法进行研究（实验法、文献法、调查法、项目设计等）：四、我们可能遇到以下困难，准备这样解决：五、我们准备这样去开展研究（时间安排、活动步骤）：六、我们需要以下条件开展研究（图书资料、实验设备、交通工具等）：七、我们预期的研究成果及形式是（论文、调查报告、实验报告、制作模型等）：学校审核意签名：课题开题评分表课题名称评审意见得分1、选题目的价值及意义如何：2、课题研究的基本内容是否明晰：3、课题研究方法是否得当：4、课题前期工作是否充分：5、课题研究计划是否全面：6、其它：评定等级评审人签字年月日说明：1、评审的各项得分总分值为20 分，前 5 项分值相加为100 分，第 6 项为其它额外加分。
研究性学习手册(新)
长治市城区一中研究性学习手册课题名称___________________________________ 课题组长____________________________________ 课题组成员__________________________________ _______________________________________初______ 年班班主任____________ 指导教师____________________________________研究性学习的活动计划研究性学习具体主要包括以下环节：1、开题引领由学校综合实践活动办公室具体负责组织辅导讲座2．课题申报学生根据综合实践活动办公室辅导讲座，自主组成研究性学习小组，自主确立本研究性学习小组的研究性学习课题，自主聘请本研究性学习小组的指导教师(一般是本班级的科任教师)，在指导教师的指导下进行研究方案的设计，确立课题研究的目的、研究的步骤、研究的方法以及课题的成果形式等，并以课题研究小组的名义填写《长治市城区一中研究性学习手册》的第1页至第3页，包括手册中的《研究性学习开题报告》。
3.开题报告学生填写《长治市城区一中研究性学习手册》的第1页至第3页后，汇总在本班级班主任处，由班主任召开主题班会。
4.中期报告学生填写《长治市城区一中研究性学习手册》第4、5、6页后，汇总在本班级班主任处，由班主任召开主题班会。
5.结题报告学生填写《长治市城区一中研究性学习手册》第7、8、9、10、11页的“研究性学习课题组长自评表”交指导教师指导教师填写第11、12页的“研究性学习指导教师评价表”(表1和表2)后，汇总到本班级班主任处，由班主任召开主题班会。
6、成绩认定指导教师填写《长治市城区一中研究性学习手册》第12页的“研究性学习指导教师评价表”(表3)，给能够正常参加研究性学习的每位学生记入成绩；每位指导教师推荐一个优秀课题成果并把有优秀课题成果的研究性学习小组的开题报告、中期报告、结题报告7、成果展示课题组长把填写完整的《长治市城区一中研究性学习手册》、课题研究成果：论文、实验设计或调查报告、凡是能够说明课题研究成果的资料装入《长治市城区一中研究性学习成果展示盒》，交班主任。
浙大附中学生研究性学习活动手册
校本课程浙大附中学生研究性学习活动手册课题组：年级：班级：姓名：指导师：（浙大附中施永忠编写 2009年9月）浙大附中学生研究性学习活动手册目录1.课题小组的建立 (3)2.研究课题的生成 (4)3.课题申报表 (5)4.课题研究计划表 (6)5.开题报告表 (8)6.课题开题评审表 (9)7.课题研究指导师或专家指导意见表（1） (10)8.课题研究活动情况记录表 (11)9.书刊资料摘录表 (12)10.网络资料摘录表 (13)11.课题访谈记录表 (14)12.考察和调查记录表 (15)13.课题研究之实验记录表 (16)14.课题研究指导师或专家指导意见表（2） (17)15.课题研究数据处理表 (18)16.课题研究进展情况中期汇报表 (19)17.结题工作整理表（实际研究情况） (21)18.研究性学习成绩个人自评表 (22)19.课题组成员成绩互评表 (23)20.课题成果评审表 (24)21.研究性学习反思总结表 (25)22.课题组成绩评定表 (26)附录：研究性学习参考课题 (27)课题研究小组的建立年月日学科类别指导师小组成员成员信息姓名联系电话电子邮箱组长诚信誓言并签字研究课题生成记录年月日组员初选课题选择或淘汰理由121212121212选定的课题指导师意见研究性学习课题申报表课题课题类别课题组组长：成员：指导师所任学科电话主导学科相关学科课题界定及理论依据课题研究的背景及意义(为什么研究)课题研究的内容（研究什么或解决什问题）研究性学习课题研究计划课题类别课题名称指导师组长班级组员课题背景说明：课题目的意义：主导学科相关学科任务分工：活动步骤分阶段实施时间阶段时间（周）主要任务阶段目标一二三四五六计划访问的专家：校内：校外：活动所需条件-----图书资料如：实验设施如：交通工具如：其他：预期成果（论文、调研报告、模型、实验报告等）：表达形式（文字、图片、实物、音像等）：课题内容的英语概要：诚信承诺我们郑重承诺：我们进行的课题研究将按照实事求是原则，真实记录、诚信研究、绝不偷工减料、剽窃他人成果！承诺人签字：年月日研究性学习开题报告表课题名称课题类别课题组成员课题组组长指导教师（一）选题理由（详细阐述本课题的价值或意义、是否具备研究条件、有无研究兴趣等）（二）本课题的核心概念及其界定（对核心概念的范围、内涵进行说明）（三）国内外相关研究的现状综述（简述别人在本研究领域或相关课题中做了什么，做得如何，有哪些问题解决了，哪些尚未解决）（四）研究的目标、研究的内容（本课题主要从哪几个方面进行研究）（五）研究的计划与方法（时间安排、步骤、人员分工与任务分配、使用的研究方法或工具等，如文献研究法、问卷调查法、访谈调查法、观察法、实验法、个案研究等）（六）预期的研究成果：指导教师意见与建议（指导教师填写）：指导师：（签字）时间：年月日研究性学习课题开题评审表课题班级成员组长指导师相关学科主导学科开题报告立题的科学性好一般较差报告表述清楚一般不清楚立题的可性性好一般较差任务分工明确一般不明活动计划内容完整一般不完整计划进度合适一般不合适课程活动形式合适一般不合适预期成果合适一般不合适方案评审陈述回答条理清楚一般不清楚学科应用好一般较差语态仪表好一般较差时间掌握合理一般较差应答能力高一般较差正确性好一般较差小组合作好一般较差时间掌握合理一般较差综合评价（报告是否通过，提出修改建议）开题报告成绩（三等）优（100-80）良（79-60）不合格（59及以下）评定时间：等级：评定负责人课题研究指导师或专家指导意见表（1）课题类别课题名称班级组长日期指导内容：理论——专业知识□，实践——研究方法□，一般常识□具体问题：课题质量评价：1．是否与研究的主题相一致？2．是否符合科学性？3．是否抓住课题的关键？4．是否超出平时所学的学科知识范围？5．是否具有创新性？1．学生接受咨询、指导的能力（是否理解、消化、掌握、运用等）2．课题进展情况（是否按计划进行，达到阶段性目标，前面问题是否已解决，课题能否继续下去等）3．备注：学生填写一栏，书面向指导师提出咨询，表二、三栏由指导老师填写指导师（签名）时间课题研究活动情况记录表活动时间活动地点第次活动负责人参加人员课题名称1．活动目的（解决什么问题）：2．活动形式（小组讨论、访谈、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：3．活动过程及内容：4．活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成预定目标、遇到哪些困难和问题及无法解决的原因等）：5．本次活动的主要收获、体会或反思记录人：活动时间：月日__ 时___ 分至___ 时分研究性学习书刊资料摘录表标题书刊名作者出版社及版本页码内容摘要摘录人：日期：研究性学习网络资料摘录表资料标题作者网站名称网址（网页可整张粘贴此处）内容摘要摘录人：资料收集日期：__月__日__时__分至__时_分研究性学习课题访谈记录表采访主题参加访谈的人员访问者姓名访问时间地点被访问者姓名被访问者单位被访者职称（职务）被访问者专长访谈方式：电话、书信、面谈、网络、邮件或其他访谈活动中得到的资料（如：照片、录音、录像、专家提供的资料等）访谈的问题访谈记录被访问者的结论（专家的意见、建议）：被访问者签名：访谈结果（是否达到目的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还有哪些没有解决的问题）访问者签名：访谈时间：__ 年_ 月日时_ 分至_ 时_ 分，记录人：研究性学习考察和调查记录表考察或调查日期：___ 年__ 月__ 日，第___次，记录人：地点：__ _____课题名称：参加考察或调查的人员：考察或调查的对象和内容：被调查或考察单位的评价或意见：签名（章）：年月日考察或调查过程和结果：本次考察或调查的主要结论（是否达到目的、解决了哪些问题、还有哪些没有解决的问题，下次任务等）：（若是问卷调查，请将统计表级分析结果粘到表后）：考察或调查的体会反思与下一步打算：研究性学习课题研究之实验记录表实验日期：____年___月___日，第___次实验实验地点：_______ ____ ______课题名称：参加实验的人员：实验目的：实验原理：实验的具体内容：实验仪器与器材：实验的详细步骤：实验数据记录与分析：实验结论：实验者的收获或体会：实验时间：__ 年_ 月日_ 时_ 分至__ 时_ 分，记录人：_____ 课题研究指导师或专家指导意见表（2）课题类别课题名称班级组长日期指导内容：理论——专业知识□，实践——研究方法□，一般常识□具体问题：课题质量评价：6．是否与研究的主题相一致？7．是否符合科学性？8．是否抓住课题的关键？9．是否超出平时所学的学科知识范围？10．是否具有创新性？4．学生接受咨询、指导的能力（是否理解、消化、掌握、运用等）5．课题进展情况（是否按计划进行，达到阶段性目标，前面问题是否已解决，课题能否继续下去等）6．备注：学生填写一栏，书面向指导师提出咨询，表二、三栏由指导老师填写指导师（签名）时间研究性学习课题研究数据处理表数据处理日期：____年___月___ 日，第___次处理，记录人：__________数据处理地点：______ _____请将数据处理的方法、过程和结果粘贴于此页：数据处理参与人员:数据处理时间：___月___日___时___分至___月____日___时____分，研究性学习课程进展情况：中期汇报表填表日期：年月日题目原名现名成员组长变更情况成员变更情况指导师校内变更情况校外变更情况研究进展情况文献资料搜集情况内容1方式内容2方式内容3方式内容4方式研讨情况时间内容方式时间内容方式时间内容方式校外实践活动情况时间内容方式时间内容方式时间内容方式校内实践活动情况时间内容方式时间内容方式时间内容方式总结研究任务完成情况课题组合作情况校外场年利用情况主要收获感受存在的问题研究性学习结题工作整理表（实际工作情况）整理日期：___年__月__日___时__分至___时___分，记录人：整理地点：_________ _课题名称：结题工作整理人员：研究过程有关资料目录（如图片、模型、照片、软件、实物样本、音像资料等）：归纳研究的几个阶段：回顾研究的目的、内容、方法和流程：罗列主要的结果（或作品的特点）：推得的主要结论（或作品的应用价值）：研究性学习成绩个人自评表学生姓名班级课题小组集体活动总次数你参加次数缺席原因你承担的具体任务及完成情况(20分)承担的任务完成情况全部完成，绝大部分质量比较好完成了，但效率和质量有待提高有1/3以上未完成你完成任务的主动性主动完成在催促下完成参与小组讨论发言经常有时不太发言你与同学合作情况很好一般很差你提出了哪些积极性建议(20分)你查阅了哪些有关书籍和资料（填名称）(10分)你在活动中遇到哪些困难，如何克服的(20分)你对自己在活动中最满意的是什么，收获最大的是什么(20分)在以后的研究性学习活动中，还需要从哪些方面努力或改进(10分)此表成绩按30%计入总分（80-100为优，60-79为合格，59及以下为不合格）等次：(优、良、差) 分数研究性学习课题组成员成绩互评表课题名称编号班级评定时间年月日研究性学习过程表现评价内容评价指标二级指标评价等级及说明主动承担课题任务1 主动承担课题项目（10）各项二级指标的评价按“优秀”(100—80分)、“合格”(79—60分)、“不合格”(59分及以下)三个等级赋分。
研究性学习手册
研究性学习手册班级：姓名：一、课程说明在高中综合实践活动中，研究性学习被赋予了“课程”的意义，具有了专门的属性。
教育部《全国普通高级中学课程计划》指出“研究性学习以学生的自主探索学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的形式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
”研究性学习的内容是从生活中发现的问题、提出的问题。
它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔，涉及学生的整个“生活世界”。
与一般学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活，更富有弹性。
研究性学习的内容范围大致涉及四个方面，即人与自然关系领域、人与社会关系领域、人与文化关系领域、人与自我关系领域。
研究性学习一般有三种组织形式：个人独立研究、小组合作研究和以班级、年级或更大范围的合作研究。
小组合作研究是实施研究性学习的基本组织形式，一般根据情况由2-8名学生组成，通常采用自愿结合的原则组织，每个小组内都要明确分工，确保组内人人有事做，事事有人做。
一般讲，一个完整的研究性学习过程大致可分为确定课题、制定计划、收集资料、总结整理、交流评价和自我反思等几个阶段。
二、管理规章北京科技大学附属中学2016-2017学年研究性学习实施方案（暂行）根据上级有关精神和我校实际情况，制定此研究性课程具体实施方案。
一、学分设置：研究性课程的研修安排在高一年级两个学期进行，第一学期完成7学分，第二学期完成8学分。
二、研究内容：学生上报感兴趣的课题，在汇总后进行自愿分组，在指导老师研究下确定研究主题，小组合作进行研究。
二、研究性学习课程时间安排：研究性学习每周一课时的时间，具体内容安排如下：四、具体实施过程：1．开题第1-4周开展课程教学，内容为选题、查资料、研究方法、开题报告撰写方面的指导；同时同学们上报自己感兴趣的选题，汇总后在任课老师的指导下确定主题、进行分组；同学们根据研究主题所涉的学科自行寻找指导教师，学生可随时找指导教师请求指导，指导教师利用课余时间对学生进行辅导，帮助学生讨论并制定研究计划，指导学生完成开题报告。
研究性学习活动手册
四川省金堂中学校2012——2013学年度研究性学习活动手册课题名称：指导教师：课题组长：小组成员：所在班级：金堂中学2012——2013学年度高一研究性学习校历金堂中学高2015级研究性学习课程培训、实施方案一、开展研究性学习的意义研究性学习是以学生自主性、探索性学习为基础，学生在老师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，从学生生活和社会生活中，选择和确定研究主题，以个人和小组合作的方式而进行的主动获取知识、应用知识、分析问题、解决问题的开放性、实践性的学习活动。
实施研究性学习课程，可以增强学生对家乡、对社会、对自然、对生活的热爱，培养学生的社会责任感；增强学生的主体意识，激发学生创新精神，培养学生实践能力和综合运用所学知识解决问题的能力；还可以培养学生团队精神与团结协作的能力。
二、研究性学习课程内容三、高一年级“社会调查型研究性学习课程”，高二年级“学科知识、方法研究性学习课程”的组织形式和实施流程1．课程的组织形式社会调查型研究性学习课程以调查研究为主要活动内容，由三部分组成：培训、小组活动和班级活动。
课程开始时，学校组织培训，介绍调查研究的基本知识；课程围绕三个方面(自然与环境、社会与人、科学与生活)，题目自行拟定；调查的范围主要在金堂县、成都市，日常的活动以小组为单位进行；教师不仅对课程实施全程监控，同时接受学生邀请并给学生以指导，这是一门以学生为主、教师参与的课程。
学科知识、方法研究性学习课程以学科知识、方法研究为主要活动内容，学生针对不同学科知识领域或学习方法进行研究，撰写论文，提供理论支撑或资料分析。
整个课程是从辅导报告开始的，在得到初步指导和培训后，自主确定一个感兴趣的题目，根据调查研究设计的要求，自行设计一个调查研究的方案，自己认为合格后，按照要求的格式将方案给指导老师。
指导老师进行初步评审，对有明显错误的不合理设计，提出建议，并返还学生重新设计。
班主任对全部通过初审的题目进行分析，内容和活动明显相近的设计要合并，将通过初审和合并后的全部题目名称在班级张榜公布，学生自由选择题目，达到6~8人的即允许组成课题小组，如果一个题目选择人数超过8人，以选择的先后顺序来定。
高中研究性学习手册
课题名称:课程教师:指导教师:课题组长:课题成员:班级: 级班课题起止时间:课程说明1.研究过程中, 本手册由课题组长保管, 成员共同完毕, 要认真记录研究过程。
本手册各表格的完毕应当与课题进度相同, 不能提前或拖后完毕。
结题时, 和最终研究成果一起上交。
2.研究成果涉及: 论文（书面及电子稿）、原始资料、实物材料（如制作的图片、模型、照片, 实物样本, 音像资料等）。
3.在研究的每个阶段都应当随时向指导教师请教。
除却手册中需要指导教师填写的内容必须认真完毕外, 还应当与指导教师建立密切联系, 邀请指导教师全程参与。
4.研究性学习分为课题和项目（活动）设计两个方向, 这两个方向的表格在手册中都有出现, 请按照课程教师的指导进行认真填写。
5.遵照各小组情况, 本手册可自由增减表格, 须向课程教师申请执行。
【课题类】表一: 研究性学习课题申报表表二: 研究性学习课题开题报告活动计划:1.任务分工（如:实地调查、实验、考察、采访、发倡议、撰写论文等):2. 活动环节: 分____阶段实行3. 计划访问的专家（或相关人员）:4. 活动所需的条件:预期成果(论文/调查报告/制作模型/实验报告等）:表达方式(文字/图片/实物/音像资料等):其它: （将小组需要补充的做具体说明）_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________表三: 研究性学习课题开题评价表说明: “综合评估”、“小组自评”和“指导教师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四个等级。
盘县二中研究性学习手册
20 届贵州省普通高中综合实践活动课盘县二中研究性学习手册（课题研究）课题名称：走进清明课题组长：代登莲课题组员：张丽虹张小菜沈丽华指导教师：李贵中蒋佳娇。
盘县二中制研究性学习课题开题报告表盘县二中学生课题可行性答辩记录表研究性学习开题报告评价表课题研究活动记录表课题结题报告表学生课题研究结题答辩记录表心得体会盘县二中学生研究性学习课题自我总结表姓名：班级：高一（）班负责工作：研究性学习课题评价表（60分以下）。
2、课题组课程成绩90分以上，获优等的同学一般不超过30%；85分以上，获优等的同学一般不超过15%；85分以下，原则上没有同学获优等。
3、及格以上成绩可获得6学分，特别优秀者可奖励1学分，各级获奖的分别加1~2学分，不及格者不与认定学分，并要重修。
结题报告【注】结题报告内容包括：课题研究背景、目的意义、研究内容、研究经过、论据和结论、效果分析、资料索引目录等研究背景:清明既是节日又是节气，也叫古时也叫三月节，有2000多年的历史。
但对于90后的我们却不曾了解它，淡忘它的深味，把它当做节假日。
对他的了解可谓是凤毛麟角，清明来临时，会欣喜，也是因为它也是因为繁忙的学习生活中带来的那一两天的偷闲的日子。
研究与意义：（1）同学们真正了解清明的涵韵。
（2）让我们将传统节日铭记于心（3）缅怀革命先辈，传承革命精神。
（4）警醒世人，善待生命，善待父母。
研究内容: ( 1 )清明节的来历（2）清明节的活动( 3 ) 清明节的食物（4）清明节的意义研究经过：清明一直是个耐人寻味的节日，细雨飘飘的四月里我们小组带着愉快的心情走进了清明。
我们的活动安排如下：在这一年的清明节未来到时，我们上网查了有关清明节的有关资料，将清明的活动一以陈列，并且做了一个关于清明节期间同学们的计划有关的问卷调查报告。
其目的在于初步了解同学们对于清明假期的活动安排从而同学们对我国传统节日清明的一个大致的态度。
正所谓实践是检验真理的唯一标准，通过问卷调查结果的统计与分析就能够大致的了解实际生活中的现况，了解清明是否受到大多数人的热爱以及他的深刻意义是否深入人心，亦或是仅仅是个普通节日而已！在这细雨纷飞的四月，白茫茫的，总那么令人伤感和怀念，如今更添了几分心酸，面对这么有意境的场景，我们怎能安奈住心里的那份小激动，快快走进请明吧！本组成员分别在自己家组或当地居民区实地走访，一方面亲身体验清明节日，一方面也参观并了解的请明示的一系列习俗，清明节用的物品，通过自己亲眼所见的现象来了解生活中的清明。
研究性学习活动手册
研究性学习活动手册部分一：定义研究性学习研究性学习是基于问题解决的学习过程，它促进了对已知现象的探究，鼓励了人们对未知领域的探索。
这种学习方式是人们在不断地发现，并通过解决问题来扩展自己的知识和技能把自己的学习和工作联接起来的方式。
研究性学习是一种主动学习方式，它着眼于促进学生的学习兴趣和探索精神，培养学生从事研究性工作的能力。
研究性学习让学生们通过使用科学方法来尝试解决实际问题，从而学会寻求信息，收集数据，分析结果，做出结论，并与他人分享这些结果。
这种学习方式培养了学生的创新和批判性思维技能，并帮助他们有效地解决问题，促进了他们在未来的职业生涯中的成功。
研究性学习的核心元素包括以下几个方面：1. 问题导向：研究性学习以解决实际问题为导向，让学生通过自主探究和解决实际问题来增加知识和技能。
2. 学生中心：研究性学习是一种以学生为主人翁的学习方式，在这种学习中，学生处于主导地位，能够自主地进行研究并做出学术贡献。
3. 合作学习：研究性学习鼓励学生合作共同解决问题，这样他们能够针对更具挑战性的问题提供更有创新性的解决方案。
4. 深入思考：研究性学习需要学生通过深入思考和分析来解决问题。
学生需要通过学习和探究了解背景信息，并能够构建自己的理论和观点。
5. 创新: 研究性学习能够培养学生的创新能力，他们通过独立思考、提供新的想法与洞察力等来不断创造新的知识和技能。
研究性学习可以按以下步骤进行：1. 了解问题：学生选择感兴趣或需要解决的问题，然后寻找相关背景信息和文献。
2. 制定问题：学生制定详细且具体的问题，决定如何收集数据，并制定研究计划。
3. 收集数据：学生按照研究计划收集数据和信息，并对数据进行归类和整理。
4. 分析数据：学生分析数据并寻求问题的答案，可能需要建立统计学模型进行数据分析。
5. 得出结论：学生根据所得数据和研究结果得出结论，并进行思考并讨论其结果的意义。
6. 分享展示：学生准备研究报告，并在班级、会议或其他场合分享和展示研究成果。
中学生研究性学习课题活动记录手册模板
字体：“课题研究报告名称”：黑体三号字（加黑）
课题组长，课题组成员，指导老师及正文字体： 华文宋体、常规、小四号字
段落：行距：固定值22磅
3.不打页码
4.活动记录表一次一张，至少6次
三、上交材料与要求：
1.填写完整的研究性学习活动记录手册（含计划书、研究过程记录、访谈表、总结、心得体会、评价表）。交打印稿一份（请认真校对，保证无错别字）交教科室。（必交）
访谈表
（供学生访问校内外专家、教师时填写）
访问者（学生）： 访问日期：
被访问者： 工作单位：
职务（职称）： 专业（专长）：
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心 得 体 会
课题总结（研究报告）
xx中学研究性学习评价表
2.同时将电子文稿通过校园网发至教科负责老师。（必交）
3.成果展示PPT。（必交）
4.研究活动照片。（必交）
5.研究性学习成绩汇总表。（必交）
6. 过程资料（文字、照片等）
7. 搜集的过程资料（文字、照片等）。
8. 展示成果时用的ppt、软盘或光盘。
5.综合评定指“优、良、合格、不合格”共四个等级。
注意事项：
一、研究性学习课题研究报告格式：
××××××××××（课题研究报告名称）
课题组长：×××
课题组成员：×××××××××
指导教师：×××
（正文）
二、研究性学习课题研究报告排版和打印格式：
1.页面设置：
纸张大小：A4
页边距：上：2CM 下：2.5 CM 左：3.17 CM 右：1.5 CM
重点高中研究性学习手册
重点高中研究性学习手册————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：年期年级班级姓名课程说明综合实践活动是每位普通高中学生的必修课程，包括研究性学习、社区服务和社会实践等。
研究性学习活动三学年共计270课时、15学分，高一至高三上期每周3课时。
学习活动时间由学校根据各学段课时总量合理安排，可集中安排、也可分散使用。
学生每学年必须参加不少于1周的社会实践（包括军训、参观、考察、生产劳动等），获得2学分。
社会实践三年不得少于3周，获得6学分。
学生在三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。
建议学校分别在高一和高二年级集中安排1周参与社区服务。
鼓励学生利用节假日和课余时间走进社区、农村，融入社会，参与社区服务和新农村建设。
填写说明1.本手册每人一册。
研究过程中，小组成员共同完成有关表格内容。
要认真记录研究过程及个人思想。
本手册各表格的完成应该与课题进度相同，不能提前或拖后完成。
结题时，和最终研究成果一起上交。
2.研究成果包括：论文（书面及电子稿）、原始资料、实物材料（如制作的图片、模型、照片，实物样本，音像资料等）。
3.在研究的每个阶段都应该随时向指导教师请教。
除却手册中需要指导教师填写的内容必须认真完成外，还应该与指导教师建立密切联系，邀请指导教师全程参与。
4.研究性学习分为课题和项目（活动）设计两个方向，这两个方向的表格在手册中都有出现，请按照课程教师的指导进行认真填写。
5.遵照各小组情况，本手册可自由增减表格，须向课程教师申请执行。
6.本手册须妥善保管，如遗失则需向学校购买并补齐有关内容。
研究性学习活动选题情况记录表我发现的问题:自然科学类：社会科学类：项目设计类：我把问题转化的课题：课题名称研究性学习开题报告表课题组构成组长成员班级相关学科指导教师课题产生背景课题目的意义课题组分工研究方法与步骤活动所需条件图书资料：交通工具：其他（如上网、计算机、摄影机等）：预期成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）：指导老师意见签名：开题报告及答辩评价表指导老师： 课题组成员组 长组 员评价项目评 价 要 求评价分数(以下每项满分10分)立题的科学性 符合科学原理，遵循事物发展规律，研究方法科学，应用知识综合程度较高。
研究性学习活动手册空表
研究性学习活动手册空表 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020综合实践活动研究性学习活动手册研究课题：_________________________班级：__________、_____________组长：_________________________组员：__________________________________________________指导老师：_________________________研究周期：_________________________长沙市第十一中学目录第一学期课题申报表（初稿）┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉1课题申报表（认定稿）┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈3课题开题报告评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈5指导老师指导记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈6调查问卷┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈┈┈8调查结果统计┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈9访谈计划表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈┈10访谈记录┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12小组活动记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12研究成果┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈22组员个人鉴定表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈28组员评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈31阶段性总结汇报及评价┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉课题评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈32第二学期项目策划书┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈实验计划表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈11实验记录表┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉小组活动记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12研究成果┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈22组员个人鉴定表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈28组员评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈31课题评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈32课题申报表（初稿）课题申报表（认定稿）课题开题评分表说明：1、评审的各项得分总分值为20分，前5项分值相加为100分，第6项为其它额外加分。
研究性学习手册
·重庆市万州第二高级中学研究性学习手册（学年度第一学期）课题名称雾霾让我们成了吸尘器——对万州空气质量的调查研究课题组长课题组员指导教师目录1.研究性学习课题开题报告 (1)2.课题研究活动记录 (3)3.课题结题报告表 (9)4.结题报告 (10)5.课题研究自我总结 (12)6. 研究性学习课题评价表 (16)7. 研究性学习成绩评价与学分认定表 (17)8．研究性学习课题研究计划表 (18)9．其他重庆市万州第二高级中学研究性学习开题报告课题研究活动记录（1）活动体会或收获：本来这些废材的燃烧并不会导致太大的灾难，但是人们的肆无忌惮却埋下了潜在的威胁，乡村本来是干净的，可是人们思想的不干净，却使它起了变化。
我们应该加大宣传力度和惩治力度，合理利用这些资源。
课题研究活动记录（2）活动体会或收获：人真心有钱了！到处车水马龙的。
可堵的水泄不通，任你什么豪车也难奈何。
而且越是贵的车，排量越大，而且在堵车的时候汽车尾气仍然在呼呼的吐着，我个心的痛啊！我觉得应该树立环保价值观，懂环保的才是富翁，看看标哥，奔驰不是照样砸了，需在社会上掀起一阵购买环保型汽车的春风啊！这样才能减少空气的污染。
指导教师意见：课题研究活动记录（3）活动体会或收获：感觉街上到处都是人，人也是在呼吸的。
但是感觉周边的树还是蛮少的，而且感觉都力不从心了。
市区里的街道环境也十分难堪，垃圾遍地，一方面也加重了空气污染。
我觉得政府应该整改一下了，让行道树多起来，壮起来吧！流浪人群更能改善市容。
课题研究自我总结研究性学习课题评价表研究性学习成绩评价课题组课程成绩80分以上，获优等的同学一般不超过15%。
课题组课程成绩80分以下，原则上没有同学获优等。
重庆市万州第二高级中学研究性学习课题组课题研究计划表。
研究性学习报告手册(基本模板)
肇庆市第一中学研究性学习学分评定高中阶段，学生除修满必修课程的116学分外，还必须进行选修课的学习，总学分达到144分才可毕业。
其中，高中综合实践活动是国家规定、地方指导、学校开发与实施的必修课程，共有23个必修学分，内容包括研究性学习15个学分、社会实践6个学分和社区服务2个学分。
认真实施综合实践活动将有助于激发学生的学习兴趣，培养团队合作、集体观念、创新精神和社会责任感，进一步提高学生的自主学习能力，其具体学分分配暂定如下：一、研究性学习（15个学分）研究性学习活动，主要以课题研究为主，学生必须尽量整合不同学科内容，努力实现知识的综合运用，以培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题等多方面的探究能力，以及培养创新、合作的精神。
按照《广东省普通高中选修课开设指导意见》中研究性学习课题的规定，不少于3个课题。
目前可暂划定为1个课题5个学分，3个课题共15个学分的模式，课题的研究内容主要为人与自我、人与社会、人与自然等三个方面。
研究性学习个人总结每个课题一张表。
二、社会实践（6个学分）社会实践，主要以参加生产劳动、军训、参观考察、社团活动、社会调查等方式为主，使学生关心社会和科技进步、形成良好的人际交往能力、协作能力、操作能力、独立思考和适应环境的能力，参加时间每学年总数不得少于一周，三年不少于三周。
需说明的要点是：研究性学习的专项考察活动、社会调查，以及学校日常教育活动如升旗仪式、班会课、节日纪念活动、行政班的主题活动等均不在社会实践范围内。
社会实践的学分评定主要划分为三个部分：1、军训：凡参加军训的高一新生，均可获得2个学分，军训记录表每天一张。
2、由学校统一组织，学生自愿参加的活动。
例如：学校社团活动、走进大学系列活动，参观校外实践活动基地、校内服务性活动（学生菜地种植活动，宿舍楼清洁活动）等，每次活动记录一张表。
3、假期的社会调研活动，学生利用课余、假期事件，进行环保、社情国情民情等关注社会的调查，并形成相应的调查报告。
研究报告性学习课程活动手册
**市南沙第一中学"研究性学习〞课程活动手册
年段：班级：
201 ～201 学年第学期
课题名称：
课题组组长：
课题组成员：
指导教师：
主导课程：
相关课程：
评价结果：
课题方案表
课题设计方案评审表
课题实施评审表
附表一访谈表〔学生填写〕
附表二实验记录表〔学生填写〕
网络查询登记表
课题活动记录表〔学生填写〕
课题活动记录表〔学生填写〕
课题活动记录表〔学生填写〕
课题活动记录表〔学生填写〕
课题活动记录表〔学生填写〕
课题活动记录表〔学生填写〕
课题活动记录表〔学生填写〕
课题研究成果报告〔以课题组为单位填写〕
研究性学习成果评价表
"学生成果"。
研究性学习手册
张家口市第一中学研究性学习手册目录一、研究性学习的学习设计（一）、研究性学习教学设计有什么特点 (3)（二）、研究性学习设计应遵循的原则 (3)（三）、研究性学习设计要进行哪些方面的准备 (4)（四）、研究性学习设计的内容有哪些 (6)二、研究性学习的选题（一）、选题的重要性 (7)（二）、选题的方式、类型 (7)（三）、学生选题时要注意的事项 (8)（四）、选题中通常出现的问题及解决办法 (9)（五）、如何撰写开题报告 (11)三、研究性学习的实施过程（一）、在研究性学习课程实施过程中，如何获取有价值的资料 (13)（二）、在研究性课程实施过程中，如何选择最合适的研究方法 (14)（三）、在研究性课程实施过程中，学生如何发挥团队精神 (17)（四）、研究性学习中，教师如何指导学生克服思维障碍，提高思维素质19 四、研究性学习的结题过程（一）、结题阶段主要包括哪些内容 (20)（二）、结题阶段常见的困难有哪些 (20)（三）、结题阶段资料的处理应注意哪些问题 (21)（四）、结题报告的撰写 (22)（五）、结题报告中没有涉及到的内容和收获该怎样表现 (24)（六）、研究结果与预期目标不一致怎么办 (25)（七）、如何指导学生进行成果的演示和答辩 (27)（八）、如何做好结题后的反思工作 (28)五、研究性学习的评价（一）、研究性学习评价有何特点 (30)（二）、研究性学习评价的价值取向如何选定 (30)（三）、研究性学习评价的内容主要有哪些 (31)一、研究性学习的学习设计（一）、研究性学习教学设计有什么特点?1．粗放性在常规学习中学习设计的对象是固定的，重点难点也是明确的。
整个学习设计过程基本上是线性的。
而在研究性学习中，由于学习的内容具有不稳定的特点，研究的范围也难以界定，因而教学设计只能是对下一阶段工作进行粗线条的估计，至于自己的设计是对还是错学生心中也没有底，从这一点看，研究性学习的教学设计是一种对未知过程的想象与摸索，它需要最大限度地发挥学生的创造力，学习设计的内容形式可以百花齐放，整个设计过程是粗放的也是立体的。
研究性学习学生活动手册(小组用)
目录1．《研究性学习学生活动记录手册》使用要求 (1)2．研究性学习目标 (1)3．“研究性学习”实施一般步骤 (2)4．研究性学习课题开题报告 (3)5．中期小结 (5)6．课题研究结题报告 (6)7．课题研究终期评价表 (7)8．附表 (8)《研究性学习学生活动记录手册》使用要求1．本《手册》每学期初成立研究性学习小组后发至学生（每组一册），期末上交教研室。
2．每学期每个学生要完成一个课题研究。
同学们根据兴趣爱好组成研究性学习小组（每小组5-7人），由相应的指导教师指导。
3．小组成员须认真阅读“实施目标及一般步骤”内容，理解研究性学习的目标、方法和要求。
4．用钢笔或黑色签字笔填写表格。
认真记录每一次活动，要求书写规范整洁。
附表内容可根据每个学生自己的任务选择或自行设计（纸张大小为16开），表格不够可复印添页，完成后交小组长并附于《手册》后面。
5．注意保存好原始材料。
少量文字、照片依据可粘贴在《手册》末页。
更多文字、照片资料以及其他音像、电子文档、小报、网页、课件等资料可直接提交给指导老师。
6．指导教师要认真指导学生填写《手册》，协助学生保管好活动资料，填写好学生活动评价建议。
研究性学习目标1．获得亲身参与研究探索的体验研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于置疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
2．培养发现问题和解决问题的能力研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。
在学习的过程中，通过学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。
3．培养收集、分析和利用信息的能力。
研究性学习是一个开放的学习过程。
在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。
研究性学习活动手册
绍兴市第一中学分校研究性学习活动手册(20 年至20 年高年级)课题名称：__________________________________________________________班级：__________________ 班内编号：__________________ 课题组长：__________________ 指导老师：__________________相关课程：__________________ 总编号：__________________绍兴一中分校教务处、教科室制2010.11.绍兴一中分校研究性学习活动手册关于开展研究性学习课程的说明研究性学习是学生在教师指导下，从学业、自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
在高中新课程方案中，研究性学习有15个学分。
1．学分的配置和认定每个课题6学分，2年2个课题（项目），计12学分；加通识培训3学分，共15学分。
课题满足下列条件可获学分：（1）学习认真；（2）有活动记录；（3）活动中积极履行规定职责，组内评定合格及以上（4）按时完成学习报告。
评为优秀成绩的条件：（1）属于校级重点课题，或者在校优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）展评中获奖（2）组内评比优秀。
（3）成效显著。
2．课题组长的主要任务研究性学习课题组长是该课题的主要实施者、小组的分工与协调者，领导课题组成员按规范认真完成各个阶段的任务，特别注意在活动过程中的针对性、高效性、安全性。
同时还要协助学习委员做好本班的研究性学习课题管理工作。
课题组成员一览表绍兴一中分校研究性学习活动手册课题研究/项目设计方案研究性学习总结在学校组织的研究性学习结题评价中，评为：________________。
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研究性学习活动手册四川省金堂中学校2012——2013学年度研究性学习活动手册课题名称：指导教师：课题组长：小组成员：所在班级：金堂中学2012——2013学年度高一研究性学习校历金堂中学高2015级研究性学习课程培训、实施方案一、开展研究性学习的意义研究性学习是以学生自主性、探索性学习为基础，学生在老师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，从学生生活和社会生活中，选择和确定研究主题，以个人和小组合作的方式而进行的主动获取知识、应用知识、分析问题、解决问题的开放性、实践性的学习活动。
实施研究性学习课程，可以增强学生对家乡、对社会、对自然、对生活的热爱，培养学生的社会责任感；增强学生的主体意识，激发学生创新精神，培养学生实践能力和综合运用所学知识解决问题的能力；还可以培养学生团队精神与团结协作的能力。
三、高一年级“社会调查型研究性学习课程”，高二年级“学科知识、方法研究性学习课程”的组织形式和实施流程1．课程的组织形式社会调查型研究性学习课程以调查研究为主要活动内容，由三部分组成：培训、小组活动和班级活动。
课程开始时，学校组织培训，介绍调查研究的基本知识；课程围绕三个方面(自然与环境、社会与人、科学与生活)，题目自行拟定；调查的范围主要在金堂县、成都市，日常的活动以小组为单位进行；教师不仅对课程实施全程监控，同时接受学生邀请并给学生以指导，这是一门以学生为主、教师参与的课程。
学科知识、方法研究性学习课程以学科知识、方法研究为主要活动内容，学生针对不同学科知识领域或学习方法进行研究，撰写论文，提供理论支撑或资料分析。
整个课程是从辅导报告开始的，在得到初步指导和培训后，自主确定一个感兴趣的题目，根据调查研究设计的要求，自行设计一个调查研究的方案，自己认为合格后，按照要求的格式将方案给指导老师。
指导老师进行初步评审，对有明显错误的不合理设计，提出建议，并返还学生重新设计。
班主任对全部通过初审的题目进行分析，内容和活动明显相近的设计要合并，将通过初审和合并后的全部题目名称在班级张榜公布，学生自由选择题目，达到6~8人的即允许组成课题小组，如果一个题目选择人数超过8人，以选择的先后顺序来定。
没有组成小组的同学和题目进行下一轮选择，直到全部同学都参与到符合要求的课题组。
教师不得强行指定任何一个学生必须参加某一小组，在开题评审前学生可以自行调整小组人员。
组成课题组后，小组自行选举组长。
在组长组织下进行调查研究方案的再设计，完成后先进行小组自我评审。
学校组织有关教师，组成调查研究方案评审小组，各小组做开题报告。
小组介绍设计，接受质疑，评审教师对学生的设计提出进一步完善的建议。
通过了评审的调查研究方案，由组长组织本小组实施，小组可以自行聘请校内外的指导教师，班主任对本班各小组的活动实施全面监控，全校的所有教师都有应学生的要求给予指导的义务。
课题完成，小组组织总结，形成报告，班级先组织班内展示、评议，各小组互相借鉴、学习，在此基础上完善各自小组的报告。
学校组织答辩委员会，分别到各班级组织答辩；然后年级组织各自班级课程成果的对外展示。
在答辩后，综合评定小组和个人在这门课程的成绩，以及总结实施的经验与不足，修改拟订下一轮的措施。
2．研究性学习课程的实施流程：①组织辅导报告、班级布置与动员；②个人选择题目、拟订计划、方案；③班主任初审、合并相近题目；④公布初选题目、同学自由组成课题组；⑤小组选举组长、共同设计调查方案；⑥开题报告、方案评审；⑦小组独立实施、教师监控、指导；⑧形成调查报告，个人、小组总结；⑨班级展示、同学评议；⑩答辩会、年级报告会；教师评定成绩、总结；成果展示、制作展板等各种成果形课程的主要流程是：选题、成立研究小组－→设计研究方案－→课题开题－→深入社会调查－→整理、分析资料－→撰写研究报告－→结题答辩、成果展示－→总结评价四、实施计划（一）高一年级研究性学习课程培训、实施计划1．第一学期第6周：课程的动员、学习，组建班子，准备阶段，制定实施方案。
班级进行布置与动员。
2．第10周：高2015届研究性学习课程指导教师培训、动员阶段。
在星期一召开班主任及科任教师培训会。
3．第15周：高2015届研究性学习学生动员、培训课程启动阶段。
星期三下午第4节进行分班培训，班主任组织观看《研究性学习》培训视频并讲解。
班主任组织学生到图书馆领学习培训资料《在研究中学习》。
4．第16周：展示高2014届研究性学习成果。
5．第16周：星期四下午第4节学生选题，班主任初审课题名称，合并，成立研究小组，聘请指导老师，教师指导研究方案设计、问卷设计等，班主任协调评审阶段。
6．第18周：星期三下午第4节在行政楼广场进行高2015届级两个课题的示范开题。
7．第19周：星期三下午第4节进行全年级课题开题班内交流，将课题、组长、成员情况上报教务处。
8．第19周以后及寒假：深入社会实施调查、研究，整理、分析资料。
9．第二学期第2周：补充和完善调查资料、小组讨论分析资料，撰写调查报告，星期三下午第4节，进行《研究性学习》结题培训。
10．第二学期第3周：展板或网页制作、班内结题交流答辩，在教学区进行成果展示。
11．第二学期第6周：星期三下午第4节在行政楼广场进行高2015届两个优秀课题结题交流。
12．第二学期第10周半期上交所有资料到教务处。
小组活动的成果，可以采取文字、模型、图片、照片、声像、多媒体等任何有利于表现活动成果的形式，形成的成果先在班级交流，然后完善各自的成果。
将课题研究成果制作成展板交到教务处组织集中展示。
13．班主任、指导教师评定成绩总结，推荐优秀课题组。
本门课程的成绩是综合评定，开题报告、活动过程，最后成果都在课程成绩中占有一定的权重，成绩按小组计算，小组经过评议给出个人成绩，小组给出的个人成绩与小组成绩相乘就是个人这门课程的最后成绩。
14．第二学期第12周教务处对学生进行成绩评定、学分认定。
15．教务处组织表彰优秀课题组，并颁发获奖证书。
六、研究性学习课程学分认定研究性学习三年总学分数为15学分，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。
高一、高二全年和高三上学期开设，5个学期中，至少完成3个研究课题，每个课题5个学分。
在学生互评和自评的基础上，使用学习记录，采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价，结合研究性学习开展过程中档案袋记录及观察的资料，由指导教师、班主任、教务处认定本组学生的学分。
研究性学习课程领导小组2012年9月1日研究性学习教师职责及要求一、课题指导教师职责及要求1、指导教师在研究性学习课程实施过程中，承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所指导的课题小组的研究工作能有序、有效地进行。
2、指导学生进行研究性学习是每位教师应尽的义务，每位教师应乐于接受学生的邀请，并通过不断学习，勇于探索和实践，努力提高自身的研究能力和指导水平。
3、指导教师要积极参加学校组织的各种研究性学习的培训、研讨、交流、展示等活动，熟悉研究性学习课程流程，探索这一课程的规律和特点，提高自己的科研能力，培养综合运用相关知识解决现实问题的意识和能力。
4、指导教师在课题研究应全程参与学生课题研究并定时定点指导学生，以“导”为主，充分发挥学生在研究过程中的主观能动性与主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。
5、对学生课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答辩等，给予学生具体、明确、全面的指导。
指导学生，除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外，还包括：研究方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等方面。
6、课题研究阶段职责：（1）指导教师要对被指导学生的研究课题作深入全面了解，对研究活动的安排、活动形式的设计、研究中容易出现的问题等做好课前准备。
（2）在课题选择和确立阶段，指导教师应指导学生掌握选题和立题的基本原则和方法、判断课题的价值，从而确立学生有兴趣，又有研究价值的课题。
（3）研究方案设计阶段，指导教师应指导学生自主地进行课题资料收集，制定研究方案或计划，确定研究方法、对策，以利于课题研究的顺利进行。
（4）方案实施阶段，指导教师要帮助学生掌握研究性学习的基本方法，开阔思路，激发学习和研究兴趣。
每次活动，指导教师必须认真做好学生的出勤记录和统计，认真检查学生研究性学习活动手册的记录情况，并对学生在活动中的表现做好即时、即地、即人评价。
外出则注意安全。
（5）论文撰写阶段，指导教师应就论文撰写的一般格式、基本要求、注意事项等给予指导，并帮助学生对论文做进一步的修改。
在课题论文完成后，指导学生写出研究体会。
（6）结题阶段，指导教师必须对学生的研究成果和论文进行分析和评价，同时组织课题交流和答辩、课题结题后，指导教师应及时将学生在课题研究中的有关材料上交。
7、根据学生课题研究的需要，按规定程序与信息中心、技术组、实验室、图书馆等部门联系，落实使用的时间、人员和要求。
技术含量高及有一定危险性的实验，指导教师一定要到场指导。
8、通过各种途径和方法，及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组及时做好每次活动的记录，要求每个学生做好研究笔记，随时检查。
9、指导学生课题组成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课程实施的评价、考核以及学分初步认定等工作。
10、对每一位指导教师，学校根据有关规定给予相应的指导补助。
被评为优秀课题的指导教师，学校将给予奖励。
11、具体要求：（1）参与本课题小组的活动，研究性学习课时进班指导。
（2）配合班主任管理，积极参加课题小组活动，在课题答辩、展示、交流时务必参与。
（3）如需将学生带出班级进行活动，需事先给班主任申请。
如需带领学生外出调查，同时需要向教务处申请，并保证学生外出安全。
（4）每次活动对每位学生进行评价，检查学生活动记录。
二、班主任职责1、班主任在研究性学习课程实施过程中，承担对学生学习的教育、组织、管理职责，保证自己所管理的班级研究工作能有序、有效地进行。
2、指导学生进行研究性学习是每位教师应尽的义务，每位教师应通过不断学习，勇于探索和实践，努力提高自身的研究能力和指导水平。
3、班主任要积极参加学校组织的各种研究性学习的培训、研讨、交流、展示等活动，熟悉研究性学习课程流程，探索这一课程的规律和特点，提高自己的科研能力，培养综合运用相关知识解决现实性问题的意识和能力。
4、课题研究阶段职责：（1）在课题选择和确立阶段，班主任应指导学生掌握选题和立题的基本原则和方法、判断课题的价值，从而确立学生有兴趣，又有研究价值的课题。
（2）组建课题小组、班级学术委员会阶段，组织班级学生成立研究性学习课题小组，并帮助学生聘请课题指导教师，组建班级学术委员会，在研究过程中对课题进行适时评价。