知识总结——《中世纪城市和大学的兴起》
【精选】人教版九年级上册历史第9课《中世纪城市和大学的兴起》重要知识点总结
①市民阶层逐渐形成； 影响
②富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级
三、大学的兴起 背景 11 世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不
2/2Βιβλιοθήκη 常用 城 市 手段 金钱赎买和 武力斗争 自治 形式 从国王或领主手里取得“特许状”
典型 法兰西的琅城
城市 既削弱了割据势力，又使国王获得城市的拥护；但是这些城市并不能完全摆脱
影响 国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者
二、城市居民的身份
城市基 手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的
断传入西欧
时间 12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校 评价 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
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大学获 免赋税特权、司法特权、教育自主权（司法特权指大学师生 免受地方世俗法官
自治权 审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理）
课程 概况 设置
特点
先学习基础课程：文法、修辞、逻辑等，再学习专业课程：法学、医学和 神学 一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求
【重要知识点】
第三单元封建时代的欧洲 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
西欧
从 10 世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口
背景
城市
增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生
复苏 表现 意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》精品课件
产生
行会
孕育 促进
中世纪教育“最 美好的花朵”
中世纪大学
兴起时间
12世纪
教师 学生 行会
发展
得到教会、国王 的支持,大学自 治特权
课程设置
基本课程/专业课程
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
情景模拟 第一幕：我人生的转折
我叫乔治，出生于中世纪法兰西乡村的 一个农奴家庭，我从小跟着邻居学了一手剪裁 的好手艺，大部分时间我都得跟着父亲去给庄 园主做苦力，有时候还要忍受侮辱谩骂，即使 辛苦劳作，我们生活仍旧十分贫困，今年我20 岁了，打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭 到庄园主詹姆斯的反对，我再也忍受不了这样 的悲惨生活，我想逃离庄园，我想改变。
请同学们思考：教师学生行会出现反映什么的兴起？
大学的兴起
三、大学的兴起
• 背景：①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化
传入西欧；②城市经济发展需要；
• 时间：12世纪
• 美誉：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的
手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学 生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
同学们给乔治出出主意，他怎样才可以改变现状？
逃去城市
一、自由和自治的城市
(一)城市的重新兴起
(自主学习:阅读教材42页第一段,完成以下表格
)
时间
10世纪
地区
意大利、法兰西 英格兰、德意志等
①农业技术提高
原因
②农业剩余产品增加 ③商业贸易发展 ④人口增长
第9课 中世纪城市和大学的兴起
D．欧洲城市复兴的推动
(3) 这些城市的兴起有何意义？ 为资本主义的兴起准备了条件。
4、大学的兴起
(1)大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的发展，许多希 腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉 伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育 与学术出现了新的气象。
“最美好的花朵”
牛 津 大 学
13C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
剑 桥 大 学
13C
学京 堂师 大
手工工匠和商人 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单 的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖 产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是 生产的作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易。
(2)市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产 生了什么新的阶级？有何意义？ 一技之 长的人 小商小贩 手工业者 商人 手工业生产 商业活动 早期资 产阶级
法国琅城起义
①12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金， 向主教和国王买回了城市的自治权 ②主教背信弃义，得到钱后不久，又要重 新 统治琅城 ③1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成 立“公社”，杀死主教。国王派军队镇压， 琅城居民坚持斗争 ④1128年路易六世被迫同意琅实行自治
3、城市居民的身份
(1)城市基本居民有哪些？他们主要从事哪些工作？
中国与西欧封建制的比较
国家 西 欧 项目 中 国
政 治
经 济 主要阶级
皇权相对弱小，封 建主割据一方。 庄园制经济 领主和农奴
中央集权
一家一户小 农经济
地主与农民
中国与西欧封建制的比较
国家 项目 西 欧 中 国
政 治
经 济 主要阶级
皇权相对弱小，封 建主割据一方。 庄园制经济 领主和农奴
中央集权
(部编)《中世纪城市和大学的兴起》ppt课件3
10世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和
商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需 要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的 教会学校远不能满足社会发展的需要。于是， 一些城市的手工业行会和商人行会，以及市政 当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发 地创办了世俗学校━━
三、大学的兴起
1.背景 (1)经济的发展； (2)希腊、罗马的古典文化、阿 拉伯文化开始在西欧传播；
方式：金钱赎买和武力斗争。
3、琅城成功取得自治权的标志（形式）是什么？
特许状一般是国王或者 领主颁发，主要内容是 承认城市的自治权力和 工商特权，明确市民的 权利和义务。
特许状
4.城市的自由与特权：自由和自治的城市
自由城市
自治城市
权力
市民是自由人、享有财
产权，领主不得非法剥 夺市民财产,不得向市民 任意征税
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一 、自由和自治城市
1.西欧城市重新兴起
原因：西欧生产力的提高，商业贸易发展，人口增长
著名城市所在国 意大利 法兰西 英格兰 德意志
2.城市居民斗争原因：
领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履
行义务。
3.城市居民的斗争手段：
金钱赎买和武力斗争 典型代表：法兰西琅城人民起义
从事小商品生产，家庭 比手工业者富裕 虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。
了解手工业者和商人在社会转型中的作用；
既是作坊也是店铺 我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。
市 和
意义 市民阶级形成，分化出早期资产阶级，促进资本主义发展
九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起(速记宝典)知识点总结新人教版
第9课中世纪城市和大学的兴起【知识框架】中世纪城市和大学的兴起【重点梳理】1.自由和自治的城市城市兴起(1)背景:从10世纪起,西欧开始恢复起来,农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长,旧的城市开始复苏,新的城市不断产生(2)概况:那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
意大利、法兰西、英格兰、德意志等,都出现了许多著名的城市争取城市的自由和自治(1)背景:由于城市一般坐落在封建领主的领地上,因此,领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃农一样履行义务(2)手段:城市居民采取各种方式反抗,争取城市的自由和自治,常用的手段包括金钱赎买和武力斗争争取城市的自由和自治(3)结果:到13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市。
在这样的城市里,市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税。
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭,成为自治城市。
城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书。
这种证书就是“特许状”(4)典型:法兰西的琅城取得自治的过程最为典型2.城市居民的身份居民身份手工工匠和商人是城市的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
很多人进入城市以前还是农奴,当他们在自由城市住满一年零一天,就获得了市民的身份,从此享有自由,领主无权强迫他重新变成农奴。
手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。
家庭既是生产的作坊,也是店铺。
商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕影响(1)随着更多的城市取得自由,越来越多的城市居民成了自由人,而且,城市工商业还为人们提供更多的发展机会。
因此,越来越多的农奴逃离庄园,进入城市,促进了城市的发展(2)随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成。
城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级3.大学的兴起【知识延伸】1.为什么说“城市的空气使人自由”?从政治角度说,乡村农奴缺乏人身自由,基本上被束缚在土地上,与庄园主人有依附关系,而城市市民有较大自由;从经济角度来说,乡村的庄园生活是自给自足的封闭生活,而城市工商业发达,贸易繁荣,十分开放。
九年级历史上册教学课件《中世纪城市和大学的兴起》
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 。
“最美好的花朵”
中世纪欧洲的大学分布图
由中世纪大学发展而来的学校
巴黎大学
牛津大学
大学的自治地位：
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在 、 、 。
免赋税特权
司法特权
教育自主权
大学的课程：
中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，有法学、医学和神学。
中世纪德意志大学课堂
课堂小结
中世纪城市和大学的兴起
城市的恢复：从10世纪起
斗争：金钱赎买和武力斗争
基本居民：手工工匠和商人
市民阶层的形成与分化：
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
相关史事
大学的兴起
背景：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
西欧的恢复：
从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
城市的位置：
城市一般坐落在 的领地上。
封建领主
城市居民为什么要采取各种方式反抗？
A
西欧中世纪大学学生在学完基础性课程之后，进入的专业课程学科包括（ ） A.法学、医学、神学 B.文法、修辞、医学 C.逻辑、算术、几何 D.天文、神学、音乐
第9课-中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
兴起时间 10世纪
兴起地点 西欧封建领主的领地上
兴起原因
1.西欧农业技术提高，农业 剩余产品增加； 2.商业贸易发展；
3.人口增长。 根本原因：生产力的发展
专题研究一
中世纪城市的特点
（1）集中在交通便利的地方 （2）规模小 、人口少 （3）大部分是手工业和商业为中心 （4）拥有不同程度的自由权和自治权
手工工匠
商人
中世纪城市复兴的意义：
（1）市民阶级逐渐形成 （2）出现了早期的资产阶级 （3）为资本主义的产生准备了条件
行会：什么是行会？为什么成立？
裁缝 酿酒
面包师 铁匠
中世纪大学
经济的发展促进了文化教育的发展
最美好 的花朵
意大利 博洛尼亚大学
中世纪大学
巴黎大学
牛津大学
1.大学分类： 2.教师行会： 3.大学自治体现： 4.国王与教皇态度： 5.大学司法特权： 6.基础课程： 7.专业课程：
十四世纪中西城市人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万 谁更先进？
西欧城市更先进， 因为西欧城市拥有不同程度上 的自由权和自治权；出现了早 期资产阶级，为资本主义的产 生准备了条件。
中世纪城市
城市自治斗争的原因？
领主对城市居民任意征税， 甚至要求居民像佃户一样履 行义务。 反抗方式
城市兴起的原因和特点
中 城市兴起 反抗手段
世
城市类型
纪
城
分化
学
意义
的
兴
早期大学的形成与类型
起 大学兴起 自治地位
课程设置
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金钱赎买和武力斗争
典型代表
中世纪城市和大学的兴起ppt课件
在中世纪，基督教会控制精神世界，对城市发展产生深远影响。教会通过提供教育和文化服务，促进城市的 发展。
城市特点
地理位置
中世纪的城市通常位于交通便利、相对安全的地区，如意大利的佛罗伦萨、威尼斯，法兰西的 巴黎，英格兰的伦敦等。
人口数量
中世纪的城市规模相对较小，人口数量也较少。例如，巴黎在中世纪初期只有几千人口，而到 了中世纪中期才逐渐增加到几万人口。
城市结构
中世纪的城市结构主要包括市中心、商业区、居民区和工业区等。其中，市中心通常是城市的 标志性建筑或场所，商业区则集中了城市的商业活动。
03
城市居民的身份与行会
城市的基本居民
手工工匠和商人
他们是城市的基本居民，通过制作和销售各种商品来谋生。他们往往在城市中拥 有一定的财产和地位，是城市的重要组成部分。
02
作用
行会的作用主要包括保证产品的质量和技术的传授、促进中世纪西欧早期手工业的发展 、有利于中世纪西欧社会的稳定等。
03
性质
行会的性质是同一行业联合会，包括商人行会和手工业行会。它们通过制定行规来约束 成员的行为，保证行业的整体利益。
大学兴起与中世纪社会变迁的关联思考
01 城市经济发展
随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，这使得培养训练 专业人员的教学机构——大学得以兴起。
基督教会控制精神世界是中世纪欧洲的主要思想 特点，它强调信仰和道德伦理。
02
自由和自治的城市的兴起
背景
西罗马帝国灭亡
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着古代欧洲的结束和中世纪（封建社会）的开始。在接下来的一百多年 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，城市也失去了往日的繁荣。
【人教部编版】九年级历史上册知识点总结：第9课_中世纪城市和大学的兴起
第9课中世纪城市和大学的兴起【知识框架】中世纪城市和大学的兴起【重点梳理】1.自由和自治(4)典型:法兰西的琅城取得自治的过程最为典型2.城市居民的身份居民身份手工工匠和商人是城市的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
很多人进入城市以前还是农奴,当他们在自由城市住满一年零一天,就获得了市民的身份,从此享有自由,领主无权强迫他重新变成农奴。
手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。
家庭既是生产的作坊,也是店铺。
商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕影响(1)随着更多的城市取得自由,越来越多的城市居民成了自由人,而且,城市工商业还为人们提供更多的发展机会。
因此,越来越多的农奴逃离庄园,进入城市,促进了城市的发展(2)随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成。
城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级3.【知识延伸】1.为什么说“城市的空气使人自由”?从政治角度说,乡村农奴缺乏人身自由,基本上被束缚在土地上,与庄园主人有依附关系,而城市市民有较大自由;从经济角度来说,乡村的庄园生活是自给自足的封闭生活,而城市工商业发达,贸易繁荣,十分开放。
2.大学兴起的历史意义。
大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相对独立地位的高等教育与研究单位,形成了专业的教学和研究队伍。
大学不仅成为整个社会知识积累与传承的重要场所,而且逐渐成为新思想和新发明的中心,极大地促进了人类社会思想和科学技术的进步,为近代大学的发展提供了丰富的办学经验。
《中世纪城市和大学的兴起》初中历史部编版2
市民阶级
早期的资 产阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
形成阶级:
城市兴起对西欧社会的影响
(1)为资本主义的兴起准备了条件。 (2）城市的兴起推动了商品经济的发展，加速 了庄园制度的瓦解。 （3）伴随着市民阶级在政治、经济、生活方面 地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成， 这为以后出现的文艺复兴运动奠定了基础。
同学乙的说法更有道理。虽然宋代 的城市比欧洲同时期的城市规模大得 多，热闹得多，也有市民阶层。但在 西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而 且它还进一步分化出手工业者和商人、 银行家等。富裕的商人和银行家发展 成早期资产阶级，他们的出现为资本 主义的兴起准备了条件。
《中世纪城市和大学的兴起》初中历 史部编 版2
（3）国王和教皇对待教育的态度
国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般 都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。
（4）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等 专业课程：法学、医学、神学等。
课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
你
▪
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
▪
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
部编版历史九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起
探究四 大学的兴起
（1）大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的发展， 许多希腊、罗马古典著作开始 在西欧传播，阿拉伯文化也传 入欧洲。12世纪，西欧的教育 与学术出现了新的气象。
（2）大学的自治地位主要体 现在哪些方面？
免赋税特权、司法特权、 教育自主权
（3）国王和教皇对待教育的态 度怎样？
国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学， 但不允许异端言论。
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
（C ）
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加
②商业贸易Байду номын сангаас发展
③人口的增长
④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
D 2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（
）
A.城市居民和领主存在人身依附关系
B.领主可以向市民任意征税
6、随着城市的发展和工商业的繁荣，__________逐渐形成。城市手工业者和商人不
断分化手，工那匠和些商富人裕的作坊主、商人和银行家成为早期的_________。 知识点三 大学的兴起 7、_____________被认为是欧洲中世纪教市育民“阶最级美好的花朵”。
8、大学的自治地位主要体现在_________、________、_资_产__阶__级____。 9、中世纪大学课程设置一方面仍受_________的影响，另一方面也反映了
C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（
）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决
A
C.通过法律解决
D.委曲求全
（4）大学的教育自主权表现在什么哪里？
第9课中世纪城市和大学的兴起
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育 自主权；
课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等； 专业课程包括法学、医学和神学。
课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响；另一方面也反 映了经济和社会发展的要求。
西欧中世纪大学兴起的条件有（ D ）
3·1112年，愤怒的琅城居民发起起义，成立“公社” 杀死 主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争；
4·1128年路易六世被迫同意实行自治。
争取自由和自治
常用手段： 金钱赎买和武力斗争
取得成果 “特许状”
许多城市取得某种程度自由 与特权
部分城市成为自治城市
二、城市居民的身份
（1）逃亡农奴到来的作用和影响
5.大学的课程设置： 基础课程： 文法、修辞、逻辑、算 术、几何、天文和音乐
专业课程： 法学、医学、神学
第9课 中世纪城市和 大学的兴起
自由和自 治的城市
西欧
城市居民 的身份
大学的兴起
意大利、法兰西、英格兰、德意志。
·
（2）材料中西欧城市的重新兴起是在什么时间？有何意义？
10世纪。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业 作坊主商人和银行家等，形成早期的产阶级。
城市兴起的条件
中
自由和自治城市
世 纪
争取自由和自治取得的成果
城
市
和
城市居民的身份： 手工工匠和商人是城市的基本居民
特 ①市民是自由人，享有财产权，领主不 得非法剥夺市民的财产
点 ②有的城市还有权选举市长、市政官员， 设立城市法庭，成为自治城市
二、城市居民的身份
1.城市居民身份获得途径： 农民或农奴进入城市，住满一年零一天，就 获得了市民的身份，享有自由
九年级历史上册 知识点总结 第9课 中世纪城市和大学的兴起
第9课中世纪城市和大学的兴起【知识框架】中世纪城市和大学的兴起自由和自治的城市背景特点城市自治城市居民的身份居民来源手工业和商业城市的作用大学的兴起形成自治地位课程【重点梳理】2.城市居民的身份居民身份手工工匠和商人是城市的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
很多人进入城市以前还是农奴,当他们在自由城市住满一年零一天,就获得了市民的身份,从此享有自由,领主无权强迫他重新变成农奴。
手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。
家庭既是生产的作坊,也是店铺。
商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕影响(1)随着更多的城市取得自由,越来越多的城市居民成了自由人,而且,城市工商业还为人们提供更多的发展机会。
因此,越来越多的农奴逃离庄园,进入城市,促进了城市的发展(2)随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成。
城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级3.大学的兴起【知识延伸】1.为什么说“城市的空气使人自由”?从政治角度说,乡村农奴缺乏人身自由,基本上被束缚在土地上,与庄园主人有依附关系,而城市市民有较大自由;从经济角度来说,乡村的庄园生活是自给自足的封闭生活,而城市工商业发达,贸易繁荣,十分开放。
2.大学兴起的历史意义。
大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相对独立地位的高等教育与研究单位,形成了专业的教学和研究队伍。
大学不仅成为整个社会知识积累与传承的重要场所,而且逐渐成为新思想和新发明的中心,极大地促进了人类社会思想和科学技术的进步,为近代大学的发展提供了丰富的办学经验。
中世纪城市和大学的兴起
城市 特点：
交通便利 规模小 自由和自治
课堂小结
孕育 促进
产生 行会
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪大学
教师 学生 行会
12世纪
得到教会、 国王的支持
兴起时间
基本特征 自主权和
特权
课程设置
基本课程
专业课程
课后练习
1.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史
小商小贩 商人
商业活动
交通便利 人口集中
促 进 经 济 发 展, 城 市 兴 起。
中世纪城市
三、城市居民
自主阅读教材43-44页回答：
4、介绍市民手工业者和商人的生活？ 5、随着城市的发展和工商业的繁荣，____逐渐形成。 6、城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、 商人和银行家等，他们成为____
地位： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
意大利博洛尼亚大学
中世纪的巴黎大学
大学的兴起
自主阅读教材第二目44-45页回答： 2、大学兴起的时间和标志？ 3、教师私人办校必须从____取得授课许可证。 4、为了维护自身的权力和经济利益，巴黎的教师组成____选举会 长管理学校 5、巴黎教师行会得到____和____支持，自治权力得到保证 6、大学自治地位的表现？ 7、大学的课程包括哪两块？
大 学
兴起
的
类型
兴 起
大学
自治的表现 课程
影响
中世纪城市
一、中世纪城市的兴起
自主阅读教材42页回答： 1、中世纪城市兴起的时间？ 2、中世纪城市兴起的原因？ 3、新兴城市有什么特点？
地点：封建主和教会的领地上
第9课 中世纪城市和大学的兴起
新兴城市 的诞生地
道路交汇处
交通便利 安 全 能吸引人
港口 海湾
城市 居民
反抗
武力斗争
主教驻地
城市取得自由和自治的形式
形式：从国王或领主取得“特许状”。
意义：既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
市民阶层的形成
市民阶层 农民
农奴
进 入 城 市
城市争取自由和自治
逃 离 庄 园
城 市 居 民
手工 工匠
大学的自治地位
免赋税权 司法特权 教皇支持大学，但不允许异端言论。 在不违反正统教义的情况下，大学的 日常教学和管理有相当大的自主权。 请问这说明了什么？
教育自主权
说明了教会对思想的钳制和言论自由的控制。
大学的课程
• 基础课程
文法、修辞、 逻辑、算术、几何、天程设置一方面仍督受基教会的影响，另 一方面也反映了经济和社会发展的要求。
商 人
城市手工业者 大手工业作坊主 商人 银行家
大学的兴起
11世纪
经济的发展 希腊罗马古典著作在西欧传播 阿拉伯文化传入西欧
12世纪
大学兴起
欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”
12世纪起：大学兴起
12世纪，巴黎：教会学校+私人学校 12世纪，巴黎：教师组成教师行会 13世纪，巴黎：教师行会得到教皇和国王的支持，自治权 利得到保证。
中世纪城市和大学的兴起
城建时代的欧洲 3
农业技术提高、农业剩余产品增加 商 人 业 贸 口 10世纪起 易 增 发 展 长
旧城市复苏，新 城市不断产生。
时间
西欧中世纪城市的产生
自由和自治的城市
享有财产权不得被非法剥夺
领主不得向市民任意征税