三年级下册美术教案-巧变虚形与实形岭南版
三年级下册美术教案-第12课 巧变虚形与实形｜岭南版
教案标题：三年级下册美术教案-第12课巧变虚形与实形｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“巧变虚形与实形”的概念和基本技巧，培养学生的观察能力和创新思维。
2. 通过本课的学习，使学生能够运用“巧变虚形与实形”的方法进行美术创作，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 运用巧变虚形与实形的方法进行美术创作。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 教学难点：如何运用巧变虚形与实形的方法进行美术创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 演示法：通过示范，让学生直观地了解巧变虚形与实形的方法。
3. 练习法：通过课堂练习，让学生掌握巧变虚形与实形的方法。
4. 讨论法：通过课堂讨论，培养学生的观察能力和创新思维。
五、教学过程：1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生关注和思考“巧变虚形与实形”的概念。
2. 讲授：讲解巧变虚形与实形的概念和基本技巧，让学生了解和掌握相关知识点。
3. 演示：通过示范，让学生直观地了解巧变虚形与实形的方法。
4. 练习：让学生运用巧变虚形与实形的方法进行课堂练习，提高学生的绘画技能和审美能力。
5. 讨论与评价：组织学生进行课堂讨论，分享自己的作品和心得，培养学生的观察能力和创新思维。
同时对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调巧变虚形与实形的重要性，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、创新思维等。
2. 作品评价：评价学生的作品，如绘画技能、创意、审美能力等。
3. 自我评价：让学生对自己的学习过程和作品进行评价，培养学生的自我反思能力。
七、教学延伸：1. 课后作业：布置课后作业，让学生运用巧变虚形与实形的方法进行创作。
三年级下册美术教学设计-第12课 巧变虚形与实形｜岭南版
三年级下册美术教学设计-第12课巧变虚形与实形｜岭南版教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解虚形和实形的区别。
2.培养学生观察力和绘画技巧，通过画出虚实形的练习，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的想象力和创意思维，通过巧妙运用虚形与实形的关系来创作画面。
4.熟悉并掌握艺术素材的运用。
教学内容1.虚形与实形的概念介绍。
2.观察与练习：画出虚实形。
3.创意绘画：结合虚实形的关系进行创作。
教学步骤步骤一：引入教师放一幅画，要求学生观察并谈谈自己对这幅画的看法，以此激发学生的艺术兴趣。
步骤二：概念介绍通过课件或画板，让学生了解虚形与实形的概念，并通过比较让学生了解它们的区别。
教师可以使用课件或图片让学生对虚形和实形有更直观的认识。
步骤三：观察与练习1.让学生观察示范画，了解虚实形的关系。
2.让学生回过头来，寻找身边具有虚实形的图案、物品，加强观察能力。
3.让学生在画布上画出自己的作品。
可以要求学生用自由组合来组成自己的虚实形。
步骤四：创意绘画引导学生自己设计一个虚实形，要求要有创意和想象力。
可以使用模板，或者自己设计一张A4作品纸，比如画一只橘猫，或一座飞天城堡等等。
通过颜色和构图的运用，让虚实形更加惟妙惟肖，从而达到创意和美感的园满。
步骤五：分享让学生请出一些自己的作品，进行相互分享。
教学重点1.理解虚实形的概念，掌握虚实形的技巧。
2.运用虚实形来进行创作，通过巧妙运用虚实形的关系来创作出独具特色的作品。
教学难点对于一些年龄较小的学生，虚实形的概念需要通过具体的物品让他们去理解与区别，这里需要教师耐心引导。
教学评估学生的画作本身就是一种很好的评估方式。
教师也可以对课堂上学生的观察与回答情况进行评估，如学生对虚实形的概念是否掌握等。
参考文献无结束语巧变虚形与实形是一项需要理解虚实形的概念，熟练掌握虚实形技巧的绘画。
在这个过程中，既需要学生集中注意力、抓紧时间，又需要他们锻炼想象力和创意思维，更需要他们磨炼意志力、提高审美品味。
三年级下册美术教案-巧变虚形与实形岭南版
巧变虚形与实形教学设计1教学目标1.感受虚形与实形构成所产生的节奏美和强烈艺术感染力。
2.能剪贴出对称的虚形与实形的画面,并对虚实形产生兴趣。
3.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
继承和发扬民族艺术。
4.培养学生开拓和创新、合作精神。
2学情分析3重点难点教学重点：能剪贴对称的虚实形画面。
教学难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创作虚实对称的生动有趣的画面。
4教学过程活动1【导入】教学过程1.游戏导入：师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，老师非常喜欢中国剪纸艺术，今天老师从艺术王国里请来了一群小伙伴。
你能帮它们找到相对应的好朋友吗？（揭幕）生：能！组合顺序：虚形： 1/2小红人 1小红人抽象2 枫叶字母D 抽象几何1实形：抽象几何2 汽车 1/2小红人抽象1 枫叶 1小红人师：现在我请6位同学上台来帮忙。
（做举手动作看学生）……请回位。
师：找对了吗？生：找对了！2.概念：师：同学们，在我们艺术的王国里，（同时拿起“实形” ）把这种剪、切、挖出来的形状，叫“实形”（贴上“实形”两个字），“实形”还有一个小名儿叫“正形”（贴在“实形”下面）；而剪出“实形”后余下的形状，我们叫“虚形”（贴上“虚形”两个字，虚在前实在后），这个“虚形”也有一个小名儿叫——“负形” （贴在“虚形”下面）。
设计意图：游戏激趣，鼓励学生多参与活动。
在找朋友的游戏中自然的引出本课的重点：虚形、实形的概念。
让学生多动手、多动脑、多参与，不代替孩子思考和回答。
活动2【讲授】二、探究与创作1.探究：师：明白了什么是虚形？什么是实形了吗？生：明白了。
师：下面我可要考考你，这是…？这是…？师：同学们的领悟能力真强！师：下面让我们进入魔法王国，老师偷听到了魔法师的巧变虚形与实形的咒语，咒语就是____“对称对称，变！！！”来,小粉丝们跟老师一起来喊：“对称对称，变！！！”（手的肢体语言结合一起表达）生：......师：“对称对称，变！！！”请观察：……（师变了3组，请学生变3组）师：太棒了！掌声鼓励！看！用对称的方式剪切出的虚形与实形巧妙的组合在一起就能变出一幅幅美观有趣的作品了。
三年级下美术教学设计-巧变虚形与实形-岭南版
三年级下美术教学设计-巧变虚形与实形-岭南版教学目标本课程旨在培养学生的空间想象能力和艺术创造力，通过巧变虚形与实形的教学，让学生掌握美术创作中的虚实对比手法，激发学生的艺术灵感，提高审美情趣，增强实践操作能力。
教学内容课程内容主要围绕“巧变虚形与实形”这一主题，通过讲解岭南版美术作品中虚实手法的运用，结合具体的美术作品分析，使学生理解并掌握虚形与实形在美术创作中的应用。
教学内容包括：1. 虚形与实形的定义及其在美术中的作用。
2. 岭南版美术作品中虚实手法的实例分析。
3. 学生自主创作，实践虚实手法的运用。
教学重点与难点重点：使学生理解并掌握虚形与实形在美术创作中的应用。
难点：如何引导学生将虚实手法巧妙运用于自己的美术作品中，培养学生的创新思维和动手能力。
教具与学具准备教具：岭南版美术作品集、多媒体设备、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术创作工具。
教学过程1. 导入：通过展示岭南版美术作品，引导学生观察并发现其中的虚实手法，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解虚形与实形的定义、作用以及在美术创作中的运用方法。
3. 分析：结合具体的岭南版美术作品，分析虚实手法的运用，使学生深入理解。
4. 实践：学生分组进行自主创作，教师巡回指导，帮助学生将虚实手法运用于自己的作品中。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1. 课程巧变虚形与实形-岭南版2. 教学目标：培养学生的空间想象能力和艺术创造力3. 教学重点：虚形与实形在美术创作中的应用4. 教学难点：虚实手法的巧妙运用和创新思维培养作业设计作业设计分为两部分：1. 学生根据课堂所学，自主创作一幅运用虚实手法的美术作品。
2. 写一篇关于岭南版美术作品中虚实手法的分析报告。
课后反思课后反思主要从以下几个方面进行：1. 教学目标是否达成，学生的空间想象能力和艺术创造力是否得到提升。
12. 巧变虚形与实形(教案)岭南版美术三年级下册
巧变虚形与实形年级：三年级学科：美术教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解虚形与实形的概念，认识它们在美术创作中的应用。
2. 培养学生观察、发现、创造虚形与实形的能力，提高他们的美术表现力。
3. 引导学生运用虚形与实形进行创作，培养他们的想象力和创造力。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高他们的审美素养。
教学重点：1. 虚形与实形的定义及特点。
2. 虚形与实形在美术创作中的应用。
3. 创作过程中观察、发现、创造虚形与实形的方法。
教学难点：1. 虚形与实形的辨识与运用。
2. 创作过程中虚形与实形的有机结合。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 绘画工具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 学生作品范例。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅含有虚形与实形的美术作品，引导学生观察、讨论。
2. 学生分享观察到的虚形与实形，教师总结并板书课题。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解虚形与实形的定义及特点。
2. 学生跟随教师一起总结虚形与实形在美术创作中的应用。
三、示范讲解（10分钟）1. 教师现场示范如何观察、发现、创造虚形与实形。
2. 学生跟随教师一起练习，体会创作过程中的虚形与实形。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师的要求，运用虚形与实形进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互评，引导学生发现作品中的优点和不足。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学内容，提问虚形与实形的定义及特点。
2. 学生回答，教师总结并板书课题。
二、创作实践（20分钟）1. 学生根据教师的要求，运用虚形与实形进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
三年级下美术教学设计-巧变虚形与实形-岭南版
三年级下美术教学设计-巧变虚形与实形-岭南版一、教学背景本次设计用于三年级下学期美术课，学生年龄为8-9岁。
学校位于岭南地区，学生大多数家庭都以岭南文化为主要文化背景，因此本次设计旨在结合岭南文化元素进行教学。
课程时间为30分钟，每周一次。
二、教学目标1.知识目标：1）学生能够理解“虚形”与“实形”的概念，能够简单区分虚实形态；2）学生能够理解岭南传统建筑中的虚形线条与实形线条的特点；3）学生能够尝试使用虚形线条与实形线条进行创作。
2.能力目标：1）培养学生的美术创作能力，发掘学生的创作潜能；2）培养学生的观察力和沟通能力，能够表达自己的观点和想法。
3.情感目标：1）增强学生对岭南文化的认识和了解，培养学生的文化自信心；2）增强学生对美术的兴趣与热爱。
三、教学重点1）虚形与实形概念的理解；2）岭南传统建筑中虚形线条与实形线条的特点；3）如何结合虚形与实形进行美术创作。
四、教学过程1. 介绍虚形与实形的概念1）让学生观察教室中的物体，询问学生哪些部分是虚形，哪些部分是实形；2）简单介绍虚形与实形的定义，如何区分两者。
2. 回顾岭南传统建筑1）通过图片和实物等多种方式，让学生了解岭南传统建筑的特点；2）重点介绍岭南传统建筑中虚形线条与实形线条的特点，如何在建筑中运用虚形和实形。
3. 创作岭南传统建筑1）让学生选择一幅岭南传统建筑的图片，进行观察；2）引导学生发现建筑中使用了哪些虚形和实形的线条，帮助学生增强对这两种线条的理解；3）根据观察的建筑，让学生进行绘画创作，运用虚形线条和实形线条，表达自己对岭南传统建筑的理解和感受；4）学生进行作品交流，发表自己的观点。
五、教学评价1）课堂上观察学生表现，包括观察力、理解能力和创作能力；2）通过学生作品评价其掌握情况；3）在学生作品中重点观察学生运用虚形和实形的情况，以及作品的创意和表现力。
六、板书设计巧变虚形与实形1.虚形与实形概念的介绍2.岭南传统建筑的特点3.虚形和实形的创作应用七、教学反思本次教学设计尝试结合了岭南传统文化元素，让学生在学习美术知识的同时，了解并认识自己的文化背景，增强了学生的文化自信心。
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计4
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计4一. 教材分析《巧变虚形与实形》是岭南版美术三年级下册的一课，主要让学生初步了解虚形与实形的概念，学会通过变换、组合等方法，将实形转变为虚形，或将虚形转变为实形，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括理论讲解、示范作品和练习作品，有利于学生全面掌握虚形与实形的运用方法。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对形状、颜色、构图等概念有所了解。
但在虚形与实形的转换上，学生可能还较为陌生，需要通过具体的例子和操作，让学生感受和理解虚形与实形的关系。
此外，学生的创新意识和动手能力有待提高，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解虚形与实形的概念，理解虚形与实形之间的相互转化关系。
2.培养学生运用变换、组合等方法，创作出具有虚实变化的作品。
3.提高学生的创新意识和动手能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.虚形与实形的概念及其相互转化。
2.如何运用变换、组合等方法，创作出具有虚实变化的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造性。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.示范作品、练习作品。
4.投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察和讨论虚形与实形的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示示范作品，让学生直观地感受虚形与实形的相互转化。
同时，讲解示范作品中的创作方法，为学生提供创作的思路。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据呈现的示范作品，尝试运用变换、组合等方法，创作出具有虚实变化的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和讨论，提高学生对虚形与实形的运用能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新意识，运用虚形与实形的关系，创作出更加有趣的作品。
三年级下册美术教学设计-第12课巧变虚形与实形｜岭南版
三年级下册美术教学设计-第12课巧变虚形与实形｜岭南版教学目标本课旨在培养学生的空间想象力和创新思维，通过巧妙地变换虚形与实形，让学生了解和掌握形体的变化规律，培养审美观念和审美情趣，提高学生的美术素养。
教学内容本课主要学习如何巧妙地变换虚形与实形，通过观察和分析，让学生了解和掌握形体的变化规律，学会运用这些规律进行创作。
教学重点与难点教学重点1. 让学生了解和掌握形体的变化规律。
2. 培养学生的空间想象力和创新思维。
教学难点1. 形体变化规律的掌握。
2. 如何引导学生运用这些规律进行创作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩纸、剪刀等。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示一些巧变虚形与实形的图片，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的虚形与实形的变化规律。
第二阶段：讲解与示范1. 教师讲解形体的变化规律，并通过实物模型进行示范。
2. 学生跟随教师一起进行实践操作，体验形体的变化。
第三阶段：创作与展示1. 学生根据所学知识，进行个人创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成创作后，进行作品展示，互相欣赏和学习。
第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本课所学内容，回顾形体的变化规律。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
3. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新思维。
板书设计1. 巧变虚形与实形2. 课题：形体的变化规律3. 重点：形体的变化规律、空间想象力、创新思维4. 难点：形体变化规律的掌握、创作方法的运用作业设计1. 学生根据所学知识，创作一幅巧变虚形与实形的作品。
2. 要求：作品要体现出形体的变化规律，具有创新性和美观性。
课后反思本课通过观察、分析和实践，让学生了解了形体的变化规律，培养了学生的空间想象力和创新思维。
在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的兴趣，鼓励学生大胆尝试和创作，提高学生的美术素养。
三年级下册美术教学设计-巧变虚形与实形2-岭南版
三年级下册美术教学设计-巧变虚形与实形2-岭南版教学目标本节课旨在让学生理解“巧变虚形与实形”的概念，并能在实际操作中灵活运用。
通过观察、讨论、实践，学生能够掌握实形与虚形的转换方法，提高审美能力和创新意识。
同时，通过本节课的学习，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
教学内容1. 巧变虚形与实形的定义及特点2. 实形与虚形的转换方法3. 实形与虚形在美术创作中的应用4. 学生实践：利用实形与虚形的转换方法进行美术创作教学重点与难点重点1. 理解实形与虚形的定义及特点2. 学会实形与虚形的转换方法3. 能够运用实形与虚形进行美术创作难点1. 实形与虚形的转换方法在实际操作中的应用2. 如何将实形与虚形融入美术创作，提高作品的艺术效果教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、黑板、粉笔2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、美术创作素材教学过程1. 导入：通过展示一些巧变虚形与实形的图片，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 理论讲解：介绍巧变虚形与实形的定义、特点及转换方法，让学生对实形与虚形有初步的了解。
3. 案例分析：分析一些优秀的美术作品中实形与虚形的应用，让学生进一步理解实形与虚形在美术创作中的重要性。
4. 实践操作：学生分组进行实践，利用实形与虚形的转换方法进行美术创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师总结学生在实践中的优点和不足，提出改进建议。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调实形与虚形在美术创作中的应用，鼓励学生在课后继续探索和实践。
板书设计1. 巧变虚形与实形2. 目录：- 定义及特点- 转换方法- 美术创作中的应用3. 重点与难点4. 教学过程作业设计1. 创作一幅以实形与虚形为主题的作品，要求运用本节课所学的转换方法。
2. 写一篇关于实形与虚形的美术评论，分析一幅美术作品中实形与虚形的应用及其艺术效果。
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计3
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计3一. 教材分析《巧变虚形与实形》是岭南版美术三年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解虚形与实形的概念，并通过实际的绘画练习，让学生掌握如何运用虚形与实形来创作有趣的画面。
教材中提供了多个虚实变化的作品，供学生欣赏和分析，帮助学生理解虚形与实形在绘画中的运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对形状、颜色、线条等绘画元素有一定的了解。
但他们对于虚形与实形的概念可能较为陌生，需要通过具体的案例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生对于创新和变化的追求也符合本课的教学目标，他们会积极参与到虚实变化的创作中。
三. 教学目标1.让学生了解虚形与实形的概念，理解它们在绘画中的运用。
2.培养学生运用虚形与实形进行创作的兴趣和能力。
3.引导学生通过观察、分析、实践的过程，提高审美和绘画能力。
四. 教学重难点1.虚形与实形的概念理解和运用。
2.如何通过虚实变化创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示虚实变化的作品，让学生观察、分析和讨论，引导学生理解虚形与实形的概念。
2.实践教学法：让学生通过实际的绘画练习，掌握虚形与实形的运用方法。
3.创新教学法：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥创意，创作出独特的虚实变化作品。
六. 教学准备1.准备虚实变化的作品图片，用于课堂展示和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学PPT，包括虚实变化的案例、绘画步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的虚实变化的图片，如影子、反射等，引导学生关注虚形与实形的存在。
提问：“你们在生活中有没有见过这样的现象？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）展示虚实变化的作品，如绘画、剪纸等，让学生观察并分析这些作品中的虚实变化。
引导学生关注虚形与实形的关系，以及它们在作品中的作用。
3.操练（10分钟）让学生尝试自己创作一个虚实变化的作品。
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计2
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计2一. 教材分析《巧变虚形与实形》是岭南版美术三年级下册的一课，主要让学生初步了解虚形与实形的概念，学会通过变换、切割等手法将图形巧妙地结合，创造出有趣的作品。
本课内容紧密联系学生的生活实际，富有情趣，能激发学生的学习兴趣和创造欲望。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的审美能力和造型能力，他们善于观察、想象，勇于表现自我。
但部分学生对虚形与实形的理解尚浅，需要通过具体的案例和实践来加深认识。
三. 教学目标1.让学生了解虚形与实形的概念，学会运用变换、切割等手法将图形结合，创作出有趣的作品。
2.培养学生的审美能力和创新精神，提高造型能力。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握虚形与实形的变换手法，创作出富有创意的作品。
2.教学难点：如何引导学生运用虚形与实形创作出具有个性和趣味性的作品。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2.示范法：教师示范虚形与实形的变换手法，引导学生模仿和实践。
3.练习法：学生独立创作，教师个别指导，提高学生的造型能力。
4.合作学习：学生分组合作，互相学习，培养团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、范作、画具、素材等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组虚形与实形的作品，引导学生关注这一艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解虚形与实形的概念，示范变换、切割等手法，让学生初步了解虚形与实形的创作方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试运用变换、切割等手法创作虚形与实形的作品。
教师在这个过程中巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。
学生在欣赏的过程中，学会欣赏他人的优点，提高自己的审美能力。
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计1
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计1一. 教材分析《巧变虚形与实形》是岭南版美术三年级下册的教学内容，本节课主要让学生初步了解虚形与实形的概念，并学会运用虚实变化来创作有趣的画面。
教材通过简单的图例和步骤，引导学生探索虚实变化的方法，培养学生的观察能力和创新意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对形状、颜色、线条等有了初步的认识。
但学生在创作中往往过于注重实形，忽视虚形的运用。
通过本节课的学习，学生将学会虚实变化的方法，并能运用到实际作品中。
三. 教学目标1.让学生了解虚形与实形的概念，认识虚实变化在绘画中的重要性。
2.培养学生观察、创新和动手能力，提高学生的绘画水平。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.虚形与实形的概念及其运用。
2.创作中如何巧妙地运用虚实变化。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解虚实变化的方法。
2.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.实践法：让学生动手实践，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备相关课件、教材、画纸、画笔等。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组虚实变化明显的图片，引导学生关注虚实变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解虚形与实形的概念，并通过示范，展示虚实变化的方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，尝试创作虚实变化的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，讨论交流虚实变化的效果。
教师点评，总结优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的虚实变化作品，引导学生思考如何将虚实变化运用到实际生活中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调虚实变化在绘画中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生课后运用虚实变化的方法，创作一幅作品。
三年级下册美术教案-巧变虚形与实形1-岭南版
三年级下册美术教案-巧变虚形与实形1-岭南版教学目标：1. 让学生了解和掌握巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的热爱和审美情趣。
教学内容：1. 巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 观察和分析实物的形状和结构。
3. 利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作。
教学重点：1. 巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 观察和分析实物的形状和结构。
3. 利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作。
教学难点：1. 巧变虚形与实形的技巧的掌握。
2. 观察和分析实物的形状和结构的准确性。
3. 利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作的创新性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物模型或图片。
3. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的实物，如桌子、椅子、书本等。
2. 提问：你们能发现这些实物的形状和结构吗？3. 学生回答后，教师总结：实物的形状和结构是我们今天要学习的内容。
二、新课内容1. 讲解巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 展示实物模型或图片，引导学生观察和分析实物的形状和结构。
3. 示范如何利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作。
三、学生练习1. 分发绘画工具和材料，让学生自己选择一个实物进行观察和分析。
2. 引导学生利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品。
2. 学生互相评价，教师给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续观察和分析实物的形状和结构，进行绘画创作。
教学反思：本节课通过观察和分析实物的形状和结构，让学生掌握了巧变虚形与实形的技巧。
学生在绘画创作中表现出较高的观察力和创造力，对美术产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的创作思路，提高他们的绘画水平。
重点关注的细节：巧变虚形与实形的技巧的掌握巧变虚形与实形是岭南版三年级下册美术课程中的一个重要内容，它要求学生在观察和分析实物的基础上，运用一定的技巧进行绘画创作。
三年级下美术教案-巧变虚形与实形_岭南版
巧变虚形与实形
教学
目标
感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面；能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。使学生对正负画面产生兴趣。
教材分析
重点
感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面
难点
能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面
教具
图片欣赏、吹塑纸、蜡光纸、纸、笔、实物投影仪.......
a、欣赏：
（1）、你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？为什么？
（2）、每一对形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？
b、引导学生找出正负构成设计的规律。
（1）、选择材料
（2）、选择画面
（3）选择表现技法
（4）正负面的设计、制作。
3、探究与创作
A、尝试与体验
B、思考与创作
4、习作展评
A、物象象形简练
B、色彩对比和谐
教
学
过
程
教学过程：
1、复习对称形的艺术特点：严整、大方
2、探究正负形画面构成规律
A、做游戏——找对称形的“朋友”。
（1）、分给各小朋友们各种对称的“实形”。
（2）、让各组学生分别找出自己小组图形的对称形图形.
（3）、试一试，将实形设计在同一个画面上，感受对称与虚实的节奏感。
B、欣赏画家作品，感受正负的相互借用，能产生强烈的艺术感染力。
C、虚实对称构成画面
布
置
作
业
正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面
板
书
设
计
巧变虚形与实形
物象象形简练
色彩对比和谐
实形与虚形
后记
（1）、观察与欣赏：
三年级下册美术教学设计-巧变虚形与实形1-岭南版
三年级下册美术教学设计-巧变虚形与实形1-岭南版教学目标本节课旨在让学生理解“巧变虚形与实形”的概念，培养学生对美术作品形式美的感知能力，激发学生的创新思维。
通过观察、实践、讨论等环节，让学生掌握在绘画创作中运用虚形与实形的表现技巧，提升学生的审美情趣和艺术表现力。
教学内容1. 虚形与实形的定义：介绍虚形与实形的概念，让学生理解在美术作品中，实形是直接描绘的对象，而虚形是通过背景、留白等方式间接呈现的部分。
2. 虚形与实形的应用：分析不同美术作品中虚形与实形的应用，让学生了解如何通过虚实对比增强作品的艺术效果。
3. 实践操作：学生通过绘画练习，尝试运用虚形与实形的表现技巧，创作出自己的美术作品。
教学重点与难点重点- 理解虚形与实形的含义及其在美术作品中的应用。
- 学会运用虚形与实形进行绘画创作。
难点- 如何恰当运用虚形与实形，达到理想的艺术效果。
- 学生创新思维的激发和个性化表达。
教具与学具准备- 教学课件：展示虚形与实形在美术作品中的实例。
- 绘画工具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等。
- 范例作品：提供一些运用虚形与实形的美术作品供学生参考。
教学过程1. 导入：通过展示一些运用虚形与实形的美术作品，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 理论讲解：详细讲解虚形与实形的定义、作用以及在美术作品中的应用。
3. 案例分析：分析几幅经典美术作品，让学生直观感受虚形与实形的艺术效果。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行绘画练习，尝试运用虚形与实形的表现技巧。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调虚形与实形在美术创作中的重要性。
板书设计- 巧变虚形与实形- 提纲：1. 虚形与实形的定义2. 虚形与实形的应用3. 绘画练习与创作作业设计- 要求学生运用虚形与实形的表现技巧，创作一幅主题为“梦幻世界”的美术作品。
课后反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了虚形与实形的概念和运用技巧，还提高了他们对美术作品形式美的感知能力。
12. 巧变虚形与实形-岭南2011版三年级美术下册教案
巧变虚形与实形-岭南2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.了解巧变虚形与实形的定义和应用；2.能够使用线条、形状和色彩技巧来表现物体的虚实形态；3.培养学生细心观察与表现的能力；4.增强学生对色彩的感知和表现能力。
二、教学准备1.岭南2011版三年级美术下册教材；2.彩色铅笔、颜料、画笔、画纸等美术绘画工具；3.教学课件。
三、教学流程1. 引入（5分钟）老师介绍今天的主题巧变虚形与实形，然后引导学生回顾前几次的课程，回忆线、形、色的表现方法。
2. 了解巧变虚形与实形（10分钟）老师通过课件和实物图片，让学生了解巧变虚形与实形的概念、特点和应用。
3. 观察实物（10分钟）老师组织学生观察现实生活中的物体，让学生认识其形态的虚实。
4. 练习虚实形态的表现（30分钟）老师让学生根据课堂设定的场景，通过线条、形状和色彩技巧表现物体的虚实形态。
5. 互评、自评（10分钟）老师组织学生互相欣赏、评价彼此的作品，并要求学生自评自己的作品，评价自己的进步和不足。
同时，老师也给予指导和建议。
6. 总结（5分钟）老师引导学生总结学习内容，提升学生对巧变虚形与实形的认识。
四、教学重点与难点1. 教学重点：1.让学生认识形体的虚实；2.通过线条、形状和色彩技巧表现物体的虚实形态。
2. 教学难点：1.让学生把握线条、形状和色彩技巧的细节；2.能够自我分析和识别形体的虚实。
五、教学评价1.以学生自主创作、评价为主；2.考试测试。
六、教学延伸1.家庭作业：让学生回家找寻和观察生活中的虚实形态，并使用线条、形状和色彩技巧表现在纸上，为下一次课作铺垫和练习；2.美术角：老师可以在班级里设定一个角落，让学生自由发挥创作和表现，并在角落里张贴学生作品；3.课外阅读：老师可以推荐相关的美术书籍和绘画技巧书籍，让学生有更多的学习资源和练习渠道。
12. 巧变虚形与实形-岭南2011版三年级美术下册教案
巧变虚形与实形-岭南2011版三年级美术下册教案前言虚形与实形是美术中一个重要的概念，理解这一概念对于画面的创作和欣赏有很大的帮助。
本篇教案是针对岭南2011版三年级美术下册的教学，着重介绍虚形与实形的概念及在作品中的运用。
一、教学目标1.理解虚形与实形的概念2.了解虚形与实形在绘画作品中的表现形式3.能够在自己的作品中巧妙地运用虚形与实形的表现方式二、教学重点1.虚形与实形的概念2.在绘画作品中虚形与实形的表现方式三、教学难点1.如何灵活运用虚形与实形的表现方式2.如何在绘画中准确表现各种形态四、教学准备1.教师准备：了解本课程所涉及的概念和技巧，为学生提供充足的绘画材料和工具。
2.学生准备：可以自行准备绘画材料和工具，或者借助学校提供的绘画材料。
五、教学过程1. 导入首先，教师可以用幻灯片或者其他形式，介绍虚形与实形的概念。
虚形是没有实体的形状，而实形则是有实体的形状。
2. 呈现接下来，教师可以以具体的绘画作品为例，向学生展示虚形与实形的表现方式。
例如：可以使用云彩、泡泡等虚形去呈现风景或角色周围的空气。
3. 实践在学生理解概念与表现方式后，让学生尝试在自己的作品中运用虚形与实形的表现方式。
教师可以提供一些绘画题目或者场景进行实践。
例如，教师可以提供以下的题目：用虚线画出一个梦幻般的城堡，让学生们在绘画中尝试使用虚形去呈现梦幻感。
4. 总结在学生完成绘画作品后，教师可以与学生们分享作品，展示运用了虚形与实形的表现方式的作品，并引导学生总结本堂课的内容。
六、教学扩展教师可以继续引导学生深入探讨虚形与实形在现实生活中的表现方式，并让学生在以后的绘画中不断尝试运用。
七、教学反思通过本堂课的教学，学生掌握了虚形与实形的概念与表现方式，同时也获得了一定的绘画技巧。
教师应该在接下来的课堂中继续引导学生深入学习，并在实践中不断巩固和提高。
最新岭南版美术三年级下册 《巧变虚形与实形》教案
《巧变虚形与实形》教案
教学目得：
1、知识与技能：感受正负形构成得艺术形式，能剪贴出对称得正负形画面。
2、教学过程和方法：①在探究正负形画面得构成规律中，感受对称与虚实得节奏美。
②在欣赏画家作品时，感受正负形得艺术感染力。
③在创作与探究中，掌握虚形与实形构成画面得规律，进行“平面分解——对称构成”设计练习。
3、情感、态度、价值观；对正负形构成产生兴趣。
教学要点：
1、重点：能剪贴出对称得正负形画面。
2、难点：能掌握虚形与实形得构成规律，创造虚实、对称得生动画面。
3、兴趣点：①欣赏画家得正负形构成作品。
②画面、剪剪、拼拼得活动。
③有趣得、对称正负形画面。
4、观察点：①“图形与底版”得关系。
②具象或抽象得形态设计。
课前准备和课时：
1、1课时。
2、让学生收集虚形与实形剪纸图案得得资料。
3、准备制作工具。
教学过程：。
三年级下美术导学案-巧变虚形与实形-岭南版
三年级下美术导学案-巧变虚形与实形-岭南版一、教学背景美术是小学生的必修课程之一，涵盖了绘画、书法、手工等多个方面。
本次教学主要针对三年级下册美术课，着重介绍巧变虚形与实形这一主题。
此主题带有岭南地区风格的独特元素，能够培养学生的艺术修养和审美能力。
二、教学目标1.能够理解“虚形和实形”的概念，并能够在绘画时进行巧妙运用。
2.掌握绘制虚形和实形的基本技巧，提高绘画水平。
3.熟悉岭南地区的文化特点和艺术风格，了解岭南美术的历史和传统。
4.培养学生的团队合作精神，增强沟通能力和创意思维。
三、教学内容part1 知识梳理1.什么是虚形和实形？在美术中，虚形和实形都是基本的造型手法。
虚形是指没有实际存在的形象，只是提供一种视觉上的暗示，而实形则是指真实存在的形象。
2.如何运用虚形和实形？虚形和实形通常用来刻画人物、景色、生动的氛围等。
运用虚形和实形可以给人带来震撼和感受，有助于提升美术作品的艺术水平。
3.岭南美术的特点是什么？岭南美术是以广东、福建、海南等地区的艺术文化为基础，成为一个风格独特的地方性美术流派。
岭南美术的特点是色彩鲜艳、构图严谨、具有强烈的视觉冲击力和传统的文化内涵。
岭南美术的历史源远流长，其中包含有丰富的闽南文化和福建文化等。
part2 操作演练1.教师讲解虚形和实形的区别，并提出几个例子。
让学生能够理解基本概念。
2.在岭南美术的背景下，让学生观看相关的图片，了解岭南美术的历史和文化特点。
3.通过学习虚形和实形的技巧，在画纸上实际进行练习。
教师可以示范一下如何创造性地运用虚形和实形，以达到美术作品的美感和造型效果。
4.让学生们分成小组，进行团队合作，创作他们自己的美术作品。
part3 评价与反思1.评价：教师可以根据学生完成的美术作品进行评价。
需要注意的是，要注重提高学生的基本技能和创新能力，并且要给予具体的建议和反馈。
2.反思：在教学结束后，教师和学生可以进行教学反思，了解学习的收获和困难。
三年级下册美术教案-巧变虚形与实形2-岭南版
三年级下册美术教案-巧变虚形与实形2-岭南版本篇文章为三年级下册美术教案中的第二篇，主题为“巧变虚形与实形2-岭南版”，本课旨在通过学习岭南民间画中的虚实之美，培养学生感知虚实的能力，增强形态结构的感知力和创造力。
本课的教学目标主要有三个：一是能够熟练运用素描技法描绘岭南建筑；二是能够感知虚实之美，运用虚实关系描绘建筑的空间和深度感；三是进一步提高学生的形象思维能力与绘画语言能力，提升学生的审美情趣。
一、教材及学习材料1. 教材本课所使用的教材为《新版小学美术三年级下册》。
2. 学习材料1.颜色素描纸、铅笔、橡皮2.岭南民居建筑图片及相关素材二、教学过程设计1. 引入本课引入环节主要通过创设学习情境，让学生进入本课的学习状态。
老师可以采用以下方式引入：1.制作一个岭南民居的场景，展示给学生，让学生感知其中的虚实关系及空间层次；2.想学生提问“你们在生活中看到过哪些虚实关系？”，并请学生自由表现出来；3.让学生自由表现自己幼时的记忆，或是自己的家乡建筑，再引导学生思考这些事物中的虚实关系。
2. 正文1. 第一部分：了解岭南建筑通过观察岭南民居图片，了解岭南建筑的特点及结构，让学生学会选重视角、筛选装饰图案、演绎建筑水平线等知识点。
2. 第二部分：描绘建筑的虚实关系让学生自由发挥构思，画出自己心目中的岭南民居建筑，并引导学生运用虚实关系来描绘建筑的空间层次和透视关系。
3. 第三部分：塑造建筑的形态结构通过将学生的绘画作品指导落实到实际科技项目应用中，让学生通过用自己的绘画才华来塑造建筑的形态结构，并且让学生学会对画面进行分析总结，提高观察力。
3. 结束本课结束环节主要通过以下方式实现：1.通过回顾本堂课所学的知识点，让学生进行自我总结；2.引导学生思考如何将本堂课所学的技巧运用到实际生活中；3.鼓励学生勇于表达和分享自己的经验与感悟，提高学生的综合能力。
总结本篇文章主要介绍了三年级下册美术教案中的第二篇，主题为“巧变虚形与实形2-岭南版”。
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巧变虚形与实形教学设计
1教学目标
1.感受虚形与实形构成所产生的节奏美和强烈艺术感染力。
2.能剪贴出对称的虚形与实形的画面,并对虚实形产生兴趣。
3.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
继承和发扬民族艺术。
4.培养学生开拓和创新、合作精神。
2学情分析
3重点难点
教学重点：
能剪贴对称的虚实形画面。
教学难点：
能掌握虚形与实形的构成规律，创作虚实对称的生动有趣的画面。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
1.游戏导入：
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：同学们，老师非常喜欢中国剪纸艺术，今天老师从艺术王国里请来了一群小伙伴。
你能帮它们找到相对应的好朋友吗？（揭幕）
生：能！
组合顺序：
虚形： 1/2小红人 1小红人抽象2 枫叶字母D 抽象几何1
实形：抽象几何2 汽车 1/2小红人抽象1 枫叶 1小红人
师：现在我请6位同学上台来帮忙。
（做举手动作看学生）
……请回位。
师：找对了吗？
生：找对了！
2.概念：
师：同学们，在我们艺术的王国里，（同时拿起“实形” ）把这种剪、切、挖
出来的形状，叫“实形”（贴上“实形”两个字），“实形”还有一个小名儿叫“正形”（贴在“实形”下面）；而剪出“实形”后余下的形状，我们叫“虚形”（贴上“虚形”两个字，虚在前实在后），这个“虚形”也有一个小名儿叫——“负形” （贴在“虚形”下面）。
设计意图：游戏激趣，鼓励学生多参与活动。
在找朋友的游戏中自然的引出本课的重点：虚形、实形的概念。
让学生多动手、多动脑、多参与，不代替孩子思考和回答。
活动2【讲授】二、探究与创作
1.探究：
师：明白了什么是虚形？什么是实形了吗？
生：明白了。
师：下面我可要考考你，这是…？这是…？
师：同学们的领悟能力真强！
师：下面让我们进入魔法王国，老师偷听到了魔法师的巧变虚形与实形的咒语，咒语就是____“对称对称，变！！！”来,小粉丝们跟老师一起来喊：“对称对称，变！！！”（手的肢体语言结合一起表达）
生：......
师：“对称对称，变！！！”请观察：……（师变了3组，请学生变3组）师：太棒了！掌声鼓励！
看！用对称的方式剪切出的虚形与实形巧妙的组合在一起就能变出一幅幅美观有趣的作品了。
这就是我们今天要学习的内容——《巧变虚形与实形》（出示课本图片）请打开课本第30页简单的浏览一下。
（师补充完整板书：《巧变--与--》。
）
设计意图：巩固概念，用“魔法王国”情景设置引出课题和“巧变虚形与实形”的规律——对称对称变。
师：想不想欣赏更多优秀的虚形与实形的作品？
生：想！
师：好，请欣赏：
２.欣赏大师
师：这些作品美不美？
生：美。
欣赏学生的作品（侧重）
师：现在欣赏学生作品，请仔细观察，主要有什么类型？例如：有植物类…… 待一会儿老师要提问。
生：植物、动物、人物、建筑、抽象几何形等等
师：那你们制作之前老师先示范一下，好吗？
师：那么，下面请仔细看老师的示范吧！示范的时候同学们可要认真看，不要做哦。
设计意图：大师作品开拓眼界，学生作品欣赏的时候是让学生带着问题去欣赏，引导学生归纳作品类型。
3.教师示范：（示范作品要简单一点。
）
师：老师先拿出一深一浅的两张卡纸，其中一张是另一张的一半大。
老师喜欢吃苹果，就设计切开苹果的图形吧。
等会儿你喜欢什么就设计什么吧。
（穿插人文教育：刀具的安全、保洁、互助分享等）
第一步，画。
你们用铅笔。
（把示范画放黑板上方，用粉笔沿着铅笔画好的轮廓跟一遍，以便学生看清楚。
）
第二步，剪。
沿着画的线剪。
注意安全！
第三步，涂。
虚形的胶水涂后面，剪出的实形的胶水涂前面(小小磁铁先粘住实形)。
第四步，贴。
（师手势）对应的位置是左右（上下）可以互换的。
Ａ、深色底，浅色剪贴。
（深紫与浅黄，左右对称，具象1/2：1/2）示范切开的苹果和核、叶子。
师：老师还有2幅虚形与实形的范画，请看：
（贴上另外备好的作品两三幅。
）
师：相信你们做的和老师的不一样，比老师做的更美，有信心吗？
生：……
师：我就喜欢这样自信的孩子。
设计意图：老师示范，是投石引玉的作用，教会学生“举一反三”才是关键。
发展学生的创新能力。
并在讲课的过程中一定渗透人文教育，例如：安全、保洁、爱心、感恩、互助等等，真正做到“润物细无声”。
师：那么，什么样的作品才美呢？比比谁更美？
4.色彩、构图、创意的对比：
生：这幅美？
师：为什么说它美呢？
生：……
师：对！同学们总结的很好！色彩、构图、创意（与众不同，有趣味性……）师：老师希望看到：1、虚形与实形对称的构成画面；2、色彩和谐；3、美观有趣；4、与众不同（创意）；你们清楚了吗？
好，下面我们进行一个虚形与实形的魔法比赛。
设计意图：引导学生审美和评价。
学习怎样的评价一幅好的作品，同时，给出这次的作业要求，也是评价点。
4.作业和比赛要求：
我们分N组竞赛，在规定的16分钟内各小组要按刚才老师示范的要求来完成作品，先完成的同学把作品赶紧展示在自己组区域，然后回到本组，帮未完成的同学完成作品。
游戏结束，老师要看哪组的作品又多又有创意。
最后，我们还要请你选一幅最喜欢的作品贴在金画框里。
谁的作品被选上就送这金画框给他，好吗？听清楚了吗？那就开始吧。
（如果展示的位置有限，可以考虑同桌合作完成一幅作品。
老师划分展示的组别。
）
（背景音乐，流动作品欣赏）
师：时间约16分钟，老师叫停！大家都停手看黑板！
（倒计时2分钟）
…………
老师巡查的过程中可以拿一些学生作品出来讲一讲…
设计意图：现在是学生创作与表现的环节，由于时间有限，我们用游戏比赛的方法激励学生在规定时间里积极的展示自己的作品，并鼓励互助合作。
活动3【作业】三、习作展评
三、习作展评（自评与他评）（从这里开始留7分钟）
师：比比哪组作品又多又富有创意？小魔法师队是——（师举手动作看学生）请同学评。
生：……
师：为什么它们组的作品又多又好？
生：因为他们画画本来就好。
（不！你们组也有画的很漂亮的）/或因为他们小组合作好！你帮我，我帮你，有团队精神，所以作品又多又好。
（贴魔法棒在组序号上。
可以有2个小魔法师队。
）
师：其他组的以后要加油了！
师：现在请除了本组外的一位同学起来评选一幅你最喜欢的作品贴在金画框里，并说为什么喜欢它？（课件出现评价点：1、虚形与实形对称的构成画面；2、色彩和谐；3、美观有趣；4、与众不同（创意）；
生：我来！
师：好，请你。
生：我认为这幅！因为它……
师：现在可以听听老师的看法吗？老师觉得这幅也很美！你看它的构图饱满，大小适中。
/他的作品颜色对比大，很醒目很漂亮！/剪得很平整美观，还和平时常见的图形不一样，有创意！
师：有分歧，那这两幅中选一幅，我们举手表决，同意这幅的……
师：我认为除了这幅，他的也很有创意，作品也很美。
但是金画框只有一个，那么老师就奖励你一个小魔法棒吧，希望你能变成更多美的作品！
（老师可以在评价过程中说一下不够好的作品，首先说优点，再说不足，如果怎样，就更完美了。
）
师：（指一幅）哪里是虚形？哪里是实形？
师：请用这些美丽的画来装扮我们教室吧。
高潮部分：请获得金画框的同学上台拍照留影，之后邮寄照片给学生，“未来之明星”。
设计意图：这个环节是学生作品的展评。
在学生自评和他评的过程中，学会审美和评价。
这是一节课最高潮的部分。
是劳动合作之后收获的时候，是分享成功的喜悦的时候。
四、课堂延伸：
同学们，虚形与实形的体验过程有趣吗？
其实，“虚形与实形”的设计原理在生活中也大量运用，例如：标志、文字、墙面、贺卡、封面、装饰画等等，希望同学们课后也能发现并表现这种艺术形式，让我们生活更美更独特，好吗？
师：好！今天这节课就上到这里！下课！
设计意图：开拓学生眼界。
培养学生以审美之心来感受生活，看待社会并创造美的生活。
继承和发扬民族艺术。