对话写作方法.
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当然，人物语言要生活化，个性化。 生活化就是要生动、活泼、清新、简洁。
孤掌难鸣。一个巴掌拍不响。
无可奈何。天要下雨，娘要嫁人。 摩肩接踵。夹扁呢；踏死了；挤成肉饼饼儿了。 个性化就是不同的人不同的口气。 石——老师。
唉？石老师！
早——石老师。 来了呀，石老师。
作业
• 自编对话，用上以上方法。
作文专题
——对话写作方法
马小飞说，高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。高志 诚说，你说什么了。马小飞说，你把凳子弄坏了，老师要收拾 你。高志诚说，不是我弄坏的。
原文
马小飞说：“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。” 高志诚说：“你说什么了？”马小飞说：“你把凳子弄坏了， 老师要收拾你。”高志诚说：“不是我弄坏的。”
（先人后声，不慌不忙） 高志诚说：“不是我弄坏的。”
换位提示语
“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。”马小 飞边跳边说。 “你说什么了？” “你把凳子弄坏了，”马小飞得意扬扬地吓唬着 高志诚， “老师要收拾你。” 高志诚气得大喊：“不是我弄坏的。”
修饰提示语
写好对话四要点
• 标点要正确。 • 分段更整洁。 • 换位提示语。 • 修饰提示语。
标点要正确
马小飞说：“高志诚，你完蛋了，我给语文老师 说了。” 高志诚说：“你说什么了？” 马小飞说：“你把凳子弄坏了，老师要收拾你。” 高志诚说：“不是我弄坏的。”
分段更整洁
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“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。”马小 飞说。 （未见其人，先闻其声） “你说什么了？”（前后紧接，其人省略） “你把凳子弄坏了，”马小飞说， “老师要收拾 你。” （声中停顿，插入其人）
孤掌难鸣。一个巴掌拍不响。
无可奈何。天要下雨，娘要嫁人。 摩肩接踵。夹扁呢；踏死了；挤成肉饼饼儿了。 个性化就是不同的人不同的口气。 石——老师。
唉？石老师！
早——石老师。 来了呀，石老师。
作业
• 自编对话，用上以上方法。
作文专题
——对话写作方法
马小飞说，高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。高志 诚说，你说什么了。马小飞说，你把凳子弄坏了，老师要收拾 你。高志诚说，不是我弄坏的。
原文
马小飞说：“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。” 高志诚说：“你说什么了？”马小飞说：“你把凳子弄坏了， 老师要收拾你。”高志诚说：“不是我弄坏的。”
（先人后声，不慌不忙） 高志诚说：“不是我弄坏的。”
换位提示语
“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。”马小 飞边跳边说。 “你说什么了？” “你把凳子弄坏了，”马小飞得意扬扬地吓唬着 高志诚， “老师要收拾你。” 高志诚气得大喊：“不是我弄坏的。”
修饰提示语
写好对话四要点
• 标点要正确。 • 分段更整洁。 • 换位提示语。 • 修饰提示语。
标点要正确
马小飞说：“高志诚，你完蛋了，我给语文老师 说了。” 高志诚说：“你说什么了？” 马小飞说：“你把凳子弄坏了，老师要收拾你。” 高志诚说：“不是我弄坏的。”
分段更整洁
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“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。”马小 飞说。 （未见其人，先闻其声） “你说什么了？”（前后紧接，其人省略） “你把凳子弄坏了，”马小飞说， “老师要收拾 你。” （声中停顿，插入其人）